精品解析：河北省廊坊市霸州市2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025—2026学年第一学期期末教学质量监测八年级语文（人教版） 注意事项： 1.本试卷共6页，满分120分，考试时长120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、考号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，须用黑色字迹的签字笔书写在答题卡上，写在本试卷上无效。 第一部分（1～2题 14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 窗外雨声淅沥，我翻开课本，那些文字便在雨声中苏醒。读《藤野先生》，恍惚听见藤野先生（yì）扬顿挫的讲解声穿过雨幕，一如当年仙台教室里那份严谨与温暖；再读《背影》，看朱自清的父亲蹒跚地穿过铁道，雨水模糊了视线，也让我热泪（yíng）眶；《昆明的雨》中那些被雨水滋润得鲜腴可爱的草木，活泼泼地生长，仿佛这窗外的雨也带着清新蓬勃的香气；《白杨礼赞》里那倔强挺立、不屈不挠的树木，此刻也似在风雨中与我静静对望，教我坚韧与不屈。课本里那些不灭的文字，在雨声中呈现一幅幅难忘的画面。 （1）根据文段中的拼音，写出相应的汉字。 ①（yì）__________扬顿挫 ②热泪（yíng）__________眶 （2）给文段中加点的字注音。 ①鲜腴__________②倔强__________ （3）提取文段中画线句子的主干并写下来。 2. 学校开展“身边的文化遗产”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求主题突出、语言简洁，能够激发同学们的参与热情，不超过20字。 （2）校团委拟邀请廊坊市秸秆扎刻技艺传承人徐老师做“非遗传承：秸秆扎刻的技艺与美学”的专题讲座。时间是2026年1月12日上午9点，地点在学校报告厅。下面是小冀同学以校团委的名义写的邀请函，在内容和格式上各有一处错误，请你提出修改意见。 邀请函 尊敬的徐老师： 您好！为增进同学们对身边文化遗产的了解，我校邀请您于2026年1月12日上午9点，为同学们做一场题为“非遗传承：秸秆扎刻的技艺与美学”的专题讲座，期待您的到来。 此致 敬礼！ 2026年1月4日 校团委 ①内容上：____________ ②格式上：____________ （3）学校宣传组将本次活动写成消息，推送至校园公众号，但小语同学因学习时间紧张还未阅读，请你向他介绍快速阅读消息的方法，并说说理由。 第二部分（3～18题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 景由心造，境随心动——人生一切风景，终是内在境界的外在呈现。这景承载着欣赏者的恬淡与闲适，它是陶弘景笔下“高峰入云，______”的山水之趣，也是苏轼所描绘的“庭下如积水空明，_______，盖竹柏影也”的澄澈月夜；这景承载着行旅者的际遇与万千心绪，它是王维笔下“_______，长河落日圆”的边塞苍茫，也是李白眼中“山随平野尽，______”的辽远壮阔；这景勾勒着隐逸者心中的宁静与孤寂，它是陶渊明心中“_______，悠然见南山”的优美田园，也是王绩眼中“树树皆秋色，_______”的光影交织。 （二）（共6分） 阅读下面两首词，完成下面小题。 【甲】 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 【乙】 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 4. 下列对两首词的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《如梦令》以“常记”开篇，追忆昔日游赏之乐，语言清丽，意境优美怡人。 B. 《渔家傲》开篇以“接”“连”“转”“舞”等动词，展现瑰奇雄伟的梦境。 C. 两首词均写到“日暮”，“日暮”意思完全相同，即时间已到傍晚。 D. 两首词皆有“舟”，“回舟”写归家的闲情，“蓬舟”表明远大的志向。 5. 说说“学诗谩有惊人句”中，“谩有”的含义及蕴含的感情。 （三）（共14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （节选自《三峡》） 乙】 ①水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ②夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自《与朱元思书》） 丙】 循溪左北行八里，小溪自西来注，乃舍大溪，溯西溪北转，山峡渐束①。北行十五里，溪声忽至。回顾右崖，石壁数十仞②，中坳③如削瓜直下。上亦有坳乃瀑布所从溢者今天旱无瀑瀑痕犹在削坳间。离涧二三尺，泉从坳间细孔泛溢出，下遂成流。再上，逾鞍子岭。岭上四眺，北坞颇开，东北、西北高峰对峙，俱如仙掌插天，惟直北一隈少杀④。 （节选自《徐霞客游记》，有删改） 【注】①束：原意为捆绑，这里引申为狭窄、收拢。②仞：古代的长度单位，一仞约为七八尺。③坳：指山石或地面低洼、凹陷的地方。中坳，形容石壁中间凹下去。④少杀：意思是稍微减弱、缓和一些。 6. 解释下列句子中加点的词语。 （1）略无阙处 阙：____________ （2）互相轩邈 轩邈：____________ （3）溯西溪北转 溯：____________ 7. 下列句子中加点词的意义相同的一项是（ ） A. 自三峡七百里中 自非亭午夜分 B. 虽乘奔御风 猛浪若奔 C 负势竞上 横柯上蔽 D. 猿则百叫无绝 天下独绝 8. 请用“/”为丙文中画线的语句断句。（限三处） 上 亦 有 坳 乃 瀑 布 所 从 溢 者 今 天 旱 无 瀑 瀑 痕 犹 在 削 坳 间 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （2）东北、西北高峰对峙，俱如仙掌插天。 10. 甲、乙、丙三篇选文都写了山的高大，但所用的表现手法不同，请你补全表格中空缺的内容。 语句 表现手法 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。（《三峡》） （1）___________ （2）___________（《与朱元思书》） 化静为动 回顾右崖，石壁数十仞，中坳如削瓜直下。（《徐霞客游记》） 白描 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 一片颜色此中藏 龚正龙 ①河北定州博物馆“天下大白”展厅内，国宝级文物白釉刻花龙首大净瓶昂首挺立。那优美的造型、莹润的釉色、沉稳的刻工，即使穿越千年，依然动人心魄。 ②定瓷因定州而命名。定瓷，是河北的文化名片，是中国传统技艺的结晶。20世纪60年代末，定州考古发掘169件定窑白瓷，件件精美，特别是被誉为“定瓷之王”的白釉刻花龙首大净瓶，更是风华绝代。它瓶颈细长，颈中部塑圆盘，圆肩、鼓腹、卧足，以刻花技法通体饰莲纹、竹节纹、菊纹等纹饰，一侧塑有龙首状短流，龙首高昂，气势飞扬……因烧造技术难度高，瓷器史上素有“自古定窑无大器”之说。但这件大净瓶高60.9厘米，腹径19.1厘米，底径10.1厘米，完全颠覆了传统认知，不仅是定州博物馆三大“镇馆之宝”之一，也是迄今存世宋代早期体量最大的一件定瓷，堪称我国陶瓷考古史上极为重要的发现。 ③“汉家陵阙”展厅的一个独立展室内，柔和的光线自下而上穿过那安躺的玉璧，青绿色光泽弥散开来。东汉中山穆王刘畅放在胸前近两千年的龙螭衔环谷纹青玉璧，梦幻般地出现在眼前。中华传统文化中，玉既是祭祀礼器，又是权贵地位的象征。玉璧，地位尤尊。这块玉璧通高305厘米，直径24.4厘米，厚约1.1厘米，由整块新疆和田青玉雕琢而成。玉色莹润透亮，纹饰疏密有致，造型古朴大方。玉璧上部透雕相对的一龙一螭，以阴刻线勾勒口、眼、鼻、耳及足爪和云气纹，两兽同衔一环，腾云翻转，动感十足……这是我国目前发现最大、最完整的一块出廓玉璧，也是定州博物馆三大“镇馆之宝”之一。绝顶美玉最见工艺，这种在圆形轮廓内部或外部雕刻龙纹、螭纹等镂空纹饰的玉璧形制，被称为“出廓壁”。其工艺远胜于圆形圆孔的传统玉璧，囊括了透雕、圆雕、线雕等技法，代表当时最高的玉器设计和雕刻水平。 ④工艺造型的背后，往往透露着古人的审美取向和精神追求。不远处，陈列着另一件镇馆之宝透雕神仙故事玉座屏。这件玉座屏与传统玉器单形器的基本形制不同，由四块镂雕玉片插接而成，十分罕见。其上屏片神仙人物为西王母，周围有青鸟、朱雀、九尾狐、三足乌、玉兔等；下屏片神仙人物为东王公，周围有羽人、熊、玄武等。此外，两侧支架上还透雕青龙、白虎。这些道教题材的神话形象，主要出现在汉代壁画、画像砖上，在玉器上雕刻还是第一次发现，反映了汉代贵族对道家思想的推崇。 ⑤博物馆，连接着过去与未来，最能彰显历史文脉……行走在定州博物馆展厅内，犹如置身于历史长河，倾听着5万余件馆藏文物讲述的定州风云。 （有删改） 11. 文章开篇描写白釉刻花龙首大净瓶“昂首挺立”“动人心魄”，这样开头有何妙处？ 12. 文中第③段提到出廓玉璧“代表当时最高的玉器设计和雕刻水平”，其中“当时”一词能否删除？为什么？ 13. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 白釉刻花龙首大净瓶是定州博物馆三大“镇馆之宝”之一，因其体量巨大，颠覆了“自古定窑无大器”的传统认知。 B. 文章第③段介绍龙螭衔环谷纹青玉璧时，用“柔和的光线自下而上穿过”“青绿色光泽弥散开来”等语句，意在突出其独特的质感与视觉美感。 C. 透雕神仙故事玉座屏成为“镇馆之宝”，不仅因其独特的形制十分罕见，还因为上面雕刻的神话形象是汉代玉器中常见的题材。 D. 文章通过介绍定州博物馆的三件珍贵文物，展现了古代工艺的精湛与古人的精神追求，突出了博物馆连接过去与未来的意义。 （二）（共15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 画吧，画出生命之美 赵丽宏 ①想不到，在母亲年过百岁后，绘画竟成了我和母亲交流的一种方式。 ②那时，母亲的目光依然清澈明亮，脸上依然常带微笑。她心里什么都明白，但就是不开口。于是，我花更多的时间去探望母亲，坐在母亲的床头，对她说话。母亲看着我，微笑着点头或者摇头。我怕母亲听不懂我的话，便拿出一个本子，把我想说的话写在纸上。这时，出现了奇迹，看着白纸上的黑字，母亲竟然清晰地读出了声。我以为，母亲的失语从此结束。我买了一块白色的写字板，在上面写字让母亲念。但事与愿违，母亲又不作声了。我突然有了一个想法，说：“我在上面给您画画，好吗？”母亲看着我，微笑着点头，含笑的眼神中有期待。 ③除了水笔，写字板还配备了四颗红色的圆形磁石。水笔有四种颜色：黑色、红色、蓝色、绿色。这四色水笔和四颗红磁石，就是我作画的全部工具。 ④第一次在写字板上作画，我画了两条水泡眼金鱼。四颗红色磁石，正好用来做金鱼的水泡眼。母亲看到画板上出现了绿色的水草、蓝色的水波，衬托着两条红色的金鱼，她的眼神中露出惊喜。她微笑着伸出手，小心地抚摸着写字板的边缘，对着那两条金鱼看了很久。 ⑤几天后我去看母亲，有了新的构思。我画了牡丹花，红色的花，绿色的枝叶，四颗磁石变成四只红色瓢虫，停在绿叶上。我用黑笔在瓢虫身上画出小圆点，它们变成了四只七星瓢虫。母亲看着我的画，满脸是笑。 ⑥为母亲画画，对我而言，是和母亲谈心，也是对往事的回忆。母亲生日临近时，我想在画上表现祝寿的场面。突然想起了漫画中的三毛。小时候，母亲给我买过一本张乐平画的《三毛流浪记》，三毛的形象是母亲喜欢的。我用黑笔画了一个笑呵呵的三毛，三毛的手里挥舞着一串红灯笼。四个灯笼，就是那四颗红磁石。灯笼上写着“寿比南山”。母亲看着画板上的画，咧嘴一笑，突然轻轻地吐出两个字：“三毛。” ⑦百岁后的母亲，没有什么食欲。我突发奇想，可以在写字板上画些好看的食物，逗母亲开心。我问母亲：“您想吃什么？我为您画。”母亲看着我，摇摇头，又点点头。我知道，她没什么想吃的，但想看我为她画点什么。我在写字板上画过西瓜、苹果、寿桃，以及各种蔬菜。而那四颗红磁石，变成了冰糖葫芦、红荔枝、红樱桃、红山楂…… ⑧我总是在午后来到母亲身边。母亲安静地坐在床上，闭目养神。听见我进来，她就睁开眼睛，看着我笑，然后看看一旁的画板，再笑着看我，仿佛在问：“今天，你还会画什么？”在写字板上作画，考验我的耐心，也考验我的想象力。我总是一边对母亲说话，一边构思、创作。 ⑨新年临近，我在写字板上为母亲画了一棵万年青，四颗磁石变成了绿色枝叶间的一串红浆果，种在一只青花方形瓷盆里。旁边用黑笔写上三个字“万年青”，再用红笔画一方印章。母亲微笑着注视画板，突然清晰地吐出三个字：“万年青。”这三个字，她说得那么清晰。这也是我听到母亲说的最后一句话。 ⑩母亲弥留之际，我在写字板上为她画了最后一幅画。画面上，两支红蜡烛燃烧着，红色磁石成了两个美丽的笑脸，映衬着开在红烛边上的两朵盛开的花。母亲微微睁开眼睛，用视线中最后的余光看着这幅画，然后安静地闭上了眼睛。 （选自《光明日报》2025年07月04日，有删改） 14. 下面是小冀同学梳理的“我”巧妙借用磁石为母亲作画以及母亲的回应，请你补全空缺的内容。 “我”为母亲作画 母亲的回应 画金鱼（磁石作水泡眼） 母亲惊喜 画牡丹与瓢虫（磁石作七星瓢虫） ①___________ ②___________（磁石作灯笼） 母亲开口说“三毛” 画好看的食物（磁石变糖葫芦、荔枝等） 引发母亲期待 画万年青（磁石作红浆果） ③___________ 画燃烧的红烛与笑脸（④___________） 母亲用最后目光注视 15. 请从词语的角度，赏析文中画线的句子。 母亲看着画板上的画，咧嘴一笑，突然轻轻地吐出两个字：“三毛。” 16. “我”为母亲画“万年青”和母亲清晰说出“万年青”，分别表达了怎样的情感？ 17. 阅读下面链接材料，结合文章最后一段，谈谈你对安妮·埃尔诺所说“你的文章中没有丝毫悲伤，爱与美洋溢其中”的理解。 链接材料： 法国女作家、诺贝尔文学奖得主安妮·埃尔诺曾给作者写信，信中写道：“你为母亲作画的经历以一种无法言喻的方式，深深打动了我。在生命的黄昏时分，你的文章中没有丝毫悲伤，爱与美洋溢其中，透过那些简洁如护身符般的图画，升腾出对生命的礼赞。” 三、整本书阅读 18. 联读能促进深度学习。班级开展《红星照耀中国》《红岩》名著联读专题活动，请你完成下面的任务。 （1）联读专题：英雄的品格 联读发现：英雄勇敢且有智慧 请你从《红星照耀中国》《红岩》中任选一个人物，举例说明这一发现。 （2）每一本书都有它独特的色彩。基于你的阅读感受，说说《红星照耀中国》《红岩》两本书共有的色彩是哪种颜色，并说明理由。 第三部分（19题 50分） 19. 阅读下面文字，根据要求写作。 校园里，总有一个角落、一个瞬间、一个人或一件事，承载过你的喜悦，倾听过你的心事，给过你温暖或力量，成为你记忆中独特的一部分。 请以《校园中的________》为题，补全题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于500字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期末教学质量监测八年级语文（人教版） 注意事项： 1.本试卷共6页，满分120分，考试时长120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、考号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，须用黑色字迹的签字笔书写在答题卡上，写在本试卷上无效。 第一部分（1～2题 14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 窗外雨声淅沥，我翻开课本，那些文字便在雨声中苏醒。读《藤野先生》，恍惚听见藤野先生（yì）扬顿挫的讲解声穿过雨幕，一如当年仙台教室里那份严谨与温暖；再读《背影》，看朱自清的父亲蹒跚地穿过铁道，雨水模糊了视线，也让我热泪（yíng）眶；《昆明的雨》中那些被雨水滋润得鲜腴可爱的草木，活泼泼地生长，仿佛这窗外的雨也带着清新蓬勃的香气；《白杨礼赞》里那倔强挺立、不屈不挠的树木，此刻也似在风雨中与我静静对望，教我坚韧与不屈。课本里那些不灭的文字，在雨声中呈现一幅幅难忘的画面。 （1）根据文段中拼音，写出相应的汉字。 ①（yì）__________扬顿挫 ②热泪（yíng）__________眶 （2）给文段中加点的字注音。 ①鲜腴__________②倔强__________ （3）提取文段中画线句子的主干并写下来。 【答案】（1） ①. 抑 ②. 盈 （2） ①. yú ②. jué （3）文字呈现画面。 【解析】 【小问1详解】 注意“抑”“盈”字的写法。 【小问2详解】 注意“腴”“倔”字的读音。 【小问3详解】 提取句子主干，就是找出句子中最核心的主语、谓语、宾语（如果有的话），去掉修饰、限制、补充等附加成分（如定语、状语、补语等），保留句子最基本的意思。 “课本里那些不灭的”是定语，修饰主语“文字”，说明是哪一类文字。“在雨声中”是介宾短语，作状语，修饰谓语“呈现”，表示动作发生的情境或背景。“一幅幅难忘的”是定语，修饰宾语“画面”，强调画面的数量和情感特质。主谓宾中心语分别是“文字”“呈现”“画面”。 故句子主干为：文字呈现画面。 2. 学校开展“身边的文化遗产”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求主题突出、语言简洁，能够激发同学们的参与热情，不超过20字。 （2）校团委拟邀请廊坊市秸秆扎刻技艺传承人徐老师做“非遗传承：秸秆扎刻的技艺与美学”的专题讲座。时间是2026年1月12日上午9点，地点在学校报告厅。下面是小冀同学以校团委的名义写的邀请函，在内容和格式上各有一处错误，请你提出修改意见。 邀请函 尊敬的徐老师： 您好！为增进同学们对身边文化遗产的了解，我校邀请您于2026年1月12日上午9点，为同学们做一场题为“非遗传承：秸秆扎刻的技艺与美学”的专题讲座，期待您的到来。 此致 敬礼！ 2026年1月4日 校团委 ①内容上：____________ ②格式上：____________ （3）学校宣传组将本次活动写成消息，推送至校园公众号，但小语同学因学习时间紧张还未阅读，请你向他介绍快速阅读消息的方法，并说说理由。 【答案】（1）示例：探寻文化遗产，传承千年匠心 （2） ①. 内容上：补充讲座地点“学校报告厅”； ②. 格式上：落款处“2026年1月4日”与“校团委”位置互换。 （3）方法：先看标题和开头结尾，抓核心信息；理由：快速把握活动主题与主要内容 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。 从题干可知，活动主题为“身边的文化遗产”，标语需主题突出、简洁、有号召力，不超20字；要贴近校园、激发参与热情；多用对偶、短句，突出；“保护、传承、身边、校园”等关键词。 示例一：传承文化遗产，守护身边美好 示例二：走近文化遗产，感受千年魅力 【小问2详解】 本题考查邀请函。 邀请函一般由标题、称呼、正文、落款四部分组成。邀请函标题一般由文种名独自组成，即在第一行居中写“邀请函”三个字。 邀请函的称呼一般是另起一行顶格写被邀请者的姓名，加冒号。 正文另起一行空两格，写邀请原因、活动内容、时间、地点、事项。 落款即在右下角先写邀请者的名称，再写日期。 内容错误：缺少讲座地点：邀请函必须完整交代时间、地点、事件三大要素，才能让受邀人明确安排。本文只写了时间与讲座内容，没有写明讲座地点，信息不完整。 格式错误：落款处署名与日期顺序颠倒：邀请函的格式要求是正文结束后，右下角先写邀请单位，再在下一行写日期，单位在上，日期在下，不能颠倒。 【小问3详解】 本题考查快速阅读。 可以采用速读、略读、浏览的方法来快速阅读这则校园消息：先看标题，明确主要事件；再读开头第一段，把握时间、地点、人物、事件；接着快速浏览段落首句，抓住关键信息；暂时跳过细节描写。这样既能快速了解内容，又能节省时间，适合学业紧张时高效获取信息。 第二部分（3～18题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 景由心造，境随心动——人生一切风景，终是内在境界的外在呈现。这景承载着欣赏者的恬淡与闲适，它是陶弘景笔下“高峰入云，______”的山水之趣，也是苏轼所描绘的“庭下如积水空明，_______，盖竹柏影也”的澄澈月夜；这景承载着行旅者的际遇与万千心绪，它是王维笔下“_______，长河落日圆”的边塞苍茫，也是李白眼中“山随平野尽，______”的辽远壮阔；这景勾勒着隐逸者心中的宁静与孤寂，它是陶渊明心中“_______，悠然见南山”的优美田园，也是王绩眼中“树树皆秋色，_______”的光影交织。 【答案】 ①. 清流见底 ②. 水中藻、荇交横 ③. 大漠孤烟直 ④. 江入大荒流 ⑤. 采菊东篱下 ⑥. 山山唯落晖 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“藻、荇、篱、晖”等字词容易写错。 （二）（共6分） 阅读下面两首词，完成下面小题。 【甲】 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 【乙】 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 4. 下列对两首词理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《如梦令》以“常记”开篇，追忆昔日游赏之乐，语言清丽，意境优美怡人。 B. 《渔家傲》开篇以“接”“连”“转”“舞”等动词，展现瑰奇雄伟的梦境。 C. 两首词均写到“日暮”，“日暮”意思完全相同，即时间已到傍晚 D. 两首词皆有“舟”，“回舟”写归家的闲情，“蓬舟”表明远大的志向。 5. 说说“学诗谩有惊人句”中，“谩有”的含义及蕴含的感情。 【答案】4. C 5. “谩有”是“空有”的意思，蕴含词人空有才华却无人赏识的苦闷，以及对现实的无奈与感慨。 【解析】 【导语】《如梦令》以轻快笔调追忆溪亭游赏，“常记”开篇，“争渡”“惊起”勾勒出少女沉醉忘归、活泼烂漫的画面，语言清丽，意境悠然，尽显早年生活的闲适与意趣。《渔家傲》则笔力雄健，借梦境展开奇幻想象，“天接云涛”“星河欲转”营造出壮阔意境，词人借“风休住，蓬舟吹取三山去”抒发对自由理想的向往，与前词的温婉形成鲜明对比，展现出李清照词作风格的丰富层次。 【4题详解】 本题考查内容理解与分析。 C.《如梦令》中“常记溪亭日暮”可知这里的“日暮”指的是傍晚时分，太阳快要落山了。写的是作者因游玩而没有觉察到已经天黑，结合“兴尽晚回舟”中的“兴尽”可知此处表达的是游玩的兴致之高。《渔家傲》中“我报路长嗟日暮”的“日暮”则是化用《离骚》“日忽忽其将暮”“路曼曼其修远兮”的意象，象征人生迟暮、前程艰难、时光紧迫，带有深沉的感慨与无奈，既指时间，也象征人生暮年、前路迷茫的境遇，二者含义并不完全相同。 故选C。 【5题详解】 本题考查加点词语的作用。 诗句“学诗谩有惊人句”的意思为“我空有写出惊人句的才华，却无人赏识”。“谩有”是“空有”的意思。表达了词人怀才不遇、报国无门的悲愤与无奈。在动荡的时代（此词作于南渡之后），纵有文采，也无法改变命运或实现理想，因而感到深深的失落与苦闷。同时，也透露出对现实的不满和对精神自由、理想境界的强烈向往。 （三）（共14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （节选自《三峡》） 【乙】 ①水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ②夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自《与朱元思书》） 【丙】 循溪左北行八里，小溪自西来注，乃舍大溪，溯西溪北转，山峡渐束①。北行十五里，溪声忽至。回顾右崖，石壁数十仞②，中坳③如削瓜直下。上亦有坳乃瀑布所从溢者今天旱无瀑瀑痕犹在削坳间。离涧二三尺，泉从坳间细孔泛溢出，下遂成流。再上，逾鞍子岭。岭上四眺，北坞颇开，东北、西北高峰对峙，俱如仙掌插天，惟直北一隈少杀④。 （节选自《徐霞客游记》，有删改） 【注】①束：原意为捆绑，这里引申为狭窄、收拢。②仞：古代的长度单位，一仞约为七八尺。③坳：指山石或地面低洼、凹陷的地方。中坳，形容石壁中间凹下去。④少杀：意思是稍微减弱、缓和一些。 6. 解释下列句子中加点的词语。 （1）略无阙处 阙：____________ （2）互相轩邈 轩邈：____________ （3）溯西溪北转 溯：____________ 7. 下列句子中加点词的意义相同的一项是（ ） A. 自三峡七百里中 自非亭午夜分 B. 虽乘奔御风 猛浪若奔 C. 负势竞上 横柯上蔽 D. 猿则百叫无绝 天下独绝 8. 请用“/”为丙文中画线的语句断句。（限三处） 上 亦 有 坳 乃 瀑 布 所 从 溢 者 今 天 旱 无 瀑 瀑 痕 犹 在 削 坳 间 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （2）东北、西北高峰对峙，俱如仙掌插天。 10. 甲、乙、丙三篇选文都写了山的高大，但所用的表现手法不同，请你补全表格中空缺的内容。 语句 表现手法 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。（《三峡》） （1）___________ （2）___________（《与朱元思书》） 化静为动 回顾右崖，石壁数十仞，中坳如削瓜直下。（《徐霞客游记》） 白描 【答案】6. ①. 同“缺”，空隙、缺口 ②. 向高处远处伸展 ③. 逆流而上 7. B 8. 上亦有坳/乃瀑布所从溢者/今天旱无瀑/瀑痕犹在削坳间 9. （1）看到这些雄奇的山峰，极力追求名利的人，就会平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。（2）东北、西北方向的高峰对峙，好像仙掌撑着天空。 10. ①. 侧面烘托 ②. 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰 【解析】 【导语】这三篇文言文均以山水为题材，展现了不同风格的写景艺术。《三峡》以雄浑见长，通过“隐天蔽日”的夸张手法突显山势之险峻；《与朱元思书》则运用“负势竞上”等拟人化描写，赋予静态山峦以动态美；《徐霞客游记》以白描手法如实记录，用“削瓜直下”的精准比喻呈现山崖之陡峭。三文各具特色，共同构成中国古代山水文学的精彩画卷。 【6题详解】 本题考查实词。 （1）句意：完全没有中断的地方。阙：同“缺”，空隙、缺口。 （2）句意：这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩邈：往高处和远处伸展。 （3）句意：逆流沿着西溪向北转。溯：逆流而上。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，在/连词，如果； B.动词作名词，飞奔的马/动词作名词，飞奔的马； C.动词，向上/名词作状语，在上面； D.动词，停止/形容词，独一无二的； 故选B。 【8题详解】 本题考查断句。 句意：上面也有低洼处，是瀑布流泻的地方；如今天气干旱没有瀑布，瀑布的痕迹还留在石壁的凹陷处。 “上亦有坳”，直接表明石壁上方有凹陷，所以在此断开，先说明石壁上方的基本情况。“乃瀑布所从溢者”，“乃”有“是”的意思，此句是对前面“坳”的性质判断，说明这个凹陷是瀑布溢出的地方，和前文意思有区分，故断开。“今天旱无瀑”，点明当下因为天旱所以没有瀑布这一情况，与前面瀑布源头以及后面瀑布痕迹的内容在时间和情境上有变化，因此断开。“瀑痕犹在削坳间”，表达尽管没瀑布但痕迹还在凹陷处，是一个完整语义。 因此断句为：上亦有坳/乃瀑布所从溢者/今天旱无瀑/瀑痕犹在削坳间。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）戾：至、到达；息心：平息名利之心；经纶：治理、筹划；反：同“返”，返回； （2）对峙：相对耸立；俱：都；仙掌：仙人的手掌。 【10题详解】 本题考查表现手法。 第一空：根据“自非亭午夜分，不见曦月”可知，进一步说明如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。通过描述只有在特定时间才能看到日月这一现象，从侧面烘托出山的高耸、险峻以及山势的连绵不断。因为山过高过密，才会导致只有在太阳升到正空或处于正下方时，光线才能穿透山隙让人看到日月。故填写：侧面烘托。 第二空：根据“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”可知，“负势竞上”，山本是静止的，却说它们凭借地势争着向上，仿佛具有生命，在相互竞争着往高处和远处伸展；“互相轩邈”，“轩邈”本为形容词，这里活用为动词，进一步强化了山争着向高处和远处发展的动态感；“争高直指”，形象地描绘出山一座比一座高，笔直地向上耸立的情景；“千百成峰”，则展现出众多的山汇聚在一起形成了无数的山峰。作者运用化静为动的手法，将原本静止不动的山赋予了动态美，生动形象地写出了山的高峻、险峭以及勃勃生机，仿佛这些山都在争着展示自己的雄伟姿态。故填写：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 【点睛】参考译文： 【甲】在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马驾着疾风，也没有这么快。 【乙】水都是青白色，千丈之深的地方也能一望到底，游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。 夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，由此而形成无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。 【丙】沿着溪水向左往北走八里，小溪从西边流来汇入，于是离开大溪，顺着西溪向北转，山峡渐渐狭窄。向北走十五里，溪水声忽然传来。回头看右边山崖，石壁有几十仞高，中间凹陷，像削瓜一样笔直垂下。上面也有低洼处，是瀑布流泻的地方，如今天旱没有瀑布，瀑布的痕迹还留在凹陷的石壁间。离山涧二三尺，泉水从凹陷处的细孔中涌出，向下便流成小溪。再往上走，越过鞍子岭。在岭上四处眺望，北面山洼十分开阔，东北、西北方向高峰相对耸立，都像仙人手掌直插天空，只有正北面的山弯稍微低矮些。 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 一片颜色此中藏 龚正龙 ①河北定州博物馆“天下大白”展厅内，国宝级文物白釉刻花龙首大净瓶昂首挺立。那优美的造型、莹润的釉色、沉稳的刻工，即使穿越千年，依然动人心魄。 ②定瓷因定州而命名。定瓷，是河北的文化名片，是中国传统技艺的结晶。20世纪60年代末，定州考古发掘169件定窑白瓷，件件精美，特别是被誉为“定瓷之王”的白釉刻花龙首大净瓶，更是风华绝代。它瓶颈细长，颈中部塑圆盘，圆肩、鼓腹、卧足，以刻花技法通体饰莲纹、竹节纹、菊纹等纹饰，一侧塑有龙首状短流，龙首高昂，气势飞扬……因烧造技术难度高，瓷器史上素有“自古定窑无大器”之说。但这件大净瓶高60.9厘米，腹径19.1厘米，底径10.1厘米，完全颠覆了传统认知，不仅是定州博物馆三大“镇馆之宝”之一，也是迄今存世宋代早期体量最大的一件定瓷，堪称我国陶瓷考古史上极为重要的发现。 ③“汉家陵阙”展厅的一个独立展室内，柔和的光线自下而上穿过那安躺的玉璧，青绿色光泽弥散开来。东汉中山穆王刘畅放在胸前近两千年的龙螭衔环谷纹青玉璧，梦幻般地出现在眼前。中华传统文化中，玉既是祭祀礼器，又是权贵地位的象征。玉璧，地位尤尊。这块玉璧通高30.5厘米，直径24.4厘米，厚约1.1厘米，由整块新疆和田青玉雕琢而成。玉色莹润透亮，纹饰疏密有致，造型古朴大方。玉璧上部透雕相对的一龙一螭，以阴刻线勾勒口、眼、鼻、耳及足爪和云气纹，两兽同衔一环，腾云翻转，动感十足……这是我国目前发现最大、最完整的一块出廓玉璧，也是定州博物馆三大“镇馆之宝”之一。绝顶美玉最见工艺，这种在圆形轮廓内部或外部雕刻龙纹、螭纹等镂空纹饰的玉璧形制，被称为“出廓壁”。其工艺远胜于圆形圆孔的传统玉璧，囊括了透雕、圆雕、线雕等技法，代表当时最高的玉器设计和雕刻水平。 ④工艺造型的背后，往往透露着古人的审美取向和精神追求。不远处，陈列着另一件镇馆之宝透雕神仙故事玉座屏。这件玉座屏与传统玉器单形器的基本形制不同，由四块镂雕玉片插接而成，十分罕见。其上屏片神仙人物为西王母，周围有青鸟、朱雀、九尾狐、三足乌、玉兔等；下屏片神仙人物为东王公，周围有羽人、熊、玄武等。此外，两侧支架上还透雕青龙、白虎。这些道教题材的神话形象，主要出现在汉代壁画、画像砖上，在玉器上雕刻还是第一次发现，反映了汉代贵族对道家思想的推崇。 ⑤博物馆，连接着过去与未来，最能彰显历史文脉……行走在定州博物馆展厅内，犹如置身于历史长河，倾听着5万余件馆藏文物讲述的定州风云。 （有删改） 11. 文章开篇描写白釉刻花龙首大净瓶“昂首挺立”“动人心魄”，这样开头有何妙处？ 12. 文中第③段提到出廓玉璧“代表当时最高的玉器设计和雕刻水平”，其中“当时”一词能否删除？为什么？ 13. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 白釉刻花龙首大净瓶是定州博物馆三大“镇馆之宝”之一，因其体量巨大，颠覆了“自古定窑无大器”传统认知。 B. 文章第③段介绍龙螭衔环谷纹青玉璧时，用“柔和的光线自下而上穿过”“青绿色光泽弥散开来”等语句，意在突出其独特的质感与视觉美感。 C. 透雕神仙故事玉座屏成为“镇馆之宝”，不仅因其独特的形制十分罕见，还因为上面雕刻的神话形象是汉代玉器中常见的题材。 D. 文章通过介绍定州博物馆的三件珍贵文物，展现了古代工艺的精湛与古人的精神追求，突出了博物馆连接过去与未来的意义。 【答案】11. 开篇点出白釉刻花龙首大净瓶的艺术魅力，吸引读者兴趣，引出下文对定州文物的介绍。 12. 不能删。“当时”指对应历史时期，限定了“最高水平”的时间范围，体现说明文语言的准确性。 13. C 【解析】 【导语】这篇文章以定州博物馆三大“镇馆之宝”为线索，采用并列式结构，依次介绍定瓷大净瓶、出廓玉璧与玉座屏。语言兼具说明的严谨与散文的雅致，既精准罗列尺寸、工艺等数据，又以生动笔触描摹文物神韵。文章由器入道，从工艺造型深入至古人的审美取向与精神追求，结尾升华至历史文脉的传承，篇幅精悍，底蕴深厚。 【11题详解】 本题考查句段作用。 根据第①段“河北定州博物馆‘天下大白’展厅内，国宝级文物白釉刻花龙首大净瓶昂首挺立。那优美的造型、莹润的釉色、沉稳的刻工，即使穿越千年，依然动人心魄”可知，句子中“昂首挺立”生动形象地描绘出白釉刻花龙首大净瓶的姿态，给人一种庄重、威严且富有生命力的感觉。“动人心魄”则直接强调了该文物具有强烈的感染力，能让观赏者内心受到极大的触动。通过这两个表述，开篇就点明了白釉刻花龙首大净瓶独特的艺术魅力。 这样具有感染力的描述，会让读者对白釉刻花龙首大净瓶产生好奇，想要进一步了解它为何有如此魅力，从而吸引读者继续阅读文章。 白釉刻花龙首大净瓶是定州博物馆的文物之一，以它开头，自然地引出后文对定州博物馆其他文物，如东汉中山穆王刘畅的龙螭衔环谷纹青玉璧、透雕神仙故事玉座屏等的介绍，为下文详细阐述定州的文物情况做了铺垫。 【12题详解】 本题考查说明文语言特点的能力。 对策：①表态（删还是不删）；②定性，一般都起修饰限定的作用；③带词解句；④删词解句，与原意是否相符；⑤最后表明说明文语言特点。 表态：不能删；定性：“当时”指玉璧所在的汉代那个历史时期，起修饰、限制作用；带词解句：强调这块出廓玉璧代表的是汉代最高的玉器设计和雕刻水平；删词解句：若删去，就变成它代表所有时期最高水平，与事实不符；说明文语言特点：体现了说明文语言准确、严密的特点。 【13题详解】 本题考查说明内容概括。 C.根据第④段中“这些道教题材的神话形象……在玉器上雕刻还是第一次发现”可知，说明题材罕见、首次发现，并非“常见”； 故选C。 （二）（共15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 画吧，画出生命之美 赵丽宏 ①想不到，在母亲年过百岁后，绘画竟成了我和母亲交流的一种方式。 ②那时，母亲的目光依然清澈明亮，脸上依然常带微笑。她心里什么都明白，但就是不开口。于是，我花更多的时间去探望母亲，坐在母亲的床头，对她说话。母亲看着我，微笑着点头或者摇头。我怕母亲听不懂我的话，便拿出一个本子，把我想说的话写在纸上。这时，出现了奇迹，看着白纸上的黑字，母亲竟然清晰地读出了声。我以为，母亲的失语从此结束。我买了一块白色的写字板，在上面写字让母亲念。但事与愿违，母亲又不作声了。我突然有了一个想法，说：“我在上面给您画画，好吗？”母亲看着我，微笑着点头，含笑的眼神中有期待。 ③除了水笔，写字板还配备了四颗红色的圆形磁石。水笔有四种颜色：黑色、红色、蓝色、绿色。这四色水笔和四颗红磁石，就是我作画的全部工具。 ④第一次在写字板上作画，我画了两条水泡眼金鱼。四颗红色磁石，正好用来做金鱼的水泡眼。母亲看到画板上出现了绿色的水草、蓝色的水波，衬托着两条红色的金鱼，她的眼神中露出惊喜。她微笑着伸出手，小心地抚摸着写字板的边缘，对着那两条金鱼看了很久。 ⑤几天后我去看母亲，有了新的构思。我画了牡丹花，红色的花，绿色的枝叶，四颗磁石变成四只红色瓢虫，停在绿叶上。我用黑笔在瓢虫身上画出小圆点，它们变成了四只七星瓢虫。母亲看着我的画，满脸是笑。 ⑥为母亲画画，对我而言，是和母亲谈心，也是对往事的回忆。母亲生日临近时，我想在画上表现祝寿的场面。突然想起了漫画中的三毛。小时候，母亲给我买过一本张乐平画的《三毛流浪记》，三毛的形象是母亲喜欢的。我用黑笔画了一个笑呵呵的三毛，三毛的手里挥舞着一串红灯笼。四个灯笼，就是那四颗红磁石。灯笼上写着“寿比南山”。母亲看着画板上的画，咧嘴一笑，突然轻轻地吐出两个字：“三毛。” ⑦百岁后的母亲，没有什么食欲。我突发奇想，可以在写字板上画些好看的食物，逗母亲开心。我问母亲：“您想吃什么？我为您画。”母亲看着我，摇摇头，又点点头。我知道，她没什么想吃的，但想看我为她画点什么。我在写字板上画过西瓜、苹果、寿桃，以及各种蔬菜。而那四颗红磁石，变成了冰糖葫芦、红荔枝、红樱桃、红山楂…… ⑧我总是在午后来到母亲身边。母亲安静地坐在床上，闭目养神。听见我进来，她就睁开眼睛，看着我笑，然后看看一旁的画板，再笑着看我，仿佛在问：“今天，你还会画什么？”在写字板上作画，考验我的耐心，也考验我的想象力。我总是一边对母亲说话，一边构思、创作。 ⑨新年临近，我在写字板上为母亲画了一棵万年青，四颗磁石变成了绿色枝叶间的一串红浆果，种在一只青花方形瓷盆里。旁边用黑笔写上三个字“万年青”，再用红笔画一方印章。母亲微笑着注视画板，突然清晰地吐出三个字：“万年青。”这三个字，她说得那么清晰。这也是我听到母亲说的最后一句话。 ⑩母亲弥留之际，我在写字板上为她画了最后一幅画。画面上，两支红蜡烛燃烧着，红色磁石成了两个美丽的笑脸，映衬着开在红烛边上的两朵盛开的花。母亲微微睁开眼睛，用视线中最后的余光看着这幅画，然后安静地闭上了眼睛。 （选自《光明日报》2025年07月04日，有删改） 14. 下面是小冀同学梳理的“我”巧妙借用磁石为母亲作画以及母亲的回应，请你补全空缺的内容。 “我”为母亲作画 母亲的回应 画金鱼（磁石作水泡眼） 母亲惊喜 画牡丹与瓢虫（磁石作七星瓢虫） ①___________ ②___________（磁石作灯笼） 母亲开口说“三毛” 画好看的食物（磁石变糖葫芦、荔枝等） 引发母亲期待 画万年青（磁石作红浆果） ③___________ 画燃烧的红烛与笑脸（④___________） 母亲用最后目光注视 15. 请从词语的角度，赏析文中画线的句子。 母亲看着画板上的画，咧嘴一笑，突然轻轻地吐出两个字：“三毛。” 16. “我”为母亲画“万年青”和母亲清晰说出“万年青”，分别表达了怎样的情感？ 17. 阅读下面链接材料，结合文章最后一段，谈谈你对安妮·埃尔诺所说的“你的文章中没有丝毫悲伤，爱与美洋溢其中”的理解。 链接材料： 法国女作家、诺贝尔文学奖得主安妮·埃尔诺曾给作者写信，信中写道：“你为母亲作画的经历以一种无法言喻的方式，深深打动了我。在生命的黄昏时分，你的文章中没有丝毫悲伤，爱与美洋溢其中，透过那些简洁如护身符般的图画，升腾出对生命的礼赞。” 【答案】14. ①. 母亲满面笑容 ②. 画三毛（磁石作灯） ③. 母亲清晰说出“万年青” ④. 磁石作笑脸 15. “咧着嘴一笑”“轻轻吐出”等动作、神态描写，生动表现出母亲看到“三毛”时的喜悦与亲切，体现母子间的情感联结。 16. “我”画“万年青”，表达对母亲健康长寿的祝福；母亲说出“万年青”，传递出对“我”的回应与依赖，体现母子间的深情。 17. 文中“我”用绘画陪伴母亲，画面里的金鱼、牡丹、万年青等，虽在母亲生命的黄昏时分，却满是温暖与爱意；没有悲伤，只有陪伴的温柔，这正是“爱与美洋溢其中”的体现，让生命的落幕充满温情。 【解析】 【导语】这篇散文以绘画为纽带，通过细腻的笔触描绘了作者与百岁母亲之间独特的亲情交流。文中“四颗红磁石”的意象贯穿始终，既是绘画工具，更是情感载体。作者用朴素典雅的语言，将生命终点的沉重转化为充满诗意的艺术表达，展现了爱与美的永恒主题，体现了东方文化中“孝”的现代表达。 【14题详解】 本题考查内容理解与概括。 （1）根据第⑤段“几天后我去看母亲，有了新的构思。我画了牡丹花，红色的花，绿色的枝叶，四颗磁石变成四只红色瓢虫，停在绿叶上。我用黑笔在瓢虫身上画出小圆点，它们变成了四只七星瓢虫。母亲看着我的画，满脸是笑”可知，“我”给母亲画牡丹和瓢虫，母亲看着我的画，满脸是笑。故此处填：满脸是笑。 （2）根据第⑥段“我用黑笔画了一个笑呵呵的三毛，三毛的手里挥舞着一串红灯笼。四个灯笼，就是那四颗红磁石。灯笼上写着‘寿比南山’。母亲看着画板上的画，咧嘴一笑，突然轻轻地吐出两个字：‘三毛’”可知，“我”给母亲画三毛（磁石作灯），母亲开口说“三毛”。故此处填：画三毛（磁石作灯）。 （3）根据第⑨段“新年临近，我在写字板上为母亲画了一棵万年青，四颗磁石变成了绿色枝叶间的一串红浆果，种在一只青花方形瓷盆里。旁边用黑笔写上三个字‘万年青’，再用红笔画一方印章。母亲微笑着注视画板，突然清晰地吐出三个字：‘万年青。’这三个字，她说得那么清晰”可知，“我”给母亲画万年青（磁石作红浆果），母亲清晰说出“万年青”。故此处填：母亲清晰说出“万年青”。 （4）根据第⑩段“母亲弥留之际，我在写字板上为她画了最后一幅画。画面上，两支红蜡烛燃烧着，红色磁石成了两个美丽的笑脸，映衬着开在红烛边上的两朵盛开的花。母亲微微睁开眼睛，用视线中最后的余光看着这幅画，然后安静地闭上了眼睛”可知，“我”在母亲弥留之际，给母亲画燃烧的红烛与笑脸（磁石作笑脸），母亲用最后目光注视。故此处填：磁石作笑脸。 【15题详解】 本题考查语句赏析。 根据画线句“母亲看着画板上的画，咧嘴一笑，突然轻轻地吐出两个字：‘三毛。’”可知，“咧嘴一笑”是神态描写，生动地写出母亲看到画中三毛时，发自内心的喜悦与亲切感，体现出她对这幅画的喜爱和对过往记忆的触动。“轻轻地吐出”是动作描写，既符合母亲年迈、失语后恢复表达的状态，又传递出她认出画中形象时的温柔与笃定，体现了母子间无需多言的情感联结。 整体来看，这两个词语精准捕捉到母亲从看到画到认出“三毛”的细微反应，让失语的母亲仿佛“开口说话”，凸显了绘画作为母子交流方式的独特力量。 【16题详解】 本题考查对内容情感的理解与分析。 根据第⑨段“新年临近，我在写字板上为母亲画了一棵万年青，四颗磁石变成了绿色枝叶间的一串红浆果，种在一只青花方形瓷盆里。旁边用黑笔写上三个字‘万年青’，再用红笔画一方印章”可知，“万年青”象征着健康长寿、生机永驻。“我”在母亲生日临近时画它，是对母亲健康长寿的美好祝愿，也是希望母亲能像万年青一样，生命长久、精神不衰，饱含着儿子对母亲的深情与期盼。根据第⑨段“母亲微笑着注视画板，突然清晰地吐出三个字：‘万年青。’这三个字，她说得那么清晰”可知，母亲清晰说出“万年青”，这是母亲对“我”画作的回应，也是对儿子心意的理解与接纳。她清晰说出这三个字，既传递出对“我”的依赖与信任，也体现了母子间心意相通的深情，是生命黄昏里最温暖的回应。 【17题详解】 本题考查内容理解与分析。 根据第⑩段“母亲弥留之际，我在写字板上为她画了最后一幅画。画面上，两支红蜡烛燃烧着，红色磁石成了两个美丽的笑脸，映衬着开在红烛边上的两朵盛开的花。母亲微微睁开眼睛，用视线中最后的余光看着这幅画，然后安静地闭上了眼睛”可知，“我”在母亲弥留之际，画了燃烧的红烛与由磁石变成的笑脸，红烛与笑脸象征着温暖、希望与爱。即使在生命的最后时刻，“我”用绘画陪伴母亲，没有渲染悲伤与绝望，而是用充满爱意的画面，让母亲在温暖与美好中离去。正如安妮·埃尔诺所说，文章没有丝毫悲伤，而是通过简洁如护身符般的图画，传递出母子间深厚的爱与对生命的礼赞。这种爱与美，让生命的落幕充满温情，也让读者感受到亲情的力量与生命的尊严。 三、整本书阅读 18. 联读能促进深度学习。班级开展《红星照耀中国》《红岩》名著联读专题活动，请你完成下面的任务。 （1）联读专题：英雄的品格 联读发现：英雄勇敢且有智慧 请你从《红星照耀中国》《红岩》中任选一个人物，举例说明这一发现。 （2）每一本书都有它独特的色彩。基于你的阅读感受，说说《红星照耀中国》《红岩》两本书共有的色彩是哪种颜色，并说明理由。 【答案】（1）示例：《红星照耀中国》中的彭德怀，面对敌人围剿，他用智慧制定战术，带领部队突围，体现勇敢与智慧。 （2）红色。理由：《红星照耀中国》展现红色革命精神，《红岩》体现革命者的红色信仰，两书都蕴含“红色”的精神内核。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解和人物形象分析。 首先明确题目要求，需从《红星照耀中国》或《红岩》中选取人物，结合具体事例说明“英雄勇敢且有智慧”这一发现。 若选《红星照耀中国》中的朱德，可结合其军事指挥与人格魅力。例如，在反围剿战斗中，朱德面对数倍于己的敌人，以灵活战术屡次突围，体现其军事智慧；同时，他“生活简朴，与士兵同甘共苦”，在冰天雪地中赤脚行军，以南瓜、牦牛肉充饥，却从不抱怨，这种以身作则的勇气与坚韧，既鼓舞了士气，又彰显了智慧——他深知“同甘共苦”是凝聚部队的关键。 若选《红岩》中的许云峰，可聚焦其狱中斗争。面对特务头子徐鹏飞的审讯，许云峰以诗歌明志：“任脚下响着沉重的铁镣……我不需要什么‘自由’！”既拒绝透露情报，又以坚定信念震慑敌人，展现智慧；在潮湿地牢中，他徒手挖通石壁，却将逃生通道留给难友，自己选择牺牲，这种“舍己为人”的勇气与牺牲精神，正是智慧与勇敢的完美结合。 示例一：《红星照耀中国》中的毛泽东。毛泽东是勇敢且有智慧的英雄典范。在革命斗争中，面对敌人的重重围剿与残酷迫害，他毫不畏惧，坚定地领导红军进行战略转移，开启漫漫长征路，尽显勇敢无畏。同时，他极具智慧，在长征途中，指挥红军四渡赤水，巧妙地穿插于敌人重兵集团围剿之间，不断创造战机，在运动中大量歼灭敌人。这一系列操作，打破了敌人的围剿计划，保存了红军的有生力量，充分彰显了毛泽东卓越的军事智慧与非凡的勇气。 示例二：《红岩》中的江姐。江姐堪称勇敢且智慧的英雄。当她得知丈夫牺牲后，强忍悲痛，毅然决然地奔赴丈夫未竟的革命事业，展现出无畏的勇气。被捕后，面对敌人的严刑拷打，如竹签钉手指等残酷折磨，她始终坚贞不屈，没有吐露任何党的机密。不仅如此，她还巧妙地与狱中同志传递信息，组织大家开展斗争，用智慧鼓舞着大家的士气，坚守着革命的信念，以勇敢和智慧诠释了对党和人民的忠诚。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解。 要找出两本书共有的色彩，需先把握两书核心主题与精神内涵。《红星照耀中国》真实记录了革命根据地情况，展现红军战士为理想信念不懈奋斗、英勇抗争，以顽强意志克服艰难险阻，让红色政权在困境中发展壮大，红色是希望、奋斗与革命精神的象征。《红岩》描写了革命者在狱中与敌人残酷斗争，他们坚守信仰，宁死不屈，用热血捍卫尊严与正义，红色代表着他们的热血、忠诚与牺牲。两书都围绕革命展开，都凸显了革命者为理想甘愿奉献、无畏牺牲的精神，红色契合这种精神特质，所以可认为两书共有的色彩是红色。 示例：我认为《红星照耀中国》《红岩》共有的色彩是红色。在《红星照耀中国》里，红色是红军战士帽上的红星，是革命根据地飘扬的红旗，它象征着希望与光明，代表着红军为民族解放而奋斗的热血征程。在《红岩》中，红色是革命者流淌的鲜血，江姐、许云峰等英雄面对敌人酷刑坚贞不屈，以生命捍卫信仰。两本书都以红色为底色，展现了革命者无畏的勇气、坚定的信念和伟大的牺牲精神，所以红色是它们共有的、最能体现精神内核的色彩。 第三部分（19题 50分） 19. 阅读下面文字，根据要求写作。 校园里，总有一个角落、一个瞬间、一个人或一件事，承载过你的喜悦，倾听过你的心事，给过你温暖或力量，成为你记忆中独特的一部分。 请以《校园中的________》为题，补全题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于500字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 校园中的那棵老槐树 校园的东南角，立着一棵苍劲的老槐树。它不似花坛里的花木娇艳，却用一圈圈年轮，接住了我无数心事，成为我青春里最温暖的依靠。 初次遇见它，是在刚入学的秋日。那次考试失利，我满心沮丧，独自躲在树下落泪。秋风拂过，槐叶沙沙作响，像是轻声安慰。阳光透过枝叶洒下斑驳的光影，温柔地裹住我。我靠着粗糙的树干，仿佛所有委屈都能被它默默接纳，心中的阴霾渐渐散去。 老槐树见证着我的成长。清晨，我在树下背书，它舒展枝叶为我遮挡阳光；傍晚，我和同学在树下谈笑，它静静聆听我们的欢声笑语。遇到难题迷茫时，我便来到树下，看着它挺拔的身姿，感受它历经风雨却依旧坚韧的模样，便重新拾起勇气。它不像老师那样谆谆教诲，却用无声的陪伴，给我前行的力量。 运动会时，槐树下挤满了加油的同学，呐喊声与槐叶的响声交织在一起。我们在树下分享零食，互相鼓励，小小的树下盛满了团结与温暖。老槐树就像一位沉默的老友，见证着我们的喜悦与拼搏，把青春里最美好的时光悄悄珍藏。 如今，我早已习惯与老槐树相伴。它不声不响，却包容我的喜怒哀乐；它默默伫立，却给予我无尽力量。校园里的风景万千，可唯有这棵老槐树，在我心底占据着最特别的位置。 这棵老槐树，是校园里最美的风景，也是我青春最温暖的印记。它教会我坚韧与从容，陪伴我成长与蜕变。这份无声的陪伴，将永远留在我的记忆深处，伴我走向更远的远方。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文为半命题作文，题目是《校园中的________》，横线处需自行补全。核心限定范围为“校园”，横线处的补题是立意的关键，可选择的方向分为四大类：一是“物”，如老槐树、紫藤架、石长椅、晨读的路灯、布满字迹的黑板；二是“人”，如默默值守的保安、耐心辅导的老师、并肩前行的同桌；三是“角落”，如图书馆的靠窗座位、操场的看台、教学楼后的小花坛；四是“抽象意象”，如那抹晨光、一次掌声、一场秋雨。核心立意是表达其带给自己的喜悦、温暖、力量或慰藉，展现真情实感，传递积极健康的成长感悟，突出写作对象在自己记忆与成长中的独特意义。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。选材可从身边细微之处入手，如校园中的老槐树、路灯、长椅、老师、同学、一次鼓励、一场比赛等。以《校园中的紫藤架》为例，选材可聚焦三个片段：春日里紫藤花盛开时，和同学在架下背古诗，花瓣落在书页上的美好；期中考试失利后，独自坐在架下，看着藤蔓攀附栏杆向上生长，从中获得坚韧的力量；毕业前夕，和老师在架下合影，老师的叮嘱与紫藤花香交织成青春记忆。再如以《校园中的图书馆角落》为例，选材可围绕“成长”展开：刚入学时，我在这里借阅第一本名著，开启阅读之旅；遇到人际矛盾时，我在这里读《傅雷家书》，学会理解与包容；备考阶段，我在这里和同学互相答疑，收获友谊与进步。构思上，开篇点题，引出写作对象；中间通过具体事例，运用细节描写展现其与自己的故事，突出温暖或力量；结尾升华主题，表达其对自己成长的影响，做到以小见大，情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $