第1课《社戏》同步课内阅读+课外拓展 2025-2026学年统编版语文八年级下册

第1课 社戏 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 第一部分：课内阅读 一、阅读《社戏》选段，完成问题。 ①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 …… ④不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 ⑤离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。 ⑥“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。 ⑦我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 1．阅读第①～③段，填写“我”心情的变化过程。 第①段__________→第②段 __________→第③段陶醉 2．选文第②段在文中是一个重要的段落，请具体说说它有哪些好处？ 3．从文中选一个你印象深刻的孩子，概括其主要性格，并举一事例来说明。 4．赏析第④段中画线的语句。 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 二、阅读课内的文段，按要求完成下面小题。 ①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 ②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 ③离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。 ④“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。 ⑤我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 ⑥我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当。面叫他“八癞子”。 ⑦“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。 ⑧我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。 ⑨大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。 5．选文中重点写了哪件事？ 6．文中画线的句子分别从______和______（感觉的角度）两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的______。 7．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在表达上有什么妙处？ 8．双喜和阿发分别是一个怎样的形象？ 9．针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。 三、阅读下文，完成下面小题。 社戏（节选） ①至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。现在想，那或者是春赛，是社戏了。 ②就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。 ③总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 ④这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” ⑤诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 ⑥外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。 ⑦我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换。有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ⑧两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ⑨那声音大概是横笛、宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ⑩那火接近了。果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 10．请简要概括选文中“我”去看社戏前遇到了哪些波折？ 11．自选角度赏析文中两处画线的句子。 （1）我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 （2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 12．作者在叙述事件的过程中，融合了描写、议论、抒情等多种表达方式。“两岸的豆麦……但或者也许是渔火”一段主要运用了什么表达方式？有什么作用？ 13．鲁迅的《社戏》，有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗？为什么？说说你的理由。 四、阅读下面选文，完成小题。 ①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ③那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 14．下面分析错误的一项是（   ） A．“料想便是戏台，但或者也许是渔火”是虚写。 B．“我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。”一句是插叙内容。 C．“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”一句分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉方面描写的。 D．“那声音大概是横笛”一句中的“那声音”指的是“歌吹”。 15．从修辞的角度赏析第①段文中画线的句子。 16．第①段“而且似乎听到歌吹了”中的“似乎”能否去掉，为什么？ 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 ①我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 ②和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。 ③我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。 17．为什么平桥村“在我是乐土”？ 18．“这虾照例是归我吃的。”“照例”一词在这里有什么意思？ 19．“我”总不敢走近黄牛水牛，“这时候，小朋友们便不再原谅我会读‘秩秩斯干’，却全都嘲笑起来了”。“嘲笑”二字表现了小朋友对“我”的不友好，对吗？为什么？ 20．文中说“可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’”，是否说明“我”小时候不爱读书呢？为什么？ 第二部分:课外阅读 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 看戏 北方 ①看戏，是我童年记忆最美好的一部分。 ②正月过了，瞭一眼对面山头上的篝火，浓厚的年味便在这摇曳的火光、缥缈的烟雾、稀疏的爆竹声中消散殆尽了。似乎已经听到从前沟口传来的咿咿呀呀的吟唱，那声音抑扬顿挫，忽近忽远，似有似无！记忆深处的戏味融化在春的气息里，扑面而来，与十里八村的老老少少扑个满面、撞个满怀。乡下人过日子，都是这样，一年四季脚踩黄土背朝天，要的就是这份踏实。乡下人敬神，其实敬的是自然，是十分虔诚的。每逢庙会，就那股朴实劲儿，必须弄出点响动，奢侈那么一回，通过众筹，请上一班戏，约上几个说书匠，敬神的同时，为自己找一个乐子。庄稼人依靠种地过日子，办庙会看收成，收成好了，请大的戏班，如秦腔、晋剧。收成不好就请当地的道情班子。道情是土生土长的地方小戏，与秧歌队表演的小节目如出一辙，所以前来观看的人少了许多，热闹也就大打折扣。 ③老辈人在我们村修建了古佛寺，寺庙筑在河对面的山坡上，庙会的日子定在农历三月二十八。戏台搭在庙宇侧下方的一个平滩里，四根又粗又高的木橡撑起主戏台，后面两根稍细稍矮的柱子连着主戏台的木橡支起后台，这样的戏台纯属临时性搭建，用完即拆。记得有一年，庙会请了晋剧团。听会长说，晌午要派人去接戏团。对于我们这帮急不可耐的乡野孩子来说，无需分派，早早撂下碗筷不约而同顺着沟滩路前去迎接。我们常常去早了，从站着，蹴着，直到等得不耐烦，一屁股坐下。等待实在是一件熬煎人的事，眼巴巴望着前沟，干等半天，等得人垂头丧气。当呼呼的大卡车渐行渐近渐清晰的时候，孩子们欢天喜地，连蹦带跳。 ④在家乡，都将领戏的人叫团长，团长和会长一碰头，必有一番久违的寒暄，之后便各司其职，发号施令。团长负责指挥村里的青壮年卸车、搬运、起帐、搭台，会长负责派饭（把戏班演员划成多组，分派给光景好的家户，庙会期间各家要负责两到三名演员的食宿）。孩子看到自己家里领了戏子，手舞足蹈，倍感荣幸。 ⑤夜里的第一场戏叫“挂灯戏”，三月二十八是正日子，才是主戏，最后一天是收尾戏。戏，在敲一阵停一阵又敲一阵的清脆的锣、鼓、板合奏声中拉开了帷幕。正经看戏的大多是老年人，他们挑选了正对戏台的位置稳稳地坐下，占据最好的位置。之后许多中年妇女，三三两两手牵手来了；梳着麻花辫、穿着碎花衫的年轻俊俏女子，在她们身后，时不时响起挑逗的口哨；最前排是坐姿歪歪斜斜的小孩；紧挨着的是坐毯子、坐报纸、坐塑料袋的老人们；错后是坐在木板上的穿戴整齐的妇女；外围站成一条弧线的是年轻女娃娃、中年男人，还有勾肩搭背的小伙子。看戏的时候，我自有我的好去处，在老婆婆老汉汉们中间自个儿用砖块儿垒个小凳子安身，除了去三婶的衣兜兜里掏一大把瓜子，我轻易不挪窝，台上出将入相、喽啰皇上、浓妆淡抹、战袍水袖、华饰绣鞋……悉数落在我的眼里。小孩子看戏只能看个大头，戏里的情由还得听长辈们讲。一边看戏，一边听他们讲解，才能把整折戏看懂。 ⑥热热闹闹的演出结束了，道具和演员离开了，小山村恢复了往日的平静。在村里的某个地方，定会有一群小伙伴相约，拿着剥了皮的玉米秆子舞枪弄棒，或踩着碎步，或翘起兰花指，说说唱唱学着戏班子演员的样子玩耍很长很长时间…… 21．文章第①段在全文中有什么作用？ 22．一场戏的演出需要各方配合，阅读文章第③④段，在下面横线上填写合适的内容。 为庙会搭建戏台→①________________→团长负责指挥卸车、搬运、起帐、搭台→②____________________ 23．请结合语境，按要求回答括号内的问题。 （1）我们常常去早了，从站着，蹴着，直到等得不耐烦，一屁股坐下。（从人物描写的角度赏析句子） （2）台上出将入相、喽啰皇上、浓妆淡抹、战袍水袖、华饰绣鞋……悉数落在我的眼里。（加点的“落”字能不能换成“看”？为什么？） 24．文章以“看戏”为标题，有什么好处？ 25．简要分析本文结尾段与《社戏》结尾段在表达方式上的不同。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1课 社戏 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 第一部分：课内阅读 一、阅读《社戏》选段，完成问题。 ①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 …… ④不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 ⑤离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。 ⑥“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。 ⑦我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 1．阅读第①～③段，填写“我”心情的变化过程。 第①段__________→第②段 __________→第③段陶醉 2．选文第②段在文中是一个重要的段落，请具体说说它有哪些好处？ 3．从文中选一个你印象深刻的孩子，概括其主要性格，并举一事例来说明。 4．赏析第④段中画线的语句。 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 【答案】1． 轻松 急切 2．从嗅觉、视觉及听觉等方面，写出了江南水乡清新醉人的夜景，写出了船行速度之快，表现了“我”想看到社戏的急迫心情，表达出“我”对江南农村的热爱之情。 3．示例一：阿发：憨厚无私。事例：他比较了自家和六一公公家的豆子后，说“偷我们的吧，我们的大得多呢”。 示例二：双喜：聪明伶俐、考虑周到。事例：摘豆过程中，提醒大家不能在阿发地里摘太多，倘给阿发的娘知道是要哭骂的。 4．运用比喻的修辞手法，富有江南水乡特色，生动形象地写出船行之快，也表现了孩子们欢快的心情。 【解析】1．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空，第①段“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”概括可得：轻松。 第二空：第②段“但我却还以为船慢”可知，“我”感觉船行进得太慢，表现出对到达目的地的急切心情，由此可以概括：第②段“我”的心情变化过程是“急切”。 2．本题考查句段的作用。 首先，它从嗅觉、视觉及听觉等方面，生动地描绘了江南水乡清新醉人的夜景。通过“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”的描写，读者可以感受到水乡夜晚的清新空气和自然的香气。同时，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这样的视觉描绘，将夜晚的山峦描绘得栩栩如生，仿佛它们也在为“我”的表演而兴奋。其次，第②段通过描写船行的速度之快，间接表现了“我”想看到社戏的急迫心情。船行的迅速，让“我”感觉仿佛已经离目的地越来越近，这种急迫感也反映出“我”对社戏的期待和热爱。最后，这段描写还传达出“我”对江南农村的热爱之情。通过对水乡夜景的细腻描绘，读者可以感受到“我”对这片土地的深厚情感，以及对农村生活的热爱和向往。综上所述，选文第②段通过多角度的描写，生动地展现了江南水乡的夜景之美，表现出“我”对社戏的期待和热爱，同时也传达出“我”对江南农村的热爱之情，为整篇文章增添了丰富的情感和生动的画面。 3．本题考查人物形象。题干要求从选文中选择一个印象深刻的孩子，并概括其主要性格，再举一事例来说明这种性格。这意味着需要仔细阅读选文，了解每个孩子的性格特点和行为表现，然后选择其中一个孩子进行深入分析。在解答时，需要准确地概括出孩子的性格特点，并且结合具体的事例来进行说明，使答案具有说服力和可信度。 示例一：阿发：慷慨大方，无私。事例：在摘取罗汉豆时，阿发不仅大方地建议偷自家的豆子，因为他家的豆子更大，而且还主动提出让大家摘取，展现了他的无私和慷慨。 示例二：双喜：聪明机智，考虑周全。事例：在偷豆的过程中，双喜不仅提醒大家不要摘太多，以免阿发的母亲发现后生气，还提醒大家要快速行动，避免被发现。他的这些提醒展现了他的聪明和周全考虑。 4．本题考查词句的理解和赏析。 第④段中的画线语句“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”使用了比喻的修辞手法，将航船比作大白鱼，载着孩子们在浪花中穿梭。这个比喻不仅富有江南水乡的地域特色，而且通过生动形象的描绘，让读者能够感受到船行速度之快，同时也传递出孩子们欢快、兴奋的心情。在这个比喻中，“大白鱼”的形象与江南水乡常见的鱼类相呼应，增加了地域文化的色彩。同时，“背着一群孩子在浪花里蹿”则通过动作描写，将航船在浪花中穿梭的场景生动地呈现在读者眼前，仿佛让读者也能亲身感受到那份刺激与欢乐。因此，这句画线语句通过巧妙的比喻和生动的描写，既展现了江南水乡的风貌，又传达了孩子们内心的喜悦，具有很高的艺术价值。 二、阅读课内的文段，按要求完成下面小题。 ①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 ②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 ③离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。 ④“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。 ⑤我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 ⑥我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当。面叫他“八癞子”。 ⑦“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。 ⑧我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。 ⑨大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。 5．选文中重点写了哪件事？ 6．文中画线的句子分别从______和______（感觉的角度）两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的______。 7．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在表达上有什么妙处？ 8．双喜和阿发分别是一个怎样的形象？ 9．针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。 【答案】5．归航偷豆。 6． 视觉 听觉 留恋 7．运用比喻手法及侧面（间接）描写，表明船行驶之快，突出孩子们驾船技术之高。 8．双喜：聪明能干、考虑周到、充满自信、热情、机灵、善于为他人着想。 阿发：憨厚无私，先人后己，偷豆都捡自家的偷。 9．如：文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。 【解析】5．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 从第③段“为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。”、第⑤段“一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”、第⑥段“不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了”可知，这部分的主要内容是：归航偷豆。 6．本题考查描写角度的理解。 “回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”这是视觉； “吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”这是听觉； 从“回望”两字可知，，表现“我”依依不舍、留恋之情。 7．本题考查关键词句的赏析。 “航船像一条大白鱼”，是从孩子的视角写，表现了孩子们的情趣。同时，把航船比作大白鱼，体现了少年们的愉快心情。比喻手法的使用，使语言生动，与所表现的情境相谐相融；“在浪花里蹿”直接写出了船行驶的速度之快，表现孩子们的驾船技术之高；老渔父的喝彩从侧面衬托出了少年们摇船的本领之高。 综上分析，概括作答即可。 8．本题考查理解分析能力。 从第④段“‘阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？’双喜先跳下去了，在岸上说”、第⑥段“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的”可知，双喜是个聪明能干、机灵的人； 从第⑤段“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”、第⑥段“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的”可知，双喜考虑周到、善于为他人着想； 从第⑦段“‘都回来了！那里会错。我原说过写包票的！’双喜在船头上忽而大声的说”可知，双喜还是个热情、充满自信的人； 从第⑤段“阿发一面跳，一面说道，‘且慢，让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”可知，阿发：憨厚无私，先人后己，偷豆都捡自家的偷。 综上分析，概括作答即可。 9．本题考查理解与表达能力。 可针对文中孩子们的行为、做法，结合自己的理解和实践，谈谈看法。言之有理即可。 示例：社戏中“偷豆”的这一环节是体现出小伙伴们之间的淘气顽皮、农家孩子的热情。也体现出了农家孩子的能干，和他们没有心机，大大方方，天真无华的品质。 三、阅读下文，完成下面小题。 社戏（节选） ①至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。现在想，那或者是春赛，是社戏了。 ②就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。 ③总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 ④这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” ⑤诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 ⑥外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。 ⑦我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换。有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ⑧两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ⑨那声音大概是横笛、宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ⑩那火接近了。果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 10．请简要概括选文中“我”去看社戏前遇到了哪些波折？ 11．自选角度赏析文中两处画线的句子。 （1）我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 （2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 12．作者在叙述事件的过程中，融合了描写、议论、抒情等多种表达方式。“两岸的豆麦……但或者也许是渔火”一段主要运用了什么表达方式？有什么作用？ 13．鲁迅的《社戏》，有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗？为什么？说说你的理由。 【答案】10．波折：早上就叫不到船；央人到邻村去问也没有船；母亲不准“我”和别人一同去。 11．（1）示例：动作描写，运用“点”“磕”“退”“上”“架”等一系列动词，充分描绘出小伙伴们熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格，也折射出他们去看戏时的愉快心情。 （2）示例：想象奇特，富有诗意。表现船行之快和“我”急于到赵庄看社戏的急切心情。 12．描写；作者从视觉，听觉和嗅觉角度描写了行船时周围的山、水、草等景物，丰富细腻，有立体感，生动地展现了江南水乡的清新秀美，让读者有身临其境之感，衬托出“我”和小伙伴们希望看到社戏的急切心情。 13．示例：不同意。因为作者写这篇文章不是为了介绍社戏，而是通过写看戏的过程来刻画农家少年形象，表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示农村天地中自由欢乐的生活画卷，表达作者对童年生活的怀念和美好生活的向往，同时流露出对劳动人民的深厚感情。 【解析】10．本题考查对文章内容的概括。 根据第②段中的“在早上就叫不到船”“央人到邻村去问，也没有”“母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去”可知，波折：早上就叫不到船；央人到邻村去问也没有船；母亲不准“我”和别人一同去。 11．本题考查赏析句子。 （1）一系列动词“点”“磕”“退”“上”“架”等的描写，详细写出孩子们划船技术的娴熟和高超，如此高超的技术后面意味着多次的实践，表现了他们的勤劳，表现了孩子们之间一种愉快的氛围。 （2）句子使用了比喻的手法，把“单黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，形象生动地描写了船行之快。“我却还以为船慢”是心理描写，写出了“我”去看社戏的愉快和迫不及待的心情。 12．本题考查表达方式及作用。 描写分为环境描写和人物描写，此处属于环境描写。环境描写可以分为感官角度描写、动静角度描写。从“清香”的嗅觉、“吹来”的感觉、“月色”的视觉三个角度描绘了月下山、水等景物，很细腻的写出了江南水乡月夜的美丽动人，表现了小伙伴们的快乐愉悦、急切的心情。 13．本题考查对标题的理解和赏析。 要根据文章内容做出合理的判断，一般不应该修改题目，根据文章的主旨和修改后的表达效果的不同来说明原标题的好处。 示例：不同意。本文主要是通过记叙儿时一段看社戏的往事，表现了对童年美好生活的回忆和留恋的心情，同时流露出对劳动人民的深厚感情。戏的内容并非重点。 四、阅读下面选文，完成小题。 ①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ③那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 14．下面分析错误的一项是（   ） A．“料想便是戏台，但或者也许是渔火”是虚写。 B．“我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。”一句是插叙内容。 C．“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”一句分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉方面描写的。 D．“那声音大概是横笛”一句中的“那声音”指的是“歌吹”。 15．从修辞的角度赏析第①段文中画线的句子。 16．第①段“而且似乎听到歌吹了”中的“似乎”能否去掉，为什么？ 【答案】14．C 15．比喻、拟人，形象生动地写出了连山绵延不断的景象，突出了船行速度之快及“我”急于看到社戏的迫切心情。 16．不能去掉。“似乎”表示好像，并不是真的而是人的主观感受，若去掉，语气就发生了变化。 【解析】14．本题考查文章内容理解和分析。 C.“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”中从嗅觉、视觉进行描绘，“夹杂在水气中扑面的吹来”，从触觉角度进行描绘；未从“听觉”角度描绘； 故选C。 15．本题考查语句赏析。 将“连山”比作“兽脊”，运用了比喻的修辞手法。通过“跑”一词赋予了连山人的动作，将连山人格化，运用了拟人的修辞手法。根据选文第①段“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”可知，“我”将要去戏台看社戏。两者二合一，形象生动地写出了连山绵延不断的景象，突出了船行速度之快及“我”急于看到社戏的迫切心情。 16．本题考查语句赏析。 不能去掉。“似乎”表示好像。“而且似乎听到歌吹了”指我好像听到了歌吹声，但并没有真正的听到，而是人的主观感受。如删去则是明确自己听到了歌吹声，语气发生变化。 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 ①我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 ②和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。 ③我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。 17．为什么平桥村“在我是乐土”？ 18．“这虾照例是归我吃的。”“照例”一词在这里有什么意思？ 19．“我”总不敢走近黄牛水牛，“这时候，小朋友们便不再原谅我会读‘秩秩斯干’，却全都嘲笑起来了”。“嘲笑”二字表现了小朋友对“我”的不友好，对吗？为什么？ 20．文中说“可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’”，是否说明“我”小时候不爱读书呢？为什么？ 【答案】17．（1）“我”在平桥村受到优待；（2）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；（3）许多小朋友伴“我”来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛。 18．“照例”说明以往就如此，体现平桥村人的纯朴好客与友善。 19．不对，“嘲笑”体现了儿童的天真无邪。 20．不是“我”不爱读书，主要是表现“我”对平桥村生活的热爱，对深奥难懂的封建教育内容的反感。 【解析】17．本题考查内容理解。 结合第①段“因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，可知，平桥村“在我是乐土”是因为“我”在平桥村受到优待，可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。 结合第③段“我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗”、“其次便是一同去放牛”，可知，平桥村“在我是乐土”是因为许多小朋友伴“我”来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛。 总之，鲁迅笔下的“平桥村”是一片理想的“乐土”，这里的人善良、充满友爱，小伙伴愿陪他玩，并带他去看社戏；长辈们对晚辈们充满慈爱，对他尤其厚爱。通过对这些的描写，作者表达了对平桥村村民质朴、善良、友好等美好品质的赞美；文中作者还用了大量的笔墨生动形象地描绘了江南水乡的景色，表达了作者童年“乐土”的怀恋，对家乡的思念之情。 18．本题考查词语的理解。 “照例”意思是按照惯例，按照常情。结合第③段“这虾照例是归我吃的”，可知在这里说明以往就如此，也就是说平桥村人对“我”一直非常热情友好，给予“我”种种优待，表现了平桥村人的淳朴好客与友善。 19．本题考查内容理解。 《社戏》一文中，作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。小朋友看到“我”害怕黄牛水牛后的“嘲笑”只是孩子天真无邪的一种表现，是他们真实、自然的反应，并没有一丝恶意。 20．本题考查内容理解。 结合第①段“但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，可知，文中说“可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’”，是为了表现“平桥村”是一片理想的“乐土”，表现“我”对平桥村生活的热爱；“秩秩斯干幽幽南山”，语言晦涩难懂，表现对封建教育内容的反感。 第二部分:课外阅读 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 看戏 北方 ①看戏，是我童年记忆最美好的一部分。 ②正月过了，瞭一眼对面山头上的篝火，浓厚的年味便在这摇曳的火光、缥缈的烟雾、稀疏的爆竹声中消散殆尽了。似乎已经听到从前沟口传来的咿咿呀呀的吟唱，那声音抑扬顿挫，忽近忽远，似有似无！记忆深处的戏味融化在春的气息里，扑面而来，与十里八村的老老少少扑个满面、撞个满怀。乡下人过日子，都是这样，一年四季脚踩黄土背朝天，要的就是这份踏实。乡下人敬神，其实敬的是自然，是十分虔诚的。每逢庙会，就那股朴实劲儿，必须弄出点响动，奢侈那么一回，通过众筹，请上一班戏，约上几个说书匠，敬神的同时，为自己找一个乐子。庄稼人依靠种地过日子，办庙会看收成，收成好了，请大的戏班，如秦腔、晋剧。收成不好就请当地的道情班子。道情是土生土长的地方小戏，与秧歌队表演的小节目如出一辙，所以前来观看的人少了许多，热闹也就大打折扣。 ③老辈人在我们村修建了古佛寺，寺庙筑在河对面的山坡上，庙会的日子定在农历三月二十八。戏台搭在庙宇侧下方的一个平滩里，四根又粗又高的木橡撑起主戏台，后面两根稍细稍矮的柱子连着主戏台的木橡支起后台，这样的戏台纯属临时性搭建，用完即拆。记得有一年，庙会请了晋剧团。听会长说，晌午要派人去接戏团。对于我们这帮急不可耐的乡野孩子来说，无需分派，早早撂下碗筷不约而同顺着沟滩路前去迎接。我们常常去早了，从站着，蹴着，直到等得不耐烦，一屁股坐下。等待实在是一件熬煎人的事，眼巴巴望着前沟，干等半天，等得人垂头丧气。当呼呼的大卡车渐行渐近渐清晰的时候，孩子们欢天喜地，连蹦带跳。 ④在家乡，都将领戏的人叫团长，团长和会长一碰头，必有一番久违的寒暄，之后便各司其职，发号施令。团长负责指挥村里的青壮年卸车、搬运、起帐、搭台，会长负责派饭（把戏班演员划成多组，分派给光景好的家户，庙会期间各家要负责两到三名演员的食宿）。孩子看到自己家里领了戏子，手舞足蹈，倍感荣幸。 ⑤夜里的第一场戏叫“挂灯戏”，三月二十八是正日子，才是主戏，最后一天是收尾戏。戏，在敲一阵停一阵又敲一阵的清脆的锣、鼓、板合奏声中拉开了帷幕。正经看戏的大多是老年人，他们挑选了正对戏台的位置稳稳地坐下，占据最好的位置。之后许多中年妇女，三三两两手牵手来了；梳着麻花辫、穿着碎花衫的年轻俊俏女子，在她们身后，时不时响起挑逗的口哨；最前排是坐姿歪歪斜斜的小孩；紧挨着的是坐毯子、坐报纸、坐塑料袋的老人们；错后是坐在木板上的穿戴整齐的妇女；外围站成一条弧线的是年轻女娃娃、中年男人，还有勾肩搭背的小伙子。看戏的时候，我自有我的好去处，在老婆婆老汉汉们中间自个儿用砖块儿垒个小凳子安身，除了去三婶的衣兜兜里掏一大把瓜子，我轻易不挪窝，台上出将入相、喽啰皇上、浓妆淡抹、战袍水袖、华饰绣鞋……悉数落在我的眼里。小孩子看戏只能看个大头，戏里的情由还得听长辈们讲。一边看戏，一边听他们讲解，才能把整折戏看懂。 ⑥热热闹闹的演出结束了，道具和演员离开了，小山村恢复了往日的平静。在村里的某个地方，定会有一群小伙伴相约，拿着剥了皮的玉米秆子舞枪弄棒，或踩着碎步，或翘起兰花指，说说唱唱学着戏班子演员的样子玩耍很长很长时间…… 21．文章第①段在全文中有什么作用？ 22．一场戏的演出需要各方配合，阅读文章第③④段，在下面横线上填写合适的内容。 为庙会搭建戏台→①________________→团长负责指挥卸车、搬运、起帐、搭台→②____________________ 23．请结合语境，按要求回答括号内的问题。 （1）我们常常去早了，从站着，蹴着，直到等得不耐烦，一屁股坐下。（从人物描写的角度赏析句子） （2）台上出将入相、喽啰皇上、浓妆淡抹、战袍水袖、华饰绣鞋……悉数落在我的眼里。（加点的“落”字能不能换成“看”？为什么？） 24．文章以“看戏”为标题，有什么好处？ 25．简要分析本文结尾段与《社戏》结尾段在表达方式上的不同。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——《社戏》 【答案】21．①直述“看戏”，照应标题；②认为看戏是“童年记忆最美好的一部分”，奠定了全文追忆童年的感情基调；③总领全文，引出下文对童年看戏的叙写。 22． 孩子们迎接戏团 会长负责派饭 23．（1）运用动作描写，由动作的不断变化，细腻地表现出孩子们等待戏班子到来的焦急心情。（意近即可） （2）不能，“落”字形象地点明“我”看戏有所得，并且富有动感，表现出“我”看戏的专注，也从侧面烘托出戏剧的精彩丰富，“看”字表达不出这种效果。（意近即可） 24．①标题简洁明了，概括了文章的主要内容；②文章围绕作者回忆童年看戏的故事展开，“看戏”是贯穿全文的线索；③设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 25．①本文结尾段运用了记叙、描写的表达方式，含蓄地表达了戏剧对孩子们的影响以及孩子们对戏剧的喜爱；②《社戏》结尾段运用了抒情的表达方式，直接表达了“我”对那夜的好豆、好戏的留恋。 【解析】21．本题考查语段作用。 结合第①段“看戏，是我童年记忆最美好的一部分”可知，内容上，这里直接陈述“看戏”，和标题相照应；思想情感上，“童年记忆最美好的一部分”，奠定了全文追忆童年的感情基调，便于作者感情的抒发。结构上放在文章开头，总领全文，引出下文对童年看戏的回忆。 22．本题考查概括内容。 ①空：结合第③段“对于我们这帮急不可耐的乡野孩子来说，无需分派，早早撂下碗筷不约而同顺着沟滩路前去迎接”可知，这里写了孩子们迎接戏团； ②空：结合第④段“会长负责派饭（把戏班演员划成多组，分派给光景好的家户，庙会期间各家要负责两到三名演员的食宿）”可知，这里写了会长负责派饭。 23．①本题考查从描写的角度赏析句子。“从站着，蹴着，直到等得不耐烦，一屁股坐下”可知，这里运用了动作描写，由动作的不断变化和“我们常常去早了”，生动地写出了孩子们迎接戏班到来时的状态，细腻地表现出孩子们焦急的心情，也从侧面体现了看戏对孩子们的吸引力很大。 ②本题考查赏析加点字词。“悉数落在我的眼里”，这里的“落”字意思是台上的情形“我”都看进去了，形象地点明“我”看戏的专注，“台上出将入相、喽啰皇上、浓妆淡抹、战袍水袖、华饰绣鞋……”以及“我”如此专注地看戏也从侧面烘托出戏剧的精彩丰富；如果换成“看”则显得平淡，没有这样的表达效果。所以不能将“落”换成“看”。 24．本题考查标题的作用。 本文主要讲述的是“我”回忆童年时看戏的情景，表达了“我”对美好童年的怀念。标题“看戏”概括了文章的主要内容，“看戏”贯穿了全文，因此标题“看戏”又是文章的线索；“看戏”会有什么样的精彩故事，与作者的童年又有着怎么样的关联等，引起作者的阅读兴趣。 25．本题考查比较阅读。 结合结尾段“在村里的某个地方，定会有一群小伙伴相约，拿着剥了皮的玉米秆子舞枪弄棒，或踩着碎步，或翘起兰花指，说说唱唱学着戏班子演员的样子玩耍很长很长时间……”可知，本文结尾段运用了记叙、描写的表达方式，写出了戏剧表演结束后孩子们的表现，从孩子们的行为可看出他们对戏剧的喜爱之情，也可看出戏剧让孩子们的童年增添了无限的乐趣； 结合《社戏》结尾段“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”可知，这里运用了议论、抒情的表达方式，作者对那夜的豆和那夜的戏都进行了很高的评价，体现了作者对对那夜的豆和那夜的戏的留恋。 ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $