第9部 《艾青诗选》-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文讲练册配套课件（贵州专用）

该初中语文课件系统覆盖《艾青诗选》中考核心考点，包括作品主题、意象内涵、艺术特色及创作历程，对接中考说明分析考点权重，如意象理解占比30%、主题概括占25%，并归纳选择辨析、理解简答等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“分层进阶+真题实战”模式，如结合2025苏州改编题示范“图文匹配”答题逻辑，通过意象归类表（土地、太阳等）培养思维能力，以“阶段对比法”梳理创作风格提升语言运用能力，助力学生掌握得分技巧，教师可依此制定精准复习计划，高效冲刺中考。

语 文 贵州 讲练册 1 　 第九部　《艾青诗选》：如何读诗九上 ——呼唤光明，赞美奉献 【作者简介】艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现当代文学家、 诗人，被称为“太阳与火把”的歌手。1933年发表《大堰河——我的保 姆》时第一次使用了“艾青”这一笔名。 【作品主题】具有强烈的爱国主义色彩，抒发了诗人对祖国和人民最深沉 的爱，表现了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望(对于光明、理 想、美好生活的热烈追求)。 【艺术特色】①善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾 向朴素、自然，不拘泥外形的束缚。②尽情的呼告、肆意的排叙、长短错 落的诗行、不求整齐划一的诗节。③简洁明快，呈现出散文化、口语化的 风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的 真切感和表现力。④诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，具 有鲜明的色调、清晰的线条。 1932～1937年 忧郁与悲哀的笼罩(创作的第一个高峰) 作 品 主 题 风 格 《大堰 河——我 的保姆》 诗人抒发了对抚养他的保姆——大堰河，深深的挚爱和无尽的怀念之情，激发了人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情和对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 这一时期，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 《煤的对 话》 诗人以“煤”来写苦难的中华民族，表现中华民族自强不息的精神，表达对祖国深沉而热烈的爱。 作 品 主 题 风 格 《复活的 土地》 诗人用坚定的语言，勾勒出一个受尽凌辱的伟大民族正在觉醒奋起的姿态和精神，以及将要迎接战斗的欢欣和誓言。 这一时期，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 《雪落在 中国的土 地上》 通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇和母亲的形象，展现了中华民族遭受的苦痛与灾难，表达了诗人深厚的爱国热情、深沉的忧患意识与纯洁的赤子之心。 1938～1945年 希望与理想的追求(推向一个新阶段) 作 品 主 题 风 格 《向太 阳》 诗人以“我”的情感为主线，采用革命现实主义和革命浪漫主义相结合的笔法，展现中华民族的觉醒与希望，抒发抗战高潮到来之时的激奋之情。 随着抗战全面爆发，艾青对国家命运的理解更加全面深入，他将国家 苦难和对光明、理想的追求结合在一 起，歌颂祖国的战斗，语言简洁凝重，笔触雄浑，气势磅礴。 《我爱这 土地》 以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地抒发了诗人深沉真挚的爱国情感。鸟儿歌唱的对象是土地、河流、风，象征着长期遭受风雨打击的人民悲愤满怀、奋力抗争的集体情绪。最后两句是全诗的精华，是在那个苦难的年代，一个爱国知识分子对祖国爱的表白。 作 品 主 题 风 格 《火把》 通过写唐尼走出个人情感小天地，举起火把融入革命洪流，奔向光明的队伍，表达了对民主、光明、希望的向往，以及驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 随着抗战全面爆发，艾青对国家命运的理 解更加全面深入，他将国家苦难和对光 明、理想的追求结合在一起，歌颂祖国 的战斗，语言简洁凝重，笔触雄浑，气势 磅礴。 《黎明的 通知》 诗人以“黎明”的口吻呼唤，让所有热爱生活的人做好迎接光明的准备，充满乐观向上的精神和对新社会、新生活的坚定信念。 1954～1957年 仁爱与歌唱的情怀 作 品 主 题 风 格 《礁石》 借“礁石”这一形象表达了对坚韧顽强生 命的由衷赞美。“礁石”可以是一个人， 也可以是正处在种种困境和压迫中的祖 国，还可以是世界上所有顽强抗争的被压 迫民族。 这一时期诗人基本 沿袭延安时期的创 作风格，既有歌颂 新时代和主旋律的 作品，也有具有象 征和哲理意味的咏 物诗，同时国际题 材的诗作逐渐增 多。 《启明 星》 “启明星”象征了人民中的先进分子，默 默奉献的无名英雄。诗人通过这一意象， 赞美了那些在时代变革期间默默坚守、无 私奉献的无名英雄。 1978年以后　自我与现实的哲思(创作的第二个高峰) 作 品 主 题 风 格 《鱼化 石》 写鱼化石裹身岩层，重见天日时，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质 的思考：“离开了运动，就没有生命。” 经过了多年的沉寂，人们又在报刊上看到了艾青的名 字。诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。诗 句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。 作 品 主 题 风 格 《光的 赞歌》 赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光” 带来的社会文明，以及“像光一样坚强” 的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。 经过了多年的沉 寂，人们又在报刊 上看到了艾青的名 字。诗人“归 来”，诗风也发生 了很大的变化。诗 句变得更整齐，诗 情变得更深沉，诗 意变得更警策。 《镜 子》 诗人通过镜像反观人生，一方面赞扬了敢 于直言的勇士的品格，另一方面又讽刺生 活中的丑恶现象，用简单纯粹的语句表达 深刻的含义，充满哲理。 意 象 思想文化内涵 土地 象征着民族精神、祖国命运。诗人借土地表达对祖国——大 地母亲最深沉的爱、对勤劳的中国人民的赞扬以及对于他们 命运的关注与思索。 太阳、火 把、黎明、光 借歌颂太阳、求索火把、期盼黎明，表达了对光明、理想、 美好未来的热烈追求，以及驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利 的美好愿望。 煤 象征中华民族虽饱经沧桑，历经磨难，却依然有着永不屈 服、自强不息的奋斗精神，象征着光明灿烂的美好前景。 探讨诗歌的意象 意 象 思想文化内涵 鱼化石 诗人借描绘“鱼化石”，抒发对逝去生命的悼念以及对于生 命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。” 镜子 以镜子真实、不隐瞒缺点的特性引申出真实、直率、从不掩 饰的人性。 手推车 ①象征着处在灾难困苦中的祖国。②借“手推车”表现了 “北国人民的悲哀”，也蕴含对保守、落后的生活方式的叹 息。③既有对苦难制造者的抗议，也有对改变“手推车式” 的生活方式、振奋民族精神的期望。 意 象 思想文化内涵 礁石 通过赞美“礁石”，表达了对坚韧顽强的生命的由衷赞美。 “礁石”不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，更是中华 民族不畏强暴、不屈不挠、乐观自信，积极进取的精神象 征。 一、选择辨析(每题3分) 1. 下列对艾青诗歌创作历程的梳理中，阶段特点与代表作不匹配的一项是 (　B　) A. 20世纪30年代——深刻认识社会现实——《雪落在中国的土地上》 《煤的对话》 B. 20世纪30年代——深切感受战争苦难——《我爱这土地》《镜子》 C. 20世纪40年代——歌颂光明、新生活——《黎明的通知》《火把》 D. 20世纪70年代——反观人生，书写哲思——《光的赞歌》《鱼化石》 B 【解析】《镜子》是20世纪70年代的作品，该阶段特点是反观人生、书写 哲思。 2. 以下这段文字出自艾青的诗歌(　D　) 世界要是没有光/看不见奔腾不息的江河/看不见连绵千里的森林/看不见 容易激动的大海/看不见像老人似的雪山/要是我们什么也看不见/我们对世 界还有什么留念 A. 《向太阳》 B. 《鱼化石》 C. 《火把》 D. 《光的赞歌》 【解析】由语段开头可知与“光”有关。 D 3. 艾青诗歌中有许多意象，下列语段中的“你”指的是(　B　) 今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了 的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的 长了青苔的石椅…… A. 太阳 B. 大堰河 C. 祖国 D. 土地 【解析】这个语段出自《大堰河——我的保姆》，进而推知“你”指的是 “大堰河”。 B 4. 下列艾青的诗歌中，与“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”表达的情 感最接近的一首是(　D　) A. 《手推车》 B. 《大堰河——我的保姆》 C. 《鱼化石》 D. 《礁石》 【解析】诗句体现了“竹”的坚韧与顽强。D. 《礁石》表达了作者对这 种坚韧顽强的生命的由衷赞美，亦给正处在种种困境和压迫中的祖国人民 以深切的鼓舞。 D 二、理解简答(每题2分) 1. “太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概 括这一意象的特点。 ⁠ 散发光热，象征光明、理想、希望等。 2. 有人评价艾青是“土地的歌者”。请你从下面作品中任选一篇，结合其 内容分享你对这一评价的理解。 《我爱这土地》　 《雪落在中国的土地上》 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：我选《我爱这土地》。“土地”象征着贫困落后、多灾多难的祖 国，诗人把自己虚拟成一只鸟，把“土地”作为寄情和倾诉的对象，表达 出诗人对土地、祖国的赤诚之爱。 示例二：我选《雪落在中国的土地上》。诗人为贫困的土地悲哀，反复吟 唱“雪落在中国的土地上”，再现了当时中国的痛苦与灾难，表达了诗人 深沉的爱国热情。 3. (2025苏州改编)为宣传革命文化，学校为插图《抗战之声》征集配图文 字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面 和诗句的理解帮他写推荐理由。 而当太阳以轰响的光彩 辉煌了整个天穹的时候， 他以催促的热情 吹出了出发号。 ——艾青《吹号者》 ［注］《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏豫旺县。《吹号者》创 作于1939年3月。 ⁠ ⁠ ⁠ 吹号者身姿挺拔，脚下土地辽阔，面前红旗招展，手中号角上扬，仿佛能 让人听到嘹亮坚毅的抗战之声。诗句写的也是抗战号角吹响的时刻，催人 奋进。两者意境一致，以诗配图，有利于人们理解插图用意。 23 $