核心考点突破01 中华文明的起源与早期国家特征（课件PPT）-【高考快车道】2026年高考历史大二轮专题复习与策略

核心考点突破1　 中华文明的起源与早期国家特征 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 1 课程标准 考点 考题 了解中华文明的起源情况以及早期国家特征 文化遗存及中华文明发展的阶段性特征 (2025·陕晋青宁卷·1)新石器时代晚期的阶层分化 (2025·云南卷·1)原始农业发展的考古实证 (2025·广东卷·1)大汶口文化遗存的发展状况 (2025·山东卷·1)文明发展进程的阶段特点 (2025·四川卷·1)新石器时代及其文化遗存 (2024·甘肃卷·1)新石器时代中期的部落组织 (2024·全国新课标卷·24)新石器时代晚期的特征 (2024·山东卷·1)早期文明商业发展的考古实证 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 课程标准 考点 考题 了解中华文明的起源情况以及早期国家特征 中华文明起源的基本特征 (2025·甘肃卷·1)早期文明的传播与交流 (2025·江苏卷·1)原始文化的传播与交流 (2024·河北卷·1)早期文化的特征 (2024·江西卷·1)中华文明的多元一体特征 (2024·湖北卷·1)史前文明存在远距离交流 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 课程标准 考点 考题 了解中华文明的起源情况以及早期国家特征 早期国家特征 (2025·安徽卷·1)商朝的建筑 (2025·四川卷·2)商周时期政治制度的特点 (2025·浙江1月卷·1)西周时期礼乐制度的特点 (2024·湖南卷·1)西周的政治 (2024·广西卷·1)五帝时代到夏代中期的政权发展 (2024·福建卷·1)早期国家特征 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 视角一：结合考古遗址考查文明发展的特点 [典例1]　(2025·广东卷·1)在山东济南焦家遗址中，考古人员发掘出多座属于大汶口文化中晚期的墓葬。其中部分墓葬的墓圹规模较大，使用木质棺椁，有一棺一椁，也有一棺重椁；墓主人都是男性，随葬品有玉钺、石钺，以及精美的陶器和镯、环等其他玉器。这反映了(　　) A．石器时代的结束 B．生产关系的变化 C．部落联盟的瓦解 D．礼乐制度的完善 √ 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 考查 目标 本题通过大汶口文化墓葬的考古发现，考查学生对新石器时代晚期社会分化与权力结构演变的理解，符合课程标准中“了解中华文明的起源情况以及早期国家特征”的要求，体现史料实证和历史解释的核心素养 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 解题 思路 墓葬规格和墓主人的差异反映了社会成员之间出现了贫富分化和地位差异。在生产力发展的基础上，这种现象的出现意味着生产关系发生了变化，私有制可能已经产生，社会逐渐有了阶级分化。大汶口文化中晚期出现这样的墓葬情况，能够体现生产关系的变化 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 试题 点拨 本题以山东济南焦家遗址中出土的器物设置问题情境，考查了考生对文明发展程度的掌握情况。要求考生能结合所学知识和特定问题情境，理解信息意义，辨析材料内容，了解重要历史现象的基本状况，准确把握和认识历史发展进步的历程 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 史论总结　中华文明起源的基本进程 古人类/文化 遗存 时间 生产力水平 生产生活状况 社会组织及特点 元谋人(长江) 距今约170万年 旧石器时代 渔猎、采集、用火 原始人群 北京人 距今约70万至20万年 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 古人类/文化遗存 时间 生产力水平 生产生活状况 社会组织及特点 1万多处新石器时代文化遗存 距今约 1万年 新石器时代早中期 原始农业、饲养家畜、生活逐渐稳定 母系氏族社会；共同劳动，成果共享 仰韶文化(黄河) 距今约 7 000至 5 000年 彩绘陶器、种粟 大汶口文化(黄河) 河姆渡文化(长江) 种水稻，养蚕缫丝 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 古人类/文化 遗存 时间 生产力水平 生产生活状况 社会组织及特点 龙山文化 (陶寺)(黄河) 距今约 5 000年 新石器时代晚期 “蛋壳陶”、玉器、宫殿建筑、天文建筑与大墓 父系氏族社会；贫富分化；私有制产生；阶级分化；国家初始形态 红山文化 (牛河梁)(辽河) 玉器、祭坛、积石冢 良渚文化(长江) 玉器、古城墙等 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 视角二：从不同地区的相似元素看文明的交流 [典例2]　(2025·江苏卷·1)新石器时代晚期，镶嵌绿松石的玉石器在葬仪和祭祀中扮演重要角色。绿松石的镶嵌方法中最具代表性的有孔嵌法和平面镶嵌法。孔嵌法沿黄河自东向西传播；平面镶嵌法与之相反，从甘肃、青海地区向黄河中下游传播。这可用于印证(　　) A．南北方生产工艺的融合 B．母系氏族社会审美的改变 C．原始文化的传播与交流 D．阶级社会等级秩序的建立 √ 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 考查目标 本题运用考古科研成果，创设中华文明不同区域文化之间交流的社会情境，考查新石器时代中国境内有代表性的文化遗存及其反映出的与不同史前文明之间的交往交流关系，渗透史料实证、时空观念和家国情怀等学科核心素养 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 解题思路 在新石器时代晚期，孔嵌法和平面镶嵌法沿不同方向传播，体现了不同地区原始文化间的交流与传播，所以原始文化的传播与交流可被印证 试题点拨 本题通过不同地区的同一技术，展现中华文明在漫长的演进过程中的动态特征，体现了自身发展的独特魅力 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 史论总结　中华文明起源的基本特征 (1)满天星斗，多元并起。 (2)早期交流与相似元素。 (3)以中原为中心，多元一体。 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 多元 区域分布广泛：涉及黄河流域、长江流域和辽河流域等诸多地区 文化遗址众多：代表性文化如仰韶文化、大汶口文化、河姆渡文化、龙山文化、红山文化、良渚文化等 文化特征差异：不同地域、不同时期的文化存在着明显的差异 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 一体 社会生活相似：从事原始农业、过定居生活、制作陶器等 核心集中地区：空间上以中原地区为核心，并向四周辐射 逐步汇聚融合：多元发展的区域文化在历史演进中逐渐汇聚融合 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 视角三：从甲骨卜辞记载内容考查早期国家的特征 [典例3]　(2025·四川卷·2)甲骨卜辞中，卜问灾祸时“殷”与“外”相对。西周金文中出现“四方”等方位名词时，所指多是诸侯国与四夷，而“周、宗周、成周”则指王畿地区。据此可知，商周时期(　　) A．阴阳五行学说盛行 B．政治制度具有延续性 C．宗法血缘关系松弛 D．井田制度已基本确立 √ 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 考查 目标 本题以商周时期方位名词的不同解释创设问题情境，考查了早期国家的政治特征，要求考生运用历史信息和已有知识，在归纳和演绎的基础上形成综合性的信息诠释 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 解题 思路 甲骨卜辞中“殷”与“外”相对，西周金文中“四方”多是指诸侯国与四夷，“周、宗周、成周”指西周王畿地区，显示商周时期均以王畿为中心、周边为外围的政治地理划分，这种从商代方国制度到周代分封制的延续性，体现了政治制度具有延续性 试题 点拨 能够将历史现象放在特定的历史环境中进行比较分析，并运用唯物史观对历史事物进行阐释，巧妙地检验了学生对商周时期政治制度和文化特征的掌握程度 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 史论总结　早期国家的特征 早期国家的共同特征 夏商西周早期国家的不同特点 (1)王位世袭 (2)神权与王权结合 (3)等级森严 (4)家国一体，保留宗法血缘残余 (5)中央与地方关系松散，尚未形成中央集权 (1)夏：聚族而居，间接统治 (2)商：内外服制，神权色彩浓厚，有甲骨文可证的信史，青铜文化 (3)西周：分封制、宗法制、礼乐制，井田制，人文色彩较浓，青铜文化发达 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 预测1 据《万年仙人洞与吊桶环遗址考古发掘报告》显示，江西万年仙人洞遗址出土的新石器时代早期陶器(距今约2万年)，其纹饰风格既有本地砾石打制痕迹，又包含类似长江中游彭头山文化的绳纹特征；同时发现的水稻植硅体兼具野生稻与栽培稻特征，与浙江河姆渡、湖南玉蟾岩遗址的稻作遗存存在技术关联。这一考古发现说明(　　) A．江西是早期稻作农业的唯一起源地 B．新石器时代文化呈现多元交融的格局 C．长江流域文明进程领先于黄河流域 D．陶器制作技术已形成统一的地域标准 √ 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 命题依据：本题以万年仙人洞与吊桶环遗址为情境既契合了高考借助考古新发现考查中华文明起源与特征的考法，又呼应了中华文明突出特性的考古学阐释这一史学前沿热点。 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 B　[从材料看，江西万年仙人洞遗址出土的器物既有本地特征，又与其他区域文化存在关联，这充分体现了新石器时代不同地区文化相互交流融合，呈现多元交融格局，故选B项；材料提及水稻特征与河姆渡、玉蟾岩遗址存在技术关联，证明稻作农业起源于多地，史实上玉蟾岩遗址也发现了早期栽培稻，江西不是唯一起源地，排除A项；材料仅涉及长江流域遗址，未提及黄河流域，无法推断是否领先，排除C项；陶器纹饰风格多样，本地特征与外部特征并存，表明陶器制作技术未统一，排除D项。] 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 预测2 下表所示为距今约6 500—5 000年的辽西地区红山文化的部分考古研究成果总结。这可用于说明，辽西地区红山文化(　　) 植物种子 炭化粟、黍的出土比例较低 石器 大型砍伐器和石耜等起土工具；薄刃锋利的打制石器、细石器和骨梗石刃器等切割工具；石镞 动物骨骼 猪、牛等家畜动物和梅花鹿、狍、獐、野猪等野生动物骨骼；大量鱼骨和软体动物甲壳 食物补充 采摘栎、胡桃楸和小叶朴等野生果实 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 A．属于旧石器时代晚期文化 B．揭开中国农耕文明的序幕 C．生产方式以采集渔猎为主 D．文明程度高于黄河中下游 命题依据：本题通过创设新情境，从红山文化的部分考古研究成果着手，考查对原始社会不同时期阶段特征、中华文明起源时间的把握。 √ 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 C　[从材料看，炭化粟、黍的出土比例较低，家畜动物骨骼与野生动物骨骼、鱼骨及软体动物甲壳等同时出现，且采摘小叶朴等野生果实，表明采集渔猎获得的食物较多，生产方式以采集渔猎为主，故选C项；该文化距今约6500—5000年，属于新石器时代，且材料中提到有石耜等磨制工具出现，而旧石器时代晚期以打制石器为主且无农业痕迹，时间和经济特征不符，排除A项；红山文化并非中国农耕文明起源中心，排除B项；材料未提及黄河中下游地区文化的文明程度，不能得出“文明程度高于黄河中下游”的结论，排除D项。] 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 预测3 20世纪80年代以来，部分学者提出礼乐制度可作为早期国家出现的重要标志。如苏秉琦指出红山文化、良渚文化已存在玉礼器系统与宗教礼仪；牟永抗、吴汝祚强调礼制是中国古代国家制度的根本法规，是进入文明时代最重要的标志。上述观点体现了早期国家(　　) A．形成了高度集中的政权 B．神权与王权的紧密结合 C．借助礼制规范社会秩序 D．形成了复杂的社会系统 √ 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 命题依据：苏秉琦先生提出的“区系类型”理论，突破了传统的“中原中心论”史观的局限，代表了学科前沿。 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 C　[材料中牟永抗等学者以红山文化、良渚文化的玉礼器系统和宗教礼仪为例，强调礼制是古代国家制度的根本法规和文明标志，这反映出早期国家通过使用礼器和规范礼仪来确立社会等级、维护统治秩序，故选C项；红山文化、良渚文化属于新石器时代晚期，尚未形成高度集中的政权，排除A项；题干中学者的核心论点是“礼乐制度可作为早期国家出现的重要标志”，而非神权与王权的关系，排除B项；材料仅聚焦礼制这一单一维度的标志性作用，未涉及其他社会系统要素，排除D项。] 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 预测4 1931年，考古学家梁思永在殷墟后岗遗址发掘时发现了“后岗三叠层”现象，这个三叠层由彩陶文化、黑陶文化和灰陶文化遗存组成。同年，在由其领导的济南城子崖遗址二次发掘中，不仅发现了上下叠压的灰陶文化和黑陶文化，还发现了同殷墟相似的卜骨。这体现出(　　) A．殷商文化起源于山东地区 B．中华文明的多元一体特征 C．殷商与东夷存在文化交流 D．中华文明具有明显传续性 √ 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 命题依据：本题一方面融合了考古学、地理学知识体现了跨学科思维；另一方面将中华文明特点与考古发现进行互证，凸显了史料实证的学科核心素养，与新高考的历史命题同向同行。 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 D　[根据材料可知，梁思永的考古发现通过地层学和器物类型学双重证据，揭示了从仰韶文化到龙山文化、再到商文化的递进式发展脉络，印证了中华文明“传续性”的核心特征，故选D项；尽管城子崖遗址与殷商文化存在渊源，但殷墟所在的中原地区本身就是商文明核心区，且题干未提供山东地区直接催生殷商文化的证据，排除A项；三叠层反映的是时间序列上的传承而非空间分布上的多元性，题干未涉及不同区域文明的横向互动，排除B项；卜骨相似更多体现文化继承而非平行交流，且东夷概念在题干中未涉及，排除C项。] 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 1．考点定位 中华文明的起源，是中华民族历史发展的第一个重要阶段，它在认识中华文明的特点、认同中华优秀传统文化等方面具有无可替代的地位。该部分内容每年都在全国卷和分省命题的试题考查中出现，足以见其地位的重要。 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 2．命题规律 呈现 形式 以选择题的考查为主，2024—2025年，该部分内容只有2024年广西卷出现非选择题，且设问只有一问。其他省份没有出现非选择题 试题 选材 (1)集中在中华文明的起源，试题从不同的维度考查了对早期中华文明的认识 (2)都选择了教材中没有涉及的素材，都设置了新情境 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 试题 立意 与考古学高度重合。通过结合考古学成就和历史文献，创建历史情境，考查原始社会后期文明的产生与实践、空间分布规律。对于学生的信息提取能力和问题分析能力有着较高要求，侧重对唯物史观、时空观念、历史解释素养的考查 必备 知识 早期中华文明、早期国家的特点 考教 衔接 在历史学习中要注重对基础知识的深刻理解，做到融会贯通。特别是将知识置于历史特定的时代中思考、理解，而不是单纯地记忆 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 3．考情前瞻 (1)研读《课程标准》。《课程标准》对本部分内容的核心要求有两点：一是通过理解石器文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系，二是通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 (2)突破重点 ①对新石器时代晚期，即中华文明开始形成时期的历史，在把握教材内容的同时，要根据《课程标准》的要求，适度拓宽视野，了解这一时期重要的文化遗存，理解考古发现与历史研究之间的关系，充分理解早期中华文明呈现的多元并立而非多元一体的特征。 ②对三代(夏、商、西周)时期的历史，要重点把握分封宗法制度、井田制、礼乐制度以及青铜文明之间的内在联系，着重分析该时期中华文明出现的多元一体的发展趋势与中华民族形成之间的关系。 练真题 刷模拟 核心考点突破1　中华文明的起源与早期国家特征 $