第17练《哦，香雪》语文基础模块下册（高教版）江苏省版《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度对标《江苏省中职职教高考公共基础知识（语文）考试大纲》，结合 2026 年江苏省职教高考语文真题命题趋势，紧扣 “素养导向 + 职业适配” 核心修订逻辑，明确基础层具象化支架的核心功能定位。练习设计严格遵循考纲 “课内材料约 60%、课外材料约 40%” 的比例要求，突出传统文化、产业文化与工匠精神的渗透，强化职场情境中的语言运用与应用文写作训练，兼顾基础性、综合性、应用性与创新性，助力学生夯实课堂所学，精准对接江苏职教高考语文考查需求。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第15练 第六单元 第 3 课《哦，香雪》 一、语言文字运用（16 分） （一）语言文字运用 Ⅰ（本题共 3 小题，6 分） 1.下列加点的字，读音都正确的一组是 A.褶皱（zhě） 脊背（jī） 娇嗔（diān） 虔诚（qián） B.给予（jǐ） 斟酌（zhuó） 窸窣（sū） 凛冽（lǐn） C.惆怅（chóu） 笨拙（zhuō） 怂恿（sóng） 嘟囔（nang） D.磨蹭（ceng） 推搡（sǎng） 挟持（xié） 攥住（zhuàn） 答案：B 解析：A 项脊背（jǐ）、娇嗔（chēn）读音错误；C 项怂恿（sǒng）读音错误；D 项攥住（zuàn）读音错误，磨蹭规范拼音为 cèng。 2.下列各句的修辞手法判断不正确的一项是 ( ) A.它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里。（拟人） B.它走得那样急忙，连车轮碾轧钢轨时发出的声音好像都在说：不停不停，不停不停！（比喻） C.车头那么雄壮地喷吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。（夸张） D.看火车，她跑在最前边；火车来了，她却缩到最后去了。（对比） 答案：B 解析：B 项运用拟人手法，赋予车轮碾轧钢轨的声音人的语言，无本体、喻体，并非比喻；A 项将大山、乡亲拟人化，C 项 “一口气吸进台儿沟” 是夸张，D 项 “跑在最前” 与 “缩到最后” 是对比，均判断正确。 3.下列对课文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.台儿沟的姑娘们所期待的火车代表外来的现代文明，但大山并不全是传统与封闭的象征，小说中也写到香雪认识到大山的美丽，这些内容丰富了作品的思想内涵。 B.小说塑造了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象，而在这个群体中，香雪又是作者着力刻画的形象，她纯真无邪、淳朴善良、坚毅执着、渴求科学文化。 C.如果“北京话”给凤娇捎回一捆挂面、两条纱巾，她就一定要抽出一斤挂面还给他，这表现了山村姑娘对爱情的大胆追求。 D.铅笔盒是作品中重要的象征物，香雪对铅笔盒的执着体现的是她对知识的追求、对外面世界的向往，这一主题与20世纪80年代初中国逐渐走向现代化的时代背景有关。 答案：C 解析：凤娇还挂面的行为体现的是山村姑娘的淳朴与自尊，不想让交往变成单纯的买卖，并非对爱情的大胆追求；A、B、D 对课文的理解与分析均符合文意。 （二）语言文字运用 ⒒（本题共 5 小题，10 分） 晚风吹过晒谷场时，阿梅总盯着村口那条水泥路发呆。路尽头的班车每周来一次，载着城里的货，也载着外面的消息。她的吉他是捡来的 —— 城里支教老师走时留下的旧琴，琴身裂了道缝，却被她用布条缠得整齐。 每天放猪时，阿梅就躲在老槐树下练琴。__________，就抹点奶奶的獾油；弦断了，就拆开发卡当临时琴弦。村里的姑娘们笑话她：“放牛娃还想当歌星？” 她不辩解，只把《茉莉花》的调子弹得越来越稳。 支教老师曾说，音乐能装下远方。阿梅信这话。她把对城市的想象都融进琴声里：想象着舞台上的聚光灯，像晒谷场的月亮那样亮；想象着听众的掌声，比村口的鞭炮声更热闹。有次班车司机听见琴声，说：“城里的音乐学院，学生都用这样的吉他。” 那天阿梅抱着吉他在路口站到天黑。奶奶喊她回家吃饭，她指着班车消失的方向说：“琴能带我去那儿吗？” 奶奶摸了摸她的头，没说话。月光洒在琴身上，裂缝里像藏了星星。阿梅轻轻拨弦，琴声穿过麦浪，和远处的蛙鸣叠在一起 —— 那是山村里，一颗心向着文明跳动的声音。 4.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 獾油 (guàn)　麦浪 (mài)　槐树下 (huái) B. 裂缝 (fèng)　拨弦 (xián)　蛙鸣 (wā) C. 载着 (zǎi)　辩解 (biàn)　缠着 (chán) D. 发呆 (dāi)　偏僻 (bì)　聚光灯 (jù) 答案：B 解析：A 项獾油（huān）读音错误；C 项载着（zài）读音错误（zǎi 多用于记载、年载）；D 项偏僻（pì）读音错误。 5.下列句子中加点词语的情感色彩与其他三项不同的一项是（ ） A. 村里的姑娘们笑话她：“放牛娃还想当歌星？” B. 她不辩解，只把《茉莉花》的调子弹得越来越稳。 C. 月光洒在琴身上，裂缝里像藏了星星。 D. 那是山村里，一颗心向着文明跳动的声音。 答案：A 解析：A 项 “笑话” 为贬义词，体现姑娘们对阿梅的嘲讽；B 项 “稳”、C 项 “藏了星星”、D 项 “向着文明跳动” 均为积极褒义的表达，情感色彩与 A 项不同。 6.下列句子填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（ ） 每天放猪时，阿梅就躲在老槐树下练琴。__________，就抹点奶奶的獾油；弦断了，就拆开发卡当临时琴弦。 A. 不管指尖磨出茧子 B. 只有指尖磨出茧子 C. 既然指尖磨出茧子 D. 要是指尖磨出茧子 答案：D 解析：后文 “弦断了，就拆开发卡当临时琴弦” 是假设关系，“要是…… 就……” 表假设，契合语境；A 项 “不管”、B 项 “只有” 表条件，C 项 “既然” 表因果，均不匹配。 7.文中说 “音乐能装下远方”，结合文本内容，说说阿梅心中的 “远方” 具体指什么？ 答案：阿梅的 “远方” 是城市音乐学院，是登台演奏的音乐梦想，也是走出山村、接触外界现代文明的憧憬。 解析：结合文本中班车司机的话、阿梅的想象以及 “心向着文明跳动” 的表述，整合其对音乐舞台和外界文明的向往即可。 8.阿梅的故事令人动容，请你以 “坚持与向往” 为主题，结合文本内容，写一段 80 字左右的感悟，要求语言连贯，情感真挚。 答案：阿梅怀揣音乐梦想，不惧旁人嘲笑，遇练琴困难仍坚持。琴声藏着对远方的向往，坚持是她奔赴美好的底气，平凡人的执着，让心向着文明与梦想勇敢跳动。 解析：紧扣 “坚持与向往” 主题，结合阿梅练琴的艰辛与内心的憧憬，保证语言连贯、情感真挚，字数符合要求即可。 二、现代文阅读（26 分） （一）阅读下面的文章，回答后面的问题。 哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！ 日久天长，这五彩缤纷的一分钟，竟变得更加五彩缤纷起来。就在这个一分钟里，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖。她们踮着脚尖，双臂伸得直直的，把整筐的鸡蛋、红枣举上窗口，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及属于姑娘们自己的发卡、香皂。有时，有人还会冒着回家挨骂的风险，换回花色繁多的纱巾和能松能紧的尼龙袜。 凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。如果他给她捎回一捆挂面、两条纱巾，凤娇就一定抽回一斤挂面还给他。她觉得，只有这样才对得起和他的交往，她愿意这种交往和一般的做买卖有所区别。有时她也想起姑娘们的话：“你担保人家没有相好的？”其实，有没有相好的不关风娇的事，她又没想过跟他走。可她愿意对他好，难道非得是相好的才能这么做吗？ 香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：“你看着给吧。”你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。 （选自铁凝《哦，香雪》，有删改） 9.根据语段内容，下列关于台儿沟姑娘们“做买卖”的表述，错误的一项是（ ） A.姑娘们做买卖的时间集中在“五彩缤纷的一分钟”内，交易地点在车窗下。 B.她们卖出的是核桃、鸡蛋等当地物产，换回的既有生活必需品，也有姑娘们的个人饰品。 C.香雪做买卖顺利，是因为她擅长讲价，能通过灵活的价格沟通赢得旅客信任。 D.凤娇与“北京话”做买卖时故意拖延，体现出她对这段交往的特殊对待。 答案：C 解析：香雪做买卖顺利并非因为擅长讲价，她甚至不会讲价，只说 “你看着给吧”，原因是她的纯真信任让旅客不忍心耍滑头；A、B、D 表述均符合语段内容。 10.语段中凤娇“抽回一斤挂面还给他（北京话）”的行为，最核心的动机是（ ） A.担心“北京话”收了挂面会不付钱，用“还挂面”确保交易公平。 B.不想让两人的交往变成单纯的买卖，希望维持带有情谊的互动。 C.觉得“北京话”捎回的挂面质量不好，用“还回”表达不满。 D.害怕其他姑娘说闲话，用“还挂面”证明自己与“北京话”无特殊关系。 答案：B 解析：凤娇抽回一斤挂面，是因为她 “愿意这种交往和一般的做买卖有所区别”，核心是不想让彼此的交往沦为单纯的买卖，希望维持带有情谊的互动；A、C、D 均无文本依据。 11.下列对凤娇与香雪形象的对比分析，最准确的一项是（ ） A.风娇大胆主动，对情感直白表达；香雪沉默胆小，对人充满戒备。 B.风娇重视交往的特殊性，带有懵懂的情感倾向；香雪纯粹信任，不谙世俗功利。 C.风娇擅长与旅客周旋，做买卖最顺利；香雪不懂讲价，买卖常受挫折。 D.凤娇在意他人看法（如姑娘们的话）；香雪完全不顾他人眼光，只按自己意愿做事。 答案：B 解析：A 项 “香雪对人充满戒备” 错误，香雪是纯粹信任他人；C 项 “凤娇做买卖最顺利” 错误，最顺利的是香雪，且香雪买卖并未受挫折；D 项 “香雪完全不顾他人眼光” 无文本依据；B 项对两人形象的对比分析准确。 12.语段通过描写凤娇与“北京话”的交往、香雪的买卖态度，展现了台儿沟姑娘们怎样的精神世界？请结合具体内容简要分析。 答案：展现了姑娘们淳朴善良、怀懵懂情愫，且向往山外现代文明的精神世界。凤娇重交往的情谊，流露懵懂情感；香雪纯粹信任他人，尽显质朴本性；姑娘们换山外物品，折射出对现代文明的向往。 解析：结合凤娇和香雪的具体行为，分别分析其懵懂的情感、淳朴的本性，再结合姑娘们做买卖的整体行为，分析对外部世界的向往。 （二）阅读下面的两则材料，完成后面的问题。 材料一: 香雪想快点跑过去，但腿像灌了铅似的。她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 哦，香雪！香雪！ （选自《哦，香雪》） 材料二: 老周的修笔摊摆在巷口第三棵梧桐树下，铁皮盒子里装着大大小小的笔尖、弹簧和螺丝刀，盒子上的 “修笔” 二字被雨水冲刷得有些模糊，却依旧醒目。每天清晨，他都会准时铺开蓝布，将钢笔一一摆在布上，像陈列宝贝似的。有人问他：“现在都用中性笔了，修笔能赚几个钱？” 老周总是笑着摇摇头：“不是为了赚钱，就是舍不得这手艺，也想给还在用钢笔的人留个方便。” 有一次，一个学生捧着一支断了笔尖的旧钢笔来修，那钢笔的漆已经掉了大半，笔杆上还刻着模糊的 “好好学习”。老周接过笔，眯着眼看了半天，从铁皮盒里找出匹配的笔尖，又用小锤轻轻敲打固定，动作慢却稳。半个钟头后，钢笔能顺畅出水了，学生要付钱，老周却摆手：“学生娃不用给钱，好好用这笔写字就行。” 夕阳下，老周收拾摊子的身影被拉得很长，他的修笔摊像巷口的一盏小灯，暖着来往人的心。 （选自《读者》2023 年第 12 期《街角的修笔人》） 13.对材料一中“严峻而又温厚的大山”中“温厚”一词含义的解释，正确的一项是（ ） A. 大山的气候温暖，适合居住。 B. 大山孕育了台儿沟的人，给予他们生活的依托。 C. 大山的形状平缓，没有陡峭的坡度。 D. 大山在月光下显得柔和，没有压迫感。 答案：B 解析：“温厚” 运用拟人手法，指大山孕育了台儿沟的人们，是他们生活的依托，赋予其生存的根基，并非指气候、形状或视觉上的感受，A、C、D 均为表面理解。 14.下列对材料二内容的概括，最准确的一项是（ ） A. 老周的修笔摊位置偏僻，生意冷清。 B. 老周坚持修笔手艺，不为赚钱，还免费帮学生修旧钢笔。 C. 学生拿着旧钢笔找老周修理，老周因钢笔破旧不愿收钱。 D. 老周的铁皮盒里装着各种修笔工具，工具都很陈旧。 答案：B 解析：A 项 “位置偏僻、生意冷清” 无文本依据；C 项老周免费修笔是因为对方是学生娃，并非钢笔破旧；D 项 “工具都很陈旧” 错误，文中仅说盒子上的字模糊，且这并非材料核心；B 项准确概括材料二的主要内容。 15.结合两则材料，分析 “铅笔盒” 和 “修笔摊” 在文中的共同作用。 答案：①情感载体：铅笔盒承载香雪对知识和现代文明的向往；修笔摊承载老周对手艺的坚守与善意。②塑人载体：分别凸显香雪的坚毅、老周的淳朴坚守。③有象征意义：铅笔盒象征现代文明，修笔摊象征传统温情，均深化文章主题。 解析：从物象的情感载体、人物塑造、象征意义与主题深化三个角度，结合两则材料的具体内容分析二者的共同作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度对标《江苏省中职职教高考公共基础知识（语文）考试大纲》，结合 2026 年江苏省职教高考语文真题命题趋势，紧扣 “素养导向 + 职业适配” 核心修订逻辑，明确基础层具象化支架的核心功能定位。练习设计严格遵循考纲 “课内材料约 60%、课外材料约 40%” 的比例要求，突出传统文化、产业文化与工匠精神的渗透，强化职场情境中的语言运用与应用文写作训练，兼顾基础性、综合性、应用性与创新性，助力学生夯实课堂所学，精准对接江苏职教高考语文考查需求。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第15练 第六单元 第 3 课《哦，香雪》 一、语言文字运用（16 分） （一）语言文字运用 Ⅰ（本题共 3 小题，6 分） 1.下列加点的字，读音都正确的一组是 A.褶皱（zhě） 脊背（jī） 娇嗔（diān） 虔诚（qián） B.给予（jǐ） 斟酌（zhuó） 窸窣（sū） 凛冽（lǐn） C.惆怅（chóu） 笨拙（zhuō） 怂恿（sóng） 嘟囔（nang） D.磨蹭（ceng） 推搡（sǎng） 挟持（xié） 攥住（zhuàn） 2.下列各句的修辞手法判断不正确的一项是 ( ) A.它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里。（拟人） B.它走得那样急忙，连车轮碾轧钢轨时发出的声音好像都在说：不停不停，不停不停！（比喻） C.车头那么雄壮地喷吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。（夸张） D.看火车，她跑在最前边；火车来了，她却缩到最后去了。（对比） 3.下列对课文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.台儿沟的姑娘们所期待的火车代表外来的现代文明，但大山并不全是传统与封闭的象征，小说中也写到香雪认识到大山的美丽，这些内容丰富了作品的思想内涵。 B.小说塑造了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象，而在这个群体中，香雪又是作者着力刻画的形象，她纯真无邪、淳朴善良、坚毅执着、渴求科学文化。 C.如果“北京话”给凤娇捎回一捆挂面、两条纱巾，她就一定要抽出一斤挂面还给他，这表现了山村姑娘对爱情的大胆追求。 D.铅笔盒是作品中重要的象征物，香雪对铅笔盒的执着体现的是她对知识的追求、对外面世界的向往，这一主题与20世纪80年代初中国逐渐走向现代化的时代背景有关。 （二）语言文字运用 ⒒（本题共 5 小题，10 分） 晚风吹过晒谷场时，阿梅总盯着村口那条水泥路发呆。路尽头的班车每周来一次，载着城里的货，也载着外面的消息。她的吉他是捡来的 —— 城里支教老师走时留下的旧琴，琴身裂了道缝，却被她用布条缠得整齐。 每天放猪时，阿梅就躲在老槐树下练琴。__________，就抹点奶奶的獾油；弦断了，就拆开发卡当临时琴弦。村里的姑娘们笑话她：“放牛娃还想当歌星？” 她不辩解，只把《茉莉花》的调子弹得越来越稳。 支教老师曾说，音乐能装下远方。阿梅信这话。她把对城市的想象都融进琴声里：想象着舞台上的聚光灯，像晒谷场的月亮那样亮；想象着听众的掌声，比村口的鞭炮声更热闹。有次班车司机听见琴声，说：“城里的音乐学院，学生都用这样的吉他。” 那天阿梅抱着吉他在路口站到天黑。奶奶喊她回家吃饭，她指着班车消失的方向说：“琴能带我去那儿吗？” 奶奶摸了摸她的头，没说话。月光洒在琴身上，裂缝里像藏了星星。阿梅轻轻拨弦，琴声穿过麦浪，和远处的蛙鸣叠在一起 —— 那是山村里，一颗心向着文明跳动的声音。 4.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 獾油 (guàn)　麦浪 (mài)　槐树下 (huái) B. 裂缝 (fèng)　拨弦 (xián)　蛙鸣 (wā) C. 载着 (zǎi)　辩解 (biàn)　缠着 (chán) D. 发呆 (dāi)　偏僻 (bì)　聚光灯 (jù) 5.下列句子中加点词语的情感色彩与其他三项不同的一项是（ ） A. 村里的姑娘们笑话她：“放牛娃还想当歌星？” B. 她不辩解，只把《茉莉花》的调子弹得越来越稳。 C. 月光洒在琴身上，裂缝里像藏了星星。 D. 那是山村里，一颗心向着文明跳动的声音。 6.下列句子填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（ ） 每天放猪时，阿梅就躲在老槐树下练琴。__________，就抹点奶奶的獾油；弦断了，就拆开发卡当临时琴弦。 A. 不管指尖磨出茧子 B. 只有指尖磨出茧子 C. 既然指尖磨出茧子 D. 要是指尖磨出茧子 7.文中说 “音乐能装下远方”，结合文本内容，说说阿梅心中的 “远方” 具体指什么？ 8.阿梅的故事令人动容，请你以 “坚持与向往” 为主题，结合文本内容，写一段 80 字左右的感悟，要求语言连贯，情感真挚。 二、现代文阅读（26 分） （一）阅读下面的文章，回答后面的问题。 哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！ 日久天长，这五彩缤纷的一分钟，竟变得更加五彩缤纷起来。就在这个一分钟里，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖。她们踮着脚尖，双臂伸得直直的，把整筐的鸡蛋、红枣举上窗口，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及属于姑娘们自己的发卡、香皂。有时，有人还会冒着回家挨骂的风险，换回花色繁多的纱巾和能松能紧的尼龙袜。 凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。如果他给她捎回一捆挂面、两条纱巾，凤娇就一定抽回一斤挂面还给他。她觉得，只有这样才对得起和他的交往，她愿意这种交往和一般的做买卖有所区别。有时她也想起姑娘们的话：“你担保人家没有相好的？”其实，有没有相好的不关风娇的事，她又没想过跟他走。可她愿意对他好，难道非得是相好的才能这么做吗？ 香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：“你看着给吧。”你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。 （选自铁凝《哦，香雪》，有删改） 9.根据语段内容，下列关于台儿沟姑娘们“做买卖”的表述，错误的一项是（ ） A.姑娘们做买卖的时间集中在“五彩缤纷的一分钟”内，交易地点在车窗下。 B.她们卖出的是核桃、鸡蛋等当地物产，换回的既有生活必需品，也有姑娘们的个人饰品。 C.香雪做买卖顺利，是因为她擅长讲价，能通过灵活的价格沟通赢得旅客信任。 D.凤娇与“北京话”做买卖时故意拖延，体现出她对这段交往的特殊对待。 10.语段中凤娇“抽回一斤挂面还给他（北京话）”的行为，最核心的动机是（ ） A.担心“北京话”收了挂面会不付钱，用“还挂面”确保交易公平。 B.不想让两人的交往变成单纯的买卖，希望维持带有情谊的互动。 C.觉得“北京话”捎回的挂面质量不好，用“还回”表达不满。 D.害怕其他姑娘说闲话，用“还挂面”证明自己与“北京话”无特殊关系。 11.下列对凤娇与香雪形象的对比分析，最准确的一项是（ ） A.风娇大胆主动，对情感直白表达；香雪沉默胆小，对人充满戒备。 B.风娇重视交往的特殊性，带有懵懂的情感倾向；香雪纯粹信任，不谙世俗功利。 C.风娇擅长与旅客周旋，做买卖最顺利；香雪不懂讲价，买卖常受挫折。 D.凤娇在意他人看法（如姑娘们的话）；香雪完全不顾他人眼光，只按自己意愿做事。 12.语段通过描写凤娇与“北京话”的交往、香雪的买卖态度，展现了台儿沟姑娘们怎样的精神世界？请结合具体内容简要分析。 （二）阅读下面的两则材料，完成后面的问题。 材料一: 香雪想快点跑过去，但腿像灌了铅似的。她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 哦，香雪！香雪！ （选自《哦，香雪》） 材料二: 老周的修笔摊摆在巷口第三棵梧桐树下，铁皮盒子里装着大大小小的笔尖、弹簧和螺丝刀，盒子上的 “修笔” 二字被雨水冲刷得有些模糊，却依旧醒目。每天清晨，他都会准时铺开蓝布，将钢笔一一摆在布上，像陈列宝贝似的。有人问他：“现在都用中性笔了，修笔能赚几个钱？” 老周总是笑着摇摇头：“不是为了赚钱，就是舍不得这手艺，也想给还在用钢笔的人留个方便。” 有一次，一个学生捧着一支断了笔尖的旧钢笔来修，那钢笔的漆已经掉了大半，笔杆上还刻着模糊的 “好好学习”。老周接过笔，眯着眼看了半天，从铁皮盒里找出匹配的笔尖，又用小锤轻轻敲打固定，动作慢却稳。半个钟头后，钢笔能顺畅出水了，学生要付钱，老周却摆手：“学生娃不用给钱，好好用这笔写字就行。” 夕阳下，老周收拾摊子的身影被拉得很长，他的修笔摊像巷口的一盏小灯，暖着来往人的心。 （选自《读者》2023 年第 12 期《街角的修笔人》） 13.下列对材料一中“严峻而又温厚的大山”中“温厚”一词含义的解释，正确的一项是（ ） A. 大山的气候温暖，适合居住。 B. 大山孕育了台儿沟的人，给予他们生活的依托。 C. 大山的形状平缓，没有陡峭的坡度。 D. 大山在月光下显得柔和，没有压迫感。 14.下列对材料二内容的概括，最准确的一项是（ ） A. 老周的修笔摊位置偏僻，生意冷清。 B. 老周坚持修笔手艺，不为赚钱，还免费帮学生修旧钢笔。 C. 学生拿着旧钢笔找老周修理，老周因钢笔破旧不愿收钱。 D. 老周的铁皮盒里装着各种修笔工具，工具都很陈旧。 15.结合两则材料，分析 “铅笔盒” 和 “修笔摊” 在文中的共同作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $