第七单元 我的“自画像”-四年级下册同步作文(福建专版)

第七单元 我的“自画像” 单元写作了要素 写作要素：学习从多个方面写出人物的特点。 名师点拨： ①写外貌时，抓住主要特点来写，不必面面俱到。 ②选择的事例要典型，要能突出自己的性格特点。 ● 电好作文题目 假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同 ①作文类型 学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自已，让他更好 写人记叙文 地了解你。 审重点 写之前想一想： ②作文内容 ◇你的外貌有什么特点？ 审重点 我的“自画像”。 ◇你的主要性格特点是什么？ ◇你最大的爱好和特长是什么？ ③作文要求 ◇你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？ 1.以“我的‘自画像？”为 题，向班主任介绍自己。 我喜欢一个人静 我是个做事很认真的 2.围绕外貌、主要性格特 静地待着，所以我经 人， 但偶尔也会马虎。 常去图书馆看书… 点、爱好、特长等方面， 通过具体、典型的事例展 0 现自己的特点。 选择自己最想介绍的几方面内容写下来。写完后，读给家 人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们 的建议改一改。 93 同步作文四年级下册 梳理写作思路 写什么2 体型：大高个、瘦竹竿、小巧玲珑… 五官：柳叶眉、杏仁眼、招风耳、高鼻梁… 外貌 皮肤：黑黝黝、白皙、红润、光滑… 其他细节：大门牙、小酒窝… 写什么 性格品质 内向、乐观、活泼、幽默、助人为乐… 爱好特长一 唱歌、折纸、运动、画画… 缺点不足一 粗心、懒惰、冲动、拖延… 怎么写2 好用作文公式 我的“自画像”=描写外貌特点+用具体事例表现人物特点+总结全文/提问式结尾 开头 中间 结尾 开头一描写外貌特点 体现性格品质 具体事例 体现爱好特长 用公式 中间 运用语言、动作、神态等描写方法刻画人物 写作技巧 围绕中心选取一个或几个典型事例 总结全文 怎么写 结尾 提问式结尾 从外貌、性格、爱好、特长等方面写出自己的特点 抓要点 所选择的事例要典型，要能突出自己的特点 运用描写方法、修辞手法等，将文章写得生动有趣 94 第七单元我的“自画像” ●● 学会写作方法 ●● 从课文中学方法细节描写表现人物品质 用典型的语言描写突出人物特点 语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白 能够反映人物的心理活动和内心情感。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的 相互交谈。 示例：就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段 简短有力的对话： “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” 船长喊了一声：“奥克勒福大副？” 大副回答：“到！” 船长问道：“还有多少分钟？” “二十分钟。” “够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” 上面的文字描写了哈尔威船长与机械师洛克及奥克勒福大副的对话，从中我们可 以感受到时间的紧迫，以及哈尔威船长的镇定果断。尤其是开枪的命令，看似严酷，实 则是对每个人的保护，因为只有这样，才能保证救援工作有序进行。对话表现了哈尔 95 汉知 同步作文四年级下册 威船长面对灾难头脑冷静、镇定自若的品质。 动作描写表现人物的性格、品质 动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的行动都是受其思想、性格制约的， 因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应一主要是动作反应，势 必会显示出这一人物的内心活动、性格特点、思想品质等。 示例：啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子 弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪 发光。 天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急， 只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸 膛堵住了敌人的枪口。 “站起来”“举起右臂”“又站起来”“张开双臂”“猛扑”“堵住”等，让我们感受到 了黄继光在身负重伤、随时都有可能牺牲的情况下，仍奋力站起来坚持完成任务的视 死如归的英雄气概。 从范文中学方法一→外貌描写表现人物特点 外貌描写要典型 外貌描写是从人物的体貌特征（人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描 写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。外貌描写的要 求是根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，展示灵魂。 示例：我的眼睛虽然小，但很有神，像天空中闪烁的明星。一张 小巧的嘴巴，开心时，笑一笑；生气时，噘一噘，上面能挂起一个小油 瓶。说出来的话有时让人忍俊不禁，有时又让人哭笑不得。 作者抓住眼睛、嘴巴等明显特征，将一个乐观向上的女孩形象 展示在了读者面前。 96 第七单元我的“自画像” 牛刀小过 1.选择题。 (1)本次习作的要求是( )。 A.要我们给自己画一幅画像 B要我们给自己拍一张照片 C.要我们介绍自己的特点 D.要我们介绍画画像的经过 (2)一位同学围绕“爱哭的我”这个主题选了以下材料，请你帮他选出一组最能表达 中心意思的材料来。（) ①我做错了事，后悔地哭了。 ②我听老师讲述烈士的故事，眼含热泪。 ③我看电影感动得流汨。 ④我的同桌因考试成绩不理想流泪了。 ⑤与转学的同学分别时我哭了。 ⑥我喜欢读故事书。 A.②③⑤⑥ B.①②③⑤ c.①③⑤6 D.①②④⑤ 2.试着向新来的老师介绍一下自己。 我的姓名： 我的性别： 我的年龄： 我的外貌： 我的爱好： 特点一： 具体的事例： 特点二： 具体的事例： 97 同步作文四年级下册 品读精彩范文 我的“自画像” 福建省莆田市荔城区第一实验小学四年级陈雨薇指导老师：黄颖 ①我是一个活泼开朗的女生，有一头乌黑的长发，圆圆的脸上①文章开头勾勒了 长着一双炯炯有神的大眼睛，还有一张能言善辩的小嘴。 “我”的样子。（外 我是一个追求完美的人。②小时 貌描写) 候学写字，我会按照字帖里的模板，一 ②通过学写字这件 笔一画地写在田字格规定的位置，没写 事，体现了“我”追 好就要擦掉，直到写得跟字帖里一模一 求完美的特点。 样才罢休，所以我现在写得一手好字。每当班级出黑板报的时 ③将“我”出的黑 候，老师都会让我负责。③我出的黑板报字迹工整，内容丰富，布 板报比作画卷，形 局合理，宛如一幅精美的画卷，每次都会受到同学和老师的夸赞， 象地说明了“我” 我自豪极了。 出的黑板报十分精 我最大的爱好是看书。在家里，奶奶叫我“小书虫”。有时 美。（比喻修辞） 我看书入了迷，就会忘记时间。吃饭时奶奶叫了我很多遍，我才 恋恋不舍地放下书。我常常沉浸在书中的故事情节里，甚至晚 上睡觉说梦话都是在跟书中的人物对话，妈妈说我可能是着 了魔。 我也有些坏习惯，比如做事磨蹭。我经常计划好做某件事 后，又找各种借口拖延，最后时间都被磨完了，事情也没有做完。 上周五晚上，爸爸妈妈告诉我他们周六有事要出门，让我自己在 家自由安排。我原本计划着周六上午先把作业写完，中午尝试 自己做饭，下午做一下家务。但我早晨赖了会儿床，起床后就十 点多了，作业也没写就开始看课外书，看到下午两点多，连午饭 都忘记吃了。一直等到爸爸妈妈回来，我的计划一样都还没有 98 第七单元我的“自画像” 完成。④我决定改掉这个坏习惯，于是我做了一个时间规划表， ④作者决定努力改 严格按规划做事。现在已经有显著的成效了，相信不久后我就 掉自己的坏习惯。 会彻底蜕变的。 ⑤以问句结尾，增强 ⑤这就是我，一个快乐向上的女生。你喜欢这样的我吗？ 与读者的互动性。 脉络回顾 名师点评 开头 “我”的外貌 作者以外貌描写开篇，将自己 追求完美 直观地展现在读者面前，然后又通 中间 爱看书 过具体的事例介绍了自己追求完 自 画 做事磨蹭 美、爱看书及磨蹭的特点， “我”就是这样一个 将一个可爱的女生形象 结尾 快乐向上的女生 地展现在读者面前。 我的“自画像” 福建省泉州市新塘小学四年级郑万威指导老师：林晓依 看这张照片上的小伙子，有一头鸟黑的短发，长着一对粗粗 ①把眼睛比作黑宝 的眉毛，①那双又大又黑的眼睛像两颗亮晶晶的黑宝石，显得格 石，生动形象地写 外精神。再仔细一瞧，他的下巴上还有一条小小的疤痕，那是他 出了眼睛的特点。 两岁时不小心摔倒在地上磕的，但这丝毫不影响他的俊朗。哈 (比喻修辞) 哈，没错，这个小伙子就是我！ ②我喜欢运动，特别是跑步，我还被 ②从同学们叫“我” “跑步达人”以及每 同学们称为“跑步达人”。每到运动 到运动会“我”都参 会我都会代表班级参赛。你看，阳光 赛可以看出，“我”擅 炙烤着操场，我和其他选手一起站在 长跑步。 99 汉知 同步作文四年级下册 起跑线上，活动着筋骨，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。发令枪一 响，③我便如利箭一般向前“飞”去，耳边是呼啸而过的风声和 ③将“我”比作利 箭，写出了“我”的 同学们的加油声。我调整着呼吸，保持着节奏，当其他选手开始 速度之快。（比喻 显露疲态时，我更是咬紧牙关，发挥出平日训练的最佳状态。最 修辞) 终，我以第一名的成绩冲过终点线，同学们和老师为我的胜利欢 呼不已。 我还有一个特点—贪吃。有一次，妈妈将做好的菜放在 餐桌上，又走进厨房继续做下一道菜去了。我正在房间里写作 业，突然闻到了一股浓郁的菜香，那香气在空气中飘散，让人感 觉食物好像已经在口中化开，我完全无法专心做作业。于是我 从房间里出来快速向饭桌靠近，又看了看妈妈在厨房里忙碌的 ④对妈妈的语言描 身影，偷偷摸摸地拿起了筷子，夹了一大口菜吃。④正当我吃得 写，体现了妈妈对 津津有味的时候，妈妈从厨房里出来了，看到我在偷吃，笑着说： “我”的宠爱。（语 “你啊，真是一个贪吃的孩子！” 言描写) ⑤这就是我，既爱运动又贪吃的我。你愿意和我交朋 ⑤总结全文，点明 “我”的特点。 友吗？ 脉络回顾 名师点评 0 开篇通过外貌描写将一个俊朗 开头 外貌特点：精神、俊朗 的男孩生动地呈现在我们面前。而 喜欢运动，擅长跑步 后，作者通过参加跑步比赛和偷吃 「自画像 中间 贪吃 菜这两件事写出了自己的两个特 “我”是一个既爱 点，生动又有趣，很有吸 结尾 运动又贪吃的人 引力。 100 第七单元我的“自画像” 我的“自画像” 陕西省铜川市宜君县哭泉镇中心小学四年级刘明嘉指导老师：姜泽 ①一头乌黑的秀发、一双大大的眼睛、一个小巧玲珑的鼻子 ①开篇描写自己的 和嘴巴凑成了一个阳光自信又温文尔雅的我。 外貌，给读者以初 步印象。（外貌！ ②每个人都有自已的爱好，有的人喜欢踢足 描写) 球，有的人喜欢玩游戏，还有的人喜欢旅游，我 最大的兴趣爱好就是读书。 ②通过描写他人的 爱好，引出了“我” 小时候，妈妈经常在我睡觉之前，拿着书给 的爱好—读书。 我讲故事、读儿歌、说谜语…那时，我只能听 (排比修辞》 懂一点儿，但很喜欢听，觉得很开心。后来，我识字了，就更喜欢 读书了，一有空就往书堆里钻。我和妈妈经常坐在阳台上，一边 晒太阳一边读书。妈妈读她喜欢的小说，我读自己喜欢的故事 书。当我遇到不认识的字时就请教妈妈。我还经常在书上圈出 自己觉得好的词句。就这样，在妈妈的鼓励和帮助下，我读的书 越来越多。③我看的书种类有很多，比如自然科学、世界名著 ③从省略号可以看 神话故事、童话故事…小小的书架上摆满了书，从童话故事 出“我”读书的种 到小说读本，再到古今中外的儿童文学名著，我都读了好几 类很多。 遍。④晚上睡前捧着一本书读也成了我每天的必修课。书不仅 ④运用“不仅… 成了我的伙伴，也成了我的精神导师。 也…”的句式，总 结了书对“我”的 ⑤另外，我还非常喜欢画画。对我来说，画画是心情的调节 意义。 剂。不管情绪多么低落，只要拿起画笔，我就感觉整个世界都明 ⑤“另外”一词引 亮了。那些从笔尖流淌出的彩色的线条，就像是给糟糕的心情 出“我”的另一个 加入的蜜糖。记得有一次，我和同桌吵架了，一直闷闷不乐。放 爱好—画画。 学回家后，我就找来了画笔，画了一幅草原美景。画好之后我便 欣赏起来，看着那蓝蓝的天空、洁白的云朵、宽阔坦荡的大草原 汉知 同步作文四年级下册 和悠闲吃草的牛羊，我有一种身临其境的感觉，心情瞬间就变 好了。 ⑥总结全文，再次 ⑥这就是我，一个自信阳光、酷爱读书和画画的女孩。 点明“我”的特点。 脉络回顾 名师点评 开头 描写“我”的外貌 首尾呼应是本文的特色。文章 一有空就读书 开篇通过外貌描写，将一个阳光自 看书的种类多 爱读书 信、温文尔雅的女孩展现在了我们 每天晚上睡前都读书 自 中间 面前，而后通过具体事例介绍了作 书是伙伴和精神导师 者爱读书、爱画画的特点，最后总结 像 和同桌吵架，画画 爱画画让“我”心情变好 全文。文章结构完整，条理清晰。 “我”是一个自信阳光 酷爱读书和画画的女孩 结尾 我的“自画像” 山东省济南市闫千户小学四年级郭梓谦指导老师：李新霞 我个子高高的，站在队伍里比同龄人 ①将眼睛比作黑宝 高一头。鸟黑发亮的头发是我最引以为 石，生动形象地写出 了“我”的眼睛的特 傲的。①我有一双明亮的眼睛，它们就像 点。（比喻修辞） 两颗黑宝石，充满好奇和智慧，总能捕捉 到生活中的美。而我的鼻子呢，虽然不算 ②把书比作“我”的 朋友、老师，充分说 高挺，但也非常有型，给我的脸增添了几 明了书对于“我”的 分灵气。 重要性，也说明了 说到我的爱好，那一定是看书了。②书是我最好的朋友，也 “我”很爱看书。 (比喻修辞) 是我最无私的老师。只要一有空，我就会迫不及待地投入书的 ③点明自己喜欢看 世界中。③每每翻开一本新书，就像是打开了一扇通往新世界 书的原因。 102【牛刀小试】 1.(1)C(2)B 2.示例：张枫女10岁 我个子不高，很瘦但很 精神。我的眼睛又大又亮，两只大耳朵听力特别 好，为此，同学们送我个外号一一“顺风耳”。唱 歌、跳舞、看书、画画愿意交朋友去研学期间 结交了很多好朋友。 很幽默和同学聊天，常 逗得他们哈哈大笑。我喜欢的一个人 她，肥嘟嘟的脸蛋圆润有光泽，柳叶眉弯弯的， 大眼睛炯炯有神，鼻梁高高的，樱桃小嘴一张能说 会道。 我们第一次见面是在我6岁那年，我去姥姥家 玩耍，正巧碰见她。我问她叫什么名字，她说叫李 丽。从此我们成了形影不离的好朋友。 李丽很好客。有一次，我去她家补习，她家里 买了一大箱雪糕。我刚到她的房间，她就对我说： “小诺，你来了啊！走，我给你拿雪糕吃。”她每一次 都是这么大方。 她也很乐于助人。有一次，上课要用的水彩笔 不见了。我急得像热锅上的蚂蚁一样团团转，到处 寻找水彩笔。李丽看见我正在心急火燎地找笔，便 走过来把她的一半水彩笔给了我。我非常感动。 这就是我喜欢的那个人。