第4部 《海底两万里》-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文讲练册配套课件（贵州专用）

该初中语文课件聚焦《海底两万里》中考名著阅读核心考点，覆盖人物形象分析、关键情节梳理、主题理解及写作特色等考查要求。通过表格梳理人物身份与情节对应关系，分章节归纳航海经历关键事件，精准对接中考说明中“识记与理解”“分析与综合”的能力层级，归纳选择辨析、理解简答等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点梳理-真题训练-技巧指导”的系统设计，如针对人物形象分析，通过尼摩船长“智退土著”“救助采珠人”等情节归纳“反抗殖民压迫”的核心特征，培养学生思维能力与语言运用素养。针对训练题结合中考命题趋势，如情节排序题通过时间线梳理提升答题准确率，助力学生高效掌握名著阅读得分技巧，为教师提供清晰复习路径，提升中考冲刺效果。

语 文 贵州 讲练册 1 第四部　《海底两万里》：快速阅读 七下(2022贵阳) ——神奇的探险之旅 【作者简介】儒勒∙凡尔纳，19世纪法国著名的科幻和探险小说家，被人们 誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。《格兰特船长 的儿女》《海底两万里》《神秘岛》被称为凡尔纳三部曲，也被称为“海 洋三部曲”。 【作品简介】小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设 计制造的潜水艇“诺第留斯号”(“鹦鹉螺”号)在大海中自由航行。小说 设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古 以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，也显示了作者非凡的想象力。 【作品主题】反对殖民压迫是这部小说的重要主题。主人公尼摩船长是献 身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。 在他的身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。 【写作特色】①科学与幻想的巧妙结合。作品中大量的幻想以科学知识为 依据，新奇大胆。②构思巧妙，情节惊险。作品中多次设置悬念，埋下伏 笔，情节一波三折，惊险曲折，结局出人意料。③人物描写栩栩如生。通 过大量语言、动作和心理描写，塑造了个性鲜明的人物形象，让读者印象 深刻。 【阅读启示】①尼摩船长的勇敢启示我们在生活中要不惧困难，不畏风 雨，不断前进。②通过对在海中的种种奇遇和美妙壮观的海底世界的描 写，激发了人们对科学的兴趣和对自然世界的热爱。 【航行路线图】 【航海经历】 上 部 第六章(全速前进)：“林肯”号企图捕获“独角鲸”，双方在一天一 夜的追逐周旋后形成对峙。当“林肯”号向“独角鲸”发起进攻时， “独角鲸”向“林肯”号喷射了两股巨大的水柱。“林肯”号遭遇了 灭顶之灾。 第七章(种类不明的鲸鱼)：“我”(阿龙纳斯教授)和仆人康塞尔被抛 入海里后，被躲在“独角鲸”背上的尼德∙兰拉出水面。“我”这才 断定“独角鲸”是一艘潜水艇，我们在艇顶苟延残喘。天亮时，八个 壮汉把我们拖进艇里去。 上 部 第十六章(漫步海底平原)：“我”(阿龙纳斯教授)和康塞尔穿上防水 服随尼摩船长在海底平原漫步，欣赏海洋奇观。 第二十二章(尼摩船长的闪电)：巴布亚土著追赶“诺第留斯号”至沙 滩，还划来独木舟围住“诺第留斯号”，企图发起进攻。尼摩船长将 电通到舰艇的铁梯扶手上，土著人触电后被吓得退走了。 第二十四章(珊瑚王国)：船长带我们来到五彩缤纷的珊瑚王国，把一 位因伤而死的船员安葬在珊瑚公墓。 下 部 第二十七章(一颗价值千万的珍珠)：船长带我们观看一颗大如椰子的 珍珠。一头大鲨鱼向采珠人发起进攻，船长舍身相救，当船长危在旦 夕时，尼德∙兰用捕鲸叉刺中鲨鱼要害，救下船长。尼摩船长把采珠 人救到船上，并赠送给他一小袋珍珠。 第二十九章(阿拉伯隧道)：尼德∙兰在红海上用捕鲸叉勇敢地击杀庞大 的儒艮。尼摩船长亲自指挥，潜水艇顺利穿过苏伊士地峡，到达地中 海。 下 部 第三十三章(消失了的大陆)：潜艇背向欧洲驶去，离大陆越来越远， 我们失去了一次逃跑的机会。尼摩船长带“我”在夜间到三百米深的 大西洋底去参观柏拉图笔下的大西洋城——亚特兰蒂斯。 第三十六章(抹香鲸和长须鲸)：“诺第留斯号”在南大西洋海域发现 了一群长须鲸，捕鲸手尼德∙兰向船长请求让他去捕杀，却被船长劝 住，他认为为捕杀而捕杀的行为应该被大加谴责。为了保护善良的长 须鲸，船长指挥船员操纵“诺第留斯号”狠狠地进攻抹香鲸。 下 部 第四十章(缺氧)：潜艇在驶离南极时，被一大块倒下来的冰块砸到 了，“诺第留斯号”触礁，潜艇四周都围着厚厚的冰墙。船长镇定自 若地指挥大家轮班开凿冰墙，又用沸水向四面喷射，延缓冰的冻结。 经过共同努力，潜艇终于冲出冰墙，大家呼吸到了新鲜的空气。 【人物梳理】 人 物 身 份 相关情节 形象特点 尼摩 船长 建造“诺第 留斯 号”(“鹦 鹉螺”号) 潜艇，不明 国籍的神秘 人物 ①“诺第留斯号”在珊瑚礁上搁 浅，遭到土著人的袭击，尼摩船长 在楼梯扶手上通电吓跑了土著人。 ②在锡兰采珠场，尼摩船长从鲨鱼 嘴中救下一个穷苦的采珠人，并送 给他一小袋珍珠。③尼摩船长搜集 海底金银财宝，支援被压迫民族的 正义斗争。④当抹香鲸向长须鲸进 攻时，尼摩船长出于对弱者的同 情，指挥船员捕杀抹香鲸。⑤在遭 遇冰山封路、章鱼围攻、敌舰偷袭 时，尼摩船长以惊人的毅力和智 慧，指挥全体船员，战胜了困难。 热爱海洋，带 有浪漫、神秘 色彩，富有探 险精神；遇事 头脑冷静，沉 着而又机智； 极富正义感和 奉献精神，向 往民主与自 由，反抗民族 压迫和殖民主 义 人 物 身 份 相关情节 形象特点 阿龙纳 斯教授 作品中的 “我”、法 国博物学 家、教授 ①与尼摩船长在海底森林狩猎。② 与尼摩船长一起参观亚特兰蒂斯遗 址。③同两个伙伴成功利用大旋涡 逃出了“诺第留斯号”。 知识渊博、头 脑清晰、热爱 科学、乐于探 究 人 物 身 份 相关情节 形象特点 康塞尔 阿龙纳斯教 授的仆人 ①阿龙纳斯教授落水时，他毅然跳 了下去，帮助教授逃生。②被关入 “诺第留斯号”时，他耐心劝导脾 气暴躁的尼德∙兰。③在海底狩猎 后热情地给未去的尼德∙兰讲述海 底的景色。④在缺乏氧气时和尼德 ∙兰将最后一点氧气让给阿龙纳斯 教授。⑤在海底观察到许多动物并 给它们分类。 忠诚、生性沉 稳、随和，精 通分类理论， 做事一丝不苟 人 物 身 份 相关情节 形象特点 尼德∙兰 加拿大捕鲸 手、鱼叉手 之王 ①多次企图逃出“诺第留斯号” 后，被关进黑屋子，因为侍者的毫 无反应，出其不意地将侍者打倒在 地，掐得半死。②在尼摩船长救采 珠人受到鲨鱼攻击时，挺身而出， 杀死鲨鱼救了船长。 勇敢、野性十 足、性情火 暴，危急关头 能挺身而出 一、选择辨析(每题3分) 1. 下列《海底两万里》中的人物，反抗民族压迫和殖民主义的是(　B　) A. 阿龙纳斯 B. 尼摩船长 C. 尼德∙兰 D. 康塞尔 B 2. 梳理行程是阅读《海底两万里》的一种方法。阿龙纳斯一行人在海底两 万里的行程中，所经过的海洋依次是(　C　) A. 大西洋—太平洋—印度洋—红海—地中海—南北两极海域 B. 大西洋—太平洋—印度洋—地中海—红海—南北两极海域 C. 太平洋—印度洋—红海—地中海—大西洋—南北两极海域 D. 太平洋—大西洋—印度洋—红海—地中海—南北两极海域 C 3. 下列《海底两万里》的情节按发生的先后顺序排列正确的一项是 (　B　) ①同鲨鱼搏斗　②土著人围攻　③章鱼袭击 A. ①③② B. ②①③ C. ③①② D. ②③① 【解析】“土著人围攻”发生在潜艇航行至太平洋时；“同鲨鱼搏斗”发 生在潜艇航行至印度洋时；“章鱼袭击”发生在潜艇航行至大西洋时。因 此排序为②①③。 B 4. 下列《海底两万里》中人物与情节描述对应不正确的一项是(　D　) A. 尼摩船长 印度洋肉搏鲨鱼 B. 康塞尔 将最后一点氧气让给教授 C. 尼德∙兰 多次企图逃出“诺第留斯号” D. 阿龙纳斯 在海底观察动物并分类 【解析】“在海底观察动物并分类”的是康塞尔。 D 二、理解简答(每题2分) 1. 《海底两万里》中有许多鲜明的人物形象，请从下面两个人物中任选一 个，概述其身份及性格特点。 康塞尔　尼德∙兰 ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：康塞尔是阿龙纳斯教授的仆人，忠实，生性沉稳，从不大惊小怪。 示例二：尼德·兰是一位职业的鱼叉手，他大胆机智，经验丰富，但性格 固执、脾气暴躁。 2. 作者在这部小说的结尾处写道：“有一天，学术进步，这海底是要变为 可以自由通行的。”如果有可能实现海底旅行，你最想亲历下列哪一个章 节里的情景？请结合小说内容和你的阅读感受简要说明理由。 A. 漫步海底平原 B. 消失了的大陆 C. 一颗价值千万的珍珠 D. 章鱼 ⁠ ⁠ ⁠ 示例：选A。阿龙纳斯一行三人跟随尼摩船长欣赏海底美景看见了各种美 丽的植虫动物和软体动物，脚踩海底草坪非常柔软。阅读时我对这五彩缤 纷的海底世界充满了向往。 3. 阅读完《海底两万里》这部名著后，小雨同学绘制了一幅思维导图。请 你根据这幅思维导图填写相关情节。 舰体通电，　 冲破冰层 重获氧气 智退土著　 4. 尼摩船长为什么要将死去的同伴安葬在珊瑚丛中？从此事件可以看出尼 摩船长是一个怎样的人？ ⁠ ⁠ 因为珊瑚虫会将死者永远封闭在里面，这样可以免受鲨鱼和人类的侵扰。 可以看出尼摩船长是一个关爱同伴、善良仁慈、重情义的人。 24 $