2《烛之武退秦师》导学案 2025—2026学年统编版高一语文必修下册

《烛之武退秦师》第一课时 【学习目标】 1.积累重要的文言基础知识。 2.梳理文中的故事情节线，明确故事核心冲突。 3.分析烛之武的说话艺术，评析烛之武的形象 【重点难点】 理解烛之武的游说逻辑如何与 “起伏跌宕” 的情节结合，体会文本的情理交融之美。 【课前5分钟】 朗读文章，了解左丘明相关知识 【必备知识】： 1.作者介绍：左丘明，姜姓，左氏，名明，鲁国都君庄（今山东省肥城市石横镇东衡鱼村）人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。姜子牙二十一世孙，鲁国太史丘成之子。继承父位，担任鲁国太史，推荐孔子位国相，撰写《左传》（又称《左氏春秋》）和《国语》，生动记录西周和春秋时期的重要史事，详细保存了具有很高价值的原始资料，成为中国传统史学的创始人和开山鼻祖，尊为“百家文字之宗、万世古文之祖”。 左丘失明，厥有《国语》——司马迁 2.背景知识：鲁僖公三十年（公元前630年），晋国和楚国大战于城濮，结果楚国大败，晋国的霸业完成。在城濮之战中，郑国曾协助楚国一起攻打晋国，而且晋文公年轻时流亡到郑国，受到冷遇，所以文公把新仇旧怨加到一块，于两年后联合秦国讨伐郑国。郑伯闻讯后，派烛之武面见秦穆公，劝他退兵。此文即是记叙了这一历史事件。 3.文学常识：史书的类别有编年体，即按时间顺序编写的史书体裁，如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》（最大的编年体史书）等。 ●《春秋》第一部编年体史书 ●《左传》第一部叙事详细的编年体史书 国别体:以国家为中心编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。 ●《国语》第一部国别体史书 纪传体:以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。 ●《史记》第一部纪传体史书 断代体:以朝代为断限的史书的史书体裁。如《汉书》等。 ●《汉书》第一部断代体史书 4.了解作品：传：指 “文字记载”，这里指注释或解释经义的文字。 《左传》：相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，是中国古代第一部叙事详细的编年体史书。它起自鲁隐公元年（公元前 722 年），迄于鲁哀公二十七年（公元前 468 年），通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，为儒家经典《春秋》作注解。作品原名为《左氏春秋》，与《公羊传》《谷梁传》合称 “春秋三传”。《左传》长于记述战争，善于刻画人物，重视记录辞令。 【导学流程】 导入：古往今来，总有一些人以语言为剑、以智慧为盾，在外交舞台上书写传奇：蔺相如渑池之会，凭言辞震慑秦王，保全赵国尊严；晏子出使楚国，以机智回击羞辱，捍卫齐国体面；张骞出使西域，以胆识打通丝路，联结中外文明。这些外交家的故事，无一不印证着 “一言可以兴邦” 的力量。春秋时郑国危在旦夕，七十岁的烛之武深夜出城，仅凭一席话劝退秦军、保全郑国。今天，我们走进《烛之武退秦师》，读懂这场 “以言退敌” 的传奇。 探究活动一：为何“退” 基础知识积累：晋侯、秦伯围郑，以（因为）其无礼于晋（状语后置），且贰（贰，从属二主。数→动）于楚也。晋军（军：驻扎。名词作动词）（于，省略句）函陵，秦军（于，省略句）汜南。 译文：晋文公、秦穆公围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，而且依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 问题一：晋秦两国为什么围攻郑国？ 明确：秦国：秦晋的友好关系，扩张争霸的野心与郑国无直接的利益冲突，实质是想要向外扩张领土。（为秦师撤退埋下伏笔，两国军队没有驻扎在一起，为成功退秦师提供了可能性。） 问题二：为何特意交代两国驻军的地点？ 明确：从军事力量上看：大敌当前、兵临城下；从情势上看：危在旦夕；从地理上看：腹背受敌、进退两难。 探究活动二：谁来“退” 基础知识积累：佚之狐言（说）于郑伯（状语后置）曰：“国危矣，若（如果）使（派）烛之武见秦君，师（军队）必退。”公从（听从）之。辞（推辞）曰：“臣之（助词，主谓之间，取独，不译。）壮（年轻的时候）也，犹（尚且）不如人；今老矣，无能为（做什么）也已（语气助词）。公曰：“吾不能早用（任用）子（古代对人的尊称），今急而求子，是（这）寡人之过（过错）也（判断句）。然（然而）郑亡，子亦有不利焉。”许（答应）之。 