第10课《小石潭记》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件聚焦柳宗元《小石潭记》，整合作者生平、写作背景、文言知识及文本赏析，通过《江雪》导入关联诗人贬谪经历，构建“诗-文-情”学习支架，帮助学生梳理游踪线索与情感变化脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过“永州八记”知识链接、唐宋八大家梳理夯实文化底蕴，以“移步换景”“借景抒情”等手法分析引导学生辩证理解作者由乐转悲的情感，文言积累模块系统归纳一词多义与词类活用，助力学生提升语言运用能力，教师可直接利用问题探究与典型考题设计高效课堂。

这首《江雪》是柳宗元被贬永州时所作，描述的是一片寥廓、冷清、孤寂的冰雪之地。 江雪 唐·柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 小石潭记 柳宗元 ♣走近作者 柳宗元（773—819），唐代文学家。字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”。与刘禹锡等参加王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬。与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，“唐宋八大家”之一。又工诗，风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。有《河东先生集》传世。代表作有《渔翁》《捕蛇者说》等。 一贬再贬、仕途不济 柳宗元生平 773年 生于京城官宦之家 793年 21岁 进士及第名声大振 803年 31岁 监察御史里行 805年 33岁 永贞革新失败，被贬永州10年 期间母亲去世，女儿病亡 815年 43岁 1月接诏回京 3月改贬柳州刺史 819年 47岁 11月柳州病逝 ♣写作背景 本文原题为《至小丘西小石潭记》。柳宗元生活在政治腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐时期。唐顺宗时，柳宗元积极参与王叔文领导的革新运动，但由于保守势力的疯狂反扑，改革很快失败。宪宗即位后，柳宗元先被贬为邵州刺史。后又被贬为永州司马，在荒凉偏僻的永州被放逐了十年。回京不久便再被贬到更僻远的柳州，在柳州病逝。政治失意使柳宗元心情抑郁，于是他游遍任所附近的奇山异水以排遣内心的愁闷，写下了许多文笔清秀、富有诗情画意的游记，其中“永州八记”最为有名，《小石潭记》是“永州八记”的第四篇。 ♣知识链接 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。 为人称道的《永州八记》是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴[gǔ]鉧潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》 。 这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。 柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。 关于“永州八记” 关于“唐宋八大家” 唐宋八大家，又称唐宋古文八大家，是中国唐代韩愈，柳宗元和宋代苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”；欧阳修、三苏等四人是宋代古文运动的核心人物；王安石、曾巩是临川文学的代表人物。他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。 ♣文体知识 记，古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。因此，它可以写景状物，如《核舟记》，也可以叙事，如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》。 ♣题目解读 “小石潭”点明了文中作者一行人游览的地点，也是本文的写作对象。“记”是古代的一种文体，往往通过记事、记物、写人来抒发作者的情感或见解，即借景抒情，托物言志。题目点明文章的写作内容。 《小石潭记》 自由朗读课文，读准字音，读出节奏。 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 huánɡ lè liè juǎn chí yǔ kān màn cēn cī yǐ chù xī 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 zhé jiàn cī qiǎo chuànɡ suì liáo 　　小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣 珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 结合注释，读通大意。 方位名词作状语，向西。 竹林。 好像珮环碰撞的声音。 珮、环，都是玉饰。 心里为之高兴。乐，以……为乐。 方位名词作状语，向下。 水格外清澈。尤，格外。冽，同“洌”，清澈。 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清澈。 译 文 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 以整块的石头为底。以为，把……作为。 石底周边部分翻卷过来，露出水面。以，连词，相当于“而”。 成为。 不平的岩石。 翠绿的藤蔓。 覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 （小潭）以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分向上翻卷，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 译 文 水中高地。 山峰。这里指露出水面形如山峰的石头。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 约有一百来条。可，大约。许，表示约数。 好像在空中游动，没有什么依凭似的。空，名词作状语，在空中。 阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。澈，穿透。布，映照。 静止不动的样子。 忽然间向远处游去。俶尔，忽然。 轻快迅疾的样子。 潭中的鱼大约一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 译 文 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 方位名词作状语，向西南。 （溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。斗，名词作状语，像北斗星那样。蛇，名词作状语，像蛇那样。 像狗的牙齿那样交错不齐。犬牙，名词作状语，像狗的牙齿那样。 向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 译 文 连词，表修饰。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 围绕。 让人感到心情悲伤，寒气透骨。凄，使……凄凉。寒，使……寒冷。 凄凉幽深。悄怆，凄凉。邃，深。 连词，因为。 凄清。 停留。 于是，就。 离开。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。 译 文 译 文 作者的朋友，当时也被贬到永州。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 作者的朋友。 作者的堂弟。 跟随着同去。而，连词，表修饰。 两个年轻人。 同游的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟随着同去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 译 文 译 文 ♣文言积累 一词多义 潭中鱼可百许头 不可知其源 副词，大约 助动词，可以、能够 《愚公移山》 潭中鱼可百许头 杂然相许 副词，表示约数 动词，赞同 水尤清冽 以其境过清 形容词，清澈 形容词，凄清 ♣文言积累 一词多义 从小丘西行百二十步 隶而从者 介词，由、自 动词，跟随 如鸣珮环 四面竹树环合 名词，玉饰 动词，环绕 以 全石以为底 卷石底以出 以其境过清 介词，把 连词，相当于“而” 连词，因为 ♣文言积累 若 皆若空游无所依 曾不若孀妻弱子 若屈伸呼吸 动词，好像 动词，如、比得上 代词，你 潭西南而望 乃记之而去 连词，表修饰 连词，表顺承 《愚公移山》 《杞人忧天》 一词多义 ♣文言积累 全石以为底 为坻，为屿 动词，作为 动词，成为 乃记之而去 乃不知有汉 副词，于是、就 副词，竟然、居然 《桃花源记》 一词多义 ♣文言积累 词类活用 从小丘西行百二十步 心乐之 下见小潭 皆若空游无所依 日光下澈 潭西南而望 方位名词作状语，向下 方位名词作状语，向西 形容词的意动用法，以……为乐 名词作状语，在空中 方位名词作状语，向下 方位名词作状语，向西南 ♣文言积累 形容词的使动用法。凄，使……凄凉。寒，使……寒冷 名词作状语。斗，像北斗星那样。蛇，像蛇那样 名词作状语，像狗的牙齿那样 斗折蛇行 其岸势犬牙差互 凄神寒骨 词类活用 本文是一篇游记。根据课文，绘制作者的游览路线，填入对应的地点和动词。 从（ ）_____百二十步 ___（ ），闻水声 竹______ ___见（ ） （ ）鱼可百许头 （ ）而望 小石潭 ___（ ） 记之而___ 小丘 西行 隔 篁竹 取道 下 小潭 潭中 潭西南 坐 潭上 去 伐 ♣品读课文 请默读课文，请用四字短语确定作者游踪路线。 发现小潭 潭中景物 小潭源流 潭边氛围 记同游者 这篇游记以作者的游踪为线索 作者发现小石潭的经过是怎样的？在这一过程中，作者使用了哪些动词？试着进行评价。 小丘 篁竹 水声 西行 伐竹取道 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 移步换景 小潭 直抒胸臆，表达了作者喜悦的心情。 比喻。写出了水声的悦耳动听。 知识链接 “移步换景”是游记中最常用的一种写作手法，指按照地点的转移和一定的视角，描写所看到的不同景物，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。这样，读者既能清楚地知道游览的路线，又能看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。 第一段中“伐竹取道”能否删去？说说你的理由。 不能。理由：①表明作者被悦耳的水声吸引，产生一探究竟的想法，突出其内心之“乐”；②表明小石潭无路可通、人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。 在游览过程中，作者都看到了哪些景物？在文中依次找出来。 竹 潭 水 石 树 鱼 溪 岸 除“竹”外，后七张参考图都设置了超链接，可以点击跳转。赏析完后点对应页右下角返回图标可返回本页。 赏景方法 修辞手法 比喻、拟人、夸张、对比、反复、对偶…… 表现手法 动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写、色彩变化…… 感官分析 视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 （XX结合） 视角分析 俯视、仰视、远眺、近望…… （XX结合） 点面结合，由整体到局部。潭是“全石以为底”，而且潭中露出的石头又都是那么姿态奇特、形状各异，“为坻，为屿，为堪，为岩”，这都突出了小石潭石的特点——“奇”。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 千奇百态 石 “青”“翠”写其颜色，“蒙络摇缀，参差披拂”写其形貌动态，生动地刻画了小石潭的树婀娜多姿、翠色欲滴的美。与下文“四面竹树环合”相照应，使人感到生机盎然。表达了作者对此景的喜爱之情。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 翠绿茂盛 树 鱼儿活泼欢快的动态 鱼儿的静态 动静结合 第2段对“鱼”的描写历来为人称道，你能说说它好在哪里吗? 虚实相生，写水的清澈 运用拟人手法，写鱼儿似乎在挑逗游人，由景及情，将自己内心的愉悦投射在自由自在的鱼儿身上，妙趣横生。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 站立远视的角度。 运用比喻的修辞手法，用北斗星曲折的样子和蛇蜿蜒前行的样子表现了小溪的弯曲。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 溪身：蜿蜒 曲折 岸势： 参差 不齐 第3段写小潭源流，作者依次抓住了溪身、岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 运用比喻的修辞手法，写出了小溪两岸凹凸不平的情状。 读下面句子，体会作者此刻的感受。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， 凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 中心句 交代作者离开小石潭的原因，含蓄地表达了作者被贬谪后内心始终无法摆脱的落寞。 借景抒情 点睛之笔，揭示了全文的主旨。文章的情感由此前的“乐”，渐渐转化为“寂寥”与“悄怆”。 从最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么作者在第4段还要说“寂寥无人”？ 这种感受与作者当时的心境有关。小石潭幽深冷寂的景象与作者遭贬谪后长期压抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在“寂寥无人”的心境之下，故而有此说。 这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和作者内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。因此，这几个人内心契合，都是失意和落寞的。 初游小石潭时，作者的心情如何？从文中哪些地方可以看出来？ A.隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 发现小石潭的惊喜 浓厚的游览兴致 B.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 与鱼儿逗乐的愉悦 欢乐、愉悦 在游览过程中，作者的心情发生了怎样的变化？ 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 由乐至悲 融情于景：小石潭冷清凄幽，寒意袭人，作者悲从中来 为什么会发生这种变化？这种变化是从哪里开始的？ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 1.柳宗元出身官宦之家，少有大志。贞元二十一年（公元805年），面对朝廷宦官当权、政治积弊的现状，他满怀抱负地参与“永贞革新”，最终被保守派扑灭，改革失败，他也被贬为无实职、无官舍的“永州司马”，发配至蛮夷之地永州十年之久。 2.一起进行改革的好友，皆遭受了政治灾祸：王伾（ pī）被贬为开州司马，不久病死；王叔文被贬为渝州司户，次年赐死；其他参与的有韩泰、陈谏、刘禹锡、韩晔、凌准、程异及韦执谊共八人，先后被贬为边远八州司马。 3.流放永州期间，在京城的老母不幸染病身亡。其母归葬，柳宗元却不能扶柩归葬，尽最后的孝道。 4.亲朋好友的不幸，居住之地的不适，让他饱受病体的折磨。到永州不过三四年，柳宗元就已经“百病所集，痞结伏积，不食自饱”。 链接材料 结合材料思考：面对“西南而望”的景色，柳宗元会联想到什么？ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 看到小溪“斗折蛇行”，柳宗元可能会联想到自己 ； 看到溪流“明灭可见”，柳宗元可能是在暗示自己 ； 看到“其岸势犬牙差互”，柳宗元可能联想到了在 朝廷里、官场上 ； “不可知其源”可能是在暗示作者不知道________ 。 命运的坎坷 对未来的模糊 黑暗的势力，尔虞我诈的斗争 这种斗争何时才能结束，也不知道自己何时才有出头之日 文章先写“心乐之”，后又写“悄怆幽邃”。一乐一忧似难相容，该如何理解呢? 这一乐一忧并不矛盾，而是自然地体现出了柳宗元的情感变化。乐，是忧的另一种表现形式。他参与政治改革，失败被贬，心中愤懑难平，只能寄情山水，暂时摆脱，但一经凄清环境的触发，忧伤之情又会流露出来。 小石潭偏僻难寻，也很少被人寻；柳宗元亦是被贬至蛮荒之地的官员。 作者仅仅在写游览小石潭吗？小石潭和柳宗元有哪些相似之处？ 无人问津，偏于一隅 小石潭“水尤清冽”，潭中鱼儿灵动，潭四周生机勃发；柳宗元何尝不是腹有诗书，胸有抱负。 内心清澈，思想灵动 小石潭四面被竹树环合，牢牢圈住；柳宗元一心为国，结果被贬蛮荒，遭受一系列的打击，再无政治前途。 困于樊牢，遭遇坎坷 “小石潭”不仅仅是作者游览观赏的景点，更是和作者“同病相怜”的知己，是作者坎坷命运的象征。 本文是一篇山水游记散文，以作者的游踪为线索，描写了小石潭的石、水、游鱼及周围的树木等，渲染了小石潭凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。 概括主题 典型考题 1.名句默写。 （1）同是描写水的清澈，有正面描写的，如《答谢中书书》中的“____________，____________”；有侧面描写的，如《小石潭记》中的“_______________，_______________。日光下澈，影布石上”。 （2）柳宗元在《小石潭记》中巧用比喻写出溪水逶迤之状、时显时隐之景的句子是“_________，__________”。 高峰入云 清流见底 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 斗折蛇行 明灭可见 2.下列对文章的理解与分析正确的一项是（ ） A.文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移步换 景的方法来描写小石潭及周围的景物。 B.本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象 地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。 C.作者停留潭上，“竹树环合，寂寥无人”的环境，让他感觉闲适 宁静。 D.本文写景善用比喻，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身， 巧妙而贴切。 两种方法说反了。 “竹树环合，寂寥无人”的环境，让作者感觉冷寂凄凉。 “斗折蛇行”写的是溪身，“犬牙差互”写的是岸势。 B 教材课后习题 一、这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清线索，然后背诵全文。 这篇游记以行踪为线索：发现小石潭(小丘—篁竹—水声—小潭)—观赏潭中、潭边景物(水、石、树、鱼)—远望潭外溪流(溪身、岸势)—坐潭边，感受小潭的气氛(幽深冷寂) 。可以按照这个思路背诵全文。 由“隔篁竹”听到“如鸣珮环”的水声引起内心之“乐”，于是“伐竹取道”而往，“下见小潭”。清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的竹树，都是在作者内心愉悦的情况下对小石潭的关注与欣赏。这是情感的第一个层次。 二、本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试作具体分析。 在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。 接着写潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，“似与游者相乐”，此时物与我融而为一，作者从自然界中得到充分的慰藉。这是情感的第二个层次。 然而不久，这种怡乐的心境发生了新的变化。当作者向西南望去，见到了溪流曲折幽邃，或明或暗，岸势如犬牙一般交错，于是有一种幽深不可测的感受。而这一感受，似乎隐约地与自己被贬谪以来的心境相契合，于是眼前的景象不再是先前的“蒙络摇缀，参差披拂”的勃勃生机了，而是显得“寂寥无人，凄神寒骨”。作者把周围环境与个人的感受结合起来，含蓄地反映了个人孤寂、凄凉、哀怨的心境，进而产生“其境过清，不可久居”之感。这是情感的第三个层次，作者久谪荒远之地的凄凉心情尽在其中。 三、解释下列加点的词。 1.从小丘西行百二十步 2.斗折蛇行，明灭可见 3.其岸势犬牙差互 4.凄神寒骨 西：向西 斗：像北斗星那样 蛇：像蛇那样 犬牙：像狗的牙齿那样 凄：使（人的心情）凄凉 寒：使（人的骨头）寒冷 四、柳宗元的山水游记上承郦道元《水经注》的成就，又有突破性的发展。明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”课外阅读“永州八记”中的其他作品，如《始得西山宴游记》 《钴鉧潭西小丘记》等，体会柳宗元山水游记的特色。也可以阅读后世的游记作品，如袁宏道《满井游记》、袁枚《峡江寺飞泉亭记》等，体会其与柳宗元文章风格的不同之处。 ①不仅借助大自然来表现人的一般情感思想，而且借以表现天人合一情思，形成山水自然之美与天人合一情思相融合的散文意境。 ②文笔清新秀美，富有诗情画意，而且在对景物的描写中，寄托了自己抑郁的情怀，借物写心，借写山水来抒幽愤，表现出较为深刻的思想意义。③善于选取不为人知、不被人识的奇异小巧之景，抓住其特征，精心刻画，形象生动地展现出高于自然原型的艺术之美。 ④语言精练生动，简洁明快，善用短语，骈散相兼，极具节奏感和音韵美。 后世的游记作品，如袁宏道《满井游记》、袁枚《峡江寺飞泉亭记》等，多是通过对山水美景的描绘，表达作者愉悦的心情或对山水风光的赞美。而柳宗元的“永州八记”写于他被贬谪后，主要是借写山水抒写郁闷孤寂的心情。 $