3.1土地资源 教学设计- 2025-2026学年地理人教版八年级上册

第一节　土地资源 核心学习目标 1．运用景观图，说出我国土地资源的利用类型。 2．运用中国可利用的土地资源类型图，说出我国土地资源利用类型的构成特点。 3．运用中国主要耕地的分布图、中国主要林地的分布图和中国主要草地的分布图，说出我国主要土地资源利用类型的分布。 4．运用中国西北干旱地区土地资源的合理利用图，说出合理利用土地资源的方法。 5．运用土地资源的开发与保护边界示意图，说出我国为实现土地资源的可持续利用采取的措施，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，增强资源保护意识。 ( 教学重点教学目标 ) 运用资料，说出我国土地资源的主要特点。 ( 教学难点 ) 运用资料，说出我国土地资源的主要特点。 ( 教学准备 ) 调查当地土地资源的主要利用类型及其构成特点、地区分布等。 ( 教学过程 ) 新课导入 提问：从1991年起，我国把每年的6月25日确定为什么纪念日？国家设定该纪念日有什么意义？1986年6月25日，第六届全国人民代表大会常务委员会第十六次会议通过并颁布我国第一部专门调整土地关系的大法——《中华人民共和国土地管理法》。为纪念这一天，1991年5月24日国务院第83次常务会议决定，从1991年起，把每年的6月25日，即《土地管理法》颁布的日期确定为全国土地日。土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生活、生产的空间，是宝贵的自然资源。设立该纪念日有利于人们珍惜土地资源，合理利用土地资源。引入新课。 新知探究 一、总量大，种类全 1．总量大，人均少 【教师活动】我国陆地国土面积居世界第三，土地资源总量丰富。但是，由于人口众多，我国人均土地资源远低于世界人均水平。 【教师活动】出示“世界面积前六的国家人均土地面积（2020年）”图，引导学生分析得出：我国人均土地面积少。引导学生总结我国土地资源的特点一：总量大，人均少。 【学生活动】结合教师出示的“世界面积前六的国家人均土地面积（2020年）”，分析我国人均土地资源特点。进而总结我国土地资源在数量方面的特点。 2.种类全，耕地少 【教师活动】出示“中国可利用的土地资源类型”图，引导学生掌握饼状图的判读方法，然后说出我国土地资源利用类型的结构特征。 【学生活动】结合教师出示的“中国可利用的土地资源类型”图，掌握饼状图的判读方法，据此分析得出我国土地资源的特点二：种类全，耕地少。 【教师活动】结合前面学习的我国土地资源的数量特征和构成特征，引导学生评价我国土地资源的影响。我国土地资源的优势为总量丰富、土地利用类型齐全。类型多样的土地资源提供了我国社会发展所需的农业用地、建设用地和生态用地等。我国土地资源的劣势为人均占有量小；耕地少，未来可用于开垦的土地数量少、质量低、开发难度大。这使得我国的耕地紧缺，人地矛盾突出。 【学生活动】结合前面的学习和教师的引导，评价我国土地资源的影响。 【教师活动】出示“修建梯田的主要方式”图，分析我国山区为什么多修筑梯田。 【学生活动】读教材60页“思与学”内容，得出“我国山区为什么多修筑梯田”的原因及效益。 （1）原因：我国平原少、山区多，为满足人们对粮食的需求，我国耕地开发从平原逐渐扩展到丘陵、山地，缓解了耕地不足的问题。 （2）效益：保水、保土、保肥；增加粮食种植面积。 【教师活动】结合所学的“总量大，种类全”内容，指导学生完成学习任务单中的任务一。 【学生活动】独立完成学习任务单中的任务一。 二、分布不均 【教师活动】我国不同利用类型的土地资源分布不均，区域差异明显。 【教师活动】出示“中国主要耕地的分布”图、“中国干湿地区的划分”图、“中国主要地形区”图，引导学生分析得出：我国耕地集中分布在东部湿润、半湿润区，主要分布在平原和低山丘陵区，主要用于种植业。 【学生活动】阅读教师出示的“中国主要耕地的分布”图、“中国干湿地区的划分”图、“中国主要地形区”图，分析我国耕地的主要分布特点。 【教师活动】出示“中国主要林地的分布”图、“中国干湿地区的划分”图、“中国主要地形区”图，引导学生分析得出：我国林地集中分布在东部湿润、半湿润区，主要分布在山区，主要用于林业。 【学生活动】阅读教师出示的“中国主要林地的分布”图、“中国干湿地区的划分”图、“中国主要地形区”图，分析我国林地的主要分布特点。 【教师活动】出示“中国主要草地的分布”图、“中国干湿地区的划分”图、“中国主要地形区”图，引导学生分析得出：我国草地主要分布在西部干旱、半干旱区，主要分布在高原、山地，主要用于牧业。 【学生活动】阅读教师出示的“中国主要草地的分布”图、“中国干湿地区的划分”图、“中国主要地形区”图，分析我国草地的主要分布特点。 1.耕地分布与利用 【教师活动】出示“中国主要耕地的分布”图，分析耕地的分布与利用。引导学生分析得出：耕地主要分布的地形区有东北平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地和东南丘陵等；主要分布的省级行政区有黑龙江、吉林、内蒙古、河南、新疆等。 【学生活动】阅读教师出示的“中国主要耕地的分布”图，分析耕地的分布与利用。 2.林地分布与利用 【教师活动】出示“中国主要林地的分布”图，分析林地的分布与利用。引导学生分析得出：林地主要分布的地形区有大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、横断山区、东南丘陵等；主要分布的省级行政区有四川、云南、内蒙古、黑龙江等。 【学生活动】阅读教师出示的“中国主要林地的分布”图，分析林地的分布与利用。 3.草地分布与利用 【教师活动】出示“中国主要草地的分布”图，分析草地的分布与利用。引导学生分析得出：草地主要分布的地形区有内蒙古高原、天山山麓、青藏高原等；主要分布的省级行政区有西藏、内蒙古、新疆、青海、甘肃、四川等。 【学生活动】阅读教师出示的“中国主要草地的分布”图，分析草地的分布与利用。 【教师活动】出示“中国干湿地区的划分”图，引导学生归纳总结我国主要土地利用类型的分布。 【学生活动】阅读教师出示的“中国干湿地区的划分”图，结合前面的“中国主要耕地的分布”图、“中国主要林地的分布”图、“中国主要草地的分布”图，归纳总结我国主要土地利用类型的分布。 【教师活动】出示“中国主要地形区”图，引导学生归纳总结我国主要土地利用类型及其所在的主要地形类型。 【学生活动】阅读教师出示的“中国主要地形区”图，结合前面的“中国主要耕地的分布”图、“中国主要林地的分布”图、“中国主要草地的分布”图，归纳总结我国主要土地利用类型及其所在的主要地形类型。 【教师活动】结合前面所学，引导学生归纳总结我国土地资源特点。 【学生活动】结合前面所学，归纳总结我国土地资源特点：总量大，人均少；种类全，耕地少；分布不均。 三、合理利用每一寸土地 【承转】对土地资源的合理利用要尊重自然规律，因地制宜地统筹安排各类用地，做到宜耕则耕、宜林则林、宜草则草、宜湿则湿、宜沙则沙等。 【教师活动】出示“中国西北干旱地区土地资源的合理利用”图，分析我国西北干旱地区如何合理利用土地资源。 【学生活动】阅读教师出示的“中国西北干旱地区土地资源的合理利用”图，分析我国西北干旱地区如何合理利用土地资源。 【教师活动】为实现土地资源的可持续利用，保障国家粮食、生态等安全，我国针对农业用地、建设用地和生态用地，分别设定了开发和保护的边界。 【教师活动】出示“土地资源的开发与保护边界示意”图，引导学生了解土地资源的开发与保护边界的内容。 【学生活动】阅读教师出示的“土地资源的开发与保护边界示意”图，了解土地资源的开发与保护边界的内容。 【教师活动】结合所学“合理利用每一寸土地”的内容，指导学生完成学习任务单中的任务二。 【学生活动】独立完成学习任务单中的任务二。 课堂小结 ( 教学反思 ) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $