8. 池子与河流（教学设计）-2025-2026学年统编版语文三年级下册

课 题 8.池子与河流 【教学目标】 1. 认识“滔、贯”等13个生字，读准字音、理解词义。 2. 分角色朗读课文，读出对话语气，把握角色态度。 3. 结合生活实际，对池子与河流的观点发表看法，理解寓言寓意。 【教学重难点】 1.识字13个字；分角色朗读；梳理池子与河流的观点。 2.联系生活理解寓意，清晰表达个人看法。 【教学方法】引导、点拨、预设、指导、创设情境 【教学用具】课件 【教学过程】 一、情境导入，揭题激趣 谈话：同学们，在大自然中，有静静沉睡的池塘，也有一路欢歌的河流。今天，它们将展开一场特别的对话，告诉我们关于生命与价值的思考。这节课，我们一起学习寓言诗——《池子与河流》。（板书课题，齐读）让我们走进文本，聆听它们的心声。 过渡：要读懂这首诗，首先要和生字宝宝交朋友，把字音读准，把词语读懂，才能真正走进池子与河流的内心世界。 二、初读课文，识字学词 1. 自由朗读：请同学们自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出生字，难读的地方反复多读几遍。 2. 生字闯关 指名读、开火车读、齐读：滔、贯、妇、垫、忧、虑、凭、哲、遵、循、逸、尊、衰 正音重点：滔（tāo）、贯（guàn）、虑（lǜ）、遵（zūn）、循（xún）、衰（shuāi），强调“虑”是边音，“衰”是翘舌音。 字形辨析：遵—尊（遵循法则、尊敬师长）；贯笔顺要准确，上半部分不添笔；垫下面是“土”，与铺垫、衬托有关。 词语理解： 滚滚滔滔：形容水流连绵不断、气势盛大。 贯穿：穿过、连通。 无忧无虑：没有忧愁、没有担心。 任凭：听凭、不管。 哲理：关于人生与价值的深刻道理。 遵循：依照、遵照。 安逸：安闲舒适，不愿动弹。 衰退：能力、状态渐渐变弱、减退。 3. 生字回文：把生字放回课文，再次朗读，做到流利、准确、不添字不漏字。 过渡：同学们已经顺利闯过了识字关，生字词掌握得又快又牢。现在，让我们静下心来，细细品读诗句，看一看池子和河流各自有着怎样的想法。 三、品读对话，梳理观点 1. 默读课文：用直线画出池子的话，用波浪线画出河流的话，边读边思考它们的生活态度。 2. 聚焦池子的态度（指导语气：慵懒、满足、不解） 关键句：“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？”“任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。” 引导思考：池子喜欢怎样的生活？它讨厌什么？ 学生发言后提炼：追求清闲、害怕忙碌、安于现状。 3. 聚焦河流的态度（指导语气：坚定、自信、自豪） 关键句：“我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。”“我将永远奔流不息。” 引导思考：河流为什么不停下来？它为别人做了什么？ 学生发言后提炼：不断奔跑、服务他人、积极向上。 4. 对比梳理：池子与河流的不同（表格呈现·重难点突破） 过渡：同学们，你们有没有发现，池子和河流就像一对性格完全相反的朋友。它们的生活方式、想法、追求，甚至最后的结局，都截然不同。接下来，我们借助一张表格，把它们的不同清清楚楚地找出来！ 对比内容 池子 河流 生活状态 静止不动、安闲舒适 滚滚滔滔、奔流不息 生活态度 贪图安逸、无忧无虑、害怕辛劳 积极进取、忙忙碌碌、乐于奉献 核心观点 享受清闲，不愿奔波劳累 水要流动才鲜活，为人们造福 最终结局 逐年淤塞，干枯衰退 长流不断，充满生机 大家看，通过表格一对比，我们一下子就明白了： 池子追求的是“躺平式”的清闲，河流追求的是“奔跑式”的价值。 它们一个静止，一个奔跑；一个安逸，一个忙碌；一个只为自己，一个造福他人。这就是它们最根本的不同！ 5. 提炼关键词 池子：贪图安逸、安于现状、害怕辛劳 河流：积极进取、奔流不息、造福他人 6. 默读河流的话，思考：河流为什么不停奔流？ 引导学生说出：为人们带来好处、永远向前、不怕辛苦。 师提炼板书：积极进取、奔流不息、造福他人。 7.师生对照板书，齐读梳理，形成完整对比。 池子：贪图安逸、安于现状、害怕辛劳 河流：积极进取、奔流不息、造福他人 过渡：两种选择，两种人生；两种态度，两种结局。接下来，就让我们用声音演绎角色，用朗读传递情感。 四、分角色朗读，体会情感 1. 朗读指导 池子：语气舒缓、慵懒、自得，读出安逸闲适的感觉。 河流：语气坚定、有力、昂扬，读出奔流向前的力量。 2. 分组朗读：一组读池子，一组读河流，教师读旁白。 3. 同桌互读：互换角色，互相点评语气、节奏与情感。 4. 展示朗读：邀请小组上台展示，师生共同评价。 过渡：同学们的朗读入情入境，把池子的安逸与河流的执着表现得淋漓尽致。那么，它们最终迎来了怎样的命运呢？ 五、感悟结局，联系生活 1. 齐读结局：池子逐年淤塞，最终干枯；河流奔流不息，永远鲜活。 2. 揭示寓意：才能不利用就会衰退，才能一旦被懒惰支配，就会一无所为。 3. 生活联结 提问：在学习和生活中，你愿意做安于清闲的池子，还是做奔流不息的河流？结合自己的经历说一说。 预设：勤奋学习、坚持练习、乐于助人，才能会越来越强；只图舒服、不愿努力，本领就会退步。 小结：生命的意义，在于奔跑，在于付出，在于创造价值。 六、课堂小结 同学们，短短的一节课，我们不仅认识了13个生字，读通了一首优美的寓言诗，更在池子与河流的对话中，读懂了成长的真谛。池子贪图安逸，最终走向干枯；河流奔流不息，永远充满生机。这告诉我们：安逸是才能的坟墓，奋斗是生命的源泉。愿我们都能做一条奔流不息的河流，在学习中勤奋向上，在生活中勇于担当，让自己的才能在努力中闪光，让自己的生命在付出中绽放光彩！ 【板书设计】 8.池子与河流 池子：清闲安逸 → 贪图享乐 → 干枯衰退 河流：奔流不息 → 造福他人 → 永远鲜活 寓意：才能要用，勤奋不止；生命不息，奋斗不止 学科网（北京）股份有限公司 $