专题10 文学类文本阅读 四川省对口招生五年（2021-2025）语文真题分类汇编（原卷版+解析版）

四川省对口招生五年（2021-2025）语文真题分类汇编 专题10 文学类文本阅读 四川省对口招生统一考试语文科目，严格以《中等职业学校语文教学大纲》为命题根本依据，命题立足中职语文教学实际，侧重考查考生阅读、理解、赏析文学类文本的综合能力。文学类文本阅读是阅读理解板块的固定考查题型，是检验考生文本解读功底、落实语言文字运用与文学审美素养的核心题型，在综合能力考查中具有提升审美、培养思辨能力的重要作用。 四川对口高考文学类文本阅读考查重点集中在四类高频考查内容： 一是人物形象分析，重点考查小说、散文中主要人物与次要人物的性格特质、精神内涵，结合具体情节分析人物形象的塑造手法与作用，是本省命题的核心方向； 二是情节与细节赏析，侧重考查文本情节的梳理、细节的作用，包括伏笔铺垫、情节推进、结尾意蕴等，聚焦情节与主题、人物的关联； 三是句子与标题意蕴，针对文本中关键句子、标题的含义、作用进行设题，考查考生对文本深层内涵的解读能力与语言品味能力； 四是文本理解与语言品味，选取文本核心内容设题，考查考生对文本主旨、情感、语言特点的把握，结合多选题型考查文本细节理解，命题聚焦基础赏析，不考查深度思辨类内容。 在试卷呈现上，文学类文本阅读题固定为试卷阅读理解部分第五大题，分值固定为34分。命题形式高度统一，仅采用“阅读下面的文字，完成各题”的组题方式，文本均选取课外规范文学类文本（涵盖小说、散文两类，以小说为主），共6道题，其中5道主观问答题（每小题6分，共30分），1道客观多选题（4分），考点分布均衡，侧重基础理解、规范表达与文学审美能力考查。 复习备考时，考生应以中职语文教材文学类篇目、历年真题为核心复习素材，重点梳理人物形象分析、情节与细节赏析、句子与标题意蕴、文本理解与语言品味四类内容，结合文本体裁特点强化解读能力，通过真题精读、答题规范训练提升答题准确率与完整性，扎实夯实语文文学类文本阅读与审美鉴赏素养。 一.（四川省·2025年真题·五）阅读下面的文字，完成各题。 鉴定师 王荀 师杰是虢州有名的山水画家,更是书画鉴定大师,凡是他认定的真迹,从来都不含糊。有很多书画收藏者,拿着欲购的作品请师杰鉴定,仿佛不经过这个程序,心里总感到不踏实似的。 三年前,虢州城举行的那场书画鉴定会,使师杰一下子声名远播,成为虢州鉴定大师,人们习惯把他的姓与他的职业联系起来,见面都爱叫他鉴定师。 那天,张知县把虢州所有书画鉴定者召集到县衙,举行书画鉴定会。展出的五十幅作品均是旭阳的《松鹤延年图》。师杰和同行们一起,从头至尾,一幅一幅认真审阅鉴定,不放过一个细节。看完这批作品,有的说有十幅真迹,有的说有五幅真迹,有的说有三幅真迹,只有师杰全盘否定,说都是赝品。 啊?!在场的人都惊呆了,一个个睁大了眼睛,不敢相信自己的耳朵。 何以见得?张知县感到意外,怔怔地问。 旭阳是咱们虢州最有名气的山水画家,尤其以擅长画《松鹤延年图》而名扬天下。一些达官贵族,给老人过生日,都喜欢买他的《松鹤延年图》。正因为如此,市面上有很多人临摹出售,稍不留神,就会买到赝品。师杰有意停顿了一下,看都在全神贯注听他讲解,兴致越发高昂。咱们都是搞书画鉴定的,师从不同,各有千秋。历代书画均有伪作,去伪存真是鉴定者的职责所在。对于我来说,经过近四十年的鉴定实践,摸索出三点字画鉴定技巧。 哪三点?张知县一下子来了兴致,想一探究竟。 师杰接着说,一是比对记载。面对一幅古画,先看尺寸、款识、题跋,与流传下来的书画著录中的记载是否一致,通过认真比对,就能辨出真伪。二是鉴别印章。先把已经被承认是真的印章作为范本,与鉴定作品上的印章进行鉴别,如果与范本有出入,就是赝品。三是查看用纸。从古纸材质来看,可分为麻料纸、皮料纸、竹料纸三种。汉代和晋代的古纸都是用麻料做的,其特点是纤维粗,无光无毛;皮料纸大都用榕树或樟树皮做的,其特点是纤维较细,比麻料纸稍亮;北宋中期出现的竹料纸,是用嫩竹做的,其特点是纤维最细,光亮无毛。如果从书画的题跋上,看到所题的年月与用纸年代不符,必是赝品无疑。 张知县啧啧赞叹。那你说说,这些《松鹤延年图》,为啥都是赝品? 旭阳的《松鹤延年图》,在构图、用笔、着色等方面都有很高的美学追求。他画的松鹤,富有灵性,特别是仙鹤的眼睛,细笔勾勒而成,分外有神;他画松树和题跋时,用的是同一种墨,浓淡相宜,浑然一体;他用的所有印章,都是白文,文字凹入,从没用过朱文,文字凸起。今天展出这五十幅作品,要么是仙鹤的眼睛用粗笔勾勒,没有神韵,要么是画松树和题跋,用的不是同一种墨。要么是印章用的是朱文。相信看过旭阳《松鹤延年图》真迹的人都会有同感。 好!身后传来一个声音,紧接着响起了掌声,一个五十多岁的男人从侧门走出来,旭阳、你怎么来了?张知县忙迎上前去。你觉得师杰鉴定咋样?旭阳的话最有说服力、张知县想征求他的意见。 一个字,好;两个字,很好!旭阳赞不绝口,师杰是咱虢州书画鉴定第一人,目前无人能及。知我者,师杰也: 涧河年年闹水灾,经常有人被淹死。张知县想在涧河上建桥,苦于银两不足,就让衙役在街市贴出告示,凡是捐银三千两者,桥建成后以其名字冠名。 建桥是件造福后代的好事,鉴定师看到告示,就去找张知县报名,没承想,德胜粮行的姜老板抢先报了名。回来的路上,鉴定师闷闷不乐,经过德胜粮行时,被姜老板叫住喝茶。鉴定师,看到告示,我就去县衙报名,可我只有两千两银子,正为那一千两银于缺口发愁。姜老板说着,拿出一幅画,这是我家祖传的东晋顾恺之的名画《洛神赋图》,请您签定一下真伪,看值不值一千两银子。 值,太值了。鉴定师展开这幅《洛神赋图》,眉开眼笑,这幅画失传很久,没想到在这里看到了真迹。你明天拿到虢州画廊,我让账房先生给你支付银票。 第二天一大早,美老板就来到了虢州画廊。鉴定师吩咐账房先生给姜老板支付一千两银票。账房先生展开画,注视片刻,慢悠悠地走到鉴定师面前,低声附耳道,这幅画有问题,不能支付。 没问题,支付吧。鉴定师气定神闲,高声对账房先生发号施令。 姜老板刚要告辞离去,旭阳拿着一幅画匆忙进来,热情地说,姜老板,我给你捐幅《松鹤延年图》。谢谢你。姜老板双手接过画,感激之情溢于言表。 你捐银建桥、功德无量,我能帮一把是一把。旭阳言语不高,却挺真诚。 看着姜老板和旭阳渐行渐远,账房先生快步来到鉴定师面前说,这幅画,笔力不及,墨色浅浮,一看就是后人伪作。 其实,我早就看出这幅画是赝品。鉴定师看了看账房先生,神秘地笑了。 那你还让付一千两银子,咱这次赔大了。账房先生连连叫苦。 姜老板是捐银建拆,给他就给他吧,这也是物有所值。鉴定师说得很坦然,没有一点儿失落的样子,脸上的表情,宛若扑面而来的阳光,让人感到温暖。 半年后,润河大桥建成通行,名叫虢州桥。见众人不解,张知县解释说,姜老板不想冠名,他说这桥是为虢州百姓建的,就叫虢州桥。他当初捐银建桥,并不是为了冠名。 一天上午,鉴定师刚到虢州画廊,就看到姜老板气喘吁吁跑过来。姜老板拉着鉴定师的手,动情地说,前天,我见到旭阳,他说我那幅《洛神赋图》是赝品,真迹在京城:我今天上门来,就是专门给你退还银子的。 不用,不用!鉴定师向他摆摆手,咱都是做善事,不分彼此。再说,那座桥并没有以你的名字命名呀! 鉴定师和姜老板相视片刻,哈哈大笑。 （有删改） 14.师杰为什么要说“师从不同,各有千秋”这句话？（6分） 15.师杰是如何鉴定出五十幅《松鹤延年图》都是赝品的?请简要概括。（6分） 16.围绕《洛神赋图》展开的情节突出了师杰这个人物形象的哪些特点?请简要分析。（6分） 17.旭阳这个人物在小说中有什么作用?请简要分析。（6分） 18.小说结尾处,鉴定师和姜老板“哈哈大笑”有何意味?（6分） 19.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的两项是（ ）（ ）（4分） A.虢州城的人称主人公为“鉴定师”,因为他是鉴定大师,也因为他姓“师”。 B.举行书画鉴定会鉴定五十幅《松鹤延年图》的情节从侧面体现了旭阳名气大。 C.姜老板抢先报名让师杰闷闷不乐,这是师杰不说《洛神赋图》是赝品的原因。 D.师杰认为古纸经历了纤维越来越细、亮度越来越高以及纸毛越来越少的变化。 E.师杰说“这幅画失传很久”与旭阳说“真迹在京城”相互矛盾,是叙事漏洞。 二.（四川省·2024年真题·五）阅读下面的文字，完成各题。 生意 曾瓶 韩老师来找冯校长，要上课。 韩老师已退休好几个月。 冯校长是韩老师的学生。冯校长读小学的时候，韩老师教他思想品德。一听韩老师要上课，冯校长差点把嘴巴都惊歪了，忙不迭地给韩老师泡茶水、端板凳，赔着笑脸，问，老师，啥情况？冯校长一直叫韩老师“老师”，从不加“韩”字。冯校长有难处，增加一个老师，钱从哪儿来？ 韩老师像看穿了冯校长的心思，说，不要工资。 冯校长愣了很久，才问，老师，图个啥？ 韩老师说，找点事干。 老师，您退了休找不到事情干？冯校长话到嘴边，没说出来。 韩老师看着不明所以的冯校长，说，在学校，有劲；和学生娃娃一起，有劲。 冯校长说这个事情要给上面汇报，其实是婉拒。他怕话没说好，老师生气。 韩老师说，赶快汇报！ 过后，韩老师到冯校长办公室问过几次。开始，冯校长说，还在汇报。追急了，只好说，上面不同意。 冯校长确实汇报了，乡政府、教育局都有难处。 韩老师做梦都没想到，不要工资回学校上课，竟然不行。他茶都没喝一口，扭头就走。 不久，韩老师做起生意——在学校附近卖白糕。一个推车，一架蒸笼，炭火微微燃着。蒸笼里，躺着白嫩嫩、肉嘟嘟的白糕。 冯校长想，幸好还没扯开喉咙吆喝。 冯校长不知道韩老师要唱哪一出，准备找韩老师问个究竟。在找韩老师之前，他想先摸底细。 冯校长先给韩老师的儿子打电话。韩老师的儿子在市里工作，已是某单位的科长，他一听冯校长谈起父亲的事情就怒火中烧，说正要给冯校长打电话，拜托冯校长想办法把父亲的摊子撵走。韩老师的儿子不停地抱怨，说自己把父亲接到市里好几次，但是父亲在他家像坐牢，像丢了魂，没住几天，就跑回去了。 冯校长决定好好观察观察韩老师。 韩老师买了几十袋先滩大米，堆在家里。先滩大米是做白糕的上好原料，价格比市面上的普通大米贵两三倍。 韩老师在家备了一盘石磨，晚上，他手推石磨，把那些大米仔细地喂进石磨，乳白色的米浆，随着石磨的徐徐转动，汩汩地流出。等木桶装满米浆，夜深了，韩老师开始蒸白糕。韩老师说，心慌啥子，还缺时间？白糕这东西，图热乎。他恨不得一蒸出来，就送到学生娃娃嘴边。其实，有电动磨浆机，价钱不贵，还方便。韩老师不用，说，石磨磨的，味道才好。做白糕用的酵母粉、白砂糖、葡萄干、黑白芝麻、红枣、清油，都用好的，价钱自然高。韩老师说，学生娃娃吃的，来不得孬货。 韩老师的白糕，价格比市面上低。韩老师的推车前，围着不少人。学生们脆生生地喊叫着，韩老师，我要白糕！学生们的手挥舞着，韩老师，给您钱！ 韩老师忙碌着。他的白糕只卖给学生。 孩子们欢快地、铺天盖地地围着他。 韩老师对一个学生说，昨天，张老师表扬你了，说你进步大，今天，韩老师奖励你两块白糕。 韩老师招着手，对另一个学生说，来来来，昨天，你做好事，李老师给你戴大红花，韩老师也要奖励两块白糕！ 突然，韩老师虎起脸，拦住一只伸过来的手，说，昨天，你上学又迟到，韩老师要惩罚惩罚你，今天不许你买白糕。接下来看你表现。改好了，才准许你买。 孩子们发出惊叹，韩老师，您什么都晓得啊？ 韩老师摸着那些密密麻麻的脑袋，说，韩老师在你们身后，清楚得很。 那些学生娃娃往身后看，问，韩老师，您在我们身后？ 韩老师比树上那些雀鸟还快活，说，是的，韩老师在你们身后，韩老师看着你们好好学习。表现好，韩老师奖励白糕。 学校，一些变化在悄悄发生。 韩老师奖励学生的白糕越来越多。 冯校长算着一笔账，这样下去，韩老师的白糕，能卖多久？冯校长很快又释然了，卖不下去好啊，韩老师不就不折腾了嘛！ 一年后，韩老师还在学校附近卖白糕。 三年后，韩老师还在学校附近卖白糕。 五年后，冯校长已调离，韩老师还在学校附近卖白糕。 走的时候，冯校长准备和老师好好谈谈。他想知道，老师的白糕生意是如何做的。 韩老师的劲头足足的。他说，好做啊！我有退休金啊！ 原来，韩老师的退休金，大部分都贴进他的生意里了。 韩老师对他的生意很满意。他说，这不，我不照样上课嘛！只不过把讲台搬到学校围墙外了。 （有删改） 14.韩老师这一人物形象有哪些特点？请简要分析。 15. 冯校长这一角色在小说中有何作用？请简要分析。 16. 根据上下文，谈谈你对画线句“韩老师在你们身后”的理解。 17. 小说以“生意”为题有哪些好处？请简要分析。 18. 请简要概括小说的语言特点，并举例说明。 19.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的两项是（ ）（ ）（4 分） A. 韩老师的儿子听说父亲在学校附近卖白糕，“怒火中烧”，主要是觉得父亲的行为让自己颜面扫地，很生气。 B. “韩老师奖励学生的白糕越来越多”，说明从韩老师的特殊课堂中受到教益、取得进步的学生越来越多。 C. 冯校长不希望韩老师在学校附近卖白糕，既是出于对老师的关心，也是担心其行为对学校造成不良影响。 D. 冯校长在调走前，想知道“老师的白糕生意是如何做的”，是想向韩老师讨生意经，交流做生意的甘苦。 E. “韩老师对他的生意很满意”，主要是因为韩老师通过做生意，有效防止了自己的退休生活陷于无聊状态。 三.（四川省·2023年真题·五）阅读下面的文字，完成第14-19题。 尽令天下洽春熙 侯志明 ①每次走过春熙路，我就在想：凡是爱，上成都的人，一定是从喜欢春熙路开始的吧! ②“众人熙熙，如享太牢，如登春台”，这句话出自《老子》，春熙路的名字由此而来。这名字很美，用如此雅洁美丽的词语来命名一条街道，除春熙路之外，我不知道还有没有第二条。很多同春熙路一样名扬九州的路或街，却是以江河名、城市名、建筑名、官府名，甚至纯粹的数字来命名，冷冰冰的，没有一点感情和色彩。而“春熙”一词除了雅洁和美丽外，又是那样温和吉祥，充满激情与想象。我经常对外地的朋友说：“不到春熙路不算到成都，因为春熙路很美。” ③1998年的冬天，我第一次去春熙路，那次也是第一次到成都。有一个晚上，朋友请我吃饭，就是在春熙路。他说：“吃在春熙。”是不是在百年老店“龙抄子”吃的饭，记不得了。记得清清楚楚的是，每人大概花了不到三十块钱，就吃到好多种小吃，有红油抄手、赖汤圈、钟水饺、担担面、糖油果子、肥肠粉、糯米排骨、蒸凤爪。等等。酒杯一上桌，拥挤不堪的桌面只好层层叠叠起来。碰杯时，两只漂亮的小碟子就被挤到了地上，发出清脆的响声。循声而来的，是一个扎着马辩的服务员，她动作利落，几下子就把残渣碎片清扫得干干净净。我说：“对不起，按价赔偿吧。”她回答：“不存在，您也不是故意的，开心用。”我小小吃了一惊。因为在另外一个地方，发生过同样的事，曾让我什出好几倍的赔偿，曾让我一个晚上心情郁郁闷。春熙路，有幸一遇就带给我如春的暖意。从此，我对春熙路便有了莫名的好感。 ④1999年我调到四川工作，从2014年至2016年有两年多的时间在省电影公司上班。电影公司位于青年路，距春熙路西段也就几十米距离。单位虽有食堂，但午饭我总选择在街头吃，那几年基本吃遍了春熙路的小吃。感觉“吃在春熙”真的是名不虚传。吃在春熙，主要就是这些街头的苍蝇馆子，是那些先快舌尖再快朵颐的小吃。“夜而剪春韭，新炊间黄梁"，“蒸鸡最知名，美不数鱼鳖”，古往今来的文人在成都留下的许多美食诗句，一定包含了春熙的美味，至今读来让人垂施三尺。 ⑤一年四季，春熙路的景致颇具个性。立春刚过，乍暖还寒，在春熙路就能见到穿着短农短裙的女孩子。这在成都几乎是最早的。是一道风景，当地人叫她们“超妹儿”。但我觉得她们就像鸣春的黄鹂，告诉你春天来了。春天就是这样年轻、时尚、靓丽、动人的模样。夏天的景致是在晚上，由流彩的灯光，熙攘的人流、热烈的叫卖、深情的呤唱组成。秋冬两季并不分明，“秋空雁度青天远，疏影蝉嘶白露寒”，街面上桂香刚刚飘过，深巷里寒梅已孕蕾开花。“九天开出一成都，万户千门入画图”，这是李白当年对成都的赞美。一千二百多年过去了，成都发生了巨大变化。雪山下的公园城市。烟火里的幸福成都，真的成了一幅壮美的画，而这画中最浓墨重彩的部分当数春熙路的景致了。 ⑥春熙路的老字号恐怕也是成都最多的，比如亨得利、凤祥楼、同仁堂、德仁堂、龙抄手、大光明，等等。人们爱这些老字号，爱这些传承了百年以上的文化和文明，因此他们总会在这里驻足、倾听。而与此相对的存在，或许更加引人注目。那就是春熙路引领时代潮流和风尚的各色商品。据一位业界的朋友介绍，全球百分之九十的奢侈品、新潮品都在这里售卖。 ⑦是的，如果没有这些那还叫春熙路吗？ ⑧近读袁庭栋先生的《成都街巷志》知道春熙路“1924年5月动工。到了8月，一条新的市内街道就初具规模……遂请江于虞先生命名。江子虞还命名为春熙路。”江于虞是个大学问家，他用自己的学识给成都创造了一笔价值永恒而又无可估量的财富。 ⑨后来，我的工作单位变动到了红星路二段85号，距春熙路也只有一站远。所以，一年四季午间散步时，不自觉地就走进了春熙路，而且觉得每次都有断收获。锦华馆就是我最近去时发现的，它曾是“蜀绣刺线交易之地”。带着这些新发现，回来再找有关书籍对照，是一件十分惬意的事，总能加深对春熙路的了解和感情，有了一种常去常新的感觉。 ⑩去年夏天我有一次散步到春熙路，碰见一个在电影院上班的女孩，她说由于疫情，电影院不知何时恢复营业，因此决定回农村创业，并说以后要带着家人每年来一次春熙路。女孩加我微信后，我看到一排文字：“春熙路真好，包括这个名字，总能使人由惊喜变年轻。” ⑪我心中一动，迅速回复“尽令天下洽春熙”。这是谁做的诗呢？我记不起了。但我知道，这正是我们孜孜以求的盛世愿景! （有删改） 14.作者是从哪些方面介绍“春熙路”街名的？请简要说明。（6分） 15. 作者为什么说“吃在春熙”？请简要回答。（6分） 16.作者对春熙路的认识是如何逐步深入的？请结合相关时间节点概括并简要说明。（6分） 17.第⑩段写在电影院上班的女孩有何作用？请简要分析。（6分） 18.第②段说春熙路很美，美在哪些方面？请结合全文概括并简要分析。（6分） 19.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的两项是（ ）（ ）（4 分） A.文章标题“尽令天下洽春熙”中的“洽”字作为叙事线索，有效统摄了全文，使文章的思路更加清晰，结构更加严谨，主题更加鲜明。 B.“凡是爱上成都的人，一定是从喜欢春熙路开始的吧”，奠定了全文感情基调，突出了春熙路在成都的分量，有利于激发读者的阅读兴趣。 C.第⑤段作者逐一描绘了春熙路春、夏、秋、冬四季分明的景致，进而认为这些景致最能代表成都风貌，是成都画卷中最浓墨重彩的一笔。 D.“是的，如果没有这些那还叫春熙路吗？”这句话运用反问修辞强化了作者对春熙路承载丰厚历史文化和引领当今时尚潮流的赞赏之情。 E.文章最后一段写到“我心中一动”，作者之所以有这样的反应，是因为他没有想到女孩居然要放弃现代大都市的工作而选择回农村创业。 四.（四川省·2022年真题·五）阅读下面的文字，完成第14-19题。(共34分) 照见李庄 沈念 到达李庄的当夜，睡着了，又突然醒来。在大自然的声音中醒来。房子临江，是三层小楼建成的民宿。水流搬动着李庄的夜晚。水流制造的声音里，羼杂着虫鸣、乌语、风声，间或蹦出几声青石板街面上的嗒嗒脚步和夜归人的嚶嚶私语,像是一支没了指挥的乐队，由着性情奏着李庄的小夜曲。演奏者的下酒菜不是当地特产白肉、白糕，而是明月、江风和往事。 朦胧中有光。漫天飞卷的光芒，时隐时现，为声音叩打着节拍。这些声音并没有让李庄变得喧闹，这些光也没有让李庄变得炫目，它们都是李庄寂静深沉的组成。 光是哪里来的?江面上有航标灯，曳曳微微地闪烁着,拖出一道道长影。水流到光的身旁，明显有了旋涡，有了湍流，像沙地上一个淘气的孩子画着一个个越来越小的圆环。江对岸有丛林掩映的房屋，屋里亮着一浮一沉的白光。偶有路过的货轮，船头有盏摇摆的灯，尾部发出低低的轰鸣，突突突地往斜里开去。这条行驶的斜线，也被那幢三层高的八角楼阁檐边的彩光照亮。 来得凑巧，次日正好撞上梁思成诞辰120周年纪念日。抗战时期，梁思成带着妻儿就住在李庄上坝村的张家大院。在那段战火纷飞的日子里，这位建筑宗师藏进了李庄的寂静之中。它的寂静是天生的，长江在侧，逝者如斯夫，它的历史也有1400 多年了，谁还有理由静不下来呢?梁思成定是深深喜欢李庄的，读过《中国建筑史》的人都会生发一种感觉，他的访古和研究、呈现和留存,有如江水远途跋涉、上升汇聚，有着与时间水乳交融的精神气息。它不是宏大的叙事，而是从细节处生长出来的精神自信，发出被风托起的羽毛般的光焰。 李庄有太多的细节，注定要成为时间的陈酿。走在这里，你的眼睛与耳朵必然要与之相遇。避不开的那段高光时期，从北京、上海、南京等地辗转迁徙的十多所高等学府和研究机构，不约而同地选择了李庄，在李庄享受了一段寂静的时光。东岳庙是同济大学工学院，张家祠是中央博物院，祖师殿是同济大学医学院……我在这些庙宇、祠堂改建的旧址内,数念着那些名字:李济、傅斯年、陶孟和、吴定良、梁思成、林徽因、童第周……在李庄，只是生命中短暂的停留，他们的名字却永久地烙刻在这片土地之上。要知道，当年来一趟李庄不容易，重庆坐船,“上水三天，下水两天”，走陆路坐敞篷车，从昆明过来要费时两个星期，然而来李庄求学、研究的文人学者、师生曾多达一万余人。那么多人不顾辛劳辗转，怕也是有道光在前方引领吧。 坐落在李庄的这些旧址也都是发光体。有威严耸立的高墙，有不起眼的窄门小院，细察之下，都是典型的明清时期川南的民居、庙宇、殿堂，布局其间的石刻木雕活灵活现，有画龙点睛之美。可惜时间和维修的原因，李庄的“九宫十八庙”未能走全，这也给了我下次再来的理由。张家祠厅房有五十扇窗门，上面有一百只楠木精雕而成的仙鹤，这些窗门仿佛是一面面镜子，照见从江上飞过的白鹤。 穿街过巷，墙瓦斑驳，光影流动，有种错觉，擦肩而过的正是旧日时光里那些大名鼎鼎的文人、学者。一转身，他们就钻进某个宅院的屋里，埋首做着研究，间或抬头看天色暗下来，也看月光的清晖洒满院落枝头。六年的光阴，在被称为抗战文化中心的李庄，他们互相涵养，也互相成全。这一群人，是循光而至的人，也是散发光芒的人。我忽然间明白，时间在他们身上刻下李庄的记忆，李庄也从他们身上拾起焰火形状的光芒。 李庄让人产生好感的地方，既是这段珍贵的历史,也是在街巷随处遇见的日常生活。临街店面都是手艺人开的，经营着“三白二黄一花”的本地特色，极少见舶来的大路货。卖白肉的师傅刀工极好，大片肉切得仅一二毫米的厚度,吃法讲究,筷子一圈圈缠绕蘸上酱料,肥而不腻。白糕甜香糯软入口即化，有“李庄五粮液”美称的白酒香浓顺喉，黄粑色泽金黄齿间生香,就地取材的黄辣丁入汤味道鲜美，花生用中药香料浸泡之后口感香……特色之所在，都是十多道工序加工而成，从不偷工减料。街头巷尾的李庄人，来自异乡的学者名人,在各自的创造中也享用着生活的日常。人的膳食起居混淆了人的差异，生活给了不同的人同样的光芒。 定定地看着江，不时有光浮上水面。那些时光里的人们走了，又没有走。他们和李庄各自持守着大地的秩序，隔空对话。作家阿来说，那个特殊的时代，李庄保留了文化的种子，生根发芽，沉积多年，今天到了唤醒李庄，唤醒李庄故事和文化精神的最好时代。 虽是两日，却喜欢上了李庄的真实。李庄一千多年的历史,也许不曾变,像忘记生长的树，带着最真实的尘埃和亮光。我愿意一个人坐在江边，不动声色地看春夏秋冬、日月星辰。那些从大自然和记忆中的觅获，如一滴草尖上的朝露，照见山水，照见天空，让人瞬间丰富、阔大一因为有光。 在这里，李庄的光芒照见人，也是人的光芒照见李庄。 (有删减) 14.作者是怎样表现李庄夜晚特点的? (6分 ) 15.如何理解画线句子“那么多人不顾辛劳辗转，怕也是有道光在前方引领吧”中“光”的含义? (6分) 16.为什么说坐落在李庄的旧址都是“发光体”? (6分) 17.画线句子“李庄的光芒照见人，也是人的光芒照见李庄”是什么意思? (6 分) 18.“李庄的真实”有哪几个方面的内涵? (6 分) 19.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的两项是( )( )(4 分) A.李庄天生的寂静能使人内心宁静，这是文人学者们能够在此潜心工作的重要原因。 B.梁思成是著名建筑学家，他的《中国建筑史》的内容表现了抗日战争的时代主题。 C.抗战时期，一批大学迁至李庄开展科研 、教学活动，这是李庄变得有名的重要原因。 D.本文以李庄的历史故事、现实生活和未来图景的时间顺序展开叙述，思路非常清晰。 E.标题中的“照见”是本文的“文眼”，点明题旨，引出下文，贯穿全篇，升华主题。 五.（四川省·2021年真题·五）阅读下面的文字，完成第14-19题。(共34 分) 看菜 白金科 ①徒弟是半道上检的。木匠在早起上工的路上。碰见了这个十三四岁的孩子。孩子衣移褴褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，敢情这孩子是无家可归的。木匠于心不忍。说，跟着我吧，做我徒弟。孩子“噗通”跪在雪地里，磕了个头,就跟他来了。 ②木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟虫鱼，总能做到相棚如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿。 ③木匠现在在榆树沟一户姓殷的人家做活儿。殷家只有母女俩，闺女叫梅，十八岁了，母亲为她招了个上门女婿，需要做些家具，好成亲过日子，就请了木匠。 ④教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟能力，还要看他的上进心。木匠有了徒弟，便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资。木匠知道，学艺这事急不得，一招一式都得慢慢来。 ⑤但有些事说晚了就容易出岔子，比如说这吃饭上的事，木匠一个说不及，就出岔子了。 ⑥手艺人，上门做活儿，不住宿的，主家要管两顿饭。木匠的家离着榆树沟十里挂零,一早一晚打来回就行，用不着住宿，再说了，殷家只有母女俩，住下也不合适。通常的，上工第一天，午饭和晚饭都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，年饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。 ⑦有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫“看菜”，比如说这鱼。几乎所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼。这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主家完整地搬下去，明晚上再端上来，好凑齐四个菜。日月艰难，大家都懂的。 ⑧殷家没有男人，也就没人陪木匠吃饭。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，那就师徒俩一块用饭了。 ⑨木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着，等到睁开眼来，要去夹菜的时候，才发现徒弟已经破了鱼身了。 ⑩木匠赶紧制止，赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，只是于事无补了。 ⑪盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，全黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是好看。现在，朝上的这面的中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉，有了一个不大的豁口，已经不是一条完整的鱼了。这样的话，这条鱼就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。 ⑫徒弟自然不敢再去动那鱼。 ⑬吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。 ⑭师徒俩走后，股家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是。 ⑮于是，这条鱼又被来来回回地端了十多天。 ⑯殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说，孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。 ⑰吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。在院门口，木匠扔下一句话:一个小玩意儿，留着耍。 ⑱母女俩面面相觑。 ⑲等到去师徒俩吃饭的屋里收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话，一饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿。 ⑳日月如被。一转眼，梅的儿子也十八岁了。梅要为儿子娶媳妇，要做家具。这时候木匠已经老了，做不动了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠。 新木匠是个年轻的后生，自幼就去城里了，在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑。就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅就说，咱庄户人家，结识耐用就行。后生就有些郁闷。 吃午饭了。这第一顿饭是开工饭，按规矩上了四个菜，梅的男人陪着后生，入了席。 一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里摆着一条白鳞鱼，大约有三两重,金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，然是喜人。后生可不懂“看菜”这一说，他的师傅就没教过他。他一伸筷子便去夹那鱼。 却是怎么也夹不动。 梅的男人脸上露出许多尴尬来。 后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。 后生的脸腾地红了。 自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了。 14.概括分析小说中木匠这一人物形象的特点。(6分) 15.徒弟这个角色在小说中有何作用? (6分) 16.新木匠在开工饭前后的态度发生了哪些变化? (6分 ) 17. 篇末“这是一条木头鱼”出人意料，实际上前文已有伏笔。请指出这些伏笔。(6分) 18.“看菜”这一不成文的规矩，体现了哪些传统文化内涵? (6分) 19.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的两项是( )( )(4 分) A.小说的主旨是，手艺人最重要的是要有职业道德，其他方面反倒不那么重要。 B.木匠给殷家做活儿但不住宿，一是因为木匠离家近，二是因为怕住下惹闲话。 C.新木匠无意中识破了假菜，梅的男人感到尴尬是因为他怕别人笑他家贫。 D.新木匠看不起梅的家具，这说明他还没有看出这些家具做工的精致扎实。 E.小说主要通过行动描写塑造木匠形象，通过心理和肖像描写塑造新木匠形象。 份有限公司 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ （北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川省对口招生五年（2021-2025）语文真题分类汇编 专题10 文学类文本阅读 四川省对口招生统一考试语文科目，严格以《中等职业学校语文教学大纲》为命题根本依据，命题立足中职语文教学实际，侧重考查考生阅读、理解、赏析文学类文本的综合能力。文学类文本阅读是阅读理解板块的固定考查题型，是检验考生文本解读功底、落实语言文字运用与文学审美素养的核心题型，在综合能力考查中具有提升审美、培养思辨能力的重要作用。 四川对口高考文学类文本阅读考查重点集中在四类高频考查内容： 一是人物形象分析，重点考查小说、散文中主要人物与次要人物的性格特质、精神内涵，结合具体情节分析人物形象的塑造手法与作用，是本省命题的核心方向； 二是情节与细节赏析，侧重考查文本情节的梳理、细节的作用，包括伏笔铺垫、情节推进、结尾意蕴等，聚焦情节与主题、人物的关联； 三是句子与标题意蕴，针对文本中关键句子、标题的含义、作用进行设题，考查考生对文本深层内涵的解读能力与语言品味能力； 四是文本理解与语言品味，选取文本核心内容设题，考查考生对文本主旨、情感、语言特点的把握，结合多选题型考查文本细节理解，命题聚焦基础赏析，不考查深度思辨类内容。 在试卷呈现上，文学类文本阅读题固定为试卷阅读理解部分第五大题，分值固定为34分。命题形式高度统一，仅采用“阅读下面的文字，完成各题”的组题方式，文本均选取课外规范文学类文本（涵盖小说、散文两类，以小说为主），共6道题，其中5道主观问答题（每小题6分，共30分），1道客观多选题（4分），考点分布均衡，侧重基础理解、规范表达与文学审美能力考查。 复习备考时，考生应以中职语文教材文学类篇目、历年真题为核心复习素材，重点梳理人物形象分析、情节与细节赏析、句子与标题意蕴、文本理解与语言品味四类内容，结合文本体裁特点强化解读能力，通过真题精读、答题规范训练提升答题准确率与完整性，扎实夯实语文文学类文本阅读与审美鉴赏素养。 一.（四川省·2025年真题·五）阅读下面的文字，完成各题。 鉴定师 王荀 师杰是虢州有名的山水画家,更是书画鉴定大师,凡是他认定的真迹,从来都不含糊。有很多书画收藏者,拿着欲购的作品请师杰鉴定,仿佛不经过这个程序,心里总感到不踏实似的。 三年前,虢州城举行的那场书画鉴定会,使师杰一下子声名远播,成为虢州鉴定大师,人们习惯把他的姓与他的职业联系起来,见面都爱叫他鉴定师。 那天,张知县把虢州所有书画鉴定者召集到县衙,举行书画鉴定会。展出的五十幅作品均是旭阳的《松鹤延年图》。师杰和同行们一起,从头至尾,一幅一幅认真审阅鉴定,不放过一个细节。看完这批作品,有的说有十幅真迹,有的说有五幅真迹,有的说有三幅真迹,只有师杰全盘否定,说都是赝品。 啊?!在场的人都惊呆了,一个个睁大了眼睛,不敢相信自己的耳朵。 何以见得?张知县感到意外,怔怔地问。 旭阳是咱们虢州最有名气的山水画家,尤其以擅长画《松鹤延年图》而名扬天下。一些达官贵族,给老人过生日,都喜欢买他的《松鹤延年图》。正因为如此,市面上有很多人临摹出售,稍不留神,就会买到赝品。师杰有意停顿了一下,看都在全神贯注听他讲解,兴致越发高昂。咱们都是搞书画鉴定的,师从不同,各有千秋。历代书画均有伪作,去伪存真是鉴定者的职责所在。对于我来说,经过近四十年的鉴定实践,摸索出三点字画鉴定技巧。 哪三点?张知县一下子来了兴致,想一探究竟。 师杰接着说,一是比对记载。面对一幅古画,先看尺寸、款识、题跋,与流传下来的书画著录中的记载是否一致,通过认真比对,就能辨出真伪。二是鉴别印章。先把已经被承认是真的印章作为范本,与鉴定作品上的印章进行鉴别,如果与范本有出入,就是赝品。三是查看用纸。从古纸材质来看,可分为麻料纸、皮料纸、竹料纸三种。汉代和晋代的古纸都是用麻料做的,其特点是纤维粗,无光无毛;皮料纸大都用榕树或樟树皮做的,其特点是纤维较细,比麻料纸稍亮;北宋中期出现的竹料纸,是用嫩竹做的,其特点是纤维最细,光亮无毛。如果从书画的题跋上,看到所题的年月与用纸年代不符,必是赝品无疑。 张知县啧啧赞叹。那你说说,这些《松鹤延年图》,为啥都是赝品? 旭阳的《松鹤延年图》,在构图、用笔、着色等方面都有很高的美学追求。他画的松鹤,富有灵性,特别是仙鹤的眼睛,细笔勾勒而成,分外有神;他画松树和题跋时,用的是同一种墨,浓淡相宜,浑然一体;他用的所有印章,都是白文,文字凹入,从没用过朱文,文字凸起。今天展出这五十幅作品,要么是仙鹤的眼睛用粗笔勾勒,没有神韵,要么是画松树和题跋,用的不是同一种墨。要么是印章用的是朱文。相信看过旭阳《松鹤延年图》真迹的人都会有同感。 好!身后传来一个声音,紧接着响起了掌声,一个五十多岁的男人从侧门走出来,旭阳、你怎么来了?张知县忙迎上前去。你觉得师杰鉴定咋样?旭阳的话最有说服力、张知县想征求他的意见。 一个字,好;两个字,很好!旭阳赞不绝口,师杰是咱虢州书画鉴定第一人,目前无人能及。知我者,师杰也: 涧河年年闹水灾,经常有人被淹死。张知县想在涧河上建桥,苦于银两不足,就让衙役在街市贴出告示,凡是捐银三千两者,桥建成后以其名字冠名。 建桥是件造福后代的好事,鉴定师看到告示,就去找张知县报名,没承想,德胜粮行的姜老板抢先报了名。回来的路上,鉴定师闷闷不乐,经过德胜粮行时,被姜老板叫住喝茶。鉴定师,看到告示,我就去县衙报名,可我只有两千两银子,正为那一千两银于缺口发愁。姜老板说着,拿出一幅画,这是我家祖传的东晋顾恺之的名画《洛神赋图》,请您签定一下真伪,看值不值一千两银子。 值,太值了。鉴定师展开这幅《洛神赋图》,眉开眼笑,这幅画失传很久,没想到在这里看到了真迹。你明天拿到虢州画廊,我让账房先生给你支付银票。 第二天一大早,美老板就来到了虢州画廊。鉴定师吩咐账房先生给姜老板支付一千两银票。账房先生展开画,注视片刻,慢悠悠地走到鉴定师面前,低声附耳道,这幅画有问题,不能支付。 没问题,支付吧。鉴定师气定神闲,高声对账房先生发号施令。 姜老板刚要告辞离去,旭阳拿着一幅画匆忙进来,热情地说,姜老板,我给你捐幅《松鹤延年图》。谢谢你。姜老板双手接过画,感激之情溢于言表。 你捐银建桥、功德无量,我能帮一把是一把。旭阳言语不高,却挺真诚。 看着姜老板和旭阳渐行渐远,账房先生快步来到鉴定师面前说,这幅画,笔力不及,墨色浅浮,一看就是后人伪作。 其实,我早就看出这幅画是赝品。鉴定师看了看账房先生,神秘地笑了。 那你还让付一千两银子,咱这次赔大了。账房先生连连叫苦。 姜老板是捐银建拆,给他就给他吧,这也是物有所值。鉴定师说得很坦然,没有一点儿失落的样子,脸上的表情,宛若扑面而来的阳光,让人感到温暖。 半年后,润河大桥建成通行,名叫虢州桥。见众人不解,张知县解释说,姜老板不想冠名,他说这桥是为虢州百姓建的,就叫虢州桥。他当初捐银建桥,并不是为了冠名。 一天上午,鉴定师刚到虢州画廊,就看到姜老板气喘吁吁跑过来。姜老板拉着鉴定师的手,动情地说,前天,我见到旭阳,他说我那幅《洛神赋图》是赝品,真迹在京城:我今天上门来,就是专门给你退还银子的。 不用,不用!鉴定师向他摆摆手,咱都是做善事,不分彼此。再说,那座桥并没有以你的名字命名呀! 鉴定师和姜老板相视片刻,哈哈大笑。 （有删改） 14.师杰为什么要说“师从不同,各有千秋”这句话？（6分） 答案：①体现行业素养与谦逊风度：鉴定会上同行对《松鹤延年图》真迹数量意见不一，师杰用这句话安抚同行，不否定他人的鉴定经验，彰显对同行的尊重，避免因鉴定结论分歧引发矛盾，展现其温和得体的处事态度。 ②自然过渡引出鉴定核心：在全盘否定所有作品、引发众人震惊与质疑的关键节点，这句话起到缓冲作用，化解现场紧张氛围，为后续阐述自己的鉴定思路、技巧做铺垫，让听众更易接受其专业观点。 ③彰显专业认知与职业担当：点明书画鉴定行业的多元性，不同师承、不同经验的鉴定者各有优势，同时引出 “去伪存真” 是鉴定者的核心职责，强化自身专业立场，凸显其严谨负责的职业操守。 解析：这句话处于小说情节的关键转折处 —— 师杰提出五十幅作品均为赝品，引发众人震惊与不解。从人物形象看，这句话体现了师杰既坚持专业判断，又尊重同行、不恃才傲物的谦逊品格；从情节推进看，它打破了 “权威否定 — 众人抵触” 的僵局，为师杰展示鉴定依据搭建了沟通桥梁；从主题表达看，它也暗含对书画鉴定行业的客观认知，暗示鉴定需结合多元依据，而非仅凭单一判断，为后文详细介绍鉴定技巧埋下伏笔。结合上下文，师杰后续围绕 “比对记载、鉴别印章、查看用纸” 展开具体阐述，正是基于 “各有千秋” 的行业认知，整合多方依据形成严谨结论，因此这句话既是人物性格的体现，也是情节衔接的关键，更是专业理念的传递。 15.师杰是如何鉴定出五十幅《松鹤延年图》都是赝品的?请简要概括。（6分） 答案：师杰以旭阳《松鹤延年图》真迹的核心特征为标尺，从细节技法、用墨规律、印章形制三个维度逐一比对排查，精准锁定赝品破绽： ①聚焦仙鹤眼部细节：真迹仙鹤眼睛由细笔精心勾勒，线条细腻灵动，富有神韵与生命力；赝品仙鹤眼部采用粗笔勾勒，笔触粗糙僵硬，缺乏灵气与神韵，这是最直观的核心破绽。 ②核查用墨统一规律：真迹中松树与题跋使用同一种墨，墨色浓淡相宜、层次自然，二者衔接浑然一体，体现旭阳的用墨功底；赝品要么用墨种类不一致，要么墨色浓淡不协调，无法形成真迹的墨韵质感。 ③核对印章形制规范：真迹所有印章均为白文印，文字凹入版面，符合旭阳的用印习惯；赝品多处使用朱文印，文字凸起版面，与真迹用印特征完全相悖，直接印证作品为仿作。 解析：本题考查对文本细节的筛选与整合能力，核心是抓住师杰鉴定的核心依据，理清其鉴定逻辑。首先，师杰作为专业鉴定师，必然以真迹特征为鉴定标准，文中明确提到旭阳作为真迹作者，其《松鹤延年图》有独特的艺术风格与创作规律，这是鉴定的前提。其次，师杰的鉴定并非单一维度，而是从 “细节技法 — 用墨规律 — 印章形制” 层层递进，形成完整的证据链：仙鹤眼部是画作的核心细节，最能体现作者功底；用墨统一是旭阳的创作习惯，反映其艺术风格；印章形制是书画鉴定的重要依据，具有不可替代性。最后，五十幅赝品均在这三个维度存在破绽，说明师杰的鉴定并非针对个别作品，而是精准把握了真迹的共性特征，体现了其鉴定的严谨性与专业性。解答时需注意将三个维度的具体破绽与真迹特征对应，避免遗漏关键信息。 16.围绕《洛神赋图》展开的情节突出了师杰这个人物形象的哪些特点?请简要分析。（6分） 答案：围绕《洛神赋图》的情节，从专业能力、处世态度、价值追求三个层面，全面凸显师杰的人物形象： ①技艺精湛，眼光毒辣：姜老板拿出东晋顾恺之的《洛神赋图》请求鉴定，师杰一眼识破其为赝品，甚至在账房先生提出质疑后，仍精准判断出画作问题，展现出顶尖的书画鉴定功底，专业能力远超常人。 ②善良慷慨，心怀大义：明知《洛神赋画》是赝品，无法兑换一千两银子，师杰仍选择支付银票，成全姜老板捐银建桥的心愿。他不计较个人财物损失，以公益事业为重，体现出无私奉献的高尚品格。 ③淡泊名利，重义轻利：面对账房先生 “赔大了” 的抱怨，师杰坦然表示 “物有所值”，不在意赝品带来的财物损失；后续姜老板主动退还银票时，他婉言拒绝，坚持以做善事为初心，不贪图名利，凸显其豁达淡然的人生态度。 ④体恤他人，善解人意：姜老板因银两不足发愁，师杰主动以赝品兑换银子，巧妙帮助对方解决困境，既成全了对方的公益之心，又维护了对方的尊严，体现出细腻的同理心。 解析：本题考查通过具体情节分析人物形象，需结合情节细节逐一提炼特质。首先，“一眼识破《洛神赋图》赝品” 是师杰专业能力的直接体现，需结合鉴定的专业性（东晋古纸、画作细节）分析其 “技艺精湛”；其次，“明知赝品仍付银票” 是核心情节，需挖掘其背后的动机 —— 不是盲目慷慨，而是成全捐桥公益，凸显 “善良慷慨、心怀大义”；再次，“不在意财物损失、婉拒退银” 体现其 “淡泊名利”，对比一般人对赝品的重视，更能突出其价值追求；最后，“巧妙帮助姜老板” 的细节，体现其体恤他人的温柔，避免人物形象过于 “高冷”，更显立体。解答时需将情节与特质一一对应，结合文本细节分析，避免空泛概括。 17.旭阳这个人物在小说中有什么作用?请简要分析。（6分） 答案：旭阳作为小说中的关键次要人物，从情节推进、人物塑造、主题表达、情节逻辑四个方面，发挥重要作用： ①侧面烘托主角形象，强化专业权威：在书画鉴定会上，旭阳作为《松鹤延年图》的作者，当众称赞师杰 “鉴定好”“是虢州书画鉴定第一人”，以业内权威的身份印证师杰的鉴定结论，增强师杰专业能力的可信度，让师杰的 “鉴定大师” 形象更立得住。 ②推动情节发展，串联核心事件：旭阳先在鉴定会上现身，肯定师杰的鉴定结果，化解现场争议；后续又主动捐出《松鹤延年图》帮助姜老板，将 “鉴定赝品” 与 “捐银建桥” 两条情节线串联起来，使情节更连贯，避免故事断裂。 ③深化小说主题，升华向善内涵：旭阳作为知名画家，无偿捐画助力建桥，与师杰、姜老板一同践行 “热心公益、无私奉献” 的理念，丰富了小说的人物群像，让 “向善、利他” 的主题更具感染力与说服力。 ④增强情节真实感，完善逻辑闭环：旭阳作为真迹作者，其对《松鹤延年图》特征的认知，为鉴定提供了权威依据；同时，他的出现让 “鉴定赝品” 的情节更合理，也让后续捐画的行为符合其人物身份（重义、热心公益），使小说情节更真实可信。 解析：本题考查次要人物的作用，需从 “对情节、对主角、对主题、对文本本身” 四个角度分析。首先，旭阳的核心身份是《松鹤延年图》的作者，他的评价是对师杰鉴定的 “权威背书”，这是烘托主角的关键；其次，他的两次出场（鉴定会、捐画）分别承接和开启情节，是情节推进的 “纽带”；再次，他的行为与师杰、姜老板形成呼应，共同丰富 “向善” 主题；最后，他的存在让小说的专业情节（鉴定）更具合理性，避免主角的专业能力过于 “悬浮”。解答时需注意结合具体情节，分析旭阳的每一个行为对小说的影响，避免泛泛而谈，同时区分其与主角的关系，突出 “次要人物服务于核心故事” 的作用。 18.小说结尾处,鉴定师和姜老板“哈哈大笑”有何意味?（6分） 答案：结尾处师杰与姜老板的 “哈哈大笑”，是小说情感与主题的集中升华，蕴含多重深层意味： ①化解误会，达成情感共鸣：姜老板误以为师杰不知《洛神赋图》是赝品，上门退银是出于愧疚与感激；师杰婉拒退银则是体谅对方心意，二人的笑声消解了 “赝品换银” 的小误会，彼此心照不宣，达成情感上的默契与理解。 ②释然欣慰，彰显初心契合：姜老板为自己的顾虑释然，也为建桥公益的心愿得以实现而欣慰；师杰为赝品发挥了公益价值、百姓受益而欣慰，二人的笑声源于对 “做善事不求名利” 初心的共同认同，是内心释然的外在表现。 ③肯定善举，传递价值认同：笑声里饱含对彼此无私向善行为的肯定，师杰不在意财物损失，姜老板主动退银补过，二人的行为都践行了 “利他、向善” 的价值观，这种价值认同让他们的笑声充满温暖与喜悦。 ④呼应主题，留下温情余味：小说围绕 “鉴定赝品”“捐银建桥” 展开，核心是赞美无私奉献、热心公益的品质，结尾的笑声不仅是人物的情感表达，更是对主题的呼应，让小说的温情基调贯穿始终，给读者留下温暖的阅读感受。 解析：本题考查小说结尾的意蕴，需结合人物情感、情节逻辑、小说主题逐层分析。首先，从情节看，姜老板上门退银是误会，师杰婉拒是体谅，笑声是误会化解的标志，体现二人的情感沟通；其次，从人物看，师杰的释然源于公益达成，姜老板的释然源于愧疚消解，笑声是内心情绪的释放；最后，从主题看，二人的笑声是对 “向善、利他” 主题的强化，让小说的情感价值更突出。解答时需注意结合上下文，分析笑声背后的人物心理，以及对小说整体情感与主题的作用，避免只停留在表面情感，挖掘深层的精神内涵。 19.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的两项是（ ）（ ）（4分） A.虢州城的人称主人公为“鉴定师”,因为他是鉴定大师,也因为他姓“师”。 B.举行书画鉴定会鉴定五十幅《松鹤延年图》的情节从侧面体现了旭阳名气大。 C.姜老板抢先报名让师杰闷闷不乐,这是师杰不说《洛神赋图》是赝品的原因。 D.师杰认为古纸经历了纤维越来越细、亮度越来越高以及纸毛越来越少的变化。 E.师杰说“这幅画失传很久”与旭阳说“真迹在京城”相互矛盾,是叙事漏洞。 答案：AB 解析：A 项：原文提到 “人们习惯把他的姓与他的职业联系起来，见面都爱叫他鉴定师”，主人公姓 “师”，又是书画鉴定大师，称呼 “鉴定师” 一语双关，理解正确。 B 项：张知县专门召集鉴定会，展出五十幅同款《松鹤延年图》，市面上大量临摹仿作，达官贵族争相求购，从侧面体现出旭阳画作名气极大、备受追捧，理解正确。 C 项：师杰闷闷不乐是因想捐钱建桥却被姜老板抢先，而他明知是赝品仍付钱，是为了帮助姜老板凑齐建桥银两、成全公益，并非因 “闷闷不乐” 才隐瞒真相，理解错误。 D 项：原文中麻料纸 “无光无毛”、皮料纸无 “毛” 的相关表述、竹料纸 “光亮无毛”，三种纸均无 “纸毛越来越少” 的变化，该表述与原文不符，理解错误。 E 项：师杰说 “这幅画失传很久” 是指民间难见真迹，旭阳说 “真迹在京城” 是点明真迹所在，二者并不矛盾，并非叙事漏洞，理解错误。 二.（四川省·2024年真题·五）阅读下面的文字，完成各题。 生意 曾瓶 韩老师来找冯校长，要上课。 韩老师已退休好几个月。 冯校长是韩老师的学生。冯校长读小学的时候，韩老师教他思想品德。一听韩老师要上课，冯校长差点把嘴巴都惊歪了，忙不迭地给韩老师泡茶水、端板凳，赔着笑脸，问，老师，啥情况？冯校长一直叫韩老师“老师”，从不加“韩”字。冯校长有难处，增加一个老师，钱从哪儿来？ 韩老师像看穿了冯校长的心思，说，不要工资。 冯校长愣了很久，才问，老师，图个啥？ 韩老师说，找点事干。 老师，您退了休找不到事情干？冯校长话到嘴边，没说出来。 韩老师看着不明所以的冯校长，说，在学校，有劲；和学生娃娃一起，有劲。 冯校长说这个事情要给上面汇报，其实是婉拒。他怕话没说好，老师生气。 韩老师说，赶快汇报！ 过后，韩老师到冯校长办公室问过几次。开始，冯校长说，还在汇报。追急了，只好说，上面不同意。 冯校长确实汇报了，乡政府、教育局都有难处。 韩老师做梦都没想到，不要工资回学校上课，竟然不行。他茶都没喝一口，扭头就走。 不久，韩老师做起生意——在学校附近卖白糕。一个推车，一架蒸笼，炭火微微燃着。蒸笼里，躺着白嫩嫩、肉嘟嘟的白糕。 冯校长想，幸好还没扯开喉咙吆喝。 冯校长不知道韩老师要唱哪一出，准备找韩老师问个究竟。在找韩老师之前，他想先摸底细。 冯校长先给韩老师的儿子打电话。韩老师的儿子在市里工作，已是某单位的科长，他一听冯校长谈起父亲的事情就怒火中烧，说正要给冯校长打电话，拜托冯校长想办法把父亲的摊子撵走。韩老师的儿子不停地抱怨，说自己把父亲接到市里好几次，但是父亲在他家像坐牢，像丢了魂，没住几天，就跑回去了。 冯校长决定好好观察观察韩老师。 韩老师买了几十袋先滩大米，堆在家里。先滩大米是做白糕的上好原料，价格比市面上的普通大米贵两三倍。 韩老师在家备了一盘石磨，晚上，他手推石磨，把那些大米仔细地喂进石磨，乳白色的米浆，随着石磨的徐徐转动，汩汩地流出。等木桶装满米浆，夜深了，韩老师开始蒸白糕。韩老师说，心慌啥子，还缺时间？白糕这东西，图热乎。他恨不得一蒸出来，就送到学生娃娃嘴边。其实，有电动磨浆机，价钱不贵，还方便。韩老师不用，说，石磨磨的，味道才好。做白糕用的酵母粉、白砂糖、葡萄干、黑白芝麻、红枣、清油，都用好的，价钱自然高。韩老师说，学生娃娃吃的，来不得孬货。 韩老师的白糕，价格比市面上低。韩老师的推车前，围着不少人。学生们脆生生地喊叫着，韩老师，我要白糕！学生们的手挥舞着，韩老师，给您钱！ 韩老师忙碌着。他的白糕只卖给学生。 孩子们欢快地、铺天盖地地围着他。 韩老师对一个学生说，昨天，张老师表扬你了，说你进步大，今天，韩老师奖励你两块白糕。 韩老师招着手，对另一个学生说，来来来，昨天，你做好事，李老师给你戴大红花，韩老师也要奖励两块白糕！ 突然，韩老师虎起脸，拦住一只伸过来的手，说，昨天，你上学又迟到，韩老师要惩罚惩罚你，今天不许你买白糕。接下来看你表现。改好了，才准许你买。 孩子们发出惊叹，韩老师，您什么都晓得啊？ 韩老师摸着那些密密麻麻的脑袋，说，韩老师在你们身后，清楚得很。 那些学生娃娃往身后看，问，韩老师，您在我们身后？ 韩老师比树上那些雀鸟还快活，说，是的，韩老师在你们身后，韩老师看着你们好好学习。表现好，韩老师奖励白糕。 学校，一些变化在悄悄发生。 韩老师奖励学生的白糕越来越多。 冯校长算着一笔账，这样下去，韩老师的白糕，能卖多久？冯校长很快又释然了，卖不下去好啊，韩老师不就不折腾了嘛！ 一年后，韩老师还在学校附近卖白糕。 三年后，韩老师还在学校附近卖白糕。 五年后，冯校长已调离，韩老师还在学校附近卖白糕。 走的时候，冯校长准备和老师好好谈谈。他想知道，老师的白糕生意是如何做的。 韩老师的劲头足足的。他说，好做啊！我有退休金啊！ 原来，韩老师的退休金，大部分都贴进他的生意里了。 韩老师对他的生意很满意。他说，这不，我不照样上课嘛！只不过把讲台搬到学校围墙外了。 （有删改） 14.韩老师这一人物形象有哪些特点？请简要分析。 答案：①热爱教育事业：退休后仍渴望继续上课，与学生互动；②责任心强：关心学生的成长，奖励和惩罚学生以督促学习；③无私奉献：用自己退休金贴补“生意”，只为继续教育学生；④创新和坚持：将白糕摊作为新形式的课堂，五年如一日。 15. 冯校长这一角色在小说中有何作用？请简要分析。 答案：①情节方面，冯校长是连接韩老师退而不休和做白糕生意的关键人物，通过他的视角，展开故事情节。②人物形象方面，冯校长与韩老师之间的互动和内心独白，有助于突显韩老师热爱教育、甘于奉献的特点。③表现效果方面，冯校长的疑虑、观察和思考为小说增添生活化的真实感，使情节更具吸引力。 16. 根据上下文，谈谈你对画线句“韩老师在你们身后”的理解。 答案：不仅指韩老师在实际位置上时常出现在学生身后，更象征着他对学生们的关心和支持。他通过卖白糕这一行为继续履行着作为老师的职责，在生活中关照学生的状况，激励他们进步，因此在精神层面，韩老师一直伴随在学生们的成长过程中。 17. 小说以“生意”为题有哪些好处？请简要分析。 答案：①“生意”既表面指韩老师的白糕生意，也暗指他用心经营与孩子们的教育和关系，使其充满教育意义。②“生意”引发读者的好奇心，吸引读者探寻故事情节的发展和背后的意图。③“生意”揭示韩老师对教育的热爱和奉献，即使在退休后依然心系学生，把教育作为终身事业来经营，突出主题。 18. 请简要概括小说的语言特点，并举例说明。 答案：①朴实生动，贴近生活。如人物对话直接呈现出方言特色，接地气，有生活气息。②简洁生动、形象贴切。如“白嫩嫩、肉嘟嘟的白糕”生动传神地表现了白糕的诱人色泽和质感。③幽默感性，流露真情。如韩老师用卖白糕的方式继续“上课”，充满幽默和感人之情。 19.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的两项是（ ）（ ）（4 分） A. 韩老师的儿子听说父亲在学校附近卖白糕，“怒火中烧”，主要是觉得父亲的行为让自己颜面扫地，很生气。 B. “韩老师奖励学生的白糕越来越多”，说明从韩老师的特殊课堂中受到教益、取得进步的学生越来越多。 C. 冯校长不希望韩老师在学校附近卖白糕，既是出于对老师的关心，也是担心其行为对学校造成不良影响。 D. 冯校长在调走前，想知道“老师的白糕生意是如何做的”，是想向韩老师讨生意经，交流做生意的甘苦。 E. “韩老师对他的生意很满意”，主要是因为韩老师通过做生意，有效防止了自己的退休生活陷于无聊状态。 答案：BC 解析：A.“主要是觉得父亲的行为让自己颜面扫地，很生气”错误。韩老师的儿子“怒火中烧”并不是因为颜面问题，而更是出于对父亲操劳的担忧和不安。父亲本已退休，应享受安闲生活，而不是操心费力地做生意，儿子希望父亲能过上更舒适的生活，而非让自己的颜面扫地。D.“是想向韩老师讨生意经，交流做生意的甘苦”错误。韩老师的白糕生意并非真正的生意，他卖白糕的目的是为继续教育学生，而不是为了赚钱。冯校长想了解白糕生意，是因为他对韩老师真正意义上的教育行为感到好奇，而不是为了学习商业经验或交流做生意的苦乐。因此，将冯校长的动机理解为想讨生意经，是对情节和人物动机的误读。E.“有效防止了自己退休生活陷于无聊状态”错误。韩老师之所以对他的“生意”感到满意，是因为他通过这种方式，实现了继续“上课”的愿望，他把卖白糕作为与孩子们交流和鼓励他们的一种方式。韩老师的真正目的不是单纯地做生意，而是在围墙外“授课”，在精神和情感层面继续与学生互动，而不是简单地消磨退休时光。故选BC。 三.（四川省·2023年真题·五）阅读下面的文字，完成第14-19题。 尽令天下洽春熙 侯志明 ①每次走过春熙路，我就在想：凡是爱，上成都的人，一定是从喜欢春熙路开始的吧! ②“众人熙熙，如享太牢，如登春台”，这句话出自《老子》，春熙路的名字由此而来。这名字很美，用如此雅洁美丽的词语来命名一条街道，除春熙路之外，我不知道还有没有第二条。很多同春熙路一样名扬九州的路或街，却是以江河名、城市名、建筑名、官府名，甚至纯粹的数字来命名，冷冰冰的，没有一点感情和色彩。而“春熙”一词除了雅洁和美丽外，又是那样温和吉祥，充满激情与想象。我经常对外地的朋友说：“不到春熙路不算到成都，因为春熙路很美。” ③1998年的冬天，我第一次去春熙路，那次也是第一次到成都。有一个晚上，朋友请我吃饭，就是在春熙路。他说：“吃在春熙。”是不是在百年老店“龙抄子”吃的饭，记不得了。记得清清楚楚的是，每人大概花了不到三十块钱，就吃到好多种小吃，有红油抄手、赖汤圈、钟水饺、担担面、糖油果子、肥肠粉、糯米排骨、蒸凤爪。等等。酒杯一上桌，拥挤不堪的桌面只好层层叠叠起来。碰杯时，两只漂亮的小碟子就被挤到了地上，发出清脆的响声。循声而来的，是一个扎着马辩的服务员，她动作利落，几下子就把残渣碎片清扫得干干净净。我说：“对不起，按价赔偿吧。”她回答：“不存在，您也不是故意的，开心用。”我小小吃了一惊。因为在另外一个地方，发生过同样的事，曾让我什出好几倍的赔偿，曾让我一个晚上心情郁郁闷。春熙路，有幸一遇就带给我如春的暖意。从此，我对春熙路便有了莫名的好感。 ④1999年我调到四川工作，从2014年至2016年有两年多的时间在省电影公司上班。电影公司位于青年路，距春熙路西段也就几十米距离。单位虽有食堂，但午饭我总选择在街头吃，那几年基本吃遍了春熙路的小吃。感觉“吃在春熙”真的是名不虚传。吃在春熙，主要就是这些街头的苍蝇馆子，是那些先快舌尖再快朵颐的小吃。“夜而剪春韭，新炊间黄梁"，“蒸鸡最知名，美不数鱼鳖”，古往今来的文人在成都留下的许多美食诗句，一定包含了春熙的美味，至今读来让人垂施三尺。 ⑤一年四季，春熙路的景致颇具个性。立春刚过，乍暖还寒，在春熙路就能见到穿着短农短裙的女孩子。这在成都几乎是最早的。是一道风景，当地人叫她们“超妹儿”。但我觉得她们就像鸣春的黄鹂，告诉你春天来了。春天就是这样年轻、时尚、靓丽、动人的模样。夏天的景致是在晚上，由流彩的灯光，熙攘的人流、热烈的叫卖、深情的呤唱组成。秋冬两季并不分明，“秋空雁度青天远，疏影蝉嘶白露寒”，街面上桂香刚刚飘过，深巷里寒梅已孕蕾开花。“九天开出一成都，万户千门入画图”，这是李白当年对成都的赞美。一千二百多年过去了，成都发生了巨大变化。雪山下的公园城市。烟火里的幸福成都，真的成了一幅壮美的画，而这画中最浓墨重彩的部分当数春熙路的景致了。 ⑥春熙路的老字号恐怕也是成都最多的，比如亨得利、凤祥楼、同仁堂、德仁堂、龙抄手、大光明，等等。人们爱这些老字号，爱这些传承了百年以上的文化和文明，因此他们总会在这里驻足、倾听。而与此相对的存在，或许更加引人注目。那就是春熙路引领时代潮流和风尚的各色商品。据一位业界的朋友介绍，全球百分之九十的奢侈品、新潮品都在这里售卖。 ⑦是的，如果没有这些那还叫春熙路吗？ ⑧近读袁庭栋先生的《成都街巷志》知道春熙路“1924年5月动工。到了8月，一条新的市内街道就初具规模……遂请江于虞先生命名。江子虞还命名为春熙路。”江于虞是个大学问家，他用自己的学识给成都创造了一笔价值永恒而又无可估量的财富。 ⑨后来，我的工作单位变动到了红星路二段85号，距春熙路也只有一站远。所以，一年四季午间散步时，不自觉地就走进了春熙路，而且觉得每次都有断收获。锦华馆就是我最近去时发现的，它曾是“蜀绣刺线交易之地”。带着这些新发现，回来再找有关书籍对照，是一件十分惬意的事，总能加深对春熙路的了解和感情，有了一种常去常新的感觉。 ⑩去年夏天我有一次散步到春熙路，碰见一个在电影院上班的女孩，她说由于疫情，电影院不知何时恢复营业，因此决定回农村创业，并说以后要带着家人每年来一次春熙路。女孩加我微信后，我看到一排文字：“春熙路真好，包括这个名字，总能使人由惊喜变年轻。” ⑪我心中一动，迅速回复“尽令天下洽春熙”。这是谁做的诗呢？我记不起了。但我知道，这正是我们孜孜以求的盛世愿景! （有删改） 14.作者是从哪些方面介绍“春熙路”街名的？请简要说明。（6分） 答案：①名字的出处和意蕴。“众人熙熙，如享太牢，如登春台”，这句话出自《老子》，“春熙”一词雅洁、美丽。②以春熙路与其他名扬九州的路或街名的对比，介绍了春熙路街名温和吉祥，充满激情与想象。③春熙路的命名。袁庭栋先生的《成都街巷志》，介绍了春熙路的建街历史及命名来由，赋予了春熙路街名的历史依据和文化价值。 15. 作者为什么说“吃在春熙”？请简要回答。（6分） 答案：①美食众多，物美价廉。作者第一次去春熙路就吃到了许多物美价廉小吃,印象深刻。②服务贴心，充满温情。在春熙路品尝美食不仅会收获美味，还能感受如春的暖意。③吃在创新，大快朵颐。连街头苍蝇馆子也能吃到那些“先快舌尖再快朵颐”的美味小吃。④美食文化，意蕴丰富。许多文人墨客在成都留下关于美食的诗句，成都美食蕴含着丰富的历史人文因素。 16.作者对春熙路的认识是如何逐步深入的？请结合相关时间节点概括并简要说明。（6分） 答案：①初到春熙路，有莫名的好感。1998年第一次到春熙路，店员的干练和大度带给了作者如春暖意，从而产生莫名的好感。②常驻春熙路，加深对其了解。1999年因工作调动而常居成都，作者吃遍了春熙路美食、领略到春熙路不同季节的景致、见证了春熙路的历史传承与时尚引领。③调离春熙路,有一种常去常新的感觉。去锦华馆,加深了对春熙路的了解和感情，有了一种常去常新的感觉。④再研“春熙路”，感悟文化价值。近读《成都街巷志》，感喟于春熙路价值的永恒和无可估量的财富，意识到“尽令天下洽春熙”是人们孜孜以求的盛世愿景。 17.第⑩段写在电影院上班的女孩有何作用？请简要分析。（6分） 答案：①点明标题的由来。女孩在微信中的一句话，让作者心中一动，迅速回复“尽令天下洽春熙”，点明了标题的由来。②照应开头。开头写到“凡是爱上成都的人，一定是从喜欢春熙路开始的吧”，电影院上班女孩回家创业也不忘春熙路，可见其对春熙路的喜爱与深情。③揭示文章主旨，深化主题。女孩所说的话，引起作者“尽令天下洽春熙”的回复，这样的盛世愿景，是作者对天下洽春的美好祝愿，也体现了作者对春熙路的浓浓深情。 18.第②段说春熙路很美，美在哪些方面？请结合全文概括并简要分析。（6分） 答案：①名字之美。“春熙”取自《老子》，由江子虞先生选定，用字洁雅美丽温和吉祥，充满激情与想象，富有感情和色彩。②人情之美。春熙路人以宽和待人以温和处事。③景色之美。作者生动地描绘了春熙路四季不同的景致，共同组成了让人留恋的城市画卷。④历史传承和现代时尚融合之美。春熙路老字号产品和新潮奢侈品和谐统一，具有独特色的魅力。 19.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的两项是（ ）（ ）（4 分） A.文章标题“尽令天下洽春熙”中的“洽”字作为叙事线索，有效统摄了全文，使文章的思路更加清晰，结构更加严谨，主题更加鲜明。 B.“凡是爱上成都的人，一定是从喜欢春熙路开始的吧”，奠定了全文感情基调，突出了春熙路在成都的分量，有利于激发读者的阅读兴趣。 C.第⑤段作者逐一描绘了春熙路春、夏、秋、冬四季分明的景致，进而认为这些景致最能代表成都风貌，是成都画卷中最浓墨重彩的一笔。 D.“是的，如果没有这些那还叫春熙路吗？”这句话运用反问修辞强化了作者对春熙路承载丰厚历史文化和引领当今时尚潮流的赞赏之情。 E.文章最后一段写到“我心中一动”，作者之所以有这样的反应，是因为他没有想到女孩居然要放弃现代大都市的工作而选择回农村创业。 答案：BD 解析：A项，动词，符合。动词不能作为叙事线索。C项，根据第⑤段中“秋冬两季并不分明”可知“逐一描绘了春熙路春、夏、秋、冬四季分明的景致”的理解分析错误。E项，“女孩居然要放弃现代大都市的工作而选择回农村创业”错误，“我心中一动”是因为女孩短信的内容。 四.（四川省·2022年真题·五）阅读下面的文字，完成第14-19题。(共34分) 照见李庄 沈念 到达李庄的当夜，睡着了，又突然醒来。在大自然的声音中醒来。房子临江，是三层小楼建成的民宿。水流搬动着李庄的夜晚。水流制造的声音里，羼杂着虫鸣、乌语、风声，间或蹦出几声青石板街面上的嗒嗒脚步和夜归人的嚶嚶私语,像是一支没了指挥的乐队，由着性情奏着李庄的小夜曲。演奏者的下酒菜不是当地特产白肉、白糕，而是明月、江风和往事。 朦胧中有光。漫天飞卷的光芒，时隐时现，为声音叩打着节拍。这些声音并没有让李庄变得喧闹，这些光也没有让李庄变得炫目，它们都是李庄寂静深沉的组成。 光是哪里来的?江面上有航标灯，曳曳微微地闪烁着,拖出一道道长影。水流到光的身旁，明显有了旋涡，有了湍流，像沙地上一个淘气的孩子画着一个个越来越小的圆环。江对岸有丛林掩映的房屋，屋里亮着一浮一沉的白光。偶有路过的货轮，船头有盏摇摆的灯，尾部发出低低的轰鸣，突突突地往斜里开去。这条行驶的斜线，也被那幢三层高的八角楼阁檐边的彩光照亮。 来得凑巧，次日正好撞上梁思成诞辰120周年纪念日。抗战时期，梁思成带着妻儿就住在李庄上坝村的张家大院。在那段战火纷飞的日子里，这位建筑宗师藏进了李庄的寂静之中。它的寂静是天生的，长江在侧，逝者如斯夫，它的历史也有1400 多年了，谁还有理由静不下来呢?梁思成定是深深喜欢李庄的，读过《中国建筑史》的人都会生发一种感觉，他的访古和研究、呈现和留存,有如江水远途跋涉、上升汇聚，有着与时间水乳交融的精神气息。它不是宏大的叙事，而是从细节处生长出来的精神自信，发出被风托起的羽毛般的光焰。 李庄有太多的细节，注定要成为时间的陈酿。走在这里，你的眼睛与耳朵必然要与之相遇。避不开的那段高光时期，从北京、上海、南京等地辗转迁徙的十多所高等学府和研究机构，不约而同地选择了李庄，在李庄享受了一段寂静的时光。东岳庙是同济大学工学院，张家祠是中央博物院，祖师殿是同济大学医学院……我在这些庙宇、祠堂改建的旧址内,数念着那些名字:李济、傅斯年、陶孟和、吴定良、梁思成、林徽因、童第周……在李庄，只是生命中短暂的停留，他们的名字却永久地烙刻在这片土地之上。要知道，当年来一趟李庄不容易，重庆坐船,“上水三天，下水两天”，走陆路坐敞篷车，从昆明过来要费时两个星期，然而来李庄求学、研究的文人学者、师生曾多达一万余人。那么多人不顾辛劳辗转，怕也是有道光在前方引领吧。 坐落在李庄的这些旧址也都是发光体。有威严耸立的高墙，有不起眼的窄门小院，细察之下，都是典型的明清时期川南的民居、庙宇、殿堂，布局其间的石刻木雕活灵活现，有画龙点睛之美。可惜时间和维修的原因，李庄的“九宫十八庙”未能走全，这也给了我下次再来的理由。张家祠厅房有五十扇窗门，上面有一百只楠木精雕而成的仙鹤，这些窗门仿佛是一面面镜子，照见从江上飞过的白鹤。 穿街过巷，墙瓦斑驳，光影流动，有种错觉，擦肩而过的正是旧日时光里那些大名鼎鼎的文人、学者。一转身，他们就钻进某个宅院的屋里，埋首做着研究，间或抬头看天色暗下来，也看月光的清晖洒满院落枝头。六年的光阴，在被称为抗战文化中心的李庄，他们互相涵养，也互相成全。这一群人，是循光而至的人，也是散发光芒的人。我忽然间明白，时间在他们身上刻下李庄的记忆，李庄也从他们身上拾起焰火形状的光芒。 李庄让人产生好感的地方，既是这段珍贵的历史,也是在街巷随处遇见的日常生活。临街店面都是手艺人开的，经营着“三白二黄一花”的本地特色，极少见舶来的大路货。卖白肉的师傅刀工极好，大片肉切得仅一二毫米的厚度,吃法讲究,筷子一圈圈缠绕蘸上酱料,肥而不腻。白糕甜香糯软入口即化，有“李庄五粮液”美称的白酒香浓顺喉，黄粑色泽金黄齿间生香,就地取材的黄辣丁入汤味道鲜美，花生用中药香料浸泡之后口感香……特色之所在，都是十多道工序加工而成，从不偷工减料。街头巷尾的李庄人，来自异乡的学者名人,在各自的创造中也享用着生活的日常。人的膳食起居混淆了人的差异，生活给了不同的人同样的光芒。 定定地看着江，不时有光浮上水面。那些时光里的人们走了，又没有走。他们和李庄各自持守着大地的秩序，隔空对话。作家阿来说，那个特殊的时代，李庄保留了文化的种子，生根发芽，沉积多年，今天到了唤醒李庄，唤醒李庄故事和文化精神的最好时代。 虽是两日，却喜欢上了李庄的真实。李庄一千多年的历史,也许不曾变,像忘记生长的树，带着最真实的尘埃和亮光。我愿意一个人坐在江边，不动声色地看春夏秋冬、日月星辰。那些从大自然和记忆中的觅获，如一滴草尖上的朝露，照见山水，照见天空，让人瞬间丰富、阔大一因为有光。 在这里，李庄的光芒照见人，也是人的光芒照见李庄。 (有删减) 14.作者是怎样表现李庄夜晚特点的? (6分 ) 答案：①运用拟人手法，“水流搬动着李庄的夜晚”突出了李庄夜晚的灵动。②以动衬静，用水流声中混杂着虫鸣、鸟语、风声和人声以及“漫天飞卷的光芒”,突出了李庄夜晚的寂静。③运用比喻手法，用“小夜曲”比喻李庄夜晚的声音,突出了李庄夜晚的优美。 15.如何理解画线句子“那么多人不顾辛劳辗转，怕也是有道光在前方引领吧”中“光”的含义? (6分) 答案：①潜心学术研究获得的“精神自信”。②李庄作为“抗战文化中心”的吸引力。③保留文化种子的使命担当。 16.为什么说坐落在李庄的旧址都是“发光体”? (6分) 答案：①这些旧址都是典型的明清时期川南建筑，其间的石刻木雕精美生动,富有厚重的历史底蕴。②抗战时期一批大名鼎鼎的文人、学者在这里工作,他们的贡献和声名赋予这些旧址新的历史价值。 17.画线句子“李庄的光芒照见人，也是人的光芒照见李庄”是什么意思? (6 分) 答案：①李庄涵养了人的品性，人的品性呈现出李庄的特点。②人的活动丰富了李庄的文化内蕴，李庄散发出丰厚的人文精神。 18.“李庄的真实”有哪几个方面的内涵? (6 分) 答案：①生活的真实:李庄人真诚、实在，特产货真价实，从不偷工减料。②历史的真实:李庄的历史一千多年来未曾改变，古朴纯真。③文化的真实:李庄求真的文化引人感悟，人因而变得丰富、阔大。 19.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的两项是( )( )(4 分) A.李庄天生的寂静能使人内心宁静，这是文人学者们能够在此潜心工作的重要原因。 B.梁思成是著名建筑学家，他的《中国建筑史》的内容表现了抗日战争的时代主题。 C.抗战时期，一批大学迁至李庄开展科研 、教学活动，这是李庄变得有名的重要原因。 D.本文以李庄的历史故事、现实生活和未来图景的时间顺序展开叙述，思路非常清晰。 E.标题中的“照见”是本文的“文眼”，点明题旨，引出下文，贯穿全篇，升华主题。 答案：A E 解析：B项，“他的《中国建筑史》的内容表现了抗日战争的时代主题”理解错误，《中国建筑史》并不是表现抗日战争时代主题的作品。C项，“一批大学迁至李庄开展科研 、教学活动”扩大范围，“是李庄变得有名的重要原因”强加因果，原文是“在被称为抗战文化中心的李庄”，并没有说“李庄变得有名”。D项，“本文以李庄的历史故事、现实生活和未来图景的时间顺序展开叙述”理解错误，本文没有按照时间顺序展开叙述未来图景。故选AE。 五.（四川省·2021年真题·五）阅读下面的文字，完成第14-19题。(共34 分) 看菜 白金科 ①徒弟是半道上检的。木匠在早起上工的路上。碰见了这个十三四岁的孩子。孩子衣移褴褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，敢情这孩子是无家可归的。木匠于心不忍。说，跟着我吧，做我徒弟。孩子“噗通”跪在雪地里，磕了个头,就跟他来了。 ②木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟虫鱼，总能做到相棚如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿。 ③木匠现在在榆树沟一户姓殷的人家做活儿。殷家只有母女俩，闺女叫梅，十八岁了，母亲为她招了个上门女婿，需要做些家具，好成亲过日子，就请了木匠。 ④教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟能力，还要看他的上进心。木匠有了徒弟，便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资。木匠知道，学艺这事急不得，一招一式都得慢慢来。 ⑤但有些事说晚了就容易出岔子，比如说这吃饭上的事，木匠一个说不及，就出岔子了。 ⑥手艺人，上门做活儿，不住宿的，主家要管两顿饭。木匠的家离着榆树沟十里挂零,一早一晚打来回就行，用不着住宿，再说了，殷家只有母女俩，住下也不合适。通常的，上工第一天，午饭和晚饭都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，年饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。 ⑦有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫“看菜”，比如说这鱼。几乎所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼。这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主家完整地搬下去，明晚上再端上来，好凑齐四个菜。日月艰难，大家都懂的。 ⑧殷家没有男人，也就没人陪木匠吃饭。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，那就师徒俩一块用饭了。 ⑨木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着，等到睁开眼来，要去夹菜的时候，才发现徒弟已经破了鱼身了。 ⑩木匠赶紧制止，赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，只是于事无补了。 ⑪盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，全黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是好看。现在，朝上的这面的中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉，有了一个不大的豁口，已经不是一条完整的鱼了。这样的话，这条鱼就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。 ⑫徒弟自然不敢再去动那鱼。 ⑬吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。 ⑭师徒俩走后，股家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是。 ⑮于是，这条鱼又被来来回回地端了十多天。 ⑯殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说，孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。 ⑰吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。在院门口，木匠扔下一句话:一个小玩意儿，留着耍。 ⑱母女俩面面相觑。 ⑲等到去师徒俩吃饭的屋里收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话，一饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿。 ⑳日月如被。一转眼，梅的儿子也十八岁了。梅要为儿子娶媳妇，要做家具。这时候木匠已经老了，做不动了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠。 新木匠是个年轻的后生，自幼就去城里了，在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑。就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅就说，咱庄户人家，结识耐用就行。后生就有些郁闷。 吃午饭了。这第一顿饭是开工饭，按规矩上了四个菜，梅的男人陪着后生，入了席。 一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里摆着一条白鳞鱼，大约有三两重,金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，然是喜人。后生可不懂“看菜”这一说，他的师傅就没教过他。他一伸筷子便去夹那鱼。 却是怎么也夹不动。 梅的男人脸上露出许多尴尬来。 后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。 后生的脸腾地红了。 自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了。 14.概括分析小说中木匠这一人物形象的特点。(6分) 答案：①技艺精湛，活儿做得扎实精致，雕刻作品能以假乱真；讲行业规矩.吃饭时严格遵守“看菜”的不成文规矩。②有同情心，收留无家可归的孩子；与人为善，体谅别人难处，委婉地告诉主家不用换菜，后来做了一条精致的假鱼送给主家。 15.徒弟这个角色在小说中有何作用? (6分) 答案：①徒弟在小说中是次要人物，但可以衬托主要人物“木匠”这一形象。②徒弟这个角色推动了故事情节的发展:吃饭时出的岔子，使木匠的优秀品质得以展示；因学艺不精退出故事，使前文埋下的伏笔(以假乱真的木鱼)得以显现，并使木匠的形象得以塑造完整。 16.新木匠在开工饭前后的态度发生了哪些变化? (6分 ) 答案：①开工饭前，新木匠有些骄傲: 一是瞧不起乡下木匠的手艺。二是因自己手艺得不到展示而感到郁闷。②开工饭后，新木匠学会了谦虚:一是因没有看出是木头鱼而感到惭愧，二是看到了与木匠的差距，佩服木匠的手艺，话也少了，干活也格外用心了。 17. 篇末“这是一条木头鱼”出人意料，实际上前文已有伏笔。请指出这些伏笔。(6分) 答案：①伏笔一:小说开头交代“木匠尤其善雕刻”，其作品“总能做到栩栩如生”。②伏笔二:木匠师徒吃掉了收工饭上的咸鱼，走时木匠却说留下了一个小玩意儿，而殷家母女发现四个菜原封不动。③伏笔三:新木匠开工饭上的白鳞鱼，跟当年木匠晚餐上的白鳞鱼一模一样。 18.“看菜”这一不成文的规矩，体现了哪些传统文化内涵? (6分) 答案：①对主家而言，生活再艰难也要凑齐四个菜，以此表达对手艺人的感谢和尊重。②对手艺人而言，他们只看不吃，体现了艰难时期对主家的体谅和理解。③文中“看菜”规矩的沿袭，体现了人们对某种传统文化的坚守和传承。 19.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的两项是( )( )(4 分) A.小说的主旨是，手艺人最重要的是要有职业道德，其他方面反倒不那么重要。 B.木匠给殷家做活儿但不住宿，一是因为木匠离家近，二是因为怕住下惹闲话。 C.新木匠无意中识破了假菜，梅的男人感到尴尬是因为他怕别人笑他家贫。 D.新木匠看不起梅的家具，这说明他还没有看出这些家具做工的精致扎实。 E.小说主要通过行动描写塑造木匠形象，通过心理和肖像描写塑造新木匠形象。 答案： BD 解析：由⑥段“手艺人，上门做活儿，不住宿的，主家要管两顿饭。木匠的家离着榆树沟十里挂零,一早一晚打来回就行，用不着住宿，再说了，殷家只有母女俩，住下也不合适。”可知B项说法正确。由段“新木匠是个年轻的后生，自幼就去城里了，在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑。就拿了许多早画好的新样子给梅看。”可知D项的说法正确。A项，“其他方面反倒不那么重要”的分析有误；C项，“梅的男人感到尴尬是因为他怕别人笑他家贫”的分析有误；E项，“通过心理和肖像描写塑造新木匠形象”的分析有误。 份有限公司 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ （北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $