Unit 1 Happy Holiday (Period 5)Section B (2a-Reflecting)教学设计-2025-2026学年人教版英语八年级上册

英语　八年级上册 Unit 1 Happy Holiday (Period 5) Section B (2a-Reflecting) 教学目标 学完这一课，学生能够掌握： 1．词汇： in the sun、tower、might、budget、passport、forgetful、faraway、regular、countryside、turn around、surprised、deer、probably、look for； 2．能力：能从文本中提取关键信息，掌握本单元有关谈论假期活动的词汇及一般过去时叙事用法。 3．交际功能： （1）熟练使用一般过去时描述过去假期事件；合理运用不定代词丰富表达； （2）综合运用本单元所学知识，用英语流畅交流假期经历（含活动、感受、收获），并与同学合作完成单元项目。 教学重点 1．重点单词：in the sun、tower、might、budget、passport、forgetful、faraway、regular、countryside、turn around、surprised、deer、probably、look for； 2．高效提取信息，掌握假期活动相关短语与一般过去时运用；搭建叙事框架，完成个人假期故事创作； 3．小组协作完成“假期待办清单”项目，精准阐述活动推荐理由，引导学生进行书面输出，提升学生的团队协作能力。 教学难点 将所学知识与自身实际情况相结合，写一篇人们假期活动的文章。 教学过程 新课导入 带领学生复习上一节课所学习的内容，让学生回顾上一节课所学习的描述过去活动的句型句式，带领学生梳理写作的逻辑，为本节课的写作活动做准备。 新知探究 Step 1: New words and expressions 教师要求学生课前预习新词汇，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。 Step 2: Pre-reading 【教师活动】请学生用2a中的单词组成更多相关单词的短语，为学习下面的文章做准备。 【学生活动】思考2a中单词可以组成的相关单词短语，完成学习任务单中的课堂学习任务一。 【教师活动】阅读2b中的句子，用方框中的正确单词完成句子。 【学生活动】阅读2b中的句子，完成学习任务单中的课堂学习任务二。 【教师活动】阅读2c中的短文，用方框中所给词的正确形式完成短文。 【学生活动】阅读2c中的短文，完成学习任务单中的课堂学习任务三。 Step 3: While-reading 【教师活动】让学生带着“What did Gina do during the vacation?”这一问题，阅读3a中的文章。 【学生活动】阅读3a中的文章，回答“What did Gina do during the vacation？”，完成学习任务单中的课堂学习任务四。 【教师活动】邀请2名同学回答“What did Gina do during the vacation？”，带领全班同学找出答题依据并核对学习任务单中的课堂学习任务四的答案。 【学生活动】找出答题依据并核对学习任务单中的课堂学习任务四的答案，并及时提出自己的疑问。 Step 4: Post-reading 【教师活动】通过学习吉娜的假期活动，想一想你的难忘假期经历是怎样的，和同伴轮流用英语回答3b中的问题、分享经历。要求：使用一般过去时。 【学生活动】想一想自己的难忘假期经历并与同伴交流，完成学习任务单中的课堂学习任务五。 【教师活动】观察学生活动进度，活动结束后，随机邀请几名小组代表上台朗读自己与同伴总结的活动名称。 【学生活动】积极与同伴分享经历，展示小组风采。 Step 5: Pre-writing 【教师活动】 （1）请学生结合其他同学的发言内容，对自己的答案进行补充完善。 （2）补充完善后，请学生组织语言描述自己的难忘假期经历。 （3）引导学生审题，让学生明确本单元以“快乐的假期”为话题，针对这一话题，我们可以围绕度假的时间、地点和人物，做了什么事，感受如何或者收获了什么等展开写作。 （4）带领学生为即将进行的写作练习积累素材，将重点句子在课件上展示出来，让学生复习巩固写作时可能会用到的词汇与句型。 【学生活动】审题并明确这类写作的要求，并积累关于本话题写作的素材（学习任务单中课堂学习任务六）。 【教师活动】带领学生梳理写作的思路。 （1）开头：开篇点出时间、地点、人物； （2）中间：详细描述本次旅行。 （3）结尾：表达感受、提出希望。 【学生活动】认真梳理写作思路，为完成接下来的写作任务做准备。 Step 6: While-writing 【教师活动】给学生留出充足的写作时间，在此过程中，教师可以在教室里巡视并提醒学生注意标点符号的使用、句子开头的大写及其他书写规范。 【学生活动】进行写作，完成学习任务单中课堂学习任务七 Step 7: Post-writing 【教师活动】让学生四人一组交流自己的文章，并两两交换，互相批改。 【学生活动】小组讨论，互相批改作文。 【教师活动】在课件上展示一篇参考范文，并对范文进行点评及讲解。让学生对比范文，重新梳理写作内容，并对已经写好的文章进行修改完善。 【学生活动】学习范文，根据教师的指导和同学的批改，修改完善自己的文章。 Step 8: Project 【教师活动】明确学习任务单中课堂学习任务八的任务要求，以小组为单位列出你们在假期期间所进行的活动。 【学生活动】小组合作完成学习任务单中的课堂学习任务八。 【教师活动】请学生继续进行小组活动，选出五项你们认为每个人都应该尝试的有意义的活动，然后说明你们的理由。 【学生活动】小组合作完成学习任务单中的课堂学习任务九。 【教师活动】 （1）观察各小组活动进度，小组活动结束后，邀请每个小组向全班分享他们的五项活动，由全班同学投票选出大家最喜欢的三项活动。 （2）各小组展示结束后；教师从语法、逻辑等方面对学生的介绍进行点评，并及时纠正学生的错误。 【学生活动】展示小组成果，参与投票，选出大家最喜欢的三项活动，完成学习任务单中的课堂学习任务十。 Step 9: Reflecting 【教师活动】针对Reflecting部分的四个方面询问学生对本单元的掌握情况，让学生提出自己未掌握的知识点，教师针对学生的反馈再次进行讲解，保证学生掌握本单元重难点知识。 【学生活动】与教师互动进行学习情况的反馈，及时提出问题、解决问题。完成学习任务单中的课堂学习任务十一。 课堂小结 写作主题：用一般过去时描述快乐假期。 1．素材积累 （1）I went there ... with ... 我和……去那里…… （2）It just took my breath away. 它简直让人叹绝。 （3）As we/I ... 当我们/我…… （4）We were so ... that ... 我们如此……以至于…… （5）It was such a good experience! 这是一次很好的经历！ （6）What a wonderful experience I had! 我有一次多么美妙的经历啊！ （7）My best holiday experience was ... 我最棒的假期经历是…… （8）It was a good experience, and I will never forget it! 这是一次很棒的经历，我永远都不会忘记！ 2．写作思路 （1）开头：开篇点明时间、地点、人物。 （2）中间：详细描述本次旅行。 （3）结尾：表达感受、提出希望。 课后任务 请以“My trip to_________”为题，根据以下要求与提示，用英语写一篇80词左右的短文，记叙你去年暑期的一次旅行。 要求：请在题目空格处填入你的旅行地点，如：Mount Huangshan、Beijing或Qingdao等。 提示： 1.Where did you go？ 2.What did you do there？ 3.How did you feel about the trip？ 注意：短文应包含上述要点，可适当增加细节，以使行文连贯。 My trip to __________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 教学反思 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $