《快乐读书吧：读读儿童故事》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材小学语文二年级下册备课包

《快乐读书吧：读读儿童故事》教学设计 【教材分析】 教材从儿童故事中的儿童角色入手，激发学生阅读儿童故事的兴趣。同时点明了本次“快乐读书吧”的一个重要内容:要注意看书的目录。这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。教材提示可以借助目录了解书的主要内容，以及要读的内容从哪一页开始。学习伙伴引导学生交流目录的作用，提示还可以借助目录选书、作读书计划。 【教学目标】 1. 激发儿童故事阅读兴趣，能自主阅读并了解故事主要内容，感受故事趣味。 2. 认识目录并知晓其作用，能借助目录准确找到故事页码，养成良好阅读习惯。 3. 感受课外阅读的快乐，乐于分享自己的阅读成果。 【教学重难点】 1. 巩固读封面的方法，学会阅读目录，能根据目录找到故事页码、了解书籍大致内容。 2. 能运用目录自主选择故事阅读，初步养成借助目录阅读书籍的习惯，乐于分享阅读成果。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 师：看看图片，你能猜出是哪个故事吗？ 预设：《神笔马良》《七色花》《白雪公主》《大头儿子小头爸爸》 师讲解儿童故事的定义，让学生说一说载自己读过的儿童故事。 出示四本书的封面：《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》 师：看来大家读过不少有趣的故事！像《神笔马良》《七色花》这样，讲的是和我们一样大的小朋友的生活、幻想和冒险的故事，我们就把它们叫作——儿童故事。 小结：这些故事里的儿童，有的和我们生活相似，有的拥有神奇的奇遇，真是太吸引人了！这学期的“快乐读书吧”，就让我们一起走进这个奇妙的儿童故事世界，去读一读更多有趣的故事吧！ 二、任务一：学习目录，掌握方法 师：仔细观察这本书的封面，说说你看到了什么。 引导学生找到封面动画、丛书主编、书名、作者、出版社 师：猜一猜，书的目录页一般在哪个位置呢？ 师：在仔细读一读这份目录，请四人小组合作，看看你们能从目录中发现什么？ 预设：篇目页码、篇章标题 教师简单介绍这本书的大致内容：这本书的内容分为三组，第一组和第三组各有六个小故事，第二组有八个小故事。查看目录就能清楚每个小故事的起始页码，其中第一组的故事都是围绕玩具展开的。 师：一起来玩找页码的游戏，看看谁找得最快。 想读《兔儿爷》，从目录里找找它的页码是：第6页 目录里《曼曼的鱼》对应的是哪一页：第88页 《兔放花灯的日子》下一篇是：《花宴》，它的目录是：第42页 小结：一个小小的封面，藏着这么多秘密！读封面能帮助我们快速了解一本书，是我们阅读的第一步。 师：这本书里第一组故事很多都是写玩具的。说说下面玩具的名字。 预设：陀螺、兔儿爷、泥泥狗 师：你最喜欢什么玩具呢？说一说理由。 预设：拼装、贴纸、盲盒、diy玩具 三、任务二 ：共读篇章，分享乐趣 师：自由朗读故事《壁虎，变美些》，边读边思考下面的问题。 1.“我”为什么想让壁虎变美些？ 2.“我”想把壁虎变成什么样？ 3.最后壁虎变美了吗？ 课件出示《壁虎，变美些》的故事原文。 点拨方法：在金波爷爷的儿童故事里，充满了奇妙的想象。我们阅读时，可以边读边把那些特别美妙的句子或片段圈画出来。还可以在目录页的空白处，记下自己最喜欢的页码和简单的感受。 师：为什么“我”希望壁虎变美些？ 预设：我”觉得它长得丑，有点害怕它 师：你认识壁虎吗？小壁虎可是我们的好帮手，你知道它能帮我们做什么吗？ 预设：壁虎能吃掉蚊子、苍蝇等害虫，帮我们保护家园。 师：最后壁虎变美了吗？那“我”为什么后来不再害怕壁虎了？ 预设：因为“我”看到了壁虎捉蚊子，觉得它是对人类有益的，所以不再害怕，反而觉得它可爱了 师：你喜欢这个故事吗？说一说理由。 预设1：喜欢，因为故事里的小男孩特别善良，还希望壁虎变美，特别有趣。 预设2：喜欢，这个故事的想象很奇妙，读起来觉得特别有意思。 师：如果要从读过的故事里选一个最精彩的故事，你会推荐哪个？ 出示：分享要求 大声说清故事名和主要内容 完整讲故事，加简单表情或动作 有感情分享，说说自己的阅读感受 师：你平时在家会怎样阅读课外书呢？ 自主阅读：自己独立翻看书籍，遇到有趣的内容圈画出来，读完试着说说故事主要讲了什么。 家庭共读：和家长一起共读故事，遇到不认识的字问问家长，还能和家长聊聊故事里喜欢的角色和情节。 师：跟着我一起朗读阅读小技巧，边读边记。 1. 能读通适合的课外书，借助拼音认识生字。 2. 读完能简单说说故事主要内容或喜欢的情节。 3. 坚持每日阅读，愿意和他人交流阅读感受。 四、任务三：制定计划，快乐阅读 师：想读更多有趣的儿童故事，快来制定专属的阅读小计划吧！ 打卡时间 阅读书名 阅读内容（篇目 / 章节 阅读时长 我的收获 月 日 分钟 月 日 分钟 月 日 分钟 师：为了记录我们的阅读成果，老师还准备了一份“阅读分享卡”送给大家。当你读完一个喜欢的故事，可以填写这张卡片，把它张贴在教室的“课外阅读分享园地”里，和大家一起分享你的快乐。 出示阅读记录卡。 总结：今天，我们一起走进了奇妙的“儿童故事”世界，学会了用“读封面”和“看目录”两把金钥匙来开启阅读的大门。希望同学们能带着这两把钥匙，利用课余时间，去读完《一起长大的玩具》《神笔马良》《七色花》和《愿望的实现》这几本好书，并随时把自己的阅读收获分享给大家。 五、课后作业 用今天学到的探险方法，阅读《一起长大的玩具》中自己喜欢的 1个小故事，完成阅读记录卡。 学科网（北京）股份有限公司 $板书设计 快乐读书吧：读读儿童故事 了解目录掌握方法 自主选择篇目 设计阅读分享卡 制定阅读计划 制定专属计划 教学目标 1. 激发儿童故事阅读兴趣，能自主阅读并了解故事主要内容，感受故事趣味。 2. 认识目录并知晓其作用，能借助目录准确找到故事页码，养成良好阅读习惯。 3. 感受课外阅读的快乐，乐于分享自己的阅读成果。 看看图片，你能猜出是哪个故事吗？ 《神笔马良》 《七色花》 看看图片，你能猜出是哪个故事吗？ 《白雪公主》 《大头儿子小头爸爸》 讲的是和我们一样大的小朋友的生活、幻想和冒险的故事，就是儿童故事。 儿 童 故 事 这些故事里的儿童，有的和我们生活相似，有的拥有神奇的奇遇，就让我们一起走进这个奇妙的儿童故事世界，去读一读更多有趣的故事吧! 复习目录 掌握方法 任务一 仔细观察这本书的封面，说说你看到了什么。 两个小男孩在爸爸的带领下玩陀螺 封面动画： 丛书主编 作者 出版社 书名 猜一猜，书的目录页一般在哪个位置呢？ 仔细读一读这份目录，请四人小组合作，看看你们能从目录中发现什么？ 篇章标题 篇目页码 这本书的内容分为三组，第一组和第三组各有六个小故事，第二组有八个小故事。查看目录就能清楚每个小故事的起始页码，其中第一组的故事都是围绕玩具展开的。 想读《兔儿爷》，从目录里找找它的页码是： 目录里《曼曼的鱼》对应的是哪一页： 《放花灯的日子》下一 篇是： 它的目录是： 第6页 第88页 《花宴》 第42页 这本书里第一组故事很多都是写玩具的。说说下面玩具的名字。 陀螺 兔儿爷 泥泥狗 你最喜欢什么玩具呢？说一说理由。 拼装 贴纸 盲盒 DIY玩具 任务二 共读篇章分享乐趣 自由朗读故事《壁虎，变美些》，边读边思考下面的问题。 1 “我”为什么想让壁虎变美些？ 2 “我”想把壁虎变成什么样？ 3 最后壁虎变美了吗？ 夏日的一个晚上，我正在灯下读一本关于恐龙的科幻小说。那情节又惊险，又曲折。我又害怕，又想看。 正在这时候，我听见墙上发出“沙沙沙”的声响。我抬头一看，啊，一只壁虎!它就趴在我书桌正前方的墙壁上。 你猜我想到了什么?我立刻想到的是:这不是恐龙吗!我被吓得浑身的汗毛都竖起来了。 只有打死它，我才能战胜自己的恐惧心理。 我蹑手蹑脚地找来苍蝇拍子，举起来正要拍下去的时候，忽然听见它说： 我和缓下来，又把苍蝇拍子扔在了一边。 “妈妈一生下我来就这么丑的。”它的声音有些悲哀。 “别打，别打!” 我的手停在半空中。 “我每天都为你捕捉蚊、蝇、飞蛾，我又不伤害你，为什么要打我？” 听它的声音，有些委屈。 其实，我也说不出为什么要打死它。 我记得小时候，听奶奶说过，壁虎的尾巴特别容易断；断下来为的就是要钻进人的耳朵里。这话，我早就不信了。而且，我早就知道，它不但不伤害人，还为人做好事，就像它说的那样，捕食害虫。 可是，我为什么还要打死它呢?想一想，就是因为它长得太丑，丑得让我害怕。 “你可以慢慢变得美一些嘛，比如说，像蝴蝶啦，像小鸟啦，哪怕像蜗牛也行啊；要不然，怪吓人的。” “那我回家跟我妈妈商量商量让它帮我变成蝴蝶、小鸟，或者是蜗牛，好吗?”壁虎说得很诚恳。 从那天以后，一连好几天，我都没见到那只壁虎。我一直在想着它，想看看它变成了什么样子。这一天，我又坐在窗前看书。窗外飞来一只蝴蝶，落在我窗台的月季花上。它扇动着翅膀，像在和我打招呼。我想起了壁虎，我问:“蝴蝶、蝴蝶，你是壁虎变的吗? 它又扇扇翅膀，飞走了。 不一会儿，窗台上又落下一只小麻雀，它灰色的羽毛和壁虎的颜色差不多。我想起了壁虎，我问： “麻雀、麻雀，你是壁虎变的吗？” 它眨巴眨巴眼睛，飞走了。 又过了好几天。有一天，天气阴沉沉的，要下雨的样子。我看见一只蜗牛在窗台上缓慢地爬着。蜗牛壳的颜色太像壁虎了。我问： “蜗牛、蜗牛，你是壁虎变的吗?” 蜗牛慢吞吞地说:“谁是壁虎?我不认识它。” 现在，我仍旧每天坐在窗前看书。可是，我再也没看见那只壁虎。难道因为它变不成蝴蝶、小鸟，或者蜗牛，就不来了? 它是因为怕吓着我，所以不来了? 我在暗暗想:壁虎、壁虎，现在我了解你了，你没有那么可怕。欢迎你来。 我在等待着那只壁虎。 最后壁虎变美了吗？那“我”为什么后来不再害怕壁虎了？ 因为“我”看到了壁虎捉蚊子，觉得它是对人类有益的，所以不再害怕，反而觉得它可爱了 喜欢，因为故事里的小男孩特别善良，还希望壁虎变美，特别有趣。 喜欢，这个故事的想象很奇妙，读起来觉得特别有意思。 你喜欢这个故事吗？说一说理由。 大声说清故事名和主要内容 完整讲故事，加简单表情或动作 有感情分享，说说自己的阅读感受 分享要求 如果从读过的故事里选一个最精彩的故事，你会推荐哪个？ 课外阅读我能行 和家长一起共读故事，遇到不认识的字问问家长，还能和家长聊聊故事里喜欢的角色和情节。 自己独立翻看书籍，遇到有趣的内容圈画出来，读完试着说说故事主要讲了什么。 自 主 阅 读 家 庭 共 读 1. 能读通适合的课外书，借助拼音认识生字。 2. 读完能简单说说故事主要内容或喜欢的情节。 3. 坚持每日阅读，愿意和他人交流阅读感受。 阅读小技巧 阅读小技巧 阅读小技巧 任务三 制定计划 快乐阅读 打卡时间 阅读书名 阅读内容 （篇目 / 章节 阅读时长 我的收获 月 日 分钟 月 日 分钟 月 日 分钟 想读更多有趣的儿童故事，快来制定专属的阅读小计划吧！ 为了记录阅读收获，为大家准备了“阅读分享卡”。 我来画故事插画： 我喜欢的语句： 我印象深刻的内容： 家长评语： 课 后 作 业 用今天学到的探险方法，阅读《一起长大的玩具》中自己喜欢的 1个小故事，完成阅读记录卡。 $