专题14 演讲词阅读及写作-2026年八年级语文寒假预习讲义（全国通用）

专题14演讲稿阅读 第1页共5页 学科网（北京）股份有限公司 学习目标 1.了解演讲稿的内容，把握演讲稿的特点。 2.梳理演讲稿的结构思路，把握层层递进的结构。 3.了解写演讲稿的方法，学习撰写演讲稿。 考点链接 1.了解对比手法的作用。 2.分析引用事例等在文中的作用。 3.赏析演讲稿的语言风格和特点。 一、文体知识 演讲词，也叫讲演词、演说词，是指在公众场合就某一问题或某一事件等公开发表自己见解的讲话文稿。演讲词在工作和生活中应用广泛，它可以用来交流思想、感情，也可以表达主张、见解等。演讲词以“写”来体现“说”，因此，好的演讲词具有针对性、鲜明性、条理性、通俗性等。 演讲稿的文体特点： 1. 针对性：听众是什么人，他们抱有什么样的期待，他们在什么样的背景下来听演讲：主题要鲜明。 2. 可讲性：讲为主，演为辅：文字要便于听者听，力求简洁通俗，多用短句，少用结构复杂的长句。 3. 鼓动性：内容丰富深刻：见解精辟独到：适当运用排比等修辞手法，增强感染力。 演讲词种类 （按表达方式分类） 1、叙述式：向听众陈述自己的思想、经历、事迹，转述自己看到、听到的他人的事迹或事件时使用的。叙述当中，也可夹用议论和抒情。如模范人物事迹报告。 2、议论式：摆事实、讲道理，既有事实材料，又有逻辑推断，立场坚定，旗帜鲜明。如主题活动上的发言、辩论会上的陈词等。 3、说明式：对听众说明事理，通过解说某个道理或某一问题来达到树立观点的目的。如：学术活动报告上的讲话、会议上阐述施政纲领、竞选讲话等。 演讲词的分类（按内容分类） 1.政治演讲词，包括竞选演说、就职演说（乡长就职演讲）、述职演说、政治动员等。 2.学术演讲词，包括科研报告、学术讲座等。 3.社会生活演讲词，指演讲者就社会生活中存在的各种问题、风俗、礼仪、现象而作的演讲，它表达了演讲者对这些问题的看法、见解和观点。这种演讲涵盖的内容更加广泛，如：亲情友谊、迎送、答谢、致辞，演讲赛等均属此类。 4.教学演讲词，教师用的有开场白、收束语、介绍作家作品以及进行思想教育的讲稿；学生用的有读书报告、问题辩论、专题演讲、论文答辩等。 5.法律演讲词，律师常用。 演讲词的语言特征 解题思路 第一步：审读题干，明确答题范围、方向。 第二步：结合具体内容，理解/赏析词句，分析语言特点。 分析角度：词语使用、修辞手法、句式特点、语言风格、语气特点等。 分析演讲词语言时，要注意准确性、通俗性、鼓动性、幽默性等语言特点。 第三步：组织语言，规范答题。 答题格式：××词语/句子写出了……，体现了……的语言特点。 二、考点链接 一、议论文三要素 1.三要素 论点：作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。 论据：用来证明论点的材料，是议论文的血肉。 论证：用论据证明论点的过程和方法，是议论文的骨架。 论题：是作者所议论的问题或范围。 论点：是作者对论题的明确主张。 事实论据：包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。 道理论据：包括名人名言、格言警句、科学原理、经典著作中的精辟见解等。 常见题型 1、提炼的中心论点 文章是从哪几个方面来论证中心论点的？ 文中使用了哪些论据？有什么作用？ 解题方法（抓住关键词语，如 “因此”“所以”“总之”等。） 找中心论点的位置： 标题：有的议论文标题直接就是中心论点。 开头：有的议论文在开头就提出中心论点。 结尾：有的议论文在结尾总结出中心论点。 中间：有的议论文在文章中间才提出中心论点。 2、 论据分析与辨别 论据是证明论点的依据，分为事实论据和道理论据。 事实论据：包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。 道理论据：包括名人名言、格言警句、科学原理、经典著作中的精辟见解等。 常考题型 辨别论据的类型。 分析论据的作用。 补充论据。 解题方法 论据的作用是证明论点，使论点更具说服力。 事实论据的作用：具体有力地证明了…… 的观点，增强了文章的说服力。 道理论据的作用：权威有力地证明了…… 的观点，增强了文章的说服力。 补充论据：补充的论据要与论点一致；补充的论据要具有典型性和代表性。；补充的论据要简洁明了。 答题格式：运用事实论据或道理论据，列举了××事例/××的名言，有力地论证了“××”这一论点，增强了文章的说服力。 3.识别论证方法及分析作用 识别论证方法： 举例论证：用具体事例来证明论点。 道理论证：用名人名言、格言警句、科学原理等道理论据来证明论点。 对比论证：将两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起比较，突出论点。 比喻论证：用比喻的修辞手法来证明论点。 分析论证方法的作用： 举例论证：具体有力地证明了…… 的观点，增强了文章的说服力。 道理论证：权威有力地证明了…… 的观点，增强了文章的说服力。 对比论证：突出有力地证明了…… 的观点，增强了文章的说服力。 比喻论证：生动形象地证明了…… 的观点，增强了文章的趣味性和说服力。 4.分析论证结构 总分式：总分、分总、总分总。 并列式：文章各部分是并列关系，分别论述中心论点的不同方面。 递进式：文章各部分是递进关系，层层深入地论证中心论点。 对照式：文章将两种对立的观点或事物放在一起进行比较，突出中心论点。 5.分析段落之间的关系 总分关系：总起段与分述段之间的关系。 分总关系：分述段与总结段之间的关系。 并列关系：各分述段之间的关系。 递进关系：各分述段之间的关系。 对照关系：两种对立观点或事物之间的关系。 常见题型 本文的论证结构是什么？请简要分析。 文章第 X 段与第 Z 段之间是什么关系？请说明理由。 6、 语言特点 议论文的语言具有准确、严密、简洁、生动等特点。 考查内容：品味议论文语言的特点；分析议论文语言的表达效果。 解题方法 分析语言的准确性： 分析词语的含义和作用，如 “大约”、“可能”、“几乎”、“仅”、“至少” 等。 分析句子的结构和逻辑关系，如 “因为…… 所以……”、“虽然…… 但是……” 等。 分析语言的严密性： 分析词语的限制作用，如 “有些”、“一般来说”、“通常情况下” 等。 分析句子的逻辑关系，如 “不仅…… 而且……”、“一方面…… 另一方面……” 等。 分析语言的简洁性： 分析词语的选用，如 “言简意赅”、“一语中的” 等。 分析句子的结构，如 “主谓宾”、“定状补” 等。 分析语言的生动性： 分析修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等。 分析词语的选用，如 “生动形象”、“富有表现力” 等。 三、演讲稿写作及运用 演讲稿格式 1.标题居中写 2.顶格写称谓语(如：亲爱的老师) 3.下一行空两格写问候(如：大家好)，交代自己的演讲题目…… 4.正文 5.结尾(如：谢谢大家) 写作技巧 1．开头要先声夺人，富有吸引力 演讲稿的开头，也叫开场白，它犹如戏剧开头的“镇场”，在全篇中占据重要的地位。 开头的方式主要有如下几种： ①开门见山，亮出主旨。这种开头不绕弯子，直奔主题，开宗明义地提出自己的观点。运用这种方法，必须先明晰地把握演讲的中心，把要向听众提示的论点摆出来，使听众一听就知道讲的中心是什么，注意力马上集中起来。 ②叙述事实，交代背景。开头向听众报告一些新发生的事实，比较容易引起人们的注意，吸引听众倾听。 ③提出问题，发人深思。通过提问，引导听众思考一个问题，并由此造成一个悬念，引起听众欲知答案的期待。还有释题式、悬念式、警策式、幽默式、双关式、抒情式等。 ④引用警句，引出下文。引用内涵深刻、发人深省的警句，引出下面的内容来。如一个大学生的演讲稿， 2．主体部分要层层展开，步步推向高潮 演讲稿的主体，要层层展开，步步推向高潮。所谓高潮，即演讲中最精彩、最激动人心的段落。在主体部分的行文上，要在理论上一步步说服听众，在内容上一步步吸引听众，在感情上一步步感染听众。要精心安排结构层次，层层深入，环环相扣，水到渠成地推向高潮。 主体部分展开的方式有以下三种： ①并列式。并列式就是围绕演讲稿的中心论点，从不同角度、不同侧面进行表现，其结构形态呈放射状四面展开，宛若车轮之轴与其辐条。而每一侧面都直接面向中心论点，证明中心论点。 ②递进式。即从表面、浅层入手，采取步步深入、层层推进的方法，最终揭示深刻的主题，犹如层层剥笋。用这种方法来安排演讲稿的结构层次，能使事物得到由表及里的深入阐述和证明。 ③并列递进结合式。这种结构，或是在并列中包含递进，或是在递进中包含并列。一些纵横捭阖、气势雄伟的演讲稿常采用这种方式。 3．结尾要干脆利落，简洁有力 演讲稿的结尾，是主体内容发展的必然结果。结尾或归纳、或升华、或希望、或号召，方式很多。好的结尾应收拢全篇，卒章显志，干脆利落，简洁有力，切忌画蛇添足，节外生枝。 三、联系课文 《最后一次讲演》 《最后一次讲演》的特点： 臧克家评价闻先生的这次演讲：“他“说’了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”请结合演讲稿，说说闻先生是如何做到的。 用语：褒贬分明，将作者的爱憎鲜明地表现出来。对人民，对李先生，作者使用了不少褒义词，如“光荣”“最宝贵的生命”等；对敌人，则使用了一系列贬义词，如“卑劣”“偷偷摸摸”等。 句式：使用反问句、设问句、感叹句、排比句，增强了感染力，使听众产生情感上的共鸣。如“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！”等。 手法：敌我的对比，拉近了与听众的距离。不断变换人称，特别是“我们”与“你们”相连相对地使用，更突显演讲者的鲜明感情、坚定立场，极具号召力。 情感： 爱憎分明，真挚强烈，视死如归，具有战斗力。 对比的作用： 为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！”这句话用了什么表现手法？有何作用？ 对比。“光明正大”与“偷偷摸摸”，一褒一贬，形成鲜明对比，揭露了反动派行径的卑劣、无耻，表达了作者强烈的愤怒和憎恶之情。 对比手法的作用主要有：突出被表现事物的本质特征，使形象更鲜明、主题更突出、思想感情更深刻等。 人称的作用： 演讲者谈及特务时直呼“你们”，面对听众时则用“我们”。这两种不同的称呼有什么表达效果？ ①用第二人称“你们”对敌人进行正面责问，显示出作者不怕牺牲的大无畏精神。 ②用第一人称“我们”鼓舞人们团结斗争，表现了作者与人民群众亲密无间的革命感情。 ③把“我们”与“你们”相连使用，更凸显了作者鲜明的情感倾向和坚定的立场。 论证方法 这可能是因传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想—平天下。 道理论证 引用《大学》中的观点，指出传统的中国教育中格物致知的真正意义被埋没的原因。 四、课堂练习 阅读下面的文字，完成下面小题。 最后一次讲演（节选） 闻一多 ①反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。 ②你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌） ③李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价。“一二·一”四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了政治协商会议的召开；现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开！（热烈的鼓掌）我们有这个信心！（鼓掌） ④“一二·一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二·一”，都是属于云南人民的。我们要发扬云南光荣的历史！（听众表示接受） ⑤反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？特务们！你们错了！你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！ ⑥反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！ ⑦正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） ⑧历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ ⑨我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） 1．选文第②段列举“希特勒、墨索里尼”等历史人物，强调“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的”的主要目的是（   ） A．回顾世界历史，增强演讲的知识性。 B．用历史事实论证人民力量终将胜利。 C．批评反动派的无知，揭露心理状态。 D．呼吁国际社会关注中国的民主运动。 2．对选文内容和表达特点的理解分析错误的一项是（   ） A．文中交替使用较多的设问句、反问句和感叹句，增强了表达效果。 B．对进步力量和对反对派讲的话，语气、用语截然不同，表明了作者强烈的爱憎之情。 C．在演讲中不断变换人称，对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”；向听众揭露敌人的罪行时，用“他们”；鼓动人们团结斗争时用“我们”。 D．选文③—⑧段，首先指明李公朴先生牺牲的意义，接着追述云南人民的光荣斗争历史，而后号召进步青年继承先烈遗志努力奋斗，最后警告反动派不要无耻蛮横。 3．揣摩下面的句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（请分析这句话的含义及情感。） （2）正义是杀不完的，因为真理永远存在！（你认为闻一多在演讲这句时会有怎样的动作和表情？） 【答案】1．B 2．D 3．（1）杀害李公朴先生吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表达了作者对敌人的愤恨，对革命必胜的坚定信念。 （2）读这一句应该握紧拳头，向上挥动。表情严肃，目光坚定，慷慨激昂。 【导语】这篇演讲是闻一多先生面对反动派暴行时发出的战斗檄文。全文以强烈的爱憎情感贯穿始终，通过设问、反问等修辞手法增强感染力。演讲结构严谨，从揭露敌人本质到鼓舞群众斗志，层层递进。历史事例的引用增强了说服力，人称的巧妙转换体现了演讲者的立场。语言犀利如刀，情感炽热如火，展现了革命者大无畏的精神。特别是“前脚跨出大门”的誓言，已成为革命精神的经典表达。全文充满战斗激情和必胜信念，具有极强的鼓动性。 1．本题考查句段作用。 A.选文是一篇讲演，其核心目的是鼓舞士气、表明立场、激发斗志等，并非为了增强演讲的知识性。列举“希特勒、墨索里尼”等历史人物不是为了回顾世界历史知识，所以该选项错误。 B.在选文第②段中，作者先指出“我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的”，接着列举“希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗”这些历史事实，进一步强调“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的”，其目的就是通过这些历史事实来论证人民力量终将胜利，增强听众的信心和斗志，所以该选项正确。 C.文中强调“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的”，重点在于突出人民力量的强大和最终的胜利，而不是批评反动派的无知和揭露其心理状态，所以该选项错误。 D.选文主要围绕国内反动派制造恐怖、迫害人民的事件展开，表达的是国内人民争取民主和平的决心和信心，并未涉及呼吁国际社会关注中国的民主运动，所以该选项错误。 故选B。 2．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，选文③—⑧段，首先③段指明李公朴先生牺牲的意义，“李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价”；接着④段追述云南人民的光荣斗争历史，“‘一二·一’是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云南有光荣的历史”；而后⑤—⑦段是对反动派的警告和批判，如“反动派挑拨离间，卑鄙无耻”“反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的”，并非号召进步青年继承先烈遗志努力奋斗；最后⑧—⑨段“历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务”“我们不怕死，我们有牺牲的精神”号召进步青年继承先烈遗志努力奋斗。 故选D。 3．（1）本题考查句子含义及主旨情感。   根据第①段“你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的”可知，“你们杀死一个李公朴”只是杀死李公仆这个人；而“会有千百万个李公朴站起来”是指，有更多的像李公仆一样无畏牺牲的人会继续战斗，人们不会屈服于反动派的淫威，不会被他们吓倒，杀了一个李公朴，会有无数的人在他精神的感召下不畏牺牲，起来继续战斗。这句话表达了作者对国民党反动派及其走狗的愤怒之情和对革命充满了必胜的信心。 （2）本题考查句子理解和朗读设计。“演讲技巧”注重公众演讲的演，通过演讲者声音的变化、表情的演绎和手势的运用，让演讲的内容得到完美的展示，从而感染观众、达到演讲的效果。可从表情、神态、动作、语调等方面进行设计。 “正义是杀不完的，因为真理永远存在！”一句表明了作者战胜邪恶，争取正义的决心之坚定，因此，朗读这一句时，动作上：握紧拳头，向上挥动，以示决心；表情上：应严肃，目光应向前方，保持坚定；语调上：要慷慨激昂，语调上扬。 阅读下面的文字，完成各题。 应有格物致知精神（选段） ①时至今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 ②在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 ③我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。 4．结合语境，理解下面句子中“盲目”一词的含义。 答案我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。 5．比较选文第②段与下面这则材料的论证方法有什么不同？并简要分析各自的作用。 1972年丁肇中领导一个小组在纽约的布鲁克国家实验室进行了一系列实验去寻找新的重粒子。对于实验的艰巨性和复杂性，他曾经比喻道：“在雨季，一个像波士顿这样的城市，一分钟之内也许要降落下千千万万粒雨滴，如果其中的一滴有着不同的颜色，我们就必须找到那滴雨。” 6．作者认为有些同学高分低能是什么原因造成的？我们怎样学习才能适应现在的世界环境？ 【答案】4．“盲目”，本义是指对事物或事理认识不清，这里是指不经过实践分析，就完全接受别人的观点，没有自己的判断力。 5．（1）选文第②段运用举例论证，举“我”个人经验的例子，证明了埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助，使论证更具体形象，增强文章的说服力。 （2）这则材料运用比喻论证，阐释了科学实验的艰巨性和复杂性，使论证更生动形象。 6．（1）有些同学之所以高分低能，是由于在传统教育的文化背景下，“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手”。 （2）我们应培养实验精神，保留怀疑求真的态度，靠实践发现事物真相，形成自己的判断力，探索要有想象力和计划，才能适应现在的世界环境。 【导语】选文立足传统教育痛点，开篇直指中国学生“重理论轻实验”的问题，以作者赴美学物理的亲身经历为证，具象化“高分低能”的困境，论证扎实可感。后文进一步升华，将格物致知精神与应对世界环境结合，明确其“客观探索”与“主动计划”的核心，呼吁培养实验精神。行文逻辑清晰，从现象到原因再到解决方案，层层递进，语言恳切，既具批判性又有建设性，为读者重塑“格物致知”认知提供有力引导。 4．本题考查词语理解。 首先明确：“盲目”本义是指对事物或事理认识不清。结合第③段“我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待‘学术权威’的指示。我们要自己有判断力”可知，此处“盲目”与后文“要自己有判断力”形成对比，作者先指出错误做法，再强调正确态度。文中提到真正的格物致知精神需要“靠实践来发现事物的真相”，而“盲目地接受”正违背了这一精神——它指不通过客观探索、不经过实践验证，就被动接纳过去的真理或权威的观点，完全放弃自主思考与判断。这一词语的使用，突出了培养判断力和实验精神的重要性，与前文中国学生“偏向理论轻视实验”的问题相呼应，明确了格物致知精神在当下的实践意义。 5．本题考查论证方法及作用。 结合第②段“在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很‘用功’，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样……当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助”可知，该段以作者自身在美国念物理时，因仅靠埋头读书、遵照老师指导，面对研究工作却不知所措的真实经历作为论据。这种举例论证的方式，将“传统教育下埋头读书无法应对实际需求”的观点与具体个人经历结合，让论证更贴近现实、更具可信度，有力支撑了前文“中国学生偏向理论轻视实验，在研究中易不知所措”的论述。 结合材料“1972年丁肇中领导一个小组……进行了一系列实验去寻找新的重粒子。对于实验的艰巨性和复杂性，他曾经比喻道：‘在雨季，一个像波士顿这样的城市，一分钟之内也许要降落下千千万万粒雨滴，如果其中的一滴有着不同的颜色，我们就必须找到那滴雨’”可知，材料中丁肇中并未直接阐述实验的艰巨，而是将“寻找新的重粒子”比作“在千千万万滴雨中找到颜色不同的那一滴”。这种比喻论证的方式，把抽象的科学实验难度转化为具体可感的生活场景，让读者能直观理解实验需在海量信息或样本中精准筛选的复杂性，使论证更生动形象、易于理解。 6．本题考查内容理解概括。 一问，结合第①段“时至今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了”可知，作者明确指出传统教育背景下，中国学生普遍存在重视理论、轻视实验，擅长抽象思维却不愿动手的问题。正是这种学习模式，导致部分同学虽能在考试中取得高分，却在实际研究、解决问题时缺乏能力，即出现高分低能的情况。这一分析从文化根源与学习倾向层面，揭示了高分低能现象的成因。 二问，结合第③段“我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相……我们不能盲目地接受过去认定的真理……我们要自己有判断力”可知，作者强调应对当下世界环境，需具备格物致知精神，核心是培养实验精神与怀疑求真的态度，通过实践探索真相、形成自主判断力。这意味着学习中不能仅满足于掌握知识（基础知识与技能），更要通过实践锻炼解决实际问题的能力，以怀疑与探索精神激发创新，从而适应快速变化的世界环境。 阅读下面文字，完成下面小题。 我一生中的重要抉择（节选） ①我扶植年轻人真心诚意。我们的中年教师，包括我们的博士生导师，都是靠自己奋斗过来的，都是苦出身，所以我们一贯倡导我们的年轻人做的成果，导师没有做什么工作，导师就不署名。当然外面宣传报道：“在王选领导下……。”我承认我剥削年轻人最多，但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人，所以对我也比较谅解，（笑声）见报以后也不以为意，知道是怎么回事。扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。在这方面我们要创造一切条件让年轻人能够出成果，特别要反对马太效应，尤其在中国，我觉得在中国论资排辈的势力还是有的，崇尚名人，什么都要挂一名人的头衔，鉴定会的时候挂一个院士，其实院士并不了解那个具体领域，我们打破这种风气是需要努力的。 ②名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。（笑声、掌声不断）这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上。 ………… ③最后我送给大家一个公式，来结束我的这场“狗皮膏药”式的演讲，这是心理学家荣格的一个公式，我非常赞赏，就是“I plus We equals to full”（I+WE=Full I），大家很强调要体现自我价值，体现自我价值，需要把自己融在“We（我们）”这个大集体里面，最终完全体现自我价值。我非常赞赏这个公式，把这个公式奉献给大家——“I plus We equals to Fill I”，谢谢。（长时间的掌声） 7．联系全文，请选出对文章分析不正确的一项（   ） A．本文以清晰的条理、诙谐的语言、谦虚的风格、深刻的哲理，紧紧地抓住了读者的心，产生了强烈的共鸣，收到了成功的演讲效果。 B．文章主要介绍了作者的第六个重要抉择：在1992年开始花大的力量来扶植年轻人。 C．演讲的最后，作者引用美国心理学家荣格的一个公式的目的是鼓励大家要体现自我价值。 D．选文作者巧用比喻的修辞手法增加语言的幽默，如把自己做讲座比作“卖狗皮膏药”“做点招摇撞骗的事情”。 8．选文第②段采用了什么论证方法？有什么作用？ 9．画线句子体现了王选怎样的精神品质，你如何看待他的这种心态？请联系实际谈谈你的名利观。 【答案】7．C 8．对比论证，把“名人”和“凡人”进行对比，幽默生动地指出了社会上对二者的区别对待。体现了作者正直坦荡的胸怀，提醒人们应该正确对待权威。 9．画线句子体现了王选能正确看待自己、贵有自知之明的精神品质。王选的名利观是一种值得肯定和发扬的科学家的名利观。科学工作者只有淡薄名利，才能在事业上有所发现、有所发明、有所创造，就像居里夫人那样，方能成就一番事业。 【导语】这篇演讲节选展现了王选院士作为科学家的思想境界和人格魅力。文章以幽默自嘲的口吻，通过三个层次展开：首先以扶植年轻人的学术伦理观体现其教育理念；其次用名人凡人的对比揭示社会偏见，显示其清醒的自我认知；最后以荣格公式升华主题，强调集体与个人的辩证关系，形成独特的“幽默哲理”风格，展现了科学家的人文情怀和批判精神。 7．本题考查理解分析文章内容。 C.根据第③段“大家很强调要体现自我价值，体现自我价值，需要把自己融在‘We（我们）’这个大集体里面，最终完全体现自我价值”可知，演讲最后作者引用美国心理学家荣格的公式“I plus We equals to full I（我＋我们＝完整的我）”，目的是强调大家要把自己融在“We（我们）”这个大集体里面，才能最终完全体现自我价值。其重点在于说明个人与集体的关系，而不是如选项所述单纯“鼓励大家体现自我价值”，该项分析有误。 故选C。 8．本题考查分析论证方法及其作用。 根据第②段“名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王”可知，本段采用了对比论证的论证方法，将“名人”和“凡人”在多个方面的不同表现和待遇进行鲜明对比。通过这样一系列幽默风趣又细致入微的对比，生动形象且极具趣味性地指出了社会上对“名人”和“凡人”区别对待的现象。结合后文“我似乎慢慢在变成一个名人了……所以要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人”可知，从作者自身角度而言，这种对比体现出他正直坦荡的胸怀，不因自己可能逐渐成为名人而沾沾自喜、忘乎所以；同时也提醒人们，不能盲目崇拜权威，应该以客观、公正、理性的态度去看待每一个人，正确对待所谓的权威。 据此作答即可。 9．本题考查分析概括人物形象及表达观点的能力。 根据第②段“名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王”可知，在文中，王选通过幽默诙谐地对比名人与凡人在诸多方面的不同待遇，生动展现出社会对名人过度追捧的现象。而此时他提到自己在贡献越来越少的时候“忽然名气大了”，面对这种名气的变化，他没有被冲昏头脑，而是强调“要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人”。这充分表明他能够清醒地认识到自己的实际情况，能正确地看待自己，不因名气的提升而迷失自我，有自知之明，始终保持谦虚质朴的态度。 在科研领域，王选的这种心态能让他坚守初心，不被外界赞誉干扰，持续专注于科研和人才培养，为社会做出更多贡献，所以这种心态十分可贵且值得称赞。据此再结合生活实际谈谈自己的名利观即可。 示例：画线句子体现了王选谦虚谨慎、和自省自律的精神品质。在当今浮躁的社会，这种低调务实的态度值得我们学习，它能帮助人专注真才实学而非虚名。我认为名利应源于实际贡献，而非盲目追求。例如，学习中不只为高分，而应扎实掌握知识；生活中不攀比物质，而重品德修养。 阅读下面的材料，完成小题 材料一 ①诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上： ②第一，“无所为”。趣味主义最重要的条件是“无所为而为”，凡有所为而为的事，都是以另一件事为目的，而以这件事为手段。为达目的起见勉强用手段，目的达到时，手段便抛却。例如学生为毕业证书而做学问，著作家为版权而做学问，这种做法便是以学问为手段，便是有所为。“有所为”虽然有时也可以为引起趣味的一种方便，但到趣味真发生时，必定要和“所为者”脱离关系。 （1） ③第二，不息。“上瘾”这两个字，和“天天”这两个字是离不开的。凡人类的本能，只要那部分搁久了不用，他便会麻木，会生锈。 （2） 人类为理性的动物，“学问欲”原是固有本能之一种，只怕你出了学校便和学问告辞，把所有经管学问的器官一齐打落冷宫，把学问的胃弄坏了，便山珍海味摆在面前，也不愿意动筷子了。诸君啊！所以我劝你每日除本业正当劳作之外，最少总要腾出一点钟，研究你所嗜好的学问。 ④第三，深入的研究。趣味总是慢慢的来，越引越多。 （3） 假如你虽然每天定有一点钟做学问，但不过拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天研究这样明天研究那样，趣味还是引不起来。趣味总是藏在深处，你想得着，便要入去。不怕问题难，越难越便于鼓勇气，你只要肯一层一层地往里面钻，我保证你一定被他引到“欲罢不能”的地步。 ⑤第四，找朋友。趣味比方电，越摩擦越出。前两段所说，是靠我本身和学问本身相摩擦，但仍恐怕我本身有时会停摆，发电力便弱了，所以常常要仰赖别人帮助。一个人总要有几位共事的朋友，同时还要有几位共学的朋友。只要彼此都有研究精神。我和他常常在一块或常常通信，便不知不觉地把彼此趣味都摩擦出来了。得着一两位这样的朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯找，断不会找不出来。 ————改选自梁启超《学问之趣味》 材料二 我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“ ”这种生活，真算得人类理想的生活了。 ——节选自梁启超《敬业与乐业》 10．下列句子放入材料二画线处最合适的一项是（   ） A．有朋自远方来，不亦乐乎？ B．其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 C．不义而富且贵，于我如浮云。 D．一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 11．以上两则材料的隐含读者（即作者预设的劝说对象）最可能是以下哪一类群体？（   ） A．需要被积极人生观引导的普通大众 B．拥有丰富人生阅历的前辈 C．在学问或职业上需要方法指引的青年 D．从事教育或职业规划研究的专业人士 12．请将下面三句话，分别还原至材料一中（1）（2）（3）三处。 A像那吃甘蔗，越往下才越得好处。 B十年不跑路，两条腿一定会废了；每天跑一点钟，跑上几个月，一天不跑时，腿便发痒。 C小孩子为什么游戏？为游戏而游戏，游戏便有趣。为体操分数而游戏，游戏便无趣了。 （1） （3） （2） 13．材料一中（1）（2）（3）三处句子不能去掉，请阐述理由。 14．两则材料均为“总一分”结构。但小嘉认为两则材料总起句与其后文的内在说理逻辑并不相同。你是否同意他的看法？请阐述理由。 【答案】10．B 11．C 12． C B A 13．这三处句子是举例/比喻论证，将“无所为”“不息”“深入研究”的抽象观点转化为具体、通俗的事例，增强了说服力，帮助读者更易理解学问趣味的方法。 14．同意。材料一总起句是“学问趣味的四重法门”，后文是并列的四个方法，是“方法步骤式”的总分；材料二“总起句是“职业皆有趣味”，后文是解释“趣味产生原因”的四个理由，是“观点+原因式”的总分，二者说理逻辑不同。 【导语】这篇阅读材料选取了梁启超关于学问趣味和职业趣味的论述，展现了作者对人生价值的思考。两则材料均采用“总-分”结构，通过递进式论证阐述观点。材料一以“四重法门”为框架，系统论述了学问趣味的培养方法；材料二则从职业角度切入，强调持续投入带来的趣味。两文语言平实生动，善用比喻（如“趣味如电”）和例证，体现了梁启超作为启蒙思想家的说理艺术。文章虽写于近代，但对当代青年如何建立积极的学习工作态度仍有启示意义。 10．本题考查论据补充。 材料二强调“从职业中领略趣味”的生活价值，结尾引用孔子自述生平，需体现“沉浸于职业而忘忧”的状态； A.“有朋自远方来，不亦乐乎”意思是有志同道合的人从远方来，不也愉快吗？这句话主要表达的是对远方朋友到来的喜悦，与材料二中孔子自述生平的语境不符； B.“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”意思是他这个人，发愤用功，连吃饭都忘了，快乐得把一切忧虑都忘了，连自己快要老了都不知道，如此而已。这句话与材料二中“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值”相呼应，表达了孔子对于乐业的追求和态度，与材料二中孔子自述生平的语境相符； C.“不义而富且贵，于我如浮云”意思是用不正当的手段获得的荣华富贵，对我来说只是天际的一片浮云，毫无意义。这句话主要表达的是对于不义之财的鄙视，与材料二中孔子自述生平的语境不符； D.“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”意思是一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。这句话主要表达的是对于颜回安贫乐道的赞美，与材料二中孔子自述生平的语境不符； 故选B。 11．本题考查文章内容的理解分析。 材料一第①段“诸君要尝学问的趣味吗？”直指追求学问方法的群体；材料二“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”以“凡职业都是有趣味的”引导读者发现职业价值；文中多次提及“学生”“著作家”“每日劳作”等，并强调“研究嗜好的学问”“职业奋斗”，明显针对初入学问或职业领域的青年； 故选C。 12．本题考查句子的衔接。 （1）处：由材料一第②段“第一，‘无所为'”可知，本段主要论述了“无所为”是趣味主义最重要的条件，C句“小孩子为什么游戏？为游戏而游戏，游戏便有趣。为体操分数而游戏，游戏便无趣了”通过举例论证了“无所为而为”的重要性，与第②段内容相符，故C句应放在（1）处。 （2）处：由材料一第③段“第二，不息”可知，本段主要论述了不息的重要性，B句“十年不跑路，两条腿一定会废了；每天跑一点钟，跑上几个月，一天不跑时，腿便发痒”通过举例论证了不息的重要性，与第③段内容相符，故B句应放在（2）处。 （3）处：由材料一第④段“第三，深入的研究”可知，本段主要论述了深入的研究的重要性，A句“像那吃甘蔗，越往下才越得好处”通过比喻论证了深入的研究才能得到更多的趣味，与第④段内容相符，故A句应放在（3）处。 13．本题考查句段作用。 （1）列举小孩儿游戏的例子，以“小孩游戏”对比“为分数游戏”，生动说明“纯粹兴趣”与“功利目的”的区别，属于比喻论证和举例论证；（2）举了跑步习惯的例子，用“跑步习惯”类比学问需“持续投入”，避免“生锈”，属于比喻论证和举例论证；（3）举了吃甘蔗的例子，以“吃甘蔗”喻研究需“层层深入”，趣味方显，属于比喻论证和举例论证； 综上所述，材料一中（1）（2）（3）三处句子通过举例论证或比喻论证，具体形象地论述了“无所为”“不息”“深入的研究”对趣味产生的重要性，增强了说服力，所以不能去掉。 14．本题考查论证结构。 由材料一第①段“诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上”可知，材料一的总起句是“诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上”，其后由材料一第②段“第一，‘无所为’”，第③段“第二，不息”，第④段“第三，深入的研究”，第⑤段“第四，找朋友”可知，分别从“无所为”“不息”“深入的研究”“找朋友”四个方面具体阐述了如何尝学问的趣味，这四个方面是并列关系，共同构成了尝学问趣味的四重法门，是“方法步骤式”的总分； 由材料二“我老实告诉你一句话：‘凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。’”可知，本材料总起句是“我老实告诉你一句话：‘凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。’”，其后由“第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味”“第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增”“第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐”“第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼”可知，分别从四个方面具体阐述了为什么凡职业都是有趣味的，这四个方面是因果关系，共同构成了凡职业都是有趣味的理由，是“观点+原因式”的总分； 因此，两则材料总起句与其后文的内在说理逻辑并不相同。 阅读下面的文字，完成小题 应有格物致知精神 丁肇中 ①我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。 ②在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这两个词语描写现代学术发展是再恰当也没有的了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。 ③但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 ④大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天，王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 ⑤王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的。 ⑥我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。 ⑦科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 ⑧实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。 ⑨实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 ⑩由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。 ⑪时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 ⑫在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 ⑬我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。 15．请梳理演讲者的论证思路，完成思维导图。 16．在这篇演讲词中作者反复使用第一人称“我们”，这样写有什么好处？ 17．请你结合文章和自身经历，谈谈作为中学生应如何培养自己的格物致知精神？ 【答案】15．①中国学生应该怎样了解自然科学  ②实验精神的重要性  ③作者自己求学的经历。 16．①拉近与听众距离，使读者更容易产生共鸣，增强了文章的亲和力和感染力。②强调共同责任，文中论述的格物致知精神关乎每个人，使用“我们”强调了追求格物致知精神是大家共同的责任，激发听众参与感。③增强文章说服力，用“我们”的视角展开论述，以自己的亲身经历为出发点，使作者的观点更具可信度和说服力。 17．示例一：①作为中学生，我们要树立正确的学习态度，有积极探索、勇于实践的精神，不能局限于书本知识和老师的讲解。②比如在生物课程中，我通过使用显微镜观察细胞，从而理解细胞由哪些部分组成的，加深对知识的理解。示例二：①作为中学生，在平常的学习中我们要像丁肇中先生在文中强调的那样，要有“实验精神”。②例如在物理的学习中，我通过自己组装滑轮，从而理解通过分担重力实现省力的原理。 【导语】这篇议论文以“格物致知”为切入点，通过对比中西教育差异，深刻批判了中国传统教育重理论轻实践的弊端。作者以王阳明“格竹”的典故为反例，结合自身科研经历，系统论证了实验精神在科学研究中的核心地位。文章结构严谨，从历史反思到现实批判，最后提出建设性意见，体现了科学家的理性思维和人文关怀，对当代教育具有重要启示意义。 15．本题考查文章内容概括。 结合第①段“我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学”可知，①可概括为：中国学生应该怎样了解自然科学，或学习自然科学的中国学生应有的格物致知精神； 结合原文第⑥段“我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性”，第⑦段“新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的” ，第⑧段“实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”，第⑨段“实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划”，第⑩段“由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情”可知，原文⑥-⑩段论述了科学发展中实验的重要性、实验的过程与要求等，是在分析格物致知精神里实验精神的关键内容，与传统教育弊病、中国学生现状并列分析问题，故②可概括为：实验精神的重要性，或科学实验精神的内涵； 结合第⑫段“我是受传统教育长大的……最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助”可知，作者以自身经历为证，证实实验的重要性。由此③可概括为：“我”个人的学习经验，或“我”在美国大学念物理时的经历。 16．本题考查人称作用分析。 结合文章第⑦段“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的”可知，使用第一人称“我们”，可以拉近与听众距离：演讲词的受众是听众，使用“我们”能让作者与听众处于同一立场，仿佛是在和听众一起探讨问题，增强了亲切感，使听众更容易接受作者的观点；结合文章第⑧段“实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质……”，第⑩段“由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现”，第⑫段“在这方面，我有个人的经验为证……”可知，“我们”一词营造出一种共同的氛围，让听众意识到作者所谈的问题与大家都息息相关，从而引发听众在情感和认知上的共鸣，且以自己的亲身经历为出发点，使作者的观点更具可信度和说服力；结合第⑬段“我们需要培养实验的精神……我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相……我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待‘学术权威’的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义……希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分”可知，强调共同责任，文中论述的格物致知精神关乎每个人，使用“我们”强调了追求格物致知精神是大家共同的责任，激发听众参与感。 17．本题考查阅读拓展。此题答案不唯一。 从文章角度：结合文章第②段“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验”，第⑦段“新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的”，第⑬段“我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相”可知，文章强调格物致知精神就是实验精神，要有怀疑求真的态度，靠实践发现事物真相；结合文章第⑧段“实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”，第⑨段“实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划”，第⑬段“在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观”可知，探索要客观，有想象力、有计划，不能消极袖手旁观。这告诉我们，作为中学生在学习中对于知识不能盲目接受，要多问为什么，比如学习物理、化学等学科的实验知识时，不只是记住理论，要积极参与实验操作，在实践中去验证和探索。结合自身经历：例如在生物课观察植物生长过程的实验中，不能只是按照课本描述去想象，而是要亲自栽种植物，定期观察记录它的生长变化，像发芽时间、叶子生长情况等，在这个过程中制定观察计划，发挥想象力去思考植物生长与环境因素的关系等。在学习数学、语文等学科时，对于一些难题或观点，也要敢于怀疑，通过查阅资料、与同学讨论等实践方式去探寻答案，逐步培养自己的格物致知精神。 示例：作为中学生，培养格物致知精神，首先在学习中要保持怀疑求真的态度。比如做物理实验时，不盲目相信课本结论，而是自己动手操作，仔细观察现象，像探究浮力大小影响因素时，通过多次改变物体排开液体的体积等进行实验验证。其次，要积极参与实践活动，不能只停留在理论学习上。比如生物课上研究植物生长，自己栽种植物，定期观察记录其生长过程，而不是仅背诵理论知识。同时，在实践过程中要有计划和想象力，遇到问题多思考、多尝试不同的方法去解决。 阅读下面的演讲稿，完成题目。 奋斗是青春最亮丽的底色 孙颖莎 ①大家好！我是国家乒乓球队运动员孙颖莎。和在座的各位同学一样，我也是一名在读大学生，很高兴作为内地奥运健儿代表团的一员和大家分享交流。在刚刚结束的巴黎奥运会上，中国香港代表团取得了两金两铜的历史最佳成绩，在这里也向大家表示祝贺。 ②今天我想和大家分享三个词语：梦想、成长和幸福。 ③首先说说梦想。如果说最开始接触乒乓球是一种偶然，那么我能够成为今天的孙颖莎，更多是源于一个为国争光的梦想。我在5岁时开始接触乒乓球，那时父母只是为了让我锻炼身体。8岁的时候，我在电视机前看到了张怡宁、王楠在北京奥运会的比赛。当我看到他们在赛场上努力拼搏，为国争光，我就在想，会不会有一天我也能站上奥运会的舞台，让自己的家人和像我当年一样的小朋友们在电视机前看到我为国争光的样子，看到五星红旗因我而升起的场景。就是从那一刻起，我感觉自己每天的训练都有了目标，为国而战的梦想激励着我，让我努力变成自己想要成为的样子。我在10岁时进入河北省乒乓球队，15岁进入国家乒乓球二队，17岁进入国家乒乓球一队。第一次参加成年赛事就拿到了日本公开赛单打、双打冠军。20岁，拿到了自己的第一块奥运金牌。 ④现在回头想想，小时候的梦想真的很简单。比如那时我特别想穿一件背后印有自己名字的衣服，也很想穿给父母看一看，感觉那会是一件特别令人骄傲的事情。（1）当我真正穿上国家队的球衣，我才知道胸前的国旗永远大于背后的姓名。如果说自己的名字意味着一种光荣，那么国旗则代表着一种责任，一种使命，值得我们付出一切去捍卫，去战斗。一个人只有把个人的梦想和祖国的荣誉结合起来，才会真正感受到梦想带给你的那份坚韧而又厚重的力量。 ⑤巴黎奥运会是我的第二届奥运会，与上一届不同的是，这次我还同时承担了混双的任务。在东京，我们丢掉了这枚金牌，这次我们也是全队上下都憋着一股劲儿，一定要把这块金牌夺回来。刘国梁主席也一直在强调，我们不是去保这块金牌，而是去夺这块金牌，我跟王楚钦在混双方面确实也下了很大的功夫。混双组组长肖指导，我的主管教练邱指导，我们都在为这块金牌拼尽了全力。这届奥运会上，其实我们也一路遇到了很多的困难，基本上每场比赛也都是落后，最后一个球一个球的再赢回来。升国旗、奏国歌的信念始终激励着我们，让我们如愿拼下了这枚宝贵的金牌，完成了全队的夙愿，那一刻，感觉所有的付出与努力都是值得的。 ⑥我想分享的第二个词是成长。成长的路从来都不会是一帆风顺的。有人说孙颖莎的人生是开挂了的人生，其实每个人的生命中都免不了遇到狂风暴雨，遇到一段至暗的时刻，甚至让你开始怀疑自己。怀疑自己还能不能做好，怀疑自己还该不该坚持。人生最难战胜的是自己，能够真正打败我们的也只有自己。 ⑦2021年，我的主管教练因个人原因离开了国家队，我的成绩也开始有所起伏，尽管在2022年我重新有了新的主管教练，但两个人的成功磨合绝非一朝一夕。那段时间，我先后输掉了几场重要的决赛，网络上开始有出现各种质疑甚至嘲讽的声音。如果说这些言论对自己没有影响，那肯定是假的。有句话说，没有在深夜痛哭过的人，不足以谈人生。有时候输掉一场不甘心的比赛，真的也会好几天睡不着，而且反复的去思考，但我从来都不甘心失败。幸运的是，我和邱指导始终信赖着对方，在我缺乏自信的时候，邱指导给了我最宝贵的鼓励，就像一位老父亲一样。经过差不多一年的磨合，一切也都终于慢慢好了起来。 ⑧这届奥运会前，自己的状态其实还是不错的，没能拿到单打金牌，痛苦和失落肯定是有的。单打决赛两天后就是团体赛了，那两天刘主席、包括邱指导、李指导跟我沟通了很多，怕我受到影响，但我觉得自己也能在两天内调整过来，当时也觉得自己挺棒。和日本队的决赛，当最后一个球落地，我们拿到了冠军，自己真的特别开心，特别自豪。 ⑨同学们，在我们最痛苦的时候，可能也是成长最快的时候，杀不死我们的，终会让我们更加强大。希望我们都能始终相信自己，哪怕在最痛苦的时候，也能够再多坚持一下。希望我们即便遇到失败，也有勇气收拾行囊再出发，希望每一个勇敢追梦的人，都能收获属于自己的那一缕暖阳。 ⑩我想分享的第三个词是幸福。关于幸福可能会有不同的定义，在我看来，幸福无关输赢，有梦可追就是一种幸福。作为一名职业运动员，我们每天都要面对输赢，我觉得这也是竞技体育的魅力。人生就是要拿得起放得下，胜败乃兵家常事，输赢只在一时，唯有追梦，永远在路上。有一个梦想能够让自己拼尽一切去为之奋斗，我觉得这就是最大的幸福。有时候你输了一场重要的比赛，但是你告诉自己这只是一场比赛，未来的道路还很长，你的人生不会因为一次胜负被定义，于是就拥有了继续走下去的勇气。 ⑪在巴黎奥运会的闭幕式上，我代表亚洲运动员与巴赫主席以及各大洲运动员一起吹灭奥运圣火，那一刻的我是幸福的。当我走上舞台，看到现场那么多的人一眼望不到头，我觉得世界很大，未来有无限可能，自己在那一瞬间也非常释怀。我感谢自己曾经无数次的挥拍，数不清的汗水，让我成为今天的自己，我更自豪于祖国的强大，乒乓球队的传承。没有祖国的日益强大，就不会有我们在国际舞台的闪耀，奋斗是青春最亮丽的底色。 ⑫同学们，我们正处于最美的青春，我们也幸运的生活在最好的时代。（2）梦想不会发光，发光的是追梦的你。让我们用脚步丈量梦想，用奋斗诠释青春。让我们用五彩斑斓的微光点亮伟大祖国，让梦想在国旗下闪光。谢谢大家。 （本文为孙颖莎2024年8月31日在香港都会大学的演讲，有改动） 18．下列对这篇演讲稿内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．孙颖莎以“国家乒乓球队运动员”和“在读大学生”的双重身份开场，拉近了与听众的距离。 B．第②单独成段，总领下文。从内容上看，“梦想”“成长”“幸福”是本次演讲的三个关键词；从结构上看，承接上段的演讲背景说明，自然引出下文要演讲的内容。 C．在“成长”这一部分，孙颖莎谈到了职业生涯中最大的挫折是伤病困扰。 D．在结尾部分，孙颖莎表达了对伟大祖国的感激之情，感情真挚，催人奋进。 19．这篇演讲稿中有不少闪光的金句，请任选其中一句进行赏析。 （1）当我真正穿上国家队的球衣，我才知道胸前的国旗永远大于背后的姓名。 （2）梦想不会发光，发光的是追梦的你。 20．结合自己的生活实际，自选角度，说一说你读了这篇演讲稿获得的启示。 【答案】18．C 19．示例一：选择第（1）句。运用了对比的手法，将“胸前的国旗”与“背后的姓名”进行对比，用“大于”突出国家荣誉高于个人身份的价值观，突出了孙颖莎国家利益至高无上的使命感，深刻揭示了个人价值与国家使命融合升华的崇高境界。 示例二：选择第（2）句。先赋予“梦想”“发光”的动作，再以“不会……是……”的转折句式，将焦点转向“追梦的人”，强调奋斗本身的价值。“发光”一词极具画面感和感染力，这句话写出了真正赋予梦想光芒和生命力的，是追梦者本身，充分展现了演讲者勇于拼搏、积极向上的人生态度。 20．示例：从孙颖莎的演讲稿中，我深刻体会到坚持与热爱的力量。她在训练中一次次突破体能极限，面对失利时也始终保持对乒乓球的热忱，这让我想到自己学钢琴时，曾因指法困难想放弃，却在看到她的故事后明白：成功没有捷径，唯有像她那样带着热爱持续打磨，才能在自己的“赛场”上发光。这种对目标的执着，正是我们在生活中对抗挫折的利器。 【导语】这篇演讲稿是一篇极具感染力的青春励志文本。孙颖莎以奥运冠军的身份，通过“梦想-成长-幸福”的递进式结构，展现了运动员的奋斗历程和精神世界。文本特点鲜明：身份双重性（运动员/大学生）增强亲和力；叙事真实动人。演讲将个人经历与家国情怀自然融合，以体育精神诠释青春价值，既有竞技体育的拼搏特质，又包含普遍的人生智慧，是一篇情真意切、催人奋进的优秀演讲稿。 18．本题考查内容分析。 C.第⑥—⑨段围绕“成长”展开，孙颖莎提到的挫折包括：第⑦段“2021 年，我的主管教练因个人原因离开了国家队，我的成绩也开始有所起伏”“先后输掉了几场重要的决赛，网络上开始有出现各种质疑甚至嘲讽的声音”、第⑧段“没能拿到单打金牌，痛苦和失落肯定是有的”，文中从未提及“伤病困扰”，该选项属于无中生有，理解错误； 故选C。 19．本题考查句子赏析。 （1）这句话通过“胸前的国旗”与“背后的姓名”的对比，以“永远大于”这一明确的表述，清晰地传递出国家荣誉高于个人名利的价值观。“胸前的国旗”象征着国家的尊严与荣誉，“背后的姓名”代表着个人的身份与成就，二者的对比凸显了在孙颖莎心中，国家利益始终占据首位。这种对比不仅体现了她作为运动员的使命感和责任感，更展现了将个人梦想与祖国荣誉紧密结合的崇高境界，能够引发听众对个人与国家关系的深刻思考，具有强烈的感染力和教育意义。 （2）这句话打破了人们对“梦想”的常规认知，先否定“梦想不会发光”，再通过转折强调“发光的是追梦的你”，将焦点从抽象的“梦想”转移到具体的“追梦人”身上。“发光”一词运用了拟人的手法，赋予“追梦的人”动态的光芒感，生动形象地突出了奋斗的价值——梦想本身并不会自动实现，真正让梦想焕发生机与光彩的，是追梦者在过程中付出的努力与坚持。这句话语言简洁有力，既富有哲理又饱含激情，能够激励听众积极行动，勇于追逐梦想，展现了演讲者对奋斗精神的深刻理解和积极向上的人生态度。 20．本题考查启示。 从演讲稿中选取能引发共鸣的句子，结合其核心观点，如梦想、成长、奋斗等；联系自身生活实际，如学习、兴趣、克服困难的经历等；分析句子带来的具体启示，体现对个人成长的指导意义。 示例：第⑨段提到“在我们最痛苦的时候，可能也是成长最快的时候，杀不死我们的，终会让我们更加强大。”这句话让我深有感触。初中时，我参加学校的数学竞赛集训，起初因解题速度慢、思路僵化，多次模拟考成绩垫底，甚至被同学私下议论“不适合竞赛”。那段时间我常常失眠，反复质疑自己是否该放弃。但这句话让我意识到，痛苦恰恰是突破的契机——就像孙颖莎在主管教练离开后，面对成绩起伏和网络质疑，依然选择与新教练磨合、坚持训练。于是我调整心态，把错题分类整理，每天额外花1小时研究解题思路，向老师请教薄弱环节。三个月后，我在市级竞赛中拿到了二等奖。这段经历让我明白：成长从不是一帆风顺的，挫折看似“杀死”了当下的自信，却能锻造出更坚韧的自己。正如孙颖莎所说，“再多坚持一下”，就能在痛苦中破茧成蝶。 阅读演讲稿，回答下面问题。 何谓榜样 罗翔各位同学、各位老师，大家晚上好： ①作为教师代表在此发言，我感到非常荣幸，也非常惶恐。我似乎回到我的大学时光。那时，每次颁奖典礼，我总是坐在礼堂的角落，看台上星光灿烂，心里暗自神伤，心想自己何日也能得到荣誉。所以，见到各位这么多的榜样，我有点感慨自己学生年代的庸碌无为。 ②关于榜样，我有三点体会和大家分享。 ③首先，【甲】_____，榜样是可以复制的。在中文中，还有一个词和“榜样”读音类似，叫作“版样”。我区分不了前后鼻音，所以，在我看来，两者都是一样的。“版样”就是印刷的模板，如印钞票，就需要一个货币的“版样”。无论是作为人们效仿的“榜样”，还是印刷钞票的“版样”，它们的性质都是一样的，都具有可复制性，可以批量生产。如果一个榜样，不能复制，那他只可能是天才或者奇迹。所以，对于没有成为榜样的同学们而言，不要灰心，也不要像我当年那样暗自神伤，羡慕嫉妒恨。A你要相信，这些榜样都是可以复制的，只要你努力，明年你也是榜样。 ④其次，【乙】_____，榜样是必然会腐朽的。无论是“榜”，还是“样”，它都是“木”字旁，这提醒我们，榜样是会朽坏的。无论是何种“榜样”，何种“楷模”，都如草上之花，草必枯干，花必凋败。也许是给各位泼凉水，今天在颁奖晚会上，你获得了表彰，你感到非常开心，但这种幸福感不久就会消失，也许明天早上一起床，这种幸福感就没了，有的只是空虚。那么，如何让这种幸福感持续呢？有人会说，我要加倍努力，争取获得更多的荣誉，不再满足于“榜样法大”，要成为“榜样中国”“榜样世界”，不断追求荣誉的高峰。但往往这样的人却容易摔得粉身碎骨。B让幸福感持续的唯一方法就是以感恩的心、谦卑的心接受一切成功与失败。同学们获得荣誉，要感谢很多人。写出优秀的学术论文，要感谢图书馆的丰富资料，感谢食堂的饭菜没有地沟油，感谢你宿舍的同学在睡觉时还忍受你敲击键盘的声音……但是，你唯一不能感谢的就是你自己。如果你认为是你自己的才干、智慧让你获得了成功，那你注定不会幸福。因为这样的你在成功时，你会目空一切、狂妄自大，在得意中自我毁灭；在失败时，你会自怨自艾、愤怒嫉妒，甚至自寻短见。一个朋友说，一瓶水，便利店里3元，饭店30元。一个人的价值取决于他所在的位置。我认为这是错误的：C即使一个人处于高位，成为30元的水，而他应该自知自己本就是便利店里3元一瓶的水。 ⑤最后，【丙】_____，真正的榜样不在这台上，它在我们的内心，也就是我们与生俱来的道德良知。良知才是最好的榜样，法律要追求公平和正义，而良知也是公平和正义的尺度。顺从良知的呼召，做一个真实的人；无论在顺境和困境，都能彰显人性的光辉，克制人性的幽暗。D一个行在光明之中的光明之子才是真正的榜样。一个卓越的法大人，并不取决于你的知识、财富、官职，而取决于你是否坚守了良知的底线。 （选自《圆圈正义》，有删减） 【注释】①罗翔：中国政法大学刑事司法学院教授、刑法学研究所所长。本文为他作为教师代表向中国政法大学学生发表的演讲。 21．联系上下文，将以下三句话分别补充到文中【甲】【乙】【丙】三处。（填序号） A．我想对所有的人说   B．我想对没有获奖的同学说   C．我想对获奖的同学说 22．结合上下文，简要分析第④段中加点词在文中的含义。 榜样是必然会腐朽的。 23．好的演讲善于提炼“金句”，以增强感染力和说服力，请你从文中A、B、C、D中选择一句，并结合生活实际谈谈对你的启示。 选择： 启示： 24．如果班级准备进行一场演讲比赛，你能从罗翔的演讲中学到哪些经验？在以下角度中任选两个，并结合文章内容简要分析。 角度一：开场技巧 角度二：听众意识 角度三：结构设置 角度四：语言表达 选择一： 分析： 选择二： 分析： 【答案】21．甲：B；乙：C；丙：A。 22．“腐朽”在文中指榜样所获得的荣誉和幸福感难以持久，会随着时间的推移逐渐消失。 23． 示例1：选择A。 启示：在生活中，我们不要因为暂时的落后而灰心，要相信只要努力，就有可能取得成功，成为别人眼中的榜样。就像学习一样，只要我们坚持不懈地努力，就有可能提高成绩，实现自己的目标。 示例2：选择B。启示：在生活中，当我们取得成功时，不能骄傲自满，要以感恩和谦卑的心态对待。比如，当我们获得比赛奖项时，要感谢教练的指导、队友的配合，同时也要认识到自己还有提升的空间，这样才能不断进步，保持积极向上的状态。 示例3：选择C。启示：在生活中，我们要有自知之明，不被外在的成就和地位所迷惑。比如，当我们因为学习成绩好而受到表扬时，不能骄傲自大，要认识到自己还有很多不足，这样才能不断进步，与他人和谐相处。 示例4：选择D。启示：在生活中，我们要坚守道德良知，做一个正直的人。比如，在面对利益诱惑时，我们要坚守原则，不做出违背良心的事情。只有这样才能成为一个真正被他人尊重和学习的榜样。 24． 开场技巧 分析：罗翔以自己大学时代在颁奖典礼上的经历开场，这种贴近生活的叙述方式容易引起听众的共鸣，使听众更容易接受他的观点，同时也巧妙地引出了关于榜样的话题，为后文的阐述作了铺垫。 听众意识 分析：罗翔在演讲中充分考虑到了不同听众的需求和感受，针对没有获奖的同学给予鼓励，告诉他们榜样是可以复制的；针对获奖的同学提醒他们榜样会朽坏，要保持感恩和谦卑的心态。这种对听众的细致关注，使演讲能够更好地与听众产生互动，增强演讲的效果。 示例3：结构设置。分析：文章采用总分总的结构，开头引出话题，中间从三个方面具体阐述对榜样的认识，结尾总结强调真正的榜样是内心的道德良知。这种结构使演讲内容条理清晰，逻辑严密，有助于听众更好地把握演讲的核心观点。 示例4：选择四：语言表达。分析：文章语言表达生动形象且通俗易懂。如将榜样比作草上之花，形象地说明了榜样荣誉和幸福感的短暂；用瓶装水价格作比喻，让听众轻松理解人应自知自身价值的道理。这种语言表达方式增强了演讲的感染力和说服力。 【导语】这篇演讲稿以“何谓榜样”为主题，通过三个递进层次展开论述，体现了罗翔教授独特的思辨风格和人文关怀。文章结构严谨，从榜样的可复制性（物质层面）到必然腐朽性（时间维度），最终升华至内心良知（精神高度），展现了由表及里的逻辑深度。演讲语言平实中见哲理，善用汉字构造和日常比喻阐释抽象概念，既有学术深度又贴近学生生活。结尾回归法大精神，凸显了法律人的价值追求。 21．本题考查词句理解和赏析。 【甲】处所在的第③段，文中提到“对于没有成为榜样的同学们而言，不要灰心，也不要像我当年那样暗自神伤，羡慕嫉妒恨”，这些内容明显是面向“没有获奖（未成为榜样）”的同学展开劝慰，所以此处是对没获奖同学说话，应填B“我想对没有获奖的同学说”。 【乙】处所在第④段，从“今天在颁奖晚会上，你获得了表彰，你感到非常开心……”能看出，是围绕获奖同学展开关于荣誉、幸福感延续等内容的讨论，这里是对获奖同学交流，应填C“我想对获奖的同学说”。 【丙】处所在第⑤段，根据“真正的榜样不在这台上，它在我们的内心……”是面向所有人，阐述关于真正榜样的普遍观点，前文针对不同同学群体，此处升华到面向所有人传递关于榜样与良知的理念，应填A“我想对所有的人说”。 22．本题考查词句理解和赏析。 根据第④段文中说“无论是何种‘榜样’，何种‘楷模’，都如草上之花，草必枯干，花必凋败。也许是给各位泼凉水，今天在颁奖晚会上，你获得了表彰，你感到非常开心，但这种幸福感不久就会消失，也许明天早上一起床，这种幸福感就没了，有的只是空虚”。从这些语句可知，“腐朽”并非指实物腐烂，而是说榜样获得的荣誉、带来的幸福感难以长久维持，会像草上花一样，随着时间消逝，最终只剩下空虚，所以“腐朽”在文中指榜样所获得的荣誉和幸福感难以持久，会随着时间的推移逐渐消失。 23．本题考查开放性作答。 作答时要从句子内涵、与生活关联角度展开，理解挖掘金句启示。 A句“你要相信，这些榜样都是可以复制的，只要你努力，明年你也是榜样”，核心是强调榜样并非遥不可及，努力能让人成为榜样，传递积极进取、可向优秀看齐的信念。B句“让幸福感持续的唯一方法就是以感恩的心、谦卑的心接受一切成功与失败”，点明对待成败的态度——感恩与谦卑，是延续幸福的关键，引导正确看待结果，聚焦成长。C句“即使一个人处于高位，成为30元的水，而他应该自知自己本就是便利店里3元一瓶的水”，用比喻提醒人们，无论身处何位，要认清本质、保持清醒，不被地位迷惑。D句“一个行在光明之中的光明之子才是真正的榜样”，强调榜样的核心是“行光明事、做正直人”，用正向行为传递价值，是精神层面的引领。 示例一：选择A。启示：生活里，看到同学数学竞赛获奖成为榜样，以前觉得自己没希望。但受这话启发，我每天额外练奥数题，不懂就问。一学期后，我也在竞赛获奖成榜样，明白努力能跨越差距，让自己成为他人眼中的光。 示例二：选择B。启示：上次班级合唱比赛，我们辛苦排练却没获奖，大家很失落。想起这句话，我感恩排练时同学互助、老师指导，谦卑承认还有进步空间。后来社团表演，抱着这样的心态，即便没拿第一，也因团结和成长感到幸福，明白心态对了，幸福就一直在。 示例三：选择C。启示：班上有同学因当班干部，就对同学颐指气使。我用这话提醒他，班干部是为服务班级，本质和大家一样是普通学生。他改变态度后，班级氛围更好，也让我懂得，不管有啥身份，守好本心、认清自己，才能走得稳。 示例四：选择D。启示：小区有位志愿者阿姨，常年帮邻居照顾老人、清理公共区域。她没惊天动地的事，却用日常善意传递温暖，像“行在光明中”的人。受她影响，我也主动帮同学讲题、参与社区服务，明白真正的榜样，是用点滴善举照亮他人，带动身边人向善。 24．本题考查内容理解和概括。 角度一：开场技巧。根据第①段中的“作为教师代表在此发言，我感到非常荣幸，也非常惶恐。我似乎回到我的大学时光。那时，每次颁奖典礼，我总是坐在礼堂的角落，看台上星光灿烂，心里暗自神伤，心想自己何日也能得到荣誉”可知，罗翔以自身大学时代参加颁奖典礼的亲身经历开场。这种从个人真实体验切入的方式，极易拉近与听众距离，让听众产生“这是真实发生、贴近生活”的感受，进而引发共鸣。同时，借由“看他人获奖，自己暗自神伤”的情节，自然且巧妙地引出“榜样”这一核心话题，为后续深入阐述作铺垫，让开场既亲切又有引导性。 角度二：听众意识。从全文来看，罗翔充分考量不同听众情况。针对未获奖同学，在第③段提到“对于没有成为榜样的同学们而言，不要灰心，也不要像我当年那样暗自神伤，羡慕嫉妒恨。你要相信，这些榜样都是可以复制的，只要你努力，明年你也是榜样”，给予鼓励与正向引导；针对获奖同学，在第④段讲“今天在颁奖晚会上，你获得了表彰……让幸福感持续的唯一方法就是以感恩的心、谦卑的心接受一切成功与失败”，提醒他们正确对待荣誉。这种对不同身份、不同处境听众的细致关注，让各类听众都能在演讲里找到与自身相关内容，进而产生互动，强化演讲效果，体现出强烈的听众意识。 角度三：结构设置。文章采用总分总结构。第①②段为“总”，第①段以自身经历引出话题，第②段“关于榜样，我有三点体会和大家分享”，清晰总领全文；第③-⑤段为“分”，分别从“榜样是可以复制的”“榜样是必然会腐朽的”“真正的榜样在内心（道德良知）”三个方面，具体且有条理地阐述对榜样的认识；结尾部分总结强调“真正的榜样……取决于你是否坚守了良知的底线”。这样的结构使演讲内容层次分明、逻辑严谨，听众能清晰跟随演讲思路，把握核心观点，让整个演讲规整且易于理解。 角度四：语言表达。文中语言表达生动形象又通俗易懂。如第④段“无论是何种‘榜样’，何种‘楷模’，都如草上之花，草必枯干，花必凋败”，用“草上之花”作比喻，把抽象的“榜样荣誉难以长久”这一概念，转化为直观、可感的花朵凋零画面，让听众轻松理解；还有第④段“一个朋友说，一瓶水，便利店里3元，饭店30元。一个人的价值取决于他所在的位置。我认为这是错误的：即使一个人处于高位，成为30元的水，而他应该自知自己本就是便利店里3元一瓶的水”，借生活里瓶装水价格的例子，来阐释“人要认清自身本质，不被地位迷惑”的道理，用贴近生活的事物作比，让深刻的哲理变得通俗易懂，增强了演讲的感染力与说服力，让听众听得明白、记得深刻。 阅读下面文章，完成下面小题 大人能向小孩学到什么 ①首先我要问大家一个问题：上一回别人说你幼稚是什么时候？像我这样的小孩，可能经常会被人说成是幼稚。每一次我们提出不合理的要求，做出不负责任的行为，或者展现出有别于普通公民的惯常行为之时，我们就被说成是幼稚。这让我很不服气。让我们来回顾一下这些大事件：帝国主义、殖民化统治、世界大战（屏幕投影相关图片）。请你们扪心自问一下：这些该归咎于谁？是大人。而小孩呢，做了些什么？安妮·弗兰克写的作品《安妮日记》，以对二战时期大屠杀的有力叙述打动了数百万人的心；鲁比·布里奇斯为美国种族隔离的终结作出了贡献；另外，近期，查理·辛普森骑自行车为海地灾区募得12万英镑善款（屏幕投影相关图片）。所以，可见年龄与“幼稚”一词并无任何关系，应停止使用这个年龄歧视的词。（掌声）谢谢！ ②谁能说某些非理性思考不是我们这个世界所真正需要的吗？我们小孩并不像你们大人一样，在自己想做的事情面前，畏畏缩缩，孩子们心里有着激励人心的抱负和希望美好的想法，就像我希望世上没有人挨饿，或者一切都是免费的。在座的有多少人依旧心怀梦想，并相信其可能实现？但孩子们依然梦想着完美，这是件好事，因为要将任何事情变为现实，你必须心怀梦想。 ③在很多方面，我们的大胆想象帮助我们在幻想与现实之间又拉近一步。例如，华盛顿州塔可马市的玻璃博物馆里有一个项目叫“孩子们设计的玻璃”计划，孩子们自由创作自己的玻璃作品。后来，驻馆艺术家说，正是这些想法激发了他们有史以来最棒的点子，因为孩子们的思想不受局限，不会考虑设计出来的玻璃如何加工，只是将最好的创意展现出来。小孩已经从大人身上学到许多，我认为大人应该开始向孩子学习。现在，我的演讲主要针对教育圈子里的人，这其中有老师和学生。我想用这个来类比，不应该只是老师站在教室讲台上告诉学生做这做那，学生亦应教育他们的老师。大人和小孩之间的学习应该是相互的。 ④但不幸的是，现实和理想背道而驰。这与信任或缺乏信任有着很大的关系。如果你不信任某人，你就会给他设限，我若是怀疑我姐姐没有能力偿还我借给她的一笔百分之十利息的贷款时，我就会限制她再向我借钱，直到她还清借款为止。（笑声①）顺便提一下，这是个真实的例子。大人呢，似乎普遍地对小孩持有这种限制性的态度，而正确的态度应该是两者相互尊重，也就是说大人应该了解并认真对待小孩的愿望。 ⑤然而比限制更糟糕的是，大人常常低估小孩的能力。我们喜欢挑战，但假如大人对我们期望很低的话，说真的，我们就会不思进取。我自己的父母对我和姐姐抱有很高的期望。当然，他们没有让我们立志成为伟人或科学家诸如此类的。我从四岁开始爱上写作，六岁的时候，妈妈给我买了装有微软软件的笔记本电脑，我用那台电脑写了300多篇小故事，我当时还想将它们出版。一个小孩想发表作品简直是天方夜谭，但我父母没有嘲笑我，也没有说等你长大点儿再说，他们非常支持我，但许多出版社可不这么给面子，一家很大的儿童读物出版社讽刺地说：他们不为儿童作者出书，儿童出版社不跟儿童作者打交道？怎么说呢，你这是在怠慢一个很大的客户群体啊！（笑声②）然而，有一家出版社愿意作出突破，信任并聆听我的想法。他们出版了我的第一本书《飞扬的手指》——就是这个——从此以后，这本书被上百所学校借鉴，作为上千教育家的教育方针。最终，我今天很荣幸能在这里演讲。 ⑥我十分感谢各位今天到场聆听，这表明你们是真的关心孩子，但小孩比大人强得多的这幅图景是存在一个问题的。小孩会长大并变成像你们一样的大人。（笑声）我们的目标不是让小孩变成你们这样的大人，而是比你们强的大人，正是如此，我们现在的社会是文明和发达的。无论你们在生活中扮演什么角色，你必须给孩子们创造条件与机遇，这样我们才能长大并让你扬眉吐气。 ⑦在座的大人们，______ 【注释】本文演讲者邹奇奇，被美国媒体誉为“世界上最聪明的孩子”，3岁开始阅读，4岁开始写作，8岁出版12万字故事集《飞扬的手指》，轰动美国。本文是她14岁时的演讲稿。 25．大人能向小孩学到什么？请你根据演讲内容，分点概括。 26．小雨同学发现这篇演讲词和课内所学的《最后一次讲演》《我一生中重要抉择》一样，都是现场“记录稿”。除了演讲词外，还记录了听众的反应。结合上下文，请你给她分析演讲稿画线处赢得“笑声”的原因。（①②两处任选一处作答） 27．关于演讲的开场白，有一个著名的“七秒法则”：在听众决定是否关注演讲者的讲话之前，你只有七秒钟的时间可以利用。这篇演讲稿的开头是否能体现这一法则？请你代表演讲者给大家做简要介绍。 28．好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。联系上文内容，请你为此次演讲补写一个80字左右的精彩结尾。 29．根据你从本文学到的演讲技巧，阅读下面的文学名著片段，完成任务。 “亲爱的同志们！”他的声音是平和的，但是却掩盖不住他内心的情感。 “朋友们，我终于又回到你们中间来了，又回到自己的战斗岗位上来了。A回到这里，我感到非常幸福。我在这里又看到了许多老朋友。我在奥库涅夫那里看了一些材料，了解到我们索洛缅卡区的共青团组织增加了三分之一的新同志，铁路工厂和机务段里没人再去干打火机这种私活了。报废的机车，又从废车堆里拖出来进行大修。这就表明，我们的国家正在复兴，我们的力量在不断壮大。B活在世界上是可以大有作为的。你们说，在这样的时候，难道我能去死吗？” ①演讲时，四个加点“又”字的情感是① 。 ②请你依据要求，为演讲者“他”在横线处的演讲设计合适的表情或动作。 A处设计表情：说到这里，他② 。 B处设计动作：说到这里，他③ 。 【答案】25．示例：心怀梦想（或某些非理性思考，激励人心的抱负，希望美好的想法，梦想完美）；大胆想象（或思想不受局限）。 26．第①处引发”笑声”是因为演讲者是小孩，她讲述自己借贷风险控制事情，让大人觉得很好笑。（这个故事能很形象地批评了大人对小孩的常有的不信任限制行为。让听众觉得有趣并感同身受） 第②处引发”笑声”是因为演讲者讲述亲身的故事后，还用质问语气（调侃方式）嘲讽出版社没有眼光，低估小孩的能力（或嘲讽大人常常低估小孩的能力），让听众觉得有趣并感同身受。 27．从生活中的例子引入，针对性强，拉进了演讲者与听众的距离；提出的观点独特鲜明，很吸引人；运用对比手法，把大人也有幼稚行为和孩子也有伟大成就做对比，引发听众的思考；多处运用设问，现场互动性强。能激发听众思考；利用屏幕投影图片，视听结合，让听众更能进入情境。以孩子的口吻诉说，语言幽默，能引起听众的关注。 28．示例：你们需要学习我们小孩的心怀梦想和大胆想象，信任并对我们怀有更高的期望（总结全文）。今天你们得听听我们的想法，因为我们将是未来的领袖，当你们年老体衰时我们会照顾你们。哈，只是开玩笑而已。总而言之，小孩需要机会去引领世界并获得成功。你们是否准备好去促成这一切了呢？谢谢！ 29． 激动（喜悦） 脸上洋溢着幸福的笑容，两眼炯炯发光 握紧拳头，向上有力地挥动 【导语】这篇演讲以孩童视角犀利解构“幼稚”的年龄偏见，通过历史案例（安妮日记、种族隔离抗争）与个人经历（8岁出书）的双重论证，展现儿童未被世俗束缚的创造力与行动力。演讲结构精巧：以挑衅性提问破题，用玻璃博物馆等案例支撑“双向学习”主张，最后升华至代际传承的文明意义。语言风格兼具理性思辨与童真幽默（如贷款笑话），通过笑声标记实现与听众的情感共鸣。 25．本题考查文章内容概括。 心怀梦想：根据第②段“孩子们心里有着激励人心的抱负和希望美好的想法，就像我希望世上没有人挨饿，或者一切都是免费的”可知，小孩往往拥有纯粹而美好的理想，这种对世界的善意期待与热忱，是大人在现实中逐渐丢失的品质。 大胆想象：根据第③段“例如，华盛顿州塔可马市的玻璃博物馆里有一个项目叫‘孩子们设计的玻璃’计划，孩子们自由创作自己的玻璃作品。后来，驻馆艺术家说，正是这些想法激发了他们有史以来最棒的点子”可知，小孩思维不受固有框架束缚，这种突破性的创造力值得大人借鉴。 平等尊重：根据第④段“大人呢，似乎普遍地对小孩持有这种限制性的态度，而正确的态度应该是两者相互尊重，也就是说大人应该了解并认真对待小孩的愿望”可知，大人需要摒弃偏见，以平等姿态尊重孩子的想法与愿望。 挑战自我：根据第⑤段“我们喜欢挑战，但假如大人对我们期望很低的话，说真的，我们就会不思进取”可知，小孩渴望挑战，这种进取精神能为大人提供行动的勇气。 26．本题考查词句赏析。 第①处：根据第④段“我若是怀疑我姐姐没有能力偿还我借给她的一笔百分之十利息的贷款时，我就会限制她再向我借钱，直到她还清借款为止”可知演讲者以孩童视角，讲述自己像大人一样，用“怀疑还款能力、限制借钱”的成人化理财行为，制造出天真与成熟做法的强烈反差。这种以孩子身份模拟大人“理性且略带刻板”的处事方式，既形象展现大人对他人（包括孩子）易存的限制性态度，又因情节的童真与行为的“老气”形成幽默效果，让听众因这种奇妙反差和对大人行为的共鸣，产生笑声。 第②处：根据第⑤段“一家很大的儿童读物出版社讽刺地说：他们不为儿童作者出书，儿童出版社不跟儿童作者打交道？怎么说呢，你这是在怠慢一个很大的客户群体啊！”可知演讲者先陈述儿童出版社拒绝自己（儿童作者）的荒谬理由“不为儿童作者出书、不跟儿童作者打交道”，随后用“怠慢很大客户群体”的调侃回应，以孩子视角指出出版社行为的短视。这种对不合理现象的幽默反讽，戳中听众对成人世界僵化、自相矛盾逻辑的认知，借童真视角的犀利吐槽，引发共鸣与笑声。 27．本题考查句段作用。 能体现。根据第①段“上一回别人说你幼稚是什么时候？……但你们知道吗？小孩曾用《安妮日记》《飞扬的手指》等作品改变世界”可知，演讲者以提问切入，直击听众生活经历，快速拉近与观众的距离；同时，通过“大人的幼稚行为”与“小孩的伟大成就”的强烈对比，制造认知冲突，激发听众好奇心。此外，设问的互动形式和屏幕投影图片的视听结合，进一步增强吸引力，符合“七秒法则”中快速抓住听众注意力的要求。 28．本题考查拟写结尾段落。 结尾需紧扣前文“大人向小孩学习”的核心观点，总结升华主题，同时保持演讲的感染力与号召力。可通过幽默语言增强亲和力，用提问或呼吁的方式引发听众思考与行动意愿，呼应开头的互动性。 示例：请收起你们的怀疑与限制吧！（总结全文）正如你们所见，我们小孩心怀改变世界的梦想，脑袋里装着天马行空的想象——而这些，正是你们需要重新拾起的珍贵力量。也许有人会说，“小孩懂什么？”但别忘了，未来是属于我们的。放心，等你们老了，我们可不会只想着收10%的“照顾利息”！说真的，给予我们信任与机会，就是给予世界一个更美好的明天。现在，我想问问在座的各位——你们，准备好和我们一起创造未来了吗？谢谢！ 29．本题考查内容概括。 ①根据文段内容可知，“他”历经波折回归集体与战斗岗位。从“又回到你们中间”“又回到自己的战斗岗位”“又看到了许多老朋友”“又从废车堆里拖出来进行大修”可知，“又”字串联起回归的欣喜、对重拾战斗与熟悉环境的激动，以及见证国家复兴、力量壮大的振奋，传递出失而复得的珍贵感，对重回集体、投身建设的热切期盼，和看到国家向好发展的坚定信念，是情感递进与凝聚的体现。故可填写“激动（喜悦）”。 ②根据A处“回到这里，我感到非常幸福。我在这里又看到了许多老朋友”可知，“幸福”是核心情绪，且因重逢、回归而生。可设计为“眼眶微润，嘴角扬起温和笑意，眼神明亮且饱含眷恋”。用泪光体现内心触动，笑意传递幸福，明亮眼神展现对集体、老友的珍视，贴合重回熟悉环境的情感。故可填写“脸上洋溢着幸福的笑容，两眼炯炯发光”。 ③根据B处“活在世界上是可以大有作为的。你们说，在这样的时候，难道我能去死吗”可知是振奋号召、彰显决心的语句。可设计为“猛地攥拳，手臂有力挥向前方，身体微微前倾”。攥拳、挥臂强化“大有作为”的力量感，前倾姿态拉近与听众距离，用动作放大振奋情绪与战斗决心，契合演讲鼓舞士气、坚定信念的意图。故可填写“握紧拳头，向上有力地挥动”。 阅读下面文章，完成各题。 在西安交通大学2023届本科生毕业典礼上的演讲 王树国 ①亲爱的同学们，今天我想讲三点感悟。 ②第一点，情怀。人的一生不能没有情怀，什么是最大的情怀？家国情怀。这个话题我讲过若干次，为什么今天我还要讲？因为家国情怀是支撑一个人一生事业之基础，没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的道路上一路走得顺畅；没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里。 ③我多次谈到张桂梅老师，我看到她所培养的学生全部中榜，她为了什么？论官衔，她没有职位；论财富，她的收入很微薄。但是她的情怀感动了亿万人民，她把山村的女孩子能够送入大学的校门，谈何容易？她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已！她那个柔弱的身躯在人民心中显得是那么伟大，这是情怀。情怀就在我们身边，情怀就在我们一言一行之中，关键是我们是否把这份情怀深深地植根于我们的心底，让我们的所思所想、一言一行都饱含着这份深情的外延，这是一个整体品格的基础。 ④第二点，毅力。做事要靠毅力，因为没有困难是不可能的，没有挑战是不可能的，人的一生就是伴随着困难挑战一路走来，我们生活的价值大概就是如此。我们要不断面对新问题、解决新问题，然后又产生新问题。你们需要直面这些问题，勇敢面对它、解决它。你们有这个能力，但更重要的是要有坚韧不拔的毅力。面对问题和困难是一个常态，不是一次两次，而是伴随你一生，一定要有这样的心理准备。它不可怕，每个人都是如此，无论是成功的人还是平凡的人，都是如此。在这个问题上，没有高低贵贱之分，问题是我们如何正确地面对它，从而使我们越过一个又一个困难，解决一个又一个问题，成为被社会所尊敬的人，成为为我们国家民族复兴作出贡献的人，这是我们需要深刻思考的问题。 ⑤第三点，创新。这个时代、这个社会是一个变化的时代，是一个转折的时代，新技术之发展超乎我们之想象。正是因为这样，所以才给了你们施展才能的无限空间。你们赶上了一个好时代，这个时代具有无限之可能，关键看你们能否在新的赛道上把握住机遇，勇立潮头。勇立潮头不是跟随别人，踏着别人的脚印走固然很顺畅很省力气，但是你永远会跟在别人的后面。真正走在别人前面的人是勇者，但是恰恰是因为他们的存在，使得我们的社会不断向前发展进步。不敢去探索，不敢去创新，你永远生活在别人的身影之后。创新不是蛮干，创新是科学的思维，是把握事物之发展规律，是有独到之见解，是站在了时代之前列，去引领这个时代发展之潮流。 ⑥一个良好的信仰，一个家国情怀，一个坚定不拔的毅力，一个勇于探索的精神，将构成一个人完美的品格，它将在你的内心深处照亮你未来人生前进的道路。品格就像一束光，深深埋在你的心灵深处，无论它大与小，强与弱都可以，但唯独不能熄灭，因为这是灵魂。当你具备了情怀，具备了毅力，具备了敢闯敢试的精神，在实践当中你将无往而不胜。 ⑦同学们，我希望大家做一个具有家国情怀能够与我们国家命运紧密相关的人，做一个拥有博大胸怀的人，能够包容你身边的朋友、同事甚至包容整个世界。希望大家永远记住家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，将会伴随你们一生，它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光！ ⑧由衷祝福同学们，毕业快乐！ 30．下面对文章内容分析和理解不正确的一项是（   ） A．第②段中，运用了排比句强调了家国情怀之于人生事业的重要性。 B．作者认为各种困难和挑战是人生常态，在这个问题上，没有高低贵贱之分。 C．要有创新精神和科学思维，尊重规律，把握机遇，不断发展，才能做一个勇立潮头之人。 D．这篇演讲运用了总分总式结构，主要从信仰、毅力和创新三方面对同学们提出殷切希望。 31．第③段中列举了张桂梅的事例，请分析这一事例在内容和表达上有什么作用。 32．文中多次使用了“我们”和“你们”两种不同的人称，请分析这样使用的好处。 33．小语总结了这篇演讲词的语言特点：一是慷慨激昂，富有感染力：一是措辞简练，内涵丰富。请你从下面句子中任意选取一个，简要分析上面的语言特点。 （1）我看到她所培养的学生全部中榜，她为了什么？论官衔，她没有职位：论财富，她的收入很微薄。但是她的情怀感动了亿万人民，她把山村的女孩子能够送入大学的校门，谈何容易？她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已！（从句式特点方面） （2）品格就像一束光，深深埋在你的心灵深处，无论它大与小，强与弱都可以，但唯独不能熄灭，因为这是灵魂。（从修辞方法方面） 【答案】30．D 31．这一事例为前文提出的“家国情怀是支撑一个人一生事业之基础”的观点提供事实依据；增强演讲真实性和说服力；同时，张桂梅是一位品格高尚的教育者，她高尚的情怀对即将毕业的学生有示范和教育意义，体现了演讲的目的性。 32．用“我们”这一称呼，拉近了演讲者与学生之间的距离，强调了演讲者和学生的共同责任感；增强了文章的亲和力和感染力，让学生更容易认同和接受演讲者的观点与思想；用“你们”这一称呼，强化表达了演讲者对即将毕业的学生们的殷切期望和鼓励。 33．示例一：①这段话中，“她为了什么”“谈何容易”用了反问句式；最后一句运用了感叹句；加强了语气，情感色彩浓厚，增强了语言的感染力和演讲的说服力。 示例二：②这句话运用比喻修辞，把“品格”比喻为“一束光”；措辞简练，形象深刻地说明了完美的品格对于一个人成功的重要性；使演讲内容易于被学生理解和接受。 【导语】这篇毕业演讲词立意高远、结构明晰，以“情怀——毅力——创新”为逻辑主线，展现了新时代青年应有的精神品格。演讲采用总分总结构，首尾呼应，以“光”的意象贯穿始终，富有象征意味。语言风格上兼具理性思辨与诗意表达，既有排比设问的修辞力度，又有比喻呼告的情感温度。 30．本题考查理解文章内容。 D.结合第②段“第一点，情怀”，第④段“第二点，毅力”，第⑤段“第三点，创新”可知，这篇演讲稿主要从“情怀、毅力、创新”三个方面对同学们提出殷切希望，选项“信仰”表述错误； 故选D。 31．本题考查举例论证的作用分析。 结合第③段“我多次谈到张桂梅老师，我看到她所培养的学生全部中榜……让我们亿万人民对她称赞不已。她那个柔弱的身躯在人民心中显得是那么伟大，这是情怀”可知，作者在阐述家国情怀这一观点时列举了张桂梅的事例，张桂梅老师没有官衔，收入微薄，却能为了让山村女孩子能上大学而付出，她的行为体现了一种无私的、深厚的家国情怀，因此这里举张桂梅老师的例子，论述了情怀的重要性，增强说服力：通过具体的人物事例，让“家国情怀”这一抽象的概念变得具体可感，使论述更有说服力。张桂梅的事迹广为人知且令人感动，能引发同学们在情感上的共鸣，更容易让他们接受和理解家国情怀的重要性，同时举真人真事，增强演讲的真实性，进一步深化了“家国情怀是支撑一个人一生事业之基础”这一主题，让同学们更深刻地认识到家国情怀的价值和意义。 32．本题考查对人称选用的理解和分析。 “我们”在这里指包括作者和听众在内的更广泛的群体，能够营造一种共同参与、共同思考的氛围；“你们”在这里明确指向听众，即西安交通大学2023届的本科生们，使交流更具针对性。使用“我们”能增强共鸣，让听众感觉自己与作者是一个整体，共同面对所讨论的问题和情境，拉近与听众的距离。强调大家在某些方面的共同经历、共同感受或共同责任，使论述更具普遍性和说服力，同时用第一人称，更具有亲和力和感染力； 使用“你们”突出关注的对象，直接将焦点放在听众身上，让他们感受到作者对他们个体的特别关注和重视。使表达更有针对性，让听众更清楚地意识到作者的话语是专门针对他们而说的，更容易引起他们的思考和回应；结合第⑦段“希望大家永远记住家国情怀、坚韧不拔的毅力……让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光”可知，这里用“你们”是作者对西安交通大学2023届的本科生们的期望和鼓励，希望他们能根植家国情怀，拥有坚韧不拔的毅力并培养创新精神； 这种交替使用“我们”和“你们”的方式，既能让听众感受到与作者的紧密联系和共同性，又能突出对他们个体的关注和期望，使演讲更具感染力和引导力。 33．本题考查分析句子的语言特点。 （1）“她为了什么”的反问引发听众思考，随后用“但”字转折，强调其情怀的震撼力；“谈何容易”的反问增强了语气，突出了张桂梅老师付出的艰辛；“让我们亿万人民对她称赞不已”的感叹句则直抒胸臆，饱含敬佩之情。寥寥数语既交代了事实，又凸显了“家国情怀”的力量，以简练的表达承载了丰富的情感和内涵。整句话通过句式的起伏变化，层层递进地抒发情感，极具感染力，能让听众深刻感受到家国情怀的重量，呼应了第②段中“家国情怀是支撑一个人一生事业之基础”的核心观点，增强了说服力。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将“品格”比作“一束光”，“品格就像一束光”短短几个字，凝练地概括了品格对人的重要意义，光能够照亮前路，而品格正如光一样，能指引人在人生道路上前行，这与第⑥段中“照亮你未来人生前进的道路”相呼应，用简练的表达承载了丰富的内涵。同时，“深深埋在你的心灵深处，无论它大与小，强与弱都可以，但唯独不能熄灭，因为这是灵魂”进一步强调了品格的不可磨灭，将抽象的“品格”和“灵魂”具象化为可感知的“光”，让听众更易理解和共鸣，字里行间充满对同学们的殷切期望，富有慷慨激昂的感染力，也与第⑦段中“埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人生”形成呼应，强化了品格对人生的指引作用。 $ 专题14演讲稿阅读 第1页共5页 学科网（北京）股份有限公司 学习目标 1.了解演讲稿的内容，把握演讲稿的特点。 2.梳理演讲稿的结构思路，把握层层递进的结构。 3.了解写演讲稿的方法，学习撰写演讲稿。 考点链接 1.了解对比手法的作用。 2.分析引用事例等在文中的作用。 3.赏析演讲稿的语言风格和特点。 一、文体知识 演讲词，也叫讲演词、演说词，是指在公众场合就某一问题或某一事件等公开发表自己见解的讲话文稿。演讲词在工作和生活中应用广泛，它可以用来交流思想、感情，也可以表达主张、见解等。演讲词以“写”来体现“说”，因此，好的演讲词具有针对性、鲜明性、条理性、通俗性等。 演讲稿的文体特点： 1. 针对性：听众是什么人，他们抱有什么样的期待，他们在什么样的背景下来听演讲：主题要鲜明。 2. 可讲性：讲为主，演为辅：文字要便于听者听，力求简洁通俗，多用短句，少用结构复杂的长句。 3. 鼓动性：内容丰富深刻：见解精辟独到：适当运用排比等修辞手法，增强感染力。 演讲词种类 （按表达方式分类） 1、叙述式：向听众陈述自己的思想、经历、事迹，转述自己看到、听到的他人的事迹或事件时使用的。叙述当中，也可夹用议论和抒情。如模范人物事迹报告。 2、议论式：摆事实、讲道理，既有事实材料，又有逻辑推断，立场坚定，旗帜鲜明。如主题活动上的发言、辩论会上的陈词等。 3、说明式：对听众说明事理，通过解说某个道理或某一问题来达到树立观点的目的。如：学术活动报告上的讲话、会议上阐述施政纲领、竞选讲话等。 演讲词的分类（按内容分类） 1.政治演讲词，包括竞选演说、就职演说（乡长就职演讲）、述职演说、政治动员等。 2.学术演讲词，包括科研报告、学术讲座等。 3.社会生活演讲词，指演讲者就社会生活中存在的各种问题、风俗、礼仪、现象而作的演讲，它表达了演讲者对这些问题的看法、见解和观点。这种演讲涵盖的内容更加广泛，如：亲情友谊、迎送、答谢、致辞，演讲赛等均属此类。 4.教学演讲词，教师用的有开场白、收束语、介绍作家作品以及进行思想教育的讲稿；学生用的有读书报告、问题辩论、专题演讲、论文答辩等。 5.法律演讲词，律师常用。 演讲词的语言特征 解题思路 第一步：审读题干，明确答题范围、方向。 第二步：结合具体内容，理解/赏析词句，分析语言特点。 分析角度：词语使用、修辞手法、句式特点、语言风格、语气特点等。 分析演讲词语言时，要注意准确性、通俗性、鼓动性、幽默性等语言特点。 第三步：组织语言，规范答题。 答题格式：××词语/句子写出了……，体现了……的语言特点。 二、考点链接 一、议论文三要素 1.三要素 论点：作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。 论据：用来证明论点的材料，是议论文的血肉。 论证：用论据证明论点的过程和方法，是议论文的骨架。 论题：是作者所议论的问题或范围。 论点：是作者对论题的明确主张。 事实论据：包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。 道理论据：包括名人名言、格言警句、科学原理、经典著作中的精辟见解等。 常见题型 1、提炼的中心论点 文章是从哪几个方面来论证中心论点的？ 文中使用了哪些论据？有什么作用？ 解题方法（抓住关键词语，如 “因此”“所以”“总之”等。） 找中心论点的位置： 标题：有的议论文标题直接就是中心论点。 开头：有的议论文在开头就提出中心论点。 结尾：有的议论文在结尾总结出中心论点。 中间：有的议论文在文章中间才提出中心论点。 2、 论据分析与辨别 论据是证明论点的依据，分为事实论据和道理论据。 事实论据：包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。 道理论据：包括名人名言、格言警句、科学原理、经典著作中的精辟见解等。 常考题型 辨别论据的类型。 分析论据的作用。 补充论据。 解题方法 论据的作用是证明论点，使论点更具说服力。 事实论据的作用：具体有力地证明了…… 的观点，增强了文章的说服力。 道理论据的作用：权威有力地证明了…… 的观点，增强了文章的说服力。 补充论据：补充的论据要与论点一致；补充的论据要具有典型性和代表性。；补充的论据要简洁明了。 答题格式：运用事实论据或道理论据，列举了××事例/××的名言，有力地论证了“××”这一论点，增强了文章的说服力。 3.识别论证方法及分析作用 识别论证方法： 举例论证：用具体事例来证明论点。 道理论证：用名人名言、格言警句、科学原理等道理论据来证明论点。 对比论证：将两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起比较，突出论点。 比喻论证：用比喻的修辞手法来证明论点。 分析论证方法的作用： 举例论证：具体有力地证明了…… 的观点，增强了文章的说服力。 道理论证：权威有力地证明了…… 的观点，增强了文章的说服力。 对比论证：突出有力地证明了…… 的观点，增强了文章的说服力。 比喻论证：生动形象地证明了…… 的观点，增强了文章的趣味性和说服力。 4.分析论证结构 总分式：总分、分总、总分总。 并列式：文章各部分是并列关系，分别论述中心论点的不同方面。 递进式：文章各部分是递进关系，层层深入地论证中心论点。 对照式：文章将两种对立的观点或事物放在一起进行比较，突出中心论点。 5.分析段落之间的关系 总分关系：总起段与分述段之间的关系。 分总关系：分述段与总结段之间的关系。 并列关系：各分述段之间的关系。 递进关系：各分述段之间的关系。 对照关系：两种对立观点或事物之间的关系。 常见题型 本文的论证结构是什么？请简要分析。 文章第 X 段与第 Z 段之间是什么关系？请说明理由。 6、 语言特点 议论文的语言具有准确、严密、简洁、生动等特点。 考查内容：品味议论文语言的特点；分析议论文语言的表达效果。 解题方法 分析语言的准确性： 分析词语的含义和作用，如 “大约”、“可能”、“几乎”、“仅”、“至少” 等。 分析句子的结构和逻辑关系，如 “因为…… 所以……”、“虽然…… 但是……” 等。 分析语言的严密性： 分析词语的限制作用，如 “有些”、“一般来说”、“通常情况下” 等。 分析句子的逻辑关系，如 “不仅…… 而且……”、“一方面…… 另一方面……” 等。 分析语言的简洁性： 分析词语的选用，如 “言简意赅”、“一语中的” 等。 分析句子的结构，如 “主谓宾”、“定状补” 等。 分析语言的生动性： 分析修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等。 分析词语的选用，如 “生动形象”、“富有表现力” 等。 三、演讲稿写作及运用 演讲稿格式 1.标题居中写 2.顶格写称谓语(如：亲爱的老师) 3.下一行空两格写问候(如：大家好)，交代自己的演讲题目…… 4.正文 5.结尾(如：谢谢大家) 写作技巧 1．开头要先声夺人，富有吸引力 演讲稿的开头，也叫开场白，它犹如戏剧开头的“镇场”，在全篇中占据重要的地位。 开头的方式主要有如下几种： ①开门见山，亮出主旨。这种开头不绕弯子，直奔主题，开宗明义地提出自己的观点。运用这种方法，必须先明晰地把握演讲的中心，把要向听众提示的论点摆出来，使听众一听就知道讲的中心是什么，注意力马上集中起来。 ②叙述事实，交代背景。开头向听众报告一些新发生的事实，比较容易引起人们的注意，吸引听众倾听。 ③提出问题，发人深思。通过提问，引导听众思考一个问题，并由此造成一个悬念，引起听众欲知答案的期待。还有释题式、悬念式、警策式、幽默式、双关式、抒情式等。 ④引用警句，引出下文。引用内涵深刻、发人深省的警句，引出下面的内容来。如一个大学生的演讲稿， 2．主体部分要层层展开，步步推向高潮 演讲稿的主体，要层层展开，步步推向高潮。所谓高潮，即演讲中最精彩、最激动人心的段落。在主体部分的行文上，要在理论上一步步说服听众，在内容上一步步吸引听众，在感情上一步步感染听众。要精心安排结构层次，层层深入，环环相扣，水到渠成地推向高潮。 主体部分展开的方式有以下三种： ①并列式。并列式就是围绕演讲稿的中心论点，从不同角度、不同侧面进行表现，其结构形态呈放射状四面展开，宛若车轮之轴与其辐条。而每一侧面都直接面向中心论点，证明中心论点。 ②递进式。即从表面、浅层入手，采取步步深入、层层推进的方法，最终揭示深刻的主题，犹如层层剥笋。用这种方法来安排演讲稿的结构层次，能使事物得到由表及里的深入阐述和证明。 ③并列递进结合式。这种结构，或是在并列中包含递进，或是在递进中包含并列。一些纵横捭阖、气势雄伟的演讲稿常采用这种方式。 3．结尾要干脆利落，简洁有力 演讲稿的结尾，是主体内容发展的必然结果。结尾或归纳、或升华、或希望、或号召，方式很多。好的结尾应收拢全篇，卒章显志，干脆利落，简洁有力，切忌画蛇添足，节外生枝。 三、联系课文 《最后一次讲演》 《最后一次讲演》的特点： 臧克家评价闻先生的这次演讲：“他“说’了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”请结合演讲稿，说说闻先生是如何做到的。 用语：褒贬分明，将作者的爱憎鲜明地表现出来。对人民，对李先生，作者使用了不少褒义词，如“光荣”“最宝贵的生命”等；对敌人，则使用了一系列贬义词，如“卑劣”“偷偷摸摸”等。 句式：使用反问句、设问句、感叹句、排比句，增强了感染力，使听众产生情感上的共鸣。如“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！”等。 手法：敌我的对比，拉近了与听众的距离。不断变换人称，特别是“我们”与“你们”相连相对地使用，更突显演讲者的鲜明感情、坚定立场，极具号召力。 情感： 爱憎分明，真挚强烈，视死如归，具有战斗力。 对比的作用： 为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！”这句话用了什么表现手法？有何作用？ 对比。“光明正大”与“偷偷摸摸”，一褒一贬，形成鲜明对比，揭露了反动派行径的卑劣、无耻，表达了作者强烈的愤怒和憎恶之情。 对比手法的作用主要有：突出被表现事物的本质特征，使形象更鲜明、主题更突出、思想感情更深刻等。 人称的作用： 演讲者谈及特务时直呼“你们”，面对听众时则用“我们”。这两种不同的称呼有什么表达效果？ ①用第二人称“你们”对敌人进行正面责问，显示出作者不怕牺牲的大无畏精神。 ②用第一人称“我们”鼓舞人们团结斗争，表现了作者与人民群众亲密无间的革命感情。 ③把“我们”与“你们”相连使用，更凸显了作者鲜明的情感倾向和坚定的立场。 论证方法 这可能是因传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想—平天下。 道理论证 引用《大学》中的观点，指出传统的中国教育中格物致知的真正意义被埋没的原因。 四、课堂练习 阅读下面的文字，完成下面小题。 最后一次讲演（节选） 闻一多 ①反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。 ②你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌） ③李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价。“一二·一”四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了政治协商会议的召开；现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开！（热烈的鼓掌）我们有这个信心！（鼓掌） ④“一二·一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二·一”，都是属于云南人民的。我们要发扬云南光荣的历史！（听众表示接受） ⑤反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？特务们！你们错了！你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！ ⑥反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！ ⑦正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） ⑧历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ ⑨我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） 1．选文第②段列举“希特勒、墨索里尼”等历史人物，强调“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的”的主要目的是（   ） A．回顾世界历史，增强演讲的知识性。 B．用历史事实论证人民力量终将胜利。 C．批评反动派的无知，揭露心理状态。 D．呼吁国际社会关注中国的民主运动。 2．对选文内容和表达特点的理解分析错误的一项是（   ） A．文中交替使用较多的设问句、反问句和感叹句，增强了表达效果。 B．对进步力量和对反对派讲的话，语气、用语截然不同，表明了作者强烈的爱憎之情。 C．在演讲中不断变换人称，对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”；向听众揭露敌人的罪行时，用“他们”；鼓动人们团结斗争时用“我们”。 D．选文③—⑧段，首先指明李公朴先生牺牲的意义，接着追述云南人民的光荣斗争历史，而后号召进步青年继承先烈遗志努力奋斗，最后警告反动派不要无耻蛮横。 3．揣摩下面的句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（请分析这句话的含义及情感。） （2）正义是杀不完的，因为真理永远存在！（你认为闻一多在演讲这句时会有怎样的动作和表情？） 阅读下面的文字，完成各题。 应有格物致知精神（选段） ①时至今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 ②在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 ③我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。 4．结合语境，理解下面句子中“盲目”一词的含义。 答案我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。 5．比较选文第②段与下面这则材料的论证方法有什么不同？并简要分析各自的作用。 1972年丁肇中领导一个小组在纽约的布鲁克国家实验室进行了一系列实验去寻找新的重粒子。对于实验的艰巨性和复杂性，他曾经比喻道：“在雨季，一个像波士顿这样的城市，一分钟之内也许要降落下千千万万粒雨滴，如果其中的一滴有着不同的颜色，我们就必须找到那滴雨。” 6．作者认为有些同学高分低能是什么原因造成的？我们怎样学习才能适应现在的世界环境？ 阅读下面文字，完成下面小题。 我一生中的重要抉择（节选） ①我扶植年轻人真心诚意。我们的中年教师，包括我们的博士生导师，都是靠自己奋斗过来的，都是苦出身，所以我们一贯倡导我们的年轻人做的成果，导师没有做什么工作，导师就不署名。当然外面宣传报道：“在王选领导下……。”我承认我剥削年轻人最多，但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人，所以对我也比较谅解，（笑声）见报以后也不以为意，知道是怎么回事。扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。在这方面我们要创造一切条件让年轻人能够出成果，特别要反对马太效应，尤其在中国，我觉得在中国论资排辈的势力还是有的，崇尚名人，什么都要挂一名人的头衔，鉴定会的时候挂一个院士，其实院士并不了解那个具体领域，我们打破这种风气是需要努力的。 ②名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。（笑声、掌声不断）这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上。 ………… ③最后我送给大家一个公式，来结束我的这场“狗皮膏药”式的演讲，这是心理学家荣格的一个公式，我非常赞赏，就是“I plus We equals to full”（I+WE=Full I），大家很强调要体现自我价值，体现自我价值，需要把自己融在“We（我们）”这个大集体里面，最终完全体现自我价值。我非常赞赏这个公式，把这个公式奉献给大家——“I plus We equals to Fill I”，谢谢。（长时间的掌声） 7．联系全文，请选出对文章分析不正确的一项（   ） A．本文以清晰的条理、诙谐的语言、谦虚的风格、深刻的哲理，紧紧地抓住了读者的心，产生了强烈的共鸣，收到了成功的演讲效果。 B．文章主要介绍了作者的第六个重要抉择：在1992年开始花大的力量来扶植年轻人。 C．演讲的最后，作者引用美国心理学家荣格的一个公式的目的是鼓励大家要体现自我价值。 D．选文作者巧用比喻的修辞手法增加语言的幽默，如把自己做讲座比作“卖狗皮膏药”“做点招摇撞骗的事情”。 8．选文第②段采用了什么论证方法？有什么作用？ 9．画线句子体现了王选怎样的精神品质，你如何看待他的这种心态？请联系实际谈谈你的名利观。 阅读下面的材料，完成小题 材料一 ①诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上： ②第一，“无所为”。趣味主义最重要的条件是“无所为而为”，凡有所为而为的事，都是以另一件事为目的，而以这件事为手段。为达目的起见勉强用手段，目的达到时，手段便抛却。例如学生为毕业证书而做学问，著作家为版权而做学问，这种做法便是以学问为手段，便是有所为。“有所为”虽然有时也可以为引起趣味的一种方便，但到趣味真发生时，必定要和“所为者”脱离关系。 （1） ③第二，不息。“上瘾”这两个字，和“天天”这两个字是离不开的。凡人类的本能，只要那部分搁久了不用，他便会麻木，会生锈。 （2） 人类为理性的动物，“学问欲”原是固有本能之一种，只怕你出了学校便和学问告辞，把所有经管学问的器官一齐打落冷宫，把学问的胃弄坏了，便山珍海味摆在面前，也不愿意动筷子了。诸君啊！所以我劝你每日除本业正当劳作之外，最少总要腾出一点钟，研究你所嗜好的学问。 ④第三，深入的研究。趣味总是慢慢的来，越引越多。 （3） 假如你虽然每天定有一点钟做学问，但不过拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天研究这样明天研究那样，趣味还是引不起来。趣味总是藏在深处，你想得着，便要入去。不怕问题难，越难越便于鼓勇气，你只要肯一层一层地往里面钻，我保证你一定被他引到“欲罢不能”的地步。 ⑤第四，找朋友。趣味比方电，越摩擦越出。前两段所说，是靠我本身和学问本身相摩擦，但仍恐怕我本身有时会停摆，发电力便弱了，所以常常要仰赖别人帮助。一个人总要有几位共事的朋友，同时还要有几位共学的朋友。只要彼此都有研究精神。我和他常常在一块或常常通信，便不知不觉地把彼此趣味都摩擦出来了。得着一两位这样的朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯找，断不会找不出来。 ————改选自梁启超《学问之趣味》 材料二 我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“ ”这种生活，真算得人类理想的生活了。 ——节选自梁启超《敬业与乐业》 10．下列句子放入材料二画线处最合适的一项是（   ） A．有朋自远方来，不亦乐乎？ B．其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 C．不义而富且贵，于我如浮云。 D．一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 11．以上两则材料的隐含读者（即作者预设的劝说对象）最可能是以下哪一类群体？（   ） A．需要被积极人生观引导的普通大众 B．拥有丰富人生阅历的前辈 C．在学问或职业上需要方法指引的青年 D．从事教育或职业规划研究的专业人士 12．请将下面三句话，分别还原至材料一中（1）（2）（3）三处。 A像那吃甘蔗，越往下才越得好处。 B十年不跑路，两条腿一定会废了；每天跑一点钟，跑上几个月，一天不跑时，腿便发痒。 C小孩子为什么游戏？为游戏而游戏，游戏便有趣。为体操分数而游戏，游戏便无趣了。 （1） （3） （2） 13．材料一中（1）（2）（3）三处句子不能去掉，请阐述理由。 14．两则材料均为“总一分”结构。但小嘉认为两则材料总起句与其后文的内在说理逻辑并不相同。你是否同意他的看法？请阐述理由。 阅读下面的文字，完成小题 应有格物致知精神 丁肇中 ①我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。 ②在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这两个词语描写现代学术发展是再恰当也没有的了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。 ③但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 ④大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天，王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 ⑤王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的。 ⑥我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。 ⑦科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 ⑧实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。 ⑨实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 ⑩由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。 ⑪时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 ⑫在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 ⑬我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。 15．请梳理演讲者的论证思路，完成思维导图。 16．在这篇演讲词中作者反复使用第一人称“我们”，这样写有什么好处？ 17．请你结合文章和自身经历，谈谈作为中学生应如何培养自己的格物致知精神？ 阅读下面的演讲稿，完成题目。 奋斗是青春最亮丽的底色 孙颖莎 ①大家好！我是国家乒乓球队运动员孙颖莎。和在座的各位同学一样，我也是一名在读大学生，很高兴作为内地奥运健儿代表团的一员和大家分享交流。在刚刚结束的巴黎奥运会上，中国香港代表团取得了两金两铜的历史最佳成绩，在这里也向大家表示祝贺。 ②今天我想和大家分享三个词语：梦想、成长和幸福。 ③首先说说梦想。如果说最开始接触乒乓球是一种偶然，那么我能够成为今天的孙颖莎，更多是源于一个为国争光的梦想。我在5岁时开始接触乒乓球，那时父母只是为了让我锻炼身体。8岁的时候，我在电视机前看到了张怡宁、王楠在北京奥运会的比赛。当我看到他们在赛场上努力拼搏，为国争光，我就在想，会不会有一天我也能站上奥运会的舞台，让自己的家人和像我当年一样的小朋友们在电视机前看到我为国争光的样子，看到五星红旗因我而升起的场景。就是从那一刻起，我感觉自己每天的训练都有了目标，为国而战的梦想激励着我，让我努力变成自己想要成为的样子。我在10岁时进入河北省乒乓球队，15岁进入国家乒乓球二队，17岁进入国家乒乓球一队。第一次参加成年赛事就拿到了日本公开赛单打、双打冠军。20岁，拿到了自己的第一块奥运金牌。 ④现在回头想想，小时候的梦想真的很简单。比如那时我特别想穿一件背后印有自己名字的衣服，也很想穿给父母看一看，感觉那会是一件特别令人骄傲的事情。（1）当我真正穿上国家队的球衣，我才知道胸前的国旗永远大于背后的姓名。如果说自己的名字意味着一种光荣，那么国旗则代表着一种责任，一种使命，值得我们付出一切去捍卫，去战斗。一个人只有把个人的梦想和祖国的荣誉结合起来，才会真正感受到梦想带给你的那份坚韧而又厚重的力量。 ⑤巴黎奥运会是我的第二届奥运会，与上一届不同的是，这次我还同时承担了混双的任务。在东京，我们丢掉了这枚金牌，这次我们也是全队上下都憋着一股劲儿，一定要把这块金牌夺回来。刘国梁主席也一直在强调，我们不是去保这块金牌，而是去夺这块金牌，我跟王楚钦在混双方面确实也下了很大的功夫。混双组组长肖指导，我的主管教练邱指导，我们都在为这块金牌拼尽了全力。这届奥运会上，其实我们也一路遇到了很多的困难，基本上每场比赛也都是落后，最后一个球一个球的再赢回来。升国旗、奏国歌的信念始终激励着我们，让我们如愿拼下了这枚宝贵的金牌，完成了全队的夙愿，那一刻，感觉所有的付出与努力都是值得的。 ⑥我想分享的第二个词是成长。成长的路从来都不会是一帆风顺的。有人说孙颖莎的人生是开挂了的人生，其实每个人的生命中都免不了遇到狂风暴雨，遇到一段至暗的时刻，甚至让你开始怀疑自己。怀疑自己还能不能做好，怀疑自己还该不该坚持。人生最难战胜的是自己，能够真正打败我们的也只有自己。 ⑦2021年，我的主管教练因个人原因离开了国家队，我的成绩也开始有所起伏，尽管在2022年我重新有了新的主管教练，但两个人的成功磨合绝非一朝一夕。那段时间，我先后输掉了几场重要的决赛，网络上开始有出现各种质疑甚至嘲讽的声音。如果说这些言论对自己没有影响，那肯定是假的。有句话说，没有在深夜痛哭过的人，不足以谈人生。有时候输掉一场不甘心的比赛，真的也会好几天睡不着，而且反复的去思考，但我从来都不甘心失败。幸运的是，我和邱指导始终信赖着对方，在我缺乏自信的时候，邱指导给了我最宝贵的鼓励，就像一位老父亲一样。经过差不多一年的磨合，一切也都终于慢慢好了起来。 ⑧这届奥运会前，自己的状态其实还是不错的，没能拿到单打金牌，痛苦和失落肯定是有的。单打决赛两天后就是团体赛了，那两天刘主席、包括邱指导、李指导跟我沟通了很多，怕我受到影响，但我觉得自己也能在两天内调整过来，当时也觉得自己挺棒。和日本队的决赛，当最后一个球落地，我们拿到了冠军，自己真的特别开心，特别自豪。 ⑨同学们，在我们最痛苦的时候，可能也是成长最快的时候，杀不死我们的，终会让我们更加强大。希望我们都能始终相信自己，哪怕在最痛苦的时候，也能够再多坚持一下。希望我们即便遇到失败，也有勇气收拾行囊再出发，希望每一个勇敢追梦的人，都能收获属于自己的那一缕暖阳。 ⑩我想分享的第三个词是幸福。关于幸福可能会有不同的定义，在我看来，幸福无关输赢，有梦可追就是一种幸福。作为一名职业运动员，我们每天都要面对输赢，我觉得这也是竞技体育的魅力。人生就是要拿得起放得下，胜败乃兵家常事，输赢只在一时，唯有追梦，永远在路上。有一个梦想能够让自己拼尽一切去为之奋斗，我觉得这就是最大的幸福。有时候你输了一场重要的比赛，但是你告诉自己这只是一场比赛，未来的道路还很长，你的人生不会因为一次胜负被定义，于是就拥有了继续走下去的勇气。 ⑪在巴黎奥运会的闭幕式上，我代表亚洲运动员与巴赫主席以及各大洲运动员一起吹灭奥运圣火，那一刻的我是幸福的。当我走上舞台，看到现场那么多的人一眼望不到头，我觉得世界很大，未来有无限可能，自己在那一瞬间也非常释怀。我感谢自己曾经无数次的挥拍，数不清的汗水，让我成为今天的自己，我更自豪于祖国的强大，乒乓球队的传承。没有祖国的日益强大，就不会有我们在国际舞台的闪耀，奋斗是青春最亮丽的底色。 ⑫同学们，我们正处于最美的青春，我们也幸运的生活在最好的时代。（2）梦想不会发光，发光的是追梦的你。让我们用脚步丈量梦想，用奋斗诠释青春。让我们用五彩斑斓的微光点亮伟大祖国，让梦想在国旗下闪光。谢谢大家。 （本文为孙颖莎2024年8月31日在香港都会大学的演讲，有改动） 18．下列对这篇演讲稿内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．孙颖莎以“国家乒乓球队运动员”和“在读大学生”的双重身份开场，拉近了与听众的距离。 B．第②单独成段，总领下文。从内容上看，“梦想”“成长”“幸福”是本次演讲的三个关键词；从结构上看，承接上段的演讲背景说明，自然引出下文要演讲的内容。 C．在“成长”这一部分，孙颖莎谈到了职业生涯中最大的挫折是伤病困扰。 D．在结尾部分，孙颖莎表达了对伟大祖国的感激之情，感情真挚，催人奋进。 19．这篇演讲稿中有不少闪光的金句，请任选其中一句进行赏析。 （1）当我真正穿上国家队的球衣，我才知道胸前的国旗永远大于背后的姓名。 （2）梦想不会发光，发光的是追梦的你。 20．结合自己的生活实际，自选角度，说一说你读了这篇演讲稿获得的启示。 阅读演讲稿，回答下面问题。 何谓榜样 罗翔各位同学、各位老师，大家晚上好： ①作为教师代表在此发言，我感到非常荣幸，也非常惶恐。我似乎回到我的大学时光。那时，每次颁奖典礼，我总是坐在礼堂的角落，看台上星光灿烂，心里暗自神伤，心想自己何日也能得到荣誉。所以，见到各位这么多的榜样，我有点感慨自己学生年代的庸碌无为。 ②关于榜样，我有三点体会和大家分享。 ③首先，【甲】_____，榜样是可以复制的。在中文中，还有一个词和“榜样”读音类似，叫作“版样”。我区分不了前后鼻音，所以，在我看来，两者都是一样的。“版样”就是印刷的模板，如印钞票，就需要一个货币的“版样”。无论是作为人们效仿的“榜样”，还是印刷钞票的“版样”，它们的性质都是一样的，都具有可复制性，可以批量生产。如果一个榜样，不能复制，那他只可能是天才或者奇迹。所以，对于没有成为榜样的同学们而言，不要灰心，也不要像我当年那样暗自神伤，羡慕嫉妒恨。A你要相信，这些榜样都是可以复制的，只要你努力，明年你也是榜样。 ④其次，【乙】_____，榜样是必然会腐朽的。无论是“榜”，还是“样”，它都是“木”字旁，这提醒我们，榜样是会朽坏的。无论是何种“榜样”，何种“楷模”，都如草上之花，草必枯干，花必凋败。也许是给各位泼凉水，今天在颁奖晚会上，你获得了表彰，你感到非常开心，但这种幸福感不久就会消失，也许明天早上一起床，这种幸福感就没了，有的只是空虚。那么，如何让这种幸福感持续呢？有人会说，我要加倍努力，争取获得更多的荣誉，不再满足于“榜样法大”，要成为“榜样中国”“榜样世界”，不断追求荣誉的高峰。但往往这样的人却容易摔得粉身碎骨。B让幸福感持续的唯一方法就是以感恩的心、谦卑的心接受一切成功与失败。同学们获得荣誉，要感谢很多人。写出优秀的学术论文，要感谢图书馆的丰富资料，感谢食堂的饭菜没有地沟油，感谢你宿舍的同学在睡觉时还忍受你敲击键盘的声音……但是，你唯一不能感谢的就是你自己。如果你认为是你自己的才干、智慧让你获得了成功，那你注定不会幸福。因为这样的你在成功时，你会目空一切、狂妄自大，在得意中自我毁灭；在失败时，你会自怨自艾、愤怒嫉妒，甚至自寻短见。一个朋友说，一瓶水，便利店里3元，饭店30元。一个人的价值取决于他所在的位置。我认为这是错误的：C即使一个人处于高位，成为30元的水，而他应该自知自己本就是便利店里3元一瓶的水。 ⑤最后，【丙】_____，真正的榜样不在这台上，它在我们的内心，也就是我们与生俱来的道德良知。良知才是最好的榜样，法律要追求公平和正义，而良知也是公平和正义的尺度。顺从良知的呼召，做一个真实的人；无论在顺境和困境，都能彰显人性的光辉，克制人性的幽暗。D一个行在光明之中的光明之子才是真正的榜样。一个卓越的法大人，并不取决于你的知识、财富、官职，而取决于你是否坚守了良知的底线。 （选自《圆圈正义》，有删减） 【注释】①罗翔：中国政法大学刑事司法学院教授、刑法学研究所所长。本文为他作为教师代表向中国政法大学学生发表的演讲。 21．联系上下文，将以下三句话分别补充到文中【甲】【乙】【丙】三处。（填序号） A．我想对所有的人说   B．我想对没有获奖的同学说   C．我想对获奖的同学说 22．结合上下文，简要分析第④段中加点词在文中的含义。 榜样是必然会腐朽的。 23．好的演讲善于提炼“金句”，以增强感染力和说服力，请你从文中A、B、C、D中选择一句，并结合生活实际谈谈对你的启示。 选择： 启示： 24．如果班级准备进行一场演讲比赛，你能从罗翔的演讲中学到哪些经验？在以下角度中任选两个，并结合文章内容简要分析。 角度一：开场技巧 角度二：听众意识 角度三：结构设置 角度四：语言表达 选择一： 分析： 选择二： 分析： 阅读下面文章，完成下面小题 大人能向小孩学到什么 ①首先我要问大家一个问题：上一回别人说你幼稚是什么时候？像我这样的小孩，可能经常会被人说成是幼稚。每一次我们提出不合理的要求，做出不负责任的行为，或者展现出有别于普通公民的惯常行为之时，我们就被说成是幼稚。这让我很不服气。让我们来回顾一下这些大事件：帝国主义、殖民化统治、世界大战（屏幕投影相关图片）。请你们扪心自问一下：这些该归咎于谁？是大人。而小孩呢，做了些什么？安妮·弗兰克写的作品《安妮日记》，以对二战时期大屠杀的有力叙述打动了数百万人的心；鲁比·布里奇斯为美国种族隔离的终结作出了贡献；另外，近期，查理·辛普森骑自行车为海地灾区募得12万英镑善款（屏幕投影相关图片）。所以，可见年龄与“幼稚”一词并无任何关系，应停止使用这个年龄歧视的词。（掌声）谢谢！ ②谁能说某些非理性思考不是我们这个世界所真正需要的吗？我们小孩并不像你们大人一样，在自己想做的事情面前，畏畏缩缩，孩子们心里有着激励人心的抱负和希望美好的想法，就像我希望世上没有人挨饿，或者一切都是免费的。在座的有多少人依旧心怀梦想，并相信其可能实现？但孩子们依然梦想着完美，这是件好事，因为要将任何事情变为现实，你必须心怀梦想。 ③在很多方面，我们的大胆想象帮助我们在幻想与现实之间又拉近一步。例如，华盛顿州塔可马市的玻璃博物馆里有一个项目叫“孩子们设计的玻璃”计划，孩子们自由创作自己的玻璃作品。后来，驻馆艺术家说，正是这些想法激发了他们有史以来最棒的点子，因为孩子们的思想不受局限，不会考虑设计出来的玻璃如何加工，只是将最好的创意展现出来。小孩已经从大人身上学到许多，我认为大人应该开始向孩子学习。现在，我的演讲主要针对教育圈子里的人，这其中有老师和学生。我想用这个来类比，不应该只是老师站在教室讲台上告诉学生做这做那，学生亦应教育他们的老师。大人和小孩之间的学习应该是相互的。 ④但不幸的是，现实和理想背道而驰。这与信任或缺乏信任有着很大的关系。如果你不信任某人，你就会给他设限，我若是怀疑我姐姐没有能力偿还我借给她的一笔百分之十利息的贷款时，我就会限制她再向我借钱，直到她还清借款为止。（笑声①）顺便提一下，这是个真实的例子。大人呢，似乎普遍地对小孩持有这种限制性的态度，而正确的态度应该是两者相互尊重，也就是说大人应该了解并认真对待小孩的愿望。 ⑤然而比限制更糟糕的是，大人常常低估小孩的能力。我们喜欢挑战，但假如大人对我们期望很低的话，说真的，我们就会不思进取。我自己的父母对我和姐姐抱有很高的期望。当然，他们没有让我们立志成为伟人或科学家诸如此类的。我从四岁开始爱上写作，六岁的时候，妈妈给我买了装有微软软件的笔记本电脑，我用那台电脑写了300多篇小故事，我当时还想将它们出版。一个小孩想发表作品简直是天方夜谭，但我父母没有嘲笑我，也没有说等你长大点儿再说，他们非常支持我，但许多出版社可不这么给面子，一家很大的儿童读物出版社讽刺地说：他们不为儿童作者出书，儿童出版社不跟儿童作者打交道？怎么说呢，你这是在怠慢一个很大的客户群体啊！（笑声②）然而，有一家出版社愿意作出突破，信任并聆听我的想法。他们出版了我的第一本书《飞扬的手指》——就是这个——从此以后，这本书被上百所学校借鉴，作为上千教育家的教育方针。最终，我今天很荣幸能在这里演讲。 ⑥我十分感谢各位今天到场聆听，这表明你们是真的关心孩子，但小孩比大人强得多的这幅图景是存在一个问题的。小孩会长大并变成像你们一样的大人。（笑声）我们的目标不是让小孩变成你们这样的大人，而是比你们强的大人，正是如此，我们现在的社会是文明和发达的。无论你们在生活中扮演什么角色，你必须给孩子们创造条件与机遇，这样我们才能长大并让你扬眉吐气。 ⑦在座的大人们，______ 【注释】本文演讲者邹奇奇，被美国媒体誉为“世界上最聪明的孩子”，3岁开始阅读，4岁开始写作，8岁出版12万字故事集《飞扬的手指》，轰动美国。本文是她14岁时的演讲稿。 25．大人能向小孩学到什么？请你根据演讲内容，分点概括。 26．小雨同学发现这篇演讲词和课内所学的《最后一次讲演》《我一生中重要抉择》一样，都是现场“记录稿”。除了演讲词外，还记录了听众的反应。结合上下文，请你给她分析演讲稿画线处赢得“笑声”的原因。（①②两处任选一处作答） 27．关于演讲的开场白，有一个著名的“七秒法则”：在听众决定是否关注演讲者的讲话之前，你只有七秒钟的时间可以利用。这篇演讲稿的开头是否能体现这一法则？请你代表演讲者给大家做简要介绍。 28．好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。联系上文内容，请你为此次演讲补写一个80字左右的精彩结尾。 29．根据你从本文学到的演讲技巧，阅读下面的文学名著片段，完成任务。 “亲爱的同志们！”他的声音是平和的，但是却掩盖不住他内心的情感。 “朋友们，我终于又回到你们中间来了，又回到自己的战斗岗位上来了。A回到这里，我感到非常幸福。我在这里又看到了许多老朋友。我在奥库涅夫那里看了一些材料，了解到我们索洛缅卡区的共青团组织增加了三分之一的新同志，铁路工厂和机务段里没人再去干打火机这种私活了。报废的机车，又从废车堆里拖出来进行大修。这就表明，我们的国家正在复兴，我们的力量在不断壮大。B活在世界上是可以大有作为的。你们说，在这样的时候，难道我能去死吗？” ①演讲时，四个加点“又”字的情感是① 。 ②请你依据要求，为演讲者“他”在横线处的演讲设计合适的表情或动作。 A处设计表情：说到这里，他② 。 B处设计动作：说到这里，他③ 。 阅读下面文章，完成各题。 在西安交通大学2023届本科生毕业典礼上的演讲 王树国 ①亲爱的同学们，今天我想讲三点感悟。 ②第一点，情怀。人的一生不能没有情怀，什么是最大的情怀？家国情怀。这个话题我讲过若干次，为什么今天我还要讲？因为家国情怀是支撑一个人一生事业之基础，没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的道路上一路走得顺畅；没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里。 ③我多次谈到张桂梅老师，我看到她所培养的学生全部中榜，她为了什么？论官衔，她没有职位；论财富，她的收入很微薄。但是她的情怀感动了亿万人民，她把山村的女孩子能够送入大学的校门，谈何容易？她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已！她那个柔弱的身躯在人民心中显得是那么伟大，这是情怀。情怀就在我们身边，情怀就在我们一言一行之中，关键是我们是否把这份情怀深深地植根于我们的心底，让我们的所思所想、一言一行都饱含着这份深情的外延，这是一个整体品格的基础。 ④第二点，毅力。做事要靠毅力，因为没有困难是不可能的，没有挑战是不可能的，人的一生就是伴随着困难挑战一路走来，我们生活的价值大概就是如此。我们要不断面对新问题、解决新问题，然后又产生新问题。你们需要直面这些问题，勇敢面对它、解决它。你们有这个能力，但更重要的是要有坚韧不拔的毅力。面对问题和困难是一个常态，不是一次两次，而是伴随你一生，一定要有这样的心理准备。它不可怕，每个人都是如此，无论是成功的人还是平凡的人，都是如此。在这个问题上，没有高低贵贱之分，问题是我们如何正确地面对它，从而使我们越过一个又一个困难，解决一个又一个问题，成为被社会所尊敬的人，成为为我们国家民族复兴作出贡献的人，这是我们需要深刻思考的问题。 ⑤第三点，创新。这个时代、这个社会是一个变化的时代，是一个转折的时代，新技术之发展超乎我们之想象。正是因为这样，所以才给了你们施展才能的无限空间。你们赶上了一个好时代，这个时代具有无限之可能，关键看你们能否在新的赛道上把握住机遇，勇立潮头。勇立潮头不是跟随别人，踏着别人的脚印走固然很顺畅很省力气，但是你永远会跟在别人的后面。真正走在别人前面的人是勇者，但是恰恰是因为他们的存在，使得我们的社会不断向前发展进步。不敢去探索，不敢去创新，你永远生活在别人的身影之后。创新不是蛮干，创新是科学的思维，是把握事物之发展规律，是有独到之见解，是站在了时代之前列，去引领这个时代发展之潮流。 ⑥一个良好的信仰，一个家国情怀，一个坚定不拔的毅力，一个勇于探索的精神，将构成一个人完美的品格，它将在你的内心深处照亮你未来人生前进的道路。品格就像一束光，深深埋在你的心灵深处，无论它大与小，强与弱都可以，但唯独不能熄灭，因为这是灵魂。当你具备了情怀，具备了毅力，具备了敢闯敢试的精神，在实践当中你将无往而不胜。 ⑦同学们，我希望大家做一个具有家国情怀能够与我们国家命运紧密相关的人，做一个拥有博大胸怀的人，能够包容你身边的朋友、同事甚至包容整个世界。希望大家永远记住家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，将会伴随你们一生，它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光！ ⑧由衷祝福同学们，毕业快乐！ 30．下面对文章内容分析和理解不正确的一项是（   ） A．第②段中，运用了排比句强调了家国情怀之于人生事业的重要性。 B．作者认为各种困难和挑战是人生常态，在这个问题上，没有高低贵贱之分。 C．要有创新精神和科学思维，尊重规律，把握机遇，不断发展，才能做一个勇立潮头之人。 D．这篇演讲运用了总分总式结构，主要从信仰、毅力和创新三方面对同学们提出殷切希望。 31．第③段中列举了张桂梅的事例，请分析这一事例在内容和表达上有什么作用。 32．文中多次使用了“我们”和“你们”两种不同的人称，请分析这样使用的好处。 33．小语总结了这篇演讲词的语言特点：一是慷慨激昂，富有感染力：一是措辞简练，内涵丰富。请你从下面句子中任意选取一个，简要分析上面的语言特点。 （1）我看到她所培养的学生全部中榜，她为了什么？论官衔，她没有职位：论财富，她的收入很微薄。但是她的情怀感动了亿万人民，她把山村的女孩子能够送入大学的校门，谈何容易？她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已！（从句式特点方面） （2）品格就像一束光，深深埋在你的心灵深处，无论它大与小，强与弱都可以，但唯独不能熄灭，因为这是灵魂。（从修辞方法方面） $