Unit 2 Good food, good health 复习（教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级下册

英语　三年级下册 Unit 2 Good food, good health 单元复习课 教学目标 学完这一课，学生能够掌握： 1． 词汇：Unit 2的重点词汇及核心考点； 2． 语法： （1） and的用法 （2） have的用法 3．交际功能：描述一日三餐，谈论食物和健康以及谈论健康饮食。 教学重点 1．would like结构的基本功能与用法； 2．有关于饮料与食物的名词。 教学难点 1. 在语言情景中灵活运用语言。 教学过程 课堂导入 通过给出各种饮食的图片，让大家说出他们的英文名称，让学生感受本单元的具体语境，活跃课堂气氛。 【教师活动】通过给出图片，让大家来抢答单词的方法复习单词，为本节课预热。 【学生活动】通过说出图片中各种饮食的名称快速回忆本单元的词汇。 新知探究 Step 1: 话题梳理 【教师活动】梳理本单元的话题及功能、组织“头脑风暴”，引导学生说出本单元话题的内容及其相关的词汇、句型，引导学生基于前面复习的内容整合本单元学习的重点知识，思考并构建单元知识脑图。 【学生活动】梳理本单元重点知识，思考并构建单元知识脑图。 Step 2: 考点突破 【教师活动】通过“今天妈妈准备了很多营养的早餐”这一个整体情境组织梳理必过考点，让学生通过练习掌握核心考点，并以练习带动考点复现、复习和应用，使学生真正掌握本单元的语法点。 【学生活动】梳理and和have的用法，完成相关练习。 Step 3: 重点突破 【教师活动】通过“Lucy邀请同学们到家里做客”这一个整体情境组织梳理核心句型，让学生通过练习练会重要知识点，并以练习带动知识复现、复习和应用，使学生达到真正掌握知识点的目的。 【学生活动】1. 梳理如何利用What would you like? I’d like..句型来询问想要某种食物； 2. 梳理如何利用Would you like …?句型来了解他人饮食需求；. 3. 梳理如何利用Yes, please./No, thanks.句型来做出相应回答； 4. 梳理如何利用Do you ...询问对方是否做某事并进行回答； 5. 梳理如何利用I have ... for ...来描述自己的一日三餐； 6. 梳理如何利用... is good for ...句型来谈论健康饮食。 Step 4: 知识输出 【教师活动】安排学生进行分组调查组员喜欢的食物，小组一起讨论哪些菜品是健康食物，然后制作健康菜单，再与同学分享菜单并介绍自己的一日三餐等活动，进一步引导学生输出核心知识。 【学生活动】进行个人汇报和分组活动，运用核心句型和核心词汇。 知识梳理 1．New words like apple orange rice you vegetable meat food fruit banana grape eleven twelve bread my favourite chicken fish 2．Expressions （1）—What would you like? 你想要点什么？ —I’d like ... 我想要…… （2）—Would you like ... 你想要……吗？ —Yes, please. No, thanks. 是的，想要。/不了，谢谢。 （3）I have ... for ... 我……吃/喝…… （4）... is good for you. ……对你有益。 课后任务 布置学生课下完成： Review what we learnt in this unit. 学科网（北京）股份有限公司 $