第11卷 幼儿注意的发展 湖北省（技能高考）学前教育类《幼儿心理考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 湖北省技能高考《幼儿心理考点双析卷》专辑，依据《湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于湖北省高等学校技能高考的第一轮高考复习教学。 本专辑第11、第12卷精准对标湖北省考纲，考试内容及范围【幼儿认知的发展】： （一）注意 了解幼儿注意发展的年龄特点；3. 幼儿注意规律在幼儿园活动中的应用。 湖北省技能高考学前教育类 《幼儿心理考点双析卷》 第11卷 幼儿注意的发展 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1. 下列关于幼儿注意发展的年龄特点，表述正确的是（ ） A. 幼儿以有意注意为主，无意注意为辅 B. 幼儿的注意持续时间长，不易受干扰 C. 幼儿的注意具有强烈的兴趣性和直观性 D. 幼儿能自主控制自己的注意，不受外界影响 2. 3-4岁幼儿的注意持续时间大约为（ ） A. 1-2分钟 B. 3-5分钟 C. 5-10分钟 D. 10-15分钟 3. 幼儿注意规律在幼儿园活动中的应用，下列做法正确的是（ ） A. 活动内容单一、枯燥，避免幼儿分心 B. 活动时间过长，培养幼儿的注意持久性 C. 利用生动、直观的教具吸引幼儿注意 D. 频繁更换活动主题，激发幼儿兴趣 4. 幼儿无意注意产生的主要原因是（ ） A. 明确的活动目的 B. 间接的兴趣 C. 外界刺激的直观性和新颖性 D. 意志努力的控制 5. 下列不属于幼儿注意发展年龄特点的是（ ） A. 注意的稳定性差 B. 注意的转移能力弱 C. 注意的分配能力强 D. 注意的范围窄 6. 在幼儿园教学活动中，教师频繁提醒幼儿“坐好、认真听”，主要是为了培养幼儿的（ ） A. 无意注意 B. 有意注意 C. 注意的广度 D. 注意的分配 7. 4-5岁幼儿注意发展的特点是（ ） A. 无意注意占主导，有意注意完全没有发展 B. 有意注意开始发展，能初步控制自己的注意 C. 有意注意占主导，能长时间专注活动 D. 注意的分配能力极强，能同时完成多件事 8. 下列做法中，违背幼儿注意规律的是（ ） A. 幼儿园活动场地布置简洁，避免无关刺激干扰 B. 教学活动中交替使用语言、教具，吸引幼儿注意 C. 让幼儿在嘈杂的环境中进行精细操作活动 D. 根据幼儿年龄特点，合理安排活动时间 9. 幼儿注意的范围窄，主要表现为（ ） A. 只能关注一件事物，无法同时关注多件事物 B. 能同时关注多件事物，且能准确把握细节 C. 对事物的关注持续时间短 D. 容易被新颖的事物吸引 10. 在幼儿园区域活动中，教师为幼儿提供的材料应（ ），符合幼儿注意规律。 A. 数量多、种类杂 B. 简洁、直观、有趣 C. 难度高、挑战性强 D. 单一、无变化 11. 5-6岁幼儿的注意持续时间大约为（ ） A. 3-5分钟 B. 5-10分钟 C. 10-15分钟 D. 15-20分钟 12. 幼儿注意的转移能力弱，主要是因为（ ） A. 幼儿的兴趣单一 B. 幼儿的有意注意发展不完善 C. 幼儿的记忆力差 D. 幼儿的思维能力强 13. 下列哪种做法，能有效培养幼儿的有意注意（ ） A. 提供新颖、有趣的教具 B. 明确活动目的，给予积极鼓励 C. 频繁更换活动内容 D. 让幼儿在无干扰的环境中自由活动 14. 幼儿注意发展中，无意注意和有意注意的关系是（ ） A. 无意注意和有意注意相互独立，互不影响 B. 有意注意占主导，无意注意辅助 C. 无意注意占主导，有意注意逐步发展，相互配合 D. 幼儿只有无意注意，没有有意注意 15. 在幼儿园教学中，教师合理安排活动环节，避免长时间进行单一活动，主要是为了（ ） A. 培养幼儿的注意分配能力 B. 避免幼儿注意疲劳，维持注意稳定 C. 提高幼儿的活动兴趣 D. 锻炼幼儿的思维能力 16. 下列属于幼儿注意分配能力弱的表现是（ ） A. 幼儿无法同时一边唱歌一边跳舞 B. 幼儿能专注于搭积木半小时 C. 幼儿容易被窗外的小鸟吸引 D. 幼儿能快速从画画转移到看书 17. 3-4岁幼儿注意发展的核心特点是（ ） A. 有意注意占主导，能自主控制注意力 B. 无意注意占主导，易受外界刺激干扰 C. 注意的转移能力强，能快速切换活动 D. 注意的范围广，能同时关注多件事物 18. 下列做法中，符合幼儿注意规律的是（ ） A. 在幼儿进行操作活动时，教师频繁提问，引导幼儿思考 B. 为幼儿提供的活动材料越多越好，激发幼儿兴趣 C. 活动开始前，明确告诉幼儿活动目的和要求 D. 活动过程中，始终采用同一种教学方法，保持一致性 19. 幼儿注意的稳定性差，主要表现为（ ） A. 注意持续时间短，容易分心 B. 无法同时关注多件事物 C. 能快速将注意力从一件事转移到另一件事 D. 只关注自己感兴趣的事物 20. 幼儿园活动中，教师利用幼儿感兴趣的卡通形象设计教学环节，主要是为了（ ） A. 培养幼儿的有意注意 B. 吸引幼儿的无意注意 C. 提高幼儿的记忆力 D. 锻炼幼儿的动手能力 二、判断题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 21. 幼儿注意发展的年龄特点是：无意注意占主导，有意注意逐步发展。( ) 22. 3-4岁幼儿的注意持续时间约为10-15分钟，能长时间专注于活动。( ) 23. 幼儿注意规律在幼儿园活动中的应用，核心是利用无意注意，培养有意注意。( ) 24. 幼儿的注意范围广，能在同一时间内清晰感知多种事物。( ) 25. 有意注意是无目的、无需意志努力的注意，幼儿的有意注意发展完善。( ) 26. 幼儿园活动中，场地布置简洁、避免无关刺激，能帮助幼儿维持注意稳定。( ) 27. 4-5岁幼儿的有意注意开始发展，能自主控制自己的注意力，无需教师引导。( ) 28. 幼儿注意的转移能力弱，难以快速将注意力从一件事转移到另一件事上。( ) 29. 利用新颖、直观的教具，能有效吸引幼儿的有意注意。( ) 30. 幼儿注意的分配能力强，能同时完成两种或两种以上需要专注的活动。( ) 31. 5-6岁幼儿的注意持续时间约为10-15分钟，能较长时间专注于感兴趣的活动。( ) 32. 幼儿园活动中，活动时间越长，越能培养幼儿的注意持久性。( ) 33. 幼儿的无意注意主要是由内在兴趣引起的，与外界刺激无关。( ) 34. 明确活动目的和要求，能帮助幼儿培养有意注意。( ) 35. 幼儿注意的稳定性差，容易分心，这是不正常的发展现象。( ) 36. 幼儿园教学中，交替使用语言讲解和教具演示，能有效维持幼儿的注意力。( ) 37. 幼儿只有无意注意，没有有意注意。( ) 38. 幼儿注意的范围窄，主要是因为幼儿的记忆力差。( ) 39. 幼儿园活动中，频繁更换活动内容，能激发幼儿兴趣，提高注意稳定性。( ) 40. 幼儿注意规律的应用，应结合幼儿的年龄特点，兼顾无意注意和有意注意的发展。( ) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 湖北省技能高考《幼儿心理考点双析卷》专辑，依据《湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于湖北省高等学校技能高考的第一轮高考复习教学。 本专辑第11、第12卷精准对标湖北省考纲，考试内容及范围【幼儿认知的发展】： （一）注意 了解幼儿注意发展的年龄特点；3. 幼儿注意规律在幼儿园活动中的应用。 湖北省技能高考学前教育类 《幼儿心理考点双析卷》 第11卷 幼儿注意的发展 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1. 下列关于幼儿注意发展的年龄特点，表述正确的是（ ） A. 幼儿以有意注意为主，无意注意为辅 B. 幼儿的注意持续时间长，不易受干扰 C. 幼儿的注意具有强烈的兴趣性和直观性 D. 幼儿能自主控制自己的注意，不受外界影响 【答案】C 【详解】幼儿注意发展的核心年龄特点是：以无意注意为主，有意注意逐步发展；注意持续时间短，易受外界无关刺激干扰；注意具有强烈的兴趣性和直观性，依赖具体、生动的事物；难以自主控制注意。A、B、D均不符合幼儿注意发展的年龄特点，因此C正确。 2. 3-4岁幼儿的注意持续时间大约为（ ） A. 1-2分钟 B. 3-5分钟 C. 5-10分钟 D. 10-15分钟 【答案】B 【详解】幼儿注意持续时间随年龄增长逐步延长，3-4岁幼儿的注意持续时间约为3-5分钟，4-5岁约为5-10分钟，5-6岁约为10-15分钟，因此B正确。 3. 幼儿注意规律在幼儿园活动中的应用，下列做法正确的是（ ） A. 活动内容单一、枯燥，避免幼儿分心 B. 活动时间过长，培养幼儿的注意持久性 C. 利用生动、直观的教具吸引幼儿注意 D. 频繁更换活动主题，激发幼儿兴趣 【答案】C 【详解】幼儿以无意注意为主，生动、直观的教具能有效吸引幼儿的无意注意，符合注意规律的应用要求；A活动单一枯燥会降低幼儿兴趣，导致注意力不集中；B活动时间过长超出幼儿注意持续范围，会让幼儿疲劳分心；D频繁更换主题会分散幼儿注意力，不利于注意的稳定。因此C正确。 4. 幼儿无意注意产生的主要原因是（ ） A. 明确的活动目的 B. 间接的兴趣 C. 外界刺激的直观性和新颖性 D. 意志努力的控制 【答案】C 【详解】无意注意是无目的、无需意志努力的注意，幼儿无意注意的产生主要依赖外界刺激的直观性、新颖性、强烈性，如鲜艳的颜色、有趣的声音；A、B、D均是有意注意产生的原因，因此C正确。 5. 下列不属于幼儿注意发展年龄特点的是（ ） A. 注意的稳定性差 B. 注意的转移能力弱 C. 注意的分配能力强 D. 注意的范围窄 【答案】C 【详解】幼儿注意发展的年龄特点包括：注意稳定性差、转移能力弱、范围窄、分配能力弱（难以同时做两件事）；C表述错误，因此C正确。 6. 在幼儿园教学活动中，教师频繁提醒幼儿“坐好、认真听”，主要是为了培养幼儿的（ ） A. 无意注意 B. 有意注意 C. 注意的广度 D. 注意的分配 【答案】B 【详解】有意注意是有目的、需要意志努力的注意，教师提醒幼儿“坐好、认真听”，是引导幼儿明确活动目的，主动控制自己的注意力，属于培养幼儿的有意注意；A无需意志努力，C是注意的范围，D是同时关注多件事的能力，均不符合题意，因此B正确。 7. 4-5岁幼儿注意发展的特点是（ ） A. 无意注意占主导，有意注意完全没有发展 B. 有意注意开始发展，能初步控制自己的注意 C. 有意注意占主导，能长时间专注活动 D. 注意的分配能力极强，能同时完成多件事 【答案】B 【详解】4-5岁幼儿的注意发展特点是：无意注意仍占主导，但有意注意开始逐步发展，能在教师引导下，初步控制自己的注意力，专注于活动；A、C、D均不符合该年龄段特点，因此B正确。 8. 下列做法中，违背幼儿注意规律的是（ ） A. 幼儿园活动场地布置简洁，避免无关刺激干扰 B. 教学活动中交替使用语言、教具，吸引幼儿注意 C. 让幼儿在嘈杂的环境中进行精细操作活动 D. 根据幼儿年龄特点，合理安排活动时间 【答案】C 【详解】幼儿注意易受无关刺激干扰，嘈杂的环境会分散幼儿注意力，违背了幼儿注意规律；A、B、D均是遵循幼儿注意规律的正确做法，因此C正确。 9. 幼儿注意的范围窄，主要表现为（ ） A. 只能关注一件事物，无法同时关注多件事物 B. 能同时关注多件事物，且能准确把握细节 C. 对事物的关注持续时间短 D. 容易被新颖的事物吸引 【答案】A 【详解】幼儿注意的范围（广度）窄，指幼儿在同一时间内所能清晰感知的事物数量少，只能关注一件或少数几件事物，无法同时关注多件事物；B、C、D均不是注意范围窄的表现，因此A正确。 10. 在幼儿园区域活动中，教师为幼儿提供的材料应（ ），符合幼儿注意规律。 A. 数量多、种类杂 B. 简洁、直观、有趣 C. 难度高、挑战性强 D. 单一、无变化 【答案】B 【详解】幼儿以无意注意为主，简洁、直观、有趣的材料能吸引幼儿的注意力，符合注意规律；A数量多、种类杂会分散幼儿注意力；C难度高会让幼儿失去兴趣，注意力不集中；D单一无变化会降低幼儿兴趣，因此B正确。 11. 5-6岁幼儿的注意持续时间大约为（ ） A. 3-5分钟 B. 5-10分钟 C. 10-15分钟 D. 15-20分钟 【答案】C 【详解】幼儿注意持续时间随年龄增长逐步延长，5-6岁幼儿的注意持续时间约为10-15分钟，能较长时间专注于感兴趣的活动，因此C正确。 12. 幼儿注意的转移能力弱，主要是因为（ ） A. 幼儿的兴趣单一 B. 幼儿的有意注意发展不完善 C. 幼儿的记忆力差 D. 幼儿的思维能力强 【答案】B 【详解】注意的转移需要主动控制注意力，依赖有意注意的发展，幼儿有意注意发展不完善，无法快速主动地将注意力从一件事转移到另一件事上，因此转移能力弱；A、C、D均不是主要原因，因此B正确。 13. 下列哪种做法，能有效培养幼儿的有意注意（ ） A. 提供新颖、有趣的教具 B. 明确活动目的，给予积极鼓励 C. 频繁更换活动内容 D. 让幼儿在无干扰的环境中自由活动 【答案】B 【详解】有意注意的培养需要明确活动目的，让幼儿知道“为什么做”，同时给予积极鼓励，引导幼儿主动控制注意力；A是吸引无意注意的方法，C会分散注意力，D无法培养有意注意，因此B正确。 14. 幼儿注意发展中，无意注意和有意注意的关系是（ ） A. 无意注意和有意注意相互独立，互不影响 B. 有意注意占主导，无意注意辅助 C. 无意注意占主导，有意注意逐步发展，相互配合 D. 幼儿只有无意注意，没有有意注意 【答案】C 【详解】幼儿注意发展的核心是：无意注意始终占主导地位，有意注意随着年龄增长逐步发展，两者相互配合，共同支持幼儿的活动；A、B、D均表述错误，因此C正确。 15. 在幼儿园教学中，教师合理安排活动环节，避免长时间进行单一活动，主要是为了（ ） A. 培养幼儿的注意分配能力 B. 避免幼儿注意疲劳，维持注意稳定 C. 提高幼儿的活动兴趣 D. 锻炼幼儿的思维能力 【答案】B 【详解】幼儿注意持续时间短，长时间进行单一活动会让幼儿产生疲劳，注意力分散，合理安排活动环节、交替进行不同活动，能避免幼儿注意疲劳，维持注意的稳定性；A、C、D均不是主要目的，因此B正确。 16. 下列属于幼儿注意分配能力弱的表现是（ ） A. 幼儿无法同时一边唱歌一边跳舞 B. 幼儿能专注于搭积木半小时 C. 幼儿容易被窗外的小鸟吸引 D. 幼儿能快速从画画转移到看书 【答案】A 【详解】注意的分配是指同时进行两种或两种以上活动的能力，幼儿注意分配能力弱，无法同时完成两件需要专注的事，如一边唱歌一边跳舞；B是注意稳定性好，C是无意注意的表现，D是注意转移能力强，因此A正确。 17. 3-4岁幼儿注意发展的核心特点是（ ） A. 有意注意占主导，能自主控制注意力 B. 无意注意占主导，易受外界刺激干扰 C. 注意的转移能力强，能快速切换活动 D. 注意的范围广，能同时关注多件事物 【答案】B 【详解】3-4岁幼儿处于注意发展的初级阶段，无意注意占绝对主导地位，注意力极易被外界新颖、强烈的刺激干扰，难以自主控制；A、C、D均不符合该年龄段特点，因此B正确。 18. 下列做法中，符合幼儿注意规律的是（ ） A. 在幼儿进行操作活动时，教师频繁提问，引导幼儿思考 B. 为幼儿提供的活动材料越多越好，激发幼儿兴趣 C. 活动开始前，明确告诉幼儿活动目的和要求 D. 活动过程中，始终采用同一种教学方法，保持一致性 【答案】C 【详解】活动前明确活动目的和要求，能引导幼儿形成有意注意，符合幼儿注意规律；A频繁提问会分散幼儿注意力；B材料过多会干扰幼儿，无法专注；D单一教学方法会让幼儿疲劳，注意力不集中，因此C正确。 19. 幼儿注意的稳定性差，主要表现为（ ） A. 注意持续时间短，容易分心 B. 无法同时关注多件事物 C. 能快速将注意力从一件事转移到另一件事 D. 只关注自己感兴趣的事物 【答案】A 【详解】注意的稳定性是指注意力持续集中在某一活动上的时间，幼儿注意稳定性差，表现为持续时间短，容易被外界无关刺激吸引而分心；B是注意范围窄，C是注意转移能力强，D是无意注意的表现，因此A正确。 20. 幼儿园活动中，教师利用幼儿感兴趣的卡通形象设计教学环节，主要是为了（ ） A. 培养幼儿的有意注意 B. 吸引幼儿的无意注意 C. 提高幼儿的记忆力 D. 锻炼幼儿的动手能力 【答案】B 【详解】卡通形象新颖、有趣，符合幼儿无意注意的特点，能有效吸引幼儿的无意注意，激发幼儿参与活动的兴趣；A需要明确目的和意志努力，C、D与注意规律无关，因此B正确。 二、判断题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 21. 幼儿注意发展的年龄特点是：无意注意占主导，有意注意逐步发展。( ) 【答案】正确 【详解】幼儿从3岁到6岁，注意发展的核心特点是无意注意始终占主导地位，随着年龄增长和认知发展，有意注意逐步萌芽、发展，题干说法符合幼儿注意发展的年龄特点，因此正确。 22. 3-4岁幼儿的注意持续时间约为10-15分钟，能长时间专注于活动。( ) 【答案】错误 【详解】3-4岁幼儿的注意持续时间较短，约为3-5分钟，无法长时间专注于活动；10-15分钟是5-6岁幼儿的注意持续时间，题干说法错误。 23. 幼儿注意规律在幼儿园活动中的应用，核心是利用无意注意，培养有意注意。( ) 【答案】正确 【详解】幼儿以无意注意为主，幼儿园活动中应先利用生动、直观的刺激吸引幼儿的无意注意，再通过明确活动目的、引导意志努力，培养幼儿的有意注意，题干说法正确。 24. 幼儿的注意范围广，能在同一时间内清晰感知多种事物。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿注意的范围（广度）较窄，同一时间内只能清晰感知少数几件事物，无法同时关注多种事物，题干说法错误。 25. 有意注意是无目的、无需意志努力的注意，幼儿的有意注意发展完善。( ) 【答案】错误 【详解】有意注意是有目的、需要意志努力的注意；幼儿的有意注意发展不完善，需要教师引导才能逐步控制，题干混淆了有意注意的定义，且表述错误。 26. 幼儿园活动中，场地布置简洁、避免无关刺激，能帮助幼儿维持注意稳定。( ) 【答案】正确 【详解】幼儿注意易受外界无关刺激干扰，场地布置简洁、减少无关刺激，能避免分散幼儿注意力，帮助幼儿维持注意的稳定性，题干说法正确。 27. 4-5岁幼儿的有意注意开始发展，能自主控制自己的注意力，无需教师引导。( ) 【答案】错误 【详解】4-5岁幼儿的有意注意开始发展，但仍不完善，无法自主控制注意力，需要教师通过明确目的、积极鼓励等方式引导，题干说法错误。 28. 幼儿注意的转移能力弱，难以快速将注意力从一件事转移到另一件事上。( ) 【答案】正确 【详解】幼儿有意注意发展不完善，主动控制注意力的能力弱，因此注意的转移能力弱，无法快速从一件活动切换到另一件活动，题干说法正确。 29. 利用新颖、直观的教具，能有效吸引幼儿的有意注意。( ) 【答案】错误 【详解】新颖、直观的教具能吸引幼儿的无意注意（无目的、无需意志努力），有意注意需要通过明确活动目的、引导意志努力来培养，题干说法错误。 30. 幼儿注意的分配能力强，能同时完成两种或两种以上需要专注的活动。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿注意的分配能力较弱，由于注意力有限，无法同时完成两种或两种以上需要专注的活动，如无法一边画画一边唱歌，题干说法错误。 31. 5-6岁幼儿的注意持续时间约为10-15分钟，能较长时间专注于感兴趣的活动。( ) 【答案】正确 【详解】随着年龄增长，幼儿的注意持续时间逐步延长，5-6岁幼儿的注意持续时间可达10-15分钟，能较长时间专注于自己感兴趣的活动，题干说法正确。 32. 幼儿园活动中，活动时间越长，越能培养幼儿的注意持久性。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿注意持续时间有限，超过其年龄对应的注意时长，会让幼儿产生疲劳、分心，反而不利于培养注意持久性，应根据幼儿年龄合理安排活动时间，题干说法错误。 33. 幼儿的无意注意主要是由内在兴趣引起的，与外界刺激无关。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿的无意注意主要是由外界刺激的直观性、新颖性、强烈性引起的，如鲜艳的颜色、有趣的声音，并非主要由内在兴趣引起，题干说法错误。 34. 明确活动目的和要求，能帮助幼儿培养有意注意。( ) 【答案】正确 【详解】有意注意的核心是有目的、需要意志努力，明确活动目的和要求，能让幼儿知道“为什么做”，主动控制自己的注意力，从而培养有意注意，题干说法正确。 35. 幼儿注意的稳定性差，容易分心，这是不正常的发展现象。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿注意稳定性差、容易分心，是由幼儿身心发展特点决定的，属于正常的年龄特点，随着年龄增长和有意注意的发展，这种现象会逐步改善，题干说法错误。 36. 幼儿园教学中，交替使用语言讲解和教具演示，能有效维持幼儿的注意力。( ) 【答案】正确 【详解】交替使用语言讲解和教具演示，能避免活动单一枯燥，持续吸引幼儿的注意力（无意注意和有意注意结合），帮助幼儿维持注意稳定，题干说法正确。 37. 幼儿只有无意注意，没有有意注意。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿并非只有无意注意，随着年龄增长（4岁左右开始），有意注意逐步萌芽、发展，只是有意注意的水平较低，需要教师引导，题干说法错误。 38. 幼儿注意的范围窄，主要是因为幼儿的记忆力差。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿注意的范围窄，主要是因为幼儿的认知水平低、注意力有限，无法在同一时间内处理多个信息，与记忆力无关，题干说法错误。 39. 幼儿园活动中，频繁更换活动内容，能激发幼儿兴趣，提高注意稳定性。( ) 【答案】错误 【详解】频繁更换活动内容，会分散幼儿的注意力，让幼儿无法专注于某一活动，反而降低注意稳定性，应合理安排活动内容，避免频繁切换，题干说法错误。 40. 幼儿注意规律的应用，应结合幼儿的年龄特点，兼顾无意注意和有意注意的发展。( ) 【答案】正确 【详解】幼儿以无意注意为主、有意注意逐步发展，应用注意规律时，应结合不同年龄段幼儿的特点，利用无意注意吸引幼儿参与，同时培养有意注意，促进幼儿注意能力的全面发展，题干说法正确。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $