清单22 作文升格之素材精选+语言润色+立意深化（知识·方法·能力清单）2026年中考语文二轮复习讲练测

清单22 作文升格之素材精选+语言润色+立意深化 内●容●导●航 第一部分 命题解码 洞察命题意图，明确攻坚方向 ►考向聚焦 ►考查形式 ►能力要求 第二部分 知识卡片 AI赋能教学，趣绘多彩知识 知识点01 素材优选：精准选材，让内容有支撑 知识点02 语言润色：雕琢文字，让表达有质感 知识点03 立意深化：挖掘内涵，让文章有深度 第三部分 方法建模 构建思维框架，提炼通用解法 ►解题路径 ►技法清单 模板01 作文素材优选升格方法 模板02 作文语言润色升格方法 模板03 作文立意深化升格方法 第四部分 思维引路 示范思考过程，贯通方法应用 ►母题精讲 ►思路指导 ►变式应用 第五部分 分级实战 分级强化训练，实现能力跃迁 命●题●解●码 考向聚焦 知识点01 素材优选：摆脱素材陈旧、堆砌、偏离主旨问题，实现选材精准、典型、新颖 知识点02 语言润色：解决语言平淡、啰嗦、语病问题，实现表达生动、简洁、有文采 知识点03 立意深化：突破立意肤浅、单一、俗套问题，实现主旨深刻、多元、有内涵 考查形式 以中考真题作文、模拟作文为载体，采用“初稿+升格稿”对比分析形式考查；常以片段修改、整篇升格、审题立意选材指导等题型呈现，既考查单一升格技巧，也考查素材、语言、立意的综合升格能力，贴合中考作文“发展等级”评分要求（丰富、有文采、深刻） 能力要求 要求学生掌握素材筛选与优化能力，能围绕主旨选典型、新颖、贴合的素材；掌握语言锤炼能力，能运用修辞、句式变换等手法让语言生动；掌握立意挖掘能力，能由表及里、由事及理深化文章主旨；建立“审题意→选素材→润语言→深立意→成佳作”的写作逻辑链；升格时具备“读者视角”，能发现初稿问题并针对性修改，做到内容与形式相统一。 知●识●卡●片 方●法●建●模 模板01作文素材优选升格方法 解题路径 步骤 步骤名称 具体操作要求 第一步 审主旨，定方向 明确作文中心论点/主题（如“坚持”“成长”“平凡中的伟大”），划出主旨关键词，确定选材方向 第二步 筛素材，排优劣 梳理自己积累的素材，对照主旨关键词，筛选出贴合的素材；按“典型性→新颖性→真实性”排序，排除偏离、陈旧、虚假的素材 第三步 修素材，补细节 对选定的素材进行修改，删减与主旨无关的内容，补充能突出主旨的细节（动作、神态、环境、心理等） 第四步 理素材，定详略 确定素材的叙述顺序，典型素材（核心素材）详写，辅助素材略写；做好素材之间的衔接，让素材形成有机整体 第五步 析素材，扣主旨 在素材叙述后加入分析，点明素材与主旨的关联，避免“只叙不议”，让素材真正支撑主旨 技法清单 考向 答题角度 答题要点 素材筛选 避陈旧，选新颖 放弃“爱迪生发明电灯”“司马迁写《史记》”等烂大街素材，选用当代名人素材（如张桂梅、苏炳添）、社会热点素材（如抗疫志愿者、乡村振兴工作者）、个人独特素材（如自己的一次手工制作、一次社区服务） 避偏离，选贴合 素材必须紧扣主旨关键词，如写“平凡中的伟大”，选“环卫工人凌晨扫街”“快递员冒雨送件”，而非“名人成功故事” 避堆砌，选典型 一篇文章选1-2个核心典型素材（详写），1-2个辅助素材（略写），而非罗列多个素材，每个都一笔带过 素材修改 删冗余，留核心 删减素材中与主旨无关的情节，如写“坚持”，叙述爬山经历时，删去“山下的风景很美”等无关内容，保留“爬山的艰难”“坚持的过程” 补细节，增感染力 在素材中加入细节描写，如写“妈妈的爱”，将“妈妈照顾我”改为“妈妈坐在床边，用温热的毛巾擦去我额头的汗，指尖轻轻抚过我发烫的脸颊，轻声说着安慰的话” 素材运用 叙议结合，扣主旨 素材叙述后加一句分析，如写“苏炳添坚持训练”，叙述后加“正是这份日复一日的坚持，让他突破了年龄和身体的极限，成为亚洲飞人，诠释了坚持的真正意义” 详略得当，有层次 核心素材详写“过程”，辅助素材略写“结果”；如写“成长”，核心素材写“自己学骑自行车的失败与成功”（详写），辅助素材写“同学学游泳的坚持”（略写） 模板02 作文语言润色升格方法 解题路径 步骤 步骤名称 具体操作要求 第一步 读初稿，找问题 通读作文初稿，圈出语言问题：平淡句、啰嗦句、病句、用词不当处、句式单一处 第二步 定策略，分维度 根据问题确定润色策略：炼字（精准用词）、炼句（句式变换）、炼修辞（添加修辞）、删冗余（简洁表达） 第三步 逐句改，炼语言 按“字→词→句→段”的顺序逐句修改，运用修辞、句式变换等手法让语言生动；删去啰嗦语句，修正病句 第四步 品表达，调节奏 通读修改后的文字，调整句式，灵活运用长短句、整散句，让表达有节奏感；检查语言是否贴合情感与语境 第五步 核主旨，融情感 确认润色后的语言是否为主旨服务，是否融入作者的情感，避免“为了文采而文采”，做到文情并茂 技法清单 考向 答题角度 答题要点 炼字精准 褒贬得当，贴合语境 根据情感和语境选用褒义词、贬义词、中性词；如写“悲伤”，用“眼眸黯淡”“喉咙哽咽”，而非“心情不好” 动词/形容词炼字 选用生动的动词、形容词，替代平淡的词语；如将“风吹过树叶”改为“风拂过树叶”，将“花很美”改为“花娇妍欲滴” 修辞增色 比喻/拟人，造画面 运用比喻、拟人让抽象事物变具体，让景物有情感；如将“月亮挂在天上”改为“圆月像一盏银灯，静静悬在墨色的天幕上”，将“小溪流着”改为“小溪唱着歌，绕着青山向前跑” 排比/对偶，增气势 运用排比、对偶让语句有气势，突出主旨；如写“坚持”，用“坚持是攀登高山时的拐杖，坚持是穿越沙漠时的甘泉，坚持是航行大海时的船帆” 反问/感叹，抒情感 运用反问、感叹强化情感，引发读者思考；如将“坚持很重要”改为“坚持，难道不是人生路上最珍贵的品质吗？” 句式灵动 长短句结合，避单调 长句表细腻，短句表简洁；如将“清晨，阳光透过树叶的缝隙，温柔地洒在地上，形成一片片斑驳的光影”改为“清晨，阳光穿叶隙，温柔洒地，碎影斑驳” 整散句结合，有节奏 整句（排比、对偶）表整齐，散句表灵活；如“不必说巍峨的青山，清澈的小溪，缤纷的野花；也不必说蝉鸣在林梢，蛙声在塘边，蝶舞在花间。单是那田埂上的一株小草，就藏着生命的美好。” 细节描写 动作/神态/环境，添质感 加入动作、神态、环境细节，让叙述变生动；如将“他很着急”改为“他眉头紧锁，脚步匆匆，双手不停地揉搓着，眼神里满是焦灼，嘴里还小声念叨着‘来不及了，来不及了’” 简洁表达 删冗余，避重复 删去语意重复的语句，如将“我心里内心十分激动”改为“我内心十分激动”；将“他每天都坚持早起，天天去晨跑”改为“他每天坚持早起晨跑” 模板03 作文立意深化升格方法 解题路径 步骤 步骤名称 具体操作要求 第一步 析素材，找核心 梳理作文中的素材，找出素材的核心事件、关键细节、情感倾向，确定表层立意 第二步 多视角，挖内涵 从不同角度解读素材：个人角度→社会角度→人生角度；现象角度→本质角度；行为角度→精神角度 第三步 由浅入深，建层级 从表层立意出发，逐步深化，建立“表层→中层→深层”的立意层级，挖掘事件背后的哲理、精神、价值 第四步 以小见大，联生活 将素材中的小事与生活、社会、人生相联系，做到“以小见大”，让立意有普遍性和深度 第五步 融主旨，自然升 将深化后的立意融入文章，在结尾或文中恰当位置升华，避免强行拔高，让立意与素材浑然一体 技法清单 考向 答题角度 答题要点 由事及理，挖本质 从事件过程挖道理 不局限于事件的结果，而是分析事件的过程，挖掘背后的道理；如写“学骑自行车”，表层立意“学会了骑车”，中层立意“坚持就能成功”，深层立意“成长就是在试错中前行，在坚持中突破自我” 从人物行为挖精神 分析人物的行为，挖掘背后的精神内核；如写“环卫工人扫街”，表层立意“环卫工人很辛苦”，中层立意“环卫工人为城市做贡献”，深层立意“平凡的人用坚守诠释责任，平凡的岗位藏着伟大的担当” 以小见大，联社会 个人小事联社会现象 将个人的平凡小事与社会现象、社会价值相联系；如写“奶奶的手工布鞋”，表层立意“奶奶的布鞋很舒服”，中层立意“奶奶对我的爱”，深层立意“传统手艺的传承，亲情的坚守，平凡生活中的温暖” 身边现象联人生哲理 将身边的自然现象、生活现象与人生哲理相联系；如写“墙角的小草”，表层立意“小草生命力强”，中层立意“要像小草一样坚强”，深层立意“即使身处逆境，也要向阳而生，用坚韧诠释生命的意义” 多元思考，拓维度 正向+反向思考 从正向和反向两个角度解读主题，让立意更多元；如写“挫折”，正向“挫折让人成长”，反向“挫折不是绊脚石，而是垫脚石，真正的成长是直面挫折并超越挫折” 个人+他人+社会思考 从个人、他人、社会三个角度解读，让立意更全面；如写“奉献”，个人角度“奉献让自己快乐”，他人角度“奉献温暖他人”，社会角度“奉献让社会充满爱，凝聚起社会的正能量” 自然升华，避生硬 文中伏笔，结尾升华 在文中为立意升华埋下伏笔，结尾自然点出，避免强行拔高；如写“坚持”，文中多次写“爬山的艰难”“想放弃又坚持”，结尾升华“这一路的坚持，不仅让我登上了山顶，更让我懂得，人生的每一次攀登，都是对自我的挑战，坚持的尽头，便是最美的风景” 叙议结合，边叙边升 在素材叙述中加入分析，边叙边升华，让立意融入素材；如写“志愿者服务”，叙述服务过程后分析“每一次弯腰，每一次微笑，都是对奉献的诠释，平凡的志愿者，用点滴行动，汇聚成温暖社会的光” 思●维●引●路 题型 作文升格之素材优选+语言润色+立意深化综合类 母题精讲 【典例01】（自编） 以“平凡中的美好”为主题，写一篇记叙文。以下是学生初稿片段，请结合素材优选、语言润色、立意深化进行升格，并讲解升格方法。 初稿片段 清晨，楼下的早餐店开门了，老板是一对老夫妻，他们做的早餐很好吃。每天早上我都去买早餐，他们总是很热情。有一次下雨，我没带伞，老奶奶把伞借给了我，我很感动。平凡的生活中，总有这样的美好，让我觉得很温暖。 思路指导 本题考查作文综合升格，初稿存在三大问题： 1.素材问题：素材贴合主题，但细节缺失，叙述过于简略，只说“很热情”“很感动”，无具体细节，缺乏感染力； 2.语言问题：语言平淡，直白叙述，无修辞、无细节描写，如“早餐很好吃”“很热情”无具体描绘； 3.立意问题：立意停留在表层，只说“美好让人温暖”，未挖掘“平凡美好”的本质——平凡人的善意、生活中的点滴温暖。 参考答案 【升格稿片段】 清晨的微光刚漫过街角，楼下的早餐店便飘出了热腾腾的香气，老夫妻的身影早已在灶台前忙碌。老爷爷揉面的动作娴熟有力，面团在他手中翻折、按压，每一下都透着认真；老奶奶则守在蒸笼旁，掀开笼屉的瞬间，白雾袅袅，包子的甜香混着豆浆的醇厚，在微凉的晨风中散开。每次我推开店门，老奶奶总会笑着招呼：“丫头，还是老样子？”那笑容像蒸笼里的热气，暖融融的。一次雨天，我攥着零钱冒雨冲过来，头发和衣角都湿了，老奶奶见状，立刻从柜台下拿出一把碎花伞，塞到我手里：“丫头，拿着，别淋感冒了。”伞柄还留着她手心的温度，抬头时，她的眼角笑出了细细的皱纹，像揉开的面团，温柔又亲切。这街角的早餐店，这对老夫妻的点滴善意，就像清晨的一缕微光，不耀眼，却足够温暖。平凡的生活里，美好从不是轰轰烈烈的瞬间，而是藏在烟火气里的善意，藏在陌生人之间的温柔相待，这细碎的美好，拼凑起了生活最温暖的模样。 升格方法讲解 一、素材优选升格：补细节，扣主旨 1.删减无意义内容：初稿中“他们做的早餐很好吃”表述空洞，升格后删去笼统表述，补充老爷爷揉面、老奶奶蒸包子的具体细节，让素材更真实； 2.补充核心细节：初稿中“很热情”“借伞”无细节，升格后补充“笑着招呼”“塞伞”“伞柄的温度”“眼角的皱纹”等细节，突出老夫妻的善意，让素材更典型，紧扣“平凡中的美好”主旨； 3.添场景细节：加入“清晨的微光”“白雾袅袅”“微凉的晨风”等环境细节，渲染烟火气的氛围，让素材更有画面感。 二、语言润色升格：炼字、修辞、细节描写结合 1.炼字精准：用“漫过”“飘出”“娴熟有力”“翻折、按压”等动词，替代平淡的“到了”“做”，让动作更生动；用“暖融融”“温柔又亲切”等形容词，替代“很热情”，让情感更细腻； 2.运用修辞：将老奶奶的笑容比作“蒸笼里的热气”，将眼角的皱纹比作“揉开的面团”，将老夫妻的善意比作“清晨的一缕微光”，运用比喻让语言生动，造画面感； 3.细节描写：加入动作细节（揉面、掀笼屉、塞伞）、神态细节（笑着招呼、眼角的皱纹）、环境细节（微光、白雾、晨风）、触觉细节（伞柄的温度），让叙述变细腻，摆脱语言平淡问题； 4.长短句结合：“清晨的微光刚漫过街角，楼下的早餐店便飘出了热腾腾的香气，老夫妻的身影早已在灶台前忙碌。”长句表细腻；“老爷爷揉面的动作娴熟有力，面团在他手中翻折、按压，每一下都透着认真。”短句表简洁，让语言有节奏感。 三、立意深化升格：由浅入深，以小见大 1.表层立意→深层立意：初稿立意停留在“借伞让我感动，生活有温暖”（表层），升格后挖掘本质——“美好从不是轰轰烈烈的瞬间，而是藏在烟火气里的善意，藏在陌生人之间的温柔相待”（深层），让立意更深刻； 2.以小见大：将“早餐店老夫妻的善意”这一小事，上升到“平凡生活中细碎的美好拼凑起生活最温暖的模样”，做到以小见大，让立意有普遍性； 3.自然升华：在素材叙述后自然升华立意，将细节与主旨结合，避免强行拔高，让立意与素材浑然一体。 变式应用 【变式01】（自编） 以“坚持的力量”为主题，写一篇议论文。以下是学生初稿片段，请结合素材优选、语言润色、立意深化进行升格，并讲解升格方法。 初稿片段 坚持的力量很强大，很多人因为坚持成功了。爱迪生发明电灯，试了很多次才成功，他的坚持让他发明了电灯。苏炳添也很坚持，他每天训练，最后突破了纪录。我们做事情也要坚持，只要坚持，就能成功，这就是坚持的力量。 思路指导 本题考查议论文片段升格，初稿存在三大问题： 1.素材问题：素材堆砌，爱迪生素材陈旧，苏炳添素材叙述简略，无分析，只罗列事例，未点明素材与“坚持的力量”的关联； 2.语言问题：语言平淡、啰嗦，重复“坚持”，句式单调，通篇陈述句，无气势，如“坚持的力量很强大”“只要坚持，就能成功”表述空洞； 3.立意问题：立意肤浅、单一，只说“坚持就能成功”，未挖掘“坚持的力量”的本质——坚持是突破极限、战胜自我的精神，坚持的力量源于日复一日的坚守。 参考答案 【升格稿片段】 坚持的力量，不是一蹴而就的奇迹，而是日复一日的坚守，是直面挫折时的不放弃，更是突破自我极限的底气。爱迪生发明电灯的故事家喻户晓，但真正打动人心的，不是最终的发明成果，而是他在千余次失败后，依然俯身实验室，反复调试灯丝的那份执着。那一千多次的尝试，不是徒劳的重复，而是坚持的力量在慢慢积蓄，最终照亮了人类的黑夜。而当代“亚洲飞人”苏炳添，更是用坚持诠释了力量的真谛。年过三十的他，面对身体的极限、年龄的挑战，依然每天坚持高强度训练，从起跑姿势到步频节奏，每一个细节都反复打磨，不曾有一丝懈怠。正是这份日复一日的坚持，让他突破了亚洲人的速度极限，在奥运赛场上跑出了中国速度。爱迪生的坚持，让科学之光闪耀；苏炳添的坚持，让民族之魂绽放。这便是坚持的力量：它不是一句空洞的口号，而是融入点滴行动的坚守，是在困境中积蓄能量，在挑战中突破自我，最终让平凡的人成就不平凡的人生。我们唯有以坚持为帆，方能在人生的海洋中，驶向理想的彼岸。 升格方法讲解 一、素材优选升格：弃陈旧、补分析、扣主旨 1.优化陈旧素材：爱迪生素材虽经典但陈旧，升格后不再简单罗列“试了很多次”，而是补充“千余次失败后俯身实验室”“反复调试灯丝”的细节，挖掘素材中“坚持的内涵”，让陈旧素材焕新； 2.丰富典型素材：苏炳添素材叙述简略，升格后补充“年过三十”“面对身体极限、年龄挑战”“反复打磨起跑姿势、步频节奏”等细节，让素材更典型，贴合“坚持的力量”； 3.叙议结合，扣主旨：初稿只叙不议，升格后在每个素材叙述后加入分析，如“那一千多次的尝试，不是徒劳的重复，而是坚持的力量在慢慢积蓄”“正是这份日复一日的坚持，让他突破了亚洲人的速度极限”，点明素材与“坚持的力量”的关联，让素材支撑主旨； 4.避免堆砌：两个素材各有侧重，爱迪生的坚持是“科学研究中的执着”，苏炳添的坚持是“体育赛场的突破”，形成互补，而非简单堆砌。 二、语言润色升格：炼字、修辞、句式变换结合 1.炼字精准：用“一蹴而就”“俯身实验室”“反复调试”“高强度训练”“反复打磨”等词语，替代平淡的“很多次”“每天训练”，让表达更精准；用“闪耀”“绽放”“积蓄能量”“突破自我”等词语，强化主旨，让语言有力量； 2.运用修辞：运用排比“坚持的力量，不是一蹴而就的奇迹，而是日复一日的坚守，是直面挫折时的不放弃，更是突破自我极限的底气”，增强气势；运用比喻“以坚持为帆，方能在人生的海洋中，驶向理想的彼岸”，让抽象的“坚持的力量”变具体； 3.句式变换：运用反问、感叹替代单一陈述句，如“但真正打动人心的，不是最终的发明成果，而是他在千余次失败后依然坚守的那份执着”，用对比句式突出重点；运用整句“爱迪生的坚持，让科学之光闪耀；苏炳添的坚持，让民族之魂绽放”，让语言有节奏感； 4.删冗余：删去初稿中重复的“坚持”“就能成功”，让语言更简洁，做到言简意赅。 三、立意深化升格：由浅入深，多元解读 1.表层立意→深层立意：初稿立意停留在“坚持就能成功”（表层），升格后挖掘“坚持的力量”的本质——“是日复一日的坚守，是直面挫折时的不放弃，是突破自我极限的底气，是融入点滴行动的坚守”（深层），让立意更深刻； 2.多元解读：从两个角度解读“坚持的力量”，爱迪生的坚持是“科学研究中的坚持”，苏炳添的坚持是“体育赛场的坚持”，说明坚持的力量适用于不同领域，让立意更多元； 3.由事及理：从爱迪生、苏炳添的具体事例，上升到“坚持让平凡的人成就不平凡的人生”的人生哲理，做到由事及理，让立意有普遍性； 4.自然升华：结尾将“坚持的力量”与“人生成长”相联系，“我们唯有以坚持为帆，方能在人生的海洋中，驶向理想的彼岸”，自然升华立意，让主旨与素材相融合。 分●级●实●战 巩固提升 一、全命题作文 1．（2026·黑龙江鸡西·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 有她在，昏黄的路灯下便有了并肩的身影，寒风里的归途也变得温暖；有她在，书桌前的难题有了拆解的思路，迷茫时的青春便有了前行的方向；有她在，老旧的院落里飘着饭香，平凡的日子里藏着最绵长的牵挂……她，是外婆，是班主任，是邻家奶奶，是无数个用微光点亮岁月、用坚守温暖时光的“她”。 请以“有她在”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限； （2）表达真情实感，不得套写、抄袭； （3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名； （4）字数不少于600字。 【答案】 例文： 有她在 暮色漫过街巷，昏黄的路灯次第亮起，寒风卷着落叶擦过肩头，我缩紧脖子加快脚步，远远便看见巷口那抹熟悉的身影，裹着厚外套，手里攥着我的围巾。有她在，再冷的归途，也总裹着融融的暖意。 她是我的外婆，守着老旧的院落，把细碎的温暖揉进我岁岁年年的时光里。幼时放学，总盼着拐进巷口就能看见院门口的她，竹椅上摆着刚剥好的橘子，院落里飘着饭菜的香气，那股烟火气，是独属于我的安心。长大后学业渐忙，常常披星戴月回家，无论多晚，外婆的房间总留着一盏灯，推门便是温热的粥汤，她总说：“慢点喝，暖身子。”寥寥数语，却把深夜的疲惫都轻轻抚平。 不仅是生活里的细碎陪伴，她更是我迷茫时的光。初遇学业的瓶颈，我对着满纸难题掉眼泪，把自己关在房间里不肯出来。外婆没有多说什么，只是端来一杯温茶，坐在我身边，用她粗糙却温暖的手轻轻拍着我的背。她没读过多少书，却摸着我的作业本说：“慢慢来，一道一道解，就像过日子，一步一步走，总能走到头。”她的话没有华丽的辞藻，却像一束光，拨开我心头的迷雾。我重新拿起笔，跟着她的话慢慢梳理思路，竟真的一点点解开了难题。原来成长路上的迷茫，从不是孤身一人，有她在，便有了直面困难的勇气。 她从不说爱，却把爱藏在每一个细节里：清晨温好的牛奶，冬日织好的毛衣，深夜留着的那盏灯，还有失意时温柔的陪伴。老旧的院落里，藏着她的坚守，藏着最绵长的牵挂，也藏着我最温暖的港湾。 岁月在她眼角刻下皱纹，却从未冲淡她的温柔。有她在，寒风有了温度，难题有了答案，平凡的日子有了最珍贵的底色。她是微光，点亮我的岁月；她是暖阳，温暖我的时光，往后余生，愿时光慢走，让我也能牵着她的手，把她给我的温暖，一点点还回去。 【解析】第一，审题立意。本题要求以“有她在”为题创作，核心围绕“她”的存在所带来的温暖、指引与力量展开，“她”限定为外婆、班主任、邻家奶奶等身边平凡的女性形象，是生活中以微光点亮岁月、用温暖陪伴时光的人。立意可从多方面切入：既可以写“她”的陪伴，让独处的时光有了温度、艰难的归途满是暖意；也可以写“她”的点拨，让难解的难题有了思路、迷茫的青春找准了方向；还可以写“她”的守护，让平凡的日子藏着牵挂、琐碎的生活溢满温情。整体立意要紧扣“有她在”的意义，传递对“她”的感激、怀念与珍视。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文，选材需聚焦与“她”相关的具体生活片段，选取能体现“她”特质与影响的真实小事，比如书桌前“她”俯身帮自己圈画题目重点的动作、院落里“她”围着灶台忙碌飘出饭香的场景、失意时“她”坐在身边轻拍自己后背说暖心话的瞬间等。写作时要聚焦细节刻画，比如描摹“她”眼角的皱纹、温热的掌心，刻画相处时昏黄的路灯、微凉的晚风等环境细节，让人物与场景更鲜活。结构上，开头可以一处熟悉的场景、一件带有“她”印记的小物件切入，自然引出对“她”的回忆，奠定温暖的情感基调；中间详写1-2件事例，按事情发展顺序展开，将“她”的言行、神态与自己的心理感受相融，具体展现“有她在”带来的实际改变与内心触动；结尾可回归当下，以一句感慨、一个念想呼应文题，点明“她”的陪伴与温暖早已刻入时光。 2．（2026·江苏盐城·一模）阅读下面的文字，根据要求作文。 坚守是跨越山海的底气，执着是改写命运的锋芒。那些曾被视作遥不可及的神话，终会在日复一日的坚守中照进现实。 “嫦娥”探月、“蛟龙”深潜，中国人上天入海不是神话；腰肌伤重、无畏训练，苏炳添重回巅峰不是神话；捡砖捡瓦、背石挑沙，父亲建成高台阶新屋不是神话；辍学放鸭、历经风雨，杜小康瞬间成长不是神话……生活中，有许多曾经的神话如今都变成了现实，我们也可以挑战极限、突破自我，实现许多“不可能”。 请以“这不是神话”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字以上。 【答案】例文： 这不是神话 曾经，在体育中考的压力下，800米长跑对我而言，仿佛是遥不可及的神话。 我从小就体弱，体育向来是我的短板。当得知体育中考800米项目分值颇高时，我的心瞬间沉入了谷底。看着身边的同学轻松奔跑，我却连跑几步就气喘吁吁，那种无力感让我觉得在这个项目上取得好成绩简直是天方夜谭。 然而，逃避解决不了问题。我深知，唯有直面困难，才能有一线生机。于是，我给自己制定了严格的训练计划。每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮天空，我便踏上了跑道。一开始，我跑几步就想停下，双腿像灌了铅般沉重，呼吸也急促得仿佛要窒息。但我不断在心里给自己打气：别人能做到的，我凭什么不行？ 就这样，我坚持着。起初，我只能跑跑停停，一圈下来，就累得瘫倒在地。可随着日子一天天过去，我的身体逐渐适应了这样的强度，能连续跑的距离也越来越长。每一次想要放弃的时候，我都会想起自己的目标，想起那些为了梦想拼搏的人。汗水一次次湿透我的衣衫，双脚也磨出了水泡，但我始终没有停下脚步。 体育课上，我不再像从前那样畏惧跑步。老师组织的小组训练中，我努力跟上大家的步伐，即便落在后面，也依旧咬牙坚持。同学们惊讶于我的改变，我知道，那是我用无数个日夜的努力换来的。 终于，考试的日子来临了。站在跑道上，我的心“砰砰”直跳，但更多的是坚定。发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去。前半程，我保持着节奏，调整好呼吸。当跑到一半时，体力开始下降，熟悉的疲惫感再次袭来，我却告诉自己：不能停，这是证明自己的时候！我奋力摆动双臂，脚步也愈发坚定。身边的同学有的已经开始减速，而我却凭借着日复一日的训练积攒的力量，一点点超越他们。 最后一百米，我拼尽全身力气冲刺，耳边是呼呼的风声和同学们的加油声。冲过终点线的那一刻，我几乎瘫倒，但心中却满是喜悦。我成功了，曾经那个看似遥不可及的神话，被我亲手打破。 原来，只要怀揣着坚定的信念，付出不懈的努力，那些看似不可能的事，终会成为现实。这不是神话，而是奋斗者用汗水书写的篇章。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。材料以“嫦娥”探月、“蛟龙”深潜、苏炳添重回巅峰、父亲建高台阶新屋、杜小康成长等事例，阐释了“神话”的内涵——曾被视作遥不可及、不可能实现的事，而“这不是神话”的核心，是强调“坚守”与“执着”能将“不可能”变为现实。本题意在引导学生认识到，所谓神话，不过是日复一日的坚守与永不言弃的执着，鼓励学生挑战极限、突破自我，相信坚持的力量。审题时要抓住“坚守”“执着”“突破”“不可能变可能”这些关键，联系人生实际立意，可从以下几方面立意：①坚守初心，执着追求，方能跨越山海，实现曾经的“神话”；②平凡人也能通过不懈努力，打破局限，将“不可能”变为现实；③挫折与磨砺不是阻碍，而是成就“神话”的垫脚石，唯有坚守，方能终见曙光；④个人的成长、集体的成就、国家的发展，都离不开坚守与执着，每一份看似奇迹的“神话”，都是脚踏实地的结果；⑤不惧挑战，勇于突破，以执着为锋芒，以坚守为底气，终能实现心中的目标，证明“这不是神话”。 第二，文体及思路。本篇习作文体不限，可写成记叙文或是议论文。若写成记叙文，开篇可直接点题，引出自己或他人曾经被认为“不可能”的事，奠定情感基调。接下来叙事具体事件，详写为实现目标而坚守、执着奋斗的过程，突出遇到的困难、付出的努力，以及最终突破自我、实现目标的瞬间，如：自己曾经成绩落后，被认为无法进步，却凭借日复一日的坚持，查漏补缺、刻苦努力，最终取得理想成绩；或是坚持一项兴趣爱好，克服重重困难，最终实现突破。结尾可抒发感悟，重申“这不是神话”的主旨，体现坚守与执着的力量，升华文章中心，号召大家勇于挑战、坚持到底。若写成议论文，开篇可直接点明中心论点——那些曾被视作遥不可及的神话，终会在坚守与执着中照进现实，“这不是神话”。接下来通过运用道理论据、事实论据来论证自身观点，在列举事例时可结合材料中的名人事例、国家成就，或古今中外坚守执着、实现突破的名人事例，增强文章的论证力度；结尾得出结论，重申论点，联系自身实际，呼吁人们以坚守为底气、以执着为锋芒，挑战自我、实现“不可能”，使文章论证结构完整。 3．（2026·江苏南通·一模）根据要求作文。 成长，是挣脱束缚、突破困境的勇敢前行；蜕变，是历经磨砺、沉淀自我后的生命升华。从孟浩然在山水间寻得心灵宁静，到苏定方在征战中淬炼名将风骨；从科研团队突破技术封锁实现国家“破茧发展”，到“星田耕者”们奔赴太空，在坚守与奉献中完成从平凡到不凡的跨越……生命最美的姿态，莫过于破茧成蝶。 请以“那一次，我破茧成蝶”为题目，写下你的经历、感悟与思考。 要求：①紧扣“突破困境、成长改变、实现超越”的内涵； ②可以记叙经历、抒发感悟、发表见解，也可结合本次试卷阅读内容展开写作； ③不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 那一次，我破茧成蝶 站在教学楼前的公告栏前，看着演讲比赛晋级名单上我的名字，风拂过脸颊，吹散了我心中积压许久的怯懦。那一次，我挣脱了自卑的束缚，在众人的目光中完成了蜕变，如破茧的蝶，终于张开了属于自己的翅膀。 曾经的我，是人群中最沉默的那一个。内向、怯懦像一层厚厚的茧，将我包裹。我不敢在课堂上举手发言，更不敢站在公众面前表达自己。当老师推荐我参加演讲比赛时，我立刻拒绝了——我怕站在台上语无伦次，怕被同学们嘲笑，更怕自己无法完成这份挑战。 老师没有强迫我，只是轻声说：“茧的存在，不是为了困住蝴蝶，而是为了让它破茧时，拥有更坚韧的翅膀。”这句话像一束光，照亮了我内心的迷茫。我犹豫了许久，最终决定鼓起勇气，试着冲破这层困住我的茧。 备赛的日子里，困难远超我的想象。我对着镜子反复练习，一开口就紧张得声音发颤，背熟的演讲稿也常常忘得一干二净。有好几次，我都想放弃，可一想到老师的话，想到自己不想一直被怯懦裹挟，就又重新拿起演讲稿。我对着家人演讲，对着同学演讲，慢慢克服恐惧，调整语气和神态。 比赛那天，轮到我上场时，台下密密麻麻的目光让我的心怦怦直跳，手心冒出冷汗。当音乐响起，我深吸一口气缓缓开口。起初声音还有些发紧，可越讲越流畅，越讲越自信，我把情感融入每一句话，全然忘记了紧张。 当最后一句话落下，台下响起热烈的掌声，我深深鞠了一躬，心中满是喜悦与自豪。我知道，我成功了，我冲破了自卑的茧，完成了属于自己的蜕变。 如今的我，不再是那个沉默怯懦的女孩。那一次破茧的经历让我明白，成长从不是一帆风顺的，困境就像茧，看似困住我们，实则在磨砺我们的意志。唯有勇敢挣脱束缚，直面困境，才能实现自我超越，绽放属于自己的光芒。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意：本次作文题目《那一次，我破茧成蝶》是命题作文，核心关键词为“那一次”“我”“破茧成蝶”。“那一次”限定了叙事范围，要求聚焦某一个具体的事件，而非多个零散片段，强调事件的完整性和独特性，需突出“这一次”对“我”的重大影响，是成长路上的关键节点。“我”明确了写作主体，必须以第一人称视角展开，记叙自己的亲身经历、真实感悟，杜绝虚构他人故事，要体现“我”的参与、挣扎与成长。“破茧成蝶”是题目核心喻体，结合题干提示，其内涵对应“突破困境、成长改变、实现超越”，并非简单的成功，而是历经磨砺、挣脱束缚后，实现自我的升华。审题时需明确，“茧”指“我”遇到的困境，既可以是学习上的难题、性格上的短板，也可以是人际交往中的隔阂、自我认知中的迷茫；“蝶”则指突破困境后，变得更自信、更坚强、更成熟的自己，是一种内在的成长与外在的改变。立意需紧扣“困境—挣扎—突破—成长”的逻辑，既要写出破茧过程的艰辛与不易，也要写出突破后的喜悦与感悟，传递积极向上的价值观。核心立意可定位为：正视困境不退缩，在坚持与努力中突破自我，最终实现成长与超越，体会生命蜕变的美好。立意要贴合中学生的生活实际，避免空泛，让感悟真实可感，符合青少年的认知水平和成长轨迹。 二、选材构思：选材优先选择真实可感、易于抒发情感的素材，确保素材能紧扣“破茧成蝶”的内涵，体现“突破困境”的过程。选材方向可分为三类：一是学习上的突破，如克服偏科难题、突破学习瓶颈、勇敢面对考试失利后的逆袭；二是性格上的突破，如摆脱自卑怯懦、克服内向腼腆，勇敢表达自我、主动与人交往；三是能力上的突破，如挑战自己不擅长的事情、完成看似不可能的任务，在实践中锤炼自我。选材时需注意，重点不在于“成功”的结果，而在于“破茧”的过程，要突出“我”在困境中的挣扎、犹豫，以及最终鼓起勇气、付出努力的细节，让“成长改变”有迹可循。同时，选材要具有独特性，避免千篇一律，可结合自身特点，选取最具代表性、最能引发共鸣的事件。构思上可采用“总—分—总”的结构，确保文章脉络清晰、逻辑连贯。开头总起，用简洁的语言引出“那一次”事件，点明“破茧成蝶”的核心感悟，奠定文章情感基调；中间分述，详细记叙事件的起因、经过、结果，重点刻画“我”遇到的困境、内心的挣扎，以及突破困境的具体行动，注重细节描写，让过程更生动、更真实；结尾总结，升华主题，结合事件抒发感悟，点明“破茧成蝶”的意义，联系自身成长，表达对未来的期许，呼应开头，使文章结构完整。整体构思需兼顾记叙、抒情与感悟，记叙部分要具体，抒情部分要真挚，感悟部分要深刻且贴合中学生实际，避免空洞说教，确保文章既有故事性，又有思想性。 4．（2026·海南·一模）作文 在2026年春晚的舞蹈节目中，一群特殊的“演员”引发了观众的热议——它们是名为H1的人形机器人，身穿花坎肩，手挥红手绢，与人类舞者共同完成了一段充满东北风情的“赛博秧歌”。它们动作精准，整齐划一，甚至能完成人类难以企及的高难度旋转。这是全球首次人形机器人大规模登上春晚舞台。 然而，当掌声响起，人们也在思考：这些不知疲倦、永不怯场的“舞者”，究竟带给我们的是惊喜，还是某种微妙的失落？如果未来的舞台上，机器人可以完美演绎所有节目，我们还会像期待一位歌手破音时的真情流露那样，去期待一场“完美”的演出吗？ 请以“如果舞台没有人类”为题，或自拟一个包含机器人元素的题目，展开想象，写一篇不少于500字的文章。你可以描绘未来某个除夕夜的舞台景象，也可以讲述一个机器人与人类演员之间的故事，也可以探讨科技时代艺术何为、真情何依。 要求：①想象合理，情节生动，立意明确；②书写工整，卷面整洁，字数达标；③文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 如果舞台没有人类 2087年的除夕夜，我坐在空荡荡的观众席上，观看第50届“全机器人春晚”。 舞台中央，H1-2000型机器人正在演绎《梁祝》。它的手指在琴键上飞舞，每一个音符都精准到毫秒，每一个表情都完美复刻了人类演奏家的经典神态。大屏幕上，弹幕疯狂滚动：“神级演奏！”“这才是艺术！” 我闭上眼睛。是的，完美，太完美了。50年前，当第一批H1机器人登上春晚跳秧歌时，人们还在讨论“惊喜还是失落”。如今，已经没有人类演员能登上这样的舞台——观众习惯了完美，无法接受人类可能的失误、颤抖、忘词。 可是，我总觉得少了什么。 记忆突然被拉回到50年前。那年我12岁，爷爷是最后一个退出舞台的京剧演员。他的告别演出是《霸王别姬》。那天晚上，当唱到“力拔山兮气盖世”时，爷爷的嗓音突然破了。那一刻，全场寂静，然后，掌声如雷。 爷爷后来告诉我：“那不是失误，是那一刻，我真的感受到了项羽的绝望。一个八十岁的老人，演一个末路英雄，破音才是对的。” 如今，机器人可以完美演唱任何唱段，永远不会有破音。但它们永远不会知道，真正的艺术，恰恰诞生于那些“不完美”的瞬间——是人类面对极限时的挣扎，是真情流露时的失控，是台上台下两颗心的同频共振。 我站起身，走向后台。那里有一个尘封50年的按钮——这是当年为了“以防万一”设置的，可以从全机器人模式切换到“人类模式”。50年来，从未有人按过。 我的手悬在按钮上方。也许今晚，该让世界重新听见人类的心跳了。哪怕会破音，哪怕会颤抖，哪怕不那么完美。 因为，舞台之所以动人，从来不是因为完美，而是因为台上站着的，是和我们一样的人。 【解析】一、审题立意。本题紧扣2026年春晚“机器人秧歌”热点，探讨科技高度发达背景下“人”在艺术中的核心价值。题目要求以“如果舞台没有人类”为题或自拟含机器人元素的题目，实质是引导考生思考：当技术能完美复刻动作时，艺术的灵魂何在？立意应辩证看待科技与人文的关系。既要肯定机器人带来的精准与高效，更要强调人类独有的情感波动、即兴创造及不完美中的真实感才是艺术打动人心之处。核心观点可确立为：科技是艺术的翅膀，但人类的情感与灵魂才是飞翔的动力；完美的程序无法替代有温度的生命体验。 二、选材构思。选材宜聚焦“完美”与“真情”的冲突。构思可从“对比”与“融合”两个维度展开：一是场景对比法：描绘未来全机器人舞台的极致完美与冰冷单调，穿插回忆人类演员失误却真情流露的瞬间，通过冷暖色调的对比，凸显“瑕疵”中蕴含的生命力；二是故事叙述法：讲述一个老艺术家与新型舞蹈机器人的故事，机器人虽动作标准却无法理解曲目背后的悲欢，最终在老艺术家的引导下，学会在程序中加入“情感变量”，实现人机共舞的和谐；三是哲理思辨法：选取不同艺术形式（如戏曲、音乐），探讨若无人参与，艺术将沦为数据堆砌，从而论证“真情”是区分技艺与艺术的唯一标尺。切忌堆砌科技名词，应通过细节（如眼神、呼吸、即兴反应）凸显人类独有的灵魂震颤，以此论证艺术的核心在于不完美中的真实生命力。 5．（2026·云南·一模）放下，也是一种成长 要求：①如选题目一，先把题目补充完整，然后写一篇记叙文。 ②字数不少于600字，不套作，不抄袭。 ③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 放下，也是一种成长 成长的道路上，我们总是背负着许多东西前行，有些是美好的回忆，有些是沉重的负担。然而，放下，也是一种成长。 我曾经有一个非常要好的朋友，我们从小学开始就形影不离。一起上学，一起做作业，一起分享小秘密。那时候，我以为我们的友谊会一直这样持续下去，永远都不会改变。可是，随着年龄的增长，我们渐渐有了不同的兴趣爱好和生活圈子。她开始热衷于参加各种社交活动，而我则更愿意沉浸在书籍的世界里。 我们之间的分歧越来越多，争吵也变得频繁起来。每次争吵过后，虽然我们都会和好，但是心中却仿佛有了一些难以言说的隔阂。我很珍惜这份友谊，所以总是试图去弥补我们之间的裂痕，努力迎合她的喜好。然而，这样做并没有让我们的关系变得更好，反而让我感到越来越疲惫。 直到有一次，我们又因为一件小事大吵了一架。那次争吵格外激烈，我们都说了一些很伤人的话。过后，我独自坐在房间里，心中充满了痛苦和迷茫。我不断地问自己，为什么我们会变成这样？我还要继续这样勉强维持我们的友谊吗？ 经过长时间的思考，我终于意识到，也许是时候放下了。放下并不意味着我不再珍惜我们曾经的友谊，而是我要接受我们已经渐行渐远的事实。这个决定对我来说非常艰难，毕竟我们有着那么多美好的回忆。但是，我知道如果我一直执着于过去，不愿意放下，我将永远无法真正地成长。 于是，我开始尝试着放下这份友谊。我不再刻意去关注她的生活，也不再试图去迎合她。刚开始的时候，我还是会忍不住想起我们过去的点点滴滴，心中会泛起一丝失落。但是，随着时间的推移，我发现自己的内心变得越来越轻松。我有更多的时间和精力去做自己喜欢的事情，去结交新的朋友。 在这个过程中，我学会了独立，学会了面对失去，也学会了如何更好地与自己相处。我明白了，成长不仅仅是得到，有时候放下也是一种成长。就像破茧成蝶一样，只有放下过去的束缚，才能展开新的翅膀，飞向更广阔的天空。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题。“放下”不是消极逃避，而是主动放下不属于自己的负担、错误的执念。“放下”的对象可以是多种多样的，例如过去的错误、旧的观念、曾经的怨恨、不切实际的梦想、物质的欲望、一段感情等。它意味着不再执着，松开紧握的双手，释放心中的负担或羁绊。“成长”这是“放下”的结果和意义所在。成长不仅仅是年龄的增长，更体现在心智的成熟、对事物看法的改变、应对生活的能力提升等方面。“成长”是一种积极向上的变化，是向着更好的自己发展的过程。题目的表述表明“放下”与“成长”之间存在因果关系，即因为放下了某些东西，所以实现了某种成长。这要求在作文中要体现出这种逻辑联系，不能单纯地只谈“放下”或者只谈“成长”。“也”字强调反差——原本人们多认为“坚持抓取”才是进步，这里要写出“放下”之后，自己心态、心智的变化，体现从幼稚到成熟的成长，点明放下的意义。 第二，立意。从个人情感角度可立意：放下怨恨、执念与得失，学会接纳不完美，收获心灵的成长。从个人发展角度可立意：放下不切实际的梦想，实现脚踏实地地成长。从社会关系角度可立意：放下偏见、狭隘、抱怨与负担，收获宽容、从容与力量，促进人际关系的成长。 第三，选材。虽然对文体没有要求，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“放下，也是一种成长”这几个字为主题来展开。可写放下考试失利的执念，不再纠结分数，接受不完美，专注努力，心态更成熟。也可写放下与朋友的争执，放下固执和好胜，主动和解，懂得珍惜与包容。也可写放下对父母的误解。自己放下叛逆与抱怨，学会理解体谅，变得懂事。还可写放下完美主义的苛求不再逼自己事事最好，允许失误，活得轻松坦然。 第四，构思。开头：铺垫自己“紧抓不放”的状态，比如一直放不下之前比赛失利丢人的经历；中间：写触发你转变的具体事件，比如班级缺人被迫上场，发现大家根本不在意你的失误，你幡然醒悟；结尾：点题，点明放下执念后获得的坦然，扣住“成长”的中心。 6．（2026·北京·一模）国潮涌动，文化新生。汉服的飘逸、文创的精巧、非遗的灵动，让我们在传统与现代的碰撞中，感受到文化的魅力与自信。 请以“国潮里的文化之美”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②内容积极向上，中心明确，条理清楚；③600-800字；④不出现所在学校的校名、师生姓名等真实信息。 【答案】例文： 国潮里的文化之美 国潮涌动，是传统文化与现代生活的温柔相拥；文化之美，在传统的底蕴里，也在创新的表达中。当汉服的飘逸掠过古城街巷，当文创的精巧融入日常点滴，当非遗的灵动跃上潮流舞台，我们在国潮的浪潮中，读懂了中华传统文化独有的美，也收获了满满的文化自信。 国潮里的文化之美，美在传统技艺的匠心传承。苏州缂丝的“通经断纬”，在匠人指尖织就出花鸟山水的细腻；景德镇陶瓷的千年窑火，烧造出白瓷如玉、青花雅致的惊艳；剪纸艺术的红纸翻飞，剪出了民俗风情的鲜活。这些代代相传的传统技艺，是中华文化的瑰宝，国潮让它们走出深巷与博物馆，以书签、配饰、摆件的形式走进年轻人的生活，让匠心之美触手可及，也让传统技艺在新时代焕发生机。 国潮里的文化之美，美在传统美学的现代演绎。河南卫视“中国节日”系列节目，以水下舞蹈演绎端午文化，用科技光影还原盛唐气象，将传统诗词、民俗的意境之美展现得淋漓尽致；故宫文创从书画、器物中汲取灵感，把《千里江山图》的青绿绘在文具上，将宫廷纹样融于服饰中，让传统美学与现代审美完美契合。国潮不是简单的复古，而是提取传统文化的美学精髓，用现代方式重新诠释，让古典之美与当代生活同频共振。 国潮里的文化之美，更美在文化自信的悄然生长。曾经，年轻人追捧国外品牌与潮流，而今，身着汉服打卡古城、收藏非遗文创、选择本土国潮品牌，成为新风尚。我们在国潮中看见，中华传统文化从未过时，它有着深厚的底蕴和鲜活的生命力。这份对本土文化的认同与热爱，化作了骨子里的文化自信，让我们在拥抱潮流的同时，牢牢扎根在自己的文化土壤里。 国潮是一扇窗，让我们看见传统文化的万千风华；文化之美是一束光，照亮我们前行的道路。当传统与现代相融，当匠心与创新相伴，国潮里的文化之美，终将在时光中绽放出更耀眼的光芒，滋养着一代又一代人的文化情怀。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本题为命题作文，题目是“国潮里的文化之美”。审题时首先要准确理解关键词。“国潮”指以中国传统文化为核心元素，与现代审美、科技、生活方式融合而形成的新风尚；“文化之美”则强调传统文化所蕴含的精神价值、艺术魅力与时代意义。因此，写作时不能只写“潮流现象”，而应突出“文化内涵”。题干材料提示“汉服的飘逸、文创的精巧、非遗的灵动”，已经给出几个具体方向，说明文章可以从服饰、文创设计、非遗传承等角度展开。但无论选择哪一方面，都必须围绕“文化之美”这一核心，体现传统文化在当代焕发生机的过程，表达对文化自信的理解与认同。立意上应积极向上，强调文化传承、创新发展、民族自信等主题。可以从“传统与现代的融合”“文化自信的体现”“青年对传统文化的热爱”等角度入手。只要中心明确，紧扣“国潮”和“文化之美”，立意就是准确的。 第二，选材构思。在构思方面，这类题目适合采用总—分—总结构。开头可以点出现实生活中“国潮”现象，引出主题；中间分层展开，分别从不同方面论述“文化之美”的表现；结尾总结升华，点明国潮背后的文化意义。选材时，应结合现实生活中的具体事例，如汉服热、博物馆文创产品、非遗进校园、传统元素融入现代设计等。这些素材贴近生活，具有时代感，能增强文章的真实感和说服力。写作时可通过举例、分析、对比等方式，使论述更具体，而不是停留在空泛议论。在详略安排上，可以重点写两到三个方面，每一方面围绕一个中心展开，层次清晰，避免内容重复。语言表达上要兼具理性分析与情感抒发，使文章既有思想深度，又有感染力。结尾应回扣题目，强化“文化之美”的主题，使结构完整、中心突出。 7．（2026·北京·一模）生活中，总有一些瞬间，让我们心生感动；总有一些场景，让我们难以忘怀；总有一些话语，让我们备受鼓舞。这些瞬间、场景、话语，如同星光，照亮我们前行的路。 请以“星光照亮前行路”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②内容积极向上，中心明确，条理清楚；③600-800字；④不出现所在学校的校名、师生姓名等真实信息。 【答案】例文 星光照亮前行路 生活的道路有时阴雨连绵，有时迷雾重重，而总有一些人、一些事，如同夜空中最亮的星，驱散黑暗，指引方向，照亮我前行的每一步。 那束星光，是母亲深夜里不变的陪伴。步入初中，学习压力渐增，我常常挑灯夜读。每当我疲惫不堪、想要放弃时，抬头总能看见门外母亲默默守候的身影。她从不催促，只是轻轻端来一杯温水，或是一盘切好的水果，温柔地说一句：“别着急，慢慢来，妈妈陪着你。”那温柔的话语，如同星光，抚平我内心的焦躁，让我重新静下心来，坚持完成学习任务。母亲的爱，无声却有力，成为我前行路上最温暖的星光。 那束星光，是老师迷茫时耐心的指引。一次数学考试，我成绩一落千丈，内心充满失落与自卑，甚至对学习失去信心。老师发现了我的低落，课后把我叫到办公室，没有批评，而是逐题帮我分析错误，耐心讲解解题方法。她眼神坚定地告诉我：“一次失败不算什么，只要不放弃，找准方向努力，就一定能进步。”老师的鼓励，如同星光，照亮我灰暗的心情，让我重新拾起勇气，认真查漏补缺，一步步追赶上来。 那束星光，也是同学困境中真诚的帮助。跑步时我不慎摔倒，是同学们立刻上前扶起我；做题遇到难题时，是他们主动讲解思路，陪我共同攻克难关。一句句关心，一次次伸手，如同点点星光，汇聚成温暖的力量，让我不再孤单。 原来，星光不必耀眼夺目，平凡中的关爱、鼓励与帮助，早已照亮我的成长之路。这些星光，给予我温暖，赋予我力量，教会我坚强与感恩。在未来的路上，我将带着这份光亮，勇敢前行，也努力成为别人的星光，传递温暖与希望。 【解析】本题考查命题作文。 1、审题立意：《星光照亮前行路》是典型的比喻类作文题，审题时要准确理解比喻义。“星光”并非天上的星光，而是生活中给予我们力量、温暖与指引的人、事、物、精神或话语，是困境中的希望、迷茫时的方向、失落时的鼓励。“照亮”是核心动作，强调其带来的积极影响，使人走出低谷、坚定信念、勇敢成长。“前行路”指成长之路、学习之路、人生之路，体现过程性与成长性。立意要紧扣“温暖、力量、指引、成长”，传递正能量。七年级学生可从三个层次立意：一是身边人的关爱如星光，父母的陪伴、老师的鼓励、同学的帮助，照亮成长之路；二是榜样的精神如星光，名人的坚持、普通人的坚守，激励自己奋勇向前；三是品质与信念如星光，坚强、乐观、善良、执着，成为内心的光，支撑自己面对困难。立意要明确具体，以小见大，写出“星光”如何影响自己、改变自己、推动自己前行。 2、选材构思：选材要立足初中生真实生活，选取有细节、有画面、有情感的典型素材，可从六大方向入手：亲情类，深夜陪伴的父母、生病时的照顾、失落时的安慰；师生类，考试失利后老师的谈心、犯错时的包容、迷茫时的指引；同学类，困境中的搀扶、难题中的讲解、鼓励的话语；榜样类，古今名人的奋斗故事、身边优秀同学的坚持、平凡人的善良勇敢；自我成长类，坚持练习特长、克服恐惧挑战自我、用乐观战胜挫折；家国精神类，英雄人物的事迹、民族精神的感召、责任担当的觉醒。构思采用“总—分—总”结构，开头用环境描写或比喻点题，引出“星光”；中间选取1—2件具体事例详写，抓住动作、语言、神态、心理描写，突出“星光”如何照亮自己，略写相关小事丰富内容；结尾升华主旨，将外在的星光转化为内在的力量，表达感恩与奋进，呼应标题。 二、半命题作文 8．（2026·云南·一模）前行路上的__________ 要求：①先把题目补充完整，然后写一篇记叙文。 ②字数不少于600字，不套作，不抄袭。 ③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 前行路上的灯光 在时光的长河中徘徊，我们都是孤独的旅人，怀揣着各自的梦想与憧憬，踏上那未知的征程。然而，前行的道路并非总是一片光明，往往会有黑暗与迷茫如影随形。但幸运的是，在这漫长的旅途中，总有一些灯光，照亮我们前行的道路。 记忆如潮水般涌来，将我带回到了那个懵懂的少年时代。那时的我，怀揣着对知识的渴望，踏入了中学的校门。然而，中学的学习生活并非如我想象的那般轻松，沉重的课业负担、激烈的竞争，让我渐渐感到力不从心。我开始怀疑自己的能力，甚至产生了放弃的念头。 就在我陷入迷茫的时候，我的老师如一盏明灯出现在了我的面前。她总是在我最需要的时候给予我鼓励与支持。当我在学习上遇到困难时，她会耐心地为我解答，一遍又一遍，直到我完全理解为止。她还会时常找我谈心，告诉我人生的道理，让我明白失败并不可怕，可怕的是失去了面对失败的勇气。在她的鼓励下，我重新找回了自信，开始努力学习。她的教诲如同一束温暖的灯光，照亮了我前行的道路，让我在迷茫中找到了方向。 除了老师，我的父母也是我前行路上的重要灯光。他们默默地为我付出，给予我无微不至的关怀。无论我遇到什么困难，他们总是在我身边，给我力量。当我考试失利时，他们不会责备我，而是安慰我，鼓励我继续努力。他们的爱如同一盏永不熄灭的灯，在我心中燃烧，给我带来温暖与希望。 在前行的道路上，我还遇到了许多志同道合的朋友。我们一起学习，一起玩耍，一起成长。当我遇到挫折时，他们会伸出援手，帮助我渡过难关。我们相互鼓励，相互支持，一起追逐着我们的梦想。他们的陪伴如同一串串闪烁的灯光，让我在前行的道路上不再孤单。 如今，我依然在前行的道路上奋斗着。虽然前方的道路依然充满了挑战与不确定性，但我不再害怕。因为我知道，无论遇到什么困难，我都有老师、父母和朋友这些灯光的陪伴。他们的光芒将永远照亮我前行的道路，让我在人生的旅途中勇往直前。 回首望去，那些灯光如繁星般点缀在我前行的道路上。它们见证了我的成长，也将伴随着我走向更加美好的未来。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意：题目中的“前行”意味着不断进取、向目标迈进，是一个动态的过程。“路”可以实指我们行走的道路，但在作文中更倾向于虚指人生之路、学习之路、事业之路等各种成长与发展的历程。这一关键词为作文设定了背景和情境，所有的内容都要围绕在这个不断前进的历程中展开，作为全文线索与中心。这个过程不是静止的，而是充满变化与挑战的。所填写的内容应该是写作的重点，补题时可填写具体的事物，如“灯塔”“风景”“伙伴”等；也可以填写抽象的概念，如“挑战”“梦想”“勇气”“信念”“自我超越”等。不管填写哪一个，都要体现出自己在这个过程中逐步学会担当、勇敢面对成长这样的主题。立意需紧扣“前行”与补充内容的关联，突出“补充内容”对“前行”的作用。它是前行路上的支撑、陪伴、指引、力量，或是让自己成长、醒悟的关键。核心是表达真情实感，体现“成长”的主题，立意要积极向上，贴合初中生的生活实际，避免消极、负面的立意。 二、选材构思：题干要求写一篇记叙文，选材方面，优先选择家庭或校园的场景，这类素材最熟悉、最易抒真情。可以是个人成长感悟类，比如，回顾过去的经历，从中汲取经验教训，像《前行路上的挑战》则可以选取为达成某个成长目标，凭借“前行路上的挑战与坚持”，最终成功实现目标；或者在参与某项活动中，因为有了“前行路上的伙伴”的陪伴，共同面对风雨与挡路，从而获得成功与启示。可以是家庭、学校故事类，如父母、老师、好友、同学在生活与工作中表现出的责任担当，成为自己“前行路上的榜样”。他们对自己品行的重塑，对自己目标与信念的引领，从而让自己健康快乐地成长。如“前行路上的坚韧”“前行路上的乐观”等，展现某种品质对自己克服困难、持续前行的支撑。可以是社会生活、名人事迹类，选取一些具有正能量的社会人物与事件来写，如某些杰出人物在“前行路上的拼搏与奉献”，激励自己奋勇前行。写古代名人的励志故事，如通过讲述司马迁在“前行路上的坚毅”从中汲取精神力量。构思方面，开头用简洁的语言，点出“前行路上”的状态，迷茫、艰难、平淡等，引出补充的内容，点明其对自己的意义，奠定情感基调。中间详写一件核心事件，体现补充内容对“前行”的作用，重点刻画“心理变化”，从最初的迷茫、沮丧、自卑的状态，到因为“补充内容”带来坚定、勇敢、温暖的改变，加入细节描写，让内容真实可感。结尾呼应开头的“前行路上”和补充的内容，总结其对自己的意义，升华主题。它不仅是陪伴、指引，更成为自己前行的力量，未来会带着这份力量，继续勇敢前行。 9．（2026·北京·一模）生活中，一次偶遇、一句鼓励、一个眼神、一件小事，都可能成为我们心中的“光”，照亮前行的路。 请将“那一束________的光”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①先把题目补充完整，然后写一篇记叙文；②字数不少于500字，不套作，不抄袭；③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感；④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】 例文： 那一束温暖的光 成长的路上，总有迷茫与彷徨，而总有一束光，会在不经意间照亮前路，带来温暖与力量。于我而言，奶奶手中的那盏小台灯，便是我生命中最温暖的光，伴我走过无数个艰难的时刻。 初二下学期，我的数学成绩一落千丈，接连几次考试都排在班级中下游。看着试卷上刺眼的红叉，我心里满是焦虑与自卑，甚至开始害怕上数学课。每天放学回家，我坐在书桌前对着数学题发呆，越想越烦躁，常常对着习题册掉眼泪。奶奶看出了我的低落，却从不多说什么，只是默默陪在我身边。 一天晚上，我又对着一道几何题苦思冥想，绞尽脑汁也想不出解题思路，烦躁地把笔摔在桌上。这时，奶奶端着一杯温牛奶走进来，轻轻放在桌上，又打开了我书桌旁那盏老旧的小台灯。那盏台灯是奶奶年轻时用的，灯杆有些生锈，灯罩也微微泛黄，但灯光却格外柔和，暖黄的光晕洒在书桌上，驱散了房间里的昏暗。“别着急，慢慢来，”奶奶坐在我身边，轻轻拍着我的背，“就像这台灯，虽然光不大，但总能照亮眼前的这一方小天地。学习也是一样，一道题一道题地啃，总有弄明白的时候。”奶奶的声音温柔又坚定，暖黄的灯光落在她的鬓角，我看到她眼角的皱纹，心里忽然一阵酸涩。我点了点头，奶奶便默默坐在一旁，陪着我做题，直到我解出那道题。 从那以后，每当我学习遇到困难，感到迷茫时，奶奶总会为我打开那盏小台灯。暖黄的灯光照亮了书桌，也照亮了我焦躁的内心。在这束光的陪伴下，我沉下心来整理错题，向老师和同学请教，一点点攻克数学难题。每当我想要放弃时，看到那束温暖的光，想起奶奶的话，便又重新鼓起勇气。渐渐地，我的数学成绩有了明显的提升，再次考出好成绩的那一刻，我第一时间告诉了奶奶。奶奶笑着摸了摸我的头，那盏小台灯的光，依旧在书桌旁静静流淌，温暖而明亮。 如今，那盏老旧的小台灯依旧摆在我的书桌旁，它的光或许不够耀眼，却足够温暖。它是奶奶对我的爱，是成长路上那一束最温暖的光，照亮我前行的路，给我勇气与力量，让我知道，无论遇到什么困难，总有一份温暖在身后，伴我一路向前。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。根据材料提示，“光”不是指真正的光线，而是生活中能温暖我们、指引我们、激励我们的人、事、瞬间，比如一次偶遇的善意、一句温暖的鼓励、一个坚定的眼神，这些都能成为我们心中的“光”，这是写作的方向。补充题目要贴合题干提示，简洁贴合生活，还要有情感倾向。补充的词语要能体现“光”的特点，比如“温暖”“坚定”“善意”“治愈”“明亮”，这些词语简单好理解，也容易结合自己的经历展开，能直接点明文章的情感基调。重点突出“光”的意义，结合自身经历写真情实感。要写出“那一束光”出现的契机，它在自己迷茫、失落、无助的时候，起到照亮了前行的路、给予了坚持的勇气、治愈了内心的委屈等作用，既要写事情的经过，也要写自己的感受和成长，这才是“光”的真正含义。立意上，如写温暖治愈类，可补充“温暖”“温柔”，写生活中陌生人、家人或朋友的一句关心、一个举动，在自己失落、难过时，像一束光温暖自己，让自己重新感受到生活的美好，体会到善意的力量；如写激励成长类，可补充“坚定”“明亮”，写自己遇到困难、想要放弃时，一句鼓励、一个坚定的眼神，像一束光指引自己，让自己鼓起勇气、咬牙坚持，最终突破自我、收获成长；如写感动铭记类，可补充“难忘”“善意”，写一次偶然的相遇、一件不起眼的小事，带给自己深深的感动，成为自己心中难以忘记的光，让自己学会珍惜、懂得感恩。 二、选材构思。选材要贴合学生的校园生活、家庭生活，聚焦日常中的小事，不用追求惊天动地的大事，越真实、越细微的小事，越能体现真情实感。校园场景可写考试失利、被同学误解、练习某项技能遇到瓶颈，心情低落时，老师的一句鼓励、同学的一个善意举动，像一束光，让自己重新振作，慢慢进步；家庭场景可写和家人闹矛盾、生病难过、遇到挫折时，家人的陪伴、一句关心的话语、一个温柔的眼神，像一束光，温暖自己，让自己感受到亲情的力量；日常生活场景可写放学路上、公交上，遇到陌生人的善意，比如帮自己捡起掉落的东西、主动让座位、在自己迷路时指引方向，这些小事像一束光，让自己感受到世间的温暖，学会善待他人。构思上，开篇先补充完整题目，直接点出“那一束……的光”是什么，简单交代它出现的场景，或者它带给自己的整体感受，奠定文章的情感基调；叙事部分先写“光”出现前自己的处境，可能感到迷茫、需要指引，可能失落、无助，需要温暖；然后再写“光”出现的过程，如遇到的人、发生的事、听到的话，多加入动作、心理、神态描写，让事情更生动、更真实；最后写“光”带给自己的变化，比如重新振作、鼓起勇气、学会感恩，体现自己的感受和成长。结尾总结全文，再次点题，写出“那一束光”对自己的深远影响，比如它让自己懂得了善意的珍贵、学会了坚持、感受到了温暖，体现出自己的成长。 三、话题作文 10．（2026·黑龙江鸡西·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 春日的田埂上，老农握着锄头反复深耕，任凭汗水浸湿衣衫，只为让种子扎根沃土；夏日的书房里，少年伏在案前演算习题，哪怕反复出错也不放弃，只为解开那道压轴难题；秋日的工坊中，手艺人摩挲着木料细细打磨，历经数十道工序也不急躁，只为雕琢出满意的器物。旁人问起缘由，他们都说：“慢下来，沉下心，才有所得。” 请以“沉淀”为话题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限； （2）表达真情实感，不得套写、抄袭； （3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名； （4）字数不少于600字。 【答案】 例文： 沉淀，是时光里的厚积薄发 春日深耕，夏日苦读，秋日打磨，世间最动人的风景，从来都不是一蹴而就的惊艳，而是沉下心、慢下来，在时光里默默沉淀的过程。沉淀，不是停滞不前，而是褪去浮躁，积蓄力量，终在岁月中绽放独有的光芒。 沉淀，是老农对土地的坚守。春日的田埂上，没有急功近利的播种，只有一锄一锄的深耕。老农任凭汗水滑落，不在意旁人的催促，只专注于让泥土变得松软肥沃。他知道，种子的扎根需要时间，庄稼的成长需要沉淀，唯有耐住春日的寂寞，才能迎来秋日的丰收。这深耕的耐心，是对自然规律的敬畏，更是沉淀的智慧——不急于求成，方能让根基扎得更深、更稳。 沉淀，是少年对梦想的执着。夏日的书房里，没有一蹴而就的成功，只有一遍又一遍的演算。习题反复出错，难题久攻不下，少年却从未轻言放弃。他伏在案前，沉下心梳理思路，静下心总结经验，在枯燥的重复中积累知识，在不懈的坚持中锤炼意志。那些熬过的夜、刷过的题，都是默默沉淀的养分，终会化作考场上的从容不迫，化作梦想路上的坚实脚步。 沉淀，是匠人对匠心的诠释。秋日的工坊中，没有粗制滥造的敷衍，只有一刀一刻的打磨。一块普通的木料，历经数十道工序，匠人细细雕琢、慢慢打磨，不急躁、不敷衍，专注于每一个细节。他们沉下心感受木料的纹理，沉下心追求极致的完美，在时光的雕琢中，让平凡的木料成为精美的器物。这份精益求精的沉淀，是对技艺的敬畏，更是对初心的坚守。 世间万物，皆需沉淀。江河沉淀泥沙，方能奔流不息；松柏沉淀风霜，方能四季常青；人生沉淀浮躁，方能行稳致远。我们不必羡慕他人的光芒万丈，不必急于追求一时的结果，不妨慢下来，沉下心，在学习中沉淀知识，在挫折中沉淀成长，在生活中沉淀心性。 沉淀，是时光赋予我们最好的礼物。它让我们褪去青涩，褪去浮躁，在默默坚守中积蓄力量，在厚积薄发中成就自我。愿我们都能学会沉淀，以静心为犁，以坚持为种，在岁月的沃土中扎根生长，终得繁花满枝，硕果累累。 【解析】一、审题立意。这是一篇以“沉淀”为核心的话题作文。材料借老农深耕、少年苦读、匠人打磨三个场景，点明“慢下来，沉下心，才有所得”的主旨。写作时要准确理解“沉淀”的内涵，即褪去浮躁、静心积累、耐心打磨、厚积薄发，而非简单的放慢速度。立意可围绕成长、学习、做事、修心展开，突出耐心、专注、坚持的价值，确立“沉淀成就自我”“沉淀是成长的必经之路”等明确中心，做到立意正向、观点鲜明。 二、选材构思。选材要真实具体、贴近生活，可从三个角度选取：个人成长类，如沉心学习、练习书法乐器、在挫折中反思进步；自然万物类，如蝉的蛰伏、梅花傲雪、水滴石穿，以物喻理；名人匠人类，如匠人精研技艺、学者潜心治学、运动员默默训练。文章建议采用总分总结构，开头直接点出沉淀的意义，中间用两到三个素材分层论述，详细描写积累、坚持、打磨的过程，突出细节与真情实感；每个段落紧扣“沉淀”展开，不偏离主题。结尾升华主旨，将沉淀与人生智慧、心性成长相结合，使文章结构完整、内容充实、中心突出。 11．（2026·黑龙江佳木斯·模拟预测）杨绛先生说过：“不要碰到一点压力，就把自己变成不堪重负的样子，不要碰到一点不确定性，就觉得自己前途黯淡无光，不要碰到一点挫折，就搞得自己一蹶不振。人这一辈子，该走的弯路、该吃的苦、该撞的南墙、该掉的陷阱，一样都少不了。坚强挺住，熬过去，跨过去，好运自然来。” 请以“坚韧”为话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数不少于600字。 【答案】例文： 以坚韧为灯，照破万重山 杨绛先生曾说，人生该走的弯路、该吃的苦、该撞的南墙，一样都少不了。这番话道破了生活的真相：人生本就多风雨，而能让我们撑过黑暗、跨过荆棘的，从来不是一时的运气，而是刻在骨血里的坚韧。 坚韧，不是从不跌倒，而是跌倒后依然愿意起身；不是没有迷茫，而是在不确定中仍不肯放弃前行。它是一种安静却强大的力量，不声张、不抱怨，只在岁月里默默扎根，在困境中悄悄生长。 古往今来，凡成大事者，皆离不开坚韧二字。苏轼一生屡遭贬谪，从繁华京城走到偏远荒蛮之地，仕途坎坷，生活清苦。可他从未被挫折击垮，反而在逆境中坚守本心，读书、作文、体察生活，把苦难酿成了豁达与才情。正是这份不折的坚韧，让他在风雨中站成了一棵青松，也让他的文字穿越千年，依旧温暖人心。 平凡的生活里，坚韧同样是最动人的底色。也许是深夜灯下反复刷题的学子，明知前路艰难，仍咬牙坚持；也许是默默打拼的普通人，面对生活的重压，从不轻易低头。他们没有惊天动地的壮举，却在日复一日的坚持里，把脆弱炼成坚强，把迷茫走成方向。 人生没有白吃的苦，也没有白走的路。那些看似难熬的压力、挥之不去的不确定、突如其来的挫折，其实都是在打磨我们的意志。越是艰难处，越是修心时；越是低谷期，越要沉住气。不必因为一时的不顺就否定自己，不必因为前路未知就惶恐不安。只要心有坚韧，就不怕路远。 坚强挺住，熬过去，跨过去，好运自然来。坚韧不是一句口号，而是跌倒后的站起，是疲惫时的坚持，是困境中的不放弃。愿我们都能以坚韧为铠甲，面对生活的风雨不慌不忙，面对人生的坎坷迎难而上，在岁月中沉淀，在磨砺中成长，终会走出属于自己的繁花似锦。 【解析】本题考查话题作文。 审题立意。题干中的材料有三层含义：第一层是三个“不要”，告诉我们面对压力、不确定性、挫折时，不要轻易被打倒，不要自我否定。第二层是“该走的弯路、该吃的苦、该撞的南墙、该掉的陷阱，一样都少不了”，说明人生中的困难和挫折是必然的，是成长的必经之路。第三层是“坚强挺住，熬过去，跨过去，好运自然来”，点明主题——只有坚韧不拔，才能迎来转机。“坚”是坚定、坚强，“韧”是柔韧、持久。坚韧是持久的坚持，是有弹性的承受。它既包含面对困难时的坚强意志，也包含在漫长岁月中的持久耐力。立意方向：可以是个人成长角度，写自己或他人在挫折中坚韧前行的经历；可以是社会现象角度，写某一群体在困境中展现的坚韧精神；可以是历史文化角度，写历史人物或传统文化中的坚韧品质；可以是哲理思考角度，探讨坚韧对于人生的意义和价值。 选材构思。记叙文选材优先选取亲身经历或亲眼所见的具体小事，突出“细节感”，让“坚韧”的过程可感、可触，避免选取宏大、空洞的事例，贴合“真情实感”的要求。选材中需加入具体细节，比如困境中的心理活动、坚持过程中的动作、突破后的情绪，让“坚韧”是可感知的具体行动，增强文章的感染力。议论文选材选用古今中外的典型事例、名言警句，兼顾正面例证，如身患多种疾病却始终坚韧坚守，创办免费女子高中，帮助上千名女孩走出大山，用坚韧诠释责任与担当的张桂梅；面对年龄增长、伤病困扰的压力，始终坚韧训练，突破自身极限，成为首位闯入奥运男子百米决赛的中国运动员的苏炳添。反面事例，如某些人面对一点挫折，便一蹶不振、放弃目标，最终一事无成，与正面事例形成对比，突出“缺乏坚韧，终将被困境打败”，进一步论证坚韧的重要性。搭配“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”等名言，与杨绛先生的话相互印证，增强论证的说服力。 结构上：如写记叙文，开篇引用杨绛先生名言的核心句子，结合自身的一个小片段，如正在面对的困境、某次失败后的感悟引入，点明主旨——坚韧，是熬过去、跨过去的力量，是成长路上最珍贵的品质。主体选取一个具体选材，分两层展开：①详细描写困境本身，体现“不堪重负”“一蹶不振”的瞬间；②描写“坚韧”的过程，如何鼓起勇气、如何坚持、遇到的二次挫折、如何克服，突出“挺住、熬过去”的细节，体现坚韧的内涵。结尾描写突破困境后的结果，呼应题干名言“好运自然来”，总结感悟——人生难免有弯路和挫折，唯有坚韧，才能跨过低谷、收获成长，升华主旨。如写议论文，开篇引用杨绛先生的名言，直接提出中心论点——坚韧，是穿越困境的底气，是成就自我的基石，唯有坚韧不拔，方能熬过风雨、遇见曙光。主体设置三个有递进关系的分论点“坚韧，是困境中不放弃的勇气；坚韧，是挫折中求成长的智慧；坚韧，是人生路上最珍贵的底色”展开论证，兼顾事例与名言，增强力度：结尾总结全文，呼应中心论点与题干名言，升华主旨——人生路上，弯路、挫折、陷阱在所难免，不必畏惧，不必沉沦，以坚韧为铠甲，挺住、熬住、跨过去，终会迎来属于自己的好运与成长。 四、材料作文 12．（2026·天津·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 拐弯，是走路方向的改变，是事情发展的转折，是思路、语言等的转变……也许，拐弯之后，遇见的人、事、物、景与之前大不一样了；也许，拐弯之后，会是柳暗花明…… 拐弯，可能是放弃，也可能是变通；不拐弯，可能是固执，也可能是坚持。拐弯与否，是选择，更是不一样的人生。 读了上述材料，你有何思考和感悟？请自选角度，结合自己的经历，自拟题目，写一篇文章。要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】 例文： 拐弯，亦是前行 人生如同一条蜿蜒的山路，并非永远笔直通畅。面对阻碍时，有人固执硬闯，最终撞得头破血流；而懂得拐弯的人，却能在调整方向后，遇见更开阔的天地。其实，拐弯从不是退缩，而是另一种形式的前行，是人生必备的智慧。 拐弯是学习中突破瓶颈的钥匙。不少学生在攻克难题时，总习惯一条路走到黑。比如面对复杂的数学几何题，若执着于一种辅助线画法，即便耗上数小时，也可能毫无进展。但懂得拐弯的学生，会暂时放下难题，先巩固基础定理，或尝试从结论倒推，换个思路重新分析，往往能豁然开朗。可见，学习中一味固执只会困住思维，灵活调整方向，才能突破知识瓶颈，稳步提升。 拐弯是生活中化解矛盾的良方。邻里间难免因琐事产生摩擦，若双方都执着于“争对错、论输赢”，不肯退让半步，小矛盾可能演变成大冲突，甚至破坏多年情谊。但有智慧的人会选择拐弯，主动递一杯水、说一句体谅的话，给彼此一个台阶。生活中难免有摩擦，一味坚持“不低头”只会让矛盾加深，适时拐弯，才能让矛盾化解在萌芽，留住温暖的人际关系。 古往今来，懂得拐弯的人总能在困境中寻得生机。苏轼一生仕途坎坷，多次被贬，却未困在“怀才不遇”的失意里，而是选择拐弯。在黄州寄情山水，写下“竹杖芒鞋轻胜马”的豁达；在惠州品味生活，留下“日啖荔枝三百颗”的闲适，最终成为文学史上的“千年一东坡”。反观项羽，垓下之围后，固执地认为“无颜见江东父老”，拒绝渡江重整旗鼓，最终自刎乌江，徒留“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”的惋惜。 人生路上没有永远的笔直。学会拐弯，不是放弃目标，而是用更灵活的方式接近理想；不是妥协，而是用更智慧的态度面对挑战。每一次拐弯，都是一次成长，都在让我们离更好的自己更近一步。 【解析】本题考查材料作文。 1.审题立意：材料围绕“拐弯”展开，明确其多层含义：既指物理层面的方向改变，也指事物发展的转折、思维语言的转变；同时点出“拐弯”的双重结果与性质，最终落脚于拐弯是选择，更是不一样的人生。这意味着立意需跳出简单改变的表层，深入选择与人生价值的深层关联。可以多角度思考“拐弯”的意义，比如个人成长、社会进步或是历史发展的视角。还可以思考“拐弯”代表的变化是否总是积极的，还是有时也意味着放弃。 2.选材构思：本题适合写成记叙文或议论文。若写成记叙文，可结合自身经历，选取学习或生活中遇到困境后主动转变思路、调整方向最终获得收获的事例，如学习某一学科长期无效坚持后改变方法取得进步，或是在人际交往中固执己见后懂得换位思考化解矛盾，通过细节描写展现拐弯前后的变化，突出变通的意义；也可写面对诱惑选择不拐弯、坚守本心的经历，体现坚持的可贵。若写成议论文，可确立“人生需学会适时拐弯”“拐弯是另一种坚持”“坚守与拐弯，皆是人生智慧”等中心论点，开头由材料引出观点，中间列举古今中外事例论证，如陶渊明厌倦官场选择拐弯归隐，成就田园诗风；爱迪生多次试验拐弯调整思路最终发明电灯，再结合现实论述当代青年应灵活面对人生选择，结尾总结升华，强调正确看待拐弯与坚守，书写精彩人生。 13．（2026·湖南长沙·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 ㅤㅤ生活中，计划赶不上变化的情况屡见不鲜。也许新学期你摩拳擦掌计划去竞选班长，却被通知本学期不再换届了；也许你早就与好友约定了考取同一所心仪的高中，却被告知好友另有打算；也许你早已习惯父母对你的独宠，家中却多了弟妹来分享宠爱……面对这种生活中意料之外的变化，你是怎么应对的呢？ 请你写一篇文章，力争给在突变面前无措的人以启发。要求： ①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论。 ②题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。 ③不少于600字，不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等。 【答案】例文： 变化是成长的催化剂 生活就像一场没有剧本的舞台剧，总在不经意间跳出预设的情节。那些突如其来的变化，曾让我手足无措，却也让我在跌跌撞撞中学会了从容。 去年暑假，我满怀期待地报名参加了市青少年绘画大赛，为了这次比赛，我提前三个月就开始构思主题、练习技法，甚至推掉了和朋友的旅行计划。可就在比赛前一周，我突然接到通知——比赛因故取消。那一刻，我仿佛被一盆冷水浇透，满心的热情瞬间冷却，委屈和愤怒涌上心头。我把画笔扔在一边，对着画纸发呆，觉得所有的努力都成了泡影。 妈妈看出了我的沮丧，她没有说大道理，只是带我去了郊外的公园。那天的风很轻，吹过湖面泛起层层涟漪。妈妈指着湖边的柳树说：“你看，这些柳树春天发芽，夏天繁茂，秋天落叶，冬天蛰伏，它们从不抱怨季节的变化，只是默默适应，在变化里生长。”我望着随风摆动的柳枝，忽然明白：变化本就是生活的常态，与其沉浸在失落里，不如换个角度看待它。 我重新拾起画笔，把原本准备参赛的作品改成了一幅关于“变化”的插画——画里有被风吹散的风筝，有突然转弯的河流，还有在风雨里绽放的小花。这幅画后来被学校选去参加了校园艺术节，还获得了一等奖。原来，那些看似“糟糕”的变化，反而能催生出更有温度的作品。 生活里的变化从不缺席：曾经约定一起考同一所高中的好友，因为家庭原因要转学；原本计划好的家庭旅行，因为疫情被迫取消……这些变化或许会打乱我们的节奏，但也让我们学会了调整心态，在变化里寻找新的机会。 变化不是对我们的考验，而是成长的催化剂。它让我们在迷茫中学会思考，在失落里学会坚强，在不确定里找到属于自己的方向。当我们不再害怕变化，而是笑着接纳它时，就会发现，那些曾经的意外，都成了人生里最特别的风景。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：材料聚焦“生活中计划赶不上变化”，用竞选班长落空、好友升学计划改变、家庭新增弟妹等场景，点明核心是面对意料之外的变化的应对方式。文章要给在突变面前无措的人启发，所以内容需传递积极态度或可行方法，不能只停留在抱怨或消极情绪里。紧扣“面对突变的应对”核心，聚焦“给无措者启发”，可立意为“以柔韧之心接纳变化，于无常中寻新机”，强调在突变中保持积极心态、挖掘新可能的重要性。可参考立意：接纳变化，灵活调整，面对变化不抱怨、不逃避，主动调整计划，在变化中寻找新的机会；变化是成长的契机，把意外变化看作磨砺自己的机会，在应对过程中提升能力、完善自我；保持从容心态，以平和的心态看待变化，不被突发状况打乱节奏，用理性的方式解决问题；变化让生活更丰富，变化打破一成不变的生活，带来新的体验和可能性，让人生更有层次感。 选材构思：根据立意选材。若写记叙文，可选择自身或身边真实的“意外变化”经历，优先挑选包含计划与现实冲突的事件，如比赛突然取消、约定好的活动因客观原因泡汤、目标未达成等，确保事件能体现“从无措到应对”的过程，具有启发价值。构思方面，可采用“事件引入——应对过程——启发提炼”的递进结构。开头用具体场景引出“意外变化”；中间详细描写心理变化(从失落、慌乱到冷静)和应对行动(如何接受现实、调整计划、寻找新可能)；结尾提炼几个具体的应对方法(如“给情绪留缓冲期”“把‘失去’转化为‘机会’”)，直接回应“给无措的人以启发”的要求。注意细节描写，重点刻画“无措”的真实状态(如“眼泪在眼眶里打转，盯着日历上圈好的日期发呆”)，再通过行动细节展现转变，让“启发”有具体事件支撑，避免空泛说教。结尾总结变化并非终点而是转折点，鼓励读者以“应变”为帆，在人生航程中破浪前行，呼应“启发”主题。 若写议论文，可围绕“坦然面对变化，积极适应人生”展开论述。开头用材料中计划落空的生活现象引出中心论点：生活充满变数，真正的成长，是在突变中学会调整与前行。本论分三层论证。首先，变化是生活常态，不可避免。计划是理想预设，而现实总有意外，回避与抱怨只会陷入内耗，接纳变化才是成熟的起点。其次，应变考验心态与智慧。慌乱无措于事无补，冷静分析、调整方向，才能化被动为主动。可举身边事例或名人故事，证明心态稳定者能在变局中找到新出路。最后，变化中藏着新机遇。意外虽打破原有轨迹，却也带来新可能，放弃执念、重新出发，往往能收获别样成长。结尾总结全文，重申观点：不必执着于既定计划，应以从容心态接纳变化，以积极行动适应变化，在不确定中走出属于自己的坚实道路，给身处突变中的人以启示与力量。 14．（2026·海南·一模）作文： 2026年央视春晚的舞台上，一组名为“十二花神”的虚拟形象惊艳亮相。她们并非凭空创造，而是基于敦煌壁画、宋代花鸟画等海量文化遗产数据，经由人工智能学习、修复、生成而来。当沉睡千年的色彩在算法中苏醒，当斑驳的壁画化作灵动的舞者，我们看到的不仅是技术的魔法，更是一场跨越时空的文明对话。 有人说，这是科技对传统的“复活”——让文物活起来，让古籍会说话；也有人说，这是对文化遗产的“重塑”——在数字世界里，为五千年文明建立永不失真的备份。但无论怎样定义，一个不可回避的问题是：当AI可以“生成”一首唐诗、“复原”一幅宋画，我们与先人之间的情感纽带，是更加紧密了，还是悄然改变了？ 请结合你对“科技与文化传承”的理解，联系个人经历或社会现象，写一篇文章。可以讲述你与某项传统文化相遇的故事，可以阐述你对科技介入文化传承的思考，也可以用书信、演讲稿、辩论稿等形式与人交流你的观点。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文一： 墨痕深处是心跳 爷爷的砚台里，总有一汪沉静的墨。那是我童年最深的记忆——墨条在砚上缓缓画圈，清水渐渐染成深褐，最终化作漆黑。墨香弥漫的老屋里，时间仿佛凝固。 “墨要磨，不能急。”爷爷握着我的手，教我感受墨条与砚台之间的阻力，“你看，墨迹里藏着磨墨人的心跳。” 那时的我不懂。直到爷爷去世后，我在整理遗物时，翻出他临摹的《兰亭序》。那是一个深夜，台灯下，我试着拿起他的毛笔。蘸墨、落笔，当笔尖接触宣纸的瞬间，我突然明白了爷爷的话——爷爷的字，每一笔都有微妙的颤抖，那是他的手在纸上的舞蹈，是他呼吸的节奏，是他对着王羲之隔空致敬时的心跳声。 今天，当我看到新闻里AI“生成”的《兰亭序》——精准的笔法，完美的结构，甚至能模拟王羲之的涂改痕迹，我久久沉默。 是的，AI可以分析1600多个“之”字的不同写法，可以计算出每一笔的力度角度，可以生成让专家难辨真伪的摹本。但它永远无法复制的是：永和九年那个暮春之初，天朗气清，惠风和畅，王羲之微醺之际，提笔写下的第一个字时，胸腔里涌动的畅快与忧伤；是爷爷在每一个深夜，对着字帖出神，想着千年前那位书圣，与自己同样热爱书法却命运迥异时，笔下自然流露的共情。 这就是为什么，博物馆里那些AI修复的壁画固然惊艳，我却更愿意相信，真正让文明延续的，是每一个普通人与古人的“心跳共振”。是孩子第一次背出“床前明月光”时，月光恰好洒在窗前；是异乡游子在除夕夜，突然理解了“每逢佳节倍思亲”的重量；是我在爷爷的砚台前，接过那支毛笔时，掌心的温度。 科技可以让敦煌壁画在数字世界里永生，可以让古籍里的文字被亿万人阅读。但请别忘了，真正的文化传承，从来不只是信息的传递，而是心灵与心灵的唤醒。它发生在墨痕深处，藏在每一个有心人的心跳里。 例文二： 科技为舟，真情作桨 ——论科技时代的文化传承 当AI让敦煌壁画中的飞天舞动，当算法“复原”的宋画惊艳春晚，一场科技与文化的对话已然开启。有人欣喜于文物“活起来”，有人忧虑情感会变淡。在我看来，科技是文化传承的得力工具，但连接我们与先人的情感纽带，永远需要真心来维系。 科技是文化的“守护者”。文物会风化，古籍会虫蛀，但数字技术可以给它们“永生”。敦煌研究院用高清扫描保存壁画细节，“中国历代绘画大系”为上万件国宝建立数字档案。这些技术让脆弱的文化遗产有了“备份”，即使原物损毁，文明的种子依然留存。科技如同坚固的保险箱，守护着我们的文化记忆。 科技是文化的“唤醒者”。过去藏在深宫的文物，如今通过屏幕走进千家万户。故宫的“数字文物库”让网友随时欣赏珍贵藏品，春晚的“十二花神”让年轻人惊叹传统之美。科技打破了时空限制，让古老文明以鲜活姿态融入现代生活。它像一座桥，让更多人有机会走近文化、爱上文化。 但科技无法替代“真情的传递”。AI可以模仿李白的诗风，却写不出“举头望明月，低头思故乡”背后的漂泊之痛；算法可以复原《兰亭序》的笔迹，却复制不了王羲之酒醉挥毫时的畅快心境。真正打动我们的，从来不只是完美的形式，而是古人在创作那一刻的真实情感，以及我们读到作品时的心灵共鸣。 我的爷爷酷爱书法，他总说：“看颜真卿的《祭侄文稿》，那些涂改和枯笔，都是他痛失亲人的哭声。”科技可以做出更工整的摹本，但那份穿越千年的悲痛，只有用心才能感受到。文化的传承，不是数据的传递，而是心与心的唤醒。 所以，面对科技与文化的话题，我们不必焦虑，也不必盲从。让科技做好“守护”与“唤醒”的工作，而我们自己，则要做那个用心接续文脉的人。当我们在博物馆的数字化展陈前驻足，当我们在灯下重读一首古诗，请记得：真正让文明生生不息的，不是炫目的技术，而是我们心底对先人那份理解与敬意。 科技为舟，渡文化穿越时间长河；真情作桨，让每一次相遇都成为心灵的对话。唯有如此，千年文明才能在数字时代依然温热。 【解析】第一，审题立意。这是材料作文，材料以2026年央视春晚“十二花神”虚拟形象为切入点，明确了写作方向与思辨维度，引导新时代青年思考科技介入对文化传承的影响。根据题目要求，立意可以从国家层面入手，在“科技赋能”中探究文化传承的新路径和新形态，既可论述观点，也可讲述历程；也可以从个人角度入手，在自身与传统文化的相遇中解读“科技助力”、品味“文化新生”。 第二，选材构思。可写记叙文，讲述自己或身边人借助科技与某项传统文化相遇、相知、传承的具体故事，展现科技为文化传承注入的新活力。开篇通过描述一次与科技赋能传统文化相关的场景（如线上参观数字博物馆、用AI学习传统技艺）或回忆引入主题；中间详细叙述在这段经历中的所见、所感，包括对传统文化的新认知以及科技带来的便捷体验；结尾总结这段经历带来的收获和成长，升华主题。也可写议论文，引述古今中外科技助力文化传承的案例，论证科技与文化传承的辩证关系。开头提出论点，如“科技是文化传承的双翼，让传统在数字时代焕新生”；主体部分通过列举多则事例进行论证，从不同角度说明科技对文化传承的赋能作用和边界思考；结尾联系新时代青年的实际，呼吁以科技为桥梁，让传统文化在传承中创新、在创新中延续。还可以写作书信、演讲稿、辩论稿等应用文体，以交流的方式，抒发对科技与文化传承关系的思考，表达对文化传承创新发展的期许。如开篇以富有感染力的语言引出科技与文化传承的话题；中间从不同方面发散思考，如科技对文化的“复活”与“重塑”、情感纽带的维系等；结尾以真诚而有力的语句收束，给予人启发和共鸣。 15．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）“不以规矩，不能成方圆。”社会生活中，规矩的尺度衡量着言行的边界。守规矩，是恪守底线的准则；有时候打破某些规矩，破格而为，是突破陈旧桎梏的清醒抉择。面对规矩的守与破，我们或许会纠结、会彷徨，但只要把握好守与破的平衡，便能校准方向、成就价值，绽放人生的华彩。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：遵守规则是社会运行的基石；突破陈规需要勇气与智慧；在传承与创新中寻找平衡点；坚守底线方能行稳致远…… 请根据以上材料，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作。②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 守破之间，绘就人生华章 “不以规矩，不能成方圆。”规矩如绳墨，划定言行的边界；又似灯塔，指引前行的方向。然而，在人生的漫漫长路上，我们既需坚守规矩，亦要敢于打破陈规，在守与破的微妙平衡中，书写属于自己的精彩。 守规矩，是安身立命的基石。古往今来，无数仁人志士以坚守规矩为准则，成就了高尚的品格与伟大的事业。包拯，这位铁面无私的清官，始终坚守法律规矩，不徇私情，不畏权贵。无论是皇亲国戚还是平民百姓，只要触犯法律，皆一视同仁，依法惩处。他的坚守，让法律的尊严得以维护，让社会的公平正义得以彰显，赢得了百姓的爱戴与敬仰。守规矩，让我们在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑，不迷失方向，坚守道德与法律的底线，成为有担当、有责任感的人。 然而，一味地守规矩，也可能陷入因循守旧的泥潭。此时，打破陈规，破格而为，便成为突破困境、实现创新的必由之路。哥白尼，面对当时“地心说”的统治地位，没有盲目遵循传统观念，而是大胆质疑，通过长期的观察与研究，提出了“日心说”，打破了长久以来人们对宇宙的错误认知，开启了天文学的新纪元。他的破格之举，彰显了勇于探索、敢于创新的精神，推动了科学的进步与发展。 守与破，并非相互对立，而是相辅相成。守规矩为破格提供坚实的基础与保障，让我们在创新时有所依、有所循；破格则为守规矩注入新的活力与内涵，使规矩不断适应时代的发展与变化。在人生的道路上，我们应在坚守道德与法律底线的前提下，敢于突破传统思维的束缚，勇于尝试新的方法与途径。 “穷则变，变则通，通则久。”让我们在守规矩中坚守初心，在破格中砥砺前行。把握好守与破的平衡，以守为基，以破为翼，在人生的天空中自由翱翔，绘就属于自己的绚丽华章。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。从材料中“但只要把握好守与破的平衡，便能校准方向、成就价值，绽放人生的华彩”“遵守规则是社会运行的基石；突破陈规需要勇气与智慧；在传承与创新中寻找平衡点；坚守底线方能行稳致远……”，守规矩是恪守底线的准则，是社会秩序、个人品行的基石；打破规矩是突破陈旧桎梏的清醒抉择，是创新发展、突破自我的动力，据此可知这段材料的核心在于探讨“规矩的守与破”，并非绝对的固守或盲目打破，而是强调二者的平衡与辩证关系。立意需紧扣“守与破的平衡”，可从多个角度切入立意：其一，守正为基，破局为进，阐明守规矩是立身之本，打破不合理规矩是成长之径，唯有二者兼顾方能行稳致远；其二，明辨规矩，择善而从，强调守与破的前提是对规矩的理性判断，坚守核心底线规矩，破除僵化陈旧规矩；其三，平衡守破，成就价值，论述在人生道路上，以守规矩筑牢根基，以破桎梏开拓格局，在平衡中校准方向、绽放光彩。核心立意需围绕“守与破的辩证统一”，传递理性看待规矩、灵活践行准则的价值观。 第二，选材构思。可根据文体需求，选取贴合主题的个人经历、历史事例或现实案例，确保内容具体充实，凸显“守与破”的平衡。如写成记叙文，可结合个人经历展开：比如在学习书法时，恪守笔法、结构等基础规矩，扎实练习基本功（守）；后期在创作中，打破传统章法的束缚，融入自身审美与情感，形成独特风格（破），最终在书法比赛中取得佳绩，感悟到守规矩是根基，破规矩是升华。也可讲述团队合作的经历，比如参与校园活动策划，恪守活动安全、流程规范等核心规矩（守），同时打破传统活动形式的刻板模式，创新互动环节与呈现方式（破），让活动既有序开展又富有新意，体会守破平衡的实践意义。如写成议论文，可选取典型事例分层论证：历史层面，司马迁著《史记》，恪守史书“实录”的核心规矩，尊重历史真相（守），同时打破传统编年体的叙事模式，首创纪传体体例，拓宽史书的表达维度（破），成就“史家之绝唱”；近代层面，邓小平同志推行改革开放，恪守社会主义制度的根本规矩（守），打破计划经济的僵化桎梏，引入市场经济体制（破），推动国家经济腾飞；现实层面，科研工作者既要恪守学术诚信、实验规范等底线规矩（守），又要敢于打破固有理论认知的局限，大胆创新研究方法（破），才能取得突破性科研成果。通过这些事例，层层递进阐述守与破的辩证关系，结合自身感悟，强调把握二者平衡对个人成长、社会发展的重要意义。 五、情境作文 16．（2025·浙江温州·二模）阅读漫画，根据要求写作。 在人生这条起伏曲折的道路上，身处不同境况，心有不同状态。此刻的你正处在哪个状态？你期待处在哪个状态？你又如何看待人生的各种状态呢？请你从以下任务中选择一项进行写作。 【任务一】漫画是否唤起你关于某段生活经历的感悟，请写一篇记叙性文章； 【任务二】漫画引发你怎样的联想和想象，请进行文学创作； 【任务三】漫画引发你怎样的思考？请提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：（1）自拟标题，自选文体；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文1： 峰谷之间 午后的阳光慵懒地洒在书桌上，我百无聊赖地翻着旧相册，一张照片悄然滑落。照片上，那个笑容灿烂、站在领奖台上的我，一下子将我的思绪拽回到那段在峰谷间跌宕的日子。 那是备战全市绘画比赛的时候。我自幼热爱绘画，在学校也小有名气，此次比赛，我志在必得。那段时间，我沉浸在对胜利的憧憬中，每一笔都带着自信与骄傲，仿佛奖杯已在向我招手。我想象着自己站在领奖台上，接受众人艳羡目光的场景，满心都是即将到达人生波峰的喜悦。 然而，现实却如同一记响亮的耳光。比赛结果公布，我竟连入围奖都没拿到。那一刻，我的世界天旋地转，从云端狠狠坠落至谷底。我看着那些获奖作品，满心的不甘与困惑，怎么也想不明白，为何自己精心准备的作品会如此不堪。 我开始自我否定，画笔被我扔到角落，再也不愿触碰。曾经热爱的绘画，此时却成了我心中的刺痛。我整天把自己关在房间里，逃避着家人和朋友关切的目光，像一只受伤后躲在洞穴里独自舔舐伤口的小兽。 直到有一天，妈妈悄悄把我拉到院子里。夏日的午后，蝉鸣阵阵，院子里的花朵在烈日下有些萎靡。妈妈指着墙角一朵不知名的小花，那花虽小，却在角落里努力绽放着，花瓣上还带着清晨的露珠，晶莹剔透。妈妈说：“孩子，你看这花，即便无人欣赏，它也在努力盛开。一次失败算什么，就像这花，总会有再次绽放的时候。” 妈妈的话如同一束光，直直照进我心底黑暗的角落。我想起曾经对绘画的热爱，那是纯粹的、不掺杂任何功利的喜欢。我怎能因为一次小小的失败就放弃？ 我重新拾起画笔，不再去想比赛的得失，只是单纯地享受绘画带来的快乐。我认真钻研绘画技巧，虚心向老师和同学请教。每一次挥毫，都是我与内心的自己对话；每一次勾勒，都是我对未来的期许。 日子一天天过去，我的绘画水平也在悄然提升。再次参加比赛时，我已不再紧张，只是用心去描绘心中的世界。当我再次站在领奖台上，手中捧着沉甸甸的奖杯，我知道，我又一次站在了人生的波峰。但这一次，我没有了当初的骄纵，因为我明白，人生的峰谷是常态，波峰时不骄傲，波谷时不气馁，才是面对生活应有的态度。 合上相册，我望向窗外，阳光正好。那些在峰谷间走过的日子，已成为我生命中最宝贵的财富，激励着我在未来的人生道路上，无论遇到怎样的起伏，都能勇敢前行。 例文2： 人生的心电图 在宇宙的某个神秘角落，有一颗名为“命运”的星球。这里，居住着一群奇特的小人，他们的生活，就像一幅不断变化的画卷，而这幅画卷的线条，恰似人类世界里的心电图，起起伏伏，充满了未知与挑战。 有个叫阿力的小人，他生活在命运星球的一片平原上。阿力一直渴望着能走出这片平淡的土地，去探索星球上那神秘的高山。对他来说，那高山就象征着人生的波峰，是荣耀与梦想的彼岸。 终于有一天，阿力鼓起勇气，告别了熟悉的平原，踏上了前往高山的征程。一路上，他遇到了湍急的河流，茂密的荆棘丛，还有时不时袭来的狂风暴雨。这些困难，就像人生中的低谷，让阿力多次想要放弃。但每当他抬头望向远方的高山，心中的那团火焰便又重新燃烧起来。 经过漫长的跋涉，阿力终于登上了高山之巅。站在山顶，他俯瞰着脚下的一切，心中充满了喜悦与自豪。那一刻，他仿佛站在了人生的波峰，全世界都在他的脚下。他在山顶欢呼，向远方挥舞着手臂，享受着成功带来的荣耀。 然而，山顶的时光并没有持续太久。一场突如其来的地震，打破了阿力的美梦。高山开始崩塌，碎石四处飞溅。阿力惊恐地看着周围的一切，慌乱中，他失足从山顶坠落。 当阿力再次睁开眼睛，他发现自己躺在一片沼泽地里。四周弥漫着令人作呕的气味，蚊虫在耳边嗡嗡作响。阿力陷入了深深的绝望，他觉得自己仿佛掉进了人生的最低谷，再也无法爬出去。 就在阿力几乎要放弃的时候，他看到沼泽地里有一株小小的植物，正努力地从泥沼中生长出来，向着天空伸展着枝叶。这株植物，就像黑暗中的一丝希望，点亮了阿力的心。他开始尝试着从沼泽中站起来，一步一步，艰难地挪动着脚步。 经过无数次的摔倒与爬起，阿力终于走出了沼泽。他没有再急着去寻找新的高峰，而是开始思考这一路的经历。他明白了，人生就像这起起伏伏的心电图，有波峰的荣耀，就必然有波谷的磨砺。每一次的低谷，都是为了下一次的高峰积蓄力量；而每一次的高峰，也不过是人生旅程中的一个短暂停留。 后来，阿力回到了最初的平原。但此时的他，内心已不再平静。他知道，未来的日子里，还会有新的高峰等待他去攀登，也会有新的低谷需要他去跨越。而他，将带着这份对人生的领悟，勇敢地走下去，去描绘属于自己的、独一无二的人生心电图。 例文3： 笑对峰谷，勇筑人生坦途 人生之路，恰似心电图的波动轨迹，有高耸的波峰，亦有深陷的波谷，起伏不定乃是常态。面对这高低错落的人生境遇，我们应怀豁达之心，于波峰处保持清醒，于波谷中坚守信念，如此方能在人生旅途中稳步前行。 身处波峰，是收获成功、荣耀加身的高光时刻，然而，这也往往是最易令人迷失的阶段。古往今来，多少人在功成名就后，因沉醉于鲜花与掌声，而忘却了前行的初心，最终陷入失败的泥沼。方仲永天资聪颖，年少时便能出口成章，声名远扬，可他与家人却在这波峰处迷失，一味炫耀才华，忽视学习提升，最终“泯然众人矣”。与之相反，屠呦呦在发现青蒿素、荣获诺贝尔奖这一人生波峰时，却依旧保持谦逊与清醒。她深知科研之路永无止境，并未止步于现有成就，而是继续投身研究，为人类健康事业不断贡献力量。由此可见，在波峰处保持冷静自持，不骄不躁，才能让成功的光芒持续闪耀，避免从高处坠落。 波谷，象征着挫折与困境，是人生中艰难晦涩的时光。但它并非是绝望的深渊，而是孕育希望与成长的摇篮。苏轼一生屡遭贬谪，仕途坎坷，多次落入人生波谷。可他并未被困境打倒，而是以乐观豁达的心态直面风雨。“乌台诗案”后，他被贬黄州，却能于困境中创作出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这般豪迈洒脱的诗词，在文学领域开辟出一片新的天地。史铁生在最意气风发的年纪双腿瘫痪，人生瞬间跌入谷底。但他没有自暴自弃，而是在病榻上用笔书写对生命的思考与热爱，成为当代文坛的璀璨之星。他们的经历告诉我们，身处波谷时，只要心怀希望，坚定信念，勇于抗争，便能从挫折中汲取力量，实现人生的蜕变。 人生的精彩，不在于永远处于波峰的高光，也并非一味深陷波谷的沉沦，而在于能在峰谷间自如穿梭，以平和心态与无畏勇气，书写属于自己的传奇。无论此刻我们正站在波峰享受成功，还是身处波谷历经磨难，都应铭记：波峰不是终点，波谷亦非绝境。保持“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的淡然，秉持“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚毅，方能在人生的起伏中，走出一条稳健而绚烂的道路，让生命绽放出最耀眼的光彩。 【解析】【任务一】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意。题目借漫画引出人生起伏的话题，要求从自身生活经历谈感悟。审题关键在于紧扣“人生不同状态”，明确此刻自身状态与期待状态。立意上，可围绕在挫折低谷中汲取力量、在成功高峰时保持清醒等展开，突出从经历中获得对人生状态的思考与成长，如展现面对低谷不气馁、走向高峰懂谦逊，体现积极向上的人生态度和对生活的深度认知。 二、选材构思。选材需紧密关联自身经历，可选取学习上成绩起伏，比如某次考试失利后努力逆袭；或兴趣爱好发展中遭遇瓶颈又突破的过程；也可以是人际关系处理时的波折等。构思时，采用清晰的叙事结构，如按时间顺序，先描述处于低谷（或高峰）时的困境（或得意），再详述自己的应对举措，最后阐述从这段经历中对人生状态的感悟，使文章情节连贯、逻辑清晰，以小见大反映人生起伏哲理。 三、文体。本题要求写记叙性文章，其特点是以叙述和描写为主要表达方式。在写作中，需通过生动的情节和细节塑造形象、传递情感。要把自身经历叙述得具体、真实，可运用语言、动作、心理等描写手法，增强故事感染力。同时，合理安排叙事节奏，在关键情节处展开描写，在过渡处简洁叙述，巧妙融入对人生状态的思考，使文章在叙事中蕴含深意，达到记叙文叙事抒情、以事明理的效果。 【任务二】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意。题目要求依据漫画展开联想和想象进行文学创作。审题重点在于捕捉漫画中人生起伏这一核心意象，将其转化为故事的内在逻辑。立意可围绕对人生不同状态的哲思，比如通过虚构的故事揭示低谷是成长的养分、高峰需保持谦逊等道理，也可展现不同角色在人生峰谷间的心灵蜕变，引导读者思考如何正确对待人生境遇的变化，赋予作品深度内涵。 二、选材构思。选材可突破现实局限，走向奇幻、科幻或寓言等领域。例如，构建一个魔法世界，角色凭借魔法在人生的峰谷穿梭，遭遇各种神奇生物与挑战；或设定未来星际时代，人类在不同星球的冒险对应人生不同状态。构思时，需搭建独特的世界观，设计清晰的情节脉络，让角色在精心营造的情境中经历起伏，从低谷的挣扎求生到高峰的荣耀时刻，再到对人生意义的探寻，使故事既充满想象力又紧扣人生状态这一主题。 三、文体。此任务倾向于文学创作，可选择小说、童话、寓言等多种文体。以小说为例，需塑造个性鲜明的人物形象，构建跌宕起伏的情节，通过人物的行动、对话和心理活动展现人生的波峰波谷；童话则可赋予动植物等以人格，用轻松有趣的语言讲述它们在人生旅程中的故事；寓言可借助简洁的故事传达深刻哲理。无论哪种文体，都要发挥想象，用独特的文学语言和表现手法诠释对人生状态的理解，使作品兼具艺术性与思想性。 【任务三】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意。题目要求根据漫画引发的思考写议论性文章。审题时要精准把握漫画所呈现的人生起伏这一核心概念，从中提炼观点。立意角度多元，比如可围绕“坦然面对人生峰谷，保持平和心态”“在人生低谷积蓄力量，于高峰坚守初心”等展开。需明确表达对人生不同状态的看法与态度，确立一个清晰且具深度的中心论点，为后续论述奠定基础，引导读者深入思考人生境遇的哲学意义。 二、选材构思。选材上，要广泛搜罗古今中外事例来支撑观点。可选用名人在人生低谷逆袭的故事，如林肯屡遭失败后终成美国总统；也可列举企业在行业低谷期创新转型成功的案例。同时，结合名言警句增强说服力，如尼采的“那些杀不死你的，终将使你变得更强大”。构思时，采用合理的论证结构，如“提出问题-分析问题-解决问题”，先引出论点，再通过举例、对比等论证方法深入剖析，最后提出应对人生不同状态的策略，使文章逻辑严谨、层次分明。 三、文体。议论性文章以议论为主要表达方式，需具备论点、论据和论证三要素。写作时，论点要鲜明、准确，开篇迅速亮明观点。论据需真实、典型、丰富，涵盖事实论据与道理论据。论证过程中，运用多种论证方法，如举例论证使论证具体生动，道理论证增强权威性，对比论证突出差异，从而使文章说理透彻、令人信服，有力地传达对人生状态的思考与见解。 17．（24-25九年级上·海南海口·期末）作文 2035年，你得到了一台先进的AI设备。只要将书籍放入这台AI设备中，就能构建出书中所描绘世界的虚拟空间，使用者可进入其中亲身经历和感受书中故事。这天，你把自己最喜欢的一本书放进了这台AI设备，AI设备帮助你开启了一场不一样的探索之旅。在这个由AI生成的书中世界里，你结识了书中的主人公……。 请以“AI解锁书中______的世界”为题，写一篇想象作文，讲述你在书中世界的奇妙经历。 要求：①字数不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭。 【答案】例文： AI解锁书中《小王子》的世界 2035年深秋，我将那本翻旧了的《小王子》轻轻放入AI阅读舱。蓝光微闪，舱门无声合拢，耳边响起柔和提示：“世界载入中……目的地：B612小行星。” 再睁眼时，我正站在一颗比篮球场还小的星球上，三座火山冒着细烟，玫瑰在玻璃罩里微微颤动。不远处，一个金发男孩背对着我，正用一块布仔细擦拭他的小火山。“你好！”我轻声说。他转过身，眼睛清澈得像没有云的夜空——是小王子！“你也迷路了吗？”他问。我摇摇头：“我是来找你的。”他笑了，递给我一把小刷子：“那先帮我清理火山吧，它们要是喷发，我的玫瑰会害怕。” 我们一边干活，一边聊天。他告诉我，他离开B612是因为不懂玫瑰的骄傲；他见过国王、酒鬼、点灯人，却始终不明白大人为什么只关心数字和占有。“重要的东西，用眼睛是看不见的，”他说这话时，正低头给玫瑰浇水，“只有用心才能看得清楚。”那一刻，我忽然想起自己最近因考试排名闷闷不乐，竟忘了妈妈每天悄悄放在我书桌上的热牛奶，也忽略了朋友递来的鼓励纸条。 忽然，天空飘起金色沙尘，AI提示音响起：“体验即将结束。”小王子抬头望向远方：“你要回去了，对吗？”我点点头，眼眶发热。他摘下围巾递给我：“带着它，别让心里的玫瑰枯萎。”话音未落，星光如雨落下，我回到了现实。 手中没有围巾，但心口暖暖的。窗外夜色温柔，我翻开书页，那句“驯养就是建立联系”此刻有了温度。原来真正的阅读，不是记住情节，而是让书中的人走进你的生命，照亮你忽略的角落。 从此，我不再只追逐分数，也开始学着去“驯养”生活里的每一份情意——因为我知道，那朵独一无二的玫瑰，一直在我心里静静绽放。 【解析】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。“AI解锁书中______的世界”是一个半命题作文，需先补全书名或作品类型（如《西游记》《海底两万里》《平凡的世界》等），核心在于“进入书中世界”与“亲身经历”的想象体验。材料明确设定：2035年、AI设备、虚拟空间、结识主人公、奇妙经历。因此，立意应聚焦于“通过沉浸式阅读，理解人物精神、感悟作品主题”，而非单纯冒险猎奇。可从“勇气”“责任”“坚持”“成长”等角度切入，体现阅读对心灵的滋养，强调科技只是桥梁，真正的收获是情感共鸣与思想启迪。 其次，构思选材。可以写作记叙文。如选择《西游记》，进入花果山与孙悟空共闯龙宫，体会他反抗权威又重情重义的复杂性格；也可以选择《钢铁是怎样炼成的》，在风雪筑路工地与保尔并肩劳动，感受信仰的力量；又或选择《昆虫记》，跟随法布尔在草丛中观察圣甲虫，领悟对生命的尊重。构思上宜采用“现实—入书—历险—回归—感悟”结构：开头简述AI启动过程，快速进入书中世界；主体部分重点描写与主人公互动的一个核心事件（如共同解难、对话谈心），运用细节、对话、心理描写增强真实感；结尾回到现实，点明此次“穿越”带来的精神触动。语言上可适当融合科技词汇与文学意境，避免堆砌特效，重在情感真实与主题升华。 冲刺突破 一、全命题作文 1．（2026·江苏淮安·一模）阅读下面文字，完成作文。 成长路上，我们每一次努力、每一次坚持、每一次尝试，都不是无用功。那些看似微不足道的脚步，那些默默付出的时光，终会在时光里沉淀，成为我们前行的力量，照亮我们未来的路。 请以“每一步都算数”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 每一步都算数 曾经的我，总急于求成，总盼着一步登天，却不知，成长路上的每一步脚印，无论深浅，都在悄悄铺就未来的路。那些看似无用的坚持，那些默默付出的时光，终会证明，每一步都算数。 初学时，我总写不好毛笔字。握着笔的手不听使唤，笔画歪歪扭扭，宣纸被墨汁晕得一塌糊涂。看着身边同学的字日渐工整，我好几次想放弃。老师却笑着说：“别急，一笔一画练，每一步都不会白走。” 从那以后，我每天坚持练习半小时。从握笔姿势开始，一遍遍纠正，手指酸了就揉一揉，墨汁沾到手上也不在意。起初，进步微乎其微，可我不再急躁，认真写好每一个横、竖、撇、捺，哪怕同一个字要练上几十遍。渐渐地，我的字不再歪斜，笔画变得流畅，墨痕也不再晕染。 期中考试后，学校举办书法比赛，我鼓起勇气报名参加。备赛的日子里，我更加刻苦，每天临摹字帖，琢磨字体结构，遇到难题就向老师请教。有好几次，我写得手腕酸痛，想要偷懒，可一想到老师的话，就又重新拿起笔。 比赛那天，我沉着冷静，一笔一画认真书写，将平时练习的功底全部展现出来。当看到自己的作品被评为二等奖时，我心中满是成就感。我忽然明白，没有当初日复一日的练习，没有每一次握笔、每一次临摹的积累，就没有此刻的收获。 成长就像练毛笔字，没有捷径可走。那些看似枯燥的重复，那些不为人知的坚持，都是成长中不可或缺的一步。无论是学习中的一次进步，还是生活中的一点收获，都是我们用脚步丈量出来的精彩。 时光不会辜负每一个努力的人，每一步坚持都有意义，每一次付出都有回响。愿我们脚踏实地，走好成长路上的每一步，因为我们知道，每一步都算数。 【解析】审题立意：题目中“每一步”指代我们在成长过程中经历的每一个瞬间、每一次尝试、每一滴汗水，甚至包括每一次失败、每一次跌倒。它强调的是过程和细节。“都算数”意味着没有白费的努力。成功的一步是积累，失败的一步是经验。它强调的是意义和价值。可以立意为积累的力量，写积跬步以至千里，强调坚持和积累的重要性；也可以立意为挫折的价值，写失败不是无用的，它为成功排除了错误选项，磨炼了意志；还可以立意为过程的意义，结果固然重要，但奋斗的过程本身就是一种财富，塑造了现在的我们。 选材构思：选材时，为避免千篇一律，可从以下角度挖掘素材：一是技能习得类，可写练习书法、乐器或长跑等经历，重点刻画枯燥的重复练习、瓶颈期的痛苦与突破后的喜悦，体现“量变引起质变”的道理；二是学业攻坚类，可写攻克数学难题、背诵晦涩古文或纠正坏习惯的过程，哪怕算错五次，这些错误也能帮我们排除陷阱，第六次的成功便源于此前的每一次尝试；三是登山徒步类，可借爬山、远足的经历，描写身体的疲惫与想要放弃的心理，最终登顶回望时会发现，正是脚下沉重的每一步托举起了当下的高度，象征意义极强。构思上，建议采用“凤头—猪肚—豹尾”模式：开头开门见山点题，可用李宗盛“人生没有白走的路，每一步都算数”这类名言引入，或用排比句引出中心；中间以记叙文“起因—经过（波折）—结果”展开，侧重描写“这一步”的艰难与坚持，通过“汗水滴在试卷上晕开了墨迹”“手指磨出了茧子”等细节，搭配心理、动作描写，让内容更具感染力；结尾则升华主题、呼应标题，从具体事件上升到人生哲理，表达对未来的信心。 2．（2026·黑龙江·一模）请以“心有坚守，行有力量”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数在600字以上。 【答案】例文 心有坚守，行有力量 人生如行路，难免遇风雨、逢迷雾。没有谁的成长一路坦途，困难、挫折、诱惑常常相伴左右。而我始终相信，唯有心有坚守，脚下才能生出力量，步履才能坚定向前。 坚守，是困境中不放弃的执着。记得去年备战校运会长跑项目时，训练格外艰苦。每天清晨天刚亮，我就要来到操场练习，一圈又一圈地奔跑。跑到后半程，双腿像灌了铅一样沉重，呼吸急促发烫，汗水顺着脸颊不停滑落，好几次我都累得想直接放弃。但我心里一直告诉自己：不能停，再坚持一下，只要不放弃，就一定能突破自己。正是这份坚守，让我咬紧牙关，一步步冲向终点。比赛那天，我不仅坚持跑完了全程，还取得了不错的成绩。那一刻我深深明白，坚守不是硬撑，而是心中有目标，便不惧路远。 坚守，是迷茫时不迷失的方向。升入初中后，科目增多、难度加大，我也曾在学习中感到疲惫和迷茫。遇到数学难题时，我会烦躁不安；看到同学玩手机、打游戏时，我也偶尔心神动摇。但我始终坚守认真学习、踏实做人的准则，坚持课前预习、课上专注听讲、课后及时复习，不敷衍、不松懈。就像梅花坚守寒冬，才开出傲雪的芬芳；像溪流坚守远方，终能奔向大海。正是这份对初心的坚守，让我在成长路上走得端正而稳健，成绩也一步步稳步提升。 坚守，更是平凡日子里的一束光。它不必惊天动地，却能在日复一日中积蓄力量。课堂上，我坚守专注听讲、积极思考，不放过一个知识点；放学后，我坚守认真完成作业、整理错题，把每一个漏洞都补上；遇到挫折时，我坚守不抱怨、不气馁，跌倒了就重新站起。这些看似微小的举动，都是坚守的模样。正是这份坚守，让软弱变得坚强，让迷茫变得清晰，让平凡的日子闪闪发光。 心有坚守，行有力量。坚守理想，前路便有光；坚守品格，脚下便有路；坚守初心，人生便有方向。在今后的学习和生活中，我会继续以坚守为伴，面对困难不退缩，面对诱惑不动摇，脚踏实地、持之以恒，以坚守为翼，以奋斗为笔，在成长路上坚定前行，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。审题需紧扣题目中“坚守”与“力量”两个核心关键词，明确二者的逻辑关联。“坚守”指内心的执着追求、坚定信念或不变的准则，并非被动的坚持，而是主动的守护与践行；“力量”则是坚守带来的行动动力、精神支撑与成长收获，是坚守赋予行动的底气与方向。立意需立足初中生的生活与认知，避免空泛的议论，可从个人成长、身边人事、时代微光等角度切入，核心是凸显“坚守”对“行动”的推动作用，传递积极向上的价值观，比如坚守真诚可获得与人相处的力量，坚守自律可获得成长进步的力量，坚守热爱可获得突破自我的力量，坚守责任可获得担当前行的力量，既体现坚守的意义，也展现行动的价值，做到立意明确、贴合题意，符合初中生真情实感的表达要求。 二、选材构思。选材需遵循真实、具体、贴合初中生生活的原则，避免选取过于宏大或超出自身认知的素材，可从个人经历、身边榜样、生活小事等方面筛选。个人经历可选取学习中坚守目标、克服困难的过程，成长中坚守初心、拒绝诱惑的瞬间，或是坚持兴趣、突破自我的经历；身边榜样可选取家人、老师、同学的坚守，比如长辈坚守传统美德、老师坚守教育初心、同学坚守梦想不懈努力；也可选取平凡人物的坚守，如环卫工人坚守岗位、志愿者坚守责任等，以小见大，凸显主题。构思上可采用“总—分—总”的结构，开头点明中心，引出“心有坚守，行有力量”的观点；中间选取1-2个典型素材，分层展开，详细阐述坚守如何赋予行动力量，体现坚守与行动的关联；结尾总结升华，呼应开头，联系自身实际，表达践行坚守、传递力量的决心，确保文章结构清晰、逻辑连贯，字数达标且情感真挚。 3．（2026·河南·一模）阅读下面材料，任选一题作文。 材料一： 南阳仲景药笺传承人林伯，坚守手写药笺的初心，又接纳数字技术的创新，让千年药笺焕发新生。 材料二： “坚守不是固执，创新不是盲从。”——南阳科创园区标语。 （1）请以“坚守与创新”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请结合材料内容，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 坚守与创新 老家巷口，藏着一间开了几十年的老裁缝铺。木门上的红漆早已斑驳，屋里却永远飘着淡淡的布料清香。铺子的主人，是我的爷爷。 爷爷是远近闻名的老裁缝。一把磨得发亮的剪刀，一把软尺，一叠粉饼，便是他半生的家当。在我的记忆里，他总是戴着老花镜，埋着头，一针一线地缝制衣裳。他做衣服，从不用机器锁边，也不喜欢花哨的装饰，只执着于最传统的手工盘扣、滚边、纳缝。“老祖宗传下来的手艺，不能丢。”这是爷爷常说的话。他总说，做衣服要讲规矩，要用心，要对得起每一块布料。可这几年，来做衣服的人越来越少。街上的服装店琳琅满目，网购更是方便快捷，谁还愿意等上几天，做一件手工衣裳？爷爷却总是笑：“规矩不能破，手艺不能改。” 直到去年暑假，我在网上看到许多“新中式”服装，既有传统韵味，又符合现代审美。我灵机一动，找来图纸，送到爷爷面前。“您看这些衣服，保留了您最看重的盘扣、立领，可是版型更简约，颜色更柔和，年轻人都很喜欢。”爷爷拿起图纸，沉默了很久。那天下午，他拿起笔在图纸上慢慢修改，保留了手工盘扣的精致，保留了传统滚边的细腻，又调整了肩线、腰身，让衣服更贴合现代人的穿着习惯。当第一件改良版的新中式小褂完成时，爷爷捧着它，眼睛里闪烁着我从未见过的光亮。我帮爷爷把成品拍成照片，发到了社区群和短视频平台。没想到，一下子就火了。有人专程从远处赶来，只为定做一件带着手工温度的衣裳。曾经冷清的裁缝铺，又渐渐热闹起来。看着忙碌的爷爷，我忽然懂得了：真正的坚守，不是死守着旧形式不肯改变；真正的创新，也不是盲目地抛弃根本随波逐流。爷爷坚守的，是一针一线的匠心，是对手艺的敬畏；而创新的，是样式，是表达，是让传统走进当下生活的方式。 夕阳穿过巷口的老树，洒在裁缝铺的木桌上。布料的清香，针线的细密，与新时代的气息交织在一起。我知道，那是坚守的力量，也是创新的光芒。唯有守住初心，迈开脚步，传统才能在时光中生生不息。 例文二： 以坚守为根，以创新为翼 时代的浪潮滚滚向前，传统文化与现代文明碰撞交融。我们该固守传统，还是大胆求新？答案其实早已清晰：唯有以坚守为根，以创新为翼，才能在传承与发展中行稳致远。 坚守，是文化传承的根基，是不可动摇的灵魂。没有坚守，传承便是无源之水、无本之木。南阳的仲景药笺之所以能流传千年，正是因为有像林伯这样的传承人，一笔一画，坚守着手写的温度，守护着济世的初心。欧阳修被贬滁州，仍心系百姓，与民同乐，坚守的是为官的良知；唐僧西天取经，历经九九八十一难而不改其志，坚守的是普度众生的信念。 创新，是文化发展的动力，是走向未来的翅膀。时代在变，人们的生活方式、审美习惯也在变。如果一味固守旧形式，传统文化只会被慢慢遗忘。仲景药笺与AR技术结合，古老药方走进年轻人的视野；传统手艺融入现代设计，老物件成为新国潮；经典文化借助数字传播，在网络上焕发新生。 坚守与创新，从来不是对立的，而是相辅相成、辩证统一的。只坚守不创新，传统会变成僵化的标本；只创新不坚守，文化会成为无根的浮萍。真正的传承，是守其魂，创其形；是在坚守初心的基础上，与时俱进；是在创新发展的过程中，不忘本来。作为新时代的青少年，我们既要坚守理想、坚守品格、坚守文化自信，也要敢于创新思路、创新方法、创新表达。以坚守为根，我们才不会迷失方向；以创新为翼，我们才能飞得更高更远。 愿我们都能在坚守中沉淀，在创新中成长，让传统与现代共生，让初心与时代同行。 【解析】题目一：本题考查命题作文。 一、审题立意。材料中“坚守”与“创新”都是关键词，二者缺一不可，要通过自身的真实经历，展现坚守初心、根本与创新方法、思路的结合，表达自己在经历中的感悟与成长。“坚守”可指坚守认真的态度、坚持的初心、基本的规矩或基本功；“创新”可指创新方法、思路、形式，二者需有机结合，体现守正而不僵化，创新而不盲从。需写出自己如何坚守、如何创新，以及坚守与创新结合后带来的收获、感悟，体现坚守与创新相辅相成的道理，表达意图清晰。如成长实践类可立意“坚守初心，勇于创新，方能突破自我”，写自己在学习某项技能、完成某件事时，坚守认真、坚持的态度，同时创新方法，最终取得进步，收获成长；生活体验类可立意“守正不固执，创新不盲从”，写自己在生活中坚守基本原则，又灵活创新方式，体会坚守与创新结合的意义；兴趣成长类可立意“以坚守为基，以创新为翼”，写自己在坚持兴趣爱好时，坚守热爱与基本功，创新技巧与形式，让兴趣更有收获、更有意义。 二、选材构思。选材需真实具体，结合校园生活、家庭生活、兴趣体验，挑选能体现坚守与创新的小事，可写学习技能类：练习书法、画画、写作，坚守每天练习的初心、认真的态度，遇到瓶颈时，创新练习方法、调整思路，最终取得进步；校园实践类可写参与班级活动、布置教室、完成小组任务，坚守活动规则、责任担当，同时创新活动形式、任务完成方式，让活动更出彩；生活实践类可写做家务、照顾植物、学习做饭，坚守耐心、负责的态度，做家务时用更省力的方法、照顾植物时尝试新的养护方式，提升效率、收获成就感。构思上，开篇直接点题，点明“坚守与创新”的意义，结合自己的经历，简单交代自己要写的事情，奠定积极、成长的情感基调；叙事部分，首先描写自己坚守的过程，比如坚守的初心、态度或基本功，以及遇到的瓶颈，融入动作、心理描写，体现坚守的不易；其次描写创新的契机和过程，比如受到启发、主动尝试新方法，具体写创新的细节；最后描写坚守与创新结合后的结果，比如取得进步、收获成功，写出自己的感受。结尾写出自己的感悟，点明坚守与创新相辅相成的道理，表达自己今后会继续做到坚守初心、勇于创新，让文章主旨更深刻、更有感染力。 题目二：本题考查材料作文。 一、审题立意。材料围绕“坚守与创新”展开，说明坚守的本质是“守正”，守住根本、守住初心，摒弃固执僵化；创新的本质是“突破”，勇于探索、勇于优化，摒弃盲目跟风，二者辩证统一、相辅相成。论点必须围绕坚守与创新的辩证关系展开，不能单一谈论“坚守”或“创新”，结合青少年的视角，融入自身思考，比如思考新时代青少年如何做到守正创新，如何在学习、成长中坚守初心、勇于创新，让论点既有理论支撑，也有现实意义。此外，立意需避免空洞说教，既要升华主题，阐述守正创新的重要价值，也要贴合学生认知，让论点能够通过具体论据支撑，便于展开论证。可立意“坚守为根，创新为翼，二者相辅相成，方能行稳致远”，明确坚守是创新的根基，没有坚守，创新就会失去方向、陷入盲从；创新是坚守的动力，没有创新，坚守就会变得僵化、失去活力。可立意“守正不固执，创新不盲从，以守正创新成就更好发展”，聚焦坚守与创新的正确做法，摒弃“固执”与“盲从”两个误区，阐述守正创新对个人成长、传统传承、社会发展的重要价值；可立意“以坚守践初心，以创新赴新程，做新时代守正创新的青少年”，从青少年的身份出发，结合材料内涵，阐述青少年在成长过程中，应如何坚守初心、坚守底线、坚守正确的方向，同时勇于创新、勇于突破、不盲目跟风，将坚守与创新融入学习和成长，体现青少年的责任与担当。 二、选材构思。选材需围绕“坚守与创新的关系”展开，选取典型、易懂、贴合学生认知的论据，既要结合材料，也要补充其他论据，如传统技艺方面，传统书法、剪纸、陶艺等技艺，传承人坚守匠心、传承技艺，同时融入现代元素、创新传播方式，让传统技艺焕发新活力；青少年学习中，坚守认真的态度、扎实的基础，创新学习方法、思路，才能提升效率、取得进步；社会发展中，坚守文化根脉、原则，创新发展模式，才能稳步前行。构思上，开篇提出中心论点，开门见山，自然过渡到下文的论证；分论点围绕中心论点展开，如“坚守是创新的根基，没有坚守，创新便会盲从”“创新是坚守的动力，没有创新，坚守便会僵化”“坚守与创新相辅相成，方能成就更好的发展”，每个分论点搭配若干具体论据，简单分析论据与分论点、中心论点的关系，避免空洞议论。结尾重申中心论点，结合青少年的身份，发出呼吁，如“作为新时代青少年，我们当坚守初心、不故步自封，勇于创新、不盲目跟风，以坚守为基，以创新为翼，不负时光、不负成长”，呼应开头，升华主旨，体现自身的思考与担当。 4．（2026·云南·一模）亨利·福特说：“无论你认为自己能或不能，你都是对的。”那些被怯懦掩埋的潜能，往往在偶然的尝试中迸发出惊人的光芒。回溯你的生命轨迹，是否也曾有过“原来我也行”的顿悟时刻？ 请以“想不到我也行”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字，不套作，不抄袭。 ②结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 想不到我也行 午后的阳光慵懒地洒在操场上，我望着眼前的跑道，心中满是怯懦。800米长跑，对我这个体育“困难户”来说，就像难以翻越的大山。 体育课上，老师宣布要进行800米测试，我的心猛地一沉。看着同学们自信满满的样子，我越发觉得自己渺小。站在起跑线上，双腿微微颤抖，呼吸也变得急促起来。“预备——跑！”随着老师一声令下，同学们如离弦之箭般冲了出去，而我却落在了后面。 第一圈，我还能勉强跟上队伍，但很快，双腿就像灌了铅似的沉重，呼吸也变得紊乱，喉咙干渴得仿佛要冒烟。我望着前方长长的跑道，心里打起了退堂鼓：“我肯定不行，还是放弃吧。”正当我准备放慢脚步时，耳边突然传来好友的呼喊：“加油啊！你可以的！”我抬头望去，看到她鼓励的眼神，心中涌起一股力量。 我咬紧牙关，调整呼吸，努力加快步伐。汗水顺着脸颊滑落，模糊了我的视线，但我顾不上这些，只是机械地迈着步子，一步，再一步。第二圈，我的体力渐渐不支，每一步都变得艰难无比。“坚持不住了……”我在心里默默念叨。可就在这时，我想起曾经自己定下的要战胜体育恐惧的目标，想起老师和同学对我的期待，我怎能轻易放弃？ 我深吸一口气，拼命摆动双臂，试图让自己跑得更快一些。“还剩最后一圈了，冲啊！”老师的声音在耳边响起。我拼尽最后一丝力气，向着终点奋力冲刺。近了，更近了……当我跨过终点线的那一刻，整个人瘫倒在地上。 “不错啊，你居然坚持下来了！”老师笑着对我说。我缓缓抬起头，望着湛蓝的天空，心中满是不可思议：曾经那个面对长跑就想逃避的我，居然成功跑完了800米！“想不到我也行！”我在心里大声呼喊。 这次经历，就像一束光，照亮了我原本怯懦的内心。我明白了，很多时候，不是我们不行，而是我们被自己的恐惧束缚了手脚。只要勇敢迈出那一步，坚持下去，就能发现一个不一样的自己。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目为“想不到我也行”，核心是捕捉成长中“突破自我、打破认知”的顿悟时刻，紧扣题干中“被怯懦掩埋的潜能，在尝试中迸发光芒”的内涵。“想不到”体现的是意外感、惊喜感，是之前对自己的不自信、自我否定，与“我也行”形成鲜明对比；“我也行”是核心，凸显的是尝试之后的自我认可、潜能觉醒与成长蜕变。立意需围绕“突破怯懦、发掘潜能、自我成长”展开，传递“勇敢尝试，就能超越自我”的积极理念，可侧重描写从自卑、退缩到勇敢尝试、最终获得成功的心理变化，展现成长路上的自我突破与蜕变，表达对自我潜能的认可和对勇敢尝试的赞美。 第二、选材构思。本题明确要求写记叙文，需结合自身生活经历，选取真实、具体的事例，突出“想不到”的意外感和“我也行”的成就感。选材可聚焦校园生活、家庭生活或日常小事，比如原本害怕上台发言，在老师同学的鼓励下勇敢尝试，顺利完成演讲，发现自己也能从容表达；原本觉得自己学不会某项技能（如骑自行车、做饭、解难题），克服畏难情绪反复练习，最终掌握技能，收获惊喜；原本性格内向、不善交际，主动迈出第一步，结交朋友、参与集体活动，发现自己也能融入集体。构思上，开头可铺垫自己的怯懦与自我否定，交代尝试的背景和内心的顾虑；中间详细描写尝试的过程，重点刻画心理变化（从紧张、害怕到坚定、努力），加入动作、语言、神态细节，让过程更真实可感；结尾点明“想不到我也行”的顿悟，升华主题，表达对自我成长的感悟，体现尝试带来的改变与收获。 5．（2026·北京·一模）文化是根，创新是魂。从传统技艺的创新表达，到本土品牌的崛起之路，我们看到了坚守与突破的力量。 请以“坚守与突破”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②内容积极向上，中心明确，条理清楚；③600-800字；④不出现所在学校的校名、师生姓名等真实信息。 【答案】例文 坚守与突破 文化是根，守住根脉方能行稳致远；创新是魂，勇于突破方能焕发生机。从传统技艺的活态传承到本土品牌的崛起之路，从国潮文化的蓬勃发展到非遗技艺的跨界出圈，无数实践都在证明：坚守与突破，从来都是相辅相成、缺一不可的，唯有坚守本心，勇于突破，才能让美好在时光中延续，让发展在创新中前行。 坚守，是对初心的执着，是对根本的守护。坚守是缂丝匠人独坐案前，一梭一线织就匠心，守住千年手艺的文化根脉；是故宫人深耕文化底蕴，守住文物背后的历史与温度，让故宫文化生生不息；是本土品牌坚守品质初心，守住中国制造的匠心精神，在市场浪潮中站稳脚跟。没有坚守，创新便成了无源之水、无本之木，失去了方向与根基；没有坚守，再亮眼的形式，也终将沦为空洞的外壳，难以长久。 突破，是对现状的超越，是对未来的探索。突破是缂丝匠人跳出传统框架，将缂丝纹样融于现代饰品，让老手艺走进年轻人的生活；是河南卫视打破传统晚会模式，用科技与艺术融合的方式，让传统节日文化“破圈”走红；是本土品牌突破固有思维，将传统文化元素融入产品设计，让国潮品牌走向世界。没有突破，坚守便成了墨守成规、固步自封，让优秀的文化与品质被埋没在时光里；没有突破，再深厚的底蕴，也难以与当代生活相融，失去发展的活力。 坚守与突破，是并蒂之花，是双翼之鸟。坚守不是一成不变，而是在守住根本的基础上寻求发展；突破不是盲目跟风，而是在立足初心的前提下大胆创新。就像国潮的发展，唯有坚守中华传统文化的核心内涵，才能让国潮有灵魂、有底蕴；唯有勇于突破表达形式、传播方式，才能让国潮有活力、有市场。从非遗传承到品牌发展，从文化传播到个人成长，皆是如此。 守得住根脉，才能扎得深；迈得出脚步，才能走得远。愿我们都能守住心中的初心与根本，不惧挑战，勇于突破，在坚守中沉淀力量，在突破中绽放光彩，让每一份坚守都有意义，每一次突破都有方向，以坚守与突破之姿，奔赴更美好的未来。 【解析】本题考查全命题作文。 1、审题立意：本题的材料以“文化是根，创新是魂”为核心，串联起传统技艺创新、本土品牌崛起的实例，点明了“坚守与突破的力量”这一核心内涵，为题目“坚守与突破”提供了明确的写作语境。审题时需紧扣两个关键词的辩证关系，不可割裂单一论述。“坚守”是根基，指向对核心价值、文化本源、初心信念的执着守护，比如传统文化中的匠人精神、本土品牌的初心底色；“突破”是发展，指在坚守本质的基础上进行创新、变革与探索。立意层面，初中生需立足生活实际与认知范围，避免空泛谈大道理，可确立“坚守初心为基，突破创新为翼，方能行稳致远”的核心观点，也可结合自身学习、校园生活、文化见闻，如书法学习中坚守笔法精髓又融入现代设计，社团活动中传承传统活动形式又创新内容，让立意既有材料的文化底蕴，又贴合青少年的成长视角，做到中心明确且积极向上。 2、选材构思：结合材料中传统技艺与本土品牌的方向，选材需兼顾“生活化”与“典型性”，贴合初中生的经历与认知。可选择个人成长素材，如学习国画时，坚守笔墨晕染的传统技法，又突破传统题材限制，将校园风景融入画作；也可选择校园或社会见闻素材，如学校的非遗剪纸社团，坚守剪纸的镂空技艺精髓，又突破传统图案局限，设计出冬奥主题、航天主题的作品，或是本土老字号糕点铺，坚守手工制作的口感初心，又突破销售模式，开启线上直播带货。构思上，建议采用“总—分—总”的结构，开篇结合材料引出“坚守与突破”的主题，明确中心论点；中间设置两个并列段落，分别用具体素材阐释坚守的意义与突破的价值，突出二者的辩证统一；结尾回归自身成长，呼应开头，升华“以坚守立根，以突破成长”的主旨，使文章条理清晰。 6．（2026·北京·一模）请以“坚持的力量”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：字数不少于500字，不套作，不抄袭；结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感；文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】 例文： 坚持的力量 蝉在地下蛰伏七年，才换来夏日一个月的放声高歌；蚌历经沙砾的反复磨砺，才孕育出璀璨的珍珠。这世间所有惊艳的绽放，背后都是日复一日的坚持。于我而言，坚持的力量，是让我跨过困境、遇见更好自己的光。 初一时，我报名参加校运会800米长跑，本是一时兴起，却在第一次训练中便遭遇了滑铁卢。才跑半圈，我的呼吸就变得急促，双腿像灌了铅一般沉重，最后踉踉跄跄地走到终点，被同学落下了整整一圈。看着自己糟糕的成绩，我心里满是沮丧，甚至想过放弃。但教练的一句话点醒了我：“长跑拼的不是天赋，是一步一步的坚持。” 从那以后，我开始了日复一日的训练。每天清晨，当校园还笼罩在薄雾中，我便绕着操场慢跑，调整呼吸节奏；放学后，我加练折返跑，锻炼腿部力量。起初，每一次训练都是煎熬，汗水浸湿了校服，喉咙干得冒火，双腿酸痛得抬不起来，无数次我都想停下脚步。但我告诉自己，再坚持一下，再跑一步。我把目标拆成一个个小片段，先坚持跑完一圈，再坚持跑完两圈，慢慢的，我的耐力越来越强，跑步的速度也渐渐提升。 校运会那天，发令枪响的那一刻，我迎着风向前冲。跑到半圈时，熟悉的疲惫感再次袭来，耳边是呼啸的风声和同学们的呐喊声。我想起了无数个清晨的坚持，想起了那些咬牙奔跑的日子，咬着牙调整呼吸，一步步跟上前方的选手。最后一百米，我拼尽全力冲刺，越过终点线的那一刻，同学们的欢呼声此起彼伏。当看到自己的成绩比训练时快了二十多秒时，我热泪盈眶——我做到了，是坚持的力量，让我跨过了看似不可逾越的困境。 这场长跑的经历，让我深深懂得了坚持的意义。坚持不是一时的热血，而是平凡日子里的日复一日；坚持的力量，不是一蹴而就的奇迹，而是日积月累的蜕变。学习上，我靠着坚持攻克一道又一道难题；书法练习中，我靠着坚持让字迹越来越工整。那些看似微不足道的坚持，终会汇聚成一束光，照亮前行的路，让我们在成长的路上，遇见更好的自己。 坚持的力量，如微光，聚星河；如滴水，穿顽石。愿我们都能守住心中的那份坚持，以脚踏实地的努力，奔赴每一个远方。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。“坚持的力量”说明本文需围绕“坚持”展开，重点写出“坚持”所带来的力量和影响。这里的“力量”，不是指身体上的力量，而是坚持带给自己的勇气、成长、突破，或是解决困难的动力，需要写自己亲身经历的、与“坚持”相关的事，比如坚持练习某项技能、坚持克服某个困难、坚持完成某个目标，通过具体的经历，体现坚持带来的力量，写出自己的真实感受和成长。立意上，如写技能突破，可写自己学习某项技能，初期遇到困难、屡屡受挫，想要放弃，后来选择坚持，慢慢进步，最终掌握技能，体会到坚持的力量；如写学习成长，可写自己在学习中遇到难题，不气馁、坚持努力，每天积累、慢慢突破，最终取得进步，读懂坚持的意义；如写克服挫折，可写自己遇到某个挫折，内心失落、想要退缩，在他人鼓励或自我鞭策下，坚持下去，最终走出低谷、突破自我，感受到坚持带来的力量。   二、选材构思。选材要贴合学生的校园生活、家庭生活，聚焦日常中的小事，突出“坚持带来的改变”，如写体育：报名参加体育比赛，训练过程辛苦、屡屡受挫，想要放弃，却一直坚持，每天练习、突破自我，最终在比赛中取得进步，感受到坚持的力量；如写学习：某门学科成绩薄弱，每次考试都不理想，没有气馁，坚持每天刷题、请教他人、梳理知识点，慢慢积累，最终成绩得到提升，体会到坚持的意义；如写兴趣：学习自己喜欢的技能，初期笨拙、进步缓慢，甚至想要放弃，在坚持练习中慢慢找到方法，最终有所收获，感受到坚持带来的成长。构思上，开篇直接点题，点明“坚持的力量”对自己的意义，如“坚持，是成长路上最有力的支撑，它能让我们突破自我、收获成长，这一点，我深有体会”，奠定励志、积极的情感基调；叙事部分重点写一件与“坚持”相关的真实经历，先写自己遇到的困难或挫折，比如训练辛苦、学习吃力，交代清楚背景和自己初期的心态；再写自己选择坚持的过程，比如每天坚持练习、克服困难的具体细节，多加入动作、心理描写，让过程更真实、更生动；最后写坚持带来的结果，比如取得进步、突破自我，体现“坚持的力量”，写出自己的感受和成长。结尾总结全文，写出自己从这件事中得到的感悟，如“原来，坚持的力量从不会让人失望，只要我们不放弃、咬牙坚持，就没有跨不过去的坎，就能收获属于自己的成长与惊喜”，呼应开头，让文章结构完整的同时，突出“坚持”的重要性，体现自己的成长。 7．（2026·北京·一模）请以“那一抹温暖的底色”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②内容积极向上，中心明确，条理清楚；③600-800字；④不出现所在学校的校名、师生姓名等真实信息。 【答案】例文： 那一抹温暖的底色 生活就像一幅慢慢展开的画卷，有浓墨重彩的高光，也有轻描淡写的日常。在我成长的画卷里，总有一抹温暖的底色，不张扬，不耀眼，却悄悄浸润着每一段时光，成为我前行路上最安心的力量。 那一抹温暖的底色，是母亲无声的陪伴。每天清晨，当我还在睡梦中时，厨房里早已飘来饭菜的香气。母亲总是轻手轻脚，生怕打扰我休息。餐桌上，温热的牛奶、可口的早点，都是她早起忙碌的结果。傍晚放学回家，迎接我的永远是亮着的灯光和一桌热气腾腾的饭菜。学习到深夜时，客厅的灯总会为我亮着，那一束柔和的光，照亮了黑夜，也温暖了我的心。母亲从不说多么动人的话，却用日复一日的付出，为我铺就了最柔软的底色。 那一抹温暖的底色，也是老师温柔的鼓励。记得有一次考试，我成绩很不理想，心里又难过又自卑，上课总是低着头，不敢与老师对视。老师看出了我的低落，课后把我叫到身边，没有批评，只是耐心地帮我分析错题，一句句讲解，一点点鼓励。她告诉我，一次失败不算什么，重要的是不放弃、肯努力。老师温和的眼神，像一束光，驱散了我心中的阴霾，让我重新找回自信。正是这份温暖，让我在遇到困难时不再退缩，勇敢面对挑战。 这抹温暖的底色，还藏在同学真诚的帮助里。做题遇到难题时，身边的同学会主动为我讲解；跑步摔倒时，他们会立刻上前扶起我；心情低落时，一句句安慰的话语，总能让我重新振作。这些看似平凡的小事，汇聚成一股暖流，悄悄留在心底。 原来，温暖从不是惊天动地的大事，而是藏在平凡日子里的点点滴滴。它是家人的守候，是师长的指引，是朋友的陪伴。这抹温暖的底色，不会随着时间褪色，反而在岁月中愈发清晰。它教会我善良，给予我勇气，陪伴我一路成长。 在未来的路上，我会带着这抹温暖的底色，心怀感恩，向阳而行，也努力把这份温暖传递给更多人，让生活因温暖而更加美好。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：《那一抹温暖的底色》是一道典型的比喻类命题作文，审题时要先拆解关键词。“底色”本义是绘画时最基础的颜色，文中比喻人生、生活、心灵最根本的基调与支撑，是藏在平凡日常里、不易察觉却始终存在的温暖力量，而非一时的感动或短暂的快乐。“温暖”限定情感基调，要写善意、关爱、陪伴、坚守等带来的治愈与力量，拒绝消极、冷漠、伤感的内容。“那一抹”强调聚焦，需抓住一个具体对象、一段细微经历、一种真挚情感，以小见大。七年级作文立意不宜过深，可从三个层面切入：一是亲情底色，写父母长辈默默付出，成为成长的底气；二是温情底色，写老师鼓励、同学帮助，照亮前行之路；三是品质底色，写陌生人善意、自身坚持，让心灵有温度。立意核心是：温暖不是耀眼的光芒，而是平淡生活里不变的支撑，是伴随成长、浸润心灵的根本力量，要写出从忽略到感知、从依赖到传承的情感变化，体现成长感悟。 选材构思：选材要立足初中生真实生活，避开空洞抒情，优先选细节饱满、画面感强的素材，可从六大方向入手：亲情类，如深夜母亲温的牛奶、雨天父亲默默撑的伞、奶奶缝补的衣服；师生类，如考试失利时老师的谈心、犯错时老师的包容、课堂上温柔的鼓励；同学类，如摔倒时的搀扶、难题前的讲解、失落时的陪伴；邻里陌生人类，如邻居帮忙收衣服、店主多给的热汤、路人伸手相助；自我成长类，如坚持练字、跑步时的自我鼓励，善良与勇敢成为心灵底色；家国生活类，如社区关怀、城市便民设施带来的安心。构思采用“总—分—总”结构，开头用景物或细节点题，引出“温暖底色”；中间详写一件典型事，抓住动作、语言、环境描写，突出“默默存在、始终支撑”的特点，略写其他小事丰富内容；结尾升华主旨，将具体温暖上升为人生底色，呼应标题。 8．（2026·河南·一模）阅读下面材料，任选一题作文。 人生路上，我们总会不断遇见，遇见风景，遇见他人，遇见温暖。每一次遇见，都是一次成长；每一次遇见，都在心底留下印记。有些遇见，如春风拂面，温柔了岁月；有些遇见，如明灯指路，照亮了前程。真正的遇见，不只在眼前，更在心里；不只在当下，更在长久。 任选一题作文： （1）题目：遇见，便是最美的风景 要求：①除诗歌外，文体不限；600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2）阅读上面材料，你有怎样的联想与思考？ 请自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②除诗歌外，文体不限；600字左右；③文中不得出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文一： 遇见，便是最美的风景 人生如一场漫长的旅途，我们步履匆匆，却总在不经意间与美好不期而遇。有些遇见如惊鸿一瞥，转瞬即逝；有些遇见却如春风化雨，在心底留下深深的印记。于我而言，那个深秋的午后，与老书店的相遇，便是我生命中最美的风景。 那是一个阴雨连绵的周末，我因考试失利而心情低落，漫无目的地走在老街的石板路上。雨丝斜斜地织着，将整个世界笼罩在一片朦胧的水汽中。就在这时，一扇半掩的木门吸引了我的注意。门楣上一块褪色的木牌写着“拾光书店”，字迹古朴而温暖。我轻轻推开门，一股混合着油墨与檀香的气息扑面而来，瞬间驱散了我心头的阴霾。 书店不大，却被打理得井井有条。木质书架上摆满了泛黄的旧书，每一本都被细心地包上了书皮。一位白发苍苍的老人正坐在窗边的藤椅上，戴着老花镜，专注地修补一本破损的古籍。他听到动静，抬起头，脸上露出温和的笑容：“孩子，随便看，喜欢就多坐会儿。” 我在书架间徘徊，指尖拂过一本本厚重的历史书、优美的诗集。在一个不起眼的角落，我发现了一本《小王子》，扉页上还留有前主人娟秀的字迹：“愿你永远保有一颗童心。”我轻轻翻开，泛黄的纸页间夹着一片干枯的银杏叶，仿佛在诉说着一段尘封的往事。 老人见我看得入神，便走过来，给我讲起了这家书店的故事。他说，书店已经开了三十多年，见证了无数人的青春与梦想。“很多人在这里找到了慰藉，也找到了前行的力量。”他的声音平缓而有力，像一股暖流，缓缓注入我的心田。 离开书店时，雨已经停了。夕阳透过云层，洒下金色的光芒，将老街的石板路照得熠熠生辉。我手中捧着那本《小王子》，心中的阴霾早已烟消云散。我知道，这次遇见，不仅让我邂逅了一家温暖的书店，更让我遇见了一个更好的自己。 原来，最美的风景，从来不在远方，而在那些不期而遇的温暖与感动中。它们如点点星光，照亮我们前行的路，让我们在人生的旅途中，永远心怀希望，步履不停。 例文二： 于遇见中成长，于成长中前行 人生是一场盛大的遇见。我们遇见山川湖海，遇见草木虫鱼，遇见形形色色的人，也遇见那个不断成长的自己。每一次遇见，都是一次灵魂的碰撞与升华；每一次遇见，都在我们的生命中刻下不可磨灭的印记。真正的遇见，不只在眼前，更在心里；不只在当下，更在长久。 遇见，是成长的契机。古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”我们在与他人的遇见中，开阔了视野，增长了见识，也学会了理解与包容。俞伯牙与钟子期的相遇，成就了“高山流水”的千古佳话；鲁迅与藤野先生的相遇，让他在异国他乡感受到了温暖与尊重，更坚定了他弃医从文的决心。这些遇见，如同一盏盏明灯，照亮了前行的道路，指引着我们不断成长。 遇见，也是自我的觉醒。在与世界的遇见中，我们不断审视自己，反思自己，从而找到人生的方向与意义。陶渊明遇见了田园，便“采菊东篱下，悠然见南山”，在自然中找到了心灵的归宿；苏轼遇见了风雨，便“一蓑烟雨任平生”，在逆境中活出了豁达与从容。这些遇见，让我们跳出了自我的局限，看到了更广阔的天地，也让我们更加深刻地认识了自己。 然而，遇见并非都是美好的。我们也会遇见挫折与失败，遇见困难与挑战。但正是这些不期而遇的“风雨”，磨砺了我们的意志，锻炼了我们的能力，让我们在跌倒后重新站起，在困境中破茧成蝶。正如孟子所说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”每一次艰难的遇见，都是一次成长的机会，都是一次生命的升华。 人生的旅途，因遇见而精彩，因成长而厚重。让我们珍惜每一次遇见，无论是温暖的阳光，还是凛冽的寒风；无论是良师益友，还是陌路相逢。在遇见中汲取力量，在成长中砥砺前行，终将遇见那个更好的自己，书写属于自己的人生华章。 【解析】题目一：本题考查全命题作文。 审题立意：题目的关键词“遇见、最美的风景”。遇见：是有触动、有影响、有成长的相遇，可写人、事、物、文化、精神。最美的风景：不是自然风光，而是人性美、精神美、品质美、文化美，是留在心里的温暖与力量。写作必须突出：遇见带来的改变、感悟、成长。 立意上：可以写遇见平凡人物，感受善良、坚守、责任之美。可以写遇见传统文化、非遗技艺，感受文化传承与匠心精神。可以写遇见挫折、书籍、自然，获得成长力量与人生启示。可以写遇见亲情、友情、师生情，体会人间温暖。 选材构思：在选材上应当优先选择亲身经历或亲眼所见的具体小事，从学习、运动、生活、学艺这些贴近日常的场景里取材，让文章真实可感、有细节、有情感。在写作时，要突出细节描写：比如遇见街角修鞋匠的坚守、遇见古籍修复师的匠心、遇见陌生人雨中递伞的温暖。 结构上：开头用环境或抒情点题，人生处处有遇见，最美的风景常在遇见中。主体详写遇见过程，抓住动作、语言、神态、细节，突出人物品质。由事入理，写出内心触动与成长。结尾回扣题目，升华主题，强调这次遇见是最美的风景。 题目二：自拟题作文（议论文）。 审题立意：围绕材料中“遇见”关键词展开思考与论述。“遇见”并非简单的相逢相遇，而是指人生路上对个体产生深刻影响的相遇，包括遇见他人、遇见温暖、遇见困境、遇见成长等。材料强调，每一次遇见都能促进成长、留下印记，既能温柔岁月，也能照亮前程，真正的遇见不仅停留在眼前，更扎根于心间，影响长久。因此，立意不能停留在表面叙事，而应深入挖掘遇见的价值与意义，确立明确的中心论点，如遇见赋予人前行力量、遇见指引人生方向、遇见成就自我成长等，突出遇见对人生的积极作用。 选材构思。选取典型、具有说服力的素材，以事实与道理支撑观点。可选用古今中外的名人事例，如海伦·凯勒遇见莎莉文老师，摆脱黑暗与孤寂，成为励志典范；苏轼遭遇人生贬谪，在逆境中遇见豁达心境，留下传世诗文；司马迁遇见人生磨难，坚守信念，铸就《史记》。也可选取现实生活中的事例，如学子在迷茫时遇见良师指引，坚定求学目标；普通人在困境中遇见善意相助，重拾生活信心。同时，可恰当引用名言警句，增强论证力度，使文章更具文采与说服力。 结构上：开篇由材料引出中心论点，鲜明亮出观点；中间设置若干分论点，从不同角度展开论证，可依次论述遇见温暖给予心灵慰藉、遇见良师益友指引人生道路、遇见困境挫折磨砺个人意志，分论点之间形成逻辑层次，逐层深入；每个分论点搭配典型事例与简要分析，做到叙议结合、有理有据；结尾总结全文，重申中心论点，升华主题，强调珍惜人生中的每一次遇见，在遇见中不断成长蜕变，成就更好的自己。 二、半命题作文 9．（2026·云南·一模）《 ，我成功的密码》 要求：①如选题目一，先把题目补充完整，然后写一篇记叙文。 ②字数不少于600字，不套作，不抄袭。 ③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 错题本，我成功的密码 “这本子都快成精了吧？”好友小琳翻着我卷边的错题本笑道。确实，这本跟随我两年的“战友”，牛皮纸封皮已磨得发亮，内页却像藏宝图般布满彩色标记——那是独属于我的成功密码。 记得初一数学月考，鲜红的78分像嘲笑的红灯笼挂在卷头。我赌气把卷子塞进书包，却被班主任拦下：“知道飞行员怎样避免事故吗？他们把每次险情都记在‘黑匣子’里。”这句话让我心头一震。当晚，我翻出崭新的笔记本，用荧光笔将错题分成三类：红色是计算陷阱，蓝色是概念盲区，绿色是审题漏洞。每道题旁都画着夸张的警示符号：计算错误旁画着自毁的火箭，审题失误处画着戴错眼镜的小人。 最有趣的是物理复习周。翻到“光的折射”章节，错题本上歪歪扭扭地画着光线路径，旁边还写着：“为什么筷子在水里会变弯？今晚回家泡方便面观察！”这行稚气的字迹下，贴着半张被水泡皱的便利贴，上面画着泡发的方便面和折断的筷子。那天实验课，当我在水盆中亲眼看到筷子“折断”时，突然明白：知识不是课本上的死公式，而是藏在生活褶皱里的密码。现在翻开本子，那些曾让我抓耳挠腮的错题，都变成了闪闪发光的勋章。 错题本还成了我的“心理按摩师”。有次函数压轴题卡壳，我气得摔笔。翻开本子，看见某页写着：“上次立体几何也卡壳，后来用橡皮泥捏模型解决了！”顿时来了精神。我翻出橡皮泥，把抽象的函数图像变成立体的“山峰”，终于找到解题突破口。合上本子时，夕阳正给纸页镀上金边，那些标记像跳动的密码符号，等待我去破译。 如今，这本子已比我的数学课本还厚。每当我遇到难题，总会听见它无声的鼓励：“记得吗？上次你也是这样过来的。”原来成功没有秘诀，只是把每个失败都变成向上的台阶，而我的错题本，就是最坚实的登山杖。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意：题目中“我”表明写作对象，要是自己身上的故事；“成功的密码”采用隐喻式结构，强调横线所补充要素与成功之间的因果关系，习作时应展现其独特性与不可替代性。横线上所补充的“成功的密码”可以是内在的品质，也可以是外在的方法，是全文的核心立意所在，所以需要确定一个积极向上的主题。既可以是常见的主题，如坚持、自信、努力、合作等；也可以创新立意，选择更能激发读者阅读兴趣的词语补充在横线上，如课本“涂鸦”、思维导图、错题本等等。 二、选材构思：本题要求习作记叙文。从自己的成功经历中选取合适的事件，抓住细节刻画，重点突出成功的原因，从而表现文章主题。比如可以写自己在初学物理、化学科目时，对新知识的好奇激发了自己的探索欲，从而在这两科中取得了优异的成绩，表现好奇心是自己成功的密码；还可以写在面对初三体育测试时，自己因为体质不好一直拿不到理想的分数，后来通过日复一日的晨跑终于将体育成绩提了上来，表现晨跑锻炼，就是自己的成功密码；或者写在班级文化节上，自己积极协调各方，不断与各个同学交流合作，最终推动了班级文化节的圆满完成，表现合作就是自己成功的密码这一主题。习作时，注意在文章的开头或结尾，采用议论性或抒情性的文字点明主题，深化主旨。 三、话题作文 10．（2026·黑龙江·一模）成长路上，有风有雨，有笑有泪。每一次跌倒后的站起，每一次困境中的坚持，每一次迷茫时的指引，都让我们变得更加勇敢、更加坚强。 请以“成长”为话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数在600字以上。 【答案】例文： 在风雨中成长 成长，从来不是一帆风顺的旅程。它有阳光照耀，也有风雨来袭；有欢笑相伴，也有泪水相随。正是那些不期而遇的风雨，让我学会坚强，在一次次磨砺中蜕变成长。 记得上学期期中考试，我遭遇了前所未有的失利。数学试卷上刺眼的分数，像一盆冷水，瞬间浇灭了我的自信。看着同学们欣喜的模样，我攥紧试卷，不敢直视老师，回家的路也格外沉重。我满心失落自责，甚至怀疑自己的能力。本以为会迎来批评，妈妈却轻轻抚摸我的头，温柔地说：“跌倒不可怕，不敢站起来才可怕。一次失败不算什么，找到问题，重新出发就好。”这句话如一束光，照亮了我灰暗的心情。 从那以后，我收起消沉，决心改变自己。课堂上，我不再走神，紧盯黑板认真听讲，仔细记录重点；下课了，我不急于玩耍，及时梳理知识，不懂就主动请教老师同学；放学后，我认真完成作业，整理错题本，反复分析练习。面对复杂难题，我不再放弃，静心画图、推理、演算，直到彻底弄懂。困了就提醒自己坚持，累了就暗自加油。那些默默努力的日子，虽枯燥辛苦，却让内心愈发踏实坚定。 日复一日，我的付出终有回报。后续的单元检测，我的成绩稳步提升，曾经棘手的题目也能轻松应对。拿到满意试卷的那一刻，我满心欣慰与自豪。我终于懂得：成长路上的风雨并非阻碍，而是珍贵的礼物。挫折教会我坚持，失败让我明白努力，困难赐予我勇气。曾经的泪水，都化作了照亮前路的星光。 成长，就是在风雨中站稳脚跟，在跌倒后勇敢站起，在经历中不断成熟。风再大，雨再急，只要心怀勇气、脚踏实地，就一定能冲破阴霾，遇见彩虹。愿我们都能直面成长的风雨，在磨砺中茁壮成长，活成自己最期待的模样。 【解析】本题考查话题作文。 审题立意。题目以“成长”为话题，“成长”是贯穿全文的中心，可理解为能力提升、心态成熟、意志坚强、人格完善等过程。文章以“在风雨中成长”为立意主线，“风雨”是比喻义，指成长中遇到的挫折、失败、困境、压力，是成长的背景与考验；“成长”是文章的落脚点，突出经历风雨后变得坚强、勇敢、自律、上进的蜕变过程。立意方向：通过亲身经历的学习挫折，展现从失落消沉到努力奋进的转变，体现挫折磨砺意志、困境促人成长的主旨，表达面对困难不退缩、勇敢前行的人生态度，情感积极向上，符合“真情实感”的写作要求。 选材构思。以写记叙文为主。选取亲身经历的学习生活小事：期中考试数学失利，内心受挫，在母亲鼓励下重新振作，通过课堂专注、课后请教、整理错题、刻苦钻研，最终成绩提升。选材真实典型，贴近学生生活：有具体场景、有动作、语言、心理等细节、有情感变化，避免空泛议论，以小见大突出“风雨中成长”的主题。结构上开篇点题：以成长有阳光也有风雨总起，直接点明“风雨让人坚强、促人成长”的中心，总领全文。主体叙事，第一层：写遭遇考试失利的困境，刻画心理失落，交代“风雨”的由来。第二层：写母亲鼓励，点明转变的契机，为后文努力做铺垫。第三层：集中描写自己刻苦努力的具体行动，突出坚持与付出，展现对抗“风雨”的过程。第四层：写努力后的进步与收获，写出成长的结果，呼应主题。结尾升华：总结成长的意义，重申直面风雨、在磨砺中成长的感悟，呼应开头，升华主旨。 11．（2026·四川遂宁·模拟预测）按要求作文 “小时候，你的手牵着我的手，跌倒时，你说别怕，泥土是成长的补丁；长大后，我的笔牵着书本走，熬夜时，灯说别急，错题是进步的阶梯；如今啊，那责任牵着初心走，迷茫时，风说别停，坚持是岁月的温柔。” 请以“牵引”为话题，结合你的生活经历和阅读感悟，自拟题目，写一篇600字以上的文章。 要求： （1）内容具体，情感真挚； （2）除诗歌、戏剧外，文体不限； （3）不得出现真实的人名与校名。 【答案】例文： 初心为灯，责任牵引 成长路上，总有一种力量默默牵引着我，从懵懂孩童到少年学子，那牵引从温暖的手掌，变为手中的笔杆，最终化作心中不变的责任。它如一盏灯，照亮前路，让我在迷茫中坚定方向。 小时候，牵引是亲人温暖的手。每当我跌倒哭泣，总有一双宽厚的手轻轻扶起我，轻声安慰：“别怕，泥土是成长的补丁。”那双手牵着我走过街巷，走过春秋，教会我勇敢与坚强。这份温柔的牵引，让我在跌撞中学会站立，在关爱中懂得感恩。 长大后，牵引是灯下不懈的坚持。书桌前，灯光相伴，笔尖在纸上沙沙作响。遇到难题时，我也曾烦躁不安，可灯光仿佛在说：“别急，错题是进步的阶梯。”于是我静下心，认真思考，反复订正。每一个深夜的努力，每一次攻克难题的喜悦，都是成长的印记。这份牵引，让我在学习中沉淀，在坚持中成长。 如今，牵引是心中沉甸甸的责任。责任牵着初心，在迷茫时指引方向；坚持伴着岁月，在困境中给予力量。作为学生，认真学习是责任；作为子女，体谅父母是责任；作为少年，心怀理想、奋勇向前更是责任。我渐渐明白，成长不仅是年龄的增长，更是学会担当，扛起责任。 责任的牵引，让我不再畏惧困难。它让我知道，成长从不是一帆风顺，那些坎坷与挫折，都是岁月给予的礼物。只要初心不改，坚持向前，就一定能走出属于自己的道路。 成长仍在继续，牵引从未消失。从温暖的牵手，到灯下的奋斗，再到心中的责任，这份力量伴我一路前行。我将带着这份牵引，以初心为灯，以责任为翼，脚踏实地，奔赴远方，在岁月中书写属于自己的精彩篇章。 【解析】第一、审题立意。本次作文以“牵引”为话题，“牵引”的内涵是无形或有形的指引、陪伴与带动，是成长路上给予力量、指引方向的力量，既可以是亲人的呵护、师长的鼓励，也可以是书籍的启迪、信念的支撑，还可以是生活中某件小事、某个瞬间带来的触动。这一话题贴合青少年成长经历，能引导我们回望成长、感悟温暖与力量，立意需紧扣“牵引”的温暖性、引导性，突出“牵引”对个人成长的意义。从正面立意，可聚焦亲情牵引，如家人的陪伴与鼓励，牵引自己走出迷茫、学会坚强；可聚焦书香牵引，如书籍中的文字与精神，牵引自己开阔眼界、提升格局；可聚焦成长牵引，如学习中的挫折、生活中的感悟，牵引自己不断进步、坚守初心。无需反面立意，重点突出“牵引”带来的积极影响，传递温暖与正能量，体现成长过程中的蜕变与感悟。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文，可写小时候奶奶牵着自己的手学走路，跌倒时的鼓励；长大后考试失利，奶奶的安慰与陪伴，牵引自己走出沮丧、重拾信心，结尾结合阅读感悟（如读《外婆的道歉信》，读懂亲情牵引的意义），升华主题，表达对这份牵引的感恩。再比如聚焦书香牵引，可写小时候读《西游记》，被唐僧师徒的坚持牵引，学会不轻易放弃；初中时读《假如给我三天光明》，被海伦·凯勒的勇气牵引，在学习遇到困难时咬牙坚持，结合自己熬夜刷题、克服错题的经历，体现文字对自己的指引，展现成长的蜕变。还可围绕“牵引”，串联多个片段（亲情、书香、信念），如外婆的手牵引自己感知温暖，书籍的文字牵引自己寻找方向，内心的初心牵引自己坚定前行，将生活经历与阅读感悟融入其中，语言细腻优美，情感真挚动人，结尾总结牵引的意义，表达自己将带着这份力量继续前行的决心。 四、材料作文 12．（2026·四川成都·一模）英国作家约翰·罗斯金曾写下这样的诗句：把每一个黎明看作生命的开始/把每一个黄昏看作生命的小结/让每一个这样短短的生命/都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印/和你心灵得到实质的痕迹。“黎明的开始”“黄昏的小结”揭示生命的真谛，藏着成长的智慧…… 上面诗句引发了你怎样的联想和思考？请联系你的生活经历，自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 每一天都是新的开始 约翰·罗斯金的诗句像一缕晨光照进我的心房。“把每一个黎明看作生命的开始/把每一个黄昏看作生命的小结”，这句话让我想起了自己从跌倒到爬起的经历，也让我明白了每一天都蕴含着新的希望。 记得初二上学期期中考试，我的数学只考了62分。那天放学后，我攥着试卷在操场上走了很久，夕阳把我的影子拉得很长很长。回到家，妈妈没有责备我，而是轻声说：“明天太阳升起时，就是新的开始。”那天晚上，我在错题本上工整地抄下所有错题，就像诗里说的那样，把这个黄昏当作一天的“小结”。 第二天清晨，我特意早起背公式。晨光透过窗帘洒在书桌上，我忽然觉得那些难懂的数学符号也变得亲切起来。之后的每一天，我都把清晨当作新的起点：背单词、记公式、读课文。而每个晚上，我都会像记账一样记录当天的收获。一个月后的月考，我的数学成绩提高了20分。老师在我的试卷上画了个大大的笑脸，那笑容就像清晨的阳光一样温暖。 现在，我的书桌上放着一个特别的笔记本。左边记录每天早晨的计划，像一颗颗等待萌发的种子；右边写下晚上的总结，如同收获的果实。上周我在笔记本上贴了一片银杏叶，那是清晨上学时在校园里捡到的，金灿灿的叶子仿佛在告诉我：每一天都可以这样闪闪发光。 罗斯金的诗句教会我，生命不是一条直线，而是由无数个清晨和黄昏串起的珍珠。每一次日出都是上天给我们的礼物，每一次日落都是成长的印记。我会继续用晨光点亮希望，用晚霞沉淀收获，让每一个“短短的生命”都绽放光彩。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：题目以约翰·罗斯金的诗句为材料，“黎明的开始”代表启程、初心、全新的努力，“黄昏的小结”代表反思、复盘、沉淀收获，诗句核心是倡导珍惜时光、脚踏实地，在每日的启程与复盘里留下成长痕迹、收获心灵成长。立意上应积极向上，可围绕“珍惜朝夕，踏实成长”“每日启程与复盘，方得成长”“在晨昏的坚守中留下生命痕迹”“成长需要启程，更需要反思”等角度展开，传递积极的成长态度。 选材构思：选材需联系生活实际，选取真实的生活经历：可写学习上每日清晨制定目标、晚间复盘总结的经历，体现成长的踏实；可写兴趣培养中，每日坚持练习、每日小结进步的过程，展现坚持的意义；也可写生活中，每日感悟美好、反思不足的点滴，凸显心灵的成长。构思上，可采用“总—分—总”结构，以“黎明开始”“黄昏小结”为行文线索，选取一两件具体事例，加入细节描写展现真情实感，结尾结合诗句升华主题，点明每日启程与小结对成长的重要意义，做到叙议结合，中心明确。 13．（2026·湖南邵阳·一模）阅读下面材料，按要求作文 古往今来，那些闪耀史册的成就，往往源于“不停探寻”的勇气。李时珍历时二十七载踏遍山河、亲尝百草，编撰《本草纲目》；“中国天眼”之父南仁东，用二十二年光阴扎根深山，追逐星空梦想；我们身边的普通人，也在日复一日的坚持中，解锁生活的新可能…… 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自选角度，自拟题目；不套作，不抄袭，不泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 以探寻为炬，破迷雾而行 古往今来，那些闪耀史册的成就，往往源于“不停探寻”的勇气。李时珍踏遍山河、亲尝百草，南仁东扎根深山，追逐星空梦想，而我也曾在探寻的路上，用坚持解锁了属于自己的微光。 去年深秋，我报名参加了学校的科技创新大赛，选题是“校园垃圾分类智能分类装置”。起初，我以为这只是照着教程组装零件的简单任务，可真正动手时，才发现现实远比想象中复杂。传感器总是误判垃圾种类，程序代码反复调试却频频报错，连续几周的熬夜攻关，换来的却是一次次失败。我开始怀疑自己，是不是根本不适合做科研，是不是该放弃这个看似遥不可及的目标。 直到那个周末，我在图书馆翻到《本草纲目》的影印本，扉页上李时珍的手迹让我心头一震：“岁历三十稔，书考八百余家，稿凡三易。”他用二十七年的时间，在无数次试错中探寻草药的奥秘，而我才坚持了几周，就想退缩。我想起南仁东的故事，他用二十二年光阴扎根深山，在无数次失败中追逐星空梦想，而我这点挫折，又算得了什么？ 我重新翻开笔记本，把之前的失败记录逐一梳理，终于发现传感器误判的原因是光线干扰，而程序报错则是逻辑漏洞。我调整了传感器的安装位置，优化了代码的判断逻辑，当屏幕上终于准确显示出“可回收物”“厨余垃圾”的分类结果时，我眼眶一热。原来，探寻的路上没有捷径，那些看似无解的困境，都是通往答案的必经之路；那些反复的试错，都是点亮微光的火种。 最终，我的作品在大赛中获得了二等奖。站在领奖台上，我忽然明白：探寻从来不是少数人的壮举，而是每个人都能拥有的勇气。它可以是李时珍亲尝百草的执着，可以是南仁东追逐星空的坚守，也可以是我们在平凡日子里，对未知的好奇、对困境的不妥协。 以探寻为炬，方能破迷雾而行。那些我们走过的弯路、熬过的深夜、试过的方法，终会变成照亮前路的光，让我们在平凡的世界里，解锁属于自己的无限可能。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。本题为材料作文，核心是围绕“不停探寻的勇气”展开思考。材料中李时珍、南仁东的事例点明“探寻”是成就伟业的关键，而普通人的坚持则说明“探寻”也能解锁生活的新可能，因此审题的关键在于理解“探寻”的内涵：它不仅是对未知的好奇，更是面对挫折时的坚持与不妥协。立意上，可确立“以探寻为炬，破迷雾而行”的核心观点，即探寻是勇气的具象化，是在反复试错中靠近目标的过程，无论是成就伟业还是解锁平凡生活的新可能，都离不开不停探寻的勇气。例如，可结合自身参加科技创新大赛的经历，从“选题时的盲目乐观”到“攻关时的屡屡失败”，再到“受先贤事迹启发后的坚持”，最终“取得成果”，具体阐释探寻的意义，避免空洞说理，让立意有血有肉。 二、选材构思。本题选材需紧扣“不停探寻的勇气”，选择有情节性、能体现“转变”过程的小事，以小见大，避免空泛。可从自身经历、身边人物或阅读体验中选材，重点展现“探寻如何在挫折中成就自我”的过程。例如，选择自身参加科技创新大赛的经历：起初因对“智能分类装置”的好奇选题，却在攻关中遭遇传感器误判、程序报错的挫折；后受《本草纲目》中李时珍“稿凡三易”的事迹启发，调整心态，梳理失败原因，反复调试，最终在大赛中获奖。选材上，李时珍、南仁东的事迹作为侧面烘托，自身的攻关经历作为核心叙事，两者结合，既体现探寻的宏大意义，又展现普通人在探寻中的成长。构思上，可采用“盲目乐观—遭遇挫折—顿悟觉醒—坚持收获”的结构：开头引用材料名言，点明探寻的勇气；中间通过大赛攻关的挫折、先贤事迹的点拨、重新坚持的过程，层层推进；结尾回扣开头，升华主旨，让文章有清晰的脉络和情感的起伏。同时，注重细节描写，如传感器误判时的烦躁、调试成功时的热泪、翻到《本草纲目》手迹时的震撼，让叙事更生动，情感更真挚。 14．（2026·上海普陀·一模）作文 “耐心”在《现代汉语词典》中的解释为“心里不急躁，不厌烦”。《背影》中父亲坚持车站送行，为儿子铺座位、买橘子，是亲情的耐心包容；《藤野先生》中先生用红笔添改讲义，是师者的耐心关切；《美丽的颜色》中居里夫人多年暗夜里的追寻，是学者的耐心坚守……耐心让心灵温暖，让梦想发光，使生活彰显意义。 请以“耐心”为关键词，自拟标题，讲述你的经历，以及对这段经历的思考。写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）自拟题目并嵌入关键词“耐心”；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。 【答案】例文： 青瓷碗里的耐心 外婆的厨房里，总摆着一排素净的青瓷碗。我曾以为那只是寻常餐具，直到那个暑假，我才读懂碗里藏着的耐心。 那天午后，外婆说要教我做桂花糕。我盯着她泡在清水里的糯米，忍不住伸手去搅：“直接磨粉不行吗？”外婆笑着按住我的手：“糯米要泡足三个时辰，耐心等它吸饱水，糕才会软糯。”我撇撇嘴，觉得这是老人的固执。 等待的时间漫长得像没有尽头。我蹲在米缸旁，看着米粒在水里慢慢变得饱满透明。好不容易熬到泡发，磨粉时我又急着加快转速，结果磨出的粉粗粝不均。外婆重新启动石磨，一圈圈推着木柄，动作慢得像电影里的慢镜头：“磨粉要匀，心急磨不出细粉。” 筛粉、拌糖、铺桂花，每一步外婆都要求我慢下来。我捏着桂花糕的模具，指尖微微发抖，总想快点把糕坯磕出来，却总把边缘弄裂。外婆接过模具，掌心贴着瓷面轻轻一旋，完整的糕坯就落在了蒸布上：“你看，慢一点，反而更快。” 当蒸笼里飘出桂花的甜香，我迫不及待掀开盖子。洁白的糕体上嵌着金黄的桂花，咬一口，软糯的米香混着花香在舌尖化开。那一刻我忽然明白，外婆说的耐心，不是无所事事的等待，而是对每一个细节的用心打磨。 这份耐心也悄悄走进了我的书桌前。以前做数学压轴题，我总急着看答案，现在会像磨糯米一样，把题目拆解成一个个小条件，慢慢推导。当算出正确答案时，那种踏实的喜悦，比直接抄答案强烈得多。 如今再看外婆的青瓷碗，我懂得它们为何能历经岁月依旧温润。就像桂花糕需要耐心等待发酵，青瓷需要耐心经受窑火，我们的成长也需要耐心沉淀。那些看似缓慢的时光，终会在某个瞬间，回馈给我们最扎实的甜。 生活就像一碗桂花糕，唯有带着耐心细细打磨，才能品出最醇厚的滋味。 【解析】本题考查话题作文。 一、审题立意。核心是“耐心”，题目中给出的《背影》《藤野先生》《美丽的颜色》三个文本示例，已经为我们指明了“耐心”的多元内涵：它既是亲情里的包容与陪伴，也是师者的细致关切，更是学者的长期坚守。审题时要抓住“心里不急躁，不厌烦”这一定义，并结合“讲述你的经历，以及对这段经历的思考”这一要求，将立意落到个人成长的真实感悟上，避免空泛地讲道理。立意可以从三个维度展开：一是生活小事里的耐心，比如学做菜、养植物、练乐器等，体现“耐心是专注做好每件小事的沉淀”；二是人际互动中的耐心，比如与朋友和解、倾听长辈的故事，体现“耐心是理解与温暖的传递”；三是学业或兴趣上的坚持，比如攻克难题、练习体育项目，体现“耐心是梦想发光的底气”。无论选择哪个维度，都要紧扣“经历+思考”的结构，让“耐心”从具体事件中自然升华，而不是生硬贴标签。 二、构思选材。采用“认知转变—事件铺陈—感悟升华”的叙事逻辑，以个人真实经历为载体，让“耐心”的内涵在情节推进中自然凸显，开头点明对“耐心”的初始片面认知，中间通过具体动作、心理变化展现从“缺乏耐心”到“学会耐心”的成长过程，结尾跳出单一事件，将“耐心”与生活、成长的深层意义关联，呼应题干中“耐心让心灵温暖，让梦想发光”的导向。选材需紧扣“个人经历”核心，遵循“小而实、有细节、能升华”原则，优先选择贴近学生的生活场景，可聚焦学业成长类（如攻克薄弱学科、打磨作业作品）、生活实践类（如学习做饭、养花、下棋等技能）、人际互动类（如耐心倾听长辈、陪伴朋友化解困境）三大方向，避开同质化素材，确保素材有足够的细节支撑，通过动作、神态、心理描写让“耐心”可触可感，让主题落地生根。 15．（2025·江苏南京·一模）根据要求写作。 “背起行囊走四方”专题学习活动结束之后，大家围绕以下两个话题展开畅想。 [A] 这是十年后的一天，我是景区里的一名工作人员。（提示：景区的职业有摄影师、安全员、观光车司机、景区餐厅职员、卡通角色扮演者、未来景区的新型职业者……） [B] 我想开这样的一间小客栈（或小旅馆）让旅行者慢下脚步。 要求：①任选其中一个话题写作。写作前先用2B铅笔在答题卡上填涂所选话题的序号；②题目自拟，一文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文一： 十年后的景区时光守护者 清晨的阳光透过玻璃穹顶洒在智能导览台上，我——未来景区的“时光修复师”开始了新一天的工作。十年前那个背着行囊走四方的少年，如今穿着银白色制服，胸前别着全息工牌，在2143年的数字遗址保护区里，用科技守护着人类文明的记忆。 我的工作台悬浮着十几个全息投影，显示着不同历史时期的建筑风貌。今天要修复的是北宋汴京的虹桥场景。当游客戴上神经链接头盔后，我能通过脑波监测仪看到他们眼中的画面：桥身色彩有些失真，商贩的方言不够地道。我立刻调出文物数据库，指尖在空气中划动，像弹奏乐器般调整着参数。“汴京调色板加载完毕，开封方言语音包已更新”，AI助手提醒道。看着游客们惊喜地触摸虚拟绸缎的神情，我仿佛又回到了当年在《清明上河图》前屏息凝神的时刻。 午休时，景区为工作人员准备了“记忆下午茶”。捧着仿宋瓷盏，我的视网膜投影突然亮起警报：东南区有孩子误触了战国编钟的交互装置。赶到现场时，七岁的参观者正惊慌地站在数字涟漪中。我蹲下身启动安抚模式："要听听这些钟真正的故事吗？"随着我的讲述，空气中浮现出曾侯乙墓发掘的影像，孩子的眼泪变成了好奇的光芒。母亲感激的微笑让我想起，十年前在博物馆遇到的那位讲解员，正是她点燃了我传承文明火种的愿望。 傍晚的总结会上，我提议增加“文物医生”体验项目。当全息屏展示出游客可以亲手修复虚拟青花瓷的构想时，主管眼睛亮了。走出会议室，落日为数字长城镀上金边。十年前那个用脚步丈量世界的少年不会想到，如今他正用科技让更多人触碰时光。在文明的长河里，我们都是摆渡人。 例文二： 山间小栈 清晨的阳光透过木窗的缝隙洒进来，落在泛着松香味的地板上。我站在“山间小栈”的门廊前，看着远处云雾缭绕的青山，心想：这就是我梦想中的小客栈，一个让旅行者忘记匆忙的地方。 我的客栈藏在半山腰，是一座两层的小木屋。门前有一条石板路，两旁种满了野花和薄荷。推开吱呀作响的木门，迎面是一排书架，上面摆着旅客留下的旧书和明信片。墙角有一架老钢琴，偶尔会有客人即兴弹奏一曲。楼梯的扶手上缠着爬山虎，二楼每个房间的窗户都正对山谷，清晨能听见鸟鸣，夜晚能看到星星。 每当雨季来临，山间小栈更显幽静。雨水敲打在木屋檐上，奏响自然的乐章。我会在客厅生起壁炉，煮一壶热茶，备些自制点心。客人们三三两两聚在炉边，或读书，或轻声交谈，或只是静静聆听雨声。 夏季的午后，蝉鸣声声，树影婆娑。我在院子里搭了吊床和秋千，客人们可以在这里小憩。有时会有山里的孩子跑来玩耍，他们纯真的笑声为小栈增添了生机。 冬季下雪时，整座山银装素裹。客人们可以在温暖的房间里赏雪，或是穿上厚衣服到院子里堆雪人。夜晚，雪花在灯光下闪烁，宛如童话世界。 记得去年夏天，一位背着沉重背包的年轻人走进来。他满脸疲惫，说自己是“打卡式旅行”的受害者，半个月跑了六个城市。我给他泡了一杯野菊花茶，带他去了后山的溪边。他坐在石头上，突然说：“原来溪水的声音这么好听。”那天傍晚，我们一起在院子里烧烤，其他旅客也加入了聊天。他离开时，在留言本上写道：“在这里，我学会了停下脚步。” 我的客栈没有电视和Wi-Fi，只有茶、书和自然。有的客人会抱怨不方便，但住上两天后，他们总会发现：原来慢下来，才能看见真正的风景。 每当听到旅客说“下次还要来”，我就觉得，这就是我开这间小客栈的意义——不是提供一张床，而是送还一份被遗忘的宁静。 【解析】本题考查情境作文。 话题一 第一，审题与立意。根据题干“这是十年后的一天，我是景区里的一名工作人员”可知，这句话设定了文章发生的时间是“十年后”，需体现未来感（科技/社会变化）；身份是景区服务者，需选择具体职业并展现专业性；文章内容应是通过典型工作日反映职业特点与个人感悟。文章可以从科技与人文的平衡（如AI导游与传统服务的结合），新型旅游理念的实践者（生态保护/文化传承），平凡岗位中的职业荣耀（服务创造幸福感），未来职业的想象力（如全息投影维护师、记忆存储师等）方面来立意。因此，题目可以拟定，《时光守护者》《旅游新体验》《记忆存储师》等。 第二，选材与构思。本文适合写想像类记叙文，题目中的工作人员可以选择冷门的职业，古建筑修复师，在景区边修复边讲解，展示传统文化；也可以选择现代科技，AR场景设计师，为遗址重建虚拟盛景；也可以选择温情职业，旅行记忆存档员，在景区内帮游客制作全息纪念册。写作时可以采用双线结构，明写工作流程，暗线展现代际职业观念碰撞，例如处理无人机送货故障，调解游客与智能设备的矛盾等等；可以加入特色细节，穿戴式工作服的温度调节功能，智能眼镜的实时翻译；也可以采用欲扬先抑的手法，开头看似抱怨工作，结尾揭示热爱这份职业的深层原因。 话题二 第一，审题与立意。根据题干“我想开这样的一间小客栈（或小旅馆）让旅行者慢下脚步”可知，文章应有具体的地点“客栈”，通过客栈场景串联不同人物，书写精彩的故事，可以联系古今，可以畅想未来，可以运用高科技。文章主题应符合“让旅行者慢下脚步”经营主体，强调“我”的个性化经营理念。让旅客“慢下来”，需区别于商业酒店；可以是一个主题式客栈（24小时书房旅舍/治愈系植物温室旅馆），对抗快节奏生活的精神驿站，传统文化的活态展示窗口（如非遗工坊客栈），特殊人群的情感港湾（如宠物友好旅舍、星空观测屋），可持续生活实验场（零碳民宿、农耕体验馆）。因此，可以拟题《我的精神小屋》《山间小栈》《青石巷尾的节气客栈》。 第二，选材与构思。本文适合写想像类记叙文。可以想象我的小客栈里的经营特色，可以提供本地与外地人的“变形记”服务，让不同生活环境的人进行交换生活，感受不同的生活状态；可以根据当代人的生活压力，经营一个对抗快节奏生活的精神驿站，缓解人们的生存压力，进行心理疏导；例如写《青石巷尾的节气客栈》——以二十四节气为主题设计客房，每月举办应季民俗活动，通过住客参与制作清明粿、缝制香囊等慢体验，展现传统文化在现代旅居空间中的新生，文章加入玻璃活水地板、青团制作、古建速写等细节既体现客栈特色，又暗含“传统与现代交融”的深意。也可以写《山间小栈》，描写山间美丽景色，治愈现代人的焦虑、抑郁、压力，描写四季不同的景色，开展不同的居住活动，通过递姜茶、寻宗祠等互动，展现客栈作为情感联结站的功能，避免平铺直叙，可以以四季轮回为暗线，老榕树、游鱼等意象首尾呼应，月光收束全篇营造诗意。 16．（2026·湖北武汉·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 一个小孩为葡萄酒厂看守橡木桶。他将一个个空木桶摆放好，但风总把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。于是小男孩想了一个办法。他去井边挑来一桶一桶的清水，把木桶装满，增加了桶的重量。然后小男孩发现那些橡木桶没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。 人也如此，给自我加重，这是一个人不被“风”吹倒的最好方法。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。 【答案】例文： 强大自我，才能勇往直前 郑板桥在《竹石》中写道：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”竹石生长于岩缝之间，历经风雨却愈发挺拔，恰似人生路上的挫折，看似阻碍重重，实则是锤炼灵魂的熔炉，让我们在磨砺中变得更加强大。只有不断强大自我，才能历经挫折而不倒，才能以勇往直前的心态走向未来。 初入初中时，我满怀信心地参加了学校的演讲比赛。精心准备的讲稿，日夜不停的练习，让我对获奖胸有成竹。然而，当站在聚光灯下的那一刻，望着台下密密麻麻的观众，我的大脑突然一片空白。结结巴巴地讲完后，我狼狈地走下舞台，泪水在眼眶里打转。就像李清照笔下“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，满心的失落与挫败，让我陷入了自我怀疑的深渊。 这次失败如同一场暴雨，浇灭了我的热情。我开始逃避演讲，甚至对当众发言产生了恐惧。直到有一天，我在书中读到苏轼的故事。他一生宦海沉浮，多次被贬，却依然能吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达诗句。我不禁反思：难道一次挫折就要将我打倒吗？就像岩缝中的竹子，若因土壤贫瘠而放弃生长，又怎能在风雨中傲然挺立？ 我决定直面挫折。每天对着镜子练习发音和表情，在家人面前模拟演讲场景，还主动参加班级的小型分享会。过程中，紧张和不安依然如影随形，但我始终没有放弃。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这句诗成了我的座右铭，激励着我在挫折中不断前行。 终于，在第二次演讲比赛中，我从容地走上舞台。聚光灯下，我用清晰而坚定的声音，讲述着自己的故事。当掌声响起的那一刻，我明白，曾经的挫折早已化作我成长的养分。它让我学会了坚持，收获了勇气，更让我懂得：真正的强大，不是从未跌倒，而是跌倒后依然能笑着爬起。 挫折是人生的必修课，它或许会带来痛苦与迷茫，但也正是这些经历，让我们的内心更加坚韧，更加强大。正如竹石在风霜雨雪中淬炼出铮铮铁骨，我们也能在挫折的洗礼下，成为更好、更强大的自己，并以这更强大的姿态战胜于未知的重重困难，不断摸索着前行。 【解析】一、审题立意。本题以小孩给橡木桶装水抵御狂风的故事为引，将“木桶”喻指人，“风”喻指人生中的挫折、困境、诱惑、外界干扰等，“给自我加重”则喻指提升自我的内在实力、素养、信念、能力等，核心道理是唯有夯实自身根基、增强内在力量，才能抵御外界的冲击与考验，在人生路上站稳脚跟。立意需紧扣“自我加重”与“抵御人生风雨”的关联，不能偏离材料整体语意，可从不同维度切入，比如可立意为“以学识为重量，抵御浮躁之风”，强调积累知识、提升能力的重要性；也可立意为“以品格为重量，抵御诱惑之风”，突出坚守道德、涵养心性的意义；还可立意为“以信念为重量，抵御挫折之风”，彰显坚定理想、直面困境的力量，这些立意都要传递积极向上的成长态度，引导学生思考如何通过自我提升来应对人生的挑战，不能只停留在表面的“加重”行为，要深入挖掘其背后的成长价值与人生智慧。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活的原则，聚焦“自我加重”的具体行动与成效，让抽象的道理落地。比如可写学习类，曾因基础薄弱、心态浮躁易动摇，后通过积累知识、打磨能力，从容应对学业压力；也可写成长类，曾性格怯懦易退缩，后通过坚定内心、主动表达，勇敢面对生活考验；还可写修养类，曾被浮躁风气裹挟，后通过阅读沉淀，坚守本心不随波逐流。构思上，开头可简洁交代自己曾被“风”吹倒的状态，点出内心的迷茫或动摇，自然引出“给自我加重”的思考；中间详细叙述“自我加重”的过程，刻画其中的挣扎与坚持，体现“加重”的具体行动；结尾点明“自我加重”带来的改变与收获，升华核心道理，传递成长的力量，让文章结构完整、情感饱满。 五、情境作文 17．（2025·浙江丽水·二模）阅读下面的文字，完成写作任务。 于甲骨裂纹处寻找文字密码，从诗文对话中寻找君子风范，与万物耳语间寻找生命图谱，在文化传播里寻找文化自信……所有的寻找终将指向心灵的完整。 以上内容，引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：（1）标题自拟，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 【答案】例文一： 寻墨香，愈心灵 自幼便对书法有着莫名的向往，总觉得那宣纸上的一笔一划，藏着无尽的奥秘。小学五年级时，我终于有机会参加书法兴趣班，满心期待地以为能立马挥毫泼墨，写出令人赞叹的作品。​ 然而，现实却给了我当头一棒。第一节课，老师就让我们练习基本笔画。横要写得平稳，竖要写得笔直，看似简单，可我的笔在纸上却像个不听话的孩子，怎么也写不出满意的线条。笔尖在粗糙的毛边纸上摩擦，发出沙沙的声响，墨水在纸上晕染开来，形成歪歪扭扭的形状。渐渐地，枯燥感如潮水般袭来，望着班上其他同学逐渐进步，我甚至产生了放弃的念头。有一次练习“永”字，这个被称为“永字八法”、包含多种基本笔画的字，我写了整整一页纸，却没有一个能让自己满意，满心都是挫败。​ 一次偶然的机会，我在博物馆看到了王羲之的《兰亭集序》摹本。那飘逸的字体，如行云流水般自然洒脱，仿佛每一个字都有了生命。我站在展柜前，久久不愿离去，内心被深深震撼。透过泛黄的纸张，我仿佛看到了王羲之在会稽山阴兰亭的那场雅集，文人墨客曲水流觞，饮酒赋诗，而他乘兴挥毫，写下这千古名篇。那一刻，我忽然明白，书法的魅力远不止于表面的美观，它承载着千年的文化底蕴，蕴含着古人的智慧与情感。​ 回到家，我重新拿起毛笔，静下心来，一笔一划地练习。我开始查阅书法历史，了解不同字体的特点，探寻每一个书法家背后的故事。在临摹颜真卿的楷书时，我感受到了他刚正不阿的气节；在书写赵孟頫的行书时，体会到了他的潇洒自如。为了写好一个笔画，我常常对着字帖反复琢磨，在纸上练习几十遍。冬日里，手指被冻得僵硬，我就哈一口气继续写；夏日里，汗水滴在宣纸上，晕开一朵朵墨花，我也毫不在意。​ 随着时间的推移，我在书法中找到了平静与专注。每当我沉浸在笔墨之间，外界的喧嚣仿佛都与我无关。书法不仅让我掌握了一项技能，更填补了我内心的空缺，让我在寻找的过程中，变得更加沉稳、自信，心灵也愈发完整。现在的我，时常会在闲暇时铺开宣纸，提笔书写，在那一笔一划中，继续追寻着书法的魅力，也追寻着更好的自己。 例文二： 心灵拼图之旅 在一个神秘的国度，人们生来便缺失了一块心灵拼图，每个人都在茫茫世间寻找着属于自己的那一块。我，便是这个国度的一名普通少年。 我的心灵拼图缺失的那一块，让我总是感到迷茫和孤独。走在熙熙攘攘的街道上，看着身边的人们脸上洋溢着幸福的笑容，我却觉得自己仿佛是一个透明人，融不进这热闹的氛围。于是，我毅然踏上了寻找的旅程。 我穿越茂密的森林，那里住着智慧的树精灵。树精灵有着翠绿的长发，眼眸如清泉般清澈，她挥动着发光的翅膀，轻声告诉我，想要找到心灵拼图，必须先了解自己的内心。我开始静下心来，坐在古老的大树下，回忆自己的过往，思考自己的梦想。记忆如潮水般涌来，我想起小时候因为帮助别人而获得的快乐，想起对绘画的那一份热爱，原来这些就是我内心真正的渴望。 在森林深处，我遇到了一位画家。他背着巨大的画架，脸上沾着各种颜料，却笑得格外灿烂。他的画作充满了色彩与情感，每一幅画都仿佛在诉说着一个故事。我被他的画所吸引，决定跟随他学习绘画。在绘画的过程中，我学会了用色彩表达自己的喜怒哀乐。当我开心时，画布上是大片明媚的黄色；当我难过时，深沉的蓝色便占据了画面。也渐渐发现了自己内心深处对美的追求，原来我一直渴望用画笔描绘出这个世界的美好。 一天，我在一座古老的城堡里，发现了一块散发着柔和光芒的拼图。城堡里布满了灰尘，墙壁上的壁画诉说着古老的故事。我小心翼翼地拿起拼图，手却在微微颤抖。当我将它放入自己的心灵时，一股温暖的力量传遍全身。那些曾经的迷茫、孤独，都在这一刻烟消云散。 我终于明白，寻找心灵拼图的过程，就是认识自我、完善自我的过程。在这个过程中，我经历了挫折与困难，但也收获了成长与喜悦。我的心灵，在这漫长的寻找之旅中，终于变得完整。而我，也将带着这份完整，继续在这个神秘的国度探索新的精彩。 例文三： 寻找，让心灵完整 人生是一场漫长的寻找之旅，我们在寻找中探索世界，也在探寻自我。从对知识的渴求，到对理想的追逐，从对文化的传承，到对生命意义的思考，所有的寻找，最终都指向心灵的完整。 寻找文化，能让我们的心灵找到归属。中华五千年的灿烂文化，是民族的瑰宝。甲骨文的神秘、唐诗宋词的优美、传统手工艺的精巧，都蕴含着先人的智慧与情感。敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙，色彩依然绚丽，每一笔都凝聚着古代画师的心血。当我们深入学习诗词歌赋、传承传统技艺，心灵便与历史相连，获得文化滋养，增强文化自信。故宫文创产品将传统文化与现代生活结合，让人们在使用中感受文化魅力，充实心灵。 寻找理想，能为心灵指引方向。古往今来，仁人志士都在追寻理想。司马迁为完成《史记》，遍访古迹，历经艰辛，即便遭受宫刑仍不放弃，终成“史家之绝唱”；王阳明在龙场驿困境中日夜思索，创立心学，为无数人提供精神指引。对我们而言，无论是立志成为救死扶伤的医生，还是教书育人的教师，理想都给予我们前进动力，让心灵有栖息之所。 寻找生命的真谛，能让心灵得到升华。有人投身公益，像匿名捐款者“顺其自然”，二十多年默默为贫困地区捐款，在奉献中实现生命价值；有人亲近自然，梭罗独居瓦尔登湖畔，在与自然对话中领悟生活真谛，净化心灵。无论何种方式，都让我们的内心世界更加充实。 寻找，是人生不可或缺的历程。它让我们在探索中成长，在追寻中蜕变，实现心灵的完整。让我们勇敢踏上寻找之旅，追寻美好，让心灵绽放光彩。 【解析】【任务一】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料以排比句式列举了在甲骨、诗文、万物、文化传播等不同维度的“寻找”，并点明“所有的寻找终将指向心灵的完整”，这意味着写作的核心应围绕“寻找”这一行为背后的精神价值与心灵成长展开。可将立意聚焦于通过对知识、品德、生命真谛、文化内涵等方面的追寻，实现自我认知的深化、精神世界的丰富与心灵的治愈、升华。例如，可写在寻找传统文化魅力的过程中，重新认识民族身份，获得文化归属感，填补心灵的空缺，使心灵更趋完整；或是在寻找人生目标的历程里，不断探索自我，战胜迷茫与困惑，完成心灵的蜕变与成长。 第二，选材构思。选材上，可从自身生活经历出发，选取真实且具有代表性的事件。 例如，参与古籍修复社团，在修复破损典籍的过程中，触摸泛黄书页上的文字，了解历史故事，从最初的手忙脚乱到沉浸其中，寻得内心的宁静与对历史文化的敬畏。例如，回到乡下老家，跟随长辈辨识各种农作物，观察昆虫鸟兽，在泥土与青草的气息里，找回城市生活中缺失的与自然的联结，治愈疲惫心灵。例如，报名校园戏剧社，排练经典剧目时，深入理解角色情感，在一次次台词与动作的打磨中，突破自我内向性格，获得自信与心灵的充实。例如，学习制作风筝，从挑选竹条、绘制图案到放飞蓝天，感受民间手工艺的精巧，寻回对传统技艺的热爱，填补心灵的文化空白。 在构思上，采用双线结构，明线叙述寻找的具体过程，如学习书法的阶段性困难与突破；暗线则展现内心的变化，从迷茫、烦躁到平和、满足，通过细节描写和心理刻画，将“寻找”与“心灵完整”的主题紧密结合，使文章层次分明、主题突出。 【任务二】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中“于甲骨裂纹处寻找文字密码”“在文化传播里寻找文化自信”等表述，点明“寻找”这一行为的多元性，且强调所有寻找最终指向“心灵的完整”。文学创作需紧扣这一核心，通过想象构建故事，将抽象的“寻找”具象化为生动情节，展现主角在寻找过程中的心灵成长。对于初中生而言，可从两方面构思。一方面，立足自我成长，如虚构“记忆漂流瓶”世界，设定主角的记忆会随时间模糊，唯有收集承载勇气与美好回忆的漂流瓶，才能找回完整自我、重拾乐观心态，以此传递“直面迷茫、主动追寻方能实现内心成长”的立意；另一方面，着眼文化传承，虚构“传统文化魔法消逝”的世界，当人们因失去文化传承变得冷漠疏离，主角通过探寻古老文化咒语与仪式，唤醒集体记忆，揭示文化对滋养心灵、增强归属感的重要意义，呼应材料内涵。 第二，选材构思。选材宜将校园生活、学习体验等熟悉元素与奇幻想象结合。以“校园神秘图书馆”为例，馆内魔法书能开启时空通道，主角通过与李白对诗、与童话角色对话的奇幻经历，找到学习热情与人生方向，既贴合学生日常，又充满趣味。或创设“心情花园”，以“快乐向日葵”“自信玫瑰”等象征不同积极情绪的植物为线索，围绕主角因考试失利、人际矛盾而进入花园寻找治愈花朵的过程，融入克服困难、化解矛盾的情节，自然展现心态调整与心灵成长。在构思上，可采用“设置悬念—展开寻找—揭示原因—呈现转变”的叙事结构，开篇以主角的迷茫状态引发读者好奇，过程中穿插魔法书发光、花朵异动等细节描写，增强故事吸引力，使主题表达更生动深刻。 【任务三】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中列举了在文化、自然等不同领域的“寻找”，并指出最终指向“心灵的完整”，这为议论性文章点明了方向。审题时，需围绕“寻找”的价值与意义展开，提炼出明确观点。可将立意聚焦于：寻找是一场探索自我、丰盈心灵的旅程，无论是对知识文化的追寻，还是对人生目标的探求，都能填补心灵的空缺，实现精神层面的成长与升华。例如，以“在寻找中完善心灵，成就更好的自己”为中心论点，从寻找文化传承能增强文化自信、寻找人生理想能明确奋斗方向、寻找生命真谛能获得内心的宁静等角度展开论述，层层递进地阐述寻找与心灵完整之间的紧密联系。 第二，选材构思。选材方面，可选用名人轶事、历史典故、现实事例以及名言警句相结合的方式。比如，用司马迁遍访古迹，寻找历史真相，最终著成《史记》的事例，论证寻找能带来精神的沉淀与文化的传承；引用苏轼在宦海沉浮中不断寻找豁达心境的经历，阐述寻找对塑造坚韧心灵的作用；结合当代青年志愿者在公益服务中寻找生命价值的故事，展现寻找对实现心灵满足的意义。在构思上，采用“总分总”结构，开篇提出中心论点，中间设置三个分论点，分别从不同角度展开论述，运用举例论证、道理论证、对比论证等方法增强说服力，结尾总结升华，再次强调寻找对心灵完整的重要性，呼吁读者积极主动地踏上寻找之旅，让文章逻辑清晰、论证充分。 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 清单22 作文升格之素材精选+语言润色+立意深化知●识●卡●片 知识点 核心内容（初三必掌握） 常见问题 核心原则 知识点01：素材优选 1.素材类型：① 课内素材（优先选用课本重点人物，如史铁生《我与地坛》体现的坚韧、范仲淹《岳阳楼记》的家国情怀、鲁迅的批判与坚守，可直接结合课文语句引用）；② 课外素材（生活类：自己的成长经历、家人朋友的小事；热点类：身边的志愿者服务、校园里的暖心瞬间；名著类：《朝花夕拾》中的温情、《西游记》中的坚持）； 2.素材要求：扣题（写“坚持”就选体现坚持的素材，不偏离核心）、典型（不选小众且无说服力的素材）、新颖（避开屈原、项羽、爱迪生等高频旧素材，可替换为“张桂梅坚守大山办学”“青少年科技小发明事例”）、真实（不编造经历，可对真实小事进行细节加工）； 3. 实用技巧：素材可“一材多用”，如史铁生的素材可用于“坚持”“成长”“感恩”等多个主题，只需调整叙述角度。 1. 素材偏离主旨：如写“感恩”，却大篇幅写自己的学习经历，未关联“感恩”主题；2. 素材陈旧、堆砌：通篇用屈原、司马迁等旧素材，或只罗列3-4个事例，不分析其与主旨的关系； 3. 细节缺失，缺乏感染力：只写“妈妈很爱我”，未写妈妈的动作、语言（如“妈妈深夜为我热牛奶，指尖的温度透过杯子传到我手心”）； 4. 补充提醒：避免素材“假大空”，不写不切实际的宏大事例，优先选身边小事。 围绕主旨选素材，宁选小而真（如“奶奶为我缝补校服”），不选大而空（如“国家发展日新月异”，未结合自身）；宁选新而典，不选旧而滥；素材叙述详略得当：核心素材（最贴合主旨的1个）详写（加细节），辅助素材（1-2个）略写；补充技巧：素材后加1-2句分析，衔接主旨（如“史铁生在地坛的坚守，告诉我们，即使身处困境，也能找到生命的意义，这正是我面对学习挫折时的精神力量”）。 知识点02：语言润色 1. 润色维度：① 简洁性：删冗余语句（如删去“我觉得、我认为”等口语化表述，删去重复内容）；② 准确性：用词精准（如“改善生活”而非“改进生活”，“坚定信念”而非“坚强信念”），避免病句（搭配不当、成分残缺等）；③ 生动性：运用比喻、拟人、排比等修辞（如“月光像流水般洒在窗前”比“月光很亮”更生动）；④ 节奏感：长短句结合（长句表复杂情感，短句表强烈语气，如“挫折来了，我不怕；困难挡路，我前行”）；2. 重点：炼字（换普通词为精准词，如“很开心”改为“满心欢喜”）、炼句（调整句式，避免通篇陈述句）、炼意（用修辞衬托情感）；3. 实用示例：原句“风景很美”，润色后“清风拂过，柳枝轻摇，落日将天空染成橘红，岸边的野花肆意绽放，每一缕风都藏着春日的温柔”。 1. 语言平淡：直白叙述，无修辞、无描写，如“他很着急”，未写神态、动作；2. 用词不当：褒贬误用（如“贬义的‘投机取巧’用于形容努力学习”）、搭配不当（如“提高成绩”而非“增强成绩”）；3. 句式单调：通篇陈述句，无反问、感叹、排比等句式，缺乏气势；4. 细节缺失：只有概括叙述，无动作、神态、环境等细节，如写“老师关心我”，未写老师的眼神、话语；5. 补充提醒：避免口语化，作文中少用“然后、接着、就是”等口语词，替换为“随后、继而、便是”。 语言为内容服务，情与辞偕，形与神合，让表达有质感；补充实用技巧：① 开头结尾可运用修辞，提升文采（如开头用排比，结尾用抒情）；② 描写人物时，结合动作、神态、语言、心理，让人物更鲜活；③ 遇到平淡语句，尝试“换词+加细节”，快速提升生动性。 知识点03：立意深化 1. 立意层级：① 表层立意：停留在事件本身（如“我参加了跑步比赛，跑完全程”）；② 中层立意：由事件得出简单道理（如“我参加跑步比赛，明白了坚持就能成功”）；③ 深层立意：由事及理、由表及里，挖掘事件背后的人生哲理、社会价值（如“跑步比赛的坚持，不仅是对自我极限的突破，更是面对人生困境时，不退缩、不放弃的人生态度”）；2. 方法：① 以小见大（从“奶奶缝补校服”的小事，挖掘“亲情的坚守与温暖”）；② 由浅入深（从“考试失利”的现象，挖到“挫折是成长的养分”的本质）；3. 实用示例：写“校园志愿者服务”，表层：我参加了志愿者服务；中层：志愿者服务让我体会到帮助他人的快乐；深层：志愿者服务虽小，却传递着温暖，彰显着责任，这正是我们青少年应有的担当。 1. 立意肤浅：只谈现象，不挖本质，如写“志愿者服务”只说“很累”，未谈奉献精神、责任担当；2. 立意单一：只从一个角度写，缺乏多元思考，如写“亲情”只说“妈妈照顾我”，未谈“我也学会关心妈妈”的双向奔赴；3. 立意俗套：千篇一律，如写“成长”必谈“考试失利后努力成功”，无新意；4. 立意脱节：主旨与素材脱节，结尾强行升华（如素材写“爬山很累”，结尾却强行写“我明白了要热爱祖国”）；5. 补充提醒：立意要贴合自身实际，不喊空洞口号，让升华自然不生硬。 由事及理、多元思考，立意贴合素材，自然升华，让文章有深度；补充实用技巧：① 结尾升华时，可关联自身、关联成长、关联社会，避免生硬；② 写议论文时，立意要明确，可在开头、结尾点题，中间用素材支撑；③ 写记叙文时，可在结尾通过抒情、议论，挖掘事件的深层意义。 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 清单22 作文升格之素材精选+语言润色+立意深化 内●容●导●航 第一部分 命题解码 洞察命题意图，明确攻坚方向 ►考向聚焦 ►考查形式 ►能力要求 第二部分 知识卡片 AI赋能教学，趣绘多彩知识 知识点01 素材优选：精准选材，让内容有支撑 知识点02 语言润色：雕琢文字，让表达有质感 知识点03 立意深化：挖掘内涵，让文章有深度 第三部分 方法建模 构建思维框架，提炼通用解法 ►解题路径 ►技法清单 模板01 作文素材优选升格方法 模板02 作文语言润色升格方法 模板03 作文立意深化升格方法 第四部分 思维引路 示范思考过程，贯通方法应用 ►母题精讲 ►思路指导 ►变式应用 第五部分 分级实战 分级强化训练，实现能力跃迁 命●题●解●码 考向聚焦 知识点01 素材优选：摆脱素材陈旧、堆砌、偏离主旨问题，实现选材精准、典型、新颖 知识点02 语言润色：解决语言平淡、啰嗦、语病问题，实现表达生动、简洁、有文采 知识点03 立意深化：突破立意肤浅、单一、俗套问题，实现主旨深刻、多元、有内涵 考查形式 以中考真题作文、模拟作文为载体，采用“初稿+升格稿”对比分析形式考查；常以片段修改、整篇升格、审题立意选材指导等题型呈现，既考查单一升格技巧，也考查素材、语言、立意的综合升格能力，贴合中考作文“发展等级”评分要求（丰富、有文采、深刻） 能力要求 要求学生掌握素材筛选与优化能力，能围绕主旨选典型、新颖、贴合的素材；掌握语言锤炼能力，能运用修辞、句式变换等手法让语言生动；掌握立意挖掘能力，能由表及里、由事及理深化文章主旨；建立“审题意→选素材→润语言→深立意→成佳作”的写作逻辑链；升格时具备“读者视角”，能发现初稿问题并针对性修改，做到内容与形式相统一。 知●识●卡●片 方●法●建●模 模板01作文素材优选升格方法 解题路径 步骤 步骤名称 具体操作要求 第一步 审主旨，定方向 明确作文中心论点/主题（如“坚持”“成长”“平凡中的伟大”），划出主旨关键词，确定选材方向 第二步 筛素材，排优劣 梳理自己积累的素材，对照主旨关键词，筛选出贴合的素材；按“典型性→新颖性→真实性”排序，排除偏离、陈旧、虚假的素材 第三步 修素材，补细节 对选定的素材进行修改，删减与主旨无关的内容，补充能突出主旨的细节（动作、神态、环境、心理等） 第四步 理素材，定详略 确定素材的叙述顺序，典型素材（核心素材）详写，辅助素材略写；做好素材之间的衔接，让素材形成有机整体 第五步 析素材，扣主旨 在素材叙述后加入分析，点明素材与主旨的关联，避免“只叙不议”，让素材真正支撑主旨 技法清单 考向 答题角度 答题要点 素材筛选 避陈旧，选新颖 放弃“爱迪生发明电灯”“司马迁写《史记》”等烂大街素材，选用当代名人素材（如张桂梅、苏炳添）、社会热点素材（如抗疫志愿者、乡村振兴工作者）、个人独特素材（如自己的一次手工制作、一次社区服务） 避偏离，选贴合 素材必须紧扣主旨关键词，如写“平凡中的伟大”，选“环卫工人凌晨扫街”“快递员冒雨送件”，而非“名人成功故事” 避堆砌，选典型 一篇文章选1-2个核心典型素材（详写），1-2个辅助素材（略写），而非罗列多个素材，每个都一笔带过 素材修改 删冗余，留核心 删减素材中与主旨无关的情节，如写“坚持”，叙述爬山经历时，删去“山下的风景很美”等无关内容，保留“爬山的艰难”“坚持的过程” 补细节，增感染力 在素材中加入细节描写，如写“妈妈的爱”，将“妈妈照顾我”改为“妈妈坐在床边，用温热的毛巾擦去我额头的汗，指尖轻轻抚过我发烫的脸颊，轻声说着安慰的话” 素材运用 叙议结合，扣主旨 素材叙述后加一句分析，如写“苏炳添坚持训练”，叙述后加“正是这份日复一日的坚持，让他突破了年龄和身体的极限，成为亚洲飞人，诠释了坚持的真正意义” 详略得当，有层次 核心素材详写“过程”，辅助素材略写“结果”；如写“成长”，核心素材写“自己学骑自行车的失败与成功”（详写），辅助素材写“同学学游泳的坚持”（略写） 模板02 作文语言润色升格方法 解题路径 步骤 步骤名称 具体操作要求 第一步 读初稿，找问题 通读作文初稿，圈出语言问题：平淡句、啰嗦句、病句、用词不当处、句式单一处 第二步 定策略，分维度 根据问题确定润色策略：炼字（精准用词）、炼句（句式变换）、炼修辞（添加修辞）、删冗余（简洁表达） 第三步 逐句改，炼语言 按“字→词→句→段”的顺序逐句修改，运用修辞、句式变换等手法让语言生动；删去啰嗦语句，修正病句 第四步 品表达，调节奏 通读修改后的文字，调整句式，灵活运用长短句、整散句，让表达有节奏感；检查语言是否贴合情感与语境 第五步 核主旨，融情感 确认润色后的语言是否为主旨服务，是否融入作者的情感，避免“为了文采而文采”，做到文情并茂 技法清单 考向 答题角度 答题要点 炼字精准 褒贬得当，贴合语境 根据情感和语境选用褒义词、贬义词、中性词；如写“悲伤”，用“眼眸黯淡”“喉咙哽咽”，而非“心情不好” 动词/形容词炼字 选用生动的动词、形容词，替代平淡的词语；如将“风吹过树叶”改为“风拂过树叶”，将“花很美”改为“花娇妍欲滴” 修辞增色 比喻/拟人，造画面 运用比喻、拟人让抽象事物变具体，让景物有情感；如将“月亮挂在天上”改为“圆月像一盏银灯，静静悬在墨色的天幕上”，将“小溪流着”改为“小溪唱着歌，绕着青山向前跑” 排比/对偶，增气势 运用排比、对偶让语句有气势，突出主旨；如写“坚持”，用“坚持是攀登高山时的拐杖，坚持是穿越沙漠时的甘泉，坚持是航行大海时的船帆” 反问/感叹，抒情感 运用反问、感叹强化情感，引发读者思考；如将“坚持很重要”改为“坚持，难道不是人生路上最珍贵的品质吗？” 句式灵动 长短句结合，避单调 长句表细腻，短句表简洁；如将“清晨，阳光透过树叶的缝隙，温柔地洒在地上，形成一片片斑驳的光影”改为“清晨，阳光穿叶隙，温柔洒地，碎影斑驳” 整散句结合，有节奏 整句（排比、对偶）表整齐，散句表灵活；如“不必说巍峨的青山，清澈的小溪，缤纷的野花；也不必说蝉鸣在林梢，蛙声在塘边，蝶舞在花间。单是那田埂上的一株小草，就藏着生命的美好。” 细节描写 动作/神态/环境，添质感 加入动作、神态、环境细节，让叙述变生动；如将“他很着急”改为“他眉头紧锁，脚步匆匆，双手不停地揉搓着，眼神里满是焦灼，嘴里还小声念叨着‘来不及了，来不及了’” 简洁表达 删冗余，避重复 删去语意重复的语句，如将“我心里内心十分激动”改为“我内心十分激动”；将“他每天都坚持早起，天天去晨跑”改为“他每天坚持早起晨跑” 模板03 作文立意深化升格方法 解题路径 步骤 步骤名称 具体操作要求 第一步 析素材，找核心 梳理作文中的素材，找出素材的核心事件、关键细节、情感倾向，确定表层立意 第二步 多视角，挖内涵 从不同角度解读素材：个人角度→社会角度→人生角度；现象角度→本质角度；行为角度→精神角度 第三步 由浅入深，建层级 从表层立意出发，逐步深化，建立“表层→中层→深层”的立意层级，挖掘事件背后的哲理、精神、价值 第四步 以小见大，联生活 将素材中的小事与生活、社会、人生相联系，做到“以小见大”，让立意有普遍性和深度 第五步 融主旨，自然升 将深化后的立意融入文章，在结尾或文中恰当位置升华，避免强行拔高，让立意与素材浑然一体 技法清单 考向 答题角度 答题要点 由事及理，挖本质 从事件过程挖道理 不局限于事件的结果，而是分析事件的过程，挖掘背后的道理；如写“学骑自行车”，表层立意“学会了骑车”，中层立意“坚持就能成功”，深层立意“成长就是在试错中前行，在坚持中突破自我” 从人物行为挖精神 分析人物的行为，挖掘背后的精神内核；如写“环卫工人扫街”，表层立意“环卫工人很辛苦”，中层立意“环卫工人为城市做贡献”，深层立意“平凡的人用坚守诠释责任，平凡的岗位藏着伟大的担当” 以小见大，联社会 个人小事联社会现象 将个人的平凡小事与社会现象、社会价值相联系；如写“奶奶的手工布鞋”，表层立意“奶奶的布鞋很舒服”，中层立意“奶奶对我的爱”，深层立意“传统手艺的传承，亲情的坚守，平凡生活中的温暖” 身边现象联人生哲理 将身边的自然现象、生活现象与人生哲理相联系；如写“墙角的小草”，表层立意“小草生命力强”，中层立意“要像小草一样坚强”，深层立意“即使身处逆境，也要向阳而生，用坚韧诠释生命的意义” 多元思考，拓维度 正向+反向思考 从正向和反向两个角度解读主题，让立意更多元；如写“挫折”，正向“挫折让人成长”，反向“挫折不是绊脚石，而是垫脚石，真正的成长是直面挫折并超越挫折” 个人+他人+社会思考 从个人、他人、社会三个角度解读，让立意更全面；如写“奉献”，个人角度“奉献让自己快乐”，他人角度“奉献温暖他人”，社会角度“奉献让社会充满爱，凝聚起社会的正能量” 自然升华，避生硬 文中伏笔，结尾升华 在文中为立意升华埋下伏笔，结尾自然点出，避免强行拔高；如写“坚持”，文中多次写“爬山的艰难”“想放弃又坚持”，结尾升华“这一路的坚持，不仅让我登上了山顶，更让我懂得，人生的每一次攀登，都是对自我的挑战，坚持的尽头，便是最美的风景” 叙议结合，边叙边升 在素材叙述中加入分析，边叙边升华，让立意融入素材；如写“志愿者服务”，叙述服务过程后分析“每一次弯腰，每一次微笑，都是对奉献的诠释，平凡的志愿者，用点滴行动，汇聚成温暖社会的光” 思●维●引●路 题型 作文升格之素材优选+语言润色+立意深化综合类 母题精讲 【典例01】（自编） 以“平凡中的美好”为主题，写一篇记叙文。以下是学生初稿片段，请结合素材优选、语言润色、立意深化进行升格，并讲解升格方法。 初稿片段 清晨，楼下的早餐店开门了，老板是一对老夫妻，他们做的早餐很好吃。每天早上我都去买早餐，他们总是很热情。有一次下雨，我没带伞，老奶奶把伞借给了我，我很感动。平凡的生活中，总有这样的美好，让我觉得很温暖。 思路指导 本题考查作文综合升格，初稿存在三大问题： 1.素材问题：素材贴合主题，但细节缺失，叙述过于简略，只说“很热情”“很感动”，无具体细节，缺乏感染力； 2.语言问题：语言平淡，直白叙述，无修辞、无细节描写，如“早餐很好吃”“很热情”无具体描绘； 3.立意问题：立意停留在表层，只说“美好让人温暖”，未挖掘“平凡美好”的本质——平凡人的善意、生活中的点滴温暖。 参考答案 【升格稿片段】 清晨的微光刚漫过街角，楼下的早餐店便飘出了热腾腾的香气，老夫妻的身影早已在灶台前忙碌。老爷爷揉面的动作娴熟有力，面团在他手中翻折、按压，每一下都透着认真；老奶奶则守在蒸笼旁，掀开笼屉的瞬间，白雾袅袅，包子的甜香混着豆浆的醇厚，在微凉的晨风中散开。每次我推开店门，老奶奶总会笑着招呼：“丫头，还是老样子？”那笑容像蒸笼里的热气，暖融融的。一次雨天，我攥着零钱冒雨冲过来，头发和衣角都湿了，老奶奶见状，立刻从柜台下拿出一把碎花伞，塞到我手里：“丫头，拿着，别淋感冒了。”伞柄还留着她手心的温度，抬头时，她的眼角笑出了细细的皱纹，像揉开的面团，温柔又亲切。这街角的早餐店，这对老夫妻的点滴善意，就像清晨的一缕微光，不耀眼，却足够温暖。平凡的生活里，美好从不是轰轰烈烈的瞬间，而是藏在烟火气里的善意，藏在陌生人之间的温柔相待，这细碎的美好，拼凑起了生活最温暖的模样。 升格方法讲解 一、素材优选升格：补细节，扣主旨 1.删减无意义内容：初稿中“他们做的早餐很好吃”表述空洞，升格后删去笼统表述，补充老爷爷揉面、老奶奶蒸包子的具体细节，让素材更真实； 2.补充核心细节：初稿中“很热情”“借伞”无细节，升格后补充“笑着招呼”“塞伞”“伞柄的温度”“眼角的皱纹”等细节，突出老夫妻的善意，让素材更典型，紧扣“平凡中的美好”主旨； 3.添场景细节：加入“清晨的微光”“白雾袅袅”“微凉的晨风”等环境细节，渲染烟火气的氛围，让素材更有画面感。 二、语言润色升格：炼字、修辞、细节描写结合 1.炼字精准：用“漫过”“飘出”“娴熟有力”“翻折、按压”等动词，替代平淡的“到了”“做”，让动作更生动；用“暖融融”“温柔又亲切”等形容词，替代“很热情”，让情感更细腻； 2.运用修辞：将老奶奶的笑容比作“蒸笼里的热气”，将眼角的皱纹比作“揉开的面团”，将老夫妻的善意比作“清晨的一缕微光”，运用比喻让语言生动，造画面感； 3.细节描写：加入动作细节（揉面、掀笼屉、塞伞）、神态细节（笑着招呼、眼角的皱纹）、环境细节（微光、白雾、晨风）、触觉细节（伞柄的温度），让叙述变细腻，摆脱语言平淡问题； 4.长短句结合：“清晨的微光刚漫过街角，楼下的早餐店便飘出了热腾腾的香气，老夫妻的身影早已在灶台前忙碌。”长句表细腻；“老爷爷揉面的动作娴熟有力，面团在他手中翻折、按压，每一下都透着认真。”短句表简洁，让语言有节奏感。 三、立意深化升格：由浅入深，以小见大 1.表层立意→深层立意：初稿立意停留在“借伞让我感动，生活有温暖”（表层），升格后挖掘本质——“美好从不是轰轰烈烈的瞬间，而是藏在烟火气里的善意，藏在陌生人之间的温柔相待”（深层），让立意更深刻； 2.以小见大：将“早餐店老夫妻的善意”这一小事，上升到“平凡生活中细碎的美好拼凑起生活最温暖的模样”，做到以小见大，让立意有普遍性； 3.自然升华：在素材叙述后自然升华立意，将细节与主旨结合，避免强行拔高，让立意与素材浑然一体。 变式应用 【变式01】（自编） 以“坚持的力量”为主题，写一篇议论文。以下是学生初稿片段，请结合素材优选、语言润色、立意深化进行升格，并讲解升格方法。 初稿片段 坚持的力量很强大，很多人因为坚持成功了。爱迪生发明电灯，试了很多次才成功，他的坚持让他发明了电灯。苏炳添也很坚持，他每天训练，最后突破了纪录。我们做事情也要坚持，只要坚持，就能成功，这就是坚持的力量。 思路指导 本题考查议论文片段升格，初稿存在三大问题： 1.素材问题：素材堆砌，爱迪生素材陈旧，苏炳添素材叙述简略，无分析，只罗列事例，未点明素材与“坚持的力量”的关联； 2.语言问题：语言平淡、啰嗦，重复“坚持”，句式单调，通篇陈述句，无气势，如“坚持的力量很强大”“只要坚持，就能成功”表述空洞； 3.立意问题：立意肤浅、单一，只说“坚持就能成功”，未挖掘“坚持的力量”的本质——坚持是突破极限、战胜自我的精神，坚持的力量源于日复一日的坚守。 参考答案 【升格稿片段】 坚持的力量，不是一蹴而就的奇迹，而是日复一日的坚守，是直面挫折时的不放弃，更是突破自我极限的底气。爱迪生发明电灯的故事家喻户晓，但真正打动人心的，不是最终的发明成果，而是他在千余次失败后，依然俯身实验室，反复调试灯丝的那份执着。那一千多次的尝试，不是徒劳的重复，而是坚持的力量在慢慢积蓄，最终照亮了人类的黑夜。而当代“亚洲飞人”苏炳添，更是用坚持诠释了力量的真谛。年过三十的他，面对身体的极限、年龄的挑战，依然每天坚持高强度训练，从起跑姿势到步频节奏，每一个细节都反复打磨，不曾有一丝懈怠。正是这份日复一日的坚持，让他突破了亚洲人的速度极限，在奥运赛场上跑出了中国速度。爱迪生的坚持，让科学之光闪耀；苏炳添的坚持，让民族之魂绽放。这便是坚持的力量：它不是一句空洞的口号，而是融入点滴行动的坚守，是在困境中积蓄能量，在挑战中突破自我，最终让平凡的人成就不平凡的人生。我们唯有以坚持为帆，方能在人生的海洋中，驶向理想的彼岸。 升格方法讲解 一、素材优选升格：弃陈旧、补分析、扣主旨 1.优化陈旧素材：爱迪生素材虽经典但陈旧，升格后不再简单罗列“试了很多次”，而是补充“千余次失败后俯身实验室”“反复调试灯丝”的细节，挖掘素材中“坚持的内涵”，让陈旧素材焕新； 2.丰富典型素材：苏炳添素材叙述简略，升格后补充“年过三十”“面对身体极限、年龄挑战”“反复打磨起跑姿势、步频节奏”等细节，让素材更典型，贴合“坚持的力量”； 3.叙议结合，扣主旨：初稿只叙不议，升格后在每个素材叙述后加入分析，如“那一千多次的尝试，不是徒劳的重复，而是坚持的力量在慢慢积蓄”“正是这份日复一日的坚持，让他突破了亚洲人的速度极限”，点明素材与“坚持的力量”的关联，让素材支撑主旨； 4.避免堆砌：两个素材各有侧重，爱迪生的坚持是“科学研究中的执着”，苏炳添的坚持是“体育赛场的突破”，形成互补，而非简单堆砌。 二、语言润色升格：炼字、修辞、句式变换结合 1.炼字精准：用“一蹴而就”“俯身实验室”“反复调试”“高强度训练”“反复打磨”等词语，替代平淡的“很多次”“每天训练”，让表达更精准；用“闪耀”“绽放”“积蓄能量”“突破自我”等词语，强化主旨，让语言有力量； 2.运用修辞：运用排比“坚持的力量，不是一蹴而就的奇迹，而是日复一日的坚守，是直面挫折时的不放弃，更是突破自我极限的底气”，增强气势；运用比喻“以坚持为帆，方能在人生的海洋中，驶向理想的彼岸”，让抽象的“坚持的力量”变具体； 3.句式变换：运用反问、感叹替代单一陈述句，如“但真正打动人心的，不是最终的发明成果，而是他在千余次失败后依然坚守的那份执着”，用对比句式突出重点；运用整句“爱迪生的坚持，让科学之光闪耀；苏炳添的坚持，让民族之魂绽放”，让语言有节奏感； 4.删冗余：删去初稿中重复的“坚持”“就能成功”，让语言更简洁，做到言简意赅。 三、立意深化升格：由浅入深，多元解读 1.表层立意→深层立意：初稿立意停留在“坚持就能成功”（表层），升格后挖掘“坚持的力量”的本质——“是日复一日的坚守，是直面挫折时的不放弃，是突破自我极限的底气，是融入点滴行动的坚守”（深层），让立意更深刻； 2.多元解读：从两个角度解读“坚持的力量”，爱迪生的坚持是“科学研究中的坚持”，苏炳添的坚持是“体育赛场的坚持”，说明坚持的力量适用于不同领域，让立意更多元； 3.由事及理：从爱迪生、苏炳添的具体事例，上升到“坚持让平凡的人成就不平凡的人生”的人生哲理，做到由事及理，让立意有普遍性； 4.自然升华：结尾将“坚持的力量”与“人生成长”相联系，“我们唯有以坚持为帆，方能在人生的海洋中，驶向理想的彼岸”，自然升华立意，让主旨与素材相融合。 分●级●实●战 巩固提升 一、全命题作文 1．（2026·黑龙江鸡西·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 有她在，昏黄的路灯下便有了并肩的身影，寒风里的归途也变得温暖；有她在，书桌前的难题有了拆解的思路，迷茫时的青春便有了前行的方向；有她在，老旧的院落里飘着饭香，平凡的日子里藏着最绵长的牵挂……她，是外婆，是班主任，是邻家奶奶，是无数个用微光点亮岁月、用坚守温暖时光的“她”。 请以“有她在”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限； （2）表达真情实感，不得套写、抄袭； （3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名； （4）字数不少于600字。 2．（2026·江苏盐城·一模）阅读下面的文字，根据要求作文。 坚守是跨越山海的底气，执着是改写命运的锋芒。那些曾被视作遥不可及的神话，终会在日复一日的坚守中照进现实。 “嫦娥”探月、“蛟龙”深潜，中国人上天入海不是神话；腰肌伤重、无畏训练，苏炳添重回巅峰不是神话；捡砖捡瓦、背石挑沙，父亲建成高台阶新屋不是神话；辍学放鸭、历经风雨，杜小康瞬间成长不是神话……生活中，有许多曾经的神话如今都变成了现实，我们也可以挑战极限、突破自我，实现许多“不可能”。 请以“这不是神话”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字以上。 3．（2026·江苏南通·一模）根据要求作文。 成长，是挣脱束缚、突破困境的勇敢前行；蜕变，是历经磨砺、沉淀自我后的生命升华。从孟浩然在山水间寻得心灵宁静，到苏定方在征战中淬炼名将风骨；从科研团队突破技术封锁实现国家“破茧发展”，到“星田耕者”们奔赴太空，在坚守与奉献中完成从平凡到不凡的跨越……生命最美的姿态，莫过于破茧成蝶。 请以“那一次，我破茧成蝶”为题目，写下你的经历、感悟与思考。 要求：①紧扣“突破困境、成长改变、实现超越”的内涵； ②可以记叙经历、抒发感悟、发表见解，也可结合本次试卷阅读内容展开写作； ③不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名。 4．（2026·海南·一模）作文 在2026年春晚的舞蹈节目中，一群特殊的“演员”引发了观众的热议——它们是名为H1的人形机器人，身穿花坎肩，手挥红手绢，与人类舞者共同完成了一段充满东北风情的“赛博秧歌”。它们动作精准，整齐划一，甚至能完成人类难以企及的高难度旋转。这是全球首次人形机器人大规模登上春晚舞台。 然而，当掌声响起，人们也在思考：这些不知疲倦、永不怯场的“舞者”，究竟带给我们的是惊喜，还是某种微妙的失落？如果未来的舞台上，机器人可以完美演绎所有节目，我们还会像期待一位歌手破音时的真情流露那样，去期待一场“完美”的演出吗？ 请以“如果舞台没有人类”为题，或自拟一个包含机器人元素的题目，展开想象，写一篇不少于500字的文章。你可以描绘未来某个除夕夜的舞台景象，也可以讲述一个机器人与人类演员之间的故事，也可以探讨科技时代艺术何为、真情何依。 要求：①想象合理，情节生动，立意明确；②书写工整，卷面整洁，字数达标；③文中不得出现真实的校名、人名。 5．（2026·云南·一模）放下，也是一种成长 要求：①如选题目一，先把题目补充完整，然后写一篇记叙文。 ②字数不少于600字，不套作，不抄袭。 ③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 6．（2026·北京·一模）国潮涌动，文化新生。汉服的飘逸、文创的精巧、非遗的灵动，让我们在传统与现代的碰撞中，感受到文化的魅力与自信。 请以“国潮里的文化之美”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②内容积极向上，中心明确，条理清楚；③600-800字；④不出现所在学校的校名、师生姓名等真实信息。 7．（2026·北京·一模）生活中，总有一些瞬间，让我们心生感动；总有一些场景，让我们难以忘怀；总有一些话语，让我们备受鼓舞。这些瞬间、场景、话语，如同星光，照亮我们前行的路。 请以“星光照亮前行路”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②内容积极向上，中心明确，条理清楚；③600-800字；④不出现所在学校的校名、师生姓名等真实信息。 二、半命题作文 8．（2026·云南·一模）前行路上的__________ 要求：①先把题目补充完整，然后写一篇记叙文。 ②字数不少于600字，不套作，不抄袭。 ③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 9．（2026·北京·一模）生活中，一次偶遇、一句鼓励、一个眼神、一件小事，都可能成为我们心中的“光”，照亮前行的路。 请将“那一束________的光”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①先把题目补充完整，然后写一篇记叙文；②字数不少于500字，不套作，不抄袭；③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感；④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 三、话题作文 10．（2026·黑龙江鸡西·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 春日的田埂上，老农握着锄头反复深耕，任凭汗水浸湿衣衫，只为让种子扎根沃土；夏日的书房里，少年伏在案前演算习题，哪怕反复出错也不放弃，只为解开那道压轴难题；秋日的工坊中，手艺人摩挲着木料细细打磨，历经数十道工序也不急躁，只为雕琢出满意的器物。旁人问起缘由，他们都说：“慢下来，沉下心，才有所得。” 请以“沉淀”为话题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限； （2）表达真情实感，不得套写、抄袭； （3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名； （4）字数不少于600字。 11．（2026·黑龙江佳木斯·模拟预测）杨绛先生说过：“不要碰到一点压力，就把自己变成不堪重负的样子，不要碰到一点不确定性，就觉得自己前途黯淡无光，不要碰到一点挫折，就搞得自己一蹶不振。人这一辈子，该走的弯路、该吃的苦、该撞的南墙、该掉的陷阱，一样都少不了。坚强挺住，熬过去，跨过去，好运自然来。” 请以“坚韧”为话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数不少于600字。 四、材料作文 12．（2026·天津·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 拐弯，是走路方向的改变，是事情发展的转折，是思路、语言等的转变……也许，拐弯之后，遇见的人、事、物、景与之前大不一样了；也许，拐弯之后，会是柳暗花明…… 拐弯，可能是放弃，也可能是变通；不拐弯，可能是固执，也可能是坚持。拐弯与否，是选择，更是不一样的人生。 读了上述材料，你有何思考和感悟？请自选角度，结合自己的经历，自拟题目，写一篇文章。要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 13．（2026·湖南长沙·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 ㅤㅤ生活中，计划赶不上变化的情况屡见不鲜。也许新学期你摩拳擦掌计划去竞选班长，却被通知本学期不再换届了；也许你早就与好友约定了考取同一所心仪的高中，却被告知好友另有打算；也许你早已习惯父母对你的独宠，家中却多了弟妹来分享宠爱……面对这种生活中意料之外的变化，你是怎么应对的呢？ 请你写一篇文章，力争给在突变面前无措的人以启发。要求： ①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论。 ②题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。 ③不少于600字，不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等。 14．（2026·海南·一模）作文： 2026年央视春晚的舞台上，一组名为“十二花神”的虚拟形象惊艳亮相。她们并非凭空创造，而是基于敦煌壁画、宋代花鸟画等海量文化遗产数据，经由人工智能学习、修复、生成而来。当沉睡千年的色彩在算法中苏醒，当斑驳的壁画化作灵动的舞者，我们看到的不仅是技术的魔法，更是一场跨越时空的文明对话。 有人说，这是科技对传统的“复活”——让文物活起来，让古籍会说话；也有人说，这是对文化遗产的“重塑”——在数字世界里，为五千年文明建立永不失真的备份。但无论怎样定义，一个不可回避的问题是：当AI可以“生成”一首唐诗、“复原”一幅宋画，我们与先人之间的情感纽带，是更加紧密了，还是悄然改变了？ 请结合你对“科技与文化传承”的理解，联系个人经历或社会现象，写一篇文章。可以讲述你与某项传统文化相遇的故事，可以阐述你对科技介入文化传承的思考，也可以用书信、演讲稿、辩论稿等形式与人交流你的观点。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 15．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）“不以规矩，不能成方圆。”社会生活中，规矩的尺度衡量着言行的边界。守规矩，是恪守底线的准则；有时候打破某些规矩，破格而为，是突破陈旧桎梏的清醒抉择。面对规矩的守与破，我们或许会纠结、会彷徨，但只要把握好守与破的平衡，便能校准方向、成就价值，绽放人生的华彩。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：遵守规则是社会运行的基石；突破陈规需要勇气与智慧；在传承与创新中寻找平衡点；坚守底线方能行稳致远…… 请根据以上材料，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作。②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。 五、情境作文 16．（2025·浙江温州·二模）阅读漫画，根据要求写作。 在人生这条起伏曲折的道路上，身处不同境况，心有不同状态。此刻的你正处在哪个状态？你期待处在哪个状态？你又如何看待人生的各种状态呢？请你从以下任务中选择一项进行写作。 【任务一】漫画是否唤起你关于某段生活经历的感悟，请写一篇记叙性文章； 【任务二】漫画引发你怎样的联想和想象，请进行文学创作； 【任务三】漫画引发你怎样的思考？请提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：（1）自拟标题，自选文体；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、校名、地名等。 17．（24-25九年级上·海南海口·期末）作文 2035年，你得到了一台先进的AI设备。只要将书籍放入这台AI设备中，就能构建出书中所描绘世界的虚拟空间，使用者可进入其中亲身经历和感受书中故事。这天，你把自己最喜欢的一本书放进了这台AI设备，AI设备帮助你开启了一场不一样的探索之旅。在这个由AI生成的书中世界里，你结识了书中的主人公……。 请以“AI解锁书中______的世界”为题，写一篇想象作文，讲述你在书中世界的奇妙经历。 要求：①字数不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭。 冲刺突破 一、全命题作文 1．（2026·江苏淮安·一模）阅读下面文字，完成作文。 成长路上，我们每一次努力、每一次坚持、每一次尝试，都不是无用功。那些看似微不足道的脚步，那些默默付出的时光，终会在时光里沉淀，成为我们前行的力量，照亮我们未来的路。 请以“每一步都算数”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。 2．（2026·黑龙江·一模）请以“心有坚守，行有力量”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数在600字以上。 3．（2026·河南·一模）阅读下面材料，任选一题作文。 材料一： 南阳仲景药笺传承人林伯，坚守手写药笺的初心，又接纳数字技术的创新，让千年药笺焕发新生。 材料二： “坚守不是固执，创新不是盲从。”——南阳科创园区标语。 （1）请以“坚守与创新”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请结合材料内容，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 4．（2026·云南·一模）亨利·福特说：“无论你认为自己能或不能，你都是对的。”那些被怯懦掩埋的潜能，往往在偶然的尝试中迸发出惊人的光芒。回溯你的生命轨迹，是否也曾有过“原来我也行”的顿悟时刻？ 请以“想不到我也行”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字，不套作，不抄袭。 ②结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 5．（2026·北京·一模）文化是根，创新是魂。从传统技艺的创新表达，到本土品牌的崛起之路，我们看到了坚守与突破的力量。 请以“坚守与突破”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②内容积极向上，中心明确，条理清楚；③600-800字；④不出现所在学校的校名、师生姓名等真实信息。 6．（2026·北京·一模）请以“坚持的力量”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：字数不少于500字，不套作，不抄袭；结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感；文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 7．（2026·北京·一模）请以“那一抹温暖的底色”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②内容积极向上，中心明确，条理清楚；③600-800字；④不出现所在学校的校名、师生姓名等真实信息。 8．（2026·河南·一模）阅读下面材料，任选一题作文。 人生路上，我们总会不断遇见，遇见风景，遇见他人，遇见温暖。每一次遇见，都是一次成长；每一次遇见，都在心底留下印记。有些遇见，如春风拂面，温柔了岁月；有些遇见，如明灯指路，照亮了前程。真正的遇见，不只在眼前，更在心里；不只在当下，更在长久。 任选一题作文： （1）题目：遇见，便是最美的风景 要求：①除诗歌外，文体不限；600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2）阅读上面材料，你有怎样的联想与思考？ 请自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②除诗歌外，文体不限；600字左右；③文中不得出现真实人名、校名、地名。 二、半命题作文 9．（2026·云南·一模）《 ，我成功的密码》 要求：①如选题目一，先把题目补充完整，然后写一篇记叙文。 ②字数不少于600字，不套作，不抄袭。 ③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 三、话题作文 10．（2026·黑龙江·一模）成长路上，有风有雨，有笑有泪。每一次跌倒后的站起，每一次困境中的坚持，每一次迷茫时的指引，都让我们变得更加勇敢、更加坚强。 请以“成长”为话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数在600字以上。 11．（2026·四川遂宁·模拟预测）按要求作文 “小时候，你的手牵着我的手，跌倒时，你说别怕，泥土是成长的补丁；长大后，我的笔牵着书本走，熬夜时，灯说别急，错题是进步的阶梯；如今啊，那责任牵着初心走，迷茫时，风说别停，坚持是岁月的温柔。” 请以“牵引”为话题，结合你的生活经历和阅读感悟，自拟题目，写一篇600字以上的文章。 要求： （1）内容具体，情感真挚； （2）除诗歌、戏剧外，文体不限； （3）不得出现真实的人名与校名。 四、材料作文 12．（2026·四川成都·一模）英国作家约翰·罗斯金曾写下这样的诗句：把每一个黎明看作生命的开始/把每一个黄昏看作生命的小结/让每一个这样短短的生命/都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印/和你心灵得到实质的痕迹。“黎明的开始”“黄昏的小结”揭示生命的真谛，藏着成长的智慧…… 上面诗句引发了你怎样的联想和思考？请联系你的生活经历，自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 13．（2026·湖南邵阳·一模）阅读下面材料，按要求作文 古往今来，那些闪耀史册的成就，往往源于“不停探寻”的勇气。李时珍历时二十七载踏遍山河、亲尝百草，编撰《本草纲目》；“中国天眼”之父南仁东，用二十二年光阴扎根深山，追逐星空梦想；我们身边的普通人，也在日复一日的坚持中，解锁生活的新可能…… 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自选角度，自拟题目；不套作，不抄袭，不泄露个人信息；不少于600字。 14．（2026·上海普陀·一模）作文 “耐心”在《现代汉语词典》中的解释为“心里不急躁，不厌烦”。《背影》中父亲坚持车站送行，为儿子铺座位、买橘子，是亲情的耐心包容；《藤野先生》中先生用红笔添改讲义，是师者的耐心关切；《美丽的颜色》中居里夫人多年暗夜里的追寻，是学者的耐心坚守……耐心让心灵温暖，让梦想发光，使生活彰显意义。 请以“耐心”为关键词，自拟标题，讲述你的经历，以及对这段经历的思考。写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）自拟题目并嵌入关键词“耐心”；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。 15．（2025·江苏南京·一模）根据要求写作。 “背起行囊走四方”专题学习活动结束之后，大家围绕以下两个话题展开畅想。 [A] 这是十年后的一天，我是景区里的一名工作人员。（提示：景区的职业有摄影师、安全员、观光车司机、景区餐厅职员、卡通角色扮演者、未来景区的新型职业者……） [B] 我想开这样的一间小客栈（或小旅馆）让旅行者慢下脚步。 要求：①任选其中一个话题写作。写作前先用2B铅笔在答题卡上填涂所选话题的序号；②题目自拟，一文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名。 16．（2026·湖北武汉·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 一个小孩为葡萄酒厂看守橡木桶。他将一个个空木桶摆放好，但风总把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。于是小男孩想了一个办法。他去井边挑来一桶一桶的清水，把木桶装满，增加了桶的重量。然后小男孩发现那些橡木桶没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。 人也如此，给自我加重，这是一个人不被“风”吹倒的最好方法。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。 五、情境作文 17．（2025·浙江丽水·二模）阅读下面的文字，完成写作任务。 于甲骨裂纹处寻找文字密码，从诗文对话中寻找君子风范，与万物耳语间寻找生命图谱，在文化传播里寻找文化自信……所有的寻找终将指向心灵的完整。 以上内容，引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：（1）标题自拟，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 600字 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $