语文园地一 课件-2025-2026学年语文五年级下册统编版

语 文 园 地 一 部编小学语文五年级下册 学习交流，习得方法 体会课文表达的思想感情。 在本单元的学习中，我们是怎么体会课文表达的思想感情的？ 读下面四位小伙伴说的话，说说他们用了哪些方法来体会课文表达的思想感情。 读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 直接抒发感情的语句（直抒胸臆） 读到《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴藏在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 蕴含着人物感情的描写人、事、景、物的语句（寓情于物） 我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。 我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。 交流指导 本单元的“交流平台”向我们介绍了体会文章表达的思想感情的几种方法： 1.读直抒胸臆的句子，直接感受作者的情感； 2.通过品味蕴含着感情的描写人、事、景、物的语句来体会情感； 3.把自己想象成文中的主人公来体会情感； 4.通过有感情地朗读文章来体会情感。 句段运用，学习表达 读下面的例句，想象句中描写的情景。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 这两个句子在表达上有什么共同特点？ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现来突出太阳光很“亮”的特点。 ②八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 通过鸡、狗、蝉的表现“热”的特点。 这两个句子在表达上的共同特点 围绕一个中心词写。 从几个不同方面来写同一情景。 回忆你在生活中见到的具有这些特点的场景，并照样子说一说。 冷　静　辣　忙　吵　快 _______________________。冷得______ ______，冷得_______________________，冷得__________________________。 今天是1月20日，天多冷 狗不敢 公鸡不敢伸长脖子打鸣 出窝 多少私家车都无法正常启动 以“冷”这个情景为例 想一想下面的语句在表达上有什么特点，再照样子写一写。 其他地方的月亮与家乡的小月亮进行对比，突出作者对故乡月亮的热爱。 在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 把这里的桂花与家乡的桂花进行对比，突出作者对家乡桂花的喜爱。 把姑爹的小船与精致的乌篷船进行对比，表现了作者对小船的喜爱和对父亲的感激之情。 对比 衬托 在奶奶家吃饭也好，在外婆家吃饭也好，在酒店吃饭也好。对比之下，我觉得这些饭菜，无论如何比不上我妈妈做的饭菜香。 请你照样子写一写。 熟读成诵，积累古诗 儿子出门在外，最牵挂儿子的就是母亲。 儿行千里母担忧。 日积月累 游子吟 ［唐］孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 “游子”是指出门在外远游的人，游子吟是指出门在外的游子有感而发写下的感叹。这首诗写的是长年出门在外的孟郊对母亲的思念之情。 游子吟 读古诗 游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 游子①吟 ［唐］孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临②行密密缝，意恐③迟迟归。 谁言寸草④心⑤，报得三春晖⑥。 〔游子〕指诗人自己，以及各个离乡的游子。 〔临〕将要。 〔意恐〕担心。 〔寸草〕小草。这里比喻子女。 〔心〕语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。 〔三春晖〕春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。 慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。 临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。 有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 歌颂母爱 $