第七单元检测卷 2025—2026学年统编版高一语文必修下册

第七单元单元检测卷 本试卷共9页，共150分。考试时长150分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 《红楼梦》以梦为名，以梦起，又以梦终，是中国传统梦文学的集大成之作。顽石凡尘一梦架构起小说的整体故事世界，文本中具体的梦境描写更是不胜枚举。 《红楼梦》中究竟写了多少梦？多数学者认同的观点是“32梦”论。较早对《红楼梦》中的梦进行统计并给出这一明确数量的是赵景瑜。20世纪80年代初，赵景瑜《说“梦”——〈陋室评红〉之十二》认为《红楼梦》中的梦境描写共32个，其中前八十回占20个，后四十回占12个。同样持此观点并作出较为严密论述的是蔚然《〈红楼梦〉梦系统解析》一文，该文“严格区分梦境、幻境与鬼幻，剔除杂以迷信内容的幻境与鬼幻，只计入作者指出的睡眠之梦，包括点出是梦而未言内容者”，并按照回目次序，将32个梦境一一详尽列出。 支持者数量仅次于“32梦”论的是“33梦”论，但是在具体的梦境分布统计上，亦各有不同。白皑《试论〈红楼梦〉中的“梦”》提出，“《红楼梦》全书写了大大小小33个梦（前八十回18个）”。杜景华的《红楼梦的心理世界》详尽地列出了每一场梦境，指出《红楼梦》中前八十回17个梦，后四十回16个梦，共33个梦。王志尧《梦幻如织缘情深——〈红楼梦〉梦境描写综论》中同样认为“《红楼梦》全书共写了33个梦幻，其中，前八十回中大小各异共20个梦……后四十回里，共写了13个梦”。 同时，也有研究者依据各自不同的判断标准提出了其他看法。（美）裔锦声《红楼梦：爱的寓言》认为“《红楼梦》一书共有16个寓意深刻的梦”（不包含香菱作诗和王熙凤两梦秦可卿），为统计《红楼梦》梦数最少者。刘建文《〈红楼梦〉梦境分析》将“指代睡眠”之梦、“神意尚恍惚”之梦、“‘幻化’情节”之梦、“没有实质性内容”之梦排除在外，认为“《红楼梦》前八十回具有实质内容的‘梦境’描写共有19处”。王明珠《〈红楼梦〉的梦幻叙事及其意义》以“人物真正进入梦境”为衡量梦境描写的标准，把握“梦必须发生在睡眠中”和“梦要受到潜意识的控制”两个条件，统计出全书共有梦境描写23处。张世君《〈红楼梦〉的空间叙事》认为“大大小小的梦幻有26个”。韩进廉《〈红楼梦〉里的“梦”》认为《红楼梦》全书共30个梦。王丽敏《试论〈庄子〉之梦与〈红楼梦〉之梦》认为，除书中提到但无具体情节的梦以外，“《红楼梦》中的梦幻描写约36处”。殷冬琴《论〈红楼梦〉的梦幻主旨》提出《红楼梦》“文中涉及梦幻描写的大大小小有37处之多。前八十回20个，后四十回17个”，这些梦境都笼罩在红楼大梦之内，因此整部《红楼梦》共38个梦。彭鑫鉴《梦解红楼》认为，《红楼梦》一场大梦之中“有大大小小42个‘梦中梦’”，其中前八十回24个梦，后四十回18个梦。孙树勇《〈红楼梦〉空间意象研究》认为《红楼梦》前八十回中或明或暗写“梦”91处，其中包括实际梦境、幻境，借“梦”表情传意、以梦为名之人之物等，范围之广，为统计《红楼梦》梦数最多者。 （摘编自赵碧霄《〈红楼梦〉“梦叙事”研究综述》） 材料二： 根据梦境的性质和内容，《红楼梦》中的梦境主要包括四个类型：一是预言梦。预言梦是《红楼梦》中梦境描写的重要类型，是研究《红楼梦》人物命运的重要线索。贾宝玉梦游太虚幻境就是预言梦的典型案例。在第五回中，曹雪芹在宝玉的梦境中对十二金钗以及整部书的故事走向都进行了预示。这些预言梦对下文的发展有一定的导向作用。二是思念梦。所谓“日有所思，夜有所梦”，梦境实际是个体心理情感的折射，反映了人物当下的想法。以第八十二回为例，在这一章节中，因宝玉忙着上学，一个婆子夸黛玉模样好，跟宝二爷是一对儿，黛玉又忧心老太太不提她与宝玉的婚事，晚上睡觉时就梦见自己被许给了别人，自己向老太太求情又被赶了出去，准备自尽的时候遇见了宝玉，而宝玉为了证明自己的心意非要拿出自己的心给她看，最终倒地身亡。这是一场噩梦，但这场噩梦十分真实地反映了黛玉孤苦无依的心境，也展现了黛玉想和宝玉早定婚事的心愿，揭示了黛玉当下的内心世界。三是奇幻梦。所谓奇幻梦就是充满神话色彩的梦境，最典型的案例就是甄士隐的梦境。甄士隐梦见一僧一道带着一块通灵宝玉下凡，二人的言谈对作品的神话背景进行了交代，为故事的开头埋下了奇幻的色彩，奠定了故事整体“亦真亦幻”的基调，暗示了“人生如梦”的深刻寓意，还预示着故事后续发展的扑朔迷离。四是警示梦。警示梦在《红楼梦》中同样扮演着关键角色，它通过梦境向人物传达警示和反思。例如，贾瑞的死亡预兆，就是通过警示梦来展现的。当然，很多梦境往往兼具多种类型的性质，如贾宝玉梦游太虚幻境既是预言梦，也是奇幻梦。 这些梦境或长或短，或清晰或模糊，构成了一个错综复杂的梦境世界。这些梦境不仅为小说增添了神秘色彩，而且在很大程度上反映了作者的创作意图。这些梦境往往与现实世界相互映照，形成了一种独特的叙事结构，使小说的叙事层次更加丰富，主题更加深刻。对《红楼梦》梦境的解析和研究，不仅可以加深对文本的理解，而且可以洞悉作品的深刻主题，对了解清代社会的人文生态具有重要的意义。通过这些梦境，曹雪芹巧妙地将人物的内心世界与命运紧密联系起来，增强了作品的深度和艺术魅力。 （摘编自杨浪《〈红楼梦〉中的梦境描写及其作用》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．关于《红楼梦》中究竟写了多少个梦，学术界观点并不一致，其中“32梦”论获得多数学者的认同。 B．白皑与杜景华均持“33梦”论，但二人对前八十回和后四十回梦境数量的具体分布统计存在差异。 C．王丽敏排除《红楼梦》中无具体情节的梦，提出“36梦”说，殷冬琴在此基础上提出全书共38个梦。 D．如果要研究《红楼梦》中人物的命运，贾宝玉梦游太虚幻境一类的预言梦是不可忽视的重要线索。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．有人认为《红楼梦》中的梦是16个，也有人认为是91个，这一巨大数据差异体现出研究者的不同研究水平。 B．梦境能折射个体的心理情感，曹雪芹就通过描写黛玉梦到宝玉剖心示爱的思念梦展现黛玉当下的内心世界。 C．奇幻梦充满神话色彩，为小说增添奇幻氛围，但与主题关联不大，因此，这类梦境未被材料一中蔚然统计在内。 D．警示梦的主要作用是增添小说的神秘性，并反映现实世界，丰富了小说的叙事层次，深化了小说的主题思想。 3．下列选项中，属于材料二中所说《红楼梦》“警示梦”的一项是（   ） A．第一回中，甄士隐做梦，梦到自己随着一僧一道来到一处仙界，看到了“太虚幻境”的牌坊等。 B．第十三回中，王熙凤梦到秦可卿前来告别并提醒她“月满则亏，水满则溢”“登高必跌重”。 C．第三十六回中，宝玉在梦中喊出“和尚道士的话如何信得？什么是金玉姻缘，我偏说是木石姻缘”。 D．第五十六回中，贾宝玉梦到甄宝玉，梦中的甄宝玉说他也梦到贾宝玉，两人梦境内容相似，在梦中会面。 4．材料一是一篇综述，综述要力求客观，材料一在论述过程中是如何体现客观性的？请结合材料简要分析。 5．两则材料都涉及《红楼梦》中的“梦境”，这对我们整本书阅读《红楼梦》具有启发意义，请结合材料谈谈你的看法。 【答案】1．C 【解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。C.“殷冬琴在此基础上提出全书共38个梦”错误。材料一指出王丽敏认为“《红楼梦》中的梦幻描写约36处”，排除书中提到但无具体情节的梦；而殷冬琴统计“涉及梦幻描写的大大小小有37处”，并强调全书共38个梦（含“红楼大梦”）。两人统计标准不同（王丽敏排除无情节的梦，殷冬琴未排除），选项说“在此基础上提出”属强加关系，与材料矛盾。故选C。 2．B 【解析】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。A.“这一巨大数据差异体现出研究者的不同研究水平”错误。数据差异源于研究标准不同（如是否包含幻境、无情节梦等），与“研究水平”无关。C.“这类梦境未被材料一中蔚然统计在内”错误。依据原文“蔚然《〈红楼梦〉梦系统解析》一文，该文‘严格区分梦境、幻境与鬼幻，剔除杂以迷信内容的幻境与鬼幻，只计入作者指出的睡眠之梦，包括点出是梦而未言内容者’”可知，蔚然剔除的是“杂以迷信的幻境与鬼幻”，但甄士隐梦（材料二归类为奇幻梦）属“睡眠之梦”，应在其统计范围内。D.“警示梦的主要作用是增添小说的神秘性，并反映现实世界”错误。依据原文“警示梦在《红楼梦》中同样扮演着关键角色，它通过梦境向人物传达警示和反思”可知，警示梦作用是“传达警示和反思”，而“增添神秘性”“反映现实”是梦境整体作用，非警示梦独有。故选B。 3．B 【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二定义警示梦为“通过梦境向人物传达警示和反思”。A.甄士隐梦遇僧道、见太虚幻境，梦境奇幻神秘，为故事增添了神话色彩和虚幻氛围，属于材料二定义的“奇幻梦”。B.秦可卿托梦提醒王熙凤“月满则亏”“登高必跌重”，直接警示家族衰败之险，属于“警示梦”，符合定义。C.宝玉梦话表达反抗“金玉姻缘”，反映出宝玉对黛玉的深情，在潜意识中表达了对二人爱情的执着，是他思念黛玉的一种呈现，属于“思念梦”。D.宝玉与甄宝玉梦中相会，暗示了真假宝玉之间的微妙关系，也从侧面预示着贾家未来可能会与甄家有相似的命运，属于“预言梦”。故选B。 4．①全面且中立地呈现观点：文中列举了关于《红楼梦》梦境数量的多种不同观点，涵盖国内外学者及不同统计标准的研究，避免单一视角局限，且没有加入自己的主观评价和倾向，只是客观地陈述事实。②直接引用原文：直接引用了蔚然、裔锦声等学者的研究原文，并且标明出处，确保论据真实客观。 【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①全面呈现多元观点：列举“32梦”“33梦”“16梦”“91梦”等不同统计结果，涵盖国内外学者研究，避免片面性。②直接引用原文：如引用蔚然“严格区分梦境、幻境与鬼幻”的标准，并标注赵景瑜、裔锦声等学者原文及出处，增强可信度。 5．①关注梦境数量与分布：材料一呈现了不同学者对《红楼梦》梦境数量的统计差异，提示我们阅读时应留意梦境在各章节的分布，思考作者安排梦境数量、位置的意图。②理解梦境类型与作用：材料二将梦境分为预言梦、思念梦等四类，这启发我们阅读时要辨别梦境类型，分析其在塑造人物、推进情节和揭示主题方面的意义。③探究梦境与现实关系：材料二指出梦境与现实相互映照，形成独特叙事结构，这启发我们阅读时应关注梦境与现实的映照，体会虚实结合的艺术效果与作品的思想内涵。 【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①关注梦境数量与分布。材料一展示了不同学者对《红楼梦》梦境数量的统计差异，提示我们在阅读时应留意梦境的分布规律，思考曹雪芹安排梦境的意图及其对全书结构的支撑作用。②材料二将梦境分为预言梦、思念梦、奇幻梦、警示梦四类，启发我们通过类型化分析理解梦境的作用。例如：预言梦揭示人物命运；思念梦反映心理活动；警示梦暗含哲理。这种分类有助于挖掘梦境的多重叙事功能。③虚实结合的叙事艺术。材料二强调梦境与现实“相互映照”，提示我们关注梦境如何拓展叙事层次（如甄士隐梦引入神话框架），以及“以梦写实”对主题（如“人生如梦”）的深化作用。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案（节选） （清）曹雪芹 如今且说贾雨村，因补授了应天府，一到任就有件人命官司详至案下，乃是两家争买一婢，各不相让，以至殴伤人命。彼时雨村即问原告，那原告道：“被殴死者乃小人之主人，因那日买了一个丫头，不想是拐子拐来卖的。这拐子又悄悄地卖与薛家，无奈薛家原系金陵一霸，众豪奴将我小主人竟打死了，凶身主仆已皆逃走。小人告了一年的状，竟无人作主。望大老爷拘拿凶犯，死者感戴天恩不尽！ 雨村听了大怒道：“岂有这等事！打死了人，竟白白走了拿不来的！”因发签差公人立刻将凶犯族中人拿来拷问。正要发签时，只见案边立的一个门子使眼色儿——不令他发签之意。雨村心下甚为疑怪，即时退堂，侍从皆退去，只留门子伏侍。 这门子忙上来请安，笑问：“老爷一向加官进禄，八九年来就忘了我了？”雨村道：“却十分面善的紧，只是一时想不起来。”那门子笑道：“老爷真是贵人多忘事，不记当年葫芦庙里之事？”雨村听了，方想起往事。原来这门子本是葫芦庙内一个小沙弥，因庙被火烧了之后，无处安身，遂趁年轻蓄了发，充了门子。雨村哪里料得是他，便忙携手笑道：“原来是故人”，又让坐了好谈。 雨村因问不令发签之意。这门子道：“老爷既荣任到这一省，难道就没抄一张本省‘护官符’来不成？”雨村忙问：“何为‘护官符’？我竟不知。”门子道：“这还了得！如今凡做地方官者，皆有一个私单，上面写的是本省最有权有势、极富极贵的大乡绅名姓，各省皆然。方才所说的这薛家，老爷如何惹得他！”一面说，一面从顺袋中取出一张抄写的“护官符”来，递与雨村，上面皆是本地大族名宦之家的谚俗口碑。其口碑云：“贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。” 雨村犹未看完，忽听人报：“王老爷来拜。”雨村听说，忙具衣冠出去迎接。有顿饭工夫，方回来细问。这门子道：“这四家皆连络有亲，俱有照应。今告打死人之薛，就系丰年大雪之‘雪’也。也不单靠这三家，他的世交亲友在都在外者，本亦不少。老爷如今拿谁去？”雨村听如此说，便笑问门子道：“如你这样说来，却怎么了结此案？” 门子笑道：“待我细说与老爷听：这个被打之死鬼，名唤冯渊，自幼父母早亡，只他一个人守着些薄产过日子。这也是前生冤孽，可巧遇见这拐子卖丫头，他便一眼看上了这丫头，立意买来做妾。谁晓这拐子又偷卖与薛家，那薛家公子岂是让人的，便喝着手下人一打，将冯公子打了个稀烂，抬回家去三日死了。这薛公子原是择定日子上京去的，谁知闹出这事来。既打了冯公子，夺了丫头，便没事人一般走他的路。这且别说，老爷你当被卖之丫头是谁？”雨村道：“我如何得知？”门子冷笑道：“这人算来还是老爷的大恩人呢！他就是葫芦庙旁住的甄老爷的小姐，名唤英莲的。”雨村罕然道：“原来就是她！闻得养至五岁被人拐去，却如今才来卖呢？” 门子道：“这一种拐子单管偷拐五六岁的儿女，养在一个僻静之处，到十一二岁，度其容貌，带至他乡转卖。当日这英莲，我们天天哄她玩耍，况且她眉心中原有米粒大小的一点胭脂，从胎里带来的，所以我却认得。” 雨村听了，道：“且不要议论她，只如今这官司，如何剖断才好？”门子笑道：“小的听闻老爷补升此任，亦系贾府、王府之力；此薛蟠即贾府之亲，老爷何不顺水行舟，做个整人情，将此案了结，日后也好去见贾府、王府。”雨村道：“你说的何尝不是。但事关人命，蒙皇上隆恩，正当殚心竭力图报之时，岂可因私而废法？”门子听了，冷笑道：“老爷说的何尝不是大道理，但只是如今世上是行不去的。依老爷这一说，不但不能报效朝廷，亦且自身不保，还要三思为妥。” 雨村低了半日头，方说道：“依你怎么样？”门子道：“老爷明日坐堂，只管虚张声势，动文书发签拿人。原凶自然是拿不到的，原告固是定要将薛家族中及奴仆人等拿几个来拷问。小的在暗中调停，令他们报个暴病身亡，令族中及地方上共递一张保呈。小人暗中嘱托拐子，令其实招。薛家有的是钱，与冯家作烧埋之费。那冯家也无甚要紧的人，不过为的是钱，想来也就无话了。老爷细想此计如何？”雨村笑道：“不妥，不妥。等我再斟酌斟酌。” 至次日坐堂，勾取一应有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀疏，不过赖此欲多得些烧埋之费。雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案。冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。 雨村断了此案，急忙作书信二封，与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”等语。此事皆由葫芦庙内之沙弥新门子所出，雨村又恐他对人说出当日贫贱时的事来，因此心中大不乐业，后来到底寻了个不是，远远地充发了他才罢。 （有删改） 6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．贾雨村得知衙中的“门子”是当年葫芦庙的“故人”后，忙“携手”，又热情“让坐”，表明他是个没有官架子且看重旧情的人。 B．文中画线句门子的冷笑暗藏对贾雨村虚伪嘴脸的嘲讽，也说明他是一个洞明世事的小人物，这番说辞也是给贾雨村一个台阶下。 C．贾雨村审结“葫芦案”后，“急忙”写了两封信，分别送给贾政和京营节度使王子腾，以便为他以后的仕途铺路。 D．本文的“护官符”揭示出四大家族的显赫势力以及封建社会官场的生存环境，他们互相勾结，达到了“荣辱与共”的地步。 7．下列对本文艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头原告在堂上的一番话，交代了命案的由来和双方的身份地位，点明“告了一年的状，竟无人作主”的现实，为整个故事的发展设置了悬念。 B．本文中门子献给贾雨村的“护身符”，其谚俗口碑运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，生动形象地点出金陵贾、史、王、薛四大家族的富贵与权势。 C．本文人物语言极具表现力，如“但事关人命……岂可因私而废法？”“不妥，不妥。等我再斟酌斟酌。”等语言，活画出了贾雨村当时的性格和心态。 D．本文以贾雨村审理案件的经过为线索展开故事情节，从初接冯渊命案，到主仆密室定计，再到断案了结，故事层层推进，情节跌宕起伏，扣人心弦。 8．结合故事情节，简析贾雨村的形象。 9．在《红楼梦》第一回里，癞头僧见到英莲作诗道：“惯养娇生笑你痴，菱花空对雪澌澌。好防佳节元宵后，便是烟消火灭时。”结合《红楼梦》整本书阅读，说说这首诗暗示了英莲怎样的悲惨命运。 【答案】6．A 【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。A. “表明他是个没有官架子且看重旧情的人”错误 。贾雨村对门子“携手”“让坐”的行为，并非出于“没有官架子且看重旧情”。从后文情节来看，他此时对门子使眼色阻止发签的行为充满疑惑，热情态度更多是为了探究门子的意图，而非真心念及旧情。此外，文末他因担心门子泄露贫贱往事而将其充发，更印证了其虚伪和自私，并非看重旧情之人。故选A。 7．B 【解析】本题考查学生对文本艺术特色的鉴赏能力。B.“其谚俗口碑运用比喻、拟人、夸张等修辞手法”错误。谚俗口碑没有运用拟人的修辞。故选B。 8．①忘恩负义。得知被拐卖的丫头是恩人的女儿，却不肯营救以报恩德，可见他的忘恩负义；②徇情枉法。面对有钱有势的薛家，他听信门子，胡乱断案，表现出他徇私枉法的一面；③趋炎附势。案件办完后，急忙给贾政等人写信邀功献媚，表现他攀附权贵、投机钻营的形象。 【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①贾雨村与被拐丫头英莲的父亲甄士隐本有旧交，甄士隐曾资助他上京赶考，是他的“恩人”。但当门子点明被拐丫头即是英莲时，他仅“罕然道：‘原来就是她！’”，随后便以“且不要议论她”一笔带过，对恩人之女的悲惨遭遇毫无怜悯，更未想过救她脱离困境，可见他的忘恩负义。②当门子出示“护官符”、点破薛家与四大家族的关系后，面对门子“顺水行舟做个人情”的建议，贾雨村先以“蒙皇上隆恩，岂可因私废法”的冠冕堂皇之语掩饰，最终却在权衡利弊后“徇情枉法，胡乱判断了此案”，表现出他徇情枉法的一面。③贾雨村按门子的计谋了结案件，然后“急忙作书信二封”给贾政和王子腾报功，刻意讨好权贵，为日后仕途铺路。这种对权力网络的精准把握和主动投靠，表现他攀附权贵、投机钻营的形象。 9．①娇生惯养的英莲在元宵节被拐走；②后被薛蟠买去作妾；③改名香菱；④受尽折磨而死。 【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。①“惯养娇生笑你痴”中“娇生惯养”暗指英莲出身于书香门第甄家，自幼被父母珍爱，本应拥有安稳幸福的童年。但“笑你痴”则预示这种娇生惯养的日子短暂易碎，暗示她终将脱离原生家庭的庇护，陷入苦难。而“好防佳节元宵后”是指英莲5岁时因元宵夜看花灯被拐子拐走。所以，娇生惯养的英莲在元宵节被拐走。②“菱花空对雪澌澌”中“菱花”暗示英莲后来改名香菱。“雪澌澌”中“雪”谐音“薛”，指代薛家（尤其是薛蟠），指的是英莲后来被薛蟠买去作妾。③“菱花空对雪澌澌”中“菱花”谐音“香菱”，英莲被拐后被薛蟠强占，薛姨妈为其改名香菱。④“便是烟消火灭时”中“烟消火灭”既指英莲被拐后从甄家的温暖生活中消失，也象征她原本纯真无忧的童年彻底终结，坠入被拐卖的黑暗深渊。被拐后，她被拐子长期控制，辗转贩卖；十三四岁时被冯渊看中，本有望脱离苦海，却又被薛蟠强夺，冯渊被打死，她被迫跟随薛蟠进入薛家，开启了寄人篱下、任人欺凌的生活。薛蟠娶夏金桂后，她更是被夏金桂视为眼中钉，受尽刁难、折磨，最终受尽折磨而死。     （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 《桦叶述闻》八卷，长白西清撰。记载宏博，足资考证，惜未刊行。有一则云：“《红楼梦》始出，家置一编，皆曰此曹雪芹书，而曹雪芹何许人，不尽知也。雪芹名霑，汉军也。其曾祖寅，字子清，号楝亭，康熙间名士，累官通政。为织造时，雪芹随任，故繁华声色，阅历者深，然竟坎墂半生以死。宗室懋斋、敬亭，与雪芹善。懋斋诗：‘燕市哭歌悲遇合，秦淮风月忆繁华。’敬亭诗：‘劝君莫弹食客铗，劝君莫叩富儿门。残杯冷炙有德色，不如著书黄叶村。’两诗画出雪芹矣。” （节选自邓之诚《骨董琐记全编》卷八） 材料二： 康熙间，曹练亭①为江宁织造。每出，拥八驺，必携书一本，观玩不辍。人问：“公何好学？”曰：“非也。我非地方官，而百姓见我必起立，我心不安，故藉此遮目耳。”素与江宁太守陈鹏年不相中。及陈获罪，乃密疏荐陈。人以此重之。其子雪芹撰《红楼梦》一部，备记风月繁华之盛。明我斋②读而羡之。当时红楼中有某校书尤艳，我斋题云：“病容憔悴胜桃花，午汗潮回热转加。犹恐意中人看出，强言今日较差些。”“威仪棣棣若山河，应把风流夺绮罗。不似小家拘束态，笑时偏少默时多。” 丁未八月，余答客之便，见秦淮壁上题云：“一溪烟水露华凝，别院笙歌转玉绳。为待夜凉新月上，曲栏深处撤银灯。”“飞盏香含豆蔻梢，冰桃雪藕绿荷包。榜人能唱湘江浪，画桨临风当板敲。”“早潮退后晚潮催，潮去潮来日几回？潮去不能将妾去，潮来可肯送郎来？”三首深得《竹枝》风趣。尾署翠云道人访之乃织造成公之子啸崖所作名延福。有才如此，可与雪芹公子前后辉映。雪芹者，曹练亭织造之嗣君也。相隔已百年矣。 （节选自袁枚《随园诗话》卷二、卷十六） [注]①练亭，应为“楝亭”之误；练，繁体作“練”。②明我斋，即富察明义，曹雪芹的好友。 10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 尾A署B翠C云D道E人F访G之H乃I织J造K成L公M之N子O啸P崖Q所R作S名T延U福 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（   ） A．刊，指修正，与成语“不刊之论”的“刊”字含义相同。 B．善，指与某人交好，与《鸿门宴》中“素善留侯张良”的“善”字含义相同。 C．德，指感激，与《鱼我所欲也》中“所识穷乏者得我与”的“得”字含义相同。 D．校书，文中指掌校理典籍的官员。汉有校书郎中，三国魏始置秘书校书郎，隋﹑唐等都设此官。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．《红楼梦》刚面世时，读者都说作者是曹雪芹，但又大多对曹雪芹不太了解。 B．曹雪芹小时候过着显赫任性的生活，积功升官到通政，还担任过织造一官。 C．敬亭诗赞扬了曹雪芹杰出的诗才和傲岸不羁的性格，鼓励他坚持进行文学创作。 D．关于曹寅和曹雪芹的关系，西清认为曹雪芹是曹寅的曾孙，袁枚认为两人是父子。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故繁华声色，阅历者深，然竟坎墂半生以死。 （2）素与江宁太守陈鹏年不相中。及陈获罪，乃密疏荐陈。 14．围绕《红楼梦》的作品内容、创作过程和读者评价，你能从材料中推断出哪些信息？请简要概括。 【答案】10．FHS 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 “尾署翠云道人”为完整的动宾结构，后面断开，故选F；“访之”为动宾结构，省略主语，独立成句，“访之”应与后面断开，故选H；“乃织造成公之子啸崖所作”为省略主语的判断句，独立成句，后面断开，故选S。故选FHS。 11．B 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识及对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A．“含义相同”错。“刊”，出版/修正。句意：可惜没有出版发行/不能改动或不可磨灭的言论。B．正确。“善”，均指与某人交好。句意：与雪芹交好/一向同留侯张良交好。C．“含义相同”错。“得”，有恩德/感激。句意：看人家有恩德的脸色吃残羹冷酒/所认识的贫穷的人感激我吗？D.“校书，文中指掌校理典籍的官员”错。校书，文中指乐伎歌伎。故选B。 12．B 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“曹雪芹积功升官到通政，还担任过织造一官”错。积功升官到通政、担任织造的是曹寅。故选B。 13．（1）因此繁荣热闹歌舞和女色，他深深地亲身经历过，然而终究坎坷半生直到死去。 （2）他向来和江宁太守陈鹏年不和，等到陈鹏年犯罪，却秘密上书推举他。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“繁华声色”，繁荣热闹歌舞和女色；“竟”，终究；“坎墂”，坎坷。（2）“素”，向来；“不相中”，不和；“疏”，上书。 14．①《红楼梦》记述了男女情爱之事和地方繁华盛况。②《红楼梦》写得非常艰难。③《红楼梦》深受百姓与名士喜爱。 【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①由材料二原文“其子雪芹撰《红楼梦》一部，备记风月繁华之盛”可知，《红楼梦》记述了男女情爱之事和地方繁华盛况。②由材料一原文“雪芹随任，故繁华声色，阅历者深。然竟坎墂半生以死”“劝君莫弹食客铗，劝君莫叩富儿门。残杯冷炙有德色，不如著书黄叶村’可知，曹雪芹少历繁华，晚景悲凉。好友写诗鼓励他继续写作下去。《红楼梦》写得非常艰难。③由材料一原文“《红楼梦》始出，家置一编，皆曰此曹雪芹书，而曹雪芹何许人，不尽知也”可知，人们虽然不知道曹雪芹，但是都知道《红楼梦》。《红楼梦》深受百姓与名士喜爱。 【参考译文】 语段一： 《桦叶述闻》八卷，长白西清撰写。记载宏伟广博，足以提供考查证实，可惜没有出版发行。有一卷说：“《红楼梦》刚开始出现，每家都有一部书籍，都说这是曹雪芹的书，但是曹雪芹是哪里人，不都知道。曹雪芹名霑，是汉军。他的曾祖父是曹寅，字子清，号楝亭，是康熙年间的名士，积功升官到通政。他做织造的时候，曹雪芹和他一起去赴任，因此繁荣热闹歌舞和女色，深深的亲身经历过，然而终究坎坷半生直到死去。宗室懋斋（名敦敏）、敬亭，与雪芹交好。懋斋的诗：‘燕市哭歌悲遇合，秦淮风月忆繁华。’敬亭的诗：‘劝君莫弹食客铗，劝君莫叩富儿门。残杯冷炙有德色，不如著书黄叶村。’两诗描绘的就是雪芹。” （邓之诚《骨董琐记全编》卷八） 语段二： 康熙年间，曹练亭担任江宁织造，每次出门，都有八个侍从簇拥着，而且必带一本书，没完没了地阅读赏玩。有人问：“你怎么这样勤奋好学？”他回答说：“不是好学。我不是地方官，可是百姓见到我却要起立，我心里很不安，因此借书本来遮眼罢了。”他向来和江宁太守陈鹏年不和，等到陈鹏年犯罪，却秘密上书推举他。人们都因为这件事而敬重他。他的儿子曹雪芹写了《红楼梦》一书，详细地记述了男女情爱和地方繁荣华丽的盛况。明我斋读后十分赞赏。当时红楼中有妓女十分美丽，明我斋题诗说：“病容憔悴但容颜仍然胜似桃花，中午出一回汗更感闷热。恐怕意中人看出自己身体不适，勉强说自己身体好些了。”“像山河一样，仪表威武严肃而文雅安闲，仪表体态不是有文彩的丝织品所能遮蔽的。不像小家碧玉那样拘谨不自然的样子，笑的时候少而沉默不语的时候却很多。” 丁未八月，我回答客人之机会，看到秦淮壁上有题字说：“一溪烟水露华凝，别院笙歌转玉绳。为待夜凉新月上，曲栏深处撤银灯。”“飞盏香含豆蔻梢，冰桃雪藕绿荷包。榜人能唱湘江浪，画桨临风当板敲。”“早潮退后晚潮催，潮去潮来日几回？潮去不能将妾去，潮来可肯送郎来？”三首诗很有《竹枝》的幽默趣味。末尾书名“翠云道人”，去拜访他，是织造成公的儿子啸崖所写的，名字叫延福。有这样的才华，可以和曹雪芹前后相辉映。曹雪芹，是曹练亭织造的儿子。他们相隔已一百多年。 （袁枚《随园诗话》卷二、卷十六） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成15～16题。 咏菊① 曹雪芹 无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。 毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。 满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？ 一从陶令评章②后，千古高风说到今。 【注释】①本诗选自《红楼梦》第三十八回《林潇湘魁夺菊花诗薛衡芜讽和螃蟹咏》，是林黛玉海棠诗社夺魁的作品。②评章：品评，评论。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．主人公沉浸在咏菊的创作冲动中，从早晨到黄昏，或绕篱，或倚石，独自沉思低吟。 B．“蕴秀”“噙香”既展现了主人公的飘逸才情，又流露出主人公在诗歌创作完成后的满足之情。 C．本诗前两联叙事，后两联抒情，起承转合，章法分明，是一首结构严谨的七言律诗。 D．尾联两句，写自从菊花得到了陶渊明的品评赞赏以后，陶渊明的高风亮节就一直被人们所传颂。 16．在《红楼梦》中，海棠诗社成立后，薛宝钗、史湘云组织了一次题咏菊花诗的活动。社长李纨看完众人作品，认为林黛玉的《咏菊》诗当为第一，理由是“构思新，角度新，手法新”。请结合全诗简要分析李纨的评价。 【答案】15．D 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“陶渊明的高风亮节就一直被人们所传颂”错误。尾联的意思是，自从陶渊明在诗歌中评说、赞扬菊花后，千百年来菊花那不畏风霜、孤高自傲的高尚品格，一直为人们所仰慕、传颂，直到今天。故选D。 16．①构思新：本诗题为“咏菊”却并未直接写菊，而重点刻画咏菊之人，首联不写菊花而写自己为创作诗歌坐卧不宁、苦思低吟的情状，与通常咏物诗先描写事物特征的手法不同。②角度新：颔联叙写自己创作完成后对月吟唱的满意情形，颈联表明自己满纸愁绪无人理解。这样写出人意料、引人深思。③手法新：借用典故卒章显志。尾联运用陶渊明品评菊花的典故，写出了菊花的高洁傲岸，突出自比之意。 【解析】本题考查学生对诗歌构思、内容和手法的鉴赏能力。①构思新：本诗题为“咏菊”却并未直接写菊，而重点刻画咏菊之人。潇湘妃子咏菊的时候跟一般人不同：“无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。”一种强烈的创作冲动，像神魔附体似的，使得她从早到晚激动不已.，欲罢不能。创作灵感来了，她甚至不能静坐于闺房，只好绕过篱笆，来到假山旁边，斜靠在山石上，面对着菊花，专心致志地去构思、低吟。首联不写菊花而写自己为创作诗歌坐卧不宁、苦思低吟的情状，与通常咏物诗先描写事物特征的手法不同。②角度新：颔联“毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟”，胸有成竹，于是提起笔来，一泻千里，把赞美菊花的秀丽篇章写了出来。这还不够，还要对着天上的明月反复诵。可见，作者完全沉浸在完成诗作后的巨大幸福之中。接着，笔锋一转，颈联“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”又回到了林黛玉多愁善感的情绪之中：借颂扬菊花来抒发我愁怨的诗篇，又有谁能够理解我像素秋一样高洁的情怀呢？颔联叙写自己创作完成后对月吟唱的满意情形，颈联表明自己满纸愁绪无人理解。这样写出人意料、引人深思。③手法新：尾联“一从陶令平章后，千古高风说到今”，又回到了咏菊的主题。陶渊明爱菊是出了名的，“陶令”一词就运用了陶渊明咏菊这一典故，对菊花的高洁品格和陶渊明的高风亮节进行了赞颂。自从陶渊明在诗歌中评说、赞扬菊花以后，千百年来菊花的不畏风霜、孤标自傲的高尚品格，一直为人们所仰慕，所传颂，直到今天。借用典故卒章显志。尾联运用陶渊明品评菊花的典故，写出了菊花的高洁傲岸，突出自比之意。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李斯在《谏逐客书》中，“______________，______________”归纳了秦国对物取舍的标准，为下文批驳秦王逐客作了很好的铺垫。 （2）《侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“______________，______________。” （3）《谏逐客书》中，秦惠王采用张仪的计策向四面扩张，最终做到了“______________，______________”，使功业得以延续。 【答案】（1）快意当前 适观而已矣 （2）以吾一日长乎尔 毋吾以也 （3）遂散六国之从 使之西面事秦 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：已矣、毋、遂、从、事。 二、语言文字运用(本题共5 小题，18分) 阅读下面的文字，完成18～22题。 曹雪芹的家族从大富大贵到穷困潦倒，让他（  甲  ），饱尝了世间冷暖。《红楼梦》是以他和家族的故事为素材、为原型创作而成的。在家人和朋友们的支持下，他在悼红轩中开始写作。动笔之初，他不满二十岁。耗费了十年光阴 ① ，又先后进行五次大规模的增删修改，在他三十岁左右时，《红楼梦》的正文部分基本完成。但此时的作品已经超越了“自家事”，超越了说教与训诫性质的《风月宝鉴》，超越了宣扬色空观念的《情僧录》。小说主旨发生了 ② 的变化，这正是作者思想升华、自我蝶变和精神涅槃的结果。 事实上，作家只有具备“十年磨一剑”的创作精神，才能战胜创作上的“浮躁”心态。当今的文学创作环境或许更为复杂，但是文学的本质价值和内在逻辑并没有发生根本性改变。作家必须保持冷静的头脑，保持充分的耐力，保持沉潜的功夫，一味地醉心于功利、一味地向金钱低头是无法创作出经典作品的。 “满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”曹雪芹一生只完成一部作品，这需要什么样的定力和魄力？即使完成后，他又花费十年的时间不停地修改，炼字炼句，校正“大旨谈情”的立意，以求能达到心中的“尽善尽美”。即便如此，曹雪芹在定稿阶段依然没有付梓出版，而是让书稿在 ③ 的友人之间传阅并征求修改意见，直到他突然撒手人寰（  乙  ），作品最终只能以手抄本的形式在读者中间流传。历代读者都被随着时间的累积在读者的口口相传和印刷刻本的大量传播中成为中华民族文学瑰宝的《红楼梦》纯正的笔触、丰满的内容和深邃的思想折服。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。 19．请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 20．文中画横线的句子是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？请简要分析。 21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22．请仿照“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”的句式写一句话，要求体现出曹雪芹创作《红楼梦》的精神。 【答案】18．①精雕细琢    ②天翻地覆    ③志同道合 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。①处，根据前文“耗费了十年光阴”和后文“又先后进行五次大规模的增删修改，在他三十岁左右时，《红楼梦》的正文部分基本完成”的描述可知，此处需体现曹雪芹花费大量精力创作的状态，故可填“精雕细琢”。精雕细琢：精心细致的雕刻琢磨。形容做事仔细用心。多指艺术品的创作。②处，根据后文“这正是作者思想升华、自我蝶变和精神涅槃的结果”的描述可知，此处强调小说主旨的深刻变化，故可填“天翻地覆”。天翻地覆：形容变化巨大。③处，根据后文“友人之间传阅并征求修改意见”的描述可知，此处指传阅书稿的友人群体特点，故可填“志同道合”。志同道合：志向相同，思想相和。形容彼此理想、志趣相合。 19．随着时间的累积，在读者的口口相传和印刷刻本的大量传播中，《红楼梦》成为中华民族的文学瑰宝，历代读者都被《红楼梦》纯正的笔触、丰满的内容和深邃的思想折服。 【解析】本题考查语言表达之句式变换的能力。先确定主干部分：历代读者都被《红楼梦》纯正的笔触、丰满的内容和深邃的思想折服。“随着时间的累积在读者的口口相传和印刷刻本的大量传播中成为中华民族文学瑰宝的《红楼梦》” 这部分比较复杂，是对《红楼梦》的一个较长修饰限定。包括“随着时间的累积”“在读者的口口相传和印刷刻本的大量传播中”“成为中华民族文学瑰宝”这一部分是描述《红楼梦》如何成为文学瑰宝的。即 “随着时间的累积，在读者的口口相传和印刷刻本的大量传播中，《红楼梦》成为中华民族的文学瑰宝” ，这一句清晰地说明了《红楼梦》成为文学瑰宝的过程和结果。最后将两部分内容进行整理即可。 20．①这句话通过问句的形式强调了曹雪芹一生只完成一部作品这一行为的难能可贵，突出了他在创作上的专注、坚持和对完美的不懈追求。 ②这句话通过问句的形式引导读者深刻感受曹雪芹一生只创作一部作品的强大定力与非凡魄力，激发读者对曹雪芹创作精神的敬仰之情。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。①原文虽是问句，但实际上并不需要回答，而是用反问语气强调了曹雪芹专注创作《红楼梦》的非凡意义。这种表达方式比直接陈述更能突出“十年磨一剑”的创作精神（呼应第二段首句），特别是“定力”“魄力”二词，凸显了在浮躁环境中坚持艺术追求的珍贵性。②问句中的“需要什么样的”将读者带入作者预设的思考路径，通过“定力”（十年创作不改其志）、“魄力”（甘于清贫专注一事）两个维度，引导读者自行得出“这种坚持极其不易”的结论。这种表达比平铺直叙更能引发情感共鸣，与后文“突然撒手人寰”的遗憾形成呼应，强化了曹雪芹为艺术献身的悲壮感。激发读者对曹雪芹创作精神的敬仰之情。 21．（甲）经历了巨大的人生落差     （乙）也未能全部改完文稿 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，根据前文“从大富大贵到穷困潦倒”等可知，此处需概括家族变故对曹雪芹的影响，故可填“经历了巨大的人生落差”。乙处，根据前文“直到他突然撒手人寰”和后文“作品最终只能以手抄本的形式在读者中间流传”等可知，乙处需解释作品未出版的原因，故可填“也未能全部改完文稿”。 22．示例一：一部红楼书，十年心血凝。皆赞曹公韧，谁懂此中情？ 示例二：千页锦绣文，万缕情思绕。皆道雪芹勤，谁悟此间劳？ 示例三：全篇才情显，一世心血凝。皆叹曹公专，谁识此中意？ 【解析】本题考查学生语言表达之仿写的能力。首先分析所仿句子的结构：采用四句一组的形式，每句均为五言（“满纸荒唐言”等）， 前两句形成对仗（“满纸”对“一把”，“荒唐言”对“辛酸泪”），后两句构成设问（“都云”陈述现象，“谁解”发出诘问）； “荒唐言”（表面）与“辛酸泪”（实质）形成强烈反差，通过“谁解”强化情感表达，引发读者思考。然后结合文字内容来仿写，或简述曹雪芹创作《红楼梦》的艰辛，或赞叹曹雪芹创作《红楼梦》的执着，等等。只要所写句子与例句的句式相同，句意能体现出曹雪芹创作《红楼梦》的精神，且语句连贯通顺即可。 三、作文（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 舒芜先生在给《红楼梦》作序的时候曾经说过：“《红楼梦》的可贵不仅在于文学价值的高深，更是因为《金陵十二钗》唱出了封建末期女性的觉醒。” 对此你有怎样的理解与感悟？请你结合自己的学习和生活经验,写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作指导】这是一道引语类材料作文题。舒芜先生对《红楼梦》的评价，点出了这部经典作品的两大核心价值：文学性和思想性。这个评价就像一把钥匙，帮我们打开了理解《红楼梦》的大门。 从文学角度看，《红楼梦》确实是一座高峰。曹雪芹用细腻的笔触，把大观园里的一草一木都写得活灵活现。比如写林黛玉葬花，不仅画面美，更能让人感受到人物内心的哀愁。这种文字功力，让《红楼梦》成为中国文学的瑰宝。 但《红楼梦》更了不起的地方，在于它写出了那个时代女性的觉醒。在封建社会的末期，女性被各种礼教束缚着，就像笼中的鸟儿。但书中的女性角色，比如林黛玉、薛宝钗、王熙凤，个个都有血有肉，有自己的想法。林黛玉敢爱敢恨，不愿随波逐流；王熙凤精明能干，在男权社会里闯出一片天。这些描写，让我们看到了女性意识的萌芽。 放在今天来看，这种觉醒的意义更加明显。虽然时代不同了，但每个人追求自我价值的过程是相似的。就像现在很多年轻人，也在努力活出自我，不愿被世俗的条条框框束缚。读《红楼梦》，我们不仅能欣赏优美的文字，更能从中获得关于人性、关于成长的启示。这就是经典作品的魅力，它总能穿越时空，给我们以心灵的触动。 写作时，开头可从舒芜的评价切入，点明《红楼梦》的独特价值不仅在于文学成就，更在于它对封建时代女性命运的深刻呈现。可联系书中具体人物（如黛玉、探春等）说明她们身上体现的觉醒意识，再过渡到这种觉醒在当时的进步意义。中间部分可分层展开：先分析小说如何通过女性群像反映封建礼教的压迫（如婚姻不自主、才华被压抑），再探讨不同角色对抗命运的方式（如黛玉的孤傲、探春的革新），最后联系现实，谈这种觉醒精神对当代的启示（如女性自我价值的追求）。结尾可回归文本，强调《红楼梦》超越时代的生命力，呼吁从经典中汲取力量，推动平等与进步。 参考立意： 1.从金钗命运看封建枷锁下的女性抗争。 2.女性才华需要破土而出的勇气。 3.跨越时代的共鸣：金钗觉醒对现代女性的启示。 【参考例文】 女性需要破土而出的勇气 舒芜先生评《红楼梦》，点出其最动人之处在于金陵十二钗唱出了封建女性的觉醒。那些在礼教枷锁中的女子，或借诗抒怀，或锋芒暗藏，用微光撕破了性别桎梏的阴霾。无论是封建末期的闺阁女子，还是当下的我们，唯有拿出破土而出的勇气，才能让才华绽放本该有的光彩。 女性要有打破偏见的勇气。千百年来，社会给女性贴上“温婉贤淑”的标签，将才华视为异类。这种偏见像厚重的土层，压得女性才华难以呼吸。我高中时的物理老师，曾因身为女性被家长质疑“教不好理科生”，她没有争辩，而是用连续三年所带班级物理平均分年级第一的成绩回应。女性唯有敢于站出来证明自己，才能为才华挣得生长的空间。 女性要有抵御外界否定、坚持自我的自信。才华的成长路上，从不缺质疑的声音，这些声音像寒风，容易吹灭坚持的火苗。我初学绘画时，有人说“女孩子学画画没前途，不如学会计安稳”，甚至有人嘲笑我的素描“连线条都画不直”。我没有放弃，每天泡在画室里练习，手指被铅笔磨出茧子，终于在市级比赛中获奖。外界的否定从不是才华的标尺，唯有守住内心的坚持，才华才能在风雨中扎根。 女性要有突破自我设限、主动绽放的洒脱。很多时候，束缚女性的不是外界，而是自己心中的“牢笼”，总觉得“我不行”“太出风头不好”。我曾因性格内向，在课堂上从不主动发言，即便有独到见解也藏在心里。一次语文课上，老师鼓励我们大胆表达，我鼓起勇气分享了对《红楼梦》中探春的看法，得到全班掌声。自我设限是才华最大的枷锁，主动迈出一步，才能让才华被看见。 从《红楼梦》中在封建礼教中艰难觉醒的十二钗，到如今在各个领域发光发热的女性，我们看到的不仅是才华的绽放，更是勇气与智慧的传承。偏见仍在，质疑未消，自我束缚的枷锁也可能随时出现，但这些都不该成为才华沉寂的理由。就像种子总要冲破土壤，女性的才华也需要这份破土而出的勇气。 当更多女性拿出破土而出的勇气，打破外界的桎梏，挣脱内心的枷锁，她们的才华必将汇聚成璀璨的星河。这不仅是女性自身的成长，更是对社会的贡献，正如《红楼梦》的价值超越了时代，女性的才华与勇气也终将书写出更动人的篇章。 学科网（北京）股份有限公司 $