第八单元 漫画的启示-五年级下册同步作文(福建专版)

【牛刀小试】 1.(1)D(2)C(3)C 2.(1)售货员和顾客在分别拿到钱和商品后，都怀疑 对方骗了自己，都在检验真伪。 (2)A不要做电脑的搬运工 今天，我看到了一幅漫画，它让我深有感触，不 仅让我明白了做事不能过分依赖他人，还让我更加 深刻地懂得了人要独立思考。 在这幅漫画中，我们看到有一台打开着的电 脑，一个左手拿书、右手拿笔的小男孩，一边向电脑 跑去一边喊道：“又一道作业题不会做了！”仔细观 察可以发现，电脑桌前的地板上留下了一串串的脚 印。由此可以猜测，这个小男孩遇到不会做的题经 常通过电脑查答案。 在我们的生活中，其实有许多像这个小男孩一 样的同学。随着网络技术的迅速发展，各种搜题软 件相继问世，这些款件不仅搜题速度快，还有大量 的解析视频。如果遇到不会的题目，在相应的搜题 软件上输入关键词，就可以轻而易举地找到答案， 直接把网络上的答案搬到作业本上，远比自己思考 或者向别人请教快捷得多。有些同学从原本认真 看解析变成了直接抄答案。长此以往，对网络产生 依赖。网络确实大大提高了我们的做题效，但另 一方面又使我们失去了主动思考的能力。 记得小时候，我一逼到不会的题目就像泄了气 的皮球一样，十分气馁，心想：“不做了吧！反正也做 不出来。”然后我就像漫画中的小男孩一样，不断向 爸爸妈妈或者哥哥姐姐寻求蒂助，才写出答案。时 间久了，我发现，尽管答案写对了，但是下次遇到同 类的题目我还是不会做。后来，我懂得了做题要独 立思考，不能过分依赖他人，否则会失去独立思考 的能力。 总而言之，我们应该学会独立思考，合理正确 地使用电子设备，让它成为我们学习的工具，而不 是过分依赖它，变成它的“搬运工”。第八单元) ，漫画的启示 单元写作了要素 写作要素：看漫画，写出自己的想法。 名师点拨： ①细致观察漫画中的元素，理解表层含义与深层含义。 ②先描述漫画的内容，再结合实际阐述观，点，做到观，点明确、有理有据。 审好作文题目 ●● 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读懂下面这两幅漫画 ①作文类型 吗？从中获得了什么启示？ 议论文 成风 “你千什么？” “等着乘凉。” ②作文内容 待业啄木鸟 可以从习作列举的两幅漫画 中任选一幅，也可以选择其他 这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示。可以从上面两幅漫 漫画，围绕漫画的内容、寓意， 画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。写的时候注意以下几点：审重点 写出从中获得的启示。 ◇看看漫画画的是什么内容。 观察 审重点 ◇借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生 ③作文要求 1观察漫画，写清楚漫画的 思考 活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。 内容。 2 审重点 2.借助漫画的标题或文字提示， ◇先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。 联系生活实际，思考漫画的含 撰写 义，写清楚自己从中获得的 启示。 写完后，同学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清 3.先写清楚漫画的内容，再写 楚了，再根据同学的建议修改。 出自己的思考。 109 汉知 同步作文五年级下册 梳理写作思路 写什么P 课本中两幅漫画 任选其一 选择 发表看法 漫画 其他漫画 获得的启示 写什么 自己的 思考 发出倡议 图画内容 漫画 文字内容 内容 怎么写2 好用 作文公式 漫画的启示=描述漫画内容+分析漫画含义+总结全文，抒发感悟 开头 中间 结尾 空间顺序 按照一定的顺序写出漫画中呈现的内容 逻辑顺序 开头 借助人物或事物的表情、语言、动作等 展开想象，写出“画”外之音 学习习惯方面 公共秩序方面 家庭生活方面 用公式 中间一联系生活，写出启示 环境保护方面 个人成长方面 科技与生活方面 怎么写 结尾 总结感想，发出呼吁、劝诫 抓住漫画画面、文字的突出细节具体描述 抓要点 用“修辞法”把语言写生动 联系生活中的人和事，明确漫画含义与所得启示 110 第八单元 漫画的启示 ●0 学会写作方法 从课文中学方法一借用技巧表现事物 程借助比喻修辞表现事物的特点 比喻，就是运用联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来描写抽象、难理解 的事物。运用比喻的修辞手法来描写事物，可以使事物形象鲜明生动，加深读者的印象，还可以把深 奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化。 示例：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 作者将中指与无名指、食指的关系比作关公与关平、周仓之间的关系，说明了无 名指与食指似关公的左膀右臂，中指高高的样子仿佛高大威武的关公。语言生动有 趣，使中指的形象更加鲜活。 通过举例使描写的事物更清晰易懂 举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法，是为了说明事物的情 况或事理。从道理上讲，人们不太理解某种事物时，就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加 以说明，使想要描写的事物更清晰。 示例：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单， 比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按 弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住； 重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨 巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁； 给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 作者运用举例子的方法，列举了大拇指在生活中的作用。大拇指一最肯吃苦，主要表现在扶 住琴身、按住水流、翻书页、揿电铃等，作者感情真挚地表达了对大拇指的赞美之情。 相运用拟人修辞把事物写生动 拟人，就是赋予事物人的语言、动作、思想等，把事物人格化。恰当运用拟人的修辞手法，能够使 笔下描写的事物鲜活起来，增加文章的可读性。 示例：他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他 是参加的，实际并不出力。 这段文字把中指当成人来写，恰如其分地显示了中指在五指中的地位，读来十分生动又有趣味。 从范文中学方法→画面描写生动，启示联系实际 智善于观察，展开想象将画面写生动 写此类文章前，首先要按照一定顺序仔细观察漫画，弄清楚画面中有哪些人物和事物，然后结合 汉知 同步作文五年级下册 生活经验思考他们之间有什么关系，最后适当发挥想象，有条理地将画面内容写生动。 示例：在一个人来人往的路边，有一个垃圾桶。路过 的人总是随手把垃圾扔过去，有吃剩的早餐，有喝剩的饮 料，还有不用的包装袋…可是，很多时候都没扔准，很多 垃圾散落在外面。这天放学后，一个小男孩和一个小女孩 路过这里，看到垃圾桶前面堆满了垃圾，臭气熏天，蚊蝇飞 舞，忍不住皱起了眉头。小女孩屏住呼吸，伸手就开始捡 拾。小男孩看着这一切，沉思了片刻，眼珠一转，似乎有了 好主意。他从书包里掏出纸和笔，在一旁写写画画。等小 女孩捡拾干净的时候，他也写完并将纸贴在了垃圾桶上。于是，当两个小朋友离开的时候，除了洁净 的垃圾桶，还留下了“文明一只差一步”的标语。 作者用生动形象的语言为我们描述了一对小伙伴清理垃圾，并在垃圾桶上留下“文明一只差 一步”的标语的故事。作者在描述漫画内容时，不仅写出了漫画中看到的，还发挥想象，写出了人来 人往的路上，垃圾桶前面的各种垃圾的由来以及臭气熏天、蚊蝇飞舞的脏乱场面，读后令人有身临其 境之感。 相联系生活，抒发感受 漫画往往是针对现实生活中的某些现象而创作的。因此，我们先要思考漫画想要传达什么信 息，是讽刺人或事，还是赞扬人或事，再进一步联想生活中的同类现象，写出自己的感受。 示例：看了这幅漫画，你是不是觉得很好笑？眼镜男 想要绿树成荫，却只是坐在树旁空想和等待，可能吗？天 下没有免费的午餐，天上也不可能掉馅儿饼，要想收获成 功，就要付出汗水，这是亘古不变的真理。 在现实生活中，有没有这样的“空想家”呢？答案肯 定是有。比如有的同学喊着口号“我要考上××大学”，可 是一学习就叫苦叫累，课堂上坐也坐不住，听课也听不进 去，常常昏昏欲睡，回家写作业也“偷工减料”。如此日复 “你干什么？” “等着乘凉。” 一日，大学梦会实现吗？答案是否定的。有了梦想就要 为梦想而努力拼搏，脚踏实地地走好每一步。成功的花朵都是用辛勤的汗水和坚持不懈的努力浇灌 出来的。“空想家”注定是一个失败者，不是因为他缺乏智慧和能力，而是因为他缺乏改变的决心和 行动力，妄想坐享其成的人只会被人嗤之以鼻，被这个社会所淘汰。 作者先评价了漫画中背靠小树的人一只会空想和等待，而后又联系生活实际列举了生活中的 “空想家”，观点正确，语言犀利，读后令人深思。 12 第八单元漫画的启示 牛刀小试 1选择题。 (1)对于本次习作的要求，下列说法有误的一项是()。 A.要看清楚漫画的内容，要看明白漫画要说明的事理 B借助漫画的标题或文字提示来理解漫画 C.既要写清楚漫画的内容，又要写清楚自己看过之后的思考 D.写作时，漫画的内容是重点，思考只需一笔带过 (2)如果要写课本中的第二幅漫画《待业啄木鸟》，下面哪一项内容最适合？（) A.看了这幅漫画，我要根据漫画内容编一个故事。 B.这些啄木鸟后来怎么样了？我要发挥想象写一写。 C.除了将漫画内容叙述清楚，我还要把启示写下来。 D这些啄木鸟都在想些什么？我要好好写一写。 (3)下列对《叔叔，您的眼睛掉了》这幅漫画的理解恰当的一项 是()。 A.说明了城市公交发展不足，乘客拥挤，人们出行不便 B.赞扬了小姑娘很有爱心，帮助盲人叔叔找眼睛 C讽刺了那些没有公德心，不讲礼貌，不懂尊老爱幼的人 D.呼吁人们都要献出爱心帮助残疾人 2.仔细观察漫画，完成练习。 是真的吗？ 0000 特价 商品 (1)请你简单描述一下漫画的内容。 (2)下列说法与漫画给我们的启示不相符的一项是( )。 A.在商言商，无所谓诚信 B.坚持诚信才能赢得信任 C.诚实守信必须坚持实事求是 113 汉知 同步作文五年级下册 品读精彩范文 身教重于言传 福建省福州市仓山小学五年级张心语指导老师：张立忠 我一直很喜欢漫画，因为有些漫画通过幽默风趣的图画、简洁生动的 语言，讽刺了某类人或某种现象，给人们以深刻的启示。①我曾经看过一 ①开篇点明要介绍的 幅漫画，那幅漫画给我留下了深刻的印象，它就是《身教重于言传》。 漫画是《身教重于 ②漫画中，一位父亲带着一个六七岁的男 言传》。 我们要讲诚信，不 能买东西不给钱。 ②简要概述漫画的主 孩来书店买书，父亲边走边对身边的男孩 要内容。 说：“我们要讲诚信，不能买东西不给钱。”但 是从书店出来后，父亲一只手提着一袋书， 另一边胳膊夹着一本书，神色慌张。男孩 这本书 脸疑惑。③我不禁感到诧异，思索道：他们 他们忘记算 ③作者的质疑也引发 钱了。 的表情为什么如此奇怪？于是，我又仔细看 了我们的思考：那位 了一遍，发现漫画上写着：“这本书他们忘记 父亲为什么神色慌 张？男孩又在疑惑 算钱了。” 什么？ 这位父亲言行不一的做法显然是错误的。④父母作为孩子的第一位 老师，在行动上要以身作则，起模范作用，正所谓：“有其父必有其子。”漫画 ④引用名言，说明父 中的父亲无疑是反面教材。 母对孩子的重要影 这则漫画给我启示，更令我警醒。现实生活中，有很多细节需要父母 响。（引用修辞） 注意。比如：要以身作则，要求孩子做到的，父母也应该做到；要说话算话， 不能出尔反尔。我曾经在儿童游乐场中看到这样一幕：一个小男孩在奔跑 时，撞倒了一个小女孩，小女孩躺在地上哇哇大哭，两个小朋友的妈妈听到 ⑤“没有让自己的孩 动静后立刻跑了过来。⑤小男孩的妈妈不仅没有让自已的孩子道歉，反而 子道歉”“推卸责任”， 写出了小男孩妈妈的 推卸责任。接着，两个大人发生了激烈的争吵…⑥自己做错了，不反躬 错误做法。 自省，却去责怪别人，这个小男孩妈妈的做法真是让人气愤。这个小男孩 ⑥联系实际发表自己 在父母的影响下是不是也会不辨是非？等他真正步人社会时，社会必将会 的看法，见解深刻，给 读者以启迪。 让他付出惨痛的代价，那时将悔之晚矣！ ⑦希望天下所有的父母都能做到真正意义上的以身作则，身教重于言 ⑦总结全文，提出 传，自已率先做好榜样，孩子才能做得更好。 希望。 第八单元 漫画▣的启示 脉络回顾 名师点评 《身教重于言传》这幅漫 文章开篇点出漫画令“我”印象深刻， 开头 画给“我”留下了深刻印象 然后简要概括漫画的主要内容，通过联系 内容：父亲教儿子要诚信， 却带着忘记算钱的书慌忙 实际，点出父母要言行一致，要在行动上 离开 给孩子做榜样，最后呼吁父母要起表率作 重 反思：漫画中的父亲是 用，让孩子健康成长。文章主题 中间 反面教材 联系实际， 发表看法 鲜明，结构清晰，是一篇不错 结尾 提出希望 o的习作。 待业啄木鸟 上海市宝山区呼玛路小学五年级姜宏嘉指导老师：万有成 ①今天，我看了《待业啄木鸟》这幅漫画后，心情久久不能平静，因为这幅 ①开篇点出漫画，揭 露了生活中生态环境 漫画深刻揭露了现实中生态环境被破坏的现象。 被破坏的现象。（开 在这幅漫画中，树林里没有一棵大树，只有一个个毫无生气的树桩，两 篇点题)】 棵弱不禁风的小树苗孤独地立在树桩旁。放眼望去，只觉得满目荒凉。而 在其中的三个树桩上，②有三只啄木鸟静静地站在上面，它们目光呆滞，眼 ②对啄木鸟动作、神态 神中透露出茫然。这些啄木鸟原本都是有工作的一啄树木身上的害虫， 的描写，表现了作者细 致的观察力。（动作描 这样不仅可以使它们饱腹，还可以保护大树。而如今，树没了，巢没了，食 写、神态描写) 物也没了，它们只能等待树木重新长出来，然后再去工作。 图中的树木为什么会变成光秃秀的树桩？谁让啄木鸟失去了工作？ ③运用设问的修辞手 ③又是谁破坏了良好的生态环境？是人类。一些目光短浅的人，为了一时 法，直接揭露了造成 的利益，为了自己的贪念而锯断了树木，拿去卖钱。他们这种自私的行为 这种现象的根源是人 类，从而引起人们的 ! 给树林和依赖树林生存的小动物带来了巨大的伤害。 思考。（设问修辞） 看完这幅漫画，我不禁想到生活中一些破坏环境的现象：④一些人野 !④列举生活中常见的 餐之后，将垃圾随意丢弃在草坪上，不管不顾；还有一些人破坏花草树木， 破坏环境的现象，引起 人们的反思。（列举 随意采摘、踩踏；有些工厂为了贪图一时的方便，将未经处理的废水直接 事例)》 排放到河流中，不仅污染水资源，还破坏了河流的生态系统…这些破 坏环境的行为，会直接导致环境质量的下降。清新的空气、洁净的水 源、肥沃的土地等资源一旦遭受污染或破坏，会直接影响人们的身体健 康。如长期吸入空气中的有害物质，会导致呼吸道疾病、心血管疾病等； 15 汉知 同步作文五年级下册 长期饮用被工业废水污染的水源，则可能引发各种消化道疾病和传染 病等。 地球是人类共同的家园，保护环境，人人有责，我们必须树立保护环 境的意识，不能因为一己私欲而破坏环境。⑤我们要从身边的小事做起， ⑤总结全文，发出呼吁 不乱扔垃圾，不破坏花草树木等，同时，也应该呼吁身边的人参与到保护 环境的行动中来，为保护生态环境贡献自已的力量，让我们的生活更加 美好。 脉络回顾 名师点评 作者开篇点出看了《待业啄木鸟》后， 看了《待业啄木鸟》这幅漫画， “我”的心情久久不能平静 “我”的心情久久不能平静，而后对漫画内 开头 容进行了细致的介绍，并由此联想到生活 镱 介绍漫画的内容 中其他的破坏环境的现象，结尾点明了中 中间 列举破坏环境的现象 心。习作表达了“我”对破坏生态环境的 行为的谴责，并呼吁人们保护 结尾 总结全文，发出呼吁 生态环境，从而让我们的 ○生活更美好。 等着乘凉 北京市朝阳区劲松第三小学五年级张欣彤指导老师：于宏伟 ①在烈日炎炎的夏天，坐在大树底下乘凉是一件多么惬意的事情啊！有 ①自然引出下文对漫 这样一幅关于乘凉的漫画，让我们一起来看看吧！ 画内容的描述。 漫画中，有一个人刚栽好一棵小树，小树树干细细的，叶子都没有 几片，他拿着水壶准备给小树浇水时，突然发现一个戴着眼镜的男人正 靠着树干坐着，双手抱着双腿。他对那个男人说：“你干什么？这是我 刚种的树，你这样会把树弄歪的，快起来吧！”那个男人转过头说：“等 着乘凉。” 小树还未长大，戴眼镜的男人就提前在树下等着乘凉，多么可笑啊！ 更讽刺的是，这棵树还不是他种的，他也并未浇水施肥，呵护小树，这可真 是把不劳而获做到了极致。②其实，在现实生活中，像这样坐享其成的人 ②点明了本段的主要 有不少：那些爱抄袭的学生，不认真学习，题不会就去抄答案，考试时不会 内容。（中心句）】 就去偷看别人的；还有一些人在大扫除时，想办法逃避劳动，消磨时间，等 别人快干完时，再装作积极干的样子… 6 第八单元 漫画的启示 这幅漫画讽刺了那些只知道坐享其成的人。③正所谓“一分耕耘，一 ③反问修辞手法的运 分收获”不劳动，哪来的收获呢？ 用，强烈地表达了作 看到漫画中等待乘凉的人，我们会觉得这个人的行为非常可耻，同时 !者的观点。（反问修 也会默默地思考和反省，有则改之，无则加勉。古人云：“天道酬勤。”在生 辞、引用修辞)》 活和学习中，好运不会偏爱只想不劳而获的人，成功也不会辜负辛勤付出 的人。想想那些在奥运会上为国争光的奥运健儿，哪个不是经过千锤百 炼，方才取得骄人的成绩？世界上所有美好的东西，都是靠努力得来的。 如果整天只想不劳而获，最终什么都不会得到；努力辛勤付出，才会有意想 不到的收获。④所以，与其“等待乘凉”，不如亲手“种树”，因为只有辛勤 ④总结全文，对坐享 付出才可以享受到收获的幸福。 其成的人发出忠告。 脉络回顾 名师点评 点出“我”看了一幅关于 文章由炎炎夏日树下乘凉引出漫画， 开头 乘凉的漫画 通过对漫画的介绍引出主题：不劳而获的 清楚描述漫画的内容 行为可笑至极。作者联系实际，列举了生 列举生活中的类似行为 活中坐享其成的人的行为，讽刺了那些不 乘 中间 点明漫画的主题：讽刺了那 想劳动、只知道一味索取的人。结尾总结 些只想坐享其成的人 全文，升华主题。 结尾 总结全文，升华主旨 文明一只差一步 四川省成都市龙江路小学五年级刘博尔指导老师：王翠兰 ①一件事情、一句名言、一幅漫画…都能带给我们启示。前几天，我在 ①引入对漫画的 课外书上看到一幅漫画，漫画的名字叫《文明 只差一步》。 介绍。 ②将桶外的垃圾比作 这是一幅极其简单却又耐人寻味的 小山，写出了垃圾之 漫画。一个女孩和一个男孩在放学回家 多，表现了人们对乱 的路上看见一个垃圾桶，②垃圾桶外垃圾 扔垃圾习以为常。 如山。③女孩捡起垃圾，扔进垃圾桶。男 (比喻修辞) 孩则拿出一张纸和一支笔，写下一句提示 ③通过“捡”“扔” “拿”“写”“贴”等动 语“文明一只差一步”贴在垃圾桶上 词，将女孩和男孩保 女孩伸出大拇指夸赞男孩聪明。做完这 护环境的过程展示了 些后，他们都露出了会心的微笑。 出来，两人不仅收拾 图片中的垃圾桶既没有装满，摆放的位置也不偏僻，其实只要人们多、了垃圾，还为后续如 汉知 同步作文五年级下册 走一步，就能把垃圾准确无误地丢进垃圾桶，可是为什么就有那么多人迈 何制止人们乱扔垃圾 不出这一小步呢？也许大家认为这不过是一些无关紧要的小事，可如果每 想出了办法。（动作 个人都这么想、这么做，积少成多，垃圾就会堆成山，不但会影响环境，还会 描写)》 使细菌大量繁殖，污染环境。这幅漫画用幽默诙谐的笔调讽刺了生活中不 讲文明、乱丢垃圾的那些人。其实，在我们的生活中，也有许多与文明只差 :④列举了生活中人们 步的人。例如：④有的人在大街上随地吐痰；有的人过马路不遵守交通 的一些不文明行为。 规则；还有的人遛狗时不拴绳子，小狗随地大小便也不管。他们明知道这 (列举事例) 样做不对，可是仍然这样做。 当然，我们也会发现生活中有这样的情形：⑤公共场所孩子大声嬉戏， ⑤列举了生活中人们 妈妈立刻制止；公园里，小朋友看见垃圾主动捡起来扔进垃圾桶里；马路 的一些文明行为。 （列举事例)》 上，司机看见行人主动停车礼让…其实，做文明人并不难，只需我们迈出 那文明的一小步。如果每个人都迈出讲文明的一小步，那社会将会向文明 前进一大步。如果人人都讲文明，那我们将会拥有更美好的家园！ ⑥我希望更多的人与文明手拉手一起前进，那么我们这个世界就会变得 ⑥总结全文，写出 更美好。 希望。 脉络回顾 名师点评 在这篇习作中，作者用生动的语言详 开头 介绍漫画的名字 细描写了漫画的内容，并列举了生活中不 只文 描述漫画的内容 文明的现象，讽刺了生活中不讲文明、乱 差明 中间 列举生活中的不文明行为 丢垃圾的人，结尾处呼吁人们与文明同 行。全文条理清晰，流露出作者热爱家园 步 列举生活中的文明行为 的情感。 结尾 总结全文，提出希望 挖井 江苏省南京市力学小学五年级姜轩指导老师：王德贤 我今天在网上看到了一幅漫画，漫画的名字叫《挖井》，这幅漫画给我 留下了深刻的印象，让我感触颇多。 漫画中一个叼着烟的小伙子在挖井，他连着挖了好几个坑，这些坑有 ①有水，为什么没有 浅有深，浅的可能只挖了一下，深的只差一锨就能挖到水，他长叹一声： 挖到呢？激发了读者 “唉，这里没有水，换个地方再挖。”①这个地方真的没有水吗？不，当 的阅读兴趣。（设问 然有！ 修辞) 18