第四课 《跨学科活动：利用编码设计解密游戏》（教学设计）2025-2026学年四年级下册信息科技清华版（新疆）

课题名称 第四课 《跨学科活动：利用编码设计解密游戏》 主备人 五中教育集团 复备人 克依木·克然木 授课人 克依木·克然木 授课时间 教学目标 1.了解历史上的加密和解密方法 2.使用不同的编码技术进行信息加密和解密 3.设计个性化的解密游戏 教学重点 1.编码原理的理解：重点讲解二进制编码的基本概念，以及如何将文字信息转换为二进制代码。 2.编码规则的灵活运用：学生在编码过程中可能难以灵活运用不同的编码规则，如莫斯电码或ASCIl码。 教学难点 学生在尝试解密时，可能难以建立正确的逻辑思维，特别是面对复杂的编码系统。 在小组活动中，学生可能面临如何有效沟通和分工合作的挑战。 教学方法 小组合作完成任务 教具准备 1.教学课件 2.学习任务单 课型 新授课 教学内容 教学过程 二次备课 导入新课 （一）导入新课 创设情境： 一、创设问题情境 小清和朋友准备设计班级展演活动的节目， 他制定了一份计划文档，小清给这份文档设置了密码。有没有一种方式，可以使小清和朋友在学校见面时完成密码的传递，且不被别人破解。 想一想：1.你和朋友之间有没有“秘密暗号”？ 2. 如果你想和朋友聊天又不想被别人听懂，你会怎么做？ 讲授新课 实践操作 巩固练习 （二）新课讲解 完成【课堂活动一】 了解信息的传输方式： 1. 令旗：军队一般都会采取令旗传递指令信息，不同颜色的令旗就代表不同的指令。 2. 发报机：人们将需要传递的文字按照一定的规则转换成电信号，通过发报机将电信号发送出去，经过电路传输，收报机收到电信号后再根据规则解析出文字信息。 2、 了解并体验历史上的编码和解码 1. 斯巴达密码棒 在古希腊，斯巴达军方使用一种叫作密码棒的装置加密信息，这种装置由一条皮带和一根木棍组成，在展开时，皮带似乎只是一串随机字符，但如果缠绕在一定大小的木棒上，字母就会有序地对接成单词。 实践：组队游戏，两位同学为一组，其中一位同学为加密者，另一位同学为解密者。 2. 凯撒密码 凯撒密码是历史上已知最早的密码之一。凯撒密码中的每个字母在字母表中“移动”了一定的位置。 实践：如果密钥为 1， 那么密文“HAPPY”传递的明文应该是什么？ 3. 书本式加密 书本式加密是为秘密消息中的每个单词或文字根据特定书籍的页码、行号和文本创建代码。 实践：与你的小伙伴找到共有的一本书，传递一次消息，看看你的小伙伴能否正确解密。 4. 跳舞的小人 “跳舞的小人”是《福尔摩斯探案集》中经典一案。福尔摩斯受邀调查希尔顿·丘比特先生家里频繁出现的跳舞的小人，最终发现不同动作的小人代表着不同的字母，还原了信息内容并成功抓获犯人。 实践：（1）请你利用福尔摩斯破译的字母表翻译希尔顿家出现的 5 组小人。 （2） 查一查，福尔摩斯是如何破译跳舞的小人的。选择一种历史上的编码进行实践，将实践结果记录在任务单上。 完成【课堂活动二】。 选择的实践内容是： 5. 斯巴达密码棒 6. 凯撒密码 7. 书本式加密 8. 跳舞的小人 实践结果： 三、设计个性化解密游戏【课堂任务三】 请你利用编码游戏帮助小清设计一个密码。 巩固练习 完成三个【课堂任务 课堂小结 回顾本节课的重点内容，强调编码和解密在信息技术中的重要性。引导学生思考编码技术在现代社会中的应用，以及个人在学习和实践中的收获 布置作业 布置课后作业，要求学生设计一个原创的编码和解密系统，并撰写简要的使用说明。 板书设计 第4课 《跨学科活动：利用编码设计解密游戏》 1.历史上的编码 2.利用编码加密信息 3.解密信息的方法 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $