Unit 3 Same or Different (1a-Pronunciation)教学设计-2025-2026学年人教版英语八年级上册

英语　八年级上册 Unit 3 Same or Different (Period 1) Section A (1a-Pronunciation) 教学目标 学完这一课，学生能够掌握： 1．语音： （1）/ɜː/和/ə/的发音； （2）语调——降调和升调在句子中的应用； 2．词汇：compare、shy、lazy、loud、outgoing、hard-working、perform、alone、solve、 flute； 3．能力：掌握并运用听力策略，能够在听力中获取关键信息； 4．交际功能： （1）谈论彼此的不同： I’m / You’re … +形容词/副词的比较级+ than you / me. （2）谈论他人的不同： He/She/事物 … + is / are +形容词/副词的比较级+ than … 教学重点 1．语音： （1）/ɜː/和/ə/的发音； （2）语调——降调和升调在句子中的应用； 2．词汇： 与人物性格特点相关的词汇，如shy、lazy、outgoing、hard-working、alone； 与行为相关的词汇，如compare、loud、solve。 3．句型： （1）谈论彼此的不同： I’m / You’re … +形容词/副词的比较级+ than you / me. （2）谈论他人的不同： He/She/事物 … + is / are +形容词/副词的比较级+ than … 教学难点 在听力中获取关键信息；综合运用目标语言，结合实际情况谈论彼此的不同点，比较他人之间的不同；能够做到尊重不同，取长补短，共同进步。 教学过程 新课导入 呈现教材第21页单元情境图，让学生观察图片并讨论问题“What is the possible relationship between the girls in the photo?”、“What do they have in common?”和“How are they different from each other?”。教师邀请几名学生分享自己的观点，激活学生关于比较相同和不同点的知识，导入新课内容，起到课前热身的作用。 新知探究 Step 1: New words and expressions 要求学生课前预习新词汇，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节课的生词，为新课学习做准备。 Step 2: Pre-listening 【教师活动】让学生两人一组，谈论自己与同伴的相同和不同之处，提醒学生可以从外貌、性格等多角度出发，鼓励学生发散思维，为下面的听力和对话活动做准备。 【学生活动】两人一组，完成学习任务单中的课堂学习任务一。 【教师活动】请学生根据所写的内容组织对话，两人一组，练习对话。练习完成后，邀请几组学生分享自己所写的对话。 【学生活动】两人一组练习对话，完成学习任务单中的课堂学习任务二。 【教师活动】让学生自己读1a中和人物外貌、性格等有关的形容词，并将互为反义词的单词进行匹配。关注学生进度，在学生完成后，以提问的方式与全班学生互动，检查学生的完成情况。 T: What is the opposite of “fast”? S: … T: What is the opposite of “shy”? S: … 【学生活动】观察方框中的单词，完成学习任务单中的课堂学习任务三。 Step 3: While-listening 【教师活动】先带领学生朗读1b中的地点词组，明确题目要求；播放Section A 1b的录音，让学生完成学习任务单中的课堂学习任务四。在学生完成后，邀请两名学生分享自己的答案，以检查学生的完成情况。通过追问，让学生说出判断依据，即根据对话中的关键句子（You play the Chinese flute … in our music club.等）进行判断，引导学生掌握通过听关键词句获取信息的听力策略。 【学生活动】听Section A 1b的录音，整体感知对话的语境，分析两组对话分别发生的地点并完成学习任务单中的课堂学习任务四。 【教师活动】呈现Section A 1b的音频文稿，再次播放录音，让学生跟读并核对答案，提示学生注意语音语调。 【学生活动】听录音，跟读并核对答案。 【教师活动】带领学生总结学习听力策略，为完成1c中的听力任务打下基础。 【学生活动】跟随教师学习听力策略，学会在录音中捕捉关键信息，根据谈话内容判断对话发生的地点。 【教师活动】先带领学生朗读1c中的句子，大体明确句子所阐述的意思；再次播放Section A 1c的录音，让学生听录音并根据录音内容写出单词或短语，将1c中的句子补充完整。提醒学生在听录音的过程中注意运用之前总结的听力策略，培养学生在听录音中捕捉关键信息的能力。在学生完成后，邀请两名学生分别回答第1至第2小题，以此检查学生的完成情况。 【学生活动】听录音，完成学习任务单中的课堂学习任务五。 【教师活动】呈现Section A 1c的音频文稿，再次播放录音，让学生跟读录音的同时找出问题线索并核对答案，提示学生注意语音语调。 【学生活动】听录音，跟读、寻找问题线索并核对答案。 【教师活动】先带领学生朗读1d中的描述任务性格、外貌等特征的词组，明确题目要求；再次播放两段对话录音，让学生根据录音内容，为四位同学匹配正确的描述，完成学习任务单中的课堂学习任务六。在学生完成后，邀请四名学生分享自己的答案，以检查学生的完成情况。通过追问，让学生说出判断依据，即根据对话中的关键句子（You play the Chinese flute better than anyone else in our music club.等）进行判断，引导学生掌握通过听关键词句获取信息的听力策略。 【学生活动】朗读1d中的描述任务性格、外貌等特征的词组，然后听Section A 1d的录音，为四位同学匹配正确的描述，完成学习任务单中的课堂学习任务六。 【教师活动】带领学生总结学习听力策略。 【学生活动】跟随教师学习听力策略，学会根据听录音内容的印象将自己确定的人物与特点相匹配。 【教师活动】呈现Section A 1d的音频文稿，再次播放录音，让学生跟读录音的同时找出问题线索并核对答案，提示学生注意语音语调。 【学生活动】听录音，跟读、寻找问题线索并核对答案。 Step 4: Post-listening 【教师活动】呈现Section A 的两段音频文稿，让学生三人一组，分角色表演对话。鼓励学生交换角色多次练习和脱稿进行对话。关注学生活动进度，在学生练习结束后邀请几组学生在全班同学面前表演对话，教师从语音语调、语法表达等方面进行点评，及时纠正学生的错误发音及语法。 【学生活动】三人一组，分角色表演对话，完成学习任务单中的课堂学习任务七。 【教师活动】带领学生朗读1e中的对话内容，明确题目要求，让学生两人一组，利用1d中的信息编创对话，比较1d中四位同学的异同点。提示学生参考以下对话： A: Is Ella taller than Emma? B: No, she is shorter than Emma. A: Who dances better, Ella or Emma? B: … 【学生活动】两人一组，利用1d中的信息编创对话，比较1d中四位同学的异同点，完成学习任务单中的课堂学习任务八。 Step 5: Pronunciation 【教师活动】呈现Pronunciation 1的表格并播放本部分音频，让学生跟读，提醒学生注意表格中加黑字母在单词中的发音。 【学生活动】跟读Pronunciation 1的录音，体会/ɜː/和/ə/在单词中的发音，并尝试总结发音规律。 【教师活动】让学生听录音并跟读，然后在每一组的横线上写出一个含有相同发音规则的单词。在学生完成之后，为学生提供参考答案，并邀请几名学生说出更多的答案，教师进行板书并带领全班同学一起朗读。在该过程中及时纠正学生错误或不准确的发音。 【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务九，并主动分享自己的答案。 【教师活动】带领学生读更多含有/ɜː/和/ə/发音的单词。 【学生活动】读单词，巩固本节课所学的语音知识。 【教师活动】播放Pronunciation 2的音频，让学生跟读录音，提醒学生注意对话的语音语调，完成学习任务单中的课堂学习任务十。 【学生活动】听Pronunciation 2的音频并跟读，注意对话中的语音语调，完成学习任务单中的课堂学习任务十。 【教师活动】根据Pronunciation 2的录音，带领学生总结降调和升调在不同句子中的应用，学习相关语言知识。 【学生活动】学习降调和升调在不同句子中的应用及相关语言知识。 【教师活动】请学生两人一组完成小组活动，和同伴角色扮演Pronunciation 2中的对话，提醒学生角色扮演时注意把握降调和升调的应用。 【学生活动】两人一组，角色扮演Pronunciation 2中的对话。 Step 6: Language points in 1a-Pronunciation 【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。 【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。 课堂小结 1．语音： （1）/ɜː/和/ə/的发音； （2）语调——降调和升调在句子中的应用； 2．词汇：compare、shy、lazy、loud、outgoing、hard-working、perform、alone、solve、 flute； 3．句型： （1）谈论彼此的不同： I’m / You’re … +形容词/副词的比较级+ than you / me. （2）谈论他人的不同： He/She/事物 … + is / are +形容词/副词的比较级+ than … 课后任务 布置学生课下完成： 1．Practise the pronunciation and conversation in Pronunciation 1 and Pronunciation 2. 2．Make a new conversation with your partner by referring to 1e. Share it with the classmates in the next class. 教学反思 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $