04 重要概念一 绿色植物的三大生理作用-【智乐星中考·中考备战】2026年山东省菏泽市中考生物全讲本PPT课件（六三制）

1 2 　重要概念一　绿色植物的三大生理作用 大概念 重要概念 概念4　植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡 4. 2 植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行物质运输，参与生物圈中的水循环 4. 3植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡 绿色植物的三大生理作用横跨课标大概念4下两个重要概念，中考命题围绕大概念核心本质设置 3 目 录 常考要点整合 典题随堂演练 4 1 探究性实验 根据对照实验的单一变量原则，确定实验变量是解题的关键。 (1)光合作用实验 对照设置 变量 结论 绿叶的遮光部分和见光部分 光照 光是光合作用的条件 叶片的绿色部分和非绿色部分 叶绿体 叶绿体是光合作用的场所 氢氧化钠溶液、清水 二氧化碳 二氧化碳是光合作用的原料 绿叶的主叶脉切断处的前端和后端 水 水是光合作用的原料 5 (2)呼吸作用实验 对照设置 结论 将燃烧的蜡烛分别放入装煮熟种子和萌发种子的瓶中 呼吸作用消耗氧气 分别将装有煮熟种子和萌发种子的瓶中气体通入澄清石灰水中 呼吸作用产生二氧化碳 注意：验证绿色植物的呼吸作用时，要将装置遮光，避免光合作用的影响。 6 (3)液滴移动问题 图示 解读   氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，瓶内无二氧化碳，植物不进行光合作用，瓶内含量变化的气体就是氧气。 有光、无光条件下都只进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，产生的二氧化碳又被吸收，瓶中的气压下降，红墨水滴_____  左移 7 图示 解读   二氧化碳缓冲液使瓶中二氧化碳量保持不变，瓶内含量变化的气体就是氧气。 ①光照条件下：光合作用强度大于呼吸作用强度， 释放氧气，瓶中气压升高，红墨水滴_____。  ②黑暗条件下：只进行呼吸作用，消耗氧气，瓶中 气压下降，红墨水滴_____  右移 左移 8 2 常考曲线汇总 读懂横纵坐标代表的含义、理解曲线走向代表的生物学知识是关键。 图像 要点分析   光合作用和呼吸作用强度随时间变化 ①曲线Ⅰ表示_________曲线；曲线Ⅱ表示_________曲线。  ②曲线的交点代表光合作用和呼吸作用强度_____。  ③曲线 Ⅰ 在cd段下降的原因是外界光照强度和温度过高， _________________________________________________。  ④曲线Ⅰ在eg段下降的原因是_________________________ ________ 光合作用 呼吸作用 相等 部分气孔关闭，二氧化碳供应不足，光合作用强度下降 光照强度下降，光合作用强 度下降  9 图像 要点分析   二氧化碳吸收量随光照强度变化 ①该曲线表达的含义：在一定范围内，_________________ _____________________。  ②A点时，植物进行的生理作用有___________________。  ③AB段，植物光合作用强度_____呼吸作用强度，植物表现 为_____二氧化碳，_____氧气，植物体内有机物含量_____。  ④B点时，植物光合作用强度_____呼吸作用强度，植物体 内有机物含量_____。  ⑤B点以后，植物光合作用强度_____呼吸作用强度，植物表 现为_____二氧化碳，_____氧气，植物体内有机物含量_____。  ⑥C点以后限制光合作用强度的因素可能有_____________ ______________ 随光照强度增强， 光合作用强度不断增强 呼吸作用和蒸腾作用 小于 释放 吸收 减少 等于 不变 大于 吸收 释放 增加 水、二氧化碳 浓度、温度等  10 图像 要点分析     密闭装置一昼夜二氧化碳(氧气)含量变化 1. 光合作用强度和呼吸作用强度比较 ①光合作用强度>呼吸作用强度(有机物积累)：二氧化碳浓度 _____或氧气浓度_____的时间段。  ②光合作用强度<呼吸作用强度(有机物消耗)：二氧化碳浓度 _____或氧气浓度_____的时间段。  ③光合作用强度=呼吸作用强度：曲线上的最高点和最低点。 a. 有机物最少：二氧化碳浓度最高或氧气浓度最低的点。 b. 有机物最多：二氧化碳浓度最低或氧气浓度最高的点。 下降 上升 上升 下降 11 图像 要点分析     密闭装置一昼夜二氧化碳(氧气)含量变化 2. 判断24 小时内能否积累有机物 ①有机物积累：24时二氧化碳浓度_____0时(24时氧气浓度高 于0时)，说明24小时内光合作用总量_____呼吸作用总量。  ②有机物减少：24时二氧化碳浓度_____0时(24时氧气浓度低于 0时)，说明24小时内光合作用总量_____呼吸作用总量。  ③有机物不变：24时二氧化碳浓度或氧气浓度等于0时，说明 24小时内光合作用总量_____呼吸作用总量  低于 大于 高于 小于 等于 12 图像 要点分析   二氧化碳吸收量随时间变化 ①光合作用强度>呼吸作用强度(有机物积累)：二氧化碳 吸收量为正值，对应____段。  ②光合作用强度<呼吸作用强度(有机物消耗)：二氧化碳 吸收量为负值，对应____段、___段。  ③光合作用强度=呼吸作用强度：二氧化碳吸收量为0， 对应__点、___点。  a. 有机物最少的点为__点。  b. 有机物最多的点为___点。  ④只进行呼吸作用的时间段：____段、___段。  ⑤开始进行光合作用的点是__点  CG AC GI C G C G AB HI B 13 图像 要点分析   夜间二氧化碳浓度随温度变化曲线 随温度升高，呼吸作用强度增大，消耗的有机物增多。因此，为增加产量可采取的措施是夜间适当降低温度    光合作用和呼吸作用强度随种植密度变化曲线 ①图甲，随着种植密度增加，单株光合作用强度下降。 ②图乙，种植密度为m2时，作物的产量最高；种植密度大于m4时，作物无法正常生长。  ③在农业生产中，甲、乙两图给我们的启示是种植农作物时要合理密植  14 图像 要点分析   光合作用强度受环境影响的曲线 ①A、B点光合作用强度差异主要受_________ _____影响。  ②B、C点光合作用强度差异主要受_________ 影响  二氧化碳 浓度 光照强度 15 3 常考模式图汇总 (1)叶肉细胞内及其与外界气体交换 模式图(CO2：二氧化碳，O2：氧气) 生物学含义 模式图对应的过程     向外界释放二氧化碳，从外界吸收氧气   进行呼吸作用，不进行光合作用 过程_____    光合作用强度小于呼吸作用强度 过程____________ 不与外界环境发生气体交换   光合作用强度等于呼吸作用强度 过程______ 向外界释放氧气，从外界吸收二氧化碳   光合作用强度大于呼吸作用强度 过程___________  3、4 3、4、5、6  5、6  1、2、5、6 16 (2)植物三大生理作用       绿色植物在白天进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，夜间无光时只进行呼吸作用和蒸腾作用 17 4 在生产生活中的应用 生产生活实践 生物学原理 ①给农作物松土 ②暴雨后及时给农田排涝 ③不能踩踏草坪 促进根的_________  ①将蔬菜瓜果放入冰箱冷藏 ②粮食晾晒后入仓 降低呼吸作用，减少_______消耗  选择阴天或者傍晚移栽幼苗，必要时剪掉部分枝叶 降低_________，减少水分蒸发，提高成活率  移栽作物时根部带土坨 保护___________  田间及时锄去杂草 减少杂草与作物的_____，使能量流向对人类最有益的部分  呼吸作用 有机物 蒸腾作用 幼根和根毛 竞争 18 生产生活实践 生物学原理 ①种庄稼要施肥 ②按无机盐的种类、数量和比例配制无土栽培营养液 给植物生长提供_______  ①有收无收在于水，多收少收在于肥 ②给果树“挂吊瓶” 植物的生活需要___________  早春播种后覆盖地膜 种子的萌发需要___________  ①间作套种 ②合理密植 ③在蔬菜大棚中施加气肥(二氧化碳) ④种庄稼时要“正其行，通其风” 促进_________，合成更多有机物，增加产量  无机盐 水和无机盐 适宜的温度 光合作用 19 1. (2024·菏泽)某小组设计甲、乙、丙三套装置，并实施有关植物三大生理作用的实验。下列说法错误的是(　　)   A. 甲装置可用于验证绿叶在光下制造淀粉 B. 乙装置收集到的气体能使带火星的细木条复燃 C. 丙装置光照时透明袋内壁出现小水珠，即可证明蒸腾作用的强弱与叶片面积有关 D. 将丙装置放在黑暗环境一昼夜，打开阀门，挤压透明袋，澄清石灰水变浑浊 20 2. 【核心素养·建模思维】(2025·济南槐荫三模)如图是植物某生理过程示意图，说法错误的是(　　) A. 若表示光合作用，则①是有机物，④是水 B. 若表示蒸腾作用，则③是水蒸气 C. 若表示呼吸作用，则②是氧气，③是二氧化碳 D. 植物在白天和夜晚同时进行三种生理过程 21 3. (2024·青岛)夏季晴朗的某天，科研人员测定了大豆一昼夜氧气释放量，并绘制了如图所示的曲线。下列分析不合理的是(　　)   A. a点大豆不进行光合作用 B. bc段光合作用逐渐增强 C. 阴雨天时，c点会因光照不足而上移 D. cd段变化主要与二氧化碳摄入不足有关 22 4. (2024·德州)如图为25 ℃时，某植物二氧化碳吸收量随光照强度变化情况。下列分析不正确的是(　　)   A. 无光条件下，该植物呼吸作用的二氧化碳释放量为2mg·dm-2·h-1 B. 当光照强度小于n1时，该植物的光合速率小于呼吸速率 C. 当光照强度等于n1时，该植物的光合速率与呼吸速率相同 D. 当光照强度为n2时，该植物光合作用的二氧化碳吸收量为9 mg·dm-2·h-1 23 5. (2024·临沂)下列农业生产中的做法和目的不相符的是(　　) A. 对庄稼进行及时的排涝、松土——促进植物根的呼吸作用 B. 合理密植——植物充分接受光照，提高光能利用率 C. 晴朗的中午，给塑料大棚通风——增加氧气浓度，提高光合作用强度 D. 阴天或傍晚移栽植物——降低植物的蒸腾作用 24 6. (2024·滨州)生物兴趣小组对某农作物的生理活动进行了探究。图一是该作物叶片内能进行的三种生理活动示意图；图二是叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图；图三是该作物在晴朗的夏季一昼夜内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线。据图回答问题([　]内填编号)： 25 (1)图一中生理活动Ⅱ对应图三中的_____线，其反应式为  _________________________________________。  (2)图三中，一昼夜内积累有机物最多的时间点是___时，此时，图二中存 在的箭头有_____(填序号)；0点时，图一中能进行的生理活动有______(填 编号)。  (3)DE段下降的原因是植物为避免图一中[ ]_________过强，保护性关 闭了部分气孔，造成叶片吸收的_________减少。  甲曲 光能 叶绿体 二氧化碳＋水 有机物(贮存能量)＋氧气 18 ⑤⑥ Ⅰ、Ⅲ Ⅲ 蒸腾作用 二氧化碳 26 (4)【新考法·开放性设问】 结合图三相关信息，请你为大棚种植户提出 一条合理的增产建议：_________________________________________ ________________________。  延长光照时间、适当增加光照强度、适当增加 二氧化碳浓度(答一条即可) 27 7. (2025·聊城节选)某校学生到草莓大棚种植基地开展实践活动，调查分析促进作物增产的常用方法。图一表示草莓的部分生理活动示意图(A、B、C代表生理活动，甲、乙、丙代表活动发生的部位)；图二表示夏季晴天一昼夜二氧化碳吸收量的变化情况；图三表示探究某生理活动的实验装置。请据图回答： 28 (1)果农选择傍晚移栽草莓幼苗，是为了降低图一中的[ ]_____作用，提 高成活率。  (2)在图二中，DE段二氧化碳吸收量下降，原因是夏季中午温度过高，叶 片上的气孔缩小或闭合，进入叶肉细胞[ ]_______的二氧化碳减少。  C 蒸腾 甲 叶绿体 29 (3)定期施加有机肥可以提高产量，原因是土壤中的微生物把有机物分 解，可产生水和_______，供草莓根吸收，还可以产生_________，为草 莓提供合成有机物的原料。  (4)一段时间后，图三袋中的气体会使澄清石灰水变浑浊，该实验探究的 是图一中的__(填字母)生理活动，实验中使用黑色胶袋的目的是_____。  无机盐 二氧化碳 B 遮光 30 (5)【核心素养·批判性思维】 有同学认为图三实验缺乏对照组，实验 设计不够严谨。你认为应该如何设计对照组？  ___________________________________________。  设置装煮熟的草莓叶片的相同黑色胶袋为对照组 31 8. (2026·原创题)植物工厂是一种室内植物生产设施，能够为植物生长发育提供相对可控的环境条件，如温度、湿度、光照、二氧化碳浓度以及营养液等，打破了传统农业的季节性。图一为植物工厂内部部分结构的示意图，图二为自然条件下密闭栽培室内一昼夜的二氧化碳变化曲线图。 32 (1)为保证作物正常生长，营养液中成分与___________(选填“土壤浸出 液”“蒸馏水”或“雨水”)相似。该装置需定时向营养液中通入__________， 防止植物烂根。  (2)若栽培室内种植的是草莓，要增加草莓的甜度，则可利用气泵增加 _________气体以促进___(填器官名称)制造有机物，最终通过茎内的 _____运输至果实。  土壤浸出液 空气(氧气) 二氧化碳 叶 筛管 33 (3)观察图二，a、b时植物光合作用强度_____(选填“大于”“小于”或“等于”) 呼吸作用强度。为提高农作物产量，b时后可采取的措施是_____________ _______________________________(答出一条即可)。  (4)【核心素养·因果推理】 在自然条件下，夏季中午气温高、阳光充足， 植物的光合作用反而明显减弱，其原因是___________________________ ___________________________。  (5)【新考法·开放性设问】 综上所述，“植物工厂”推广的优势有_______ _____________________________________(答出一条即可)。  等于 适当增加光照 强度、通入二氧化碳(调节温度)等 温度过高导致部分气孔闭合， 进入植物体内的二氧化碳减少 不受季 节限制、提高土地利用率(减少病虫害)等 34 9. (2025·济南槐荫一模改编)兴趣小组的学生发现生态缸里的水生植物会冒气泡，冒出的气泡是什么气体呢？同学们进行了相关实验探究。 35 (1)实验前，同学们向蓝色的BTB水溶液中吹入气体，BTB水溶液颜色变 为黄色，说明呼出的气体中含有较多的_________。甲组在本实验中起 到了_____作用。  (2)照光24小时后，比较甲、乙两组实验结果，乙瓶中BTB水溶液的变 化，说明黑藻吸收了_________气体；同时，发现乙瓶中产生了一些气 体，使挤瘪的瓶子重新膨胀，用带火星的木条进行检测，出现了复燃现 象，说明该气体是_____。若将乙瓶放入黑暗处，乙瓶颜色不发生变化， 说明此生理活动需要在_____的条件下进行。  二氧化碳 对照 二氧化碳 氧气 光照 36 (3)【核心素养·因果推理】 兴趣小组为帮助乡村振兴，提高草莓的品质 进行了相关研究。图二表示密闭装置中氧气含量在24小时内的变化曲 线。单从氧气浓度上分析，图二曲线中A点低于__(填字母)点，推测该 草莓植株在一天中积累了有机物；BC段草莓植株进行的生理作用有 _____________________________。CD段氧气释放速度比较慢，请尝 试解释原因：_________________________________________________ _________________________。  F 光合作用、呼吸作用、蒸腾作用 中午蒸腾作用过强，部分气孔关闭，叶片吸收的二氧化 碳减少，光合作用强度下降 37 (4)图三所示装置用来比较植物光合作用和呼吸作用强度，已知其他条件 均适宜。当装置甲处气体的二氧化碳浓度高于乙处时，植物光合作用强 度_____(选填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用强度，对应图二中的时间 段是______________(用数字表示)时。  小于 0～6、18～24 38 39 $