2的乘法（教案）-2025-2026学年二年级上册数学沪教版

课题 2的乘法 课型 新授 教学内容 义务教育教科书数学二年级上册第44~45页 教学目标 1. 借助生活情境和实物操作，理解 2 的乘法的意义，掌握 2 的乘法口诀，能熟练运用口诀进行计算。 2. 在编制、记忆 2 的乘法口诀的过程中，初步培养数感和推理能力，逐步提升运算速度和准确性。 3. 能运用 2 的乘法解决生活中的简单实际问题，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。 教学重点 理解 2 的乘法的意义，熟记 2 的乘法口诀，并能运用口诀快速、准确地计算乘法算式。 教学难点 理解 2 的乘法口诀的编制过程，明确口诀中每一句的含义，能灵活运用口诀解决实际问题。 教学资源 教学环节及对应目标 师生活动 评价关注点 一、情境导入，激发兴趣（目标 1、3） 1. 出示生活情境图：课件展示小朋友穿袜子、摆铅笔的场景 ——1 个小朋友有 2 只袜子，2 个小朋友有几只袜子？ 1 盒有 2 支铅笔，3 盒有几支铅笔？ 2. 引导提问：“同学们，从图中你们能发现什么数学问题吗？这些问题都和哪个数字有关呀？” 3. 引入课题：今天我们就一起来学习和 “2” 有关的乘法 ——2 的乘法。 学生能否从生活情境中发现数学问题，是否能准确说出问题与数字 “2” 相关，是否对 “2 的乘法” 产生学习兴趣。 探究新知，编制口诀（目标 1、2） （1） 借助实物，理解 2 的乘法意义1. 摆小棒活动：让学生用小棒表示 “2 的倍数”。- 1 个 2：请学生摆出 1 组 2 根小棒，提问：“这是几个 2？一共有多少根小棒？用加法算式怎么表示？乘法算式呢？”（引导学生说出：1 个 2，加法算式 2，乘法算式 1×2=2 或 2×1=2）- 2 个 2：让学生摆出 2 组 2 根小棒，提问：“现在是几个 2？一共有多少根？加法算式和乘法算式分别是什么？”（加法算式 2+2=4，乘法算式 2×2=4）- 以此类推，引导学生摆出 3 个 2、4 个 2……9 个 2，分别列出加法算式和乘法算式，教师将算式整理在黑板上。 （2） 编制 2 的乘法口诀 1. 引导编制：以 “1×2=2” 为例，告诉学生：“为了方便计算，我们可以把这个算式编成一句口诀 —— 一二得二。” 2. 学生尝试：让学生根据 “2×2=4”“2×3=6”……“2×9=18” 的乘法算式，小组讨论编制对应的口诀，教师巡视指导。 3. 汇总整理：各小组分享编制的口诀，教师纠正错误、补充完整，最终形成 2 的乘法口诀表（一二得二、二二得四、二三得六…… 二九十八），并板书在黑板上。（三）理解口诀含义，记忆口诀1. 讲解含义：以 “二三得六” 为例，提问：“这句口诀中的‘二’和‘三’分别表示什么？‘得六’又是什么意思？”（引导学生理解：“二” 表示相同加数是 2，“三” 表示相同加数的个数是 3，“得六” 表示积是 6）2. 记忆方法：通过多种形式帮助学生记忆口诀，如集体齐读、分组轮读、师生对口令（教师说前半句，学生说后半句）、拍手记忆等。 学生能否通过摆小棒正确列出 2 的乘法算式，是否理解乘法算式与 “几个 2 相加” 的联系；能否在教师引导下尝试编制乘法口诀，口诀编制是否准确；是否理解每句口诀的含义，能否通过多种形式熟练记忆口诀。 三、巩固练习，强化应用（目标 1、2、3） 1. 基础计算：- 口诀对口令：教师出示乘法口诀卡片（如 “二四”），学生快速说出后半句（“得八”）；教师说乘法算式（如 “2×5”），学生说出对应的口诀（“二五一十”）。- 直接计算：在练习本上计算 “2×3”“5×2”“2×7”“9×2” 等算式，完成后同桌互相检查。2. 错题辨析：- 出示错误案例：如 “2×4=7”“二三得五”，让学生找出错误并说明原因，然后改正。3. 实际应用：- 问题 1：一双鞋子有 2 只，5 双鞋子一共有多少只？（引导学生列出算式 2×5=10，并用口诀 “二五一十” 计算）- 问题 2：教室里每张课桌坐 2 个同学，8 张课桌能坐多少个同学？（学生独立列式计算，教师巡视指导，最后集体订正） 学生能否熟练运用口诀进行对口令和直接计算，计算准确率如何；能否快速找出错误案例中的问题并正确改正；能否根据实际问题准确列出乘法算式，并用口诀计算出结果，是否理解乘法在实际生活中的应用价值。 四、总结回顾，拓展延伸（目标 1、2、3） 1. 课堂总结：- 提问：“这节课我们学习了什么内容？你记住 2 的乘法口诀了吗？用 2 的乘法口诀能帮我们解决什么问题？”- 学生自由发言，教师梳理总结：我们学习了 2 的乘法，编制并记住了 2 的乘法口诀，还能用口诀计算乘法算式和解决生活中的实际问题。2. 拓展思考：- 提问：“生活中还有哪些地方会用到 2 的乘法呢？比如我们的手，每只手有 5 根手指，2 只手有 10 根手指，这也能用 2×5=10 来表示。大家再想一想，还有类似的例子吗？” 学生能否清晰表述本节课所学的 2 的乘法相关知识，是否能准确回忆 2 的乘法口诀；能否结合生活实际举例说明 2 的乘法的应用，拓展思考能力是否得到体现。 布置作业 1. 口诀背诵：回家后把 2 的乘法口诀背给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈抽查。2. 实践任务：和爸爸妈妈一起找一找家里能用 2 的乘法解决的问题，比如 “1 个碗有 2 个碗耳，6 个碗有多少个碗耳”，记录下来并计算出结果。3. 口算练习：完成 5 道 2 的乘法口算题（如 2×1、2×6、3×2、2×8、9×2），确保计算准确。 板书设计 2 的乘法 1 个 2：2（加法） 1×2=2 2×1=2 口诀：一二得二 2 个 2：2+2=4 2×2=4 口诀：二二得四 3 个 2：2+2+2=6 2×3=6 3×2=6 口诀：二三得六 4 个 2：2+2+2+2=8 2×4=8 4×2=8 口诀：二四得八 5 个 2：2+2+2+2+2=10 2×5=10 5×2=10 口诀：二五一十 6 个 2：2×6=12 6×2=12 口诀：二六十二 7 个 2：2×7=14 7×2=14 口诀：二七十四 8 个 2：2×8=16 8×2=16 口诀：二八十六 9 个 2：2×9=18 9×2=18 口诀：二九十八 学科网（北京）股份有限公司 $