5.1 分类的标准（教案）-2025-2026学年二年级上册数学沪教版

课题 分类的标准 课型 新授课 教学 目标 1.能根据事物的特征制定分类标准，依据一种标准对事物进行分类，并运用表格、文字等方式记录并描述分类的结果。 2. 在具体情境中经历完整的分类过程，理解在不同的分类标准下，分类的结果是不同的。 3.在交流分享“生活中的分类”中感悟数学与生活的联系，体会数学在生活中的应用价值。 教学重点 1.能根据事物的特征制定分类标准，初步学会依据标准对事物进行分类。 2.理解不同的分类标准下，分类的结果是不同的。 教学难点 能用语言简单描述分类的过程。 教学技术与学习资源应用： 课件、学习单、扣子卡片 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、情境导入，激发兴趣 指向教学目标1 一、情景引入 1.出示小华语音：元旦快到了，妈妈给我织了一件漂亮的毛衣（出示毛衣），现在想给毛衣配扣子，让我把家里的扣子整理出来数一数（出示混放扣子的图片）。我该怎么整理？ 问：小华遇到了困难，该怎么整理呢？你们有什么好办法能让扣子变的整齐，方便数一数呢？ 预设：把一样的放到一起数一数。 把颜色、形状、扣眼数量相同的放到一起。 2.揭示课题 师：你们的意思是“分一分”，是吧？ “分一分” 就是数学里的 “分类”，要想分好类，首先得确定 “按什么分”—— 这就是我们今天要学的 “分类的标准”（板书课题：分类的标准）。 1.学生是否能主动联想到“分一分”（即分类）的解决思路，初步感知分类对“整理物品、方便计数”的作用；2.学生是否能专注倾听课题讲解，初步理解“分类标准”是“按什么分”的核心含义。 二、探究新知，动手分类 指向教学目标1 、2、3 1、 观察扣子，找到分类标准。 1、观察交流 师：请你们观察这些扣子，要把这些扣子分成两类，可以怎么分？ 预设：“黄色放到一起，蓝色放到一起”（按颜色） “方形放到一起，圆形放到一起”（按形状） “2个孔的放到一起，4个孔的放到一起”（按扣眼数量） 师：大家观察得真仔细！我们找到了扣子的3个重要特征：颜色（黄、蓝）、形状（方、圆）、扣眼数量（两眼、四眼） 这些特征都可以作为“分类标准”（板书：分类标准：颜色、形状、扣眼数量）。 2、 依据分类标准进行分类操作、表格记录并简单描述分类结果。 1、按颜色分 （1）学生操作 师：现在我们就先按“颜色”分一分。请大家把黄色扣子放在左边，蓝色扣子放在右边。 （2） 表格记录。 ①分好后，我们还可以把每种颜色扣子的数量记录在这张表格中，这张表格能看懂吗？ ②现在我们一起来数一数黄色扣子有6个，蓝色扣子也有6个。 ③把不同颜色的扣子数量填入表格。 （3）根据表格信息描述按颜色分类的结果。 问：像这样的表格也可以清楚的告诉我们分类的信息，观察这张表格，说一说分类结果。 语言描述：按 分，分成 类， 有 个， 有 个。（纵向观察） 小结：按照颜色分类可以分成黄色和蓝色两类，黄色扣子和蓝色扣子都是6颗，数量一样多。 2、学生独立尝试按形状和按扣眼数量分类，并将结果记录在表格中。 （1） 学生操作并将结果完成表格。 （2） 交流汇报分类结果。 语言描述：按 分，分成 类， 有 个， 有 个。（纵向观察） （3） 问：观察表格，还能知道什么？（横向观察） 按（ ）分，（ ）多，（ ）少；（ ）比（ ）多（ ）个。 小结：你们真厉害，帮助小华把扣子整理好了。这些扣子可以按颜色、形状、扣眼数量分成两类，还可以把分类结果记录到像这样的表格中，不仅告诉我们每一类的数量，还可以知道谁多谁少等信息。 3、 体会分类标准不同，分类的结果也不同。 1.请观察这三张表格，想一想什么不同？什么是相同的？ 2.交流讨论。 3.不同：分类标准不同，分类结果也不同。 相同：无论怎么分，扣子总数不变。 小结：是呀，分类的“标准”不同，最后分出来的结果就不同（板书：分类标准不同→分类结果不同）。 而且，分类必须先确定“标准”，没有标准就没法分类。（板书：分类要依据分类标准） 4、 交流生活中的分类，感受数学与生活的联系与应用价值。 垃圾分类、超市物品摆放、衣橱等。 1. 学生是否能自主观察并准确说出扣子的3种核心特征，并理解“特征即分类标准” 2. 学生是否能按选定标准有序分类，准确数出每类数量并规范填写表格 3. 学生在小组讨论中是否能主动表达想法，是否能理解“标准不同导致结果不同”的逻辑 4.学生是否能简单描述自己的分类过程，突破教学难点 三、巩固练习。迁移应用 指向教学目标3、4 一、练一练（书p72） 师：我们学会了给扣子分类，现在来挑战“给杯子分类”！ 1.观察这些杯子有哪些不一样的地方？ 2.请选择1个你喜欢的标准，在书上的表格里记录分类结果。 3.交流分享。 小结：分类的标准不同，结果往往也不同，所以分类要依据分类的标准。 2、 按指定标准分一分。 师：现在请同学们读一读这道题：按蔬菜种类分一分 1.这道题，和前一题题目要求有什么区别？ 师：这道题要求了分类标准：按蔬菜种类分 2.学生独立活动，汇报，。 3.哪种蔬菜最多，哪种最少? 小结：读题要仔细，根据题目要求分类，把分类的结果记录在表格中，还能直观的告诉我们很多信息。 1. 学生是否能将“观察特征→确定标准→分类记录”的扣子分类方法，迁移到杯子分类中，自主选择合适标准完成任务 2. 学生是否能准确记录杯子分类的结果 3. 学生是否能提出“杯子高矮”“杯子是玻璃的还是塑料的”等新分类标准，体现多角度观察能力 4.学生是否能简单说明“选择该标准分类”的原因，体会分类的实用性 四、课堂小结 师：今天我们学了什么？谁能用自己的话说说？ 师：我们今天的收获有3个：①找分类标准：先看事物的不同特征；②做分类：按标准分、数个数、填表格；③记规律：标准不同，结果不同（结合板书梳理）。 1. 学生是否能清晰表述分类的核心步骤 2. 学生是否能准确复述“分类标准不同，分类结果不同”的规律 3. 学生是否初步具备将分类方法迁移到生活中的意识 板书 设计 分类的标准 按颜色分 按形状分 按扣眼数量分 分类标准不同→分类结果不同 分类要依据分类的标准 课后作业 整理小能手： 整理你的文具盒（或玩具箱或书包），选择 1 个分类标准（比如 “文具按用途分”“玩具按形状分”），数一数每类有多少个，用文字或简单表格记下来，明天来和同学分享你的 “分类故事”！ 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $