第6课《老山界》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《老山界》展开，聚焦时空线索叙事、长征精神内涵及典型画面鉴赏。课堂导入通过现实登山与1934年红军翻山情境对比，结合词语积累、作者简介、行军图表格梳理等学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融合AI绘图指令撰写等创新活动，引导学生将“之”字火把、露宿星夜等文字画面转化为视觉意象，提升审美创造能力。通过历史背景分析深化文化自信，行军图梳理锻炼思维能力，助力学生增强语言感受力与文化认同，为教师提供丰富教学支架，提升教学效率。

陆定一 学习目标 1.学习文章按时空线索清晰叙事的方法,通过品析文中生动形象的语句,提升对文学语言的感受力。 2.提取并整合红军面临的困难信息,通过联系历史背景,深入理解长征精神的内涵与时代价值。 3.鉴赏文中“之”字火把、露宿星夜等典型画面的意境与表现力,尝试通过文字描述转化为视觉意象(AI绘图指令撰写)。 4.感悟红军革命乐观主义,增强对革命文化的认同,思考并自觉传承这份宝贵的精神财富。 假设学校组织登山,面对这样的山,你会想到什么词? 但在1934年的冬天,有一支队伍,在饥寒交迫、后有追兵的情况下,必须连夜翻越比这更险峻的“老山界”。此刻,它不再只是一座山,而是一道生死攸关的“界限”。 今天,我们就重走长征路,翻越“老山界”。 攀谈 qi o峭壁 骨碌g lu 咀嚼j ju 呜咽w y 督促 灌输 苛捐杂税:指统治者巧立名目征收的苛刻繁重税项,含贬义。 酣然入梦:很舒适地进入梦乡。 不可捉摸:指对事物无法猜测、估量,或无法知道对方的用意。 夯实基础 h n k 伟大的共产主义战士,杰出的无产阶级革命家,中国共产党宣传思想阵线杰出的领导人。 长征时,在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作,后任红军总政治部宣传部部长。 建国后,任中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央书记处书记、文化部部长、全国政协副主席。 夯实基础 作者简介 基本信息 生平简介 陆定一(1906—1996) 红军是如何翻越这座山的?让我们当一回“军事记录员”,根据课文,以表格形式整理他们的行军路线。 绘制行军图——梳理“翻越”历程 下午 山沟 天色晚了 行军 攀谈 宣传 天黑 准备爬山 山脚 “之”字拐 半夜里 峭壁上 露宿悬崖 黎明 吃饭、登山、宣传 快到山顶 下午两点多 到了山顶 宿营地 一 气 儿 跑 下 山 按照时间顺序和地点转换叙事 路线清楚了。下面请快速阅读课文,用笔圈画出红军在翻越过程中遇到了哪些具体困难?再试着用简洁的词语概括。 发现困难图——提炼“长征”之难 山路陡峭(“之”字、几乎垂直的雷公岩) 饥寒交迫(粮食不足、夜里寒冷) 疲惫不堪(一会儿就酣然入梦) 处境危险(山路窄、旁边就是悬崖) 敌人追击(“我们”要赶在敌人前面) 难 1934年的秋天。 当时,红军在江西的中央革命根据地,正遭受国民党军队的重兵包围(称为“围剿”)。由于战略错误,红军苦战一年也未能打破包围,根据地越来越小,牺牲越来越大。继续坚守,就有全军覆没的危险。 1934年10月,中共中央和红军主力约8.6万人,被迫撤出苦心经营多年的革命根据地,进行战略转移。这,就是举世闻名的二万五千里长征的开始。这不是一次胜利的进军,而是一次为了保存革命火种的悲壮迁徙。 历史背景 绝境 “出发时,红军携带了大量辎重,包括印钞机、X光机等笨重设备,行动迟缓。 就在翻越老山界前不久,红军在湘江边遭遇了长征中最惨烈的一战——湘江战役。中央红军从出发时的8.6万人,锐减到仅剩3万余人。 按照原计划,红军要去湘西与另一支红军队伍会合。但蒋介石早已看穿这个意图,在去湘西的路上布下了比湘江更严密的“口袋阵”,等着红军去钻。此时的前路,几乎是条死路。 历史背景 危局 翻越老山界,最初并非计划中的主要路线,它山高路险,被认为是“畏途”。但正是这条敌人认为红军“不敢走”的险路,成为了一线生机。这既是地理上的翻越,更是战略上从“按敌人预想行动”转向“出其不意”的开始。 对于刚经历湘江惨败、身心俱疲的红军战士来说,翻越这座“几乎垂直”的山,是对身体和意志的双重极限考验。 历史背景 意义重大:它是在革命濒临绝境时,一支衣衫褴褛、伤痕累累的队伍,在迷茫中寻找生路的挣扎,是用最后的气力,与自然天险、与身体极限、与内心绝望进行的殊死搏斗。 我为《老山界》画插图 朗读与发现——从词句中“看见”与“听见”。要当好插画师,首先要成为文字的“侦探”,去捕捉作者藏在字里行间的每一个细节。 12-18自然段 19-22自然段 火把攀爬图 露宿星夜图 品读“火把攀爬图” 1. 齐读12-18自然段,感受这座山是怎样的,找到哪些描写“山”和“路”的词句? 山——高、险峻、陡峭,“之”字火把通天 2. 面对这样一条“向上看不到头,向下是绝壁”的险路,我们的红军战士是用什么样的心态在攀登呢?再次齐读12-18自然段。 红军——团结友爱、英勇坚强、革命乐观主义 品读“露宿星夜图” 1. 红军战士睡觉的环境如何?请从19-22段中找出具体的词句来说明。 环境——路宽一尺、旁是悬崖、峭壁之上、寒气刺骨 2. 在这样一个“一尺来宽、旁边就是悬崖”的“峭壁架子”上睡觉,按常理推测,他们应该睡得怎样?实际上他们睡得怎么样? 红军——决绝勇敢、从容镇定、星空声音作伴、革命乐观主义 撰写AI绘画指令——从“”到“导演” 同学们,现在我们要从文字的“品读者”,变身为画面的“导演”,给AI这位“画师”说戏。怎么说才能让它画出我们心中的画面呢?。 第一,说清“画面内容”。 第二,定个“艺术风格” 谁(人物) 在什么环境里(时间、地点、周围情况) 在干什么/状态如何 整体给你的感觉 1.说清“画面内容”(谁+在什么环境里+干什么+感觉如何) 2.定个“艺术风格” 用公式解锁“火把攀登图” 谁——一队红军战士; 在什么环境里——深夜,陡峭的“之”字形山路上,下面是悬崖 在干什么——他们举着火把,正在艰难而坚定地向上攀登 感觉如何——火把的光点连成一条蜿蜒的光带,仿佛一直延伸到星空,场面非常壮丽,充满希望。 艺术风格:版画风格(为了突出光明与黑暗的强烈对比,和队伍的力量感) 组合成指令:“请用版画风格创作一幅插图:画面是深夜,一队红军战士在陡峭的‘之’字形山路上举着火把攀登。火把的光点连成一条蜿蜒的光带,在漆黑的群山映衬下,仿佛一直延伸到璀璨的星空。整体氛围壮丽而充满希望,突出山势的险峻和队伍坚定不移的精神。” 那么下面,请大家按照上面的“公式”,为“露宿图”你负责的画面撰写一段AI绘画指令。 1.说清“画面内容”(谁+在什么环境里+干什么+感觉如何) 2.定个“艺术风格” 组合指令:“请创作一幅水墨风格的插图:描绘几位红军战士在半夜的悬崖边入睡。山路极窄,下方是深谷,夜空布满如宝石般闪烁的星辰。战士们身影微小而安稳,虽然环境险峻寒冷,但整体氛围透露出一种超越困难的宁静与诗意。” 同学们,请大家做最后的“评审官”: ①这些作品在场景、人物、光影上,是否贴合课文描述? ②AI画作,能否完美表现出我们刚才从文字中品读出的那种 “火把连天”的豪迈,或者 “横着心躺下”又“酣然入梦”的从容?能不能表现“星星像宝石”那种亲近、美好的感觉?。 展示&思辨 AI也许能达到“形似”,但文字中最动人的 “神韵”——那种在绝境中迸发的乐观、豪迈与诗意,那种由信念支撑的从容与坚定,却更多地藏在“我们顶着天啦”的呼喊里,藏在“春蚕咀嚼桑叶”的想象中,藏在觉得星星是“黑色幕上缀着的宝石”的凝视里。 技术有它的边界,但革命者精神的世界和文学的魅力没有边界。这正是《老山界》留给我们最宝贵的财富。 十六字令三首 毛泽东 山,快马加鞭未下鞍。 惊回首,离天三尺三。 山,倒海翻江卷巨澜。 奔腾急,万马战犹酣。 山,刺破青天锷未残。 天欲堕,赖以拄其间。 — 寻找新时代的“长征” “长征”从未结束,它只是换了一种形式。每一代人有每一代人的“长征路”。 科技攻关的“火把之光”: 当我们被某些技术“卡脖子”时,就像面对一座科技上的“老山界”。但无数科研工作者,就是举着火把的“攀登者”。比如,我们的航天员驻守“天宫”,北斗卫星为我们指引方向,“奋斗者”号载人深潜万米海底。这些自主创新的“火把”,正在照亮人类认知的未知星空。 从芯片到高端仪器,还有更多“科技雪山”需要我们去征服。这需要甘坐冷板凳的坚韧,更需要“我们顶着天啦”的自信。 脱贫攻坚的“翻山之路”: 就在几年前,为了让最后近一亿贫困人口告别“悬崖上的村庄”,成千上万的“扶贫战士”走进了最深的山、最远的村。比如四川的“悬崖村”,村民们曾经要靠藤梯攀爬800米悬崖。而今天,坚固的钢梯取代了藤梯,通信塔立起来了,孩子们能上网课了。这就像是为现代“老山界”凿出了新的“之”字路。 但让乡亲们不仅“下山”,更能“富起来”,让乡村持续焕发活力,这依然是需要接力的“长征”。 老师寄语 作为新时代的少年,你的“长征路”是什么? 是攻克一道难题的坚持?是掌握一项技能的付出?是面对挫折时不低头的勇气?还是未来想为之奋斗的某个梦想? 希望你们带上从《老山界》中汲取的精神力量?当你觉得“山”太高时,想想“不要掉队”的鼓励;当你感到疲惫时,想想“星星像宝石”的美好;当你需要勇气时,想想“横着心”也要前进的决绝。希望“老山界”的星光与火把,不仅能照亮历史的天空,更能融入你们的目光,照亮你们各自的前行之路,成为我们共同的精神血脉。 $