1.单元2 碳和碳的氧化物结构化知识-【众相原创·赋能中考】2026年中考化学课堂精讲册配套课件（陕西专用）

该初中化学中考复习课件系统覆盖“碳和碳的氧化物”核心考点，包括碳单质性质、碳的氧化物（CO、CO₂）的性质与用途、二氧化碳制取等中考高频内容，对接中考说明分析考点权重，如二氧化碳性质与制取占比达30%，并归纳方程式书写、微观解释等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“主题式学习+物质网络构建”模式，结合中考真题训练，如碳中和流程分析题，以化学观念（物质结构决定性质）和科学思维（证据推理）指导学生，通过碳单质物理性质差异的微观解释（碳原子排列方式不同）等典型题型解析，帮助学生掌握答题技巧，助力中考冲刺，为教师提供系统复习指导。

陕西 课堂精讲册 1 主题一 物质的性质与应用 单元2 碳和碳的氧化物 2 结构化知识 最硬 导电 C60分子 不活泼（或稳定） 灭火 人工增雨 气体肥料 大理石（或石灰石）和稀盐酸 CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑ 燃料 冶炼金属 分子构成不同 3 跨主题整合 “碳和碳的氧化物”主题式学习 任务一 从物质的组成与构成角度认识“碳家族” 1.多种多样的碳单质 如图，甲、乙、丙都是由碳元素组成的单质，其中物质甲的名称是 ________，物质丙是由_________构成的，它们的化学性质______ （填“相似”或“不相似”），如都具有______性，可用作燃料。常温下，碳 单质的化学性质稳定，请从微观角度解 释其原因：____________________ ____________________。 金刚石 C60分子 相似 可燃 碳原子的最外层电子 数是4，不易得失电子 甲 乙 丙 4 虽然它们都是由碳元素组成的单质，但其物理性质却千差万别，如物质甲 具有________的性质，可用于切割玻璃，物质乙具有优良的________，可 用于制作电极。从微观角度解释其物理性质不同的原因：______________ _________。 硬度大 导电性 碳原子的排列 方式不同 甲 乙 丙 5 2.碳的氧化物：常见的碳的氧化物有____和_____（均填化学式），它们的 化学性质不同的原因是______________。某同学梳理了有关二氧化碳的性 质与用途，请你完成①②处的相关内容：①________________________； ②__________________________________。 分子构成不同 人工增雨（或作制冷剂） 不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大 CO CO2 6 任务二 从物质的性质角度认识“碳家族” 3.一定条件下，碳单质、一氧化碳、二氧化碳之间可实现 相互转化，请完成下列转化关系的化学方程式。 ①_____________________________________ ②_______________________________________________________ （或） （或 ，合理即可） （或，合理即可） ③___________________________________________________ ④________________ 7 任务三 从转化及应用角度认识“碳家族” 4.作为关心人类命运的责任大国，我国提出力争2060年前实现碳中和。如 图所示的流程是工业生产中碳捕获（吸收技术中的一种）方式之一。 （1）列举生产、生活中减少碳排放的措施：____________________、 ______________________等。 减少化石能源的使用 随手关灯（合理即可） 8 （2）流程中用NaOH 溶液吸收二氧化碳，而不用石灰水，原因是________ ________________________________。 （3）上述流程中可循环利用的物质有_____________________（写一种即 可）。 氢氧化 钙微溶于水，不利于CO2的充分吸收 CaO（或NaOH溶液） 9 ①_ __________________________ （合理即可） ②_ ____________________________ （合理即可） ③_ ______________________________ （合理即可） ④_ _______________ ⑤________________________________ ⑥_ ___________________________________ （合理即可） 10 ⑦_______________________________ ⑧_____________________________________ _ （合理即可） ⑨_____________________ ⑩_______________________ 11 12 $