2.2氧气课件--2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕氧气的物理性质、化学性质及化合反应、氧化反应展开，通过带火星木条复燃实验导入，衔接空气组成知识，为物质性质学习构建从宏观现象到微观本质的认知支架。 其亮点在于以实验探究为核心，通过木炭、硫、铁等物质在空气与氧气中燃烧的对比实验，结合现象观察与符号表达，培养科学探究与实践能力。小结表格系统梳理实验现象与反应式，助力科学思维形成，既帮助学生掌握物质性质规律，也为教师提供结构化教学资源。

第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气 （1） 色、味、态： （2）密度： （3）溶解性： （4）三态转化： 标准状况下是一种无色、无味的气体 比空气密度略大 不易溶于水 无色气体 淡蓝色液体 雪花状淡蓝色固体 加压 降温 加压 降温 一、 氧气（O2）的物理性质 工业生产的氧气，一般加压贮存在钢瓶中。 蓝色钢瓶 （1）氧气很难液化，要在零下119摄氏度，最小加到49.7个大气压，才能变为液体，所以要在低温、高压下才能液化。 （2）需要耐高压，储气瓶就要有比较大的强度，钢瓶强度比较大，又比较便宜，所以选用钢瓶。 （3）和这些气体液态时颜色相近，工业为了区分方便就用了，比如液氧就是蓝色，这个和最早标准制定的人相关，还是有随机性的  3 二、 氧气（O2）的化学性质 1. 氧气可使带火星的小木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ） （助燃性） 氧气的检验：将带火星的木条伸入集气瓶内，若小木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。 2.可以与木炭（C）反应 （1）在空气中燃烧 现象： （2）在氧气中燃烧 现象： a、发红光 b、生成一种能使澄清的石灰水变浑浊的气体 c、放出热量 a、发白光 b、生成一种能使澄清的石灰水变浑浊的气体 c、放出热量 （4）文字表达式： 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 化学符号表达式: C + O2 点燃 CO2 （3）澄清的石灰水的作用： 检验木炭燃烧的产物是否是二氧化碳 3.可以与硫（S）反应 （1）在空气中燃烧 现象： （2）在氧气中燃烧 现象： a、发出淡蓝色火焰 b、生成一种有刺激性气味的气体 c、放出热量 a、发出蓝紫色火焰 b、生成一种有刺激性气味的气体 c、放出热量 （3）集气瓶中加水的作用： （4）文字表达式： 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 化学符号表达式: S + O2 点燃 SO2 吸收有毒气体二氧化硫（SO2），防止污染空气 4、可以与铁（Fe）反应 [实验2—4] ①细铁丝表面应洁净光亮 ②铁丝下端系火柴，为了引燃 铁丝。 ③铁丝盘成螺旋状，为了增大 铁丝的受热面积。 ④待火柴快燃尽时插入，防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝无法燃烧。 ⑤瓶底先放一些水，为了防止生成物熔化溅落，炸裂瓶底。 9 4.可以与铁（Fe）反应 (1)在空气中点燃 现象： （2）在氧气中燃烧 现象： a、铁丝在空气中不能燃烧 b、铁丝红热 c、放出热量 a、剧烈燃烧，火星四射 b、生成一种黑色固体 c、放出热量 （3）文字表达式： 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 化学符号表达式: Fe + O2 点燃 Fe3O4 结论： 氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在高温时能与碳、硫、磷、铁等反应。 铁 + 氧气 四氧化三铁 Fe O2 Fe3O4 点燃 （4）注意事项： ②火柴的作用？ ④为什么要将铁丝绕成螺旋状？ ① 为什么要预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一层细沙？？ 引燃铁丝 增大受热面积 防止溅落的高温物质使集气瓶底炸裂 ③ 铁丝用之前为什么要打磨？ 除去铁锈 ⑤为什么要将铁丝自上而下伸入集气瓶中？ 防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝无法燃烧 防止集气瓶中的氧气逸散出去，充分消耗氧气 ⑥为什么要待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中？ [练习]： 右图是小敏同学所做的细铁丝在氧气 中燃烧的实验，但不见铁丝燃烧，导致他 实验失败的原因可能有： ①他收集的氧气浓度不够 ②铁丝的表面没有打磨光亮 ③没有待火柴快燃尽就伸入等 5、可以与镁（Mg）反应： 化学符号表达式： （2）文字表达式： Mg + O2 点燃 MgO 镁 + 氧气 点燃 氧化镁 （1）在空气中燃烧 现象： 发出耀眼的白光，生成白色固体，放出热量 【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样吗？这说明了什么？ 物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的浓度，氧气的浓度越大，燃烧越剧烈。 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 磷 + 氧气 五氧化二磷 点燃 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 分 析 【思考】上述几个变化中，从生成物和反应物的种类数目来看有什么共同的特征？ （1）概念：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫化合反应。 （2）可表示为： A+B+、、、 C （3）特点： 三、化学反应类型 1、化合反应 多变一 （4）属于四大基本反应类型之一 镁 + 氧气 氧化镁 点燃 二氧化碳 + 水 碳酸 硅 + 氧气 二氧化硅 高温 甲烷+氧气 二氧化碳+水 点燃 判断下列反应是否为化合反应 碳酸钙 二氧化碳 + 氧化钙 高温 汞 + 氧气 氧化汞 加热 镁 + 氧气 氧化镁 点燃 二氧化碳 + 水 碳酸 硅 + 氧气 二氧化硅 高温 甲烷+氧气 二氧化碳+水 点燃 判断下列反应是否为化合反应 碳酸钙 二氧化碳 + 氧化钙 高温 汞 + 氧气 氧化汞 加热 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 磷 + 氧气 五氧化二磷 点燃 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 石蜡 + 氧气 水 + 二氧化碳 点燃 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 磷 + 氧气 五氧化二磷 点燃 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 石蜡 + 氧气 水 + 二氧化碳 点燃 （2）氧化反应： （1）物质与氧气发生的反应属于氧化反应 （2）包括 a、剧烈氧化反应：燃烧 b、缓慢氧化：动植物的呼吸、食物腐烂、 金属生锈、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟 （3）不属于四大基本反应类型之一 镁 + 氧气 氧化镁 点燃 二氧化碳 + 水 碳酸 硅 + 氧气 二氧化硅 高温 甲烷+氧气 二氧化碳+水 点燃 判断下列反应是否为氧化反应 碳酸钙 二氧化碳 + 氧化钙 高温 汞 + 氧气 氧化汞 加热 镁 + 氧气 氧化镁 点燃 二氧化碳 + 水 碳酸 硅 + 氧气 二氧化硅 高温 甲烷+氧气 二氧化碳+水 点燃 判断下列反应是否为氧化反应 碳酸钙 二氧化碳 + 氧化钙 高温 汞 + 氧气 氧化汞 加热 思考 实验桌上放有三瓶无色气体，分别是空气、二氧化碳、氧气，请你设法区分开它们。 1、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是（ ） A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度，若密度大于空气的是氧气 C、放入带火星的木条，可使木条复燃的 是氧气 D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水， 可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气 C 练习 2．下列反应哪些是化合反应 （ ） ① 镁+氧气 氧化镁 ② 碱式碳酸铜 氧化铜+水+二氧化碳 ③ 碳酸钠+水+二氧化碳→碳酸氢钠 ④ 乙炔+氧气 水+二氧化碳 ⑤ 锌+硫酸→硫酸锌+氢气 考考你 点燃 加热 点燃 ① ③ 小结： 物质 在空气中燃烧现象 在氧气中燃烧现象 文字表达式 带火星的木条 淡黄色固体 硫 黑色固体 木炭 银白色固体 铁 火星逐渐熄 灭 木条复燃 产生微弱的 淡蓝色火焰 硫+氧气 二氧化硫 点燃 碳+氧气 二氧化碳 点燃 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 产生明亮的蓝紫色火焰，放热，产生有刺激性气味的气体。 红热 发出白光，放热，产生能使澄清的石灰水变浑浊的气体。 只能发生红热现象，不能燃烧。 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。 $