译文：佚之狐对郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去拜见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。” 郑文公听从了他的建议。（烛之武）推辞说：“我壮年的时候，尚且比不上别人；现在老了，不能做什么了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在事情紧急才来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，您也会有不利啊。”（烛之武）答应了这件事。 问题一：佚之狐推荐烛之武时，仅用 “若使烛之武见秦君，师必退” 一句话，他的说话艺术体现在哪里？ 明确：佚之狐的说话艺术核心是 “精准且有说服力”。① 直击核心（国家危亡的关键是退秦师），不绕弯子；② 用肯定语气（“必退”）强化可信度，让郑伯快速接受建议；③ 只推荐人选 + 明确效果，不附加多余信息，避免郑伯质疑或犹豫，高效推动决策。 问题二：文章写烛之武在使命前先辞后受，有何作用？ 明确：①为下文做铺垫；②委婉地批评了郑伯不能用人，但在关键时刻，能接受规劝，诚恳认错；③点明烛之武不被重用但深明大义，以国家大局为重，临危受命。 问题三：郑伯劝说烛之武接受任务时，采用了怎样的说话策略？请结合文本分析，小组合作探究。 明确：①首先，“自责”。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，诚恳地表明了态度，检讨过失，借此感染烛之武。从称谓看，用 “吾”“寡人 (谦称)” 称呼自己，放下身段；用 “子 (古代对男子的尊称)” 称呼烛之武，表达了敬重之意。 ②其次，“恭维”。一个 “求” 字，郑伯身为国君，却能放下身份，难能可贵；同时，较自然地向烛之武传达：“国难当头，拯救国家的重任非你莫属。” 其谦卑、恭维之态，可见一斑。 ③最后，“提醒”。“然郑亡，子亦有不利焉。” 巧用转折关系复句，提醒烛之武，“郑亡对你也有危害”。一个 “然” 字，自然转换话题，急切委婉，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理。 探究活动三：如何“退” 基础知识积累：夜（名作状，在夜晚）缒（用绳子拴住人或东西从上往下送。）而（表修饰）出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既（已经）知亡（灭亡）矣。若亡（使.....灭亡）郑而有益于君（状语后置句），敢以（省略之） 烦执事（办事的官吏，对对方的敬称）。越国以（表目的，来）鄙（意动，以……为边邑。）远（形作名，边远的地方），君知其难也，焉用亡（使.....灭亡）郑以陪(增加，增益)邻？邻之厚（形作动，变雄厚），君之（取独）薄（形作动，变薄弱）也。若舍郑以为（把....当做）东道主（古：东方道路上招待过客的主人；今：泛指请客的主人），行李（古义：出使的人、使者；今义：出行时带的包裹箱子）之（取独）往来，共（“供”，供给）其乏困（形容词作名词，指 “缺少的物资”），君亦无所害。 译文：（烛之武）在夜晚用绳子拴着身子从城墙上坠下去，拜见秦穆公，说：“秦国和晋国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地拿这件事麻烦您。”越过晋国把远方的郑国当作秦国的边境，您知道这是很难做到的，为什么要灭掉郑国来增加邻国（晋国）的土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国，把它当作东方道路上招待过客的主人，秦国使者往来经过的时候，郑国可以供给他们缺少的物资，这对您秦国来说也没有什么害处。 基础知识积累：且（况且）君尝为（动词，给予）晋君赐（恩惠，好处）矣，许君焦、瑕，朝（在早上）济（渡河）而夕（在晚上）设版（修筑防御工事）焉（兼词，于之），君之所知也。夫（句首语气词）晋，何厌（“餍”，满足）之有（宾语前置，之是标志）？既东（名作状，在东边）封（使……成为疆界）郑，又欲肆（延伸、扩张）其西封（疆界），若不阙（侵损，削减。使动，使……受损）秦，将焉（疑问代词，译为 “哪里”）取之？ 阙（使动，使…受损）秦以利（使动，使…得利）晋，唯（希望）君图（名作动，考虑）之。”秦伯说（“悦”，喜欢，高兴），与郑人盟（名作动，结盟）。使杞子、逢孙、杨孙戍（戍守）之，乃（于是）还。 译文：况且您曾经对晋惠公有恩惠，（他）也曾答应把焦、瑕两座城池割让给您，然而他早上渡过黄河回到晋国，晚上就修筑防御工事（背叛您），这是您所知道的事情啊。晋国，有什么满足的呢？它已经在东边把郑国当作疆界，又想要扩张它西边的疆界，如果不侵损秦国的土地，它将要从哪里获取土地呢？损害秦国来使晋国获利，希望您好好考虑这件事。秦穆公听了很高兴，就和郑国人订立了盟约。他派遣杞子、逢孙、杨孙驻守郑国，然后才率军回国。 问题一：烛之武认为 “亡郑” 对秦国而言是弊大于利，请结合文段，概括 “弊” 体现在哪里？小组合作探究。 明确：秦国若要占有郑国,必须越过晋国去管辖远方的土地,这在现实中是很难实现的,灭郑对秦国并无实际益处。灭掉郑国后,土地会归属于晋国,邻国晋国的实力会因此增强,而秦国的相对实力就会随之削弱,这会直接损害秦国的利益。 问题二：烛之武提出的 “存郑” 对秦国的好处是什么？ 明确：放过郑国的话，郑国可以成为秦国在东方道路上的主人，为秦国提供便利的落脚点。秦国出使的人往来经过郑国时，郑国能够供给他们缺少的物资。 这样做对秦国没有任何害处，反而能收获一个潜在的助力。 问题三：烛之武用什么史实来证明晋国是不可信赖的？这一史实有什么针对性？ 明确：史实:且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉。 针对性:提醒秦伯，晋国向来背信弃义，若与晋国合作灭郑，秦国最终也会被晋国算计。 问题四：烛之武预测晋国灭郑之后的下一步行动是什么？这一预测对秦伯的决策有何影响？ 明确：预测：既东封郑，又欲肆其西封若不阙秦，将焉取之 扩张目的：若不阙秦，将焉取之 烛之武的预测精准戳中秦伯顾虑：秦晋相邻，晋扩张必损秦利。这让秦伯认清灭郑无益、反强晋敌秦的本质，直接促使其与郑结盟、派军驻守而后撤军。 【课堂小结】 【课后5分钟】 当堂总结本节课内容或知识体系建构。 【当堂检测】 1.下列句子中，不含通假字的一项是（    ） A．且君尝为晋君赐矣 B．共其乏困 C．批大郤 D．失其所与，不知 【答案】A 【解析】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A．没有通假字。句意：而且您曾经给予晋惠公恩惠。 B．“共”通“供”，供给。句意：郑国可以随时供给他们缺少的粮食。 C．“郤”同“隙”，空隙。句意：击入大的（筋骨连接处的）缝隙。 D．“知”同“智”，明智。句意：失去自己的同盟者，这是不明智的。 故选A。 2.下列句中加点词的解释，有误的一项是（   ） A．焉用亡郑以陪邻    陪：增加B．阙秦以利晋    阙：使……减少 C．夫晋，何厌之有    厌：讨厌D．因人之力而敝之    敝：损害 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A．正确。句意：哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ B．正确。使……减少，侵损、削减。句意：使秦国土地减少来使晋国得利。 C．错误。“厌”，同“餍”，满足。句意：晋国，怎么会有满足的时候？ D．正确。依靠别人的力量，又反过来损害他。 故选C。 《烛之武退秦师》第二课时 【教学反思】 【学习目标】 1.积累重要的文言基础知识。 2.精准分析烛之武 的对话语言，梳理其 “晓以利害、动以情理” 的语言技巧。 3.鉴赏烛之武游说时 “不卑不亢、张弛有度” 的表达节奏，感受 “以柔克刚” 的说理艺术魅力。 【重点难点】 将烛之武的 “家国担当” 转化为学生可感知的现实意义，理解其爱国主义精神的当代价值。 【课前5分钟】 朗读文章 探究活动一：“退”的结果 基础知识积累：子犯请击之。公曰：“不可。微（没有）夫人（古义为 “那个人”，特指秦穆公今义为 “对已婚女子的尊称”）之力不及此。因（依靠）人之力而敝（形作动，损害）之，不仁；失其（自己的）所与（结交，同盟），不知（zhì，“智”，明智。）；以（介词，用）乱（形→名，混乱相攻）易（取代）整（形作名，和谐一致），不武（名作动，符合武德）。吾其（还是）还也。”亦去（离开）之。 译文：子犯请求出兵攻打秦军。晋文公说：“不行。如果没有那个人的力量，我是到不了今天这个地位的。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧。” 于是晋国的军队也撤离了郑国。 问题一：怎样理解晋文公最后“不仁”“不知”“不武”三个退兵理由？ 明确：“不仁”：秦伯背盟，不仁不义，但晋毕竟受恩于秦，你不仁我不能无义。这使晋文公占据了道德高地。 “不知”：失去同盟不符合晋国长远利益。是对现实情况的理性判断。 “不武”：“以乱易整”，胜负难料，不打无把握之仗。 表现出晋文公清醒的头脑和理智的判断，审时度势，春秋“霸主”风采可见一班。 探究活动二：舌战中显才华 问题一：在“退”中烛之武展现出了怎么样的伟大人格？小组合作探究。 明确：他是一个志士“若使烛之武见秦君，师必退”，一个 “退” 字，尽显烛之武的才华。虽长期未被重用，但在大任面前，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。 他是一个勇士两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武 “夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的勇士性格。 他是一个辩士烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈，引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险，这就使秦伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟。 总结：烛之武：① 才华横溢、深明大义的爱国志士。②知难而上、义无反顾的勇士。③不卑不亢、能言善辩的辩士、外交家。 三寸巧舌 力挽狂澜纾国难，一番善辩 情荡衷肠罢干戈 问题二：烛之武在这场风波中展现出了怎么样的游说技巧？小组合作探究。 明确：①迂回战术——不暴露游说目的 烛之武闭口不谈郑国的利益得失。言谈中似乎处处在为秦国利益着想：先讲明秦晋围郑，即使攻下郑国，秦国亦无大裨益；存郑对秦倒有好处，晓之以害，动之以利，使秦伯觉得枉费心机。 ②用婉言相劝——忠言顺耳更利于听 虽然烛之武年岁已高，但在秦穆公眼前岂敢倚老卖老，婉言以说，处处尊重对方：“郑既知亡矣”“敢以烦执事”“君知其难也”“君之所知也”“唯君图之”。侃侃而谈，不卑不亢，不刺激对方，创造和谐的谈话氛围。 “良言一句三冬暖”，秦穆公怎能不爱听，又怎能不依计行事。 ③巧施攻心术——先对方之忧而忧 烛之武善于利用秦晋同床异梦的矛盾，抓住秦伯担忧“帮晋灭郑后反而惹火烧身”之心理，步步深人，层层逼紧，透辟分析晋侯出征目的在于扩张领土，本性贪而负义，且欲壑难填。使秦君顿感危机所在。于是，烛之武“一心为秦”地挑拨离间了“秦晋之好”。 探究活动三：文言知识归纳 一、通假字 1．今老矣，无能为也已    （已，通“矣”，语气词，了。） 2．共其乏困         （共，通“供”，供给。） 3．夫晋，何厌之有      （厌，通“餍”，满足。） 4．若不阙秦，将焉取之    （阙，通“缺”，侵损，削减。） 5．秦伯说，与郑人盟     （说，通“悦”，高兴。） 6．失其所与，不知      （知，通“智”，明智。） 二、古今异义字 1．贰于楚也        古：从属二主，动词；   今：“二”的大写，数词。 2．若舍郑以为东道主    古：东方道路上的主人； 今：泛指设宴请客的主人。 3．行李之往来，共其乏困  古：使者，出使的人；   今：指外出之人随身携带的物品。 4．微夫人之力不及此    古：那个人；       今：尊称一般人的妻子。 三、词类活用 ①夜缒而出   （表时间，在晚上） ②朝济而夕设版焉 （表时间，在早上，在晚上） ③既东封郑   （表处所，在东边） ④晋军函陵 / 秦军汜南（名词用作动词，驻扎） ⑤与郑人盟  （名词作动词，结盟、订立同盟） ⑥既东封郑（封：疆界。名作使动，使……成为疆界） ⑦阙秦以利晋（利：利益、好处。名词作使动，使……得利） ⑧越国以鄙远（鄙：边邑。名词作意动，把……当作边邑） ⑨且君尝为晋君赐矣（赐，动词作名词，恩惠） ⑩若不阙秦（使动用法，使……削减） ⑪烛之武退秦师（使动，使……退却（撤兵）） ⑫越国以鄙远（远，远地） ⑬邻之厚，君之薄也（厚，雄厚的势力；薄，单薄的力量） ⑭因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，损害） ⑮臣之壮也（壮，壮年人） ⑯ 且贰于楚也（数词“贰”活用为动词，从属二主） 四、一词多义 （一）重要实词： 1．鄙： ①边邑，边远的地方（例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。”）（本文：“越国以鄙远”） ②庸俗，鄙陋（例：《左传·庄公十年》：“肉食者鄙，未能远谋。”） ③看不起，轻视（例：《左传·昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。”） 2.许： ①准许（同现代汉语） ②答应，听从（例：本文：“许之”、“许君焦、暇”） ③赞同（例《愚公移山》：“杂然相许。”） ④约数（例：《小石潭记》：“潭中鱼可百许头。”） ⑤表处所（例：陶渊明《五柳先生传》：“先生，不知何许人也。”） 3．微 ①细小，轻微（同现义） ②衰败 （国势衰微） ③卑贱 （例：《史记·曹相国世家》：“参如微时，与萧何善。”） ④幽微，精妙。微言大义（成语） ⑤隐蔽，不显露。见微知著（成语） ⑥假如没有。（例：《岳阳楼记》：“微斯人，吾谁与归？”）（本文：微夫人之力不及此） 4.敝 ①坏，破旧。（例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屦。”） ②谦辞 敝人 ③疲惫（例：《资治通鉴》：“曹操之众，远来疲敝。”） ④损害，衰败。（本文：因人之力以敝之。） （二）重要虚词 1．以 ①以其无礼于晋 （因为，连词） ②敢以烦执事 （拿，用，介词） ③越国以鄙远 （表顺承，连词 ④焉用亡郑以陪邻？ （表顺承，连词） ⑤若舍郑以为东道主（把，介词） 2.而 ①今急而求子（才，连词，表顺承） ②夜缒而出 （表修饰，连词） ③若亡郑而有利于君（表顺承，连词） ④朝济而夕设版焉。（表转折，连词） 3.焉 ①子亦有不利焉。（啊，句末语气词，表感叹） ②焉用亡郑以陪邻？（疑问代词，为什么） ③若不阙秦，将焉取之（疑问代词，哪里） ④且焉置土石 （疑问代词，哪里） ⑤以俟夫观人风者得焉（代词，之） ⑥永之人争奔走焉 （兼词，于此） ⑦朝济而夕设版焉（兼词，于之） 4.其 ①行李之往来，共其乏困（代词，指代“行李”） ②越国以鄙远，君知其难也 （代词，指代“那件事”） ③失其所与，不知 （代词，自己的） ④吾其还也 （语气词，还是，表商量） 5．之 ①子犯请击之（代词，他们，指秦军） ②是寡人之过也（结构助词，的） ③臣之壮也（主谓间助词，取消句子独立性，不译） ④夫晋，何厌之有（宾语前置的标志，不译） ⑤辍耕之垄上（动词，往、到） 五、特殊句式 （一）判断句 1．是寡人之过也（用“也”表判断） 2．因人之力而敝之，不仁 / 失其所与，不知 / 以乱易整，不武（通过语意直接表判断） （二）倒装句 1．宾语前置句：夫晋，何厌之有 （“之”作宾语前置的标志，正常语序：有何厌） 2．状语后置（介词结构后置） ①以其无礼于晋  ②若亡郑而有益于君 ③佚之狐言于郑伯 （三）省略句 1．省主语： ①（晋惠公）许君焦、瑕 ②（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；……” ③（烛之武）夜缒而出 ④（烛之武）许之 ⑤（秦伯）使杞子、逢孙、扬孙戍之 2.省宾语： ①敢以（之）烦执事（省略介词宾语，指灭郑之事或退兵之事） ② 若舍郑以（之）为东道主（之：指郑国） 3．省介词： 晋军（于）函陵，秦军（于）氾南 （省略介词“于”） 【课堂小结】 【课后5分钟】 当堂总结本节课内容或知识体系建构。 【当堂检测】 1.下列选句中加点词语的含义与现代汉语相同的一项是（   ） A．若舍郑以为东道主 B．行李之往来，共其乏困 C．吾不能早用子 D．微夫人之力不及此 【答案】C 【解析】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.不同。古义：东方道路上（招待过客）的主人。/今义：请客的主人。句意：如果（您）放弃（围攻）郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人。 B.不同。古义：外交使者。/今义：出门所带的包裹、箱子等。句意：外交使者来来往往，（郑国）供给他们缺少的资粮。 C.相同。都指“不能够”。句意：我不能够早早地重用您。 D.不同。古义：那个人，指秦穆公。/今义：尊称男人的妻子。句意：如果没有那个人的力量，我是到不了这个地位的。 故选C。 2.下列句子的句式，与“夫晋，何厌之有”相同的一项是（   ） A．以其无礼于晋 B．是寡人之过也 C．忌不自信 D．若舍郑以为东道主 【答案】C 【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句“夫晋，何厌之有”是宾语前置句，“之”为宾语前置的标志，正常语序为“夫晋，有何厌”。句意：晋国，有什么满足的呢？ A.状语后置句，“于晋”为状语，正常语序为“以其于晋无礼”。句意：因为郑国曾对晋国无礼。 B.判断句，“也”表判断。句意：这是我的过错。 C.宾语前置句，否定句中代词“自”作宾语前置，正常语序为“忌不信自”。句意：邹忌不相信自己（比徐公美）。 D.省略句，省略介词宾语“之”，应为“若舍郑以（之）为东道主”。句意：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人。 故选C。 【教学反思】 高一语文第 6 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $