8.3 摩擦力 课件--2025-2026学年人教版物理八年级下册

该初中物理课件聚焦摩擦力的概念、分类、测量方法、影响因素及应用，通过情景导入分析手持杯子静止受力，结合动手做一做（手掌压桌面感受摩擦力），搭建生活经验与物理知识的学习支架，帮助学生建立认知脉络。 其亮点在于以实验探究为核心，通过弹簧测力计测量滑动摩擦力（二力平衡原理）、控制变量法探究影响因素，培养科学探究与科学思维，结合轮胎花纹、滚动轴承等实例深化物理观念，含“增大或减小摩擦的方法视频”辅助教学。学生能提升探究与应用能力，教师可依托结构化资源实施高效探究式教学。

第八章 运动和力 第3节 摩擦力 人教版物理 八年级下册 学习目标 通过生活中的实例分析，知道摩擦力； 知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法； 通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法； 能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。 在探究活动中养成实事求是、合作交流的科学态度。 【学习重点】   测量水平物体所受的滑动摩擦力。 【学习难点】     探究摩擦力大小与哪些因素有关。 手持杯子静止时，玻璃杯受到什么力？ 杯子受竖直向下的         ，杯子静止，根据              知识，杯子还受到一个手施加的竖直向       的力。这个力就是         。 任务一：摩擦力 情景导入 重力 二力平衡 上 摩擦力 状态条件两头看，互相应正是关键。同体条件必须有，多个受力不简单。 4 如图手持杯子静止时，杯子受到什么力？ 杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡条件，杯子还受到一个手施加的竖直向上的力，这个力就是摩擦力。 情景导入 动手做一做 感受一下摩擦力 1．将手掌用力压在桌面上并向前用力， 但手掌相对桌面静止。 2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力， 使手掌相对于桌面滑动。 3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景， 感受指尖受摩擦力方向。 手静止 手前进滑动 你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？ 1．两个互相接触的物体，当它们有                 时，在接触面上会产生一种           运动的力，这个力叫                 。 一、摩擦力（F摩） 显微镜下的桌面 相对运动或有相对运动趋势 阻碍相对运动或者运动趋势 摩擦力 2．摩擦力产生条件： a．                    b．有                  或                   c．                    两个物体接触并相互挤压 相对运动或相对运动趋势 接触面粗糙 缺一不可 4.摩擦力的分类 ： 3.摩擦力的方向： 与相对运动或相对运动趋势方向 。 相反 滚动摩擦力 静摩擦力 滑动摩擦力 手前进滑动 滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。 静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。 握住的水杯 静摩擦力方向:跟物体相对运动趋势方向相反。 静摩擦力大小：跟使物体发生相对运动趋势的外力是一对平衡力，静摩擦力大小随外力的变化而变化，。 水平：f静=F 推 竖直： f静=G 静止的水杯 滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。 滑滑梯时人受到的滑动摩擦力 问题与猜想 问题一：为什么在冰面上拉动一个物体比在一般的地面上要容易？ 问题三：为什么擦黑板时，越是用力按板擦，板擦在黑板上滑动就越费力？ 问题二：为什么在地面上推动质量较小的物体比推动质量较大的物体省力？ 12 【实验操作】 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动 【测量原理】 二力平衡 【测量结果】 f = F 重点突破：测量滑动摩擦力 13 【实验思路】 控制接触面相同，测量不同压力下物体受到的滑动摩擦力，就可以找到滑动摩擦力与压力的关系;控制压力不变，改变接触面的粗糙程度，就可以找到滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系。 实验方法： 控制变量法 实验 探究滑动摩擦力与哪些因素有关 【实验步骤】 1.用弹簧测力计拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动， 测出木块与长木板的滑动摩擦力。 2.在木块上放不同数量的钩码，改变压力，测量滑动摩擦力。 3.换用材料相同但表面粗糙的长木板， 保持压力不变，测量滑动摩擦力。 实验 探究滑动摩擦力与哪些因素有关 【实验结论】 实验 探究滑动摩擦力与哪些因素有关 滑动摩擦力大小只与 和 有关； 与物重、速度、接触面积无关。 a.在接触面粗糙程度相同时，接触面受到的 越大，滑动摩擦力越大 b.在接触面受到压力相同时，接触面越 ，滑动摩擦力越大 压力 接触面粗糙程度 压力 粗糙 （一）增大有用摩擦 1.增大物体间的压力 刹车时用力捏闸 擦黑板时用力 拔河用力抓绳子 知识点2 摩擦的利用和防止 2.增大接触面的粗糙程度 轮胎的花纹 涂防滑粉 饮料瓶盖 3.变滚动为滑动 紧急制动时 车轮不再滚动 （二）减小有害摩擦 1.减小物体间的压力 旋转动作中 减少对杠抓力 冰壶刷擦冰 2.减小接触面的粗糙程度 冰壶滑行鞋 塑料鞋底(右白) 3.变滑动为滚动 滚动轴承 滚木搬运 轮滑鞋 ①加润滑油，加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，使摩擦面不接触，运动部件只在油膜上滑过，大大减小了摩擦。 加润滑油 4.使两个互相接触的摩擦面彼此分离 ②利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小。 气垫船 ③利用磁悬浮技术使摩擦面脱离接触，可以使摩擦大大减小。 磁悬浮列车 增大或减小摩擦的方法视频 摩擦力 二、影响滑动摩擦力大小的因素 压力的大小 接触面的粗糙程度 三、增大摩擦的方法 增大压力 增大接触面的粗糙程度 减小压力 减小接触面的粗糙程度 用滚动代替滑动 使两个接触面的摩擦面彼此离开 一、摩擦力 课堂总结 摩擦力的产生 摩擦力的方向 四、减小摩擦的方法 接触面的材料 当堂达标 一.填空: 1.物体所受的摩擦力的大小与 和接触面的_______ 有关,一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于___N,方向向___,如果拉力变大,摩擦力_____（填“变大”、“不变”或“变小”）。 压力 粗糙程度 30 左 不变 当堂达标 2.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块在桌面上沿水平方向做 运动，若此时弹簧测力计的示数是3.5N，则实验得出的摩擦力为 N。实验所用的原理是物体在 作用下，物体做 运动。 匀速直线 3.5 平衡力 匀速直线 3. （2025•兰州）如图所示为人骨关节的示意图，关节由关节囊包裹形成密闭的关节腔，关节腔内含有滑液，可以减小骨与骨之间的摩擦。下列改变摩擦的方法与此相同的是（　　） A．推书柜时，先将柜中的书移出 B．行李箱下装有滚轮 C．自行车脚踏板凹凸不平 D．机械手表保养时上油 D 当堂达标 3.（2025•广东）冰壶在水平冰面上沿直线滑动的过程中，若冰面粗糙程度相同，则冰壶所受的摩擦力（　　） A．逐渐增大 B．逐渐减小 C．保持不变 D．先增大后减小 C 当堂达标 5. （2025•宜宾）在“测量滑动摩擦力”实验中，向右匀速拉动滑块如图甲、向左拉动木板如图乙。两种方法中，选择 　 （填“甲”或“乙”）更易操作、更合理；两种方法中，滑块所受到的滑动摩擦力方向 　 　 （填“相同”或“不同”）。 乙 相同 当堂达标 作业 内容 同步作业 完成课后作业：“练习与应用” 自主安排 配套同步分层作业 课后作业 谢谢聆听 谢谢聆听！ Lavf58.12.100 $弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小，把木块放在水平长木板上用已调零的弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动。此时弹簧测力计的示数为0.25牛。根据二力平衡知识可知，木块做匀速直线运动，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等。因此，我们读出弹簧测力计所示的拉力，就可以得到木块与长木板之间的滑动摩擦力，此时弹簧测力计的示数为0.25牛，因此木块在水平木板上滑动时所受到的摩擦力为0.25牛。 人跑步时要利用鞋底与地面间的摩擦，当然希望摩擦力大一些，不然就成这样了，走不了了。而自行车刹车时要利用刹车皮与车轮间的摩擦，摩擦力大一些就越容易停下来。生活中许多的情况下，摩擦力是有用的，我们要增大它。影响摩擦力的因素有压力和接触面的粗糙程度，所以我们可以增大压力或者增大接触面粗糙程度来增大摩擦力。比如鞋底的花纹，体操运动员上器械前在手上涂的防滑粉，都是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的。而刹车时用力捏闸可以让自行车更快的停下来，这是通过增大压力来增大摩擦力的。在生活中还有一些情况，摩擦力是有害的，需要减小，比如要将一箱杂物推到另一个地方，此时摩擦力就会消耗很大的劳动力，你可以将一部分东西先取出来，然后轻松地将箱子推走，这是减小压力，减小摩擦力。当然，如果你给杂物箱安上了轮子，即便里面东西还是那么沉，你还是可以轻松的将箱子推走，这是用滚动代替滑动，可以大大减小摩擦力。冰壶运动中，运动员两只鞋底的材料不同，蹬冰脚的鞋底是橡胶的这是为了增大摩擦力更好的蹬地。而滑行脚的鞋底为塑料，这是利用减小接触面粗糙程度来减小摩擦力，可以更好地滑行。而气垫船利用压缩空气使船体和水面脱离，使两个互相接触的表面隔开，这样也可以减小摩擦。好了，又到总结时间了，增大有意义摩擦的方法有两个，大压力、增大接触面粗糙程度。减小有害摩擦的方法有四个，减小压力、减小接触面粗糙程度。用滚动代替滑动或者分离接触面，你记住了吗？呵呵。 什么因素影响滑动摩擦力的大小呢？根据日常生活经验，我们猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有接触面所受的压力，接触面的粗糙程度。下面我们通过实验来探究，在实验过程中我们采用控制变量法。实验一研究接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力的大小跟接触面所受压力的关系。把木块放在水平长木板上用已调零的弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动，读出测力计的读数。在木块上放两个钩码，此时木块对长木板的压力变大，用弹簧测力计匀速拉动木块，读出测力计示数。在木块上放四个钩码，此时木块对长木板的压力变得更大用弹簧测力计匀速拉动木块，读出测力计示数。将数据记录在表格中，可以看出滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关。当接触面的粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。实验2，研究接触面所受压力一定时滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度的关系。这是三块材料相同但粗糙程度不同的水平长木板。首先把放有四个钩码的木块放在较为光滑的木板上用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，使木块在木板上做匀速直线运动，读出测力计的示数，保持木块上的钩码不变。把木块放在较为粗糙的木板上用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，读出测力计的示数，仍保持木块上的钩码不变。把木块放在最粗糙的木板上用测力计沿水平方向匀速拉动木块，读出其示数。将以上数据记录在表格中。分析数据可以看出，滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关。当接触面受到的压力一定时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。综合以上实验，我们可以总结出，滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度有关。接触面的粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。接触面受到的压力一定时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。