1.3.2 化学反应中的物质质量的关系（化学方程式）课件- 2025-2026学年科学浙教版八年级下册

该初中科学课件聚焦“化学方程式”核心内容，涵盖概念、意义、书写原则及步骤，通过复习质量守恒定律“六不变两改变”，结合水通电分解等旧知引入，搭建新旧知识衔接的学习支架。 其亮点在于以三重意义（宏观、微观、质量守恒）解读化学方程式，结合“一写二配三注四查”口诀与配平方法实例，培养科学观念与科学思维。随堂巩固题强化应用，助力学生理解物质变化规律，教师可高效开展教学。

第1章 我们呼吸的空气 第3节 化学反应中的物质质量的关系 （浙教版）八年级 下 第2课时 化学方程式 复习巩固 原子数目 原子质量 原子种类 微观 物质的总质量 元素质量 元素种类 六不变 物质的种类 分子的种类 改变 宏观 质量守恒定律：在化学反应中，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 温故旧知识 2. 能否用化学式表示水通电的化学反应式？能否体现质量守恒？ 1. 写出水通电分解的文字表达式。 水 通电 氧气 ＋氢气 H2O 通电 O2 ＋H2 3.水电解的过程微观模型示意图，能体现质量守恒吗？ 能否用化学式表示水的电解，体现质量守恒吗？ 不能 能 每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种物质组成的化学式只有一个，但每个化学式都有多重含义。 二氧化碳的化学式CO2，该化学式可以表示： 代表二氧化碳这种物质。 代表1个二氧化碳分子或二氧化碳分子。 1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。 二氧化碳由碳元素和氧元素组成。 温故旧知识 【复习】说说C和O2表示什么意义，描述木炭在氧气中燃烧的现象。 【引入】如何用化学式来表示木炭在氧气中燃烧这个反应？ 温故旧知、探究新知 [活动]写出木炭在氧气中燃烧这个反应的文字表达式：      碳 + 氧气          二氧化碳 点燃 用化学式就可以表示为： 点燃 点燃 C + O2 CO2 1.化学方程式概念：用化学式来表示化学反应的方程式。 文字表达式用文字描述反应物、生成物及反应条件，书写麻烦、国际不通用、无法体现各物质间质量关系。 化学方程式用化学式表示，具有书写简单、国际通用、能体现质量守恒定律（配平后原子种类和数目不变）。因此化学方程式更科学地表示化学反应的变化过程。 一、从三重意义解读化学方程式 化学方程式与化学式一样，具有多种意义，如碳与氧气反应的化学方程式可表示: 表示各物质间 原子或分子的 个数比。 表示反应物在什么条件下进行反应。 表示什么物质 参加反应，结 果生成了什么 物质。 表示反应物、 生成物各物质 间的质量比。 12 :（16×2）:（12+16×2） 12 ： 32 ： 44 一、宏观意义 二、微观意义 三、质量守恒 碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳。 每12份质量的碳与32份质量的氧气恰好完全反应，生成44份质量的二氧化碳 表示反应物中碳原子、氧分子和生成物中二氧化碳分子的个数比为1∶1∶1 探究实践 化学方程式的书写原则： （1）以客观事实为基础 （绝对不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应）。 （2）遵守质量守恒定律 （等号两边各原子的种类和数目必须相等）。 （3）说明反应条件和生成物的状态 ①如需点燃、加热(△)、高温、通电、催化剂等，必须把条件写在等号的上方或下方。 ②反应物中无气体“↑”或沉淀“↓”，生成物中有气体或沉淀的要注明。 通电 2H2O 2H2↑＋O2↑ CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 二、以三重规则构建化学方程式 写 配 注 等 写出反应物和生成物的化学式并用短线或箭头相连 配平化学方程式，（使反应前后原子种类和数目保持不变） 注明反应条件，生成物的状态（气体↑或沉淀↓） 将短线或箭头改为等号 化学方程式书写步骤 Al + O2 Al 2O3 4 Al +3O2 2Al 2O3 4 Al + 3O2 2 Al 2O3 如何正确书写化学方程式？ 以铝在氧气中燃烧生成氧化铝为例： “一写二配三等四注再查” 4 Al + 3O2 2 Al 2O3 点燃 查：检查化学式是否正确，化学方程式是否配平，条件和生成物状态是否标注,标得是否恰当。 归纳 思考与讨论 如何用化学方程式表示硫在氧气里燃烧、双氧水在二氧化锰作催化剂的条件下分解的反应? 硫在氧气里燃烧： S + O2 SO2 点燃 过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下分解： 2H2O2 MnO2 O2 ↑＋2H2O ①符合客观事实； ②化学式正确； ③遵循质量守恒，配平； ④反应条件正确； ⑤生成物的状态应条件标注正确。 左反应、右生成； 化学式、须正确； 系数平、原子等； 等号连、条件清； 生成气体和沉淀， 上下箭头来标明。 找出其中出现次数较多且原子个数相差较大的原子作为配平起点，求出它们的最小公倍数，再由最小公倍数确定相关化学式的化学计量数。 思考：配平下列化学方程式 1、 H2 + O2 —— H2O 2、 Na + Cl2 —— NaCl 点燃 点燃 3、 KMnO4 -—— K2MnO4 + MnO2 + O2 4、 Fe2O3 + HCl —— FeCl3 + H2O 5、 Fe2O3 + CO —— Fe + CO2 高温 2 2 2 2 2 2 6 3 3 3 2 奇数配偶法 最小公倍数法 观察法 观察该反应中出现次数最多的元素。 4.用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气： 5.甲烷（CH4）燃烧生成二氧化碳和水： 1.铁在氧气中燃烧: 2.镁带在氧气中燃烧: 3.磷在空气中燃烧： 写出下列反应的化学方程式。 3Fe+ 2O2 Fe3O4 点燃 2Mg + O2 2MgO 点燃 4P + 5O2 2P2O5 点燃 【拓展深化】 6.酒精（C2H6O）燃烧生成二氧化碳和水： 7.硫铁矿（FeS2）燃烧生成氧化铁和二氧化硫： CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O 点燃 C2H6 O+ 3O2 2CO2 + 3H2O 点燃 4FeS2+ 11O2 2Fe2O3 + 8SO2 点燃 2KClO3 2KCl+ 3O2 ↑ MnO2 △ 出现次数最多的奇数原子的化学式前试着配偶，依次配平。 碳氢化合物的化学式前配“1”，按C→H→O的顺序依次配平 2.正确表示反应条件 ①正确区分反应条件和反应过程，如“点燃”和“燃烧”，“通电”和“电解”等，“点燃”“通电”是反应条件，“燃烧”“电解”是反应过程。 ②不要混淆“点燃”与“加热”，二者表示的意义不同。 “点燃”是指在有外界热源(如酒精灯、火柴等)提供热量的条件下，使可燃物发生燃烧，一旦燃烧发生后，热源可撤掉。 “加热”是指热源始终为反应提供热量，维持反应的进行，一旦撤掉热源，反应就会停止，“加热”可用符号“△”表示。 ③若反应条件有两个或多个时，“△”写在“===” 下边， 其他条件写在“===”上边。 三、符号协调建立三重表征思维 文字表达式 符号表达式 化学方程式 化学式 符号 化学计量数 宏观 微观 【随堂巩固】 【例1】 【答案】C 【解析】根据化学方程式判断正误的方法需考虑：应用的原理是否正确；化学式书写是否正确；是否配平；反应条件是否正确；↑和↓的标注是否正确。 【板书设计】 第3节 化学反应中的物质质量的关系（第2课时） ————化学方程式 书写步骤 意义 化学方程式 概念 读法 书写原则 原则：事实，质量守恒定律 化学方程式 定义：用化学式表示化学反应的方程式 意义： 读法 书写：“一式二配三等四注”， 原子数目相等 $