4 孙权劝学-【同行学案】2025-2026学年七年级下册语文学练测（统编版·新教材）

同行学案学练测语文七年级下RJ 4 孙权 即积累运用 >>>>>>>>> 1.下列各组中加点字的读音不相同的一组 是() A.孤岂欲卿治经为博士邪 改邪归正 B.即更刮目相待 更上一层楼 C.卿今当涂掌事 卿卿我我 D.肃遂拜蒙母 功成名遂 2.下列加点词的意思完全相同的一项是( A.但当涉猎 豺狼当道 B.自以为大有所益 多多益善 C.见往事耳 重见天日 D.蒙辞以军中多务 万死不辞 3.(★☆☆)下列对加点词句的解释不正确的一 项是( ) A.孤岂欲卿治经为博士邪！（表示反问语 气，可译为“吗”) B.但当涉猎，见往事耳。（表示陈述语气，可 译为“罢了”) C.卿言多务，孰若孤？[表示反问语气，可译 为“谁比得上我（事务多）？门 D.大兄何见事之晚乎！（表示反问语气，可 译为“呢”) 4.下列加点词的古今意思不相同的一项是( A.孤岂欲卿治经为博士邪 B.自以为大有所益 C.蒙辞以军中多务 D.但当涉猎 5.下列句子的朗读节奏划分错误的一项是( A.及/鲁肃过寻阳 B.自以为/大有所益 C.蒙辞/以军中多务 D.孤/岂欲卿/治经为博士邪 6.下列对句中加点的称谓语理解不正确的一项 是( ) A.卿今当涂掌事（朋友之间表示亲切的第二 人称) 12 做神龙题得好成绩 劝学 (答案P154) 同步微课 课文朗读 B.孤常读书，自以为大有所益（古时王侯的 自称) C.非复吴下阿蒙（这里是对吕蒙表示亲近的 称呼) D.大兄何见事之晚乎（对同辈朋友的敬称） 7.下列表述不正确的一项是() A.《孙权劝学》节选自北宋司马光主持编纂 的纪传体通史《资治通鉴》，该书记载了从 战国到五代共1362年间的史事。 B.司马光，字君实，陕州夏县（今属山西）人， 北宋政治家、史学家。 C.“孤岂欲卿治经为博士邪！”中的“经”指 《易火书K诗K礼》K春秋》等儒家经典。 D.“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》 《孟子》，都是儒家的经典著作。 8.按要求填空。 (1)孙权劝学的原因是“ !”；孙权劝学的成果是 66 !”。 (2)成语“刮目相看”出自《孙权劝学》中的 ”两句。 (3)《孙权劝学》中，表现孙权对吕蒙严格要 求，充满关爱和期待的句子是：“ (4)《孙权劝学》中，表现鲁肃对吕蒙的惊人长 进感到吃惊和赞叹的句子是：“ !” 9.情境化》（★★☆）班里举行了《孙权劝学》 课本剧表演活动，以下是课本剧中的一个片 段，请根据你对课文内容的理解填空。 金碧辉煌的大殿里，孙权坐在椅子上， ① 。 (填写人物神态) 孙权：（自言自语）② (设计独白) 吕蒙：（从门外大步进入大殿，跪下）主公，不 知您找微臣有何事？ 孙权：爱卿，今日孤找你，是想劝你多读书！ 吕蒙：主公您有所不知，军中事务多，我哪有 空读书啊？ 孙权：你事务有我多吗？我常常读书，觉得很 有收获。 吕蒙：（不住地点头）③ (设计人物语言) 即阅读理解 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 一、课内精读 阅读课文，回答问题。 1.下列加点词的解释有误的一项是( A.但当涉猎 涉猎：粗略地阅读。 B.及鲁肃过寻阳 及：到，等到。 C.非复吴下阿蒙 非复：不再是。 D.大兄何见事之晚乎 见事：见机行事。 技法点拨 解释文言实词 常见题型：1.解释下列加，点的词。2.选出对 下列加点词解释有误的一项。 方法点拨：解答词语解释题，要注意词语在特 定语言环境中的意义以及古今词语意义的联 系和变化。对课本中的文言文语段，要逐词 逐句理解透彻；对课外阅读语段，也要把握这 个原则，不能望文生义。 重点注意：①解释加，点词一定要准确，避免只 解释大意；②课内文段中的加点词一般都出 自课本注释，要准确识记；③要特别注意文言 词语意义的迁移；④解释词语时，字要写对， 不要出现错别字。 2.下列语句表现出说话人怎样的心理？ (1)(鲁肃)与蒙论议，大惊日：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！” (2)蒙曰：“土别三日，即更刮目相待，大兄何 见事之晚乎！” 第一单元群星闪耀☑ 3.用现代汉语翻译下面的句子。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 4.下面对课文内容的分析，不正确的一项 是() A.本文详写孙权劝学和鲁肃赞学，而略写吕 蒙学习的情况，有力地突出了中心。 B.孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的对 话则有调侃的意味，二者的情调是不 同的。 C.本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在 孙权的劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正 面表现了吕蒙的学识进步。 D.鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕 蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃 敬才、爱才。 二、类文拓展 (★★★)阅读下面的文言文，回答问题。 √选篇理由[甲][乙]两文都写了吕蒙因才略的长 进而让鲁肃刮目相看的故事。通过对两文的对比阅 读，我们可以从中获得有关读书学习的启示，对我们 的学习大有裨益。 [甲]孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不 学！”蒙锌以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为 博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若 孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才 略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目 相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友 而别。 [乙]鲁肃过蒙屯下 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚 轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意 待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰： “君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞？”肃 做神龙题得好成绩13 ☑同行学案学练测语文七年级下RJ 造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一 家，而关羽实熊虎也。计安可不预定？”因为肃 画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明， 吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结 友而别。 (选自陈寿《三国志》，有删改) 1.解释下列句中加点的词。 (1)卿今当涂掌事当涂： (2)遂拜蒙母 拜： 2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项 是() A.蒙辞以军中多务不可以故意待之 B.蒙乃始就学乃至于此也 C.结友而别而关羽实熊虎也 D.卿今当涂掌事当之陆口 3.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处） 君受重任与关羽为邻将何计 略以备不虞？ 4.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (1)但当涉猎，见往事耳。 (2)吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜 顾之。 5.下面对[甲]文的理解和分析不正确的一项 是() A.三个情节讲故事：孙权劝学、吕蒙就学、鲁 肃赞学，三个情节详略得当，体现了学习 的重要性。 B.三个称呼示亲疏：“孤”是古时王侯的自 称，“卿”在文中是君对臣、长辈对晚辈的 爱称，“大兄”是对同辈朋友的敬称。 C.三种语气表态度：“邪”表示感叹语气，有 责备的意味；“耳”表示限止语气，说得语 重心长，传达出孙权对吕蒙的关心、爱护； “乎”表示反问语气，写出吕蒙的自得。 14做神龙题得好成绩 D.三次态度显性格：“蒙辞”说明吕蒙不爱学 习；“就学”又见他知错能改；从“更刮目相 待”可以看出吕蒙为自己的进步深感自豪。 6.[甲][乙]两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别” 结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用？ 即素养培育 >>>>>》>>>>>》>>>>> 核心素养语言运用》学完《孙权劝学》一文后， 某校七年级(1)班决定开展“好读书·读好书” 专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.请你围绕本次活动的主题，拟写一则宣传 标语。 2.下面是某同学在学校贴吧发的帖子，请你跟 帖。（要求：提出自己的观点，并至少用一个 例子加以论述，不少于50字) 某同学发的帖子：读书可以养气。“腹有诗书 气自华”，宋濂遍观群书，则有儒雅之气；苏轼 饱读诗书，则有豪放之气。故多读则气足，气 足则文华。 3.假如你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请 你写一段话劝说妈妈。（要求：用上一句读书 名言，不超过60字)注；他说了，说得是那么痛快，动人心，鼓壮志。他，是口 揭示了他丰富深邃的精神世界，表达了作者对他的崇敬 的巨人。他，是行的高标 与赞美之情。 写作创新 二、1.①郭先生是成年人了，还留着偏分头，十分另类；②郭 示例：我们的老师，把教育当成热土，不断耕耘，用豪情挥洒 先生在校园的墙上画了好几幅画，可没有一幅画画的是 青春，满面汗水。他们甘耐寂寞，潜心研究，仰之弥高，钻之 “我”；③郭先生教“我们”唱《七杯茶》，“我”全会唱，可他 弥坚，把教育我们当成最大的幸福，为教育事业鞠躬尽瘁。 一回也没让“我”独唱过；④郭先生笑起来只有右腮隆起 是的，他们的激情在燃烧，他们的信念永存心底，我们又怎 来，“我”嫌他不会笑。[解析]本题考查对文章内容的 能不努力拼搏、奋力进取呢？我们一定会用累累硕果回报 理解与概括。问题的答案在文章的第③段，“第一”“第 我们敬爱的老师。 二”“第三”“最后一点”指明了“我”对郭先生不满意的四 3列夫·托尔斯泰 个理由，据此总结概括即可。 积累运用 2.第一次、第二次和第三次是实写，第四次是虚写。前三次 1.(1)ziyǒu髯鬈(2)幅副蜜密(3)比喻 是“我”亲眼所见，第四次是我想象的。 2.A[解析]本题考查词语的运用。B项，“鹤立鸡群”比喻 3.运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了“我”得知郭先 一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。该词用 生壮烈牺牲的消息后的十分悲痛的心情，体现出“我”对 在这里不恰当。C项，“入木三分”形容书法刚劲有力，也 郭先生的敬爱。 用来形容议论、见解深刻。该词用在这里不恰当。 4.文章运用了欲扬先抑的写作手法。文章通过写“我”对郭 D项，“正襟危坐”指整理好衣襟端端正正地坐着，形容严 先生感情的变化，突出郭先生为革命牺牲的高尚品格，使 肃或拘谨的样子。该词用在这里与语境不符。故选A。 人物形象更加丰满。 3.D[解析]本题考查病句辨析。常见的病句类型有成分 素养培育 残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘1.示例：担起时代重任[解析]本题考查补写宣传标语。 余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断 “弘扬劳模精神”为“动词十四字偏正短语”。结合“扛起 的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。A项，成 新时代所赋予我们的责任和义务，争取在建设社会主义 分残缺，缺少宾语中心语，可在“读经典名著”后加“的习 的伟大事业中起到先锋模范作用”的内容，可拟写为“担 惯”；B项，两面对一面，可在“对托尔斯泰”前加“是否”； 起时代重任”。 C项，关联词语使用不当，应将“不管”改为“尽管”。故 2.示例：打扫卧室卫生给家里的植物盆栽浇水[解析] 选D。 结合生活实际，合理设计家务劳动作业即可。 4.C 3.(示例)各位评委、对方辩友：大家好！我方认为，劳动不 5.(1)示例：感受托翁魅力，领略文豪风采。(2)示例一： 分贵贱。劳动没有高低贵贱之分，只有分工的不同，只要 ①一个人自我评价越高，就越不容易做出成绩。 能为社会做贡献，从事任何劳动都是光荣的。每个人所 示例二：②做人要敢于承认自己的不足，只有这样才能 处的岗位不同，从事不同类型的劳动，但都是在为国家和 不断进步。 社会发展作出贡献。因此我方的观点是“劳动不分贵 阅读理解 贱”。我的陈述完毕，谢谢大家！[解析]本题考查辩词 一、1.着重描写了托尔斯泰那非同寻常的眼睛。特点：目 的拟写。正方的观点是“劳动不分贵贱”，“一辩”的主要 光犀利、情感丰富、威力巨大。 任务是提出观点，不需要对选定的观点展开充分的分析 2.写来访者的心理落差，从侧面烘托出托尔斯泰外貌的普 论证。注意字数要求。 通和气质的平庸，为下文写那双非同寻常的眼晴蓄势。 写作创新 3.这句话运用夸张的修辞手法，很好地道出了托尔斯泰那 示例：爷爷已经七十多岁了，虽然时间的年轮深深地印在他 种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力以及内心世 的额头上，但他的那双眼睛依然那么明亮、有神。爷爷总会 界的丰富和充沛。 坐在餐桌旁的沙发上，用那双充满慈爱的眼睛看着我，似乎 4.运用了欲扬先抑的写作手法。本文前半部分写托尔斯泰 想要用他所有的爱包围住他的孙子。每当看到爷爷那双充 平凡甚至“粗劣”的长相，后半部分写他非同寻常的眼睛， 满慈爱的眼睛，我就觉得无论做什么事都倍感从容。 ·154·同行学案学练测 4孙权劝学 不测呢？故可断句为：君受重任/与关羽为邻/将何计略 积累运用 以备不虞？ 1.A[解析]A.第一个“邪”读“y”,第二个“邪”读“x”; 4.(1)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(2)吕将军 B.两个“更”都读“geng”;C.两个“卿”都读“qing”;D.两个 的功名日益显赫，不可以用过去的态度对待他，您应当去 “遂”都读“su”。故选A。 拜访他。 2.D[解析]A.两个“当”分别是“应当”和“掌管，担当”的 5.C[解析]本题考查对文章的理解和分析。C.“邪”表示 意思。B.两个“益”分别是“益处，好处”和“更，更加”的意 反问语气，同“耶”，可译为“吗”。 思。C.两个“见”分别是“了解”和“看见”的意思。D.两个 6.两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，从侧面表现了 “辞”都是“推托”的意思。故选D。 吕蒙才略的惊人长进。 3B[解析]B.句意：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 [参考译文] “耳”应为表示限止语气。 [乙]鲁肃接替周瑜（领兵后），将前往陆口，（途中）经过 4.A[解析]A项，“博土”的古今意思分别为“官名，始设于 吕蒙的驻地。鲁肃（当时）心中还有些轻视吕蒙，有人劝说 战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授”“学位的最高一级”。 鲁肃说：“吕将军的功名日益显赫，不可以用过去的态度对 5.C[解析]C.正确的朗读节奏划分为：蒙/辞以军中多务。 待他，您应当去拜访他。”（鲁肃）就去拜访吕蒙。酒酣之际， 6.A[解析]A.此处的“卿”是古代君对臣、长辈对晚辈的 吕蒙问鲁肃说：“您接受重任，与关羽为邻（对峙），（您）将用 爱称。 什么策略，来防备不测呢？”鲁肃随便回答说：“临时采取适 7.A[解析]A.《资治通鉴》是编年体通史。 当措施对付就行了。”吕蒙说：“现在我们与刘备虽然结成一 8.(1)卿今当涂掌事不可不学卿今者才略非复吴下 家，然而关羽确实像熊虎一殷凶猛。策略怎么能不预先确 阿蒙(2)士别三日即更刮目相待(3)卿今当涂掌事 定好呢？”（吕蒙）于是为鲁肃考虑了五条计策。鲁肃于是越 不可不学(4)卿今者才略非复吴下阿蒙 过（自己的）座席靠近吕蒙，拍着吕蒙的背说：“吕子明，我不 9.示例：①眉头微皱②这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行， 知道你的才干和谋略竞然达到了这样的高度。”（鲁肃）于是 就是缺点儿“文艺”，得让他读点儿书。 ③听您这么一 拜见了吕蒙的母亲，（与吕蒙）结交为好友后分别。 说，我确实应该抽出时间多读书，您放心，我定不辜负您 素养培育 对我的期望。 1.示例：好读书，读书让生活变得充实；读好书，读书让学识 阅读理解 变得渊博。 一、1.D[解析]D.“见事”在句中的意思是“明白事理、 2.示例：读书可以明智。“书中自有黄金屋”，多读书使人知 事势”。 识丰富，眼界开阔，思想深刻。郑樵读古今之书，通百家 2.(1)表现出鲁肃的惊异，说明吕蒙的表现完全出乎他的意 之学，最终成为知识渊博的史学家。故多读则知广，知广 料，表现出他对吕蒙的敬佩和赞叹的心理。(2)表现出 则智深。 吕蒙的学业有了很大的进步，体现出吕蒙坦率、自豪的 3.示例：妈妈，杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，多读书 心理。 可以增长知识，对写作也有很大的帮助。请您以后同意 3.我难道想要你研究儒家经典做个博士吗？ 我阅读课外书籍吧！ 4.C[解析]C.应为“从侧面表现了吕蒙的学识进步”。 单元写作：写出人物特点 二、1.(1)当权，掌权。(2)拜见。 拓展练习 2.A[解析]本题考查一词多义。A.介词，用/介词，用。 [思路点拨]本题考查材料作文。一、审题。题目要求以《记 B.连词，于是，就/副词，竟然。C.连词，表承接/连词，表 忆中的人、事儿》为副标题，自拟正题。从副标题可以看出， 转折。D.动词，掌管/副词，将。故选A。 文章需要聚焦于“记忆”中的某个“人”或“事儿”，并且这个 3.君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞？ [解析] “人”或“事儿”必须能够温暖时光、照亮人生。这意味着我 本题考查文言文断句。画波浪线的句子的意思是：您接 们需要选择那些具有深刻影响和积极意义的记忆进行描 受重任，与关羽为邻（对峙），（您）将用什么策略，来防备：述。二、立意。立意是文章的核心，需要明确而深刻。考虑