2.4 自由落体运动 导学案-2025-2026学年高一上学期物理人教版必修第一册

该高中物理导学案围绕自由落体运动展开，通过生活中树叶飘落、果实掉落等现象引入落体运动，引导学生思考空气阻力对下落的影响，建立理想模型与实际运动的联系，为后续学习提供支架。 资料以核心素养为导向，融合物理观念（了解历史探究过程）、科学思维（模型建构与概念辨析）、科学探究（对比匀变速直线运动规律），通过概念辨析、规律建模、典例训练等学法指导，帮助学生深化对自由落体运动的理解，提升科学探究能力和问题解决能力。

长江高中2024级高二物理导学案 使用时间： 2026.1 编制： 黎彬 审核: 班级： 小组： 姓名： 评价： 2.4 自由落体运动 【学习目标】 核心素养定位 物理观念 了解落体运动的历史探究过程，知道伽利略推翻“重物先落地”观点的推理方法 科学思维 能说出自由落体运动的定义及条件，区分自由落体运动与实际落体运动 科学探究 理解自由落体运动的特点（初速度、受力、运动性质） 科学态度与责任 能结合生活实例判断自由落体运动，了解自由落体运动在生活中的应用 【学法指导】 1. 概念辨析法：区分自由落体运动（初速度为0、只受重力）与实际落体运动，明确理想模型的核心条件。 2. 规律建模法：将自由落体运动抽象为初速度为0的匀加速直线运动，掌握核心公式。 3. 典例训练法：通过典型习题练习“审题—建模—选公式—计算”的解题流程，强化规律应用能力。 【预习案】 【情景引入】 像我们生活中常遇见的几种现象：“飘落的树叶”“掉落的果实”“滴下的雨水”，物理学把这样的运动形态叫做 。 目标一　自由落体运动 1、生活中硬币比纸片先落地，而产生这种现象的原因是由于 的影响，当它们处于真空环境时，硬币与纸片相比会 （先，后，同时）落地。 2、自由落体运动： 。在地球表面上，它是一个理想运动模型。一般情况下，如果空气阻力相对重力比较小，产生的影响小，可以近似看作自由落体运动。密度较大实心物体的下落都可以近似看成自由落体运动。 3、物体做自由落体运动需要满足两个条件（1） （2） 。 4、自由落体运动是初速度为 的 直线运动。 目标二　自由落体加速度 1、自由落体加速度又叫做 ，用符号 表示。在地球上不同的地方，g的大小是不同的：（1）纬度越高，g越 ；(2)同一纬度，高度越大，g越 。一般的计算中可以取9.8m/s2或10m/s2，如果没有特殊说明，都按 m/s2计算。 2、地球上重力加速度的方向总是 。与重力方向 。 【探究案】 1、思考：结合生活经验，什么样的物体下落得快一些，什么样的物体下落慢一些呢？物体下落快慢与物体质量大小有关吗？ 2、自由落体运动与匀变速直线运动的对比   匀变速直线运动 自由落体运动 速度与时间     位移与时间     速度与位移     【巩固案】 1．（多选）关于摩擦力，下列说法正确的是（ ） A.静摩擦力跟正压力有关 B.滑动摩擦力和正压力有关 C.正压力增大，静摩擦力有可能不变 D.静摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关 2．如图所示，物体在F=20N,，方向水平向左的拉力作用下，沿水平面向左运动。已知物体与水平面间的动摩擦因数μ=0.．3，物体质量m=5kg,-取。可知物体所受摩擦力为： ( ) A．15N，水平向左 B．15N，水平向右 C．20N，水平向左 D．20N，水平向右 3、如图所示，用水平力F将重为G的物体压在竖直墙上而不滑下来，物体和墙壁的滑动摩擦因素为μ，则物体受到的摩擦力大小为（） A. F B.G C. μF D. μG 4、水平桌面上一重为200N的物体，与桌面间的动摩擦因数为0.2，当依次用15N、30N、80N的水平力拉此物体时，物体受到的摩擦力依次为（设最大静摩擦力等于滑动摩擦力）（ ） A. 15N 30 N 40 N C.ONON 40 N B. 15 N 30 N 80 N D. 40 N 40 N 40 N 5、如图所示，放在水平桌面上的木块A处于静止状态，所挂的砝码和托盘的总质量为0.6kg，弹簧测力计读数为2N，滑轮摩擦不计．若轻轻取走盘中的部分砝码，使总质量减少到0.3kg时，g取，将会出现的情况是（） A.A向左运动 B.A向右运动 C.弹簧测力计的读数将变化 D.A对桌面的摩擦力变小 课后反思 1. 理解摩擦力的分类、产生条件及大小计算的推导逻辑与适用场景？ 2. 在实际问题中，如何准确判断摩擦力的类型、方向，并结合受力分析确定其大小？ www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $