13.1 电能和电功 教学设计-2025-2026学年北师大版物理九年级全一册

北师大版物理九年级全一册《电能和电功》教学设计

 

内容分析

本节内容是物质观念中能量观的重要组成，是对功能关系的又一次深刻探讨，对学生建立能量观念有着至关重要的作用。电功概念建立在实验探究的基础上，从做功的角度出发，对电流做功过程进行深入研究，有利于学生树立科学探究观念，对培养学生科学探究方法有着重要意义。同时，从能量转化的角度建立功能关系，结合实际，了解电能与电功之间的关系。从生活应用出发，学习电能的计量。电能表的认识与生活联系较紧密，了解电能表测量电路消耗的电能。从现实生活角度出发，认识节约用电的重要性。

通过本节学习，让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，认识物理概念和规律，学习科学方法，树立正确的世界观。

学习目标

1.通过对生活现象的观察与分析，了解电流做功的过程与实质，知道电流做功过程的能量转化。

2.经历用控制变量及转换的实验方法设计探究实验，探究出电功与电压、电流、通电时间的关系。

3.通过对电能表的观察与研究，掌握电能表的使用方法。

重难点

1.重点

探究电流做功与电压、电流、通电时间的关系。

2.难点

经历科学探究的过程，培养在研究问题时严谨的科学态度和锲而不舍的科学精神。

教学方法

本节课主要采用实验探究法、讨论法、讲授法相结合的教学方法。通过实验探究，引导学生主动参与，培养学生的科学探究能力；通过讨论法，激发学生的思维，促进学生的合作学习；通过讲授法，系统地讲解知识点，帮助学生理解和掌握。

教学过程

【情境创设】

教师提问：观察图13-3甲、乙、丙，依次用重物、人、电动机通过定滑轮将物体拉起，从做功的效果角度看，有什么区别？

学生回答：从做功的效果角度看，电动机和重物、人的做功效果一样，说明电流也可以做功。

图13-3

【教师过渡】

咱们共同研究电流做功遵循哪些规律？

任务一  了解电功大小的表现

【师生活动】

教师展示生活中各种正在工作的用电器，如图13-4所示。

图13-4

教师提问：根据生活经验，你怎么知道这些用电器的电流在做功呢？

学生充分思考问题，回答：电流做功的过程表现为用电器发光、发热、运动等现象。

教师提问：请同学们使用这些用电器，并说出每种用电器的能量如何转化？

学生将台灯、电水壶、电风扇通电，观察到台灯发光、电水壶将水烧热、电风扇扇叶转动。

归纳总结：台灯将电能转化为光能，电水壶将电能转化为内能，电风扇将电能转化为机械能。

【教师过渡】

我们通过实践发现，用电器可以将电能转化为其他形式的能，电流在能量转化过程中一定做功，猜想电流做功与哪些因素有关？

任务二  探究电功大小与哪些因素有关

【师生活动】

教师提问：请同学们分组讨论，电功大小与哪些因素有关？

同学们经过讨论，猜想电功大小与电压大小、电流大小、通电时间长短有关。

【师生活动】

教师提问：如果不能观察到电流做功，怎么才能知道电流做功多少呢？

学生思考电动机通过定滑轮带动重物匀速提升，重物增加的重力势能的大小可以体现电动机的电流做功多少。