专题2 第2课时 品读词句∙感悟意蕴-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文讲练册配套课件（贵州专用）

该初中语文中考复习课件聚焦词语理解及赏析、句子理解及赏析、句段作用等核心考点，结合近5年贵州中考真题分析考点权重，如词语赏析5年2考，归纳信息提取、词句赏析等常考题型，对接中考说明，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题识考点+教材学解题+巩固练”模式，如用2025四川改编小说《无名红军》分析“吝啬”的语境义与对比手法，培养学生语言运用和思维能力。提供易错分析与方法总结，助力学生掌握答题技巧，教师可依此制定冲刺计划，提升复习效率。

语 文 贵州 讲练册 1 第二课时　品读词句∙感悟意蕴 考点5　词语理解及赏析(5年2考) 考向1　词语理解(2025贵州) 考向2　词语赏析(2025贵州) 考点6　句子理解及赏析(2023贵州) 考向1　句子理解(2023贵州)　 考向2　句子赏析 考点7　句段作用 考向1　句子作用　　 考向2　段落作用 返回目录 跟着教材（真题）学解题 跟着真题识考点 课时考点巩固练 (2025四川改编)阅读下文，完成后面的题目。 体裁：小说　　　　 主题：家国情怀 对接教材：七下第二单元 无名红军① 邓 焕 　　①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一 座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任 凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。 　　②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学…… 返回目录 　　③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖 的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋 友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒 的压岁钱或捡破烂的 钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地 摇着铃铛来龙家小学了。 返回目录 　　④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩 筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他 们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很 神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离 乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪 汉，没想到这流浪汉却很有学问。 返回目录 　　⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教 室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆 花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学 们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们 身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双 疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是就给同学们讲了 一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的 灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时 的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫 血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家 都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。 返回目录 　　⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。 最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流 血牺牲为我们创造的这美好时代呀！” 　　⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了…… 　　⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆 花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换 了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头 就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不 再卖爆花糖，他改收破烂了。 返回目录 　　⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙 老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟 窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是 老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不 醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。 返回目录 　　⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏 着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红 军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏 睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌 生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日 子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所 能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老 张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方…… 　　⑪龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上， 那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。 返回目录 　　⑫从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒 爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠 堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上， 成为张氏小学的千古传唱。 ⑬多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副 对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。 【注释】①选自“广西纪检监察网”，有删改。 返回目录 【历史背景：湘江战役】 红军长征中最惨烈的战役之一，是长征的“生死转折点”。 【标题含义】 ①表层：老头没留下具体的名字，村民称他“无名红军”。 ②深层：象征所有像老头一样未被历史记录姓名，却用生命践行信仰的红 军战士——他们或许“无名”，却是百姓心中永远的“丰碑”。 【情感变化】 村民最初的“疏离”→学生的触动→龙老师的心疼→村民最终的缅怀 返回目录 ①爆花糖歌谣：“小朋友吃了上学堂”——表面卖糖，实则暗藏对孩子们 好好读书的期盼。 ②墓碑对联：“一草一木一忠魂”——把平凡草木与“忠魂”绑定，说明 先烈精神已融入这片土地。 【思想核心】 “牺牲”不是终点，被后代记住才是对先烈最好的告慰。 【读懂暗示语】 返回目录 1. 根据提示，补全文章的主要情节。(4分)【信息提取与概括】 老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→① ⁠ →人们发现老头去世，解开老头身世之谜→② ⁠ ⁠ 龙家小学倒塌，老头捐钱修 房　 人们埋葬张老，纪念 张老　 返回目录 2. 文中第④段写老头“很吝啬”，第⑧段却写他拿出攒了多年的零 钱资助修学校，这种看似矛盾的表述，其实藏着作者的巧思。请结合文章 内容说说“吝啬”一词在这里有何特殊含义，这种“矛盾”写法有什么表 达效果？(3分)【词语理解及赏析】 ⁠ ⁠ ⁠ “吝啬”本指过分爱惜自己的财物，小气。在文中指老头生活节俭。将对 自己的“吝啬”与对修学校的“慷慨”形成对比，凸显老头内心的善良与 大爱，使人物形象更加立体，表达了作者对老头的赞扬与崇敬 。 返回目录 3. 按括号里的要求赏析下面语句。(5分)【句子理解及赏析】 (1)他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说： “孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的 这美好时代呀！”(从人物描写角度)(3分) ⁠ ⁠ ⁠ 运用外貌、动作和语言描写，表现了老头因想到长征经历及牺牲的战 友而感到悲痛，希望孩子们珍惜现在的生活，好好学习，成为国家的 栋梁之材。 返回目录 (2)夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧 的竹席上。(从环境描写角度)(2分) ⁠ ⁠ ⁠ 写出了居住环境的恶劣和生活条件的简陋，表现了老人生活的清苦。从侧 面烘托出老人捐钱重建小学的不易，突出了其艰苦奋斗、无私奉献的精神 品质。 返回目录 4. 请结合全文，简要分析最后一段的作用。(4分)【句段作用】 ⁠ ⁠ ⁠ 内容上：通过写人们重新为张老修葺坟墓并刻碑，表现了张老崇高的精神 品质以及人们对张老的怀念，点明了中心；结构上：照应标题，呼应文章 开头。 返回目录 考点5　词语理解及赏析(5年2考) 考向1　词语理解(2025贵州) 【真题】 (2025贵州)根据提示，从选文解读段落中摘录“杨树的眼睛”“看”的动词。 理解词语意思，找到相关词语并摘抄 返回目录 【教材】 (九下《孔乙己》“思考探究三”)“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”(既然是“大约”，为什么又说“的确”？) 理解词语含义，分析原因 【参考答案】“大约”与“的确”在这里并不矛盾。“大约”表估计推测，因为没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，孔乙己的确死了，因为在那样冷酷无情的社会中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的确”表示猜测的结论。这句话也流露出小伙计对孔乙己的同情。 返回目录 1. 分析词语的本义。 2. 联系上下文，体会词语的语境义。 3. 分析词语的修辞义。比喻、借代、拟人等，结合语境寻找本义；双 关，注意词语的表层含义和深层含义。 4. 把握词语的感情色彩。有些词语在具体语境中有褒词贬用或贬词褒用 现象，可从中挖掘作者的情感倾向。 词语理解＝词语本义＋词语语境义 返回目录 【真题】 (2025贵州)请从“打 量”“巡视”“瞄准”这三个词 　 给出选词范围并理解词义 中，选择最恰当的一个词 代替选文画线句中的“看”，并根 据语境阐述理由。 提示答题要求：选词原因 【教材】 (七上《春》“积累拓展 四”节选)想象下列各句描绘的情 景，说说加点语句的表达效果。 (1)盼．望．着．，盼．望．着．，东风来了，春 天的脚．步．近．了．。 (2)小草偷．偷．地．从土里钻．出来， 嫩．嫩．的．，绿．绿．的．。 【思路点拨】词语含义(本义、语境 义)＋修辞手法＋作用/情感 考向2　词语赏析(2025贵州) 返回目录 思路一：①判断运用的修辞手法→②修辞手法的作用→③表达的情感。 思路二：①判断词性→②词语反映的情形→③词语对表现人物(事物)形 象、品质所起的作用。 　　动词、形容词：××(动词/形容词)极富表现力，生动形象地展现 了……的特征。 　　副词：准确贴切，××(副词)准确生动地体现了……的特征，表达 了……的情感。 　　叠词：××(叠词)的运用，使句子音律和谐，起到了加深语意的作 用，读起来朗朗上口，富有音韵美。 返回目录 　　拟声词：运用××(拟声词)，生动形象地描写了……的情态，流露 出……的情感。 　　双重否定词：××强调了……的特征，表达了……的情感，使语气更 为强烈，加强了肯定的效果。 思路三：①理解词语的本义→②结合句子分析词语在语境中的意思→③表 达的情感。 ①词语赏析(未运用手法)＝词语本义＋语境义＋表达效果＋情感 ②词语赏析(运用手法)＝手法＋作用(生动形象/准确贴切等)＋内容＋情感 返回目录 【真题】 (2023贵州)文学作品往往 把表达的意旨蕴含在关键词句中。 文章结尾画线句中“核桃壳上的缝隙”，除了指核 关键句 桃壳裂开的地方，还蕴含怎样的深意？ 提示作答方向：含义 请联系全文简要分析。 　　　 明确理解范围 【教材】 (七上《秋天的怀念》“思 考探究三”)课文中两次出现“好好 儿活”这个关键语句，联系上下文， 谈谈你对这句话的理解。 　　　　 答题关键句　　　　　　　　　　　　　　　 【参考答案】“好好儿活”，一句朴素至极的话语，寄予着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。表达了母亲期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。 答题要求 考点6　句子理解及赏析(2023贵州) 考向1　句子理解(2023贵州) 返回目录 　　第一步，定位。总领句(从下文寻找信息)、过渡句(从上下文寻找信 息)、总结句(从上文寻找信息)。 　　第二步，分析原因——解释这个句子这么说的原因。 写作手法——从描写、修辞等写作手法的角度分析，将描写生动或夸大的 内容还原为朴实的说法。 关键词语——揣摩反复出现的关键词语，通过替换词语的方法来把握其语 境义，从而理解句子的含义。 中心思想——从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领 会句子的含义。 　　第三步，总结。最终落实到句子所要表达的情感上，并用简洁的语言 表述出来。 返回目录 考向2　句子赏析 【教材】 1.(七上《济南的冬天》“积累拓展三”节选)品味下列语句，体 会句中拟人手法的表达效果。 　　　　　提示赏析角度 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他 们唤醒，这是不是个理想的境界？ 【参考答案】运用拟人手法，把山水比成人，具有人一样的动作—— “睡着”和“唤醒”，增添了趣味性，创造出一种优美、温馨的意境。 返回目录 2.(七下《紫藤萝瀑布》“思考探究二”节选)根据括号中的提示，揣摩下 面的语句，体会写景状物的妙处。 审题提示　　　　　　　　　　　　　　 答题要求 　　每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的 舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(化静为动) 【参考答案】“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”， 富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形 态，充满了活力和情趣。 返回目录 返回目录 考点7　句段作用 考向1　句子作用 【教材】 (七上《猫》“思考探究二”)第一只猫死后，“我”安慰三妹 说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写 道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自 此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？ 　　　　　　　　　　 答题角度　　　　 答题要求 返回目录 【参考答案】第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过， 但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二句话表示我 们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被 动收养流浪猫做了铺垫。第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显 示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意， 也是对全文的总结。 返回目录 句子作用＝写作手法＋表达效果＋句子内容＋情感、主旨 返回目录 【教材】 1.(七上《从百草园到三味书屋》“思考探究二”)有人认为美女 蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。→先表明立 场，再分析作用　 考向2　段落作用 答题范围 返回目录 【参考答案】美女蛇的故事虽然与百草园中的赤练蛇没有关系，作者却 由此开始生发出联想。“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很 大的赤练蛇。”先由百草园的草联想到草中的赤练蛇，再由赤练蛇联想 到长妈妈讲述的美女蛇故事。很明显，美女蛇的故事深深地吸引着 “我”，而这故事让“我”产生了“做人之险”的感受，同时也给百草 园增添了更多的神秘色彩。所以多年以后“我”还清楚地记得。这一段 看似闲笔，却写出了儿童的心理，写出了童年的“我”的心目中世界奇 特的色彩，是全文有机的组成部分。 返回目录 2.(七下《邓稼先》“思考探究二”节选)有感情地朗读课文第五部分，想 一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？ 【参考答案】课文第五部分开头引用《吊古战场文》，表现了自然环境 的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史的深 处，增加了文章的厚重感。 返回目录 返回目录 三、(2025云南改编)现代文阅读(16分) 体裁：叙事散文　　　　主题：乡音乡情 对接教材：八下第一单元 皮黄一响① 宋明珠 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事、发出一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随着大幕拉上， 返回目录 父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出， 静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手 腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道来。 　　②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风 霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖 边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的 时候，父亲潸然泪下。 返回目录 　　③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我 还不认识字的时候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的反 复叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，住着五位先 贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和 桃树……这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄昏，父亲照例 拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰 尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处， 滚．烫．。 返回目录 　　⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。 我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯， 但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼。 有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶 来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐 匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑…… 　　④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能 抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地点。 返回目录 　　⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就 热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服 装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随 便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转。台上唱得高兴，不拘京剧、 吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 　　⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总 觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏 湖的飘渺的雾中。 　　⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕 了头。 返回目录 　　⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工 作了，回去……每次回去，父亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一 响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。 　　⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和 化妆待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试。化妆扔掉手里 的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底……画眼睛的时候，她皱起眉，眯 着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑。 台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。 返回目录 　　⑪台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自 如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上， 看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行……芦苇有两人高，遮着视线 让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想 要做他的第一把京胡。 　　⑫可是，等到皮黄一响，他就老了。 【注释】①选自2025年5月19日《人民日报》，有删改。皮黄，戏曲声 腔，西皮和二黄的合称。 返回目录 1. 下列情节在文中未出现的一项是(3分)(　D　)【信息辨析】 A. 父亲在舞台上拉京胡时松香灰飞舞 B. 父亲反复要“我”背诵华沟村的地址 C. 外甥女带“我”去五贤祠磕头，告别桓台 D. 父亲教“我”蒙琴筒，制作第一把京胡 【解析】由第⑪段“我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想要做他的 第一把京胡”可知，这是想象父亲儿时蒙琴筒的情景，而不是父亲教 “我”蒙琴筒。 D 返回目录 2. 请完成下面的题目，体会文学作品中词句的精妙。(6分) (1)结合选文内容，分析第③段加点词的含义。(2分)【词语理解及赏析】 待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚．烫．。 ⁠ ⁠ “滚烫”既指新落在琴身上的松香灰是烫的，更暗喻父亲琴声中炽热 的乡愁。 返回目录 (2)第⑥段“好像父亲他们总也不累，总也不老”与第⑫段“可是，等到皮 黄一响，他就老了”两句，前后表述是否矛盾？为什么？(4分)【句子理解 及赏析】 ⁠ ⁠ ⁠ 不矛盾。第⑥段是写父亲返乡后与乡民表演时的兴致勃勃，写出了他们对 传统戏曲的痴迷及对故土的热爱。第⑫段写“我”由想象回到现实，对于 父亲老去的无奈和感慨，表现了“我”因传统戏曲衰落而感伤。 返回目录 3. 有人认为第⑤段与主旨关联不大，可以删去。请结合全文，分析该段在 内容和结构上的作用。(4分)【句段作用】 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 内容上：描写“我”回到家乡后受到乡亲们热情款待的情景，体现了家乡 人的淳朴、好客，表现了家乡的温暖和美好，进一步强化了“我”和父亲 对家乡的眷恋之情。结构上：为下文写父亲回到家乡唱戏，以及“我”对 家乡的深厚情感做铺垫。 返回目录 4. 随着时代的发展，许多传统艺术在传承上面临巨大挑 战。联系选文和链接材料，探究如何才能让传统艺术焕发新生。(3分)【拓 展探究】 材料一： 老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。——摘自《社戏》 返回目录 材料二： 唢呐博士刘雯雯在维也纳大厅用一曲《百鸟朝凤》燃爆全场。曾经，不少人认为唢呐很“土气”，可近年来，唢呐正以破竹之势闯入年轻人的世界，掀起一阵热潮。唢呐“跨界”也越来越多：年轻人把唢呐与摇滚结 合、与戏剧结合、与现代流行元素结合……——摘编自《北京青年报》 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：①扎根生活土壤。使艺术融入乡土生活，保有生命力；②创新表现 形式。借鉴唢呐与摇滚、戏剧跨界融合，用现代元素吸引年轻受众；③注 重观众体验。避免《社戏》中老旦脱离观众的冗长表演，增强互动性与感 染力。 返回目录 50 $