第26首 茅屋为秋风所破歌(唐·杜甫)-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（陕西专用）

该初中语文中考复习课件系统覆盖古诗文阅读核心考点，依据中考说明梳理《茅屋为秋风所破歌》的主旨情感、炼字修辞、对比阅读等高频考查点，分析考点权重并归纳炼字分析、情感理解、开放性试题等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“分层进阶+核心点专练”模式，如通过“三”与“千万”的数量词对比分析，示范炼字题答题逻辑，结合结构图解法梳理现实与理想层次，培养学生文化自信与思维能力。教师可利用其典型题型解析制定冲刺计划，帮助学生掌握答题技巧，提升得分率。

陕西 古诗文进阶册 语 文 1 【题解】这是一首歌行体的古诗，诗中的茅屋即指成都近郊的草堂。 【作者简介】同P181“《春望》”。 【写作背景】唐肃宗乾元二年(759)秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转经同谷 到了四川。在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂。上 元二年(761)秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居 生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了这首诗。 【主旨情感】全诗先叙事，后议论、抒情，诗人由个人的悲苦经历，推己 及人，联想到了天下寒士，表现出诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情 怀，以及博大宽广的胸怀。 【结构图解】 原文 参考译文 理解与鉴赏 　　八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者 /挂罥①/长②林梢，下者/飘转/沉塘坳。 ①〔挂罥〕挂着，挂住。罥，挂结。②〔长〕高。 　　八月秋高气爽狂风怒号，卷走我屋上的多层茅草。茅草乱飞，飞过江去，散落在江边，飞得高的在高树梢上挂着，飞得低 的沉到池塘水中。 理解：以描写开篇，用写实手法，先写秋风的威力，再写自己无可奈何的情状。 修辞、炼字：“风怒号”用拟人的修辞手法，写出秋风声势之盛。“卷”字写出狂风威力之大。 “飞”“渡”“洒”“挂”“飘”等一系列动词，细致地描写了狂风中茅草乱飞的情景，表达了诗人的焦急和痛惜之情。 原文 参考译文 理解与鉴赏 　　南村群童/欺我/老无力，忍③能④/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚 杖/自叹息。 ③〔忍〕狠心。 ④〔能〕如此、这样。 　　南村的一群儿童欺负我年老无力，竟然狠心这样当面做抢掠的事。公然抱着茅草跑进竹林去，我唇焦舌燥地喊也喝止不 住，回来后拄着拐杖，独自叹息。 理解：群童抱茅而去，表现出诗人焦灼而又无可奈何的情绪。 炼字：“老无力”“呼不得”“自叹息”等词语写出了诗人的老态、愤懑和无奈，反映了诗人年迈穷困的现实，为后文中的凄惨遭遇埋下伏笔。 原文 参考译文 理解与鉴赏 　　俄顷⑤/风定/云墨色，秋天/漠漠/向⑥昏黑。布衾⑦/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！ ⑤〔俄顷〕一会儿。 ⑥〔向〕接近。⑦〔衾〕被子。 　　一会儿风停了，天上的乌云像墨一样黑，秋天傍晚阴沉迷蒙，天色渐渐黑下来。被子已用多年，又冷又硬，像铁板似的，孩子睡相不好，把被里蹬破了。床头(也因)屋漏没有干的地方，雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。自从安史之乱后(我)睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮！ 理解：写屋破又遭连夜雨的苦况。 表达方式：“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”运用环境描写，写秋天黄昏时候大雨降临前的短暂沉寂，渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情，为下文写诗人忧国忧民做铺垫。修辞：“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞，把“雨”比作“麻”，形象生动地写出了秋雨的连绵细密，从侧面表现出诗人的生活十分凄苦。 原文 参考译文 理解与鉴赏 　　安得广厦/ 千万间，大庇/ 天下寒士/俱欢 颜！风雨不动/ 安如山。呜 呼！何时/眼前 /突兀/见此 屋，吾庐独破/ 受冻/死/亦 足！ 　　如何能得到千万间 高大的房屋，庇护天 下贫寒的士人，让他们 开颜欢笑！(高大的房 屋)在风雨中岿然不 动，安然如山。呜呼！ 何时眼前出现高耸的房 屋，到那时，即使我 的茅屋被秋风吹破，我 自己受冻而死也心甘情 愿！ 理解：借助“广厦千万间”“风雨不动安如山”这样具体、鲜明的形象，以及“吾庐独破受冻死亦足”这样真挚而感人的呼告，表明了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 表现手法：直抒胸臆。表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀。 核心点专练 1. 诗人写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了 “千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。 说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。(2分) 多重茅草被狂风卷走，诗人无奈又无助。尽管自身处境窘迫，但是诗人想 到天下寒士的共同处境，希望能有千万间广厦庇护他们。“三”突出自身 处境的窘迫，“千万”突出理想的宏大。窘迫的处境与宏大的理想形成强 烈反差，凸显了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的“诗圣”情怀。 2. 这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈的渴望，请根据诗歌内容谈谈你的 理解。(2分) 示例：诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦，借此反映“天下寒士”的痛 苦，表现社会和时代的苦难，渴望出现高大坚实的房屋庇护“天下寒 士”。 3. 开放性　五一假期，同学们研学时看到了一尊清瘦微偻，手握书卷，蹙眉含泪，头发稀疏的杜甫雕塑，请你结合初中阶段学过的杜甫的诗(《望岳》《茅屋为秋风所破歌》)，分析雕塑中“手握书卷，蹙眉含泪”这个细节和哪一首诗最贴切，并说明理由。(2分) 示例：和《茅屋为秋风所破歌》最贴切。杜甫在年老体弱、穷困潦倒之 时，仍然关心民生疾苦，勇敢无畏地跳出了自己的人生困境，推己及人， 要为天下寒士谋取温暖。雕塑中的书卷代表杜甫作为读书人，蹙眉含泪的 情态与《茅屋为秋风所破歌》的主旨相呼应。 4. 诗文联读　根据范仲淹在《岳阳楼记》中的观点，杜甫算是“迁客骚人”，还是“古仁人”？请结合诗歌内容谈谈你的看法。(2分) 示例：我认为杜甫是“古仁人”。范仲淹认为古仁人“不以物喜，不以己 悲”，杜甫不因个人的悲惨遭遇和困苦生活而悲观消沉，而是推己及人， 希望天下寒士都能安居乐业，表现了他的济世精神及博大胸襟。 12 $