第12卷 幼儿注意的发展 湖北省（技能高考）学前教育类《幼儿心理考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 湖北省技能高考《幼儿心理考点双析卷》专辑，依据《湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于湖北省高等学校技能高考的第一轮高考复习教学。 本专辑第11、第12卷精准对标湖北省考纲，考试内容及范围【幼儿认知的发展】： （一）注意 了解幼儿注意发展的年龄特点；3. 幼儿注意规律在幼儿园活动中的应用。 湖北省技能高考学前教育类 《幼儿心理考点双析卷》 第12卷 幼儿注意的发展 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1. 下列关于幼儿注意发展年龄特点的表述，错误的是（ ） A. 年龄越小，注意持续时间越短 B. 无意注意占主导，有意注意逐步发展 C. 注意的分配能力随年龄增长逐步提升 D. 注意的转移能力强，能快速切换活动 【答案】D 【详解】幼儿注意的转移能力较弱，年龄越小，转移能力越差，无法快速将注意力从一件活动切换到另一件活动；A、B、C均符合幼儿注意发展的年龄特点，因此D正确。 2. 幼儿园活动中，教师为幼儿设计的活动时间应（ ），符合幼儿注意规律。 A. 统一固定，不随年龄变化 B. 随幼儿年龄增长逐步延长 C. 越长越好，培养注意持久性 D. 越短越好，避免幼儿分心 【答案】B 【详解】幼儿注意持续时间随年龄增长逐步延长，因此活动时间应结合幼儿年龄特点，逐步延长，符合注意规律；A统一固定不符合年龄差异，C过长会让幼儿疲劳，D过短无法完成活动目标，因此B正确。 3. 幼儿无意注意的特点是（ ） A. 有目的、需要意志努力 B. 无目的、无需意志努力，易受外界刺激干扰 C. 持续时间长，不易分心 D. 能自主控制，不受外界影响 【答案】B 【详解】无意注意的核心特点是无目的、无需意志努力，幼儿的无意注意极易被外界新颖、强烈的刺激干扰，这是幼儿注意发展的典型表现；A是有意注意的特点，C、D不符合无意注意特点，因此B正确。 4. 4-5岁幼儿能专注于某一活动的时间大约是（ ） A. 3-5分钟 B. 5-10分钟 C. 10-15分钟 D. 15-20分钟 【答案】B 【详解】幼儿注意持续时间随年龄增长逐步延长，4-5岁幼儿的注意持续时间约为5-10分钟，3-4岁约3-5分钟，5-6岁约10-15分钟，因此B正确。 5. 下列做法中，符合幼儿注意规律在幼儿园活动中应用的是（ ） A. 活动内容枯燥、单一，避免幼儿兴趣过高分心 B. 活动过程中，教师全程讲解，不让幼儿动手操作 C. 利用幼儿感兴趣的游戏，吸引幼儿参与活动 D. 让幼儿在嘈杂的环境中进行活动，锻炼注意稳定性 【答案】C 【详解】幼儿以无意注意为主，感兴趣的游戏能有效吸引幼儿的注意力，符合注意规律的应用；A内容枯燥会降低幼儿兴趣，B全程讲解不让动手会让幼儿分心，D嘈杂环境会干扰幼儿注意，因此C正确。 6. 幼儿注意的分配能力弱，主要原因是（ ） A. 幼儿的注意力有限，无法同时关注多件事 B. 幼儿的兴趣单一 C. 幼儿的记忆力差 D. 幼儿的无意注意发展不完善 【答案】A 【详解】注意的分配需要同时调动注意力关注多件事，而幼儿的注意力有限，认知水平较低，无法同时处理多个信息，因此分配能力弱；B、C、D均不是主要原因，因此A正确。 7. 5-6岁幼儿注意发展的特点是（ ） A. 无意注意占主导，有意注意完全没有发展 B. 有意注意占主导，能自主控制注意力 C. 无意注意仍占主导，有意注意有了明显发展，能主动维持注意 D. 注意的转移能力弱，无法切换活动 【答案】C 【详解】5-6岁幼儿的注意发展特点是：无意注意仍占主导地位，但有意注意有了明显发展，能在教师引导下，主动控制自己的注意力，维持较长时间的专注；A、B、D均不符合该年龄段特点，因此C正确。 8. 下列哪种因素，能有效吸引幼儿的无意注意（ ） A. 抽象的语言讲解 B. 新颖、鲜艳的教具 C. 明确的活动目的 D. 需要意志努力的任务 【答案】B 【详解】新颖、鲜艳的教具具有直观性和吸引力，能有效吸引幼儿的无意注意；A、C、D均是培养或引发有意注意的因素，因此B正确。 9. 幼儿园活动中，教师避免在幼儿活动时来回走动、大声喧哗，主要是为了（ ） A. 培养幼儿的有意注意 B. 避免干扰幼儿的注意，维持注意稳定 C. 提高幼儿的活动效率 D. 锻炼幼儿的抗干扰能力 【答案】B 【详解】幼儿注意易受外界无关刺激干扰，教师来回走动、大声喧哗会分散幼儿注意力，避免这些行为能减少干扰，帮助幼儿维持注意稳定；A、C、D均不是主要目的，因此B正确。 10. 幼儿注意的范围窄，下列表现中符合这一特点的是（ ） A. 幼儿看图画时，只能看到画面中的个别事物 B. 幼儿能专注于搭积木10分钟 C. 幼儿听到声音后，能快速将注意力转移到声音来源 D. 幼儿能一边唱歌一边拍手 【答案】A 【详解】注意范围窄指幼儿同一时间内只能感知少数事物，看图画时只能看到个别事物，符合这一特点；B是注意稳定性好，C是注意转移能力强，D是注意分配能力强，因此A正确。 11. 下列不属于幼儿注意规律在幼儿园活动中应用的是（ ） A. 合理安排活动时间，避免幼儿疲劳 B. 提供生动、直观的教具，吸引幼儿注意 C. 频繁更换活动主题，激发幼儿兴趣 D. 明确活动目的，培养幼儿的有意注意 【答案】C 【详解】频繁更换活动主题会分散幼儿注意力，违背幼儿注意规律，不属于注意规律的应用；A、B、D均是遵循注意规律的正确做法，因此C正确。 12. 幼儿有意注意的发展，主要依赖于（ ） A. 外界刺激的吸引力 B. 教师的引导和活动目的的明确 C. 幼儿的兴趣爱好 D. 幼儿的记忆力 【答案】B 【详解】有意注意需要有目的、意志努力，幼儿的有意注意发展不完善，主要依赖教师的引导，通过明确活动目的，让幼儿主动控制注意力；A、C是吸引无意注意的因素，D与有意注意发展无关，因此B正确。 13. 3-4岁幼儿注意发展的特点，不包括（ ） A. 无意注意占主导 B. 注意持续时间短 C. 注意的转移能力强 D. 易受外界刺激干扰 【答案】C 【详解】3-4岁幼儿注意的转移能力弱，无法快速将注意力从一件事转移到另一件事上；A、B、D均是该年龄段幼儿注意发展的特点，因此C正确。 14. 幼儿园教学中，教师将教学内容融入游戏中，主要是为了（ ） A. 提高幼儿的游戏能力 B. 吸引幼儿的无意注意，激发学习兴趣 C. 培养幼儿的有意注意 D. 锻炼幼儿的动手能力 【答案】B 【详解】游戏具有趣味性和直观性，符合幼儿无意注意的特点，将教学内容融入游戏，能吸引幼儿的无意注意，让幼儿在游戏中主动参与学习；A、C、D均不是主要目的，因此B正确。 15. 幼儿注意的稳定性差，下列做法中能改善这一现象的是（ ） A. 延长活动时间，锻炼幼儿的注意持久性 B. 提供单一、枯燥的活动内容 C. 减少外界干扰，让幼儿专注于活动 D. 频繁更换活动内容，激发幼儿兴趣 【答案】C 【详解】减少外界干扰，能避免幼儿分心，帮助幼儿维持注意力，改善注意稳定性差的现象；A延长时间会让幼儿疲劳，B单一枯燥会降低兴趣，D频繁更换会分散注意力，因此C正确。 16. 下列关于幼儿无意注意和有意注意的关系，表述正确的是（ ） A. 无意注意和有意注意相互对立，无法同时存在 B. 有意注意是在无意注意的基础上发展起来的 C. 幼儿的有意注意发展完善，能替代无意注意 D. 幼儿只有有意注意，没有无意注意 【答案】B 【详解】幼儿的有意注意是在无意注意的基础上逐步发展起来的，两者并非对立，而是相互配合、共同支持幼儿的活动；A、C、D均表述错误，因此B正确。 17. 幼儿注意的分配能力弱，下列表现中不符合这一特点的是（ ） A. 幼儿无法一边吃饭一边说话 B. 幼儿无法一边画画一边听故事 C. 幼儿能一边搭积木一边听音乐 D. 幼儿无法一边跳绳一边数数 【答案】C 【详解】注意分配能力弱指无法同时完成两种需要专注的活动，搭积木和听音乐中，听音乐无需高度专注，不属于需要专注的活动，因此这种表现不符合分配能力弱的特点；A、B、D均是分配能力弱的表现，因此C正确。 18. 下列做法中，违背幼儿注意规律的是（ ） A. 为幼儿提供的活动材料直观、有趣 B. 活动开始前，向幼儿说明活动要求 C. 在幼儿专注活动时，突然打断幼儿 D. 根据幼儿年龄，合理安排活动时间 【答案】C 【详解】幼儿专注活动时突然打断，会分散幼儿的注意力，违背幼儿注意规律；A、B、D均是遵循注意规律的正确做法，因此C正确。 19. 5-6岁幼儿能主动控制自己的注意力，主要表现为（ ） A. 能专注于自己不感兴趣的活动 B. 能快速将注意力从一件事转移到另一件事 C. 能长时间专注于感兴趣的活动，不受无关刺激干扰 D. 能同时完成多种需要专注的活动 【答案】C 【详解】5-6岁幼儿有意注意有了明显发展，能主动控制自己的注意力，长时间专注于感兴趣的活动，且能初步抵抗无关刺激的干扰；A、B、D均不符合该年龄段表现，因此C正确。 20. 幼儿园活动中，教师利用儿歌、故事等形式开展教学，主要是为了（ ） A. 提高幼儿的语言表达能力 B. 吸引幼儿的无意注意，提升教学效果 C. 培养幼儿的有意注意 D. 锻炼幼儿的记忆力 【答案】B 【详解】儿歌、故事生动、有趣，符合幼儿无意注意的特点，能有效吸引幼儿的注意力，让幼儿在轻松的氛围中学习，提升教学效果；A、C、D均不是主要目的，因此B正确。 二、判断题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 21. 幼儿注意发展的年龄特点是：年龄越大，注意持续时间越长，注意的稳定性越好。( ) 【答案】正确 【详解】幼儿注意持续时间随年龄增长逐步延长，注意的稳定性也随之提升，这是幼儿注意发展的基本规律，题干说法正确。 22. 幼儿的无意注意需要意志努力，有意注意无需意志努力。( ) 【答案】错误 【详解】无意注意是无目的、无需意志努力的注意，有意注意是有目的、需要意志努力的注意，题干混淆了两者的特点，说法错误。 23. 幼儿园活动中，合理安排活动环节，交替进行不同类型的活动，能帮助幼儿维持注意稳定。( ) 【答案】正确 【详解】幼儿注意持续时间短，交替进行不同类型的活动，能避免幼儿产生疲劳、分心，帮助幼儿维持注意的稳定性，符合幼儿注意规律，题干说法正确。 24. 3-4岁幼儿的注意持续时间约为5-10分钟，能专注于复杂的活动。( ) 【答案】错误 【详解】3-4岁幼儿的注意持续时间约为3-5分钟，且注意力易受干扰，无法专注于复杂的活动；5-10分钟是4-5岁幼儿的注意持续时间，题干说法错误。 25. 幼儿注意的范围窄，是幼儿注意发展的正常年龄特点，会随年龄增长逐步改善。( ) 【答案】正确 【详解】幼儿注意的范围窄，是由幼儿认知水平和注意力有限决定的，属于正常年龄特点，随着年龄增长和认知发展，注意范围会逐步扩大，题干说法正确。 26. 有意注意是幼儿注意发展的核心，幼儿的有意注意发展完善，能自主控制注意力。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿注意发展的核心是无意注意，有意注意只是逐步发展，并未完善，无法自主控制注意力，需要教师引导，题干说法错误。 27. 幼儿园活动中，场地布置过于花哨，会分散幼儿的注意力，违背注意规律。( ) 【答案】正确 【详解】场地布置过于花哨，会产生过多无关刺激，吸引幼儿的无意注意，导致幼儿分心，违背了“减少无关刺激、维持注意稳定”的注意规律，题干说法正确。 28. 4-5岁幼儿的有意注意开始发展，能在教师引导下，专注于活动一段时间。( ) 【答案】正确 【详解】4-5岁幼儿的有意注意逐步萌芽、发展，在教师的明确引导和鼓励下，能主动控制注意力，专注于活动一段时间（5-10分钟），题干说法正确。 29. 幼儿注意的转移能力强，能快速从一件活动切换到另一件活动。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿有意注意发展不完善，主动控制注意力的能力弱，因此注意的转移能力弱，无法快速切换活动，题干说法错误。 30. 利用新颖、有趣的游戏，能有效吸引幼儿的无意注意，激发幼儿参与活动的兴趣。( ) 【答案】正确 【详解】新颖、有趣的游戏符合幼儿无意注意的特点，能快速吸引幼儿的注意力，让幼儿主动参与活动，题干说法正确。 31. 5-6岁幼儿的注意持续时间约为15-20分钟，能专注于任何活动。( ) 【答案】错误 【详解】5-6岁幼儿的注意持续时间约为10-15分钟，且只能专注于自己感兴趣的活动，无法专注于所有活动，题干说法错误。 32. 幼儿园活动中，活动时间过短，无法让幼儿充分参与活动，不利于注意的培养。( ) 【答案】正确 【详解】活动时间过短，幼儿无法深入参与活动，无法形成稳定的注意力，不利于幼儿注意能力的培养，应根据幼儿年龄合理安排活动时间，题干说法正确。 33. 幼儿的无意注意主要是由内在兴趣引起的，外界刺激对其影响不大。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿的无意注意主要是由外界刺激的直观性、新颖性、强烈性引起的，如鲜艳的颜色、有趣的声音，内在兴趣对无意注意的影响较小，题干说法错误。 34. 明确活动目的和要求，能帮助幼儿主动控制注意力，培养有意注意。( ) 【答案】正确 【详解】有意注意的核心是有目的、需要意志努力，明确活动目的和要求，能让幼儿知道“为什么做”，主动控制自己的注意力，从而培养有意注意，题干说法正确。 35. 幼儿注意的分配能力强，能同时完成两种或两种以上需要专注的活动。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿的注意力有限，认知水平较低，无法同时完成两种或两种以上需要专注的活动，注意的分配能力较弱，题干说法错误。 36. 幼儿园教学中，交替使用语言讲解和动手操作，能有效维持幼儿的注意力。( ) 【答案】正确 【详解】交替使用语言讲解和动手操作，能避免活动单一枯燥，持续吸引幼儿的注意力（无意注意和有意注意结合），帮助幼儿维持注意稳定，题干说法正确。 37. 幼儿只有无意注意，没有有意注意，直到小学阶段才会发展有意注意。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿并非只有无意注意，4岁左右有意注意就开始萌芽、发展，只是发展水平较低，并非到小学才开始发展，题干说法错误。 38. 幼儿注意的稳定性差，容易分心，这是由幼儿的身心发展特点决定的，无需干预。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿注意稳定性差是正常年龄特点，但需要通过合理安排活动、减少干扰等方式进行引导和培养，促进注意能力的发展，并非无需干预，题干说法错误。 39. 幼儿园活动中，频繁更换活动内容，能激发幼儿的兴趣，提高注意的稳定性。( ) 【答案】错误 【详解】频繁更换活动内容，会让幼儿无法专注于某一活动，分散注意力，反而降低注意的稳定性，应合理安排活动内容，避免频繁切换，题干说法错误。 40. 幼儿注意规律的应用，应兼顾幼儿的年龄差异，针对不同年龄段幼儿设计不同的活动方案。( ) 【答案】正确 【详解】不同年龄段幼儿的注意发展特点不同（如注意持续时间、转移能力等），应用注意规律时，应结合年龄差异，设计符合幼儿特点的活动方案，才能有效培养幼儿的注意能力，题干说法正确。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 湖北省技能高考《幼儿心理考点双析卷》专辑，依据《湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于湖北省高等学校技能高考的第一轮高考复习教学。 本专辑第11、第12卷精准对标湖北省考纲，考试内容及范围【幼儿认知的发展】： （一）注意 了解幼儿注意发展的年龄特点；3. 幼儿注意规律在幼儿园活动中的应用。 湖北省技能高考学前教育类 《幼儿心理考点双析卷》 第12卷 幼儿注意的发展 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1. 下列关于幼儿注意发展年龄特点的表述，错误的是（ ） A. 年龄越小，注意持续时间越短 B. 无意注意占主导，有意注意逐步发展 C. 注意的分配能力随年龄增长逐步提升 D. 注意的转移能力强，能快速切换活动 2. 幼儿园活动中，教师为幼儿设计的活动时间应（ ），符合幼儿注意规律。 A. 统一固定，不随年龄变化 B. 随幼儿年龄增长逐步延长 C. 越长越好，培养注意持久性 D. 越短越好，避免幼儿分心 3. 幼儿无意注意的特点是（ ） A. 有目的、需要意志努力 B. 无目的、无需意志努力，易受外界刺激干扰 C. 持续时间长，不易分心 D. 能自主控制，不受外界影响 4. 4-5岁幼儿能专注于某一活动的时间大约是（ ） A. 3-5分钟 B. 5-10分钟 C. 10-15分钟 D. 15-20分钟 5. 下列做法中，符合幼儿注意规律在幼儿园活动中应用的是（ ） A. 活动内容枯燥、单一，避免幼儿兴趣过高分心 B. 活动过程中，教师全程讲解，不让幼儿动手操作 C. 利用幼儿感兴趣的游戏，吸引幼儿参与活动 D. 让幼儿在嘈杂的环境中进行活动，锻炼注意稳定性 6. 幼儿注意的分配能力弱，主要原因是（ ） A. 幼儿的注意力有限，无法同时关注多件事 B. 幼儿的兴趣单一 C. 幼儿的记忆力差 D. 幼儿的无意注意发展不完善 7. 5-6岁幼儿注意发展的特点是（ ） A. 无意注意占主导，有意注意完全没有发展 B. 有意注意占主导，能自主控制注意力 C. 无意注意仍占主导，有意注意有了明显发展，能主动维持注意 D. 注意的转移能力弱，无法切换活动 8. 下列哪种因素，能有效吸引幼儿的无意注意（ ） A. 抽象的语言讲解 B. 新颖、鲜艳的教具 C. 明确的活动目的 D. 需要意志努力的任务 9. 幼儿园活动中，教师避免在幼儿活动时来回走动、大声喧哗，主要是为了（ ） A. 培养幼儿的有意注意 B. 避免干扰幼儿的注意，维持注意稳定 C. 提高幼儿的活动效率 D. 锻炼幼儿的抗干扰能力 10. 幼儿注意的范围窄，下列表现中符合这一特点的是（ ） A. 幼儿看图画时，只能看到画面中的个别事物 B. 幼儿能专注于搭积木10分钟 C. 幼儿听到声音后，能快速将注意力转移到声音来源 D. 幼儿能一边唱歌一边拍手 11. 下列不属于幼儿注意规律在幼儿园活动中应用的是（ ） A. 合理安排活动时间，避免幼儿疲劳 B. 提供生动、直观的教具，吸引幼儿注意 C. 频繁更换活动主题，激发幼儿兴趣 D. 明确活动目的，培养幼儿的有意注意 12. 幼儿有意注意的发展，主要依赖于（ ） A. 外界刺激的吸引力 B. 教师的引导和活动目的的明确 C. 幼儿的兴趣爱好 D. 幼儿的记忆力 13. 3-4岁幼儿注意发展的特点，不包括（ ） A. 无意注意占主导 B. 注意持续时间短 C. 注意的转移能力强 D. 易受外界刺激干扰 14. 幼儿园教学中，教师将教学内容融入游戏中，主要是为了（ ） A. 提高幼儿的游戏能力 B. 吸引幼儿的无意注意，激发学习兴趣 C. 培养幼儿的有意注意 D. 锻炼幼儿的动手能力 15. 幼儿注意的稳定性差，下列做法中能改善这一现象的是（ ） A. 延长活动时间，锻炼幼儿的注意持久性 B. 提供单一、枯燥的活动内容 C. 减少外界干扰，让幼儿专注于活动 D. 频繁更换活动内容，激发幼儿兴趣 16. 下列关于幼儿无意注意和有意注意的关系，表述正确的是（ ） A. 无意注意和有意注意相互对立，无法同时存在 B. 有意注意是在无意注意的基础上发展起来的 C. 幼儿的有意注意发展完善，能替代无意注意 D. 幼儿只有有意注意，没有无意注意 17. 幼儿注意的分配能力弱，下列表现中不符合这一特点的是（ ） A. 幼儿无法一边吃饭一边说话 B. 幼儿无法一边画画一边听故事 C. 幼儿能一边搭积木一边听音乐 D. 幼儿无法一边跳绳一边数数 18. 下列做法中，违背幼儿注意规律的是（ ） A. 为幼儿提供的活动材料直观、有趣 B. 活动开始前，向幼儿说明活动要求 C. 在幼儿专注活动时，突然打断幼儿 D. 根据幼儿年龄，合理安排活动时间 19. 5-6岁幼儿能主动控制自己的注意力，主要表现为（ ） A. 能专注于自己不感兴趣的活动 B. 能快速将注意力从一件事转移到另一件事 C. 能长时间专注于感兴趣的活动，不受无关刺激干扰 D. 能同时完成多种需要专注的活动 20. 幼儿园活动中，教师利用儿歌、故事等形式开展教学，主要是为了（ ） A. 提高幼儿的语言表达能力 B. 吸引幼儿的无意注意，提升教学效果 C. 培养幼儿的有意注意 D. 锻炼幼儿的记忆力 二、判断题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 21. 幼儿注意发展的年龄特点是：年龄越大，注意持续时间越长，注意的稳定性越好。( ) 22. 幼儿的无意注意需要意志努力，有意注意无需意志努力。( ) 23. 幼儿园活动中，合理安排活动环节，交替进行不同类型的活动，能帮助幼儿维持注意稳定。( ) 24. 3-4岁幼儿的注意持续时间约为5-10分钟，能专注于复杂的活动。( ) 25. 幼儿注意的范围窄，是幼儿注意发展的正常年龄特点，会随年龄增长逐步改善。( ) 26. 有意注意是幼儿注意发展的核心，幼儿的有意注意发展完善，能自主控制注意力。( ) 27. 幼儿园活动中，场地布置过于花哨，会分散幼儿的注意力，违背注意规律。( ) 28. 4-5岁幼儿的有意注意开始发展，能在教师引导下，专注于活动一段时间。( ) 29. 幼儿注意的转移能力强，能快速从一件活动切换到另一件活动。( ) 30. 利用新颖、有趣的游戏，能有效吸引幼儿的无意注意，激发幼儿参与活动的兴趣。( ) 31. 5-6岁幼儿的注意持续时间约为15-20分钟，能专注于任何活动。( ) 32. 幼儿园活动中，活动时间过短，无法让幼儿充分参与活动，不利于注意的培养。( ) 33. 幼儿的无意注意主要是由内在兴趣引起的，外界刺激对其影响不大。( ) 34. 明确活动目的和要求，能帮助幼儿主动控制注意力，培养有意注意。( ) 35. 幼儿注意的分配能力强，能同时完成两种或两种以上需要专注的活动。( ) 36. 幼儿园教学中，交替使用语言讲解和动手操作，能有效维持幼儿的注意力。( ) 37. 幼儿只有无意注意，没有有意注意，直到小学阶段才会发展有意注意。( ) 38. 幼儿注意的稳定性差，容易分心，这是由幼儿的身心发展特点决定的，无需干预。( ) 39. 幼儿园活动中，频繁更换活动内容，能激发幼儿的兴趣，提高注意的稳定性。( ) 40. 幼儿注意规律的应用，应兼顾幼儿的年龄差异，针对不同年龄段幼儿设计不同的活动方案。( ) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $