板块2 专题9 与时俱进——近现代中国的文化交流、文化传承与保护-【备考最优解】2026版高考二轮专题复习·历史（专题史教用word）

微专题1　交流发展——近代东西方文化的碰撞与交流 1．“师夷之长技以制夷”和“中体西用”都是用西方先进科学技术维护封建统治，挽救民族危机，对西方的学习停留在器物的表层阶段，国人由传统的轻视技艺到重视技艺，体现的是中国近代思想观念的时代变化。 2．康梁维新思想在反对封建专制制度的同时，又从维护封建专制制度的传统思想中寻找变法依据，没有完全抛弃传统的儒家思想，体现了民族资产阶级的软弱性，而这必然导致维新变法走向失败。 3．新文化运动前期以宣传民主与科学为突破口；后期以宣传马克思主义为主要内容，提出走俄国十月革命的道路，动摇了封建思想的统治地位，人们的思想得到空前解放。五四运动后，马克思主义在中国传播的过程中同工人运动相结合，为中国共产党的诞生创造了条件。 4．以毛泽东为主要代表的中国共产党人将马克思主义同中国具体国情相结合，开辟了中国革命新道路，抗日战争时期毛泽东思想成熟，在中共七大上被确立为党的指导思想。 5．人民解放战争时期，毛泽东发表《论人民民主专政》，丰富发展了马克思主义的国家学说。 6．京师大学堂是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，也是国家最高教育行政机关，是中国教育近代化的标志。 (1)列强侵华加剧下思想的变化与近代化转型趋势。(2)近代中国教育的发展。(3)近代中国不同时期的思想演变特点及文化政策等。 考向1　晚清时期西学东渐与中西文化的碰撞交融 角度❶　从《朔方备乘》的编写和修订切入，考查西学对晚清学风的影响 (2024·高考河北卷，T7)《朔方备乘》又称《北檄汇编》，成书于两次鸦片战争之间，后被焚毁，1881年重新修定，虽然主要以传统考据为主，但依然被认为是新学实务的相关著作，受到广大士人的关注。这反映(　　) A．边疆危机加深促进了学风转变 B．守旧势力对西学仍持抵制态度 C．宗藩体系瓦解导致思想革新 D．托古改制为变法提供理论基础 解析：选A。两次鸦片战争后，中国面临边疆危机，这促使士人们开始关注实务和新学，以应对国家危机。《朔方备乘》虽然以传统考据为主，但因其与新学实务有关联而受到关注，反映了学风在边疆危机加深的背景下开始转变，故选A项。题干未提及守旧势力对西学的态度，排除B项；宗藩体系的瓦解主要发生在甲午战争后，排除C项；题干中并未提及托古改制或变法，排除D项。 角度❷　运用晚清历史现象，考查近代媒体的影响 (2025·高考晋陕青宁卷，T6)1905年前后，外务部陆续收到绅商、华侨、学生等群体发来的电报，内容涉及外国强占领土、革新政治等。清政府对部分电报限收后，《新闻报》《申报》等报纸设立“公电”栏目对电报内容予以刊载。据此可知，近代传媒(　　) A．助力民众表达救亡诉求 B．促使改良派转向革命 C．推动清政府的政治改革 D．加速外交政策的转变 [命题立意]　本题通过1905年前后报刊“公电”栏目刊报社会群体的电报现象，考查学生对近代传媒在晚清救亡图存中舆论动员作用的理解，体现了对时空观念、历史解释和家国情怀等素养的考查，有助于认识近代社会变革与思想传播的关系。 解析：选A。据材料可知，近代传媒通过设立“公电”栏目刊载被清政府限收的由绅商、华侨、学生等群体发来的电报的内容，为民众提供了表达救亡诉求的渠道，A项正确。材料未涉及改良派转向革命的内容，排除B项；材料未体现近代传媒对清政府政治改革的推动作用，排除C项；材料仅表现出近代一些媒体为民众提供发声渠道，未提及近代传媒对外交政策转变的影响，排除D项。 角度❸　从天津两所学堂的基本情况及课程设置切入，考查晚清时期社会发展的特征 (2024·高考天津卷，T4)下表为天津两所学堂的基本情况及主要课程设置，表中内容的联系与变化反映了(　　) 天津武备学堂(1885年，军事专科学堂) 天津中西学堂(1895年，综合性学堂) 课程分为学、术两科：中国经史、测绘、算学、战法兵器等，马、步、炮队操演阵式等 通学课程包括：高级应用英文课程，西学基础课程如几何学、微分学等，应用性课程如驾驶、万国公法、理财富国学等 A．百日维新的成效　 B．统一学制的建立 C．社会制度的演进 D．洋务人士的反思 解析：选D。据题干表格可知，“军事专科”“综合性学堂”和“学、术”两科、“通学课程”等信息反映了两所学校的多种不同，由此可知，经过十年的实践，中国学习西方的内容更加广泛、深入，由单纯学习军事技术逐渐发展到自然科学、法理等，由创办军事专科学堂到创办综合性学堂的转变，这些转变既是时势的影响，也是洋务人士反思的结果，故选D项。1898年6月，光绪皇帝颁布“明定国是”诏书，“百日维新”开始，排除A项；1904年初，清政府颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制，排除B项；当时中国仍然是半殖民地半封建社会，社会制度未发生变化，排除C项。 角度❹　运用个人日记，考查晚清国人的思想观念 (2023·高考广东卷，T8)1902年有人在日记中写道：“今岁省城将一切书院改为大学堂，选才华秀美者入堂肄业，每月给薪水，所学以西法为要，有主教，有助教，以通西法者为之，此外又延洋夷为师(刻下尚未延来)，在堂助教者，闻洋夷为师而告退之者数人，可谓有志气者矣。”这反映出(　　) A．作者具有排外倾向 B．作者主张中体西用 C．维新运动渐入高潮 D．天朝上国观念盛行 解析：选A。据材料“在堂助教者，闻洋夷为师而告退之者数人，可谓有志气者矣”可知，作者对新式学堂部分助教因为学堂聘请洋人为师采用辞职形式抵制的行为大为赞赏，可见作者具有排外倾向，A项正确。材料只是记载1902年中国新式学堂的相关情况，作者没有明确表达中体西用观点，排除B项；题干涉及时间是1902年，维新运动1898年已经失败，排除C项；材料只能反映当时部分助教排外，不能推断具体原因，排除D项。 [知识拓展]　“中体西用”即“中学为体，西学为用”，是洋务运动的指导思想。“中体西用”为西学在中国的传播创造了条件，但仍然是中国封建思想体系，没有认识到中西之间根本的制度差距，具有明显的阶级局限性。 考向2　民国前期中国社会思想领域的变化 角度❶　依托个人书信，考查陶行知思想主张的评价 (2025·高考四川卷，T7)1913年，陶行知在《致友人书》中提及，时人多谓“新派以西学为尚，视国文如敝屣，旧派则以守旧为高”。对此，他指出，“国界一日不除，未有有国而可弃其国文者也”。由此可知陶行知(　　) A．思想保守落后　　　 B．反对文学革新 C．强调文化传承 D．主张中体西用 解析：选C。根据材料及所学可知，陶行知批评新派轻视国文、旧派固守传统的现象，强调国家存在则不可废弃国文。陶行知认为，即使学习西学，也不能抛弃本国文化，这体现了他对文化传承的重视，C项正确。陶行知反对的是新派全盘否定国文和旧派盲目守旧两种极端现象，主张保留国文，并非反对西学。这一态度体现的是理性折中，而非“保守落后”，排除A项；1913年文学革新尚未兴起，材料中“国文”主要指传统语言文字与文化，而非文学形式的革新，排除B项；“中体西用”是洋务运动时期的指导思想，且陶行知的观点更侧重“文化传承”的必要性，排除D项。 角度❷　依托杂志载文，考查民国初期思想解放的特征 (2025·高考黑吉辽蒙卷，T8)1913年，《东方杂志》刊载《国民今后之道德》一文，提出“夫道德有体有用，体不可变而用不能不变”，同时也强调，“苟于新社会无特别冲突之点，均不宜轻议更张”。这体现了作者(　　) A．激发国民革命热情的愿望 B．革新社会秩序的主张 C．排斥西方道德观念的立场 D．倡导渐进变革的理念 [命题立意]　本题通过民国初年《东方杂志》对道德变革的讨论，考查学生对近代中国社会转型中传统与现代调和思想的理解，体现了对时空观念、历史解释和家国情怀等素养的考查，有助于认识近代思想文化的变迁与特点。 解析：选D。根据材料“夫道德有体有用，体不可变而用不能不变”及所学可知，“体”指道德的核心原则(如儒家伦理的基本价值)，“用”指道德的具体实践方式。作者认为“体”不可变更，而“用”需因时代变化而调整，体现了对传统道德的“固本革新”态度。“苟于新社会无特别冲突之点，均不宜轻议更张”强调对新道德的接纳需谨慎，不应轻易变革。这体现了作者反对激进的道德革命，主张在传统框架内渐进变革，D项正确。国民革命开展于1924—1927年，且材料强调“不宜轻议更张”，与革命派“推翻旧秩序”的主张相悖，排除A项；作者虽承认道德“用”需变革，但前提是“无特别冲突”，本质是维护社会秩序的稳定，而非主动革新秩序，排除B项；材料“用不能不变”隐含对近代社会道德的接纳，“排斥”一词表述有误，排除C项。 角度❸　从创刊宣言切入，考查五四运动后的社会思潮 (2023·高考山东卷，T6)下面为1919年12月《少年社会》的创刊宣言。这表明该刊编者认识到(　　) A．互助协作是挽救危亡的主要手段 B．人的解放和社会改造是时代使命 C．青年学生是宣传社会主义的主力军 D．理性觉醒和教育革新是革命的前提 解析：选B。根据题干中时间“1919年12月”并结合所学可知，此时中国正处于五四新文化运动时期。由题干内容可知，少年社会的含义有二，一是建立进步的社会，即进行社会改造，二是培养协助的少年，即解放少年的思想，故正确答案为B项。材料中提及社会的少年为协助的少年，但未涉及互助协作是挽救危亡的主要手段，故排除A项；材料指出了少年与社会的关系，但未涉及对社会主义的宣传，故排除C项；少年社会的含义一定程度上体现了理性觉醒，但材料未体现教育革新方面的信息，故排除D项。 [总结提升]　五四运动不仅是爱国政治运动，还是思想解放运动 五四运动既是一场政治运动，又是一次思想解放运动。它极大地提高了中国人民的觉悟，促进了人们的思想解放，锻炼和造就出一批献身于中华民族事业的共产主义者，为中国共产党的成立做了思想上和干部上的准备。 角度❹　创设历史情境，考查民国初期的教育变革 (2025·高考湖北卷，T7)1920年，教育部训令：国民学校各科教科书改为白话文语体。这标志白话文运动取得明显效果。1925年，教育总长章士钊等人谋划将白话文从中小学课本中驱除出去，因遭到鲁迅等思想文化界人士的强烈反对，未能付诸实施。章士钊等人此举失败的主要原因是(　　) A．文学革命的深入 B．民主思想的活跃 C．北洋政府的腐朽 D．教育革新的推行 解析：选A。1920年教育部训令将教科书改为白话文，体现了白话文运动的成果，1925年章士钊等人谋划驱除白话文，但因鲁迅等文化界人士的反对而失败，反映了1915年新文化运动后文学革命持续深化，白话文已成社会主流，思想根基稳固，故选A项。材料事件聚焦语言形式变革，反对力量来自对白话文的拥护者，而非民主理念的直接作用，排除B项；北洋政府腐朽是时代特征，章士钊等人举动失败的主因是文化界抵制，非政府自身问题，排除C项；教育革新在1920年已推行，1925年事件是复旧企图失败，非革新推行所致，排除D项。 角度❺　从李大钊的演讲图示切入，考查五四运动后马克思主义的传播 (2024·高考河北卷，T9)1923年12月，李大钊在一次演讲中说“一个劳动者不过是一个资本家的千分之一，万分之一……百个劳动者不及一个资本家，那可加到千个，倘使能够再加到万个，终有平衡的可能了”，并展示了如下示意图。在此，李大钊主张(　　) A．建立革命统一战线　　 B．改良现有社会制度 C．推翻资产阶级统治 D．加强工人阶级团结 解析：选D。据材料可知，李大钊的论述和示意图都强调了劳动者(或工人阶级)的力量和潜力。他提到，尽管单个劳动者在力量上远远不及资本家，但如果劳动者能够团结起来，数量上达到一定程度，就有可能实现与资本家的“平衡”。这是在呼吁和加强工人阶级的团结，以共同应对资本主义社会的挑战，故选D项。 [试题亮点]　本题选取革命先驱李大钊的演讲及手绘示意图创设学习情境，展现了李大钊在中国共产党建立初期，积极组织和开展工人运动的场景，情境生动直观，有利于增强学生对中国共产党群众路线的认识，引导教学将党史学习教育落到实处。同时，以李大钊入题，有助于学生感受家乡革命文化，培育家国情怀。 新文化运动的特点 (1)以民主与科学为核心，批判封建正统思想，实质是资本主义新文化反对封建旧文化的运动，体现了资产阶级维护民主共和的政治要求。 (2)有思想和文学两条战线，其目的是为实现资产阶级民主政治而营造新文化氛围，推动了近代中国思想的巨大解放。 (3)存在着一定的局限性。其中对中国传统文化的态度矛盾，既在初期对孔子的批判有简单化和绝对化的地方，又把中国传统文化中孔子积极进取的人生态度及勤、俭、廉、洁等儒家思想信条视为“救国之要道”，反映出中国社会的政治、经济、文化的复杂性。 (4)以五四运动为界，分为两个阶段。前期宣传资产阶级文化，后期以宣传马克思主义为主流。 考向3　中国近代后期的思想文化发展的特色 角度❶　依托学术研究，考查抗战时期史学研究体现的价值观 (2025·高考湖北卷，T9)抗战时期，“前凉”政权(两晋时期据有河西地区)受到史学界关注。陈寅恪撰写《隋唐制度渊源略论稿》，表彰自中原迁入河西的诸儒为保存传统文化作出贡献。身居北平的陈垣给学生讲授《开元释教录》，赞扬前凉政权奉晋朝正朔，坚守气节。二陈对前凉政权的称许体现(　　) A．历史阐释的不断更新 B．学者深厚的家国情怀 C．统一战线的重要意义 D．中华文化的博大精深 解析：选B。在民族危难之际，陈寅恪撰写著作表彰河西诸儒为保存中原文化作出的贡献，陈垣在沦陷区北平讲授典籍赞扬前凉奉晋朝正朔，坚守气节，他们的学术活动蕴含对民族文化存续的关切和对民族精神的弘扬，体现了学者在国难时深切的爱国情感与文化担当，故选B项。二陈对前凉的称许是特定历史背景下的评价行为，未涉及历史阐释本身的更新过程，排除A项；统一战线是指抗战时期的政治合作策略，材料中二陈作为学者进行学术研究，未体现与统一战线的关联，排除C项；二陈的称许聚焦于前凉保存文化和坚守气节的具体行为，而非直接论证中华文化的博大精深，排除D项。 角度❷　从西南联大历史课程的设置切入，考查抗战时期历史学习的特征 (2025·高考云南卷，T9)据统计，西南联大历史学系共设6组选修课，史籍名著选读组的10门课中有8门为中国史籍名著；断代史组的16门课中有9门属中国史范畴，且规定必选2门中国史、1至2门西洋史；专门史组有8门中国史课程。上述课程设置注重(　　) A．中国古代历史研究 B．中国历史文脉传承 C．中西文化融会贯通 D．人文社会科学教育 解析：选B。据材料可知，西南联大历史学系课程设置中史籍名著选读组大部分是中国史籍名著，断代史组规定必选2门中国史课程，专门史组也有不少中国史课程，这些对中国历史不同方面的课程设置，体现了对中国历史文脉传承的注重，故选B项。西南联大历史学系课程不仅有中国古代史，还有中国近现代史，注重“中国古代历史研究”说法不准确，排除A项；材料中课程设置着重在中国史，并非强调中西文化融会贯通，排除C项；材料围绕历史系课程展开，不涉及人文社会科学教育的整体情况，排除D项。 角度❸　运用近代新诗的发展，考查影响文化发展的因素 (2024·高考海南卷，T7)鲁迅曾说早期中国新诗大多数是“眼看的”，而不是“嘴唱的”，他认为新诗必须要“容易记，又顺口，唱得出来”。抗战时期，不仅有了适合朗诵的新诗，还有了直接谱成歌曲的“歌诗”，如《黄河大合唱》《游击队歌》等。新诗的发展(　　) A．由地域文化所推动 B．受个人喜好左右 C．由文人审美所决定 D．受时代因素影响 解析：选D。由材料“容易记，又顺口，唱得出来”可知，鲁迅提倡的新诗是适合民众接受且具有广泛传播性的诗歌，而到了抗战时期，不仅有了适合朗诵的新诗，还有了直接谱成歌曲的“歌诗”，这有助于宣传和动员民众进行抗日战争，适应了全民族抗战的需要，可见新诗的发展受到了时代因素的影响，故选D项。 [命题立意]　本题运用鲁迅及抗战时期的新诗创设情境，考查抗战时期文学艺术特点的时代特征。文学艺术形式的发展变化是时代特征的直接反映，不同时代的政治、经济、文化背景都会对文学艺术产生深刻的影响。 角度❹　依托毛泽东的批示，考查中共图书发行方针的影响 (2024·高考江苏卷，T8)1948年12月，毛泽东在审阅《新区图书出版发行暂行办法》时作出批示：“书籍与报纸不同，暂时除没收国民党书店以外，可一概放任，遇有反动书籍可个别进行干涉，暂时不必普遍立条例。”这一批示(　　) A．有利于保护解放区的文化设施 B．重在揭露国民党文化专制主义 C．合乎团结广大知识分子的需要 D．为发动战略进攻做好舆论准备 解析：选C。毛泽东的批示表明他对于文化工作及文化设施的态度，即允许一定程度的言论自由，对反动书籍只个别进行干涉，而非普遍订立条例，这是通过宽容的文化政策来团结知识分子，有利于巩固和扩大反蒋统一战线，为人民解放战争的胜利奠定基础，故选C项。从“没收国民党书店”可知，对原来国民党统治下的书店要进行没收，这不属于保护解放区文化设施，排除A项；揭露国民党文化专制，与批示内容并无直接关联，排除B项；1947年已发动战略进攻，排除D项。 角度❺　从文艺界的文化现象切入，考查抗战时期文化发展的特点 (2023·高考福建卷，T8)抗战爆发后，中国文艺界大量采用街头剧、朗诵诗、相声、快板、秧歌、标语等形式进行抗日宣传和动员。据此可知，这种宣传和动员(　　) A．以知识分子群体为对象 B．以激发民族精神为导向 C．以传统文艺形式为载体 D．以占领舆论高地为目标 解析：选B。据材料“采用街头剧、朗诵诗、相声、快板、秧歌、标语等形式进行抗日宣传和动员”并结合所学可知，抗日宣传和动员方式多样，大多通俗易懂，这有利于各个阶层接受抗日宣传和动员，有利于激发民族精神，团结抗日，B项正确。材料中“街头剧”“相声、快板、秧歌”等方式主要是利于动员普通百姓，而不是针对知识分子，排除A项；“朗诵诗”等形式不是传统文艺形式，排除C项；中国文艺界的主要任务是团结一切可以团结的力量共同抗日，而不是争夺舆论高地，排除D项。 [特别说明]　抗日战争时期的战时文化与文艺活动的特征：形式上多样化，如小品、文艺团体、组织等；文艺大众化，强调文艺的普及性和群众性；民族救亡与抗战宣传相结合，紧密围绕抗日救亡的主题，体现了强烈的民族主义色彩和时代精神；文化传承与创新；等等。 1．主干深化考——开眼看世界 (2025·四川高考押题)下表所示是鸦片战争前后部分清朝经世派学者的著作及主张(或贡献)。这反映出当时中国的思想领域(　　) 学者 著作 主张(或贡献) 林则徐 《四洲志》 《各国律例》 编译西方资料，是“开眼看世界第一人” 魏源 《海国图志》 倡导“师夷之长技以制夷” 徐继畬 《瀛寰志略》 系统介绍西方地理、政治制度 A．从自恃“天朝上国”到对外平等交流 B．突破政治和地理阻隔积极求知于外 C．全盘否定了儒学为主体的传统文化 D．从维护封建统治转向倡导变革政体 解析：选B。林则徐编译《四洲志》《各国律例》，成为开眼看世界第一人；魏源在《海国图志》中倡导“师夷之长技以制夷”；徐继畬通过《瀛寰志略》系统介绍西方地理和政治制度，这些行动表明经世派学者主动打破清朝长期的政治封闭和地理隔绝，积极学习西方知识，推动思想领域向外部世界开放求知，故选B项。材料反映学者学习西方是为制夷，而非平等交流，排除A项；魏源等学者的思想仍以经世致用为基础，维护儒家主体地位，排除C项；仅徐继畬介绍西方政治制度，林则徐、魏源的目的是维护封建统治而非变革政体，排除D项。 2．主干深化考——戊戌维新运动及意义 (2025·甘肃甘南藏族自治州名校交流联考)近代历史发展中，报刊传媒是“开民智”的重要工具。阅报社肇始于1898年湖北汉口，随后，各地阅报社如雨后春笋般不断涌现。下表是清末阅报社参与者身份的统计表，对此说法最为准确的是(　　) 清末阅报社参与者身份统计表(单位：%) 官吏 政府机构 士绅 民间社团 市民 18．93 16．57 38．47 18．93 7．10 A．区域分布极不平衡　　 B．戊戌维新影响深远 C．官办性质占据主导 D．参与者群体平民化 解析：选B。据材料中“阅报社肇始于1898年……雨后春笋般不断涌现”可知，戊戌维新解放思想，促进了新思想的传播，各阶层通过阅报了解时政，关心国情，说明戊戌维新的影响深远，故选B项。题干仅为清末阅报社参与者身份统计，没有不同区域的相关信息，排除A项；从数据看，士绅占比最大，排除C项；市民占比仅7．10%，不能体现“参与者群体平民化”，排除D项。 3．主干深化考——近代思想解放的潮流 (2025·河南许平汝名校模拟)1905年，严复与孙中山在伦敦会面，严复认为：“以中国民品之劣，民智之卑，即有改革，害之除于甲者将见于乙，泯于丙者将发于丁。为今之计，惟急从教育上着手，庶几逐渐更新乎！”孙中山则说：“俟河之清，人寿几何？君为思想家，鄙人乃实行家也。”这反映了(　　) A．开启民智逐渐成为资产阶级各派别的共识 B．有识之士在探索救国道路方面存在分歧 C．维新派与革命派都认同教育救国的迫切性 D．严复力图通过教育变革以推动变法维新 解析：选B。严复主张从教育着手渐进改革，孙中山认为应立即行动进行革命，这表明两人在探索救国道路的方式上存在显著分歧，故选B项。材料中仅严复强调教育，孙中山反对等待，资产阶级各派别并未达成共识，排除A项；孙中山作为革命派不认同教育救国的紧迫性，排除C项；严复此时已转向立宪派，其教育主张服务于渐进改革而非直接推动变法维新，排除D项。 4．主干拓展考——近代东西方文化的碰撞 (2025·广东肇庆模拟)1918年，《新青年》开辟“易卜生号”，除了宣传胡适等人批判传统戏剧的言论外，还刊登了旧剧剧评家张厚载为旧剧辩护的文章，引起了激烈的争论。最终，中国旧剧逐渐摆脱了所谓“野蛮落后”“原始低等”的标签。这反映出(　　) A．文学革命是新文化运动的核心 B．国民近代公民意识的觉醒 C．中华传统文化有旺盛的生命力 D．社会风俗实现近代化转型 解析：选C。据题干信息可知，《新青年》杂志的“易卜生号”引发了关于传统戏剧的讨论，这场讨论针对传统戏剧是否过时、落后，乃至是否要舍弃，最终中国旧剧逐渐摆脱了负面标签，这显示了中华传统文化具有适应时代变迁和创新发展的生命力，故选C项。文学革命是新文化运动的一部分，新文化运动的核心是民主与科学，排除A项；材料主旨是对传统戏剧的争论，指向中国传统文化的发展，而非国民的公民意识，排除B项；材料中强调的是对传统戏剧的争论，与社会风俗无直接关联，排除D项。 5．主干深化考——近代中国教育发展与文化传承 (2025·河南新乡二模)1903年，清廷在京师大学堂设进士馆，招收新科进士百余名；1904年，进士馆将1902年开办的专为“培养官才”的仕学馆并入；1907年，进士馆改为法政学堂。进士馆的发展演变源于(　　) A．社会变革的需求 B．西学的广泛传播 C．科举制度的废除 D．中央权力的下移 解析：选A。20世纪初，中国面临内忧外患，需进行社会变革以挽救民族危亡，培养新式人才，进士馆从招收新科进士到将仕学馆并入再到改为法政学堂，正是顺应这一变革需求的体现，故选A项。 6．主干深化考——毛泽东思想 (2025·江苏泰州中学二模)1938年5月，毛泽东相继发表《抗日游击战争的战略问题》和《论持久战》，全面分析中日双方存在互相矛盾的四个基本特点，即敌强我弱、敌退步我进步、敌小我大、敌失道寡助我得道多助。这些论述在当时(　　) A．为相持阶段抗日提供精神动力 B．揭露了汪伪集团的卖国行径 C．发展巩固了抗日民族统一战线 D．鼓舞了中国人民抗战的信心 解析：选D。1938年，抗战处于战略防御阶段，部分人对抗战前景产生迷茫，毛泽东这两篇论述，分析中日矛盾特点，指出中国抗战最终胜利的必然性，从理论上打消民众疑虑，鼓舞了中国人民抗战的信心，故选D项。相持阶段始于1938年10月武汉、广州失守，与材料时间不符，排除A项；汪精卫集团公开投敌是在材料所述时间之后，此时其卖国行径尚未暴露，排除B项；两篇著作侧重战略思想而非直接推动统一战线发展，排除C项。 微专题2　传承与保护——现代中国的思想、科教文艺与文化传承 1．1956年《论十大关系》发表，总结社会主义建设经验，提出探索适合中国国情的社会主义建设道路，是毛泽东思想在社会主义建设时期的继续发展。 2．毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是中国共产党的五大理论成果，是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合并中国化的产物，其中贯穿始终的一条主线是实事求是。 3．20世纪90年代，“科教兴国”战略的提出极大地推动着中国教育的持续发展；中共十八大以来，国家继续把教育放在优先发展的位置上，中国教育总体发展水平进入世界中上行列。 4．中华人民共和国成立初期我国在坚持独立自主的同时，积极学习先进科学技术，体现对科技发展之路的理性认识。中国政府积极动员和争取留学生回国，促进了社会主义建设。 5．中国自主研发和制造实力走在世界前列，高铁技术、移动通信技术、人工智能、储粮技术与海洋技术等助推中国在新一轮科技革命和产业变革中实现跨越式发展。 6．2011年通过《中华人民共和国非物质文化遗产法》，中国是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家。中国是世界遗产保护的重要力量，体现出一个文明大国守护人类共同财富的责任担当。 (1)中国社会主义革命和建设时期的科技与文艺的政策及成就。(2)全面建设社会主义时期的科技文化成就。(3)改革开放以来的科技文化成就及文化反映的时代风貌。 考向1　新中国成立至改革开放前科技文化的发展 角度❶　运用表格信息，考查改革开放前科技文化探索的特征 (2024·高考江西卷，T9)据下表可知。我国(　　) 时间 内容 1956年 中央召开知识分子问题会议，毛泽东号召全党努力学习科学知识 聂荣臻受命主管全国科学技术工作 1958年 中华人民共和国科学技术协会和国家科学技术委员会成立 1962年 科研机构由1956年的380多个发展到1962年的1 300多个 研究人员从1956年的9 000多人发展到1962年的94 000多人 A．建设适合基本国情的科研体制 B．实现了赶超世界的科研目标 C．推动“一五”计划的加速完成 D．改变了经济文化落后的状况 解析：选A。据题干材料可知，1956—1962年，国家“号召全党努力学习科学知识”，派高层领导“主管全国科学技术工作”，成立科技协会和科技委员会等专门机构，推动了科技机构迅速发展、科技研究人员迅猛增长，可见新中国建立了适合基本国情的科研体制，故选A项。1956—1962年新中国科技还落后于欧美等发达国家，“实现了”不符合史实，排除B项；“一五”计划实施于1953—1957年，且在苏联帮助下优先发展重工业，与题意不符，排除C项；“改变了”表述过于夸大，排除D项。 [史论归纳]　认识新中国成立初期的科技发展 (1)新中国成立初期的科研体制是在特定的历史背景下形成的，它既体现了国家对科学研究的重视，也反映了当时国家的实际情况和发展需求。 (2)新中国成立初期的科技发展特点是政府高度重视、科技体制建立、政策支持、科技创新、人才培养以及面对挑战等方面。 角度❷　依托译著和在华专家人数的变化，考查科技成就变化的原因 (2023·高考江苏卷，T10)1956—1957年，在中国科学院出版的译著中，以社会主义国家的著作为主，但资本主义国家的著作数量增长很快。资本主义国家在华专家的人数和比重从1961年起逐渐增加，至1966年，日本和法国的专家人数居在华外国专家前两位。导致上述变化的主要因素是(　　) A．三线建设缺乏专业人才 B．科技交流摆脱冷战影响 C．全面建设社会主义的需要 D．中国特色大国外交的开展 解析：选C。根据材料“至1966年，日本和法国的专家人数居在华外国专家前两位”并结合所学可知，1956年到1966年是全面建设社会主义的十年，随着中苏关系走向恶化，中国缓和与西方国家关系，以适应全面建设社会主义的需要，C项正确。结合所学可知，三线建设是指20世纪六七十年代，中国政府在中国中西部13个省区进行的一场以战备为指导思想的大规模国防、科技、工业和交通基本设施建设，时空不符，排除A项；结合所学可知，当时科技交流不能摆脱冷战影响，排除B项；中共十八大以来，中国走出一条中国特色大国外交新路，排除D项。 考向2　改革开放以来中国科技文化发展及体现的时代文化特色 角度❶　运用历史叙事，考查改革开放时期科技成就的影响 (2025·高考四川卷，T10)1984年，我国成功发射首颗通信实验卫星“东方红2号”后，首次实现了对全国人大、政办会议等国内重大政务活动及奥运会等国际赛事的电视实时转播。这一成就主要有利于(　　) A．小康社会的基本建成　 B．科教兴国战略的实施 C．现代企业制度的建立 D．增强民众国家认同感 解析：选D。根据材料及所学可知，卫星转播使民众更直接地参与国家重大事件的“集体见证”，通过政务透明化和国际赛事中的国家形象展示，强化了民众对国家的情感归属和政治认同，故选D项。1984年尚处于小康社会建设的起步阶段，卫星发射与“小康建成”无直接关联，排除A项；科教兴国战略于1995年正式提出，排除B项；现代企业制度的提出始于1993年中共十四届三中全会，卫星发射属于国家科技工程，与企业制度改革无直接关联，排除C项。 角度❷　依托中国电影类型的变化，考查新时期文化事业发展的特征 (2025·高考广东卷，T10)20世纪80年代中后期，中国电影从重视启蒙和教育、个性和自我，走向重视娱乐和盈利。1988年，全国上映的娱乐片达80余部，占故事片总量的60%以上。这反映了(　　) A．西方电影的大量引进对国产片造成冲击 B．其他娱乐方式的缺失助推电影消费热潮 C．社会经济的发展为电影市场注入活力 D．电影创作和发行体制实现充分市场化 [命题立意]　本题通过20世纪80年代中国电影类型转向娱乐片的现象，考查对改革开放初期文化市场转型与社会变迁的理解，体现了对时空观念、历史解释和唯物史观等素养的考查，有助于认识社会主义市场经济体制确立过程中文化转型的特点。 解析：选C。根据材料并结合所学知识可知，20世纪80年代中后期，中国处于改革开放时期，经济体制改革逐步深化，社会经济快速发展，民众文化消费需求激增，这促进了电影业转向盈利高、回报快的娱乐片，C 项正确。材料未提及进口电影的影响，且20世纪80年代国产电影市场仍以本土制作为主，排除A项；改革开放后，娱乐方式日益多样化，B项说法不符合史实，排除；20世纪80年代处于改革开放初期，D项中“充分市场化”的说法过于夸大，排除。 角度❸　从博物馆事业的发展切入，考查当代中国文化发展的影响 (2025·高考云南卷，T11)近年来，我国博物馆事业进入快速发展期。目前，除文物建筑及遗址类博物馆外，全国免费开放博物馆数达6 248家，占博物馆总数的91%以上，累计优惠观众100多亿人次，我国已经成为世界上享受博物馆免费开放服务人口最多的国家。据此可知(　　) A．民众的科学文化素养得到显著提升 B．博物馆展陈方式丰富多样 C．新时代文化发展成果惠及更多民众 D．博物馆教育功能根本转变 解析：选C。材料明确指出全国免费开放博物馆数量达6 248家，占总数91%以上，累计优惠观众超100亿人次，我国成为全球享受博物馆免费开放服务人口最多的国家，这直接反映了新时代文化发展成果惠及更多民众，故选C项。民众科学文化素养提升是长期教育过程，材料仅显示民众访问量的增加，排除A项；虽然博物馆展陈方式在当今时代丰富多样，但材料仅聚焦免费开放政策，未提及具体展陈内容，排除B项；博物馆教育功能是其核心职能，未发生根本转变，排除D项。 角度❹　从报刊报道切入，考查新时期的时代风貌 (2024·高考江苏卷，T10)1980年，攀枝花当地报纸发表《关心群众生活，为子孙后代造福》一文，表达了人民迫切希望喝到优质水的心声。南京大学地质系肖楠森教授闻讯后多次到当地勘查，利用他的“新构造控水理论”成功找到了地下水。难能可贵的是，他一生不畏艰难，为全国许多地方解决了饮用水问题。这反映出(　　) A．人民脱贫致富的愿望 B．科研成果助力三线建设 C．生态环境得到了改善 D．科学家至诚报国的情怀 [教材溯源]　本题依托选择性必修1 P58“‘五讲四美三热爱’，是20世纪80年代群众性精神文明建设最响亮的口号”进行命题。以南京大学肖楠森教授解决饮用水问题为切入点，从家国情怀角度考查新时期科学家的敬业精神，旨在考查学生获取和解读材料信息、调动和运用所学知识解决问题的能力。 解析：选D。据材料“迫切希望喝到优质水的心声”“为全国许多地方解决了饮用水问题”可知，肖楠森教授以人民群众的诉求为根本出发点，通过理论探索和亲身实践解决了全国许多地方的饮用水问题，体现了科学家利用自身价值至诚报国的情怀，故选D项。材料主要针对的是饮用水问题，主要用于提高人民群众的生活水平，不属于脱贫致富的范畴，排除A项；三线建设主要与重工业和国防建设有关，目的是应对日益严峻的国际形势，排除B项；解决饮用水问题主要服务于人民群众的日常生活，与生态环境的改善无关，排除C项。 改革开放时代精神的内涵与意义 (1)内涵：①解放思想、实事求是的创新精神。②劈波斩浪、一往无前的奋斗精神。③敢闯敢试、勇于创新的开拓精神。④互利合作、命运与共的包容精神。⑤脚踏实地、埋头苦干的务实精神。 (2)意义：①改革开放时代精神既继承和弘扬了伟大民族精神，也赋予民族精神鲜明的时代特色，极大丰富了民族精神的内涵，成为当代中国人民最鲜明的精神标识。②改革开放时代精神是中国共产党人精神谱系的新成果，成为实现中华民族伟大复兴的强大精神动力。 1．主干深化考——新中国成立初期高等教育的调整 (2025·河北考前模拟)1952—1953年，教育部对全国高校进行了重新整合，私立高校全部收为公立，“基本取消了原有系科庞杂、不能适应培养国家建设干部需要的旧制大学”，同时改变了高等教育地理分布不均衡的问题。新中国成立初期高等教育的调整(　　) A．确立了社会主义的基本制度 B．践行了全面发展的教育方针 C．意在实施科教兴国发展战略 D．契合了社会主义的发展方向 解析：选D。1952—1953年高等教育调整，私立高校公立化，改变系科设置和地理分布不均衡问题，旨在培养国家建设干部，这有利于国家工业化建设，契合了社会主义的发展方向，故选D项。社会主义基本制度确立的标志是1956年三大改造完成，与题干时间不符，排除A项；全面发展教育方针正式提出于1957年毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，与题干时间不符，排除B项；科教兴国战略提出于1995年，与新中国成立初期历史阶段无关，排除C项。 2．素养情境考——现代中国科技创新的特点 (2025·贵州毕节四次适考)20世纪90年代，中国提出“科教兴国”战略，以高新技术产业园区为载体，推动新能源等技术的自主研发。2015年，“中国制造2025”规划强调以推进智能制造为主攻方向，政府通过税收优惠等方式引导资源向创新领域倾斜。这表明中国的科技创新注重(　　) A．技术引进与自主创新相协调 B．产业迭代与技术升级同步 C．市场主导与政府引导相结合 D．自力更生与开放合作并行 解析：选C。从材料可知，中国一方面依靠市场机制以高新技术产业园区为载体推动新能源技术研发，另一方面，政府通过税收优惠等方式引导资源向创新领域倾斜，这体现出市场主导与政府引导相结合，故选C项。 3．概念深化考——邓小平理论 (2025·哈尔滨六中模拟)邓小平同志认为：“如果放弃公有制，即使生产力发展起来，将只是极少数人富裕，形成两极分化；如果不发展生产力，即使有了公有制，将只是共同贫穷。”在此，他强调的是(　　) A．共同富裕的重要性　 B．单一公有制的重要 C．改革开放的必要性 D．科技是第一生产力 解析：选A。据材料可知，邓小平认为放弃公有制会导致两极分化，只坚持公有制不发展生产力则会共同贫穷，强调必须兼顾公有制和生产力发展，避免两种极端，最终实现共同富裕，故选A项。 4．素养情境考——中国文化传承的载体 (2025·福建泉州监测)下图为1949—1960年我国公共图书馆数量增长示意图。图书馆数量的变化反映了(　　) A．科教兴国战略的实施 B．社会主义现代化建设的发展 C．计划经济体制的确立 D．过渡时期总路线的贯彻执行 解析：选B。材料题图中图书馆数量的增加反映了文化建设的加强，这与社会主义现代化建设的发展密切相关，故选B项。科教兴国战略是在1995年提出的，与材料时间不符，排除A项；计划经济体制的确立主要体现在经济运行模式和资源配置上，与图书馆数量的增长不直接相关，排除C项；过渡时期总路线主要是关于社会主义工业化和社会主义改造的指导方针，图书馆数量的增长并非其直接结果，排除D项。 从时代特征角度考查近现代中国思想解放的潮流与文化传承 [创新解读]　近现代中国思想解放的潮流经历了由走西方的路到走俄国的路，再到走自己的路的探索过程，这一过程中先进的中国人把学习西方与救亡图存、民族复兴相结合。在碰撞中中国共产党选择了马克思主义并逐渐与中国国情相结合，形成了中国共产党的五大理论成果，成为中国革命与建设的指导思想。西学东渐的背景、历程、特点及影响是高考命题的核心区域。学生需重点关注晚清至民国时期思想变革的背景、进程和影响；掌握马克思主义中国化的伟大理论成果，彰显时代精神，增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 　(2025·高考黑吉辽蒙卷，T18)阅读材料，完成下列要求。 材料　1940年2月，《中国文化》创刊号首次正式公开发表了毛泽东的《新民主主义的政治与新民主主义的文化》，即《新民主主义论》。其后，该文历经多次修改，收入1952年版《毛泽东选集》第二卷时，毛泽东再次做了修改。对比上述两个版本，现摘录几处修改文字，如表所示： 1940年版　　　　　　　1952年版 在“五四”运动以后，中国资产阶级民主革命的政治指导者，主要的已经不是属于中国资产阶级一个阶级，而有中国无产阶级参加进去了 ⇨ 在五四运动以后，虽然中国民族资产阶级继续参加了革命，但是中国资产阶级民主革命的政治指导者，已经不是属于中国资产阶级，而是属于中国无产阶级了 ……是新民主主义共和国的经济构成的正确的方针 ⇨ ……是新民主主义共和国的经济构成的正确的方针。在无产阶级领导下的新民主主义共和国的国营经济是社会主义的性质，是整个国民经济的领导力量…… 民族的科学的大众的文化，就是人民大众反帝反封建的文化，就是新民主主义的文化，就是新三民主义的文化，就是中华民族的新文化 ⇨ 民族的科学的大众的文化，就是人民大众反帝反封建的文化，就是新民主主义的文化，就是中华民族的新文化 (1)根据材料并结合所学知识，分析毛泽东修改《新民主主义论》的原因。 (2)根据材料并结合所学知识，谈谈对毛泽东修改《新民主主义论》的认识。 [解题思路] 第一步：审清设问，明确答题指向 作答依据 作答主体 作答指向 明确题型 材料、所学知识 毛泽东修改《新民主主义论》的原因 分析 原因类 材料、所学知识 毛泽东修改《新民主主义论》的认识 谈谈认识 认识类 第二步：精读材料，提取关键信息 设问 关键信息信息转化 第(1)题 原因 1940年称“有中国无产阶级参加进去了”，1952年直接明确“属于中国无产阶级”契合新中国成立后形势变化的需要，中共执政地位的确立，凸显中共的革命领导权 1952年版补充“在无产阶级领导下……国营经济是社会主义的性质，是整个国民经济的领导力量”1952年即将开展经济建设，凸显新民主主义的需要 1940年版提“新三民主义的文化”，1952年版删除该表述，强化“新民主主义的文化”“中华民族的新文化”不断完善新民主主义的理论；结合所学可知，《新民主主义论》是马克思主义中国化的重要成果，具有重要的地位；1952年毛泽东将《新民主主义论》收入《毛泽东选集》时修改，是为了在全国范围内更清晰、准确地传播毛泽东思想 第(2)题认识 1940年到1952年，因革命胜利、共产党角色转变，《新民主主义论》的表述从“强调无产阶级参与领导”到“明确无产阶级专属领导”“无产阶级参加”“新三民主义”说明革命理论并非一蹴而就，而是随时代变迁而不断发展；1940年版服务于抗日根据地建设、凝聚革命力量，需联合资产阶级，而1952年版服务于新中国执政、经济建设，需强化党的领导、明晰国营经济地位，故调整表述，说明不同时期的革命理论为实践提供不同指导 第三步：规范思路，确定答案 [答案]　(1)原因：形势变化的需要，中共执政地位的确立，凸显中共的革命领导权；即将开展经济建设，凸显新民主主义的需要；《新民主主义论》的重要地位；不断完善新民主主义的理论；宣传毛泽东思想。 (2)认识：革命理论并非一蹴而就，而是随时代变迁而不断发展；不同时期的革命理论为实践提供不同指导。 认识、看法、启示类非选择题解题思路 (1)解题思路分析 ①认识、看法类试题侧重从是什么、怎么样的角度回答。解答这类题目，要掌握辩证唯物主义和历史唯物主义原理，把历史现象放在特定的环境中去思考，紧扣题目归纳总结出一些规律性认识，切忌脱离题目泛泛而谈。 ②“启示”的意思是指看完某种事物后，启发指示、使人有所领悟的意思。启示类试题要求学生对历史现象、历史事物分析后，一般需要从经验、教训方面思考，侧重从要怎么样、不要怎么样两方面回答。 (2)答题模板 题型解读 “认识”“启示”类试题的设问一般采用下面的提示语：认识、启示、看法、见解、态度、感想、借鉴等 模板一 认识类＝是什么(提炼主题)＋怎么样(特定历史环境＋规律性认识) 模板二 启示类＝是什么(反映问题)＋怎么样(经验教训：要怎样＋不要怎样) 模板三 对某句话的理解类＝是什么＋为什么＋怎么样 学科网（北京）股份有限公司 $