专题2 幼儿教育心理学的学科性质、幼儿教育心理学的研究方法 2027版内蒙古自治区（对口招生）《幼师类（幼儿教育心理）45分钟训练卷》（原卷版+解析版）

2027版内蒙古自治区（对口招生）幼师类《幼儿教育心理》45分钟训练卷专辑，由32份专题训练卷与5份综合训练卷组成。试卷命题与春季高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固幼儿保育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加幼师类高考的学生。与本专辑配套的还有《学前儿童卫生与保健》、《幼儿社会教育与活动指导》、《幼儿科学教育与活动指导》、《幼儿语言教育与活动指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿教育心理》 一、幼儿教育心理学概述 专题2幼儿教育心理学的学科性质及研究方法 时间：45分钟 总分：100分 班级___________姓名__________学号__________成绩________ 一、单选题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.新中国成立后，我国教育心理学研究主要以学习（ ）为主。 A. 美国 B. 苏联 C. 日本 D. 德国 2.20 世纪 80 年代，（ ）撰写了《教育心理学》。 A. 冯忠良 B. 潘菽 C. 邵瑞珍 D. 皮连生 3.幼儿教育心理学研究的核心是（ ）。 A. 幼儿学习心理和幼儿教学心理 B. 幼儿生理发展和心理发展 C. 幼儿游戏心理和幼儿交往心理 D. 幼儿认知发展和情感发展 4. 幼儿教育心理学属于（ ）。 A. 心理学 B. 教育学 C. 心理学 D. 社会学 5.幼儿学习不同于动物学习，其特点是（ ）。 A. 具有社会性 B. 具有被动性 C. 主要依赖本能 D. 不需要语言参与 6. 幼儿教育教学的过程模式强调（ ）。 A. 重视知识是由经验获得，自己发现的 B. 以预定目标为核心 C. 强调教师的主导作用 D. 以教材为中心 7. 幼儿教育心理学的研究方法中，（ ）是寻求教师行为与儿童成绩之间关系（S—R）的研究。 A. 过程 — 产品法 B. 产品 — 过程法 C. 观察法 D. 实验法 8. 美国教育心理学研究在方法论上采用（ ）倾向。 A. 实证主义 B. 人文主义 C. 建构主义 D. 后现代主义 9. （ ）在《教育的谈话》中提出 “如果心理学作为研究心理规律的科学可以被阐释和描述，于是可以立即用作教育的科学，那你就大错特错了。心理学是一门科学，科学永远不可能直接从自身中产生艺术。”A. 詹姆斯 B. 杜威 C. 桑代克 D. 冯特 10. 1882 年创办了美国第一个心理学实验室，被称为美国 “儿童心理学之父” 的是（ ）。 A. 桑代克 B. 霍尔 C. 卡特尔 D. 华生 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 1. 以下哪些学者撰写过教育心理学专著？（ ） A. 冯忠良 B. 章志光 C. 张必隐 D. 邵瑞珍 E. 皮连生 2. 幼儿教育心理学与教育心理学的相同之处有（ ）。 A. 基本体系一致 B. 基本原理一致 C. 基本规律一致D. 侧重点一致 E. 研究对象完全一致 3. 幼儿学习的特殊性包括（ ）。 A. 不同于动物学习 B. 不同于原始人类学习 C. 不同于小学生学习D. 具有被动性 E. 主要依赖本能 4. 幼儿教育教学的目标模式表现为（ ）。 A. 目标是预先设定的 B. 以预期的学习成果为核心 C. 教师是学习的主导者 D. 学习成果是可以预测的 E. 强调过程体验 5. 幼儿教育教学的过程模式表现为（ ）。 A. 强调知识是由经验获得，自己发现的 B. 经验是教育过程的核心 C. 以幼儿的兴趣、能力和经验为教育的起点 D. 强调教师的权威 E. 以教材为中心 6. 幼儿教育教学的特殊要求包括（ ）。 A. 为幼儿安排的活动要适合其发展B. 避免把孩子推到深水区 C. 重视幼儿的安全感 D. 强调知识灌输 E. 统一评价标准 7. 解释性定义为中心的研究方法强调（ ）。 A. 强调动机在学习中起关键作用 B. 关注个体认知参与与决策过程 C. 强调自我引导学习 D. 强调将教师作为反思实践者的观念 E. 强调量化测量 8. 东方教育心理学研究特点根植于中国的儒家哲学，具有（ ）。 A. 东方集体主义 B. 个人成就就是精神美德的一种形式 C. 强调个人归属团体的责任感 D. 强调个人主义 E. 强调竞争 9. 新皮亚杰学派对认知发展的研究，对智力的探索主要体现在（ ）。 A. 强调认知发展的阶段性 B. 强调认知发展的连续性 C. 强调社会文化对学习的影响 D. 强调认知发展的内在反应 E. 强调先天遗传 10. 心理学理论与学校教育相结合是幼儿教育心理学的出路，这表现在（ ）。 A. 心理学理论与实际教学改革相结合 B. 出现了大量的理论与教学实践结合的研究 C. 心理学作为非理论性的专业，往往以一种无效方式扮演大角色 D. 教育心理学研究被视为是作深奥的、学术化的学科 E. 忽视教育实践中的实际问题 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. 20 世纪 80 年代中期以后，凯斯对皮亚杰认知发展理论进行了修正，认为教学可以根据儿童的认知发展的复杂程度来设计。（ ） 2. 近期的教育心理学著作多以介绍我国本土研究成果为主。（ ） 3. 幼儿教育心理学属于幼儿教育学。（ ） 4. 幼儿学习与动物学习没有本质区别。（ ） 5. 幼儿教育教学的目标模式强调过程体验，而不是预期结果。（ ） 6. 幼儿教育教学的过程模式强调知识是由经验获得，自己发现的。（ ） 7. 解释性定义为中心的研究方法，强调儿童学习是一种信息积累过程。（） 8. 美国教育心理学研究在方法论上采用人文主义倾向。（ ） 9. 东方教育心理学研究根植于中国的儒家哲学，具有东方集体主义特点。（ ） 10. 霍尔在 1882 年创办了美国第一个心理学实验室，被称为美国 “儿童心理学之父”。（ ） 四、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分） 1. 简述幼儿教育心理学与教育心理学的异同。 2. 简述幼儿学习的特殊性。 3. 简述幼儿教育心理学的研究趋势。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027版内蒙古自治区（对口招生）幼师类《幼儿教育心理》45分钟训练卷专辑，由32份专题训练卷与5份综合训练卷组成。试卷命题与春季高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固幼儿保育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加幼师类高考的学生。与本专辑配套的还有《学前儿童卫生与保健》、《幼儿社会教育与活动指导》、《幼儿科学教育与活动指导》、《幼儿语言教育与活动指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿教育心理》 一、幼儿教育心理学概述 专题2幼儿教育心理学的学科性质及研究方法 时间：45分钟 总分：100分 班级___________姓名__________学号__________成绩________ 一、单选题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.新中国成立后，我国教育心理学研究主要以学习（ ）为主。 A. 美国 B. 苏联 C. 日本 D. 德国 【答案】B 【解析】新中国成立后，我国的教育心理学研究以学习苏联为主。 2.20 世纪 80 年代，（ ）撰写了《教育心理学》。 A. 冯忠良 B. 潘菽 C. 邵瑞珍 D. 皮连生 【答案】B 【解析】20 世纪 80 年代，潘菽撰写了《教育心理学》。 3.幼儿教育心理学研究的核心是（ ）。 A. 幼儿学习心理和幼儿教学心理 B. 幼儿生理发展和心理发展 C. 幼儿游戏心理和幼儿交往心理 D. 幼儿认知发展和情感发展 【答案】A 【解析】幼儿教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿教学心理。 4. 幼儿教育心理学属于（ ）。 A. 心理学 B. 教育学 C. 心理学 D. 社会学 【答案】C 【解析】幼儿教育心理学既不属于幼儿心理学也不属于幼儿教育学，答案是 “幼儿教育心理学属于心理学”。 5.幼儿学习不同于动物学习，其特点是（ ）。 A. 具有社会性 B. 具有被动性 C. 主要依赖本能 D. 不需要语言参与 【答案】A 【解析】幼儿学习不同于动物学习，具有社会性，表现出语言、数字方面的优势。 6. 幼儿教育教学的过程模式强调（ ）。 A. 重视知识是由经验获得，自己发现的 B. 以预定目标为核心 C. 强调教师的主导作用 D. 以教材为中心 【答案】A 【解析】过程模式强调知识是由经验获得，自己发现的，符合进步主义教育观。 7. 幼儿教育心理学的研究方法中，（ ）是寻求教师行为与儿童成绩之间关系（S—R）的研究。 A. 过程 — 产品法 B. 产品 — 过程法 C. 观察法 D. 实验法 【答案】A 【解析】过程 — 产品法是一种寻求教师行为与儿童成绩之间关系（S—R）的研究方法。 8. 美国教育心理学研究在方法论上采用（ ）倾向。 A. 实证主义 B. 人文主义 C. 建构主义 D. 后现代主义 【答案】A 【解析】美国和西欧的教育心理学研究在研究上采用自然科学的方法，强调实证主义倾向。 9. （ ）在《教育的谈话》中提出 “如果心理学作为研究心理规律的科学可以被阐释和描述，于是可以立即用作教育的科学，那你就大错特错了。心理学是一门科学，科学永远不可能直接从自身中产生艺术。”A. 詹姆斯 B. 杜威 C. 桑代克 D. 冯特 【答案】A 【解析】这是詹姆斯在《教育的谈话》中的这一观点。 10. 1882 年创办了美国第一个心理学实验室，被称为美国 “儿童心理学之父” 的是（ ）。 A. 桑代克 B. 霍尔 C. 卡特尔 D. 华生 【答案】B 【解析】霍尔在 1882 年创办了美国第一个心理学实验室，他最主要的兴趣就是研究儿童，被称为美国 “儿童心理学之父”。 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 1. 以下哪些学者撰写过教育心理学专著？（ ） A. 冯忠良 B. 章志光 C. 张必隐 D. 邵瑞珍 E. 皮连生 【答案】ABCDE 【解析】北京师范大学冯忠良、章志光、张必隐教授，华东师范大学邵瑞珍、皮连生、吴庆麟教授，都撰写过有关教育心理学的专著。 2. 幼儿教育心理学与教育心理学的相同之处有（ ）。 A. 基本体系一致 B. 基本原理一致 C. 基本规律一致D. 侧重点一致 E. 研究对象完全一致 【答案】ABC 【解析】幼儿教育心理学与教育心理学所涉及的基本体系、基本原理、基本规律是一致的，只是侧重点有所不同。 3. 幼儿学习的特殊性包括（ ）。 A. 不同于动物学习 B. 不同于原始人类学习 C. 不同于小学生学习D. 具有被动性 E. 主要依赖本能 【答案】ABC 【解析】幼儿学习的特殊性：不同于动物学习、不同于原始人类学习、不同于小学生学习。 4. 幼儿教育教学的目标模式表现为（ ）。 A. 目标是预先设定的 B. 以预期的学习成果为核心 C. 教师是学习的主导者 D. 学习成果是可以预测的 E. 强调过程体验 【答案】ABCD 【解析】目标模式表现为：目标是预先设定的，可以预测的；教师是学习的主导者；幼儿学习成果是可以预测的。 5. 幼儿教育教学的过程模式表现为（ ）。 A. 强调知识是由经验获得，自己发现的 B. 经验是教育过程的核心 C. 以幼儿的兴趣、能力和经验为教育的起点 D. 强调教师的权威 E. 以教材为中心 【答案】ABC 【解析】过程模式强调知识是由经验获得，自己发现的；经验是教育过程的核心；以幼儿的兴趣、能力和经验为教育的起点。 6. 幼儿教育教学的特殊要求包括（ ）。 A. 为幼儿安排的活动要适合其发展B. 避免把孩子推到深水区 C. 重视幼儿的安全感 D. 强调知识灌输 E. 统一评价标准 【答案】ABC 【解析】幼儿教育教学方案要满足以下要求：为幼儿安排的活动要适合其发展；避免把孩子推到深水区，会使他们害怕水，即使能自己也害怕；重视幼儿的安全感。 7. 解释性定义为中心的研究方法强调（ ）。 A. 强调动机在学习中起关键作用 B. 关注个体认知参与与决策过程 C. 强调自我引导学习 D. 强调将教师作为反思实践者的观念 E. 强调量化测量 【答案】ABCD 【解析】以解释性定义为中心的研究方法被称为后实证主义的方法，与过程 — 产品研究相反，这种方法强调儿童重学习是一种提供指导的、质的转化过程，而不是一种信息积累，具体表现为：强调动机在学习中起关键作用；关注个体认知参与与决策过程；强调自我引导学习；强调将教师作为反思实践者的观念。 8. 东方教育心理学研究特点根植于中国的儒家哲学，具有（ ）。 A. 东方集体主义 B. 个人成就就是精神美德的一种形式 C. 强调个人归属团体的责任感 D. 强调个人主义 E. 强调竞争 【答案】ABC 【解析】东方的教育心理学研究，根植于中国的儒家哲学，具有东方集体主义，主要表现为：个人的成就是精神美德的一种形式；个人努力的概念，应包括个人归属团体的责任感。 9. 新皮亚杰学派对认知发展的研究，对智力的探索主要体现在（ ）。 A. 强调认知发展的阶段性 B. 强调认知发展的连续性 C. 强调社会文化对学习的影响 D. 强调认知发展的内在反应 E. 强调先天遗传 【答案】ABCD 【解析】皮亚杰去世后，新皮亚杰学派对认知发展的探索一直在继续，这些研究主要体现在：强调认知发展的阶段性；强调认知发展的连续性；强调社会文化对学习的影响；强调认知发展的内在反应。 10. 心理学理论与学校教育相结合是幼儿教育心理学的出路，这表现在（ ）。 A. 心理学理论与实际教学改革相结合 B. 出现了大量的理论与教学实践结合的研究 C. 心理学作为非理论性的专业，往往以一种无效方式扮演大角色 D. 教育心理学研究被视为是作深奥的、学术化的学科 E. 忽视教育实践中的实际问题 【答案】AB 【解析】心理学理论与学校教育相结合是幼儿教育心理学的出路，这表现在：心理学理论与实际教学改革相结合；出现了大量的理论与教学实践结合的研究。 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. 20 世纪 80 年代中期以后，凯斯对皮亚杰认知发展理论进行了修正，认为教学可以根据儿童的认知发展的复杂程度来设计。（ ） 【答案】√ 【解析】20 世纪 80 年代中期以后，凯斯对皮亚杰认知发展理论进行了修正，其认为教学可以根据儿童的认知发展的复杂程度来设计。 2. 近期的教育心理学著作多以介绍我国本土研究成果为主。（ ） 【答案】× 【解析】近期的教育心理学著作多以介绍西方研究成果为主。 3. 幼儿教育心理学属于幼儿教育学。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿教育心理学既不属于幼儿心理学也不属于幼儿教育学。 4. 幼儿学习与动物学习没有本质区别。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿学习不同于动物学习，具有社会性，表现出语言、数字方面的优势。 5. 幼儿教育教学的目标模式强调过程体验，而不是预期结果。（ ） 【答案】× 【解析】目标模式强调以预期的学习成果为核心，而过程模式强调过程体验。 6. 幼儿教育教学的过程模式强调知识是由经验获得，自己发现的。（ ） 【答案】√ 【解析】过程模式强调知识是由经验获得，自己发现的，符合进步主义教育观。 7. 解释性定义为中心的研究方法，强调儿童学习是一种信息积累过程。（） 【答案】× 【解析】解释性定义为中心的研究方法强调儿童学习是一种质的转化过程，而非信息积累过程。 8. 美国教育心理学研究在方法论上采用人文主义倾向。（ ） 【答案】× 【解析】美国和西欧的教育心理学研究在研究上采用自然科学的方法，强调实证主义倾向。 9. 东方教育心理学研究根植于中国的儒家哲学，具有东方集体主义特点。（ ） 【答案】√ 【解析】东方的教育心理学研究，根植于中国的儒家哲学，具有东方集体主义。 10. 霍尔在 1882 年创办了美国第一个心理学实验室，被称为美国 “儿童心理学之父”。（ ） 【答案】√ 【解析】霍尔在 1882 年创办了美国第一个心理学实验室，他最主要的兴趣就是研究儿童，被称为美国 “儿童心理学之父”。 四、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分） 1. 简述幼儿教育心理学与教育心理学的异同。 【答案】 （1）相同之处：幼儿教育心理学是教育心理学的一个分支，二者所涉及的基本体系、基本原理、基本内容是一致的。 （2）不同之处：一是产生的时间不同。从代表著作《教育心理学》出版时间 1903 年算起，教育心理学至今已有百余年的历史，而幼儿教育心理学的产生只是近几年的事，是适应各类学校学前教育专业开设这门课程的需要而产生的。二是成熟程度不同。 2. 简述幼儿学习的特殊性。 【答案】 （1）幼儿学习不同于动物学习：幼儿一年长一些的幼儿的学习不同于动物学习，婴儿早期的条件反射学习，类似于动物学习。 （2）幼儿学习不同于但可类比于原始人类学习：原始人在如复演说所讲，幼儿学习可类比于原始人类。 （3）幼儿学习不同于小学生学习：幼儿学习表现出动作、工具、语言的外显性等特点。 3. 简述幼儿教育心理学的研究趋势。 【答案】 （1）研究技术与方法革新：研究技术与方法的新发展。 （2）理论与实践深度融合：心理学理论与实际教学改革相结合。 （3）东西方教育心理学融合：吸收东西方教育心理学研究的特点，使研究更具文化适应性和全球视野。 （4）新皮亚杰学派等理论发展。 （5）走向统一的真实历史发展：在过去一百多年中，理论、实践三者之间缺乏统一性，未来将使幼儿教育心理学作为一门独立的学科在世界中确立起来，解决教育心理学影响下人的思维方式和行动方式的问题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $