8. 池子与河流（教学设计）-2025-2026学年统编版语文三年级下册

课 题 8.池子与河流 

【教学目标】

1. 认识“滔、贯”等13个生字，读准字音、理解词义。

2. 分角色朗读课文，读出对话语气，把握角色态度。

3. 结合生活实际，对池子与河流的观点发表看法，理解寓言寓意。

【教学重难点】

1.识字13个字；分角色朗读；梳理池子与河流的观点。

2.联系生活理解寓意，清晰表达个人看法。

【教学方法】引导、点拨、预设、指导、创设情境

【教学用具】课件

【教学过程】

一、情境导入，揭题激趣

谈话：同学们，在大自然中，有静静沉睡的池塘，也有一路欢歌的河流。今天，它们将展开一场特别的对话，告诉我们关于生命与价值的思考。这节课，我们一起学习寓言诗——《池子与河流》。（板书课题，齐读）让我们走进文本，聆听它们的心声。

过渡：要读懂这首诗，首先要和生字宝宝交朋友，把字音读准，把词语读懂，才能真正走进池子与河流的内心世界。

二、初读课文，识字学词

1. 自由朗读：请同学们自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出生字，难读的地方反复多读几遍。

2. 生字闯关

指名读、开火车读、齐读：滔、贯、妇、垫、忧、虑、凭、哲、遵、循、逸、尊、衰

正音重点：滔（tāo）、贯（guàn）、虑（lǜ）、遵（zūn）、循（xún）、衰（shuāi），强调“虑”是边音，“衰”是翘舌音。

字形辨析：遵—尊（遵循法则、尊敬师长）；贯笔顺要准确，上半部分不添笔；垫下面是“土”，与铺垫、衬托有关。

词语理解：

滚滚滔滔：形容水流连绵不断、气势盛大。

贯穿：穿过、连通。

无忧无虑：没有忧愁、没有担心。

任凭：听凭、不管。

哲理：关于人生与价值的深刻道理。

遵循：依照、遵照。

安逸：安闲舒适，不愿动弹。

衰退：能力、状态渐渐变弱、减退。

3. 生字回文：把生字放回课文，再次朗读，做到流利、准确、不添字不漏字。

过渡：同学们已经顺利闯过了识字关，生字词掌握得又快又牢。现在，让我们静下心来，细细品读诗句，看一看池子和河流各自有着怎样的想法。

三、品读对话，梳理观点

1. 默读课文：用直线画出池子的话，用波浪线画出河流的话，边读

边思考它们的生活态度。

2. 聚焦池子的态度（指导语气：慵懒、满足、不解）

关键句：“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？”“任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”

引导思考：池子喜欢怎样的生活？它讨厌什么？

学生发言后提炼：追求清闲、害怕忙碌、安于现状。

3. 聚焦河流的态度（指导语气：坚定、自信、自豪）

关键句：“我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。”“我将永远奔流不息。”

引导思考：河流为什么不停下来？它为别人做了什么？

学生发言后提炼：不断奔跑、服务他人、积极向上。

4. 对比梳理：池子与河流的不同（表格呈现·重难点突破）

过渡：同学们，你们有没有发现，池子和河流就像一对性格完全相反的朋友。它们的生活方式、想法、追求，甚至最后的结局，都截然不同。接下来，我们借助一张表格，把它们的不同清清楚楚地找出来！

对比内容	池子	河流
生活状态	静止不动、安闲舒适	滚滚滔滔、奔流不息
生活态度	贪图安逸、无忧无虑、害怕辛劳	积极进取、忙忙碌碌、乐于奉献
核心观点	享受清闲，不愿奔波劳累	水要流动才鲜活，为人们造福
最终结局	逐年淤塞，干枯衰退	长流不断，充满生机