第六单元 我学会了______-四年级下册同步作文(福建专版)

【牛刀小试】 1.D 2.示例：(1)游泳锻炼身体 (2)学憋气、换气、蹬腿教练指导、学技巧、模仿 青蛙、借助浮板、刻苦训练与朋友比赛游泳兴 奋一沮丧一着急一平静一喜悦 (3)学会了游泳，我真高兴啊！我还明白了坚持不 懈才能成功的道理。 3.示例：有志者事竞成。成功来自勤奋与智慧。 爸爸是个很有教学方法的人。第六单元 我学会了 单元写作了要素 写作要素：按一定顺序把事情的过程写清楚。 名师点拨： ①按照事情发展的顺序把自己学做事情的过程写清楚。 ②重点写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，写出心情的变化。 审好作文题目 ①作文类型 叙事记叙文 ②作文内容 学会的一件让自己最有成 就感的事情。 审重点 ③作文要求 我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情 1.把题目补充完整。 让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历 2.借助语言、动作、心理 体会和同学分享。写之前想一想： 审重点 等细节描写，将事情写生 动、写具体。 ◇你是怎样一步步学会做这件事的？ 3写出遇到的困难及克服 ◇学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？ 的方法。 ◇有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？ 4.写出心情的变化。 写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。和同学互 换习作，看看学习的过程是否写清楚了。 76 第六单元我学会了 梳理写作思路 写什么2 劳动技能 蒸馒头、洗衣服、种菜… 体育技能 轮滑、跳绳、打乒乓球… 写什么 学习技能 电脑打字、查阅资料、演讲… 艺术技能 弹钢琴、画国画、跳舞… 怎么写P 好用作文公式 我学会了=点出自己学会了什么+学习的过程+心情的变化+总结全文/表达情感 开头 中间 结尾 开头一点出自己学会了什么 遇到的困难 学习的过程 有趣的经历 用公式 中间 克服困难的方法 心情的变化 总结全文 怎么写 结尾 表达情感 写清楚学会做某件事的过程 讲明遇到的困难，并说明是如何克服的 抓要点 心情的变化要融入到对具体事情的描写中 运用动作、语言、心理描写等方法刻画细节 同步作文四年级下册 o●● 学会写作方法 ●● 从课文中学方法一典型事例表现人物特点 细节描写表现人物心情变化 细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具 体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。常见的细节描写有：语言描写、神态描写及 动作描写等。 示例：不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他 的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活 鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自 己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆 怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我 自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”营业员终于过来了， 他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买…”他忘了要买什么东西了。 我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮 丧，我有，点儿后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘 子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了： “你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终 变成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便努力地喝橘子水。一个 炎热的中午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前面，露出半个 脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等 待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。 片段中，作者记叙了“男子汉”要求独立，自己买山楂片和橘子水的事。“他攥着 钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来”“他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：‘同志，买，买， 买…’”“他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来”，一 连串的细节描写将“男子汉”第一次独立买东西时的胆怯、紧张、勇敢、沮丧的心情变 化刻画得淋漓尽致。 78 第六单元我学会了 按事情发展的顺序记叙事例 事情发展顺序是记叙顺序的一种。写人、记事的文章，一般开头先交代人物背景或 者事情的起因，然后循着时间先后顺序详细地记叙人物的言行举止、生活轨迹、人生荣 辱，或者写清事情的经过，最后表达作者对人物的评价和看法，或者告知事情的结果。 示例：磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未 成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。” 太白感其意，还卒业。 文章作者按照事情发展的顺序讲述的是：李白在象耳 山中读书期间，准备放弃学业时，遇见一位老妇人。老妇人 给李白讲了铁棒磨成绣花针的道理。于是，李白回去完成了学业。这个故事告诉我们 无论做任何事，都要有锲而不舍、持之以恒的精神。 从范文中学方法一·有序描写将过程写清楚 借助顺序词表现做事的条理性 顺序词就是一些表示时间或者顺承关系的词语，比如“首先”“其次”“再次”“最 后”等，写作时，用上顺序词能更好地表现事情的经过。 示例：我先整理文具盒。我给铅笔套上笔套，就像给它 们戴上一顶顶小帽子，再把它们整整齐齐地放入文具盒里； 接着把橡皮放在铅笔旁边；然后把文具盒翻到反面，装入直 尺。文具盒装好了。接下来我要整理文件袋了。收拾文件 袋可是一项大工程！我先把各科作业本摞在一起放入文件 袋，再把一张张试卷叠整齐放进去，然后再放入垫板。等它们都平静地躺在文件袋里 时，就可以拉上文件袋的拉链了。最后，将叠放整齐的课本、已经收拾好的文件袋和文 具盒依次放入书包，一个干净整齐的书包就整理好了。 作者运用“先”“再”“接着”“然后”等顺序词将自己整理文具盒和文件袋的过程 描写得生动有序。 79 汉知 同步作文四年级下册 牛刀小试 1.关于本次习作，下列说法错误的一项是( A.可以写在日常生活中学到的本领 B.可以写在学校中学到的本领 C.要写自己亲身经历的事情 D.这次习作没有写作范围，自由发挥即可 2.填空，理清写作思路。 (1)开篇紧扣题目：我学会了 学习它是为了 (2)中间写学做这件事的过程。（用关键词概括即可) 遇到的困难： 解决办法： 有趣的经历： 心情变化： (3)结尾概述：学习的结果如何？自己有什么收获或感想？ 3.根据材料试着写出不同的立意。 题目：我学会了打乒乓球 材料：我是个左撇子，是个打乒乓球的门外汉。但在看过一场精彩的乒乓球比赛后， 我突然想学打乒乓球，而且想用右手学。在学习的过程中，我却总是学不好。爸爸 耐心地运用一些方法，帮我克服了困难，最后我终于学会了。 立意一： 立意二： 立意三： 80 第六单元我学会了 ●0 品读精彩范文 我学会了做手抓饼 福建省南平市胜利小学四年级林子凡指导老师：吴艺林 ①开篇点出“我” ①妈妈早上经常给我做手抓饼，我非常爱吃。今天，我也想做 学做手抓饼的 手抓饼，便央求妈妈教教我，妈妈爽快地答应了。 原因。 妈妈先给我示范，我看完全程，心想： ②通过描述“我” ②原来做手抓饼这么容易呀，看我的！ 的心理活动，表明 了“我”觉得做手 ③我学着妈妈的样子，先拿出几片 抓饼很容易，为后 生菜洗干净，再把午餐肉切成薄薄的 文第一次做手抓饼 几片，然后从冰箱里拿出一张冷冻的饼和一个鸡蛋。食材都准 失败作铺垫。（心 理描写) 备好了，开火！我打开电饼铛的开关，用油刷在电饼铛里刷了点 ③用一系列表示顺 儿油。油热了，我赶紧把饼放进电饼铛里。饼慢慢变软了，周围 序的词语，将自己 还起了一个个小泡泡，很快又爆开了。我看着时间差不多了，就 做手抓饼的步骤清 准备把饼翻个面。没承想，④我一翻面竟然看到了一张黑如煤 晰地描述了出来。 (写作顺序) 炭的饼。妈妈看到后安慰我说：“没关系，这次是因为翻面晚了， ④将煳的饼比作煤 所以饼有些煳了。那我们下次早点儿翻面就可以了。”听到妈妈 炭，形象地表现了 的鼓励，我信心倍增，又重新拿出了一张饼。这次，我比之前早 “我”做手抓饼失 了一分钟左右就把饼翻了个面继续煎。果然，这次的饼没有蝴。 败的情景。（比喻 修辞) 我赶忙打了个鸡蛋进去，把饼盖在鸡蛋上，鸡蛋和饼就合在一起 了。两分钟后，一张金灿灿的饼出锅了！⑤我迫不及待地把准 ⑤一连串的动作描 备好的生菜和午餐肉放在饼上，又挤了点儿番茄酱，然后卷起 写，展示了做手抓 饼的最后环节。 来，一张香喷喷的手抓饼就做好了。 (动作描写)》 ⑥妈妈笑着给我竖起了大拇指。我吃着自己做的手抓饼，感 ⑥写出了“我”成 觉美味至极，开心极了！ 功后的喜悦之情。 81 汉知 同步作文四年级下册 脉络回顾 名师点评 “我”让妈妈教“我”做 文章记叙了作者学习做手抓饼 开头 手抓饼 的过程：没做之前觉得很容易，但自 “我”觉得很容易 己上手后第一次就失败了，在妈妈 手抓饼 中间 第一次失败 的鼓励下又重新开始，这次吸取了 了 第二次成功 上次的经验，最终成功了。 结尾 “我”很开心 全文结构完整，条理清晰 我学会了独自坐公交车 福建省福州市鼓楼第一中心小学四年级杨祥瑞 指导老师：李蕾 ①我以前去姥姥家，都是爸爸或妈 18 ①交代了“我”独 妈陪我乘坐公交车去的，但是今天他 自坐公交车的 们都有事，没空带我去，于是就让我试 原因。 着独自乘坐公交车去。我一开始是拒 绝的，但爸爸妈妈一直鼓励我，说这是 一次成长的机会，我应该学会勇敢。我一咬牙一跺脚便答应了。 出发前，妈妈跟我交代了很多注意事项。②我牢牢攥着公交 ②真实地写出了 卡，嘴里不停念叨着“坐18路公交车，到屏山站下车”，既兴奋又忐 “我”既兴奋又忐 忑的心情。（动作 忑地来到了站牌前。我紧紧地盯着来到站牌前的每一辆公交车，生 描写、语言描写) 怕一不小心错过了要坐的18路车。等了大概5分钟，18路公交车 来了，我根据以往和爸爸妈妈坐车的经验，顺利地刷公交卡上了车。 上车后我找了个空座坐下。车启动了，这时我突然有些紧 张，可千万不能坐过站啊。③于是，我每到一站就看一眼路线 ③体现了“我”生 图，耳朵也不敢松懈，仔细听着广播报站声。只过了几站，车上 怕坐过站的紧张心 理。（动作描写）》 的人就越来越多了，座位也都坐满了。这时，走上来一位老奶奶， 82 第六单元我学会了 她环顾四周后，发现没有座位了，便小心地抓紧扶手站着。我 看到后立刻站了起来，把座位让给了老奶奶，老奶奶一直夸赞 我，我高兴得都合不拢嘴了。终于，“…前方到站，屏山 站…”，下一站就到了。我立马告别老奶奶，走到公交车的 后门，抓紧扶栏等待下车。车马上到站了，我远远地看到姥姥 ④“美滋滋”“蹦蹦 正在站牌旁等我。原来妈妈给姥姥打了电话让她来接我。下 跳跳”写出了“我” 车后，姥姥笑着夸我长大了，可以自己坐公交车了。④我听了 独自坐车成功后的 心里美滋滋的，蹦蹦跳跳地跟着姥姥回家了。 喜悦心情。（心理 我学会独自坐公交车了。从那次以后，我就经常自己坐公 描写、动作描写) 交车了。 脉络回顾 名师点评 交代“我”独自坐公交 作者条理清晰地描写了自己独 开头 车的原因 自坐公交车的过程。尤其是对心情 出发前：妈妈交代“我” 等车来：兴奋忐忑 变化的描写，由开始的兴奋忐忑到 中间 坐车：紧张、给老奶奶让座 中间的紧张，又到最后的美 车独 下车：美滋滋 滋滋，给文章增色不少 结尾 “我”学会独自坐公交车了 我学会了骑自行车 北京市朝阳区陈经纶中学劲松分校乐贤校区四年级 陈函洛指导老师：闫煦 ①每当我看到角落里那辆车架褪了色、 ①回忆式开头，引 链条生了锈，已经如同废品的自行车时，就 出主题，引起读者 共鸣。 会想起我学骑自行车的那段波折的经历。 在我8岁的时候，爸爸给我买了一辆崭 新的自行车，这可把我乐坏了。第二天一 83 汉知 同步作文四年级下册 大早，我就迫不及待地喊着爸爸教我骑自行车。爸爸先给我讲 了骑自行车的要领，并亲自给我示范。随后，爸爸把车交到我手 里，叮嘱我：“骑自行车一定要胆大心细。双手紧握车把，眼睛目 视前方，注意观察周围的情况。”对于爸爸的嘱附，我却不以为 ②描写“我”的内 意。②我心想：骑自行车多简单呀，不就是握住把手，把控好方 心活动，显示了 向，再蹬几下脚蹬就可以了吗？没想到，我刚坐上车座向前蹬了 “我”认为骑自行 一脚，自行车就像蛇一样扭来扭去，最终我还是没能控制好方 车非常简单，为下 向，重重地摔到了地上。 文故事发展做铺 我快速地爬起来又试了一次。这回我牢牢地抓住车把，右 垫。（心理描写） 腿跨过车座，稳稳地踩在右边的脚蹬上，左脚用力地向前蹬了一 ③将自行车比作喝 下，车子开始前进了。③可是自行车如同喝醉酒的大汉一样，任 醉酒的大汉，说明自 我如何努力地扭动车把，也不能使它摆正，结果还是没能避免连 行车不好控制。（比 人带车狠狠摔倒的惨状。地上有一粒石子，正好划伤了我的腿。 喻修辞)】 看着流着血的伤口，不甘、委屈、挫败等各种感受全部涌上心头， 眼泪也不争气地流了下来，不想再学骑自行车的念头像海啸一 样淹没了我的心。 ④通过爸爸的话表 ④爸爸走过来帮我包扎好伤口，看着我，笑着说：“怎么？是不 现了爸爸对“我”的 是想放弃了？”我委屈地说：“学自行车太难了，我已经很努力 鼓励。（语言描写） 了，可还是不行，我根本学不会。”爸爸听了，摸着我的头，鼓励我 说：“你要自信。身体自然放松，两只脚配合发力，才能骑好自行 ⑤一切景语皆情语。 车。不要害怕，我会在后面保护你的。”在爸爸的鼓励下，我再次 通过对周围环境的 上了车。这回，我颤颤巍巍地骑出了两米远。又尝试了几次后， 描写，表现了“我” 学会骑自行车后激 我终于学会了骑自行车。 动快乐的心情。 ⑤晚霞染红了半边天空，似乎在为我颁发胜利的奖状；微风拂 (环境描写) 过耳畔，似乎在为我的胜利欢呼呐喊；路边的小草左摇右晃，似 ⑥总结全文，从学 乎在为我的成功手舞足蹈。 骑自行车中明白做 ⑥那一瞬间，我感悟到了学习骑自行车和学习其他事情一样， 事不要怕困难的 不怕挫折和磨难，才能成功。 道理。 84 第六单元我学会了 脉络回顾 名师点评 开头 回忆骑自行车的波折经历 作者先以回忆开头，然后详细 开始骄傲自大，以为骑自行 我学会 车很简单 地讲述了学习骑自行车的过程，最 难以控制，不断摔倒，想退缩 后总结出无论做什么事都不要怕困 中间 爸爸温柔鼓励 难的道理。语言生动形象，描述详 骑 终于学会了骑自行车 细具体，引起读者对儿时 车 学骑自行车的共鸣。 结尾 明白做事不要怕困难的道理 我学会了滑旱冰 四川省乐山市沙湾区沙湾镇中心小学校四年级冯宇涵指导老师：马志寓 ①我有一双非常漂亮的旱冰鞋，但我却不会滑旱冰。看到别 ①开篇点出“我” 人穿着旱冰鞋在广场上欢快地旋转着，我下定决心：我一定要学 要学滑旱冰的 会滑旱冰！于是我央求爸爸教我学滑旱冰，爸爸爽快地答应了。 原因。 来到小区广场，我先穿上旱冰鞋，戴上 头盔、护膝和护腕。没想到，我一站起来就 重重地摔了一跤，屁股摔得特别疼，我的眉 头不自觉地拧紧。低头一看，原来是一块小 石头在搞怪。连小石头都欺负我，我不禁感 到委屈，泪水像开了闸的洪水喷涌而出，一 发不可收。②这时候，爸爸故意说：“哎呀！滑旱冰太遭罪了，不 ②爸爸的激将法激 学了吧！我看你也学不会！我们回家吧。”我暗暗地咬牙：我一 起了“我”的斗志。 定要站起来，我一定要学会滑旱冰。 (语言描写) 我使劲儿抓着周围的栏杆慢慢地站了起来。③渐渐地，我 ③寥寥数语便点出 掌握了保持身体平衡的技巧，但因为心里害怕，所以一直低头看 了“我”的紧张状态。 着地面，生怕一抬头就会失去平衡。爸爸说：“抬起头来，目视前 方。”听了爸爸的话，我试着把头抬起来，谁知一不小心又摔倒了。 85第一次学游泳 暑假的时候，我和一个好朋友一起报了游泳培 训班，想到第一次游泳，心里还真有点儿激动。 教练先让我们做了准备活动。做完后，兴奋的 我不管三七二十一“扑通”一声跳进了水池。可一 落水身子就直往下沉，我拼命地挣扎着，但水直往 嘴里灌。教练赶紧跳下水，把我拉回岸边。这下，我 就像只泄了气的皮球，结结巴巴地对教练说： “水…这么深，我…会…不会淹死？”看着我 这副模样，教练觉得又好气又好笑，他对我说：“无 论学什么，都要慢慢来，不能着急。” 我们从练习憋气开始。教练让我们站在泳池 里，双手伸直，轻轻地搭在池边的护栏上；身体放 松，憋着气，把头埋入水中。学会憋气后，教练开始 教我们漂浮。这个很简单，我们俩很快就学会了。 接下来开始学蛙泳动作，我们先在泳池旁边的地面 上学。“一收二翻三蹬四夹，这是动作要领。”教练一 边说，一边给我们示范。我很快就掌握了动作要 领。教练对我说：“动作做得很标准，很漂亮。” 开始实战了，有了第一次落水的阴影，我迟迟 不敢下水，教练很耐心地鼓励我。渐渐地，我克服 心理障碍下水了。我牢牢记住教练教给我的动作 要领，这一次我很顺利地游了起来。 啊，我终于学会游泳了！我兴奋极了，同时也 明白了：做任何事都要有耐心，不急不躁。