专题2 第1课时 整体把握∙理清思路-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文讲练册配套课件（贵州专用）

该初中语文中考复习课件系统覆盖信息提取与概括、叙述视角、叙述顺序等核心考点，严格对接中考说明，通过2023-2025年贵州真题分析考点权重，如信息提取类占比超40%，并按考向归纳信息辨析、详略安排等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题精讲+方法提炼+分层训练”模式，结合语言运用与思维能力培养，如通过《杨树的眼睛》真题示范信息提取“定位-整合”四步法，解析叙述顺序作用时融合文本结构分析，帮助学生掌握答题逻辑。配套原创巩固练与易错点总结，助力学生高效突破考点，教师可直接用于专题复习，提升中考冲刺效率。

语 文 贵州 讲练册 1 第一课时　整体把握∙理清思路 考点1　信息提取、理解与概括(必考) 　考向1　信息提取与概括(2025、2023贵州，2022贵阳) 　考向2　信息推断(2024、2023贵州) 　考向3　信息辨析(2025、2023贵州，2022贵阳) 考点2　叙述视角(人称)(2021贵阳) 考点3　叙述顺序(2024贵州) 考点4　详略安排(2021贵阳) 返回目录 跟着教材（真题）学解题 跟着真题识考点 课时考点巩固练 (2025贵州)阅读下文，完成后面的题目。 体裁：抒情散文　　　主题：感物抒怀 对接教材：八上∙《白杨礼赞》 杨树的眼睛① 云 德 　　①孩提时代，有一次，我和小朋友们玩捉迷藏游戏，在一个无处 可藏的空阔地带，情急中躲在杨树后边逃脱了被俘的危险，兴奋之 余，我抬头望了望树干，忽然发现好像有一只大眼睛盯着我，顿时吓 得一溜烟跑回家去。 返回目录 　　②奶奶见我上气不接下气的狼狈模样，忙问缘由，我结结巴巴地说： “院外杨……杨树上……长了眼睛……好吓人！”没想到奶奶听后哈哈大 笑，一边把我搂进怀里，一边调侃道：“杨树伤口结个痂，就把我们家的 小男子汉吓成这个样子呀？”我不服气地辩解：“真的是眼睛，真的！不 是伤疤！”奶奶说：“是的，一个像眼睛的伤疤。”我问：“伤疤为什么 要像眼睛？”奶奶告诉我，受了伤的杨树会分泌一种汁液保护伤口，这树 皮的伤口长好之后，形状就像眼睛，这疤痕很坚硬，就不容易再受伤了。 这就像人一样，如果做了错事或是受了委屈，要多动动脑子，多想想，长 长心眼，这样才能慢慢成长起来。// 返回目录 　　③长大之后，尽管逐渐明白了奶奶话中的深意，只可惜大半生仍不断 为耿直的秉性而吃亏，心眼一直没有怎么长出来。 　　④但因为这个偶然的际遇，我牢牢记住了杨树的眼睛。任何时候见到 杨树，首先想到的全然不是它伟岸的身姿和婆娑的树影，而是那些钤②刻 在粗糙树皮上的一只只或睁或闭的眼睛。看久了，不由得心生感慨。// ⑤杨树为了自我保护，在褪去青苔的灰白树皮间、在布满年轮皱纹的 裂痕处生成的这些眼睛，有的圆润如婴儿的瞳仁，带着初生牛犊的无畏； 有的犹如巨人的豹眼，怒目圆睁地瞪着远方；有的被岁月拉长成凤眼，在 细密皲裂的眼尾中陷入深思，杨树的眼睛不动声色地静静地注视着这个世 返回目录 界，在充盈强大生命力的智慧目光中，清晰记载着岁月的沧桑，深刻诠释 着生命的本质。只要我们用心去感受杨树的眼睛，就能真切聆听到杨树的 心音，体会出生命的坚韧与美好。 ⑥杨树没有高贵的身份，对生长的环境一点也不挑剔，有时候折下一 截树枝插入土里，只要水分充足即可成活，它们或成行成列地排列在道路 两旁，或成片成林地生长在荒漠的田野边缘，为人类提供着源源不断的速 生木料。而杨树的眼睛，几乎伴随着杨树从幼苗成长为参天大树的生命历程。春回大地的日子，杨树的眼睛里闪烁着勃勃生机，嫩绿的芽苞顶破冬眠的壳，像婴儿刚刚睁开的眼，透过枝头探出的嫩绿新芽，好奇地看着这个世 返回目录 界。夏日里，浓密的枝叶遮天蔽日，为人们送去一片阴凉，树冠洒落的斑驳光影，恰似杨树的眼睛里跳动的音符。深秋，杨树的眼睛望着漫天的落叶在空中飞舞，与光秃且挺立的枝干形成鲜明对比，那是生命演绎的舞蹈。冬季里，树枝上虽然挂满冰凌，杨树冷峻的眼睛却毫无惧色地端详着呼啸的寒风中飞扬的雪花，任凭风雪侵袭照样泰然自若，无形中为凛冽的寒冬增添了一份豪迈的诗意。杨树就这样以它的慧眼，见证着四季的更替和生命的轮回，它们以一种质朴而坚韧的方式，守护着养育它的这片土地，眼神里既有对生命的敬畏，也有对自然的感恩，更有对未来的期冀。我不由自主地开始欣赏并逐渐喜欢上杨树的眼睛。// 返回目录 ⑦在杨树的眼睛里，我们可以看到人类自己的影子。作为同样生活在 这个世界上的生命共同体，每一种生物都会用自己特有的方式经历着生命 的风雨。杨树长出的眼睛，不是为了窥探人间私密，而是为了把所有风霜 雪雨都酿成琥珀。它用树皮记录年轮，用枝芽丈量光阴，用根系拥抱大地，用坚忍不拔的生机与活力，昭示人类生命的美好和珍贵。人们看到杨树在 风霜雪雨中傲然挺立的身影，感受到杨树的韧性与顽强，从中感悟出面对 困难、坚守信念的真谛。尤其身处逆境时，就能够重新焕发出不畏艰险、 负重前行的力量和勇气。 【注释】①选自2025年4月《新民晚报》，有删改。②钤(qián)：盖(图 章)。 返回目录 【核心意象及含义】“杨树的眼睛”——①表层：杨树伤口愈合后形成的 疤痕。②深层：象征着生命在岁月中留下的印记，蕴含着坚韧的生命力与 生命智慧，也见证着自然轮回和人生成长。 【理清结构层次】 第①～②段：写小时候捉迷藏时发现杨树上像眼睛的疤痕而害怕，奶奶解 释原因并借此教导 “我”成长的经验。 第③～④段：长大后仍因耿直吃亏，但因此对杨树的“眼睛”印象深刻， 关注点转向“眼睛”。 第⑤～⑥段：描述杨树“眼睛”的不同形态及其蕴含的生命智慧，展现杨 返回目录 树在四季中的生长状态和 “眼睛” 见证的生命历程，表达对其的欣赏与喜爱。 第⑦段：指出从杨树的“眼睛”能看到人类自身的影子，杨树的坚韧昭示 生命美好，能给人面对困难的力量。 【感悟主题思想】 文章通过对“杨树的眼睛”的描绘与感悟，赞美了杨树坚忍不拔、质 朴、奉献的品格，同时强调人与自然是生命共同体，要从自然中汲取 成长的力量。 返回目录 1. 选文中“杨树的眼睛”是指(3分)(　B　)【信息辨析】 A. 孩童在树皮上绘的图画 B. 树皮受伤后结痂的疤痕 C. 阳光下树冠斑驳的光影 D. 树叶上晶莹闪耀的露珠 【解析】由第②段中奶奶说的话可知，“杨树的眼睛”是树皮受伤后愈合 形成的疤痕，其形状类似眼睛。 2. 选文中，作者对“杨树的眼睛”的情感前后发生了明显的变化，请按顺 序补写下图。(4分)【信息提取与概括】 B 儿时见之害怕　 欣赏并喜欢 返回目录 3. 文章以“我”的视角，讲述了从孩提时代到长大后与“杨树的眼 睛”相关的经历和感悟。这样的叙述视角在情感表达上有何优势？【叙述 视角(人称)】 ⁠ ⁠ ⁠ 作者融入亲身经历和内心感受，直接传递出对“杨树的眼睛”的独特情 感，使读者更容易理解作者对生命坚韧与顽强的赞美，增强了文章的真实 性和感染力。 返回目录 4. 若将第②段奶奶和“我”的对话压缩成“奶奶说杨树的眼睛是伤 疤变的，还教我要长心眼”，详写“杨树树皮的纹理”，你赞同这样的详 略调整吗？为什么？【详略安排】 ⁠ ⁠ ⁠ 不赞同。因为原对话详细描写了“我”的害怕和奶奶的耐心解答，是 “我”对“杨树的眼睛”产生情感的起点。调整后没有体现出“杨树的眼 睛”的内涵，不能让读者感受到童真与亲情。 返回目录 任务一　根据提示，从选文解读段落中摘录表示“杨树的眼睛”在“看” 的动词。 第1段：盯第5段：瞪　① ⁠ 第6段：看　望　② 　见证　　第7段：窥探 注视　 端详　 真题设问补充 6. 请完成下列任务，体会文学作品中动词运用的精妙。(5分) 返回目录 任务二　请从“打量”“巡视”“瞄准”这三个词中，选择最恰当的一个 词代替选文画线句中的“看”，并根据语境阐述理由。 ⁠ ⁠ ⁠ 选择“打量”。理由：契合“婴儿初睁眼”的好奇感，“打量”带有主动 审视的意味，细腻传达新芽探索世界的稚嫩与专注；而“巡视”偏威严， “瞄准”显攻击性，均不符语境。故选择“打量”。 返回目录 7. 根据下面材料提供的信息，请结合全文内容分析作者在选文末段写到 “琥珀”的表达意图。(4分) 琥珀：“由地质时期的植物树脂经石化而成的宝石”“透明至半透明块 体，呈不规则或泪滴状”“燃烧时发出特殊的芳香味”。 地质时期：“地球历史上自有岩层记录以来的时期。” ——摘自《辞海》第七版 ⁠ ⁠ ⁠ 示例：作者以“琥珀”隐喻杨树将风霜雪雨凝为伤痕(眼睛)的过程。透明 质地象征苦难沉淀后的生命澄澈，燃烧芬芳暗喻磨砺升华的精神价值，揭 示伤痛终将淬炼为坚韧智慧，激励人类在困境中坚守希望。 返回目录 考点1　信息提取、理解与概括(必考) 考向1　信息提取与概括(2025、2023贵州，2022贵阳) 返回目录 【真题】 1.(2023贵州)文 中写了喜凤三次“笑”，　　　　　　　　　　　　　　 限定作答范围 但“笑”的原因不同。结合文章内容，补充完成下表。提示作答方向 2.(2022贵阳)请根据小说情节发展过程，补充完成下图中邻居对李奶奶的 态度变化。限定答题要求 提示作答方向 【教材】 (八下《社戏》“思考探究一”改 编)通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。 　　限定答题要求  　　　　　→ 　　　　　→ 　　　　　→月夜行船 → 　　　　　→ 　　　　　→ 　　　　　→　________　　　　 【参考答案】平桥概况 伙伴游玩 无船出行 赵庄看戏 停船吃豆 深夜返回 再谈吃豆 作答范围 返回目录 信息提取＝人物＋事件＋结果 返回目录 【真题】 1.(2024贵州)根据选文内容，推测火箭“退烧”应该在( ) 2.(2023贵州)电视台采访了老婆婆，根据文章内容推测，她们的回答最不 可能的一项是( ) 考向2　信息推断(2024、2023贵州) 限定答题要求 返回目录 返回目录 考向3　信息辨析(2025、2023贵州，2022贵阳) 【真题】 1.(2023贵州)下列情节在文中未出现的一项是( ) 2.(2022贵阳)小说所写的事情主要发生在两个时段：“这个周末”和“这 个周末”之前。下列选项中发生在“这个周末”的事情是( ) 　　　 限定答题范围 返回目录 返回目录 【真题】 (2021贵阳)文中相关段落从人的视角描绘了划线处“大地的盛宴”。请从大地的视角描绘在这场“盛宴”上的 限定叙述视角 所听、所见， 限定答题内容 以下面的句子开头，以一句总写的话结束。 答题要求：写结束语 我听着孩子们的欢笑，听着…… 【教材】 (九上《我的叔叔于勒》 “思考探究三”节选)这篇小说是以若瑟 夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事 点明叙述视角 的。这样写有什么好处？ 答题要求 【参考答案】小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。 考点2　叙述视角(人称)(2021贵阳) 返回目录 返回目录 【真题】 (2024贵州)下面长五遥一火箭发射前 主要环节的先后顺序与选文 叙述顺序 相符的一项是( ) 【教材】 (七上《荷叶∙母亲》旁批)这里为什 么要插叙与故乡园院里 限定答题角度：原因 点明叙述顺序　 的“莲花”有关的往事？ 【参考答案】补充交代了“我”家与莲花的 深厚感情，丰富了文章内容，对情节起推动 作用，体现了家庭和睦以及家人对孩子的喜 爱，使文章情节波澜起伏，为下文“我”惦 念莲花以及荷叶护莲做铺垫。 考点3　叙述顺序(2024贵州) 点明所在位置 返回目录 叙述顺序及作用＝判断顺序(顺叙/倒叙/插叙/补叙)＋作用 返回目录 考点4　详略安排(2021贵阳) 【真题】 (2021贵阳)文章的内容有详有略。下列选项中，写得最详细 明确正确选项要求 的一项内容是( ) 【教材】 (七下《阿长与〈山海经〉》“思考探究一”节选)熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。 限定答题对象 限定答题方向及事件　　　　 【思路点拨】根据题干明确解题要点“阿长”“哪些事情”“详写”“略写”，之后概括文章中关于阿长的事件，根据内容的篇幅以及重要程度进行分析即可。 返回目录 目的＋手法＋效果 返回目录 一、 现代文阅读(16分) 体裁：叙事散文　主题：挚爱亲情 对接教材：七下第三单元∙《台阶》 草帽是父亲的徽饰 段奇清 　　①草帽的世界，是一首温婉美丽的诗。 返回目录 　　②回想起来，父亲几十年前的模样我已记不太清，但那顶象征着 他精神家园的草帽，还常常从麦梢里、从那些朝朝暮暮的日子里走进 我的记忆。 　　③身为农人的父亲，每天戴着草帽弯腰在地里劳作，和身下的麦田融 为一体。很多时候，我看不见父亲的身影，却能看清父亲的那顶草帽。可 以说，草帽是父亲的徽饰，也是大地的徽饰。 返回目录 　　④父亲非常珍惜他的草帽。三月天，杏花、桃花次第绽放，花朵纷纷 攘攘，在枝头哄闹。地里的麦苗儿挺一挺身子，骄傲地发出一声轻响，农 人侧耳便听到了那拔节的声音……几阵春阳暖照，麦苗儿吐穗扬花，太阳 的威力也一天比一天大起来。父亲抬头看一看天空，说，是该去买一顶草 帽了！平时父亲购买物品，对好与坏并不很在意，唯独对草帽的要求几近 苛刻：一定得是麦子的秸秆儿编织的，因为这样的草帽一绺绺圈绕着，紧 实细密，白亮得耀眼。 返回目录 　　⑤买回草帽，父亲还要拿细密的白布，把草帽的圈沿缝上，说是结实 好看；还要缝上帽肚儿，因为这地方容易破损。父亲说，我们的先祖有智 慧，利用麦秸秆编织的草帽，可以遮住正午的炎阳，为地里的农人添一份 劳作的底气。一根根麦秆儿，编织着先祖对美好生活的向往；珍惜草帽， 就是对先祖的敬意。 　　⑥但即使将易破损处缝上，一顶草帽也敌不过岁月的敲打。从夏到 秋，雨水“噗噗”声中，草帽紧实细白的身子显出几分苍老；秋日的朗 照、秋霜的浸染，更让帽檐在农人挥镰收割间耷拉出龙钟之态…… 返回目录 　　⑦一顶草帽在父亲头上戴不过一年。一天，父亲对我说：“清儿，和 我一起去弄一些麦秸来。”是的，父亲要自己编织草帽，他舍不得把自己 勤苦劳作的收入“耗费”在购买一顶又一顶草帽上。于是，他对那些韧性 十足的麦秸秆儿下手了。一番整理修饰后，父亲拿起它们，在手指间绕过 来，绕过去，把一绺绺柔韧苍劲绕在时光里。不上半天工夫，一顶草帽就 编出来了。刚开始，编出的草帽显得粗糙，编上几顶后，草帽在父亲手中 就结实又漂亮了。 返回目录 　　⑧父亲编出的草帽，大多数送给了喜欢草帽的乡邻。听到乡邻“心好 手巧”的夸赞，父亲黝黑的脸上会堆满笑容。那一顶顶草帽，带着父亲特 有的气息，如同一朵朵绽放的花朵点缀在乡间的小路上，为大地增添了生 机与活力。 　　⑨那一年天大旱，接连一百多天没下雨。这天，空中终于聚了一大片 墨云，雨点裹着烟雾滚落了下来，乡人们欢呼着！但不到一顿饭的工夫， 云儿就如同孙悟空的筋斗，一翻就远去十万八千里。 　　⑩雨过地皮湿，太阳又开始亮晃晃地炙烤着大地。乡人们要保住地面 的雨水不让太阳蒸干，便扯来树枝、青草覆盖地面的积水。可久旱之后， 哪里能找到那么多树枝、青草呢？ 返回目录 　　⑪父亲一拍脑袋，指挥大家将编织好还没送出的一百多顶草帽搬来， 还把头顶上的最后一顶草帽也摘了，任由烈日炙烤着头顶……那一百多顶 草帽如一顶顶钢盔，在太阳下闪闪发光，抵挡着烈日，守护着庄稼的根。 　　⑫幼小的我也终于明白，草帽是一种荣誉，值得父亲珍惜；唯有父亲 才最有资格戴上这象征着荣誉的徽饰。 　　⑬父亲五十多岁时，在一次抗击“旱魔”中不幸去世，永远离开了他 爱的家人、亲近的乡邻、牵挂的麦浪。几十年后，我回乡在田垄上漫步， 在麦香里寻觅父亲草帽的踪影。思绪穿越时空，我仿佛又在为父亲拭去草 帽下脸上的汗珠…… 　　⑭麦田里的清香氤氲着，把我对父亲、对生命、对人生的认识书写在 那一顶顶草帽里，缀成徽饰，刻在心中。 返回目录 1. 父亲听到乡邻夸赞时“黝黑的脸上会堆满笑容”，这其中的深层原因是 (3分)(　C　)【信息辨析】 A. 草帽技艺精湛获认可 B. 乡邻的赞美满足虚荣 C. 分享劳动成果而愉悦 D. 借草帽彰显自身能力 【解析】A. “技艺精湛”是表面原因；B、D项均不符合父亲勤劳质朴的 形象。 C 返回目录 2. 请根据选文内容，参照“父亲＋动词＋草帽＋情形”的形式，补充下 表。(4分)【信息提取与概括】 人 动 词 物 情 形 父亲 ① ⁠ 草帽 要求苛刻 护 ② ⁠ ③ ⁠ 得到夸赞 献 ④ ⁠ 买　 经不住侵蚀　 编　 全力救庄稼　 返回目录 3. 文章开篇以“父亲几十年前”开启对往事的追忆，结尾又以“几十年 后”将思绪拉回现实。这种叙述顺序有什么特点？请具体分析其作用。(5 分)【叙述顺序】 ⁠ ⁠ ⁠ 采用倒叙，开篇将读者迅速带入对过去时光的追忆之中，感受作者对父亲 深深的怀念。结尾与开篇相呼应，强调了草帽在作者心中对于父亲的重要 意义，凸显了草帽是父亲的徽饰这一主题。 返回目录 4. 文章详细描写了父亲修护草帽的过程。仅从表现父亲形象角度看，这样 的详写有何作用？请简要分析。(4分)【详略安排】 ⁠ ⁠ ⁠ 生动展现了父亲对草帽的珍视，凸显了他的勤劳、质朴与节俭的品 质，让父亲的形象更加鲜明，使读者能清晰感受到父亲对待生活细节 的认真态度。 返回目录 二、现代文阅读(16分) 体裁：小说　　　　　主题：家国情怀 对接教材：七下第二单元 老兵的心事① 郝东红 　　①“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”市军休所为抗美援朝老 战士易国安检查身体后，我悄悄问他的小儿子易中华。 返回目录 　　②60多岁的易中华在军休所里被人称为“小易”。因父亲易国安患有 阿尔茨海默症，易中华退休后便搬过来和老人一起住。听到我的问话，他 摇摇头，悄悄把我拉到了屋外。 　　③“能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老 爷子在家好好休养！”易中华告诉我，他的父亲还是经常“犯糊涂”，一 “糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运送“伤员”。 返回目录 　　④我认识易老缘于10年前的一个电话。一个夏天的晚上，我在值班室 接到电话，是从200多公里外的邻市打来的。一名热心群众说在街上遇到 一个走失的老人，自述要到志愿军511医院送“伤员”。他从网上了解 到，我们医院的前身就是志愿军511医院，并查到医院电话打了过来。我 第一时间联想到，这位老人可能是医院的离退休老干部。我请这名热心群 众暂时帮忙照看老人，并留下地址和联系方式。之后，我赶紧通过电话向 周边的军休所、干休所逐一询问，查实是易中华的父亲易国安走失。 　　⑤易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家。我也了解了事情的 原委： 返回目录 　　⑥易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战 斗中，由于前方战事吃紧，潜藏在山坳中的担架员派出一批又一批，伤员 收治了一批又一批。因为年纪小、身材矮小，易国安在担架连担任通信 员，平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架员 能够安全返回的越来越少，易国安便跟着最后一个班冲向战场。 　　⑦敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地 砸来。顾不上个人安危，易国安和战友们匍匐前进、左冲右突，连背带拖 从战场抢救了4名伤员。回到山坳，分院已经沦为一片火海…… 返回目录 　　⑧患上阿尔茨海默症后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着 要把伤员送往邻近的分院继续救治。一次，他悄悄背着挎包、拎着两根短 竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。上了公共汽车后，他 便迷失方向。那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反 复悄悄溜走，逢人便问511医院在哪儿。后来，他还在胸前挂了一块硬纸 板，请人在上面写了一行字：“我要到511医院送伤员，请搭我一程。” 那段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就上，许多 司乘人员看他年纪大也没有向他要车费。就这样，他一路走到200多公里 之外的邻市。 返回目录 　　⑨对易中华的请求，我深为理解。但这个“证明”怎么开，颇伤 脑筋。 　　⑩回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印 章。征得院领导同意后，一个计划悄然展开。 　　⑪那天，易老穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包，在易中华的 陪同下来到了医院。远远看到易老朝办公楼走来，勤务保障分队下士陆 安、张峰跑步迎了上去，紧握易老的手说：“易国安同志，你是来送伤员 的吧，军医已经等候多时了！” 　　⑫“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他 的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。 返回目录 1. 根据文章内容推测老兵的心事，最不可能的一项是(3分)(　C　)【信息 推断】 A. 未完成的战场任务 B. 对战友的深切牵挂 C. 对战争创伤的困扰 D. 对军人职责的坚守 【解析】老兵的行为是出于责任感，并非被战争的创伤困扰。 C 返回目录 2. 文中现实与回忆交织，请将下列小说情节补充完整。(4分)【信息提取 与概括】 与走失的易老结缘。 易老拿到了 “我” “伤员接收证明”，心事了却。 返回目录 3. 小说的叙述视角独具匠心，请根据以下内容，分析本文的叙述视角并简 要分析其效果。(5分)【叙述视角(人称)】 类 型 人 称 特 点 效 果 有限视 角 常用第 一人称 限知限觉，即叙述者只了解 事情的某一个方面；主观性 强。 增强真实感和沉浸感，提 升读者的阅读兴趣和参与 度。 全知视 角 常用第 三人称 全知全觉，叙述者凌驾于整 个故事之上，洞悉一切；客 观性强。 便于作者掌控情节，灵活 处理冲突。 返回目录 ⁠ ⁠ ⁠ 本文主要采用有限视角，以“我”展开叙述，带领读者一起见证老兵的经 历，更真实可靠。而回忆战场部分采用全知视角，从易国安的角度来叙 述，使读者能客观地感受战争的惨烈和老一辈军人勇于牺牲的精神。 返回目录 4. 班级拟召开“责任担当，军人使命”主题班会，小文想将本文中的老兵 介绍给同学们，请你帮他拟写一则介绍词。(4分)【拓展探究】 ⁠ ⁠ 示例：他是志愿军担架连战士易国安，在战火中冒死运送伤员。如今虽患 病仍初心不改，执着“护送伤员”，彰显军人的使命与担当！ 返回目录 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