云南宣威市民族中学、七中开学测试2025-2026学年高一下学期开学质量检测历史试题

2025-2026学年高一年级第二学期开学质量检测卷 （统编版·中外历史纲要上册） 全卷满分：100分　　考试时间：90分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题 (本大题共24小题，每小题2分，共48分) 在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。 1.考古学家在内蒙古兴隆沟遗址发现了距今约8000年的炭化黍粒和石铲、石磨盘等工具。这些发现最直接表明当时该地区（　　） A. 已进入青铜时代　　 B. 出现原始农业的萌芽 C. 形成早期国家形态　　 D. 掌握冶铁技术 2.仰韶文化以黄河中游为核心，河姆渡文化集中在长江下游，大汶口文化分布在黄河下游，龙山文化则覆盖多个区域。这种分布状况体现了中华文明的（　　） A. 连续性特征　　 B. 多元一体格局　　 C. 领先世界地位　　 D. 起源单一性特点 3.大汶口文化晚期墓葬中，有的随葬玉器多达百余件，有的则一无所有。这反映了当时（　　） A. 手工业技术高度发达　　 B. 贫富分化现象出现 C. 早期国家制度形成　　 D. 男性主导社会生产 4.有学者认为，早期国家（夏商周三代）是一种部族国家，它的政治、法律和选官制度，都带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的制度体系。该观点的主要依据是（　　） A. 血缘关系是维系社会的纽带　　 B. 血缘关系被地域关系取代 C. "天下共主"的局面尚未形成　　 D. 中央对地方实行间接统治 5.周初，分封的诸侯在封国内拥有相当大的独立性，但须服从周天子的政令，承担朝聘、纳贡、服役、戍边等义务。这反映出分封制（　　） A. 强化了周王室的集权统治　　 B. 确立了贵族的世袭特权 C. 实现了对地方的直接控制　　 D. 构建了"天下共主"的秩序 6.社稷是中国古代土地神和五谷神的总称。夏商周三代，帝王社稷祭祀制度建立起来，一直延续到清朝。由此可知，社稷祭祀（　　） A. 出现于周代并且兴盛于明清　　 B. 反映了古代祖先崇拜的传统 C. 仅是在北京举行的祭祀仪式　　 D. 体现了农业在古代的重要性 7.春秋战国时期的列国纷争，既有造成人民生活困难、痛苦的一面，又有促进社会转型与民族交融的历史进步一面。其中社会转型主要是指（　　） A. 华夷有别向华夏认同转变　　 B. 诸侯争霸向兼并战争转变 C. 学在官府向学在民间转变　　 D. 奴隶社会向封建社会转型 8.商鞅变法后，秦国农业生产效率大幅提高，通过战争不断获取土地和人口，各诸侯国游士如张仪、范雎等纷纷入秦。这主要说明商鞅变法（　　） A. 废除了井田制　　 B. 为秦统一奠定了基础 C. 确立了土地私有　　 D. 奖励军功增强战力 9.有学者认为，"秦政"并非始于大一统之秦朝，而是始于经过变法后建立了区域式集权国家的战国七雄。这一观点重在强调（　　） A. 变法运动建立了中央集权体制　　 B. 制度演进具有内在传承性 C. 战国时期尚未实现真正的统一　　 D. 国家治理呈现多样化特征 10.秦统一全国后废除六国旧币，统一货币有两种：黄金为上币，铜质圆钱是下币。秦朝统一货币旨在（　　） A. 扩大统治疆域　　 B. 加强中央集权　　 C. 促进经济发展　　 D. 推动南北交流 11.汉武帝时期，将铸币权收归中央，统一铸造"五铢钱"；又推行盐铁官营，由政府垄断盐、铁的生产与销售。这些措施的核心目的是（　　） A. 促进商品经济发展　　 B. 加强思想文化控制 C. 增加财政收入，巩固中央集权　　 D. 打击地方豪强势力 12.下表为商周到秦朝在制度创设方面的变化。由此可知秦朝制度（　　） 朝代 制度 商周 内外服制、分封制、宗法制 秦朝 皇帝制、三公九卿制、郡县制 A. 加重了百姓的社会负担　　 B. 避免了统治集团的纷争 C. 杜绝了地方官员的腐败　　 D. 开创了治国理政新模式 13.下图为甘肃嘉峪关出土的魏晋画像砖，图中的人物为胡人。图中场景的出现得益于（　　） ①曲辕犁的推广 ②中原生产方式的传播 ③政局稳定统一 ④民族迁徙与民族交融 A. ①②　　 B. ①④　　 C. ②③　　 D. ②④ 14.魏晋南北朝时期，自中原士民南迁后，南方服饰逐渐发生变化。《隋书·礼仪志》记载："自（南朝）宋以来，江东士庶皆好著帻。"帻本为北方汉族士人的首服，后在南方广泛流行。这一现象反映了当时（　　） A. 南方手工业技术的进步　　 B. 等级制度日益森严 C. 北民南迁促进文化交融　　 D. 民族隔阂逐渐消失 15.历史学家钱穆指出，"在此制度下，人民优秀分子均有参政之机会，新陈代谢，绝无政治上之特权阶级"。钱穆评价的是自隋唐以来形成的哪一制度（　　） A. 世卿世禄制　　 B. 察举制　　 C. 九品中正制　　 D. 科举制 16.隋唐时期，日本派遣十余批次的遣隋使、遣唐使来华。使团成员从最初的官员、僧人逐步扩大到学生、医师、阴阳师、乐师、画师等。这种变化反映出（　　） A. 唐代羁縻政策卓有成效　　 B. 日本意在全面引进中国文化 C. 中日正式结成宗藩关系　　 D. 中日两国文化互动更加深入 17.宋元时期，南方诸路市镇星罗棋布，江南桑蚕市镇、四川茶盐市镇、岭南果蔬墟市各成体系，管理井然有序，不筑城墙，舟车辐辏产销贯通，贸易覆盖城乡。这反映出当时市镇（　　） A. 呈现专业化和开放性特征　　 B. 取代了郡县的行政功能 C. 成为国家财政收入的重心　　 D. 均以手工业为支柱产业 18.词到宋朝进入鼎盛时期，句子长短不等，用来配乐歌唱。曲是元朝文学主要成就，包括散曲和杂剧。推动宋元词曲发展的主要因素是（　　） A. 城市经济的繁荣　　 B. 统治政策的调整　　 C. 主流思想的转变　　 D. 科学技术的进步 19.明清时期，出现了多部重要的科技著作，如李时珍的《本草纲目》、徐光启的《农政全书》和宋应星的《天工开物》。这反映出（　　） A. 对传统科学技术的总结　　 B. 西方科技知识开始传入中国 C. 商品经济推动了实用技术的发展　　 D. 科举考试内容发生重大变化 20.下表所示为明清小说的作者科举功名情况（单位：人）的统计。这反映出明清时期（　　） 时期 进士 举人 诸生、贡生与监生等 无科举功名者 明代 207 43 64 13 清代 75 63 121 31 A. 文化专制日益严重　　 B. 科举制度的僵化 C. 民众教育水平提高　　 D. 文化下移的趋势 21.明清时期，农业和手工业领域出现了新的生产组织形式（如租佃关系普遍化、手工业市镇兴起），但工商业资本往往"以末致富，以本守之"，大量流向土地购置。这从根本上反映了当时（　　） A. 商品经济高度繁荣　　 B. 社会转型动力不足 C. 政府重农抑商政策失效　　 D. 海外贸易受到鼓励 22.1895年《马关条约》的签订，允许外国在华投资设厂。这对中国经济的直接影响是（　　） A. 开启了中国近代工业化进程 B. 使列强对华经济侵略由商品输出为主转向资本输出为主 C. 促进了中国民族资本主义的初步发展 D. 标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会 23.洋务派提出"中学为体，西学为用"，主张在维护封建纲常名教的前提下，学习西方的科学技术。这一主张的根本目的是（　　） A. 全面学习西方政治制度　　 B. 发展资本主义工商业 C. 维护和巩固清王朝统治　　 D. 实现富国强兵、抵御外侮 24.戊戌维新变法仅历时103天便告失败。其失败的根本原因在于（　　） A. 维新派未掌握实权 B. 触动了以慈禧太后为首的顽固派利益 C. 资产阶级维新派力量过于弱小，且不敢发动群众 D. 变法措施过于激进，脱离社会实际 二、非选择题 (本大题共3小题，共52分) （一）阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料一：宗法制度是为了维护封建等级制度、巩固贵族世袭统治服务的。从周代起，王位都由嫡长子世袭，诸侯的君位也如此。依宗法，嫡长子要继承大宗，为兄弟族人所共尊。 材料二：《礼记》记载："天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度。" 材料三：西周时期，周王会对诸侯进行"册命"，授予其土地和人民，并赐给礼器、兵器等。诸侯则需向周王纳贡、朝觐、派兵随从作战。 (1) 根据材料一，概括西周宗法制的核心内容和主要目的。(4分) __________________________________________________________________ (2) 材料二、三反映的是西周的什么制度？这一制度的主要内容是什么？(6分) __________________________________________________________________ (3) 结合所学知识，分析分封制与宗法制的关系，并说明西周早期国家的基本特征。(6分) __________________________________________________________________ （二）阅读材料，完成下列要求。(18分) 材料一：（宋）国家根本，仰给东南。……（北宋）岁入粮赋，淮南、江南、两浙、荆湖、福建、广南等路，已占天下十之七八。 材料二：（南宋）谚曰："苏湖熟，天下足。"……（南宋）朝廷仰给，半在东南。而东南之利，舶商居其一。 材料三：元朝疆域"北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表"，为有效管理，在地方设置行中书省（简称行省）。行省"凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之"，但其官员的任命、考核、军事调动、财政收支等权力均受到中央的直接节制。 (1) 根据材料一、二并结合所学知识，指出宋代经济格局出现的新变化，并分析其原因。(8分) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ (2) 根据材料三，概括元朝行省制度的特点，并说明其历史意义。(6分) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ (3) 综合以上材料，概述宋元时期社会经济发展的表现。(4分) __________________________________________________________________ （三）阅读材料，完成下列要求。(18分) 材料一：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及……中国欲自强，则莫如学习外国利器。——李鸿章《筹议海防折》 材料二：变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。——梁启超《变法通议》 材料三：国者，斯民之公产也；王侯将相者，通国之公仆隶也……秦以来之为君，正所谓大盗窃国者耳。——严复《辟韩》 (1) 材料一、二、三分别反映了近代哪一派别的救国主张？其核心思想分别是什么？(6分) __________________________________________________________________ (2) 根据材料并结合所学知识，指出上述救国主张在实践上的具体表现，并分析其最终未能成功挽救民族危机的主要原因。(8分) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ (3) 从地主阶级、资产阶级改良派到资产阶级革命派救国主张的演变，体现了近代中国挽救民族危机的探索有何特点？(4分) __________________________________________________________________ 参考答案及评分标准 一、选择题 (每小题2分，共48分) 1-5 B B B A D　　6-10 D D B B B　　11-15 C D C D D　　16-20 D A A A D　　21-24 B B C C 二、非选择题 (共52分) 25. (16分) (1) 核心内容：嫡长子继承制。(2分) 主要目的：维护封建等级制度、巩固贵族世袭统治。(2分) (2) 制度：分封制。(2分) 主要内容：周天子将土地和人民分封给王室子弟、功臣和古代帝王的后裔，建立诸侯国；(2分)诸侯对周天子承担纳贡、朝觐、随军作战等义务。(2分) (3) 关系：分封制与宗法制互为表里，相辅相成。(2分) 分封制是宗法制在政治上的体现，宗法制是分封制的内核和纽带。(2分) 早期国家特征：王权与神权相结合；血缘与政治紧密结合，家国同构；最高统治集团尚未实现权力的高度集中。(2分，任答两点即可) 26. (18分) (1) 新变化：经济重心南移完成，南方成为国家财政主要来源地。(2分) 原因：北方战乱频繁，南方相对安定；(2分)北人南迁带来劳动力和先进技术；(2分)南方自然条件优越；政府重视农业生产。(2分，任答两点即可) (2) 特点：辖区广阔，权力较大但受中央节制；(2分)官员任命、军事调动、财政收支等权力由中央掌握。(2分) 意义：提高了行政效率，巩固了多民族国家统一；(1分)是中国省制的开端，影响深远。(1分) (3) 表现：经济重心南移完成；(1分)海外贸易繁荣；(1分)商业城市与市镇兴起；(1分)区域经济专业化发展。(1分) 27. (18分) (1) 派别：材料一为洋务派；(1分)材料二为资产阶级维新派；(1分)材料三为资产阶级革命派。(1分) 核心思想：中体西用；(1分)变法图强，君主立宪；(1分)民主共和，民权思想。(1分) (2) 实践表现：洋务运动；(1分)戊戌变法；(1分)辛亥革命。(1分) 失败原因：洋务运动单纯学习西方技术，未触动封建制度；(1分)维新派力量弱小，依靠没有实权的皇帝，脱离群众；(1分)革命派缺乏彻底的反帝反封建纲领，未能充分发动民众；(1分)根本上是由于资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小，中外反动势力强大。(2分) (3) 特点：由学习西方技术到学习西方制度，由浅入深；(1分)探索过程艰难曲折；(1分)各阶层积极参与；(1分)逐步走向反帝反封建的民主革命道路。(1分) 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $