第六单元（小册子）-【同行学案】2025-2026学年七年级下册语文学练测（统编版·新教材）

第六单元 22太空一日 C重点知识识记 1.文学常识 杨利伟，1965年出生，辽宁绥中人。一级飞行员，中国进人太空的第一 人。2008年7月被授予少将军衔。 2。生字词 (1)课后读读写写 弧(h) 炽热(chi) 俯瞰(kan) 模拟(ni) 遨游(ao) 严谨(in) 稠密(chou) 概率(gdi) 烧灼(zuó) 五脏六腑(fǔ) 千钧重负(jun) 耐人寻味(nai) 惊心动魄(pò) (2)课内重点词语 瞬间(shùn) 轮廓(ku⊙) 舷窗(xidn) 本末倒置(zh) 屏息凝神(bing) 3.多音字 he(负荷) Iou(露脸) bing(屏息凝神) 荷 露 屏 he(荷花) 心（露珠） ping(屏障) y心n(红晕) 晕 语境记忆：在观察日晕(yùn)的时候，他突然晕(yin)倒了。 in(晕倒) 4.形近字 稠(chu)稠密 魄(pò)惊心动魄 绸(chou)丝绸 魂(hin)魂不守舍 调(diào)调查 瑰(guD瑰丽 5.近义辨析 【耐人寻味意味深长】 同：都有“含义深远，值得体会”的意思。 异：“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。例句：我甚至觉得这个 过程很耐人寻味。“意味深长”指含义深远，耐人寻味。例句：老师一番意味 深长的话语打动了我们。 语文七年级下RJ 67 6.词语解释 (1)惊心动魄：形容使人感受极深，震动很大。 (2)千钧重负：比喻很沉重的负担，也比喻非常重大的责任。 (3)屏息凝神：暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。 (4)本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄 颠倒了。 心文本内容探究 1.主题探究 课文叙写了我国航天员杨利伟首次太空飞行的经历及感受，表现了作者 作为一名航天员严谨、科学的态度，字里行间流露出其对祖国、航天事业、亲 友的热爱，洋溢着对祖国航天科技发展的骄傲和自豪之情。 2.疑难探究 举例说说本文关联词语的使用有什么特点。 本文善于通过多个关联词语把一些小的句子连缀起来，使语言表达更加 严谨。例如： 如果不消除这种倒悬的错觉，就会觉得自己一直在倒着飞，很难受，严重 时还可能诱发空间运动病，影响任务完成。“如果…就…”，表示假设的 意思，再进一层。 “神舟六号”和“神舟七号”升空后，航天员都产生过这种错觉，但他们已 有心理准备，因为我跟他们仔细说过。“但…因为…”，表示转折的意思， 再加上因果。 既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞 船的船体。“既不是…也不是…”，表示并列的意思，排除再排除。 23“蛟龙”探海 。重点知识识记 1.文学常识 许晨，德州市陵城区人，中国作家协会会员，中国散文学会理事，国家一 级作家职称。山东省作家协会副主席、文学期刊及编辑出版委员会主任，《山 东文学》杂志社原社长主编，国内著名文化社团国文社文学顾问。青岛市十 二届政协委员、市拔尖人才，第五届冰心散文奖、第七届鲁迅文学奖获得者。 68同行学案学练测晨读晚背积累册 2.生字词 (1)课后读读写写 jiao(蛟)龙 憧憬(chong) 蹒跚(pan) 蓦然(mo) 矗立(chù) 瞩目(zh心) 突袭(x) hong(宏)图 绘声绘色(hui) 淋漓尽致(D 浩瀚无际(han) 波澜起伏(Ian) 踌躇满志(chú) 劈波斩浪(pD (2)课内重点词语 深邃(sui) 门槛(kan) 沸腾(fei) 3.多音字 zhā（哪吒） zǎi(记载) 吒 载 zhà（叱咤） zài(超载) 语境记忆：(1)哪吒(zhā)是神话故事中叱咤(2hà)风云的人物。(2)据资 料记载(zai),这起车祸发生的原因是严重超载(zài)。 4.形近字 蓦(mo)蓦然 诞(dan)诞生 澜(Ian)波澜 幕(m心)屏幕 涎(xidn)垂涎 斓(1an)斑斓 慕(mù)羡慕 蜒(yn)蜿蜓 谰(dn)谰语 5.近义辨析 【宽阔 宽敞】 同：这两个词语都有“阔大”的意思。 异：“宽阔”侧重平面面积大，可形容土地、水面、道路等具体事物，也可形 容胸怀、见识等抽象事物。例句：昔日水流湍急的长江三峡，如今变成了水面 宽阔的“平湖”。“宽敞”侧重立体空间的宽广，多形容院子、房屋等，适用范围 小。例句：这间房子宽敞明亮，让人觉得十分舒心。 6.词语解释 (1)幕然：突然，猛然。 (2)矗立：高耸地立着。 (3)淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。 (4)踌躇满志：心满意足，从容自得的样子。 。文本内容探究 1.主题探究 中国“蛟龙”号载人潜水器成功下潜至7020米，创造了中国载人深潜的最 语文七年级下RJ69 新纪录，与“神舟九号”飞船同“天宫一号”目标飞行器手控交会对接的壮举共 同彰显了中国在深海和太空探索领域的强大实力与不懈追求。这两项成就 不仅标志着中国科技的飞速发展，更体现了中华民族对于世界不断探索的勇 气和决心。 2.疑难探究 (1)概括文章的主要内容。 文章主要讲述了中国“蛟龙”号载人潜水器成功深潜至7000米海底以及 同一天“神舟九号”与“天宫一号”实现目标飞行器手控交会对接的壮举，共同 体现了中国航天和深海科技的辉煌成就。 (2)简述“蛟龙”号深潜7000米的意义。 “蛟龙”号深潜7000米标志着我国深海探索技术的重大突破，证明了我国 具备在全球绝大多数海域进行深海作业的能力。 24带上她的眼晴 。重点知识识记 1.文学常识 同步微课、，，课文朗读 刘慈欣，1963年6月出生于北京，高级工程师，中国科幻小说代表作家之 一。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》和《三体》等，中短篇小说 《流浪地球乡村教师》等。 2.生字词 (1)课后读读写写 点缀(zhui) 漫步(mdn) 迟钝(dùn) 蒙胧(Iong) 闲暇(xia) 凸现(to) 拍摄(she) 蔚蓝(wei) 合拢(Iong) 吟唱(yin) 孤零零(Iing) 不期而至(q) 心有灵犀（如） 天涯海角(yd) (2)课内重点词语 隐没(mò) 伸懒腰(Idn) 岩浆(jiang) 发疯（ēng) 3.多音字 语境记忆：比赛结束了，主办方对获胜 (zhòng)重量 (guan)桂冠 重 冠 方说：“你们获得了冠(guàn)军，荣誉 (chong)重复 (guan)冠军 的桂冠(guan)属于你们。” 70 同行学案 学练测 晨读晚背积累册 4.形近字 缀(zhui)点缀 暇(xid)闲暇 钝(dùn)迟钝 娇(jiao)娇小 辍(chuò)辍学 遐(Xid)遐想 纯(chdn)纯粹 骄(jiao)骄傲 啜(chuo)啜泣 瑕(xiá)美玉无瑕 吨(dūn)吨位 矫(jiǎo)矫健 5.近义辨析 【淡忘 遗忘】 同：都有“忘记”的意思。 异：“淡忘”指印象逐渐淡漠以至于忘记，但还是记得一点。例句：又回到 了灰色的生活和忙碌的工作中，以上的经历很快就淡忘了。“遗忘”指完全不 记得。例句：那件事我至今尚未遗忘。 6.词语解释 (1)点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 (2)隐没：隐蔽；渐渐看不见。 (3)心有灵犀：指彼此心意相通，文中指“我”心里似有感应。 (4)激动不已：指高兴或兴奋得控制不住自己。 (5)不期而至：没有约定而意外到来。 。文本内容探究 1.主题探究 这篇科幻小说通过叙述“我”带着“她”的“眼睛”去草原旅行及“落日六 号”飞船在地层中失事，“她”被永远地留在了地心的故事，突出了“珍惜目前 能看到的，就是幸福”这一主题，表现了探险者们热爱自然及为科学探险而献 身的精神，赞扬了“她”的坚强、勇敢、乐观和善良。 2.疑难探究 如何理解小说中的“我”和“她”这两个人物形象？ 小说的主要人物是“我”与“她”（小姑娘）。“我”是小说的叙述者，也是小说 中“行动着”的人，起着串联情节的作用。“我”的性格既有开朗热情的一面，也 有灰色伤感的另一面，内心深处的悲悯情怀，使“我”这个形象更加丰满。 “她”作为地航飞船的领航员，身处险境而不惊恐、不慌乱，还不告诉“我” 自己所处的位置，不倾诉自己的郁闷，以大无畏的精神继续坚守岗位，不仅表 现出“她”勇敢、乐观、坚韧的品质，更带有一种悲壮的英雄主义色彩。 语文七年级下RJ71 25活板 。重点知识识记 1.文学常识 同步微课 课文朗读 沈括(1031一1095)，字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋科学家、政治家。 沈括一生致力于科学研究，在众多领域都有很深的造诣和卓越的成就，被誉 为“中国整部科学史中最卓越的人物”。其著作《梦溪笔谈》，内容丰富，集前 代科学成就之大成，在世界文化史上有着重要的地位，被英国学者李约瑟誉 为“中国科技史上的坐标”。 2.重点词语 (1)有布衣毕昇（平民） (2)薄如钱唇（铜钱的边缘） (3)持就火炀之（烘烤） (4)更互用之（交替，轮流） 3.通假字 (1)活板(“板”同“版”) (2)已后典籍皆为板本(“已”同“以”) (3)药稍镕(“镕”同“熔”) 4.一词多义 唐人尚未盛为之（动词，做） 皆为板本（动词，是） 以松脂、蜡和纸灰之类冒之 又为活板（动词，发明） (介词，用，拿) 每字为一印（动词，刻） 以一铁范置铁板上（介词，把） 为 满铁范为一板（动词，成为） 以 以备一板内有重复者（连词，表 未为简易（动词，算是） 目的，可译为“用来”) 不以木为之者（动词，刻制） 则以纸帖之（介词，用） 为予群从所得（介词，被） 5.古今异义 冒 古义：覆盖。例：其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 今义：向外透。 古义：平民。例：有布衣毕昇。 布衣 今义：衣服的一种。 6.词类活用 (1)板印书籍（名词作状语，用雕版） (2)火烧令坚（名词作状语，用火） (3)用讫再火令药镕（名词用作动词，用火烤） 72 同行学案学练测晨读晚背积累册 古今对译 活板 [原文]板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为 板本。 [译文]雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。从冯瀛王时才 开始（用雕版）印刷五经，以后的重要书籍都是用雕版印刷的。 [原文]庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每 字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印， 则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以 一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则 极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已 具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余 印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇 字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水 则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其 印自落，殊不沾污。 [译文]庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷。它的方法是：用 胶泥来刻字印，（字印）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字印，用火烧使 它变得坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。 想印的时候，就把一个铁制模框放在铁板上面，（然后）就密密地排满字印，排 满了就成为一版，拿它靠近火烘烤；（等到）松脂和蜡等混合物稍稍熔化，就用 一块平板放在版面上往下一压，（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。如 果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极快了。通常 准备两块铁板，一块印刷，另一块已经在排字了，这一块刚刚印完，那一块已 经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都备有几 个字印，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版 内有重复的。不用的时候，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格 (分别)贮存这些活字。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘 烤，一会儿就能制成。不用木头刻活字的原因是，木头的纹理疏密不匀，一沾 水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（拆版时）拿不下来；不像用 胶泥烧制的字印，印完后再用火一烤，使松脂等混合物熔化，用手一抹，字印 自然就掉了下来，根本不会被松脂等混合物弄脏。 [原文]昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 [译文]毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟及诸子侄得到，到现在还被珍 藏着。 语文七年级下RJ73 。文本内容探究 1.主题探究 课文通过介绍宋代发明家毕昇创造的活字印刷术，反映了我国古代科技 的伟大成就和劳动人民的聪明才智及卓越的创造精神。 2.疑难探究 本文的说明对象是什么？文中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己 的话概括。 活字印刷术。设置铁板→松脂、蜡和纸灰之类冒之→板上置铁范→密 布字印→持就火炀之→按平版面。 C教材习题答案 思考·探究·积累(P170一P171) 一、参考答案制字：2.薄如钱唇3.每字为一印4.火烧令坚 排版：2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之3.欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布 字印，满铁范为一板4.持就火炀之5.药稍镕，则以一平板按其面，则字 平如砥 印刷：2.一板已自布字3.更互用之，瞬息可就 二、参考答案字印“活”：“每字为一印”，取用灵活。排版“活”：“密布字印”， 随时排用。印刷“活”：“一板…一板…”“更互用之”，统筹用板，提高效 率。字印数目“活”：“每一字皆有数印”，以便一板当中多次出现时使用。选 用“活”：“木格贮之”，放在不同的木格中，方便灵活取用。做法“活”：奇字“旋 刻之”，随时可以增补。拆版“活”：“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊 不沾污”，可灵活拆版，重复使用。 三、参考答案1.动词，做；介词，被。2.动词，印刷；名词，字印。 3.名词作状语，用火；名词用作动词，用火烤。4.动词，靠近；动词，完成。 四、参考答案示例：印刷术发明之前，文化的传播主要靠手抄的书籍。手抄 费时、费事，又容易抄错、抄漏，既阻碍了文化的发展，又给文化的传播带来了 不应有的损失。印章在先秦时就有，一般只有几个字，表示姓名、官职或机 构，这是最原始的印刷术。唐朝时期，中国发明了雕版印刷术，并在唐朝中后 期普遍使用。北宋时期，毕昇发明活字印刷术，但没有普遍使用，普遍使用的 仍然是雕版印刷术。明清时代，木活字技术由于得到政府的支持，获得空前 的发展，直到康熙年间，活字印刷术大规模盛行开来。中国的印刷术经过雕 版印刷和活字印刷两个阶段的发展，给人类文化的发展献上了一份厚礼。 74同行学案学练测晨读晚背积累册