Unit1 Class Rules Part B（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册

该小学英语教学设计聚焦“班级规则”主题，核心知识点为教室物品类词汇（如wall, door）和行为动词短语（如turn off the fan）。课堂导入通过英文儿歌热身，结合教室全景图提问，搭建从日常交流到词汇学习的支架，衔接前后知识。 资料以“情境化+多模态”呈现，采用TPR教学法通过听指令做动作强化动词短语，图文短文搭配勾选仿写任务培养语言能力。小组竞赛和仿写活动提升思维品质与学习能力，助力学生积累场景化语言，教师可直接用于互动教学，高效落实教学目标。

Unit1 Class Rules Part B Let’s learn & Listen and do&Read and write 学科：英语 年级：四年级下册 教材版本：新版人教版（PEP） 课时：第 5 课时 一、语篇研读 (一) What（语篇内容） 本课时是新版 PEP 四年级英语下册 Unit1 Class Rules Part B 的第 5 课时，围绕 “班级规则” 这一核心主题展开。语篇内容主要包含两大模块：一是教室物品类核心词汇，如 music, wall, door, window, fan, desk, chair, teacher’s desk 等；二是教室行为类动词短语，如 turn off the fan, close the window/door, clean the desk, put back the chairs 等。本课通过 “词汇拼读 — 动作互动 — 语篇读写” 的层层递进设计，以简短的班级规则小短文为载体，完整呈现了 “学习教室词汇 — 掌握行为指令 — 遵守班级规则” 的语言学习逻辑。 (二) Why（语篇意义） 1. 语言意义：帮助学生积累教室场景下的基础词汇和功能性句型，搭建小学英语场景化语言体系，夯实四年级学生在词汇拼读、单复数变化及祈使句运用方面的基础。 2. 育人意义：借助 “班级规则” 与 “教室值日” 的话题，渗透德育教育，引导学生树立规则意识，培养爱护集体环境、互帮互助的良好行为习惯。 3. 能力意义：通过听、说、读、写、做的综合活动，提升学生的语言运用能力和课堂互动参与度，符合小学英语教学中 “在做中学” 的理念。 (三) How（语篇呈现） 语篇采用 **“情境化 + 多模态 + 阶梯式”** 的呈现方式： 1. 词汇呈现：结合音标拆解、实物图片及记忆技巧（如谱系记忆、对比记忆），降低识记难度。 2. 句型呈现：通过 “Listen and do” 听指令做动作的 TPR 教学法，将抽象的语言与具体的动作结合。 3. 语篇呈现：以图文并茂的简短小短文形式出现，搭配 “勾选” 和 “仿写” 任务，遵循 “输入 — 内化 — 输出” 的语言习得规律，契合四年级学生的认知特点。 二、教学目标 通过学习本课时，学生能够： （学习理解）准确认读、拼读教室物品类核心词汇，掌握其单复数变化；理解核心行为动词短语的含义；能读懂班级规则小短文，并圈画出关键信息。 （应用实践）能在真实的教室场景中，正确运用词汇和短语发出或执行指令；能完成短文的勾选任务；能在小组活动中配合完成 “听指令做动作” 的游戏。 （迁移创新）能结合所学知识，用简单的英文句子仿写 3-5 条班级规则；能将所学语言运用到日常值日中进行简单交流；树立主动维护班级环境的集体意识。 三、教学重难点 1. 教学重点 · 掌握核心词汇的读音、拼写及单复数形式。 · 理解并熟练运用表示教室行为的动词短语。 · 读懂班级规则短文，完成基础的读写任务。 2. 教学难点 · 准确拼读多音节词汇（如 music, window），区分易混词汇。 · 在真实情境中准确运用祈使句发出指令，做到语用得体。 · 结合实际，自主仿写英文班级规则，实现知识的灵活迁移。 【核心词汇】 music (n.) 音乐；音乐课wall (n.) 墙door (n.) 门window (n.) 窗户fan (n.) 风扇desk (n.) 书桌chair (n.) 椅子teacher’s desk 讲台 【核心句型】 1. Let me open the door. 2. My schoolbag is on the desk. 3. Turn off the fan. / Close the window. 4. We put our hand up to speak. 5. We turn off the lights after school. 四、教学准备 1. 教具：词汇卡片、动作指令卡片、教室物品实物或图片。 2. 多媒体：教学 PPT 课件、课文录音、指令音频、英文儿歌。 3. 学具：课堂练习单、单词抄写本、答题纸。 4. 其他：小组积分表、奖励贴纸、彩色板书笔。 五、教学过程 (一) 新课导入（5 分钟） 1. 热身环节：师生进行日常英文问候，播放教室主题英文儿歌，带领学生跟唱，活跃课堂气氛。 2. 话题引入：教师出示教室全景图，提问：“What can you see in our classroom?” 引导学生用中英文结合的方式回答，自然引出本节课的词汇学习主题。 (二) 新课教学（25 分钟） 1. 核心词汇学习（12 分钟） · 教读与拼读：教师逐一出示词汇卡片，结合 PPT 进行音形义结合教学，重点指导多音节词的拆分拼读，纠正发音。 · 记忆技巧：运用谱系记忆法（wall-tall-ball）、对比记忆法（door-window）帮助学生快速识记。 · 单复数操练：结合实物，进行单复数转换练习，如 “This is a desk. These are desks.” · 游戏巩固：开展 “单词大闯关” 游戏，教师出示卡片，学生快速认读并造句，获胜者获得贴纸奖励。 2. 动词短语与互动操练（8 分钟） · 短语呈现：教师通过动作演示，引出 turn off the fan, close the window 等动词短语，边做边说，直观易懂。 · TPR 活动：播放 “Listen and do” 音频，师生共同进行 “听指令做动作” 练习。 · 小组竞赛：开展 “指令大比拼”，以小组为单位，教师发指令，学生快速反应，培养团队合作精神。 3. 语篇阅读与书写（5 分钟） · 听读圈画：出示班级规则小短文，播放录音，学生跟读并圈画文中的核心词汇和规则。 · 理解任务：引导学生完成 “Read and tick”（阅读并勾选）任务，理解短文内容。 · 重点讲解：针对 “We put our hand up to speak.” 等重点句型进行简单讲解。 (三) 课堂练习（10 分钟） 1. 基础练习：完成词汇分类题，区分物品类和动作类词汇。 2. 情境应用：完成情境选择题，选择正确的短语完成句子。 3. 仿写输出：开展 “Look and write” 活动，引导学生仿写 2-3 条英文班级规则，教师巡视指导。 (四) 课堂小结（3 分钟） 1. 知识回顾：师生共同回顾本节课的核心词汇和短语（边说边做）。 2. 德育升华：引导学生用中文分享 “为什么要遵守班级规则”，强化集体意识。 3. 评价反馈：总结小组积分情况，表扬优秀小组和个人。 (五) 布置作业（2 分钟） 1. 基础作业：听录音跟读 3 遍，抄写核心词汇 4 遍（带音标及单复数）。 2. 实践作业：和家人一起玩 “听指令做动作” 的游戏。 3. 拓展作业：设计一张 “Class Rules” 海报，用英文写出 5 条班级规则。 六、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $