精品解析：广东东莞市2025-2026学年高一上学期教学质量自查语文试题

2025-2026学年度第一学期教学质量自查 高一语文 本试卷共23题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.请将选择题答案写在答题卷内或者学校提供的机读卡上。每题选出答案后，考生用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。 2.非选择题，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卷上作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、古诗文阅读（46分） （一）名篇名句默写（本题共1小题， 8分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）秦观的《鹊桥仙》中“_____________，_____________”两句借星辰银河的意象写出了相爱之人的相思之情与奔赴之态。 （2）《琵琶行并序》中“_____________，_____________”以演奏结束后的环境描写侧面烘托出余音绕梁的艺术效果。 （3）有同学创作了一幅名为《旭日东升》的国画作品。画面中，朝阳喷薄而出，漫天红霞如烈焰翻涌，尽显炽烈奔放。此景恰似姚鼐《登泰山记》中“_____________，_____________”两句所绘的泰山日出奇观。 （4）猿啼声声，常能点染情思，营造意境。请写出借猿声这一经典意象来表情达意的古诗文名句：“_____________，_____________。” （二）课内文言文阅读（本题共3小题，9分） 阅读下列课内文言文，完成小题。 ①壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 ②于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ③苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” ④苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” ⑤客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 2. 下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 浩浩乎如冯虚御风 通“凭”，乘 B. 击空明兮溯流光 逆流而上 C. 方其破荆州，下江陵 名词活用作状语，向下 D. 而卒莫消长也 终究 3. 下列各句与例句句式不相同的一项是（ ） 例：凌万顷之茫然。 A. 句读之不知，惑之不解。 B. 客有吹洞箫者。 C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 D. 崖限当道者。 4. 下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 第一段作者通过对清风、水波、明月、大江等意象的描绘，寓情于景，欢快之情到达了“羽化而登仙”的极致程度。 B. 第二段中“望美人兮天一方”中的“美人”指所思慕的人，苏轼借这句歌词表达了可望而不可及的怅惘之情。 C. 第三段以“何为其然也？”“此非孟德之困于周郎者乎？”“而今安在哉？”三个反问句来突出客人之悲。 D. 文章情感脉络清晰。作者先写夜游赤壁之乐，再通过主客问答的形式抒写生命的悲伤，最后以深刻的哲思获得释然的喜悦。 （三）课外文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 铉①等至宋，宋太祖知铉有口辩，不欲使炫其能，特以班行武弁之懵书者为馆伴，铉诘论终日，卒无以对，末如之何。既入见便殿，铉言：“江南事大礼甚恭，且无王祭不共之罪徒以被病未任朝谒非敢拒诏。乞缓兵，以全一邦之命。”宋太祖与语，反复数四，铉辞气愈壮，曰：“李煜无罪，陛下出师无名。”宋太祖大怒，命毕其说。铉曰：“陛下如天如父，天乃能盖地，父乃能庇子。煜效贡赋二十余年，以小事大，如子事父，未有过失，何以见伐？”宋太祖曰：“尔谓父子者为两家，可乎？”铉语塞。久之，复随后主归宋。宋太祖责之，声甚厉。铉对曰：“臣为江南大臣，国亡罪当死，不当问其它。”宋太祖叹曰：“忠臣也，事我当如李氏。”命为太子率更令，历左散骑常侍。 后奉勑②与汤悦同撰江南录，至于南唐亡国之际，不言其过，但以历数存亡论之，君子有取焉。太平兴国中，宋太宗问铉：“卿见李煜否？”对曰：“臣安敢私谒。”宋太宗曰：“卿第往，且言朕有命可矣。”铉遂径诣，门者以朝禁拒之。铉言：“我乃奉旨来，愿见太尉。”门者为通，使俟庭下，后主遽引其手以上，铉固辞。后主曰：“今日岂有此礼。” （节选自《十国春秋·卷第二十八》） 材料二： 公文辞浚发，不类幼童；识量淹通，已成大器。弹冠入仕，方居终、贾之年；佩玉登朝，即就严、徐之列。及楼船南伐，青盖东来③，遂于艰虞之辰，克尽始终之节。太祖读豫州之檄，不责其非。今上听上林之文，屡言其美。呜呼！惟公禀中和之气，挺杰出之才，风雨而不迷，雪霜而不变。瞻其洁白，如圭如璋；听其风声，如兰如蕙。自成人之始，至纵心之年，险阻艰难，所经多矣；功名富贵，皆自致之。 （节选自陈彭年《故散骑常侍东海徐公集序》有删减） 【注】①徐铉（917-992），字鼎臣，广陵人，中国五代至北宋初文学家，他曾作为南唐大臣多次奉李煜之命出使北宋求和，但宋太祖坚决拒绝求和。南唐灭亡后，徐铉随李煜归宋，官至散骑常侍。②勑，通“敕”。③指的是宋朝战船南下讨伐南唐，后主乘坐青色车盖（象征君主的车驾）归降宋朝。 5. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 且无A王祭B不共之罪C徒以被D病E未F任朝谒G非敢H拒诏 6. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 以，来，与《登泰山记》中“余以乾隆三十九年十二月”的“以”意思不同。 B. 存，生存，与《短歌行》中“越陌度阡，枉用相存”的“存”意思相同。 C. 俟，等待，与《静女》中“俟我于城隅”的“俟”意思相同。 D. 致，获得，与《劝学》中“非利足也，而致千里”的“致”意思不同。 7. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 徐铉出使宋朝时，宋太祖特意安排不通文墨的武官作馆伴来与徐铉辩论，是因为宋太祖轻视南唐使臣的地位。 B. 徐铉在便殿为南唐辩解时，认为李煜无罪、宋出师无名，宋太祖用“父子不应分两家”来反驳，使徐铉无言以对。 C. 徐铉奉太宗之命前往探望李煜，李煜伸手拉他上殿，但徐铉固辞，这体现了徐铉在面对旧主时的理性和克制。 D. 材料二中，作者将徐铉的文章比作陈琳的《为袁绍檄豫州文》和司马相如的《上林赋》，突显了徐铉出众的才华。 8. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）对曰：“臣安敢私谒。” （2）自成人之始，至纵心之年，险阻艰难，所经多矣。 9. 材料二中陈彭年评价徐铉“克尽始终之节”，请结合材料一中的具体事例，谈谈徐铉的“忠节”体现在哪些地方。 （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 春日闲赋 许月卿 数行竹树鸣春雨，一簇人家带晓烟。 省事山丹自篱落，亲人海燕并庭檐。 楼高思远天无极，酒罢歌阑月正圆。 新茗一瓯①香一篆②，与君清坐看风帘。 【注】①茶具。②篆：篆香，指用模具压印出的具有篆文、云纹、花卉等纹样的香粉。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写近听春雨洒落竹树，远看晨雾萦绕村落，清晨的乡村静谧而富有生机。 B. 颔联写山丹花孤寂地在篱旁凋落，海燕双双栖息于屋檐之下，形成鲜明对比。 C. 颈联写诗人站在高楼，思绪飘向无垠的远方，酒罢歌阑后看到一轮明月高悬。 D. 本诗语言清新自然，调动多种感官，既描写了自然景象，也展现了生活场景。 11. 本诗正文不着一字却尽显“闲”意，诗人是如何将这种“闲”意生动展现出来的？请结合全诗简要分析。 二、现代文阅读（27分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①藏书是个由来已久的古老的文化现象。《史记·老子韩非列传》称：“（老子）周守藏室之史也。”司马贞《史记索隐》注：“藏室史，周藏书室之史也。”这就是藏书一词的最早出处。老子所职掌的周王室藏书室，也是文献记载中最古老的正式的藏书机构，老子就相当于周王朝国家图书馆的馆长。 ②至于“藏书楼”一词，则是一种较为晚出的说法。藏书楼之称究竟出现于何时，目前似乎还很难确切考定，但不会早于唐宋之际，并且发源于私家藏书。据《新唐书·李鄘传》记载：“……（李鄘）家有书至万卷，世号李氏书楼。”又据《郡斋读书志》载：“（孙长孺）喜藏书，贮以楼，蜀人号书楼孙氏。”这两处唐代的私人藏书，大概就是最早被称作藏书楼的文献收藏了。 ③明清之际，私人藏书进入了鼎盛时代，藏书楼之称便开始风行一时。私人藏书家们往往要将自己的藏书之所标之以“XX楼”“XX阁”的雅称，就是一些没有多少文献收藏的士大夫们，也常常为其书斋取个藏书楼的名号以附庸风雅。这种风气甚至也影响到了官方的藏书，许多皇家和官府的藏书机构也开始仿效民间的藏书楼，冠之以各式藏书楼的名号。这样一来，“藏书楼”就成了古代各类文献收藏的统称。就是近代问世的一些早期新型图书馆，往往也标之以藏书楼之名，如京师大学堂藏书楼、古越藏书楼、皖省藏书楼等。 ④“图书馆”在中国是个完完全全的外来名词和近代文化现象。中文“图书馆”一词的直接来源出自日文“図書館”，最初是由梁启超引进中国来的。1896年9月在梁启超主编的《时务报》上，首次出现了“图书馆”一词。但是这一新的提法似乎并没有马上为国人所接受，一些早期的近代图书馆仍以“藏书楼”称之者居多，也有的称“书藏”“书籍馆”“书院”“藏书院”等。从20世纪初起，使用图书馆一词的文献和机构才开始多了起来。例如，1900年9月的《清议报》上就有一篇名为《古图书馆》的文章。 ⑤从历史发展看，在古代藏书初兴的殷周二朝，是“学在官府”或“学术官守”的文化垄断，反映在藏书方面，则是“官守其书”的局面，贵族统治者之外的广大民众是与文化、图书无缘的。春秋末年，孔子通过毕生的文化教育活动，实现了从“学在官府”向“学到民间”的转变，使得众多的平民有了拥有、阅读图书的可能，这是我国文献收藏史上的第一次大变革。东汉以来，纸张发明并逐渐成为图书文献的主要载体，使图书的传抄和普及变得更为容易和廉价，于是社会上开始有了一些官府藏书之外的各种文献收藏，这是我国文献收藏史上的第二次大变革。唐宋之际，雕版印刷术发明并在全社会普及，促进了书籍的生产和流通，致使文献的收藏和利用水平又大大提高了一步，各种类型的藏书楼骤然增多，这是我国文献收藏史上的第三次大变革。但是，通过这三次变革，只是增加了社会上图书和图书收藏的数量，却基本上没有改变藏书楼“门虽设而常关”的封闭状态。 ⑥明代著名藏书家祁承㸁的澹生堂藏书楼便是一个典型的例子。祁承㸁对自己的子孙及其藏书楼的管理有着明确的规定：“子孙取读者，就堂检阅，阅毕则入架，不得入私室。亲友借观者，有副本则以应，无副本则以辞，正本不得出密园外……”不难看出，祁氏对其藏书楼采取的是严格的封闭措施，连子孙、亲友都要受到限制，外人自然就更无缘问津了。 ⑦只有新型的现代公共图书馆才能完成向全社会平等开放、提供文献信息服务的使命。这是中国文献收藏史上第四次也是迄今为止最为重大的一次变革。变革的结果便是旧式藏书楼寿命的终结，新型图书馆历史的开端。 （摘编自吴晞《图书馆史话》） 材料二： 图书馆有两个要素。头一件，就读者方面论，实以中学以上的在校学生为中坚，而其感觉有图书馆之必要最痛切者，尤在各校之教授及研究某种专门学术之学者，这些人在社会上很是少数。至于其他一般人，上而官吏及商家，下而贩夫走卒，以至妇女儿童等，他们绝不感有图书馆之必要。纵有极完美的图书馆，也没有法儿请他们踏到馆的门限。这种诚然是极可悲的现象，我们将来总要努力改变他。但在这种现象没有改变以前，群众图书馆无论办理得如何完善，我敢说总是白设罢了。第二件，就读物方面论，试问馆中储备的是什么书，外国文书吗，请问群众中有几个人会看？中国旧书吗，浩如烟海，未经整理叫一般人何从读起，读来哪能有兴味？我们希望因此能产生出多数人能读喜读的适宜读物出来。 （摘编自梁启超《中华图书馆协会成立会演说辞》） 12. 下列关于文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “藏书楼”成为古代各类文献收藏的统称，是因为明清之际私人藏书进入了鼎盛时代，藏书楼之称风行一时。 B. 吴晞将中国文献收藏史概括为四次变革，其中前三次变革虽然增加了藏书数量，但是并未从根本上改变藏书楼的封闭特质。 C. 材料一通过引用祁承㸁对澹生堂的管理规定，印证了前文所述古代藏书楼“门虽设而常关”的普遍封闭状态。 D. 材料二中，梁启超看到了开设群众图书馆的困境，这反映了他清醒地认识到开启民智的重要性与艰巨性。 13. 下列各项图书馆标语所体现的理念与材料一中对“现代图书馆”的看法最相符的一项是（ ） A. 天堂应该是图书馆的模样。 B. 知识无止境，服务零距离。 C. 阅读，让世界在孩子面前。 D. 最好的书，为最多的读者。 14. 材料一与材料二对图书馆的论述侧重有何不同？请结合文本简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 火（节选） 巴金 ①“文淑！文淑！你等一下！” ②文淑猛然把门拉上，气冲冲地跑下楼梯，也不管母亲在后面呼唤，她一口气跑到弄堂口，还皱着眉嘟着嘴口里咕噜着：“你不要以为我是个没出息的女孩子，你不要看轻人。我不靠你也可以活下去。你不要我做，我偏要做给你看！”她这时还想到父亲无情的责备，就仿佛看见他那含威逼人的眼光和带怒的黄瘦面孔，所以气愤地说了那些话。她走出弄堂也不再往下说，气略略平了一点。一个熟识的黄包车夫拖了车子过来，在她面前放下，笑着唤声“小姐”，要她坐上去。她并不理睬他，却转身走向右边的人行道，用快步子走着，手里还捏着护士证、口罩和三四本要带到医院去的战事画刊。但是她还没有打定主意到什么地方去。此刻去医院又嫌早。 ③一个巨大的声音突然在她的耳边震响起来，她吃惊地抬头看天。秋日的晴空显得十分高朗，广阔。正午的太阳照在头顶上，她并不觉得十分热，虽然从她的鼻端略略沁出了汗珠。她的略带近视的眼睛只看见一片淡淡的金光在深蓝色的天幕上闪动，在那上面甚至找不到一个苍蝇般的点子。 ④“飞机！飞机！”一个穿短裤的年轻人伸了手指指着北方，一面叫，一面张大眼睛望那个方向。文淑站住跟着他的手指望去，她仍旧看不见什么。但是那熟悉的轧轧声却很清晰地进了她的耳朵。接着又是一声爆炸。她烦躁地皱了一下眉毛，埋下头正要向前面走去，却听见那个圆脸的年轻人气恼地骂起来：“今天炸了一天还不够！就只看见东洋飞机！我们的怎么看不见？连高射炮也不响了！” ⑤“不要性急，今晚上我们的飞机就会来的。‘九·一八’那晚上炸得多厉害！吓得东洋鬼子拼命乱放高射炮。”旁边一个站在街口看飞机的中年人眉飞色舞地说。 ⑥文淑无意地看了那个人一眼，她觉得他的话也有道理，最近几个晚上中国飞机的确飞到虹口、杨树浦一带轰炸过敌军的阵地。满天的探照灯光和接连不断的高射炮响，便是敌军感到恐慌的表现。她自己也曾跟着家里的人在晒台上看过，昨天晚上高射炮只响了十多下就静寂了，她一个人还站在晒台上等候飞机再来，直站到中夜，虽然她的母亲几次唤她进房去睡，她也不肯进去。她这样一想便觉得心里痛快许多。刚才和父亲不愉快的争吵渐渐地在她的心上淡了。她不再在天空里找寻飞机，却昂起头沿着街口一家关了门的日本商店转一个弯，走入热闹的霞飞路上去。 ⑦整洁的霞飞路还保持着抗战以来的畸形的繁荣。银色电车爬虫似地在光滑的柏油道上蠕动，载着一车一车的乘客往相反的两条路上去，车里总是满满的，有时还把容不下的几只膀子露到外面。电车去远了，街道稍微显得空一点。拿着短棒的巡捕涨红着脸往前飞奔，追赶拖了车子逃跑的黄包车夫。几辆车子挤在一堆，堵塞了路。于是一些汽车的喇叭开始长鸣。两旁人行道上立着不少看飞机的人，从他们的口里发出了各种论调。几家银行的铁门拉紧了，门前还有巡捕看守，在那里有两三个年轻的报贩高声叫卖着新出版的《抵抗》三日刊。从别处迁来的商店露出了油漆崭新的门面，时时有服装整齐的顾客，拿着纸包从里面出来。在街口杂货店旁边，或者在玻璃窗上钉了木板暂时停业的外国商店门前，或者在人行道的几块空地上都有着临时报摊，陈设了各种抗战的报纸和刊物，吸引着不少青年的贪婪的眼光。三五个男女青年有的腋下挟着一束报纸，有的手里拿着刷子和浆糊，他们谈着话兴奋地走过，找寻可以张贴壁报的地方。在一个大的弄堂门口站着一堆刚由卡车卸下的从战区逃出来的难民，质朴的农民的脸上全是些失神的眼光和疲倦的面容。 ⑧文淑继续往前面走。二辆用树枝伪装了的卡车从后面开来，在她前面六七步光景停住了。车上插着红十字会的旗帜，是从前方开回来的。车身溅满了泥土。树叶也已经枯黄了。两个司机和四五个工役模样的人从车上跳下来，往别处走了，就让空的卡车停在路旁。文淑走过那里，带着好奇的眼光看卡车，看从前方带回来的泥土和树枝，她不觉揣想着前方的生活。她一边想，一边慢慢地移动脚步。一只手从后面伸过来拍她的肩头，她吃惊地回头一看。一张熟悉的年轻面孔望着她微笑。她快乐地唤了一声“刘波！”便转过身把手伸给他。 ⑨刘波用他的带着尘土的手把那只柔软的手紧紧捏着，笑问道：“你到哪里去？” ⑩“我随便走走，”文淑缩回手笑答道。接着她又加一句：“我等一会儿到医院去。”她那腮略略一动，健康色的两颊上立刻现出了一对酒涡。 ⑪刘波看见她的左手里捏的护士证和口罩，明白了她那句话的意思，便称赞道：“你到医院里做看护了。真不错，真不错！到底是我们的文淑！” ⑫“刘波，你不要又挖苦人！我晓得你在笑我。”文淑抿着嘴笑道，她那两颗圆圆的漆黑的眼珠顽皮地在刘波的清癯的脸庞上滚来滚去。 ⑬“文淑，你不要误会我。我真心在夸奖你。”刘波连忙分辩道。 ⑭“不，不。”文淑接连地摇摆着头、装着生气的样子说，“我晓得你们都看轻我，你们都说我是小姐，不会吃苦。爹不要我到医院去，他要我去读书。哥哥也笑我。妈一个人平日顶疼我，她也说，‘你听妈的话，不要去，那边的苦你吃不消。’可是我偏要去，我偏要做给他们看，我不是小姐。我刚才还跟爹吵了架，饭也没有吃完，就生了气跑出来。”她嘟起嘴，两只眼睛圆圆地睁着，最近留长了的童化的头发飘盖到脸颊上来，还有两根细发横过眼睛直搭到鼻上，她并不把它们挑开。 ⑮“你不要翘嘴巴好不好？”刘波忍住笑调皮地说。这句话就把文淑引得噗嗤笑了，她说道：“呸！人家在跟你讲正经话，哪个要你来开玩笑！”她的话还没有说完，一个雄壮的声音忽然在旁边打岔似地响了起来。这是前面那家百货商店收音机的大喇叭里放送出来的歌声，唱着大家听惯了的《义勇军进行曲》。 ⑯起来，不愿做奴隶的人们…… （有删改） 15. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第二段通过语言、动作、神态等描写，快速勾勒出冯文淑的人物形象，表现其倔强的性格，极具画面感。 B. 文中写黄包车夫殷勤地招呼文淑，以及巡捕粗暴地驱赶黄包车夫，都是为了凸显城市生活中难以调和的阶级矛盾。 C. 文章善用细节表现人物。如文淑出门时还带上三四本战事画刊，这一细节体现了她作为一个进步青年对战事的关注。 D. 霞飞路的“畸形繁荣”中，电车、报摊、难民等场景并存，形成强烈的视觉冲击，展现了战争背景下社会的复杂面貌。 16. 文淑与刘波的对话体现了文淑丰富微妙的心理。请结合文本分析。 17. 巴金的小说擅长表现青年人在时代洪流中的成长。请结合本文，谈谈文淑这一形象如何体现“觉醒与反抗”的成长主题。 三、整本书阅读及语言运用（17分） （一）整本书阅读（本题共2小题，8分） 18. “兴华食品”是一家乡镇家族企业。学过经济学的儿子向厂长父亲提交了一份改革方案，旨在打破“大锅饭”，建立以绩效为核心的薪酬体系。而几位家族长辈纷纷反对，认为新方案“太过冷血”，“破坏了家族的和气”。上述案例主要体现了《乡土中国》中哪一组概念的冲突？（ ） A. 礼治秩序与法治秩序 B. 血缘与地缘 C. 家族与团体 D. 同意权力与横暴权力 19. 阅读下面材料，按要求作答。 在传统观念中，“家庭”意味着“四世同堂”或“三代同堂”的扩展家庭，强调孝道、同居共财、父母权威。但现代社会核心家庭（父母与未婚子女）成为主流，空巢老人、丁克家庭、单身贵族等现象普遍。年轻人为了工作分散在不同城市甚至不同国家，“常回家看看”被写入《老年人权益保障法》。传统的孝道，如朝夕侍奉，难以实践，取而代之的是物质赡养、电话或视频问候、节假日探亲等新形式。 请分析以上材料如何体现《乡土中国》中“名实的分离”的观点。 （二）语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读文字，完成小题。 短视频的迅猛发展，深刻地改变了知识传播的格局。以往，高深莫测的专业知识被禁锢在象牙塔内，令普通大众 。如今，一批知识分享者如 般涌现，他们将复杂的科学原理、晦涩的文学典故，转化为生动有趣的视觉语言。这种“降维打击”式的传播，绝非简单地 大众，而是在寓教于乐中，有效地 了知识鸿沟。当然，质量参差不齐的问题也客观存在，这需要平台和用户共同甄别，去芜存菁，其目的是为了防止知识传播的严谨性不被消解。 20. 给文中加点的字注音。 锢：______ 晦：______ 差：______ 21. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 望而却步 星罗棋布 迎合 填平 B. 望而却步 雨后春笋 迎合 弥合 C. 望洋兴叹 星罗棋布 契合 填平 D. 望洋兴叹 雨后春笋 契合 弥合 22. 画波浪线的句子存在语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 这需要平台和用户共同甄别，去芜存菁，其目的是为了防止知识传播的严谨性被消解。 B. 这需要平台和用户共同甄别，去芜存菁，以防止知识传播的严谨性被消解。 C. 这需要平台和用户去芜存菁，共同甄别，以防止知识传播的严谨性不被消解。 D. 这需要平台和用户去芜存菁，共同甄别，其目的是为了防止知识传播的严谨性被消解。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 在东莞，既有虎门销烟遗址中沉淀的家国担当，也有松山湖实验室里奔涌的创新动能；既有老城区早茶店里升腾的烟火温情，也有制造业工厂里轰鸣的奋斗节拍…… 作为在东莞成长的高一学子，你对这座城市有怎样的观察与思考？请以“我眼中的东莞力量”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期教学质量自查 高一语文 本试卷共23题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.请将选择题答案写在答题卷内或者学校提供的机读卡上。每题选出答案后，考生用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。 2.非选择题，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卷上作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、古诗文阅读（46分） （一）名篇名句默写（本题共1小题， 8分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）秦观的《鹊桥仙》中“_____________，_____________”两句借星辰银河的意象写出了相爱之人的相思之情与奔赴之态。 （2）《琵琶行并序》中“_____________，_____________”以演奏结束后的环境描写侧面烘托出余音绕梁的艺术效果。 （3）有同学创作了一幅名为《旭日东升》的国画作品。画面中，朝阳喷薄而出，漫天红霞如烈焰翻涌，尽显炽烈奔放。此景恰似姚鼐《登泰山记》中“_____________，_____________”两句所绘的泰山日出奇观。 （4）猿啼声声，常能点染情思，营造意境。请写出借猿声这一经典意象来表情达意的古诗文名句：“_____________，_____________。” 【答案】 ①. 纤云弄巧 ②. 飞星传恨 ③. 东船西舫悄无言 ④. 唯见江心秋月白 ⑤. 正赤如丹 ⑥. 下有红光动摇承之 ⑦. 风急天高猿啸哀 ⑧. 渚清沙白鸟飞回（巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳/其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣） （二）课内文言文阅读（本题共3小题，9分） 阅读下列课内文言文，完成小题。 ①壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 ②于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ③苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” ④苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” ⑤客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 2. 下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 浩浩乎如冯虚御风 通“凭”，乘 B. 击空明兮溯流光 逆流而上 C. 方其破荆州，下江陵 名词活用作状语，向下 D. 而卒莫消长也 终究 3. 下列各句与例句句式不相同的一项是（ ） 例：凌万顷之茫然。 A. 句读之不知，惑之不解。 B. 客有吹洞箫者。 C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 D. 崖限当道者。 4. 下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 第一段作者通过对清风、水波、明月、大江等意象的描绘，寓情于景，欢快之情到达了“羽化而登仙”的极致程度。 B. 第二段中“望美人兮天一方”中的“美人”指所思慕的人，苏轼借这句歌词表达了可望而不可及的怅惘之情。 C. 第三段以“何为其然也？”“此非孟德之困于周郎者乎？”“而今安在哉？”三个反问句来突出客人之悲。 D. 文章情感脉络清晰。作者先写夜游赤壁之乐，再通过主客问答的形式抒写生命的悲伤，最后以深刻的哲思获得释然的喜悦。 【答案】2. C 3. A 4. C 【解析】 【导语】本文以主客问答为经，以江月清风为纬，编织出一幅哲理与诗意交织的画卷。前半写景叙事，飘然有凌云之致；后半由洞箫悲鸣转入哲理思辨，借水月之喻破生死之惑。情感由乐而悲，由悲而悟，最终归于豁达，展现了苏轼在逆境中超越自我的精神境界。全文情景理交融，行文如行云流水，实为宋代文赋之典范。 【2题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：多么辽阔啊，像是凌空驾风而行。 B.正确。句意：桨划破月光下的清波啊，船儿在月光浮动的水面上逆流而上。 C.错误。“下”，名词作动词，攻占、攻下。句意：当他夺取荆州，攻占江陵。 D.正确。句意：却终究没有增减的变化。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是定语后置句，正常语序为“凌茫然之万顷”。句意：越过浩荡渺远的江面。 A.宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”。句意：不懂得文辞的停顿和断句，不能解决疑难问题‌。‌ B.定语后置句，正常语序为“有吹洞箫（之）客”。句意：有会吹洞箫的客人。 C.定语后置句，正常语序为“蚓无利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。  D.定语后置句，正常语序应为“限当道崖”。句意：像门槛一样横在路上的山崖。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“三个反问句”错误。“何为其然也？”是疑问句，并非反问句。 故选C。 参考译文： 壬戌年的秋天，七月十六日，苏先生同客人乘船在赤壁之下游玩。清风缓缓吹来，江面平静没有波澜。举起酒杯劝客人饮酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。白茫茫的水汽笼罩着江面，波光连着天空。任凭小船漂去，越过那茫茫的江面。多么辽阔啊，像是凌空驾风而行，不知将停留在何处；多么飘逸啊，好像脱离尘世，升入仙境。 那时喝着酒，快乐极了，敲着船舷打着拍子唱起来。歌词说：“桂木做的棹啊兰木做的桨，桨划破月光下的清波啊，船儿在月光浮动的水面上逆流而上。多么悠远啊我的情怀，眺望着美人啊，她却在天的另一方。”客人中有吹洞箫的，依照歌曲的声调和节拍吹箫伴奏。箫声呜呜，像是怨恨又像是思慕，像是哭泣又像是倾诉，尾声细弱而婉转悠长，如同不断的细丝。（箫声）使深谷中的蛟龙为之起舞，使孤舟上的寡妇听了落泪。 苏先生不禁改变容色，整理了衣裳端坐着，问客人说：“曲调为什么这样悲凉呢？”客人说：“月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山水环绕，一片苍翠，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？当他夺取荆州，攻占江陵，顺着长江东下的时候，战船首尾相接长达千里，旌旗遮蔽天空，面对大江斟酒，横执长矛赋诗，本来是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？何况我同你在江边捕鱼打柴，以鱼虾为伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，举杯互相劝酒。像蜉蝣一样寄居在天地之间，渺小得像大海中的一粒米。哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽。希望同仙人一起遨游，与明月一起长存。我知道这是不可能轻易得到的，因而只能把这箫声寄托在悲凉的秋风中。” 苏先生说：“你也理解那水和月亮吗？流去的水像这样不断地流去永不复返，而并没有流去；月亮像那样时圆时缺，却终究没有增减的变化。如果从变化的一面看，那么天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；如果从不变的一面看，万物同我们一样都是永恒的，又何必羡慕它们呢！再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不能得到。只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了就成为声音，眼睛看到了就成为色彩，怎样获取它们也无人禁止，怎样使用它们也不会用完，这是自然界无穷无尽的宝藏，而我和你可以共同享受。” 客人高兴地笑了，洗净杯子，重新斟酒。菜肴和果品已经吃完了，杯盘凌乱地放着。大家互相枕着垫着睡在船中，不知不觉已经天亮了。 （三）课外文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 铉①等至宋，宋太祖知铉有口辩，不欲使炫其能，特以班行武弁之懵书者为馆伴，铉诘论终日，卒无以对，末如之何。既入见便殿，铉言：“江南事大礼甚恭，且无王祭不共之罪徒以被病未任朝谒非敢拒诏。乞缓兵，以全一邦之命。”宋太祖与语，反复数四，铉辞气愈壮，曰：“李煜无罪，陛下出师无名。”宋太祖大怒，命毕其说。铉曰：“陛下如天如父，天乃能盖地，父乃能庇子。煜效贡赋二十余年，以小事大，如子事父，未有过失，何以见伐？”宋太祖曰：“尔谓父子者为两家，可乎？”铉语塞。久之，复随后主归宋。宋太祖责之，声甚厉。铉对曰：“臣为江南大臣，国亡罪当死，不当问其它。”宋太祖叹曰：“忠臣也，事我当如李氏。”命为太子率更令，历左散骑常侍。 后奉勑②与汤悦同撰江南录，至于南唐亡国之际，不言其过，但以历数存亡论之，君子有取焉。太平兴国中，宋太宗问铉：“卿见李煜否？”对曰：“臣安敢私谒。”宋太宗曰：“卿第往，且言朕有命可矣。”铉遂径诣，门者以朝禁拒之。铉言：“我乃奉旨来，愿见太尉。”门者为通，使俟庭下，后主遽引其手以上，铉固辞。后主曰：“今日岂有此礼。” （节选自《十国春秋·卷第二十八》） 材料二： 公文辞浚发，不类幼童；识量淹通，已成大器。弹冠入仕，方居终、贾之年；佩玉登朝，即就严、徐之列。及楼船南伐，青盖东来③，遂于艰虞之辰，克尽始终之节。太祖读豫州之檄，不责其非。今上听上林之文，屡言其美。呜呼！惟公禀中和之气，挺杰出之才，风雨而不迷，雪霜而不变。瞻其洁白，如圭如璋；听其风声，如兰如蕙。自成人之始，至纵心之年，险阻艰难，所经多矣；功名富贵，皆自致之。 （节选自陈彭年《故散骑常侍东海徐公集序》有删减） 【注】①徐铉（917-992），字鼎臣，广陵人，中国五代至北宋初文学家，他曾作为南唐大臣多次奉李煜之命出使北宋求和，但宋太祖坚决拒绝求和。南唐灭亡后，徐铉随李煜归宋，官至散骑常侍。②勑，通“敕”。③指的是宋朝战船南下讨伐南唐，后主乘坐青色车盖（象征君主的车驾）归降宋朝。 5. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 且无A王祭B不共之罪C徒以被D病E未F任朝谒G非敢H拒诏 6. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 以，来，与《登泰山记》中“余以乾隆三十九年十二月”的“以”意思不同。 B. 存，生存，与《短歌行》中“越陌度阡，枉用相存”的“存”意思相同。 C. 俟，等待，与《静女》中“俟我于城隅”的“俟”意思相同。 D. 致，获得，与《劝学》中“非利足也，而致千里”的“致”意思不同。 7. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 徐铉出使宋朝时，宋太祖特意安排不通文墨的武官作馆伴来与徐铉辩论，是因为宋太祖轻视南唐使臣的地位。 B. 徐铉在便殿为南唐辩解时，认为李煜无罪、宋出师无名，宋太祖用“父子不应分两家”来反驳，使徐铉无言以对。 C. 徐铉奉太宗之命前往探望李煜，李煜伸手拉他上殿，但徐铉固辞，这体现了徐铉在面对旧主时的理性和克制。 D. 材料二中，作者将徐铉的文章比作陈琳的《为袁绍檄豫州文》和司马相如的《上林赋》，突显了徐铉出众的才华。 8. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）对曰：“臣安敢私谒。” （2）自成人之始，至纵心之年，险阻艰难，所经多矣。 9. 材料二中陈彭年评价徐铉“克尽始终之节”，请结合材料一中的具体事例，谈谈徐铉的“忠节”体现在哪些地方。 【答案】5. CEG 6. B 7. A 8. （1）（徐铉）回答说：“臣怎敢私自拜见（李煜）呢？” （2）从成年开始，到随心所欲的年纪，（他）经历的艰难险阻太多了。 9. ①南唐未亡时，徐铉奉李煜之命出使北宋求和，据理力争，极力维护南唐利益。 ②南唐灭亡后，徐铉自认“国亡罪当死”，不辩解其他，直面宋太祖的斥责。 ③奉太宗之命探望李煜时，坚守君臣礼仪，固辞李煜牵手登殿的举动，不失臣子本分。 【解析】 【导语】这两则材料通过互补视角，立体刻画了徐铉的忠义形象与文士风骨。材料一以叙事笔法记录其出使强宋时的慷慨辩难、国亡后的凛然对答，凸显忠臣气节；材料二则以骈文赞其文采德行，称颂其“风雨不迷”的品格。一史一赞，一实一虚，共同诠释了“忠贞”在易代之际的多重内涵——既有气节之坚，亦含处世之智。 【5题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：而且没有不供王祭的罪过，只是因为国君生病，未能胜任朝见，不敢抗拒诏令。 “且无王祭不共之罪”是动宾结构。“无”是谓语，“王祭不共之罪”是宾语，可在C处断开； “徒以被病”表原因，“未任朝谒”表结果，两个分句各自独立，可在EG处断开； 故选CEG。 【6题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。来/在。句意：来保全一国的性命。/我在乾隆三十九年十二月。 B.错误。意思不同。生存/问候，探望。句意：只以天命气数论述存亡。/远方宾客穿越纵横交错的小路，屈驾前来探望我。 C.正确。句意：让他在庭院下等待。/在城边的角落里等着我。 D.正确。获得/到达。句意：都是自己取得的。/并不是善于奔走，却可以到达千里之外。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“是因为宋太祖轻视南唐使臣的地位”错误。材料一“宋太祖知铉有口辩，不欲使炫其能，特以班行武弁之懵书者为馆伴”指出宋太祖安排不通文墨的武官作馆伴，是为了避免徐铉炫耀口才，而非轻视其地位。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“安敢”，怎么敢；“私”，私下、私自；“谒”，拜见。 （2）“成人”，古代指成年，通常指二十岁行冠礼之后；“纵心”，代指七十岁；“纵心之年”，随心所欲的年纪。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 ①南唐未亡时，徐铉奉命使宋，在宋太祖面前为李煜辩护，言辞雄壮，直言“李煜无罪，陛下出师无名”。用天父盖地庇子比喻宋与南唐的关系，试图以情理打动对方。在强权面前不卑不亢，竭尽全力维护旧主的利益和尊严。 ②南唐灭亡后，徐铉随后主归宋，面对宋太祖的严厉斥责，回答“臣为江南大臣，国亡罪当死，不当问其它”。承认旧臣身份，承担亡国之责，不为自己开脱，不谄媚新朝以求宽恕。 ③徐铉奉宋太宗之命探望已被软禁的李煜。起初不敢私下拜见，得到皇帝明确命令后才去。见面时，李煜拉他的手让他上堂，他“固辞”，保持臣子对旧主的恭敬距离。即使在旧主面前，仍能守住君臣之礼，不因自己已为新朝官员而轻慢旧主，也不因旧主失势而逾越本分。 参考译文： 材料一： 徐铉等人到达宋朝，宋太祖知道徐铉有口才，不想让他炫耀自己的才能，特意挑选朝班中不学无术的武官担任馆伴使。徐铉与他们论辩了一整天，他们最终无话可说，徐铉也拿他们没办法。不久徐铉进入便殿朝见，进言道：“江南（南唐）侍奉大国礼节非常恭敬，而且没有不供王祭的罪过，只是因为国君生病未能胜任朝见，不敢抗拒诏令。请求缓兵，来保全一国的性命。”宋太祖与他反复论辩多次，徐铉言辞气概更加雄壮，说：“李煜无罪，陛下出师无名。”宋太祖大怒，命他说完。徐铉说：“陛下如同上天如同父亲，天能够覆盖地，父亲能够庇护儿子。李煜进贡赋税二十多年，以小国侍奉大国，如同儿子侍奉父亲，没有过失，为什么被讨伐？”宋太祖说：“你说父子分为两家，可以吗？”徐铉无言以对。过了很久，徐铉又随后主李煜归附宋朝。宋太祖责备他，声音非常严厉。徐铉回答说：“我是江南的大臣，国家灭亡罪当处死，不应当问及其他。”宋太祖感叹说：“真是忠臣啊，侍奉我应当像侍奉李氏一样。”任命他为太子率更令，历任左散骑常侍。 后来徐铉奉敕令与汤悦共同撰写《江南录》，写到南唐亡国之际，不说南唐的过失，只以天命气数论述存亡，君子认为有可取之处。太平兴国年间，宋太宗问徐铉：“你见到李煜了吗？”回答说：“臣怎敢私自拜见。”宋太宗说：“你只管去，就说朕有命令就可以了。”徐铉于是直接前往，守门人以朝廷禁令阻拦。徐铉说：“我是奉旨而来，希望见太尉。”守门人为他通报，让他在庭院下等候，后主（李煜）急忙拉他的手请他上堂，徐铉坚决推辞。后主说：“今日哪有这种礼节。” 材料二： 先生的文辞俊逸奔放，不像幼童；见识气量渊深通达，已显大器。刚入仕途时，正值正值终军、贾谊那样的年纪；佩戴玉饰上朝，便已跻身严助、徐乐那样的才士之列。等到宋朝战船南下讨伐南唐，后主乘坐青色车盖归降宋朝，在艰难危急之时，始终坚守忠义气节。太祖阅读讨伐豫州的檄文，没有追究檄文中指责自己的过错。当今的皇帝阅读上林苑的赋文，多次称赞它的文采华美。啊！先生秉承中正平和之气，天赋卓绝之才，经风雨而不迷失方向，历霜雪而志节不改。观其品行高洁，如美玉般温润有方；听闻他的声名，似兰蕙般芬芳远播。从成年开始，到随心所欲的年纪，（他）经历的艰难险阻太多了；而功业名望、富贵荣显，皆凭自身努力而得。 （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 春日闲赋 许月卿 数行竹树鸣春雨，一簇人家带晓烟。 省事山丹自篱落，亲人海燕并庭檐。 楼高思远天无极，酒罢歌阑月正圆。 新茗一瓯①香一篆②，与君清坐看风帘。 【注】①茶具。②篆：篆香，指用模具压印出的具有篆文、云纹、花卉等纹样的香粉。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写近听春雨洒落竹树，远看晨雾萦绕村落，清晨的乡村静谧而富有生机。 B. 颔联写山丹花孤寂地在篱旁凋落，海燕双双栖息于屋檐之下，形成鲜明对比。 C. 颈联写诗人站在高楼，思绪飘向无垠的远方，酒罢歌阑后看到一轮明月高悬。 D. 本诗语言清新自然，调动多种感官，既描写了自然景象，也展现了生活场景。 11. 本诗正文不着一字却尽显“闲”意，诗人是如何将这种“闲”意生动展现出来的？请结合全诗简要分析。 【答案】10. B 11. ①借景衬闲：以春雨竹树、晓烟人家、月满中天等静谧景致，烘托闲适氛围； ②叙事显闲：写与友人品茗焚香、清坐观帘的日常场景，展现悠然生活； ③心境融闲：“思远天无极”“酒罢歌阑”体现诗人无俗事烦扰、心境开阔的闲淡情怀； ④感官绘闲：调动听觉（雨打竹树）、视觉（晓烟、明月、风帘）、嗅觉（茗香、篆香），全方位展现闲居之趣。 【解析】 【导语】本诗以清丽笔触勾勒春日闲居之趣。竹树春雨、人家晓烟构织淡墨画卷，海燕檐前、山丹篱落点染田园生机。尾联新茗篆香、对坐看帘，于闲适静谧中暗藏楼高望远之思，情致婉约，意境悠远。 【10题详解】 本题考查学生对古诗的理解和赏析的能力。 B.“孤寂地在篱旁凋落”“形成鲜明对比”错误。“省事山丹自篱落”意为山丹花自在地绽放于篱边，并非孤寂地凋落。“亲人海燕并庭檐”写海燕相伴，二者构成和谐温馨的画面，而非对比。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①借景衬闲：诗人选取“竹树”“春雨”“晓烟”“圆月”等静谧之景，以轻柔雨声、朦胧晓烟、皎洁圆月营造远离尘嚣的氛围，用环境之静美侧面烘托内心之闲适。 ②叙事显闲：尾联写煮新茶、燃篆香、与友清坐看风帘，将抽象“闲”意转化为具体可感的生活画面，通过日常细节直接呈现悠然状态。 ③心境融闲：“思远”却没有具体的愁绪；“天无极”显得心胸开阔；“酒罢歌阑”没有醉后的癫狂或悲伤，反而能静心赏月。这体现了诗人内心没有琐事纠缠，心境开阔、淡泊从容。 ④感官绘闲：“鸣春雨”是听觉，“晓烟”“月正圆”“风帘”是视觉，“香一篆”是嗅觉。诗人多维度立体化展现闲居之趣，让读者身临其境感受这份沉浸式的悠闲。 二、现代文阅读（27分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①藏书是个由来已久的古老的文化现象。《史记·老子韩非列传》称：“（老子）周守藏室之史也。”司马贞《史记索隐》注：“藏室史，周藏书室之史也。”这就是藏书一词的最早出处。老子所职掌的周王室藏书室，也是文献记载中最古老的正式的藏书机构，老子就相当于周王朝国家图书馆的馆长。 ②至于“藏书楼”一词，则是一种较为晚出的说法。藏书楼之称究竟出现于何时，目前似乎还很难确切考定，但不会早于唐宋之际，并且发源于私家藏书。据《新唐书·李鄘传》记载：“……（李鄘）家有书至万卷，世号李氏书楼。”又据《郡斋读书志》载：“（孙长孺）喜藏书，贮以楼，蜀人号书楼孙氏。”这两处唐代的私人藏书，大概就是最早被称作藏书楼的文献收藏了。 ③明清之际，私人藏书进入了鼎盛时代，藏书楼之称便开始风行一时。私人藏书家们往往要将自己的藏书之所标之以“XX楼”“XX阁”的雅称，就是一些没有多少文献收藏的士大夫们，也常常为其书斋取个藏书楼的名号以附庸风雅。这种风气甚至也影响到了官方的藏书，许多皇家和官府的藏书机构也开始仿效民间的藏书楼，冠之以各式藏书楼的名号。这样一来，“藏书楼”就成了古代各类文献收藏的统称。就是近代问世的一些早期新型图书馆，往往也标之以藏书楼之名，如京师大学堂藏书楼、古越藏书楼、皖省藏书楼等。 ④“图书馆”在中国是个完完全全的外来名词和近代文化现象。中文“图书馆”一词的直接来源出自日文“図書館”，最初是由梁启超引进中国来的。1896年9月在梁启超主编的《时务报》上，首次出现了“图书馆”一词。但是这一新的提法似乎并没有马上为国人所接受，一些早期的近代图书馆仍以“藏书楼”称之者居多，也有的称“书藏”“书籍馆”“书院”“藏书院”等。从20世纪初起，使用图书馆一词的文献和机构才开始多了起来。例如，1900年9月的《清议报》上就有一篇名为《古图书馆》的文章。 ⑤从历史发展看，在古代藏书初兴的殷周二朝，是“学在官府”或“学术官守”的文化垄断，反映在藏书方面，则是“官守其书”的局面，贵族统治者之外的广大民众是与文化、图书无缘的。春秋末年，孔子通过毕生的文化教育活动，实现了从“学在官府”向“学到民间”的转变，使得众多的平民有了拥有、阅读图书的可能，这是我国文献收藏史上的第一次大变革。东汉以来，纸张发明并逐渐成为图书文献的主要载体，使图书的传抄和普及变得更为容易和廉价，于是社会上开始有了一些官府藏书之外的各种文献收藏，这是我国文献收藏史上的第二次大变革。唐宋之际，雕版印刷术发明并在全社会普及，促进了书籍的生产和流通，致使文献的收藏和利用水平又大大提高了一步，各种类型的藏书楼骤然增多，这是我国文献收藏史上的第三次大变革。但是，通过这三次变革，只是增加了社会上图书和图书收藏的数量，却基本上没有改变藏书楼“门虽设而常关”的封闭状态。 ⑥明代著名藏书家祁承㸁的澹生堂藏书楼便是一个典型的例子。祁承㸁对自己的子孙及其藏书楼的管理有着明确的规定：“子孙取读者，就堂检阅，阅毕则入架，不得入私室。亲友借观者，有副本则以应，无副本则以辞，正本不得出密园外……”不难看出，祁氏对其藏书楼采取的是严格的封闭措施，连子孙、亲友都要受到限制，外人自然就更无缘问津了。 ⑦只有新型的现代公共图书馆才能完成向全社会平等开放、提供文献信息服务的使命。这是中国文献收藏史上第四次也是迄今为止最为重大的一次变革。变革的结果便是旧式藏书楼寿命的终结，新型图书馆历史的开端。 （摘编自吴晞《图书馆史话》） 材料二： 图书馆有两个要素。头一件，就读者方面论，实以中学以上的在校学生为中坚，而其感觉有图书馆之必要最痛切者，尤在各校之教授及研究某种专门学术之学者，这些人在社会上很是少数。至于其他一般人，上而官吏及商家，下而贩夫走卒，以至妇女儿童等，他们绝不感有图书馆之必要。纵有极完美的图书馆，也没有法儿请他们踏到馆的门限。这种诚然是极可悲的现象，我们将来总要努力改变他。但在这种现象没有改变以前，群众图书馆无论办理得如何完善，我敢说总是白设罢了。第二件，就读物方面论，试问馆中储备的是什么书，外国文书吗，请问群众中有几个人会看？中国旧书吗，浩如烟海，未经整理叫一般人何从读起，读来哪能有兴味？我们希望因此能产生出多数人能读喜读的适宜读物出来。 （摘编自梁启超《中华图书馆协会成立会演说辞》） 12. 下列关于文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “藏书楼”成为古代各类文献收藏的统称，是因为明清之际私人藏书进入了鼎盛时代，藏书楼之称风行一时。 B. 吴晞将中国文献收藏史概括为四次变革，其中前三次变革虽然增加了藏书数量，但是并未从根本上改变藏书楼的封闭特质。 C. 材料一通过引用祁承㸁对澹生堂的管理规定，印证了前文所述古代藏书楼“门虽设而常关”的普遍封闭状态。 D. 材料二中，梁启超看到了开设群众图书馆的困境，这反映了他清醒地认识到开启民智的重要性与艰巨性。 13. 下列各项图书馆标语所体现的理念与材料一中对“现代图书馆”的看法最相符的一项是（ ） A. 天堂应该是图书馆的模样。 B. 知识无止境，服务零距离。 C. 阅读，让世界在孩子面前。 D. 最好的书，为最多的读者。 14. 材料一与材料二对图书馆的论述侧重有何不同？请结合文本简要分析。 【答案】12. A 13. D 14. ①材料一侧重历史脉络，梳理“藏书—藏书楼—图书馆”的发展历程，强调现代图书馆开放平等的变革意义。 ②材料二侧重现实困境，从读者和读物两方面分析群众图书馆的现状，指出开启民智的艰巨性。 【解析】 【导语】这两则材料以“藏书楼—图书馆”的嬗变为轴，勾勒中国文献收藏从封闭走向开放的千年脉络。材料一历数四次变革，揭示古代藏书“重藏轻用”之弊；材料二直指近代转型困境——民众无需求、读物不可读。古今对照，既见制度演进，亦见观念鸿沟，点明图书馆的真义不在楼阁建筑，而在公共精神的觉醒。 【12题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 A.“是因为明清之际私人藏书进入了鼎盛时代”错误。材料一第③段明确指出，“藏书楼”成为古代各类文献收藏的统称，是多重因素共同作用的结果：“明清之际，私人藏书进入了鼎盛时代”，藏书楼之称风行一时；士大夫纷纷效仿，“为其书斋取个藏书楼的名号以附庸风雅”；官方藏书机构也开始仿效民间，“冠之以各式藏书楼的名号”。选项只归结为“私人藏书进入鼎盛”这一个原因，忽略其他因素。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 材料一中“现代图书馆”的核心是“向全社会平等开放、提供文献信息服务”。 A.侧重图书馆的美好意境。 B.侧重服务态度。 C.侧重对孩子的意义。 D.体现了“服务多数读者”的平等理念，与材料一中对“现代图书馆”的看法最相符。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 ①材料一以历史演进为线索，它从“藏书”一词的最早出处讲起，梳理了从周代官府藏书、唐代私家藏书楼，到近代“图书馆”概念引入的完整脉络，强调现代公共图书馆的出现是一场根本性变革，实现了“向全社会平等开放、提供文献信息服务”的使命。 ②材料二立足当下社会现实，聚焦图书馆功能落地的障碍‌。指出“图书馆有两个要素”是读者和读物。一方面，多数民众“绝不感有图书馆之必要”，缺乏阅读需求；另一方面，馆藏书籍或为外文、或为未经整理的旧籍，普通读者怎么读。由此揭示出“开启民智”的现实困境。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 火（节选） 巴金 ①“文淑！文淑！你等一下！” ②文淑猛然把门拉上，气冲冲地跑下楼梯，也不管母亲在后面呼唤，她一口气跑到弄堂口，还皱着眉嘟着嘴口里咕噜着：“你不要以为我是个没出息的女孩子，你不要看轻人。我不靠你也可以活下去。你不要我做，我偏要做给你看！”她这时还想到父亲无情的责备，就仿佛看见他那含威逼人的眼光和带怒的黄瘦面孔，所以气愤地说了那些话。她走出弄堂也不再往下说，气略略平了一点。一个熟识的黄包车夫拖了车子过来，在她面前放下，笑着唤声“小姐”，要她坐上去。她并不理睬他，却转身走向右边的人行道，用快步子走着，手里还捏着护士证、口罩和三四本要带到医院去的战事画刊。但是她还没有打定主意到什么地方去。此刻去医院又嫌早。 ③一个巨大的声音突然在她的耳边震响起来，她吃惊地抬头看天。秋日的晴空显得十分高朗，广阔。正午的太阳照在头顶上，她并不觉得十分热，虽然从她的鼻端略略沁出了汗珠。她的略带近视的眼睛只看见一片淡淡的金光在深蓝色的天幕上闪动，在那上面甚至找不到一个苍蝇般的点子。 ④“飞机！飞机！”一个穿短裤的年轻人伸了手指指着北方，一面叫，一面张大眼睛望那个方向。文淑站住跟着他的手指望去，她仍旧看不见什么。但是那熟悉的轧轧声却很清晰地进了她的耳朵。接着又是一声爆炸。她烦躁地皱了一下眉毛，埋下头正要向前面走去，却听见那个圆脸的年轻人气恼地骂起来：“今天炸了一天还不够！就只看见东洋飞机！我们的怎么看不见？连高射炮也不响了！” ⑤“不要性急，今晚上我们的飞机就会来的。‘九·一八’那晚上炸得多厉害！吓得东洋鬼子拼命乱放高射炮。”旁边一个站在街口看飞机的中年人眉飞色舞地说。 ⑥文淑无意地看了那个人一眼，她觉得他的话也有道理，最近几个晚上中国飞机的确飞到虹口、杨树浦一带轰炸过敌军的阵地。满天的探照灯光和接连不断的高射炮响，便是敌军感到恐慌的表现。她自己也曾跟着家里的人在晒台上看过，昨天晚上高射炮只响了十多下就静寂了，她一个人还站在晒台上等候飞机再来，直站到中夜，虽然她的母亲几次唤她进房去睡，她也不肯进去。她这样一想便觉得心里痛快许多。刚才和父亲不愉快的争吵渐渐地在她的心上淡了。她不再在天空里找寻飞机，却昂起头沿着街口一家关了门的日本商店转一个弯，走入热闹的霞飞路上去。 ⑦整洁的霞飞路还保持着抗战以来的畸形的繁荣。银色电车爬虫似地在光滑的柏油道上蠕动，载着一车一车的乘客往相反的两条路上去，车里总是满满的，有时还把容不下的几只膀子露到外面。电车去远了，街道稍微显得空一点。拿着短棒的巡捕涨红着脸往前飞奔，追赶拖了车子逃跑的黄包车夫。几辆车子挤在一堆，堵塞了路。于是一些汽车的喇叭开始长鸣。两旁人行道上立着不少看飞机的人，从他们的口里发出了各种论调。几家银行的铁门拉紧了，门前还有巡捕看守，在那里有两三个年轻的报贩高声叫卖着新出版的《抵抗》三日刊。从别处迁来的商店露出了油漆崭新的门面，时时有服装整齐的顾客，拿着纸包从里面出来。在街口杂货店旁边，或者在玻璃窗上钉了木板暂时停业的外国商店门前，或者在人行道的几块空地上都有着临时报摊，陈设了各种抗战的报纸和刊物，吸引着不少青年的贪婪的眼光。三五个男女青年有的腋下挟着一束报纸，有的手里拿着刷子和浆糊，他们谈着话兴奋地走过，找寻可以张贴壁报的地方。在一个大的弄堂门口站着一堆刚由卡车卸下的从战区逃出来的难民，质朴的农民的脸上全是些失神的眼光和疲倦的面容。 ⑧文淑继续往前面走。二辆用树枝伪装了的卡车从后面开来，在她前面六七步光景停住了。车上插着红十字会的旗帜，是从前方开回来的。车身溅满了泥土。树叶也已经枯黄了。两个司机和四五个工役模样的人从车上跳下来，往别处走了，就让空的卡车停在路旁。文淑走过那里，带着好奇的眼光看卡车，看从前方带回来的泥土和树枝，她不觉揣想着前方的生活。她一边想，一边慢慢地移动脚步。一只手从后面伸过来拍她的肩头，她吃惊地回头一看。一张熟悉的年轻面孔望着她微笑。她快乐地唤了一声“刘波！”便转过身把手伸给他。 ⑨刘波用他的带着尘土的手把那只柔软的手紧紧捏着，笑问道：“你到哪里去？” ⑩“我随便走走，”文淑缩回手笑答道。接着她又加一句：“我等一会儿到医院去。”她那腮略略一动，健康色的两颊上立刻现出了一对酒涡。 ⑪刘波看见她的左手里捏的护士证和口罩，明白了她那句话的意思，便称赞道：“你到医院里做看护了。真不错，真不错！到底是我们的文淑！” ⑫“刘波，你不要又挖苦人！我晓得你在笑我。”文淑抿着嘴笑道，她那两颗圆圆的漆黑的眼珠顽皮地在刘波的清癯的脸庞上滚来滚去。 ⑬“文淑，你不要误会我。我真心在夸奖你。”刘波连忙分辩道。 ⑭“不，不。”文淑接连地摇摆着头、装着生气的样子说，“我晓得你们都看轻我，你们都说我是小姐，不会吃苦。爹不要我到医院去，他要我去读书。哥哥也笑我。妈一个人平日顶疼我，她也说，‘你听妈的话，不要去，那边的苦你吃不消。’可是我偏要去，我偏要做给他们看，我不是小姐。我刚才还跟爹吵了架，饭也没有吃完，就生了气跑出来。”她嘟起嘴，两只眼睛圆圆地睁着，最近留长了的童化的头发飘盖到脸颊上来，还有两根细发横过眼睛直搭到鼻上，她并不把它们挑开。 ⑮“你不要翘嘴巴好不好？”刘波忍住笑调皮地说。这句话就把文淑引得噗嗤笑了，她说道：“呸！人家在跟你讲正经话，哪个要你来开玩笑！”她的话还没有说完，一个雄壮的声音忽然在旁边打岔似地响了起来。这是前面那家百货商店收音机的大喇叭里放送出来的歌声，唱着大家听惯了的《义勇军进行曲》。 ⑯起来，不愿做奴隶的人们…… （有删改） 15. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第二段通过语言、动作、神态等描写，快速勾勒出冯文淑的人物形象，表现其倔强的性格，极具画面感。 B. 文中写黄包车夫殷勤地招呼文淑，以及巡捕粗暴地驱赶黄包车夫，都是为了凸显城市生活中难以调和的阶级矛盾。 C. 文章善用细节表现人物。如文淑出门时还带上三四本战事画刊，这一细节体现了她作为一个进步青年对战事的关注。 D. 霞飞路的“畸形繁荣”中，电车、报摊、难民等场景并存，形成强烈的视觉冲击，展现了战争背景下社会的复杂面貌。 16. 文淑与刘波的对话体现了文淑丰富微妙的心理。请结合文本分析。 17. 巴金的小说擅长表现青年人在时代洪流中的成长。请结合本文，谈谈文淑这一形象如何体现“觉醒与反抗”的成长主题。 【答案】15. B 16. ①委屈与不甘：向刘波倾诉家人的反对与轻视，流露被误解的委屈，以及坚持做护士的决心。 ②傲娇与期待：假装生气反驳刘波的夸奖，实则渴望得到认可，展现少女的俏皮。 ③坚定与倔强：强调“偏要做给他们看”，体现冲破束缚、追求理想的坚定信念。 17. ①思想觉醒：不再局限于“小姐”的身份认知，主动关注战事，投身护士工作，体现对家国责任的觉醒。 ②行为反抗：不顾家人的反对与劝阻，坚持践行自己的选择，与父亲争吵后仍毅然前往医院，反抗传统观念对女性的束缚。 ③精神成长：从最初因家人误解而气愤，到逐渐坚定信念，在时代洪流中摆脱个人情绪，树立为抗战贡献力量的理想，实现精神层面的蜕变。 【解析】 【导语】本文以抗战为底色，用质朴直白的文字勾勒青年群像。作者将个人命运与民族危亡紧密相连，以细腻的心理描写展现人物在战火中的迷茫与觉醒，充满现实主义力量。炽热的战火既是时代背景，也是人物精神淬炼的熔炉，凸显出巴金对青年成长与民族命运的深刻思考。 【15题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“都是为了凸显城市生活中难以调和的阶级矛盾”错误。“一个熟识的黄包车夫拖了车子过来，在她面前放下”“拿着短棒的巡捕涨红着脸往前飞奔，追赶拖了车子逃跑的黄包车夫”，本文描写黄包车夫和巡捕的场景，是为了展现战争背景下城市的真实面貌，而非凸显阶级矛盾。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生理解人物心理的能力。 ①委屈与不甘：家人都不支持她的选择，她感到很委屈。她坚持要去医院做看护，并携带“护士证、口罩”出行，说明她已用实际行动回应家庭压力，展现出不甘屈服、追求独立的决心。 ②傲娇与期待：刘波表示做看护真不错，她回应“你不要又挖苦人”，并非真的反感，而是担心这份努力被当作一时冲动。她表面嗔怪，实则欣喜，透露出对刘波认可的深切期待，也展现了青春女性特有的娇羞与灵动。 ③坚定与倔强：她心里想着“你不要我做，我偏要做给你看”，主动走向战地医院、接触难民与前线卡车。这种倔强不只是青春期的叛逆，更是在民族危亡背景下，个体觉醒的体现——她通过投身抗战服务，寻找自我价值与存在意义。 【17题详解】 本题考查学生概括作品主题的能力。 ①思想觉醒：文淑手持护士证、口罩及战事画刊，将目光从闺阁转向前线战况与伤兵救护，彰显出国家视野的拓展。她彻夜等待中国飞机、聆听《义勇军进行曲》，这些行为深受五四以来进步思想的熏陶，完成了从“小姐”身份到具有家国责任感青年的思想跨越。 ②行为反抗：“你不要我做，我偏要做给你看”的心理独白，是她对家庭权威的有力回击。不顾家人反对，毅然选择护士职业，以实际行动反抗传统观念与性别角色的束缚。 ③精神成长：起初因父亲责备愤怒出走，情绪主导行为；而后主动观察难民、留意前线归来卡车的细节，揣想前方生活，思维层次不断深化。她实现了从叛逆少女到自觉投身抗战青年的精神蜕变，将个人命运与民族救亡紧密相连。 三、整本书阅读及语言运用（17分） （一）整本书阅读（本题共2小题，8分） 18. “兴华食品”是一家乡镇家族企业。学过经济学的儿子向厂长父亲提交了一份改革方案，旨在打破“大锅饭”，建立以绩效为核心的薪酬体系。而几位家族长辈纷纷反对，认为新方案“太过冷血”，“破坏了家族的和气”。上述案例主要体现了《乡土中国》中哪一组概念的冲突？（ ） A. 礼治秩序与法治秩序 B. 血缘与地缘 C. 家族与团体 D. 同意权力与横暴权力 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A.儿子的绩效薪酬体系体现“法治秩序”，家族长辈强调“家族和气”体现“礼治秩序”，二者冲突的核心是礼治与法治的对立。 故选A。 19. 阅读下面材料，按要求作答。 在传统观念中，“家庭”意味着“四世同堂”或“三代同堂”的扩展家庭，强调孝道、同居共财、父母权威。但现代社会核心家庭（父母与未婚子女）成为主流，空巢老人、丁克家庭、单身贵族等现象普遍。年轻人为了工作分散在不同城市甚至不同国家，“常回家看看”被写入《老年人权益保障法》。传统的孝道，如朝夕侍奉，难以实践，取而代之的是物质赡养、电话或视频问候、节假日探亲等新形式。 请分析以上材料如何体现《乡土中国》中“名实的分离”的观点。 【答案】①“名”指传统孝道的理念（如朝夕侍奉、同居共财），“实”指现代社会的养老实践（如物质赡养、视频问候）； ②现代社会的家庭结构（核心家庭、空巢老人）和生活方式（异地工作）发生变化，传统孝道的“实”已无法践行； ③人们仍坚守“孝道”之名，通过新形式实现养老需求，体现了“名实的分离”。 【解析】 【详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①在《乡土中国》“名实的分离”视角下，材料中的“名”指传统孝道理念，强调“孝道、同居共财、父母权威”“传统的孝道，如朝夕侍奉”；“实”指如今的家庭结构变成了“核心家庭”，尽孝的方式变成了“物质赡养、电话或视频问候、节假日探亲”。 ②现代社会依然提倡孝道，但由于家庭结构变成了“核心家庭”，出现“空巢老人、丁克家庭、单身贵族等”、异地工作等现象，传统的“朝夕侍奉”这一实践形式已经无法普遍实现。 ③人们为了解决这个冲突，在“孝”这个旧名号之下，装进了新的内容，如“物质赡养、电话或视频问候、节假日探亲”。这就是典型的“名实的分离”：传统的名号还在，但维持名号的实际内容已经随着社会变迁而更新了。 （二）语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读文字，完成小题。 短视频的迅猛发展，深刻地改变了知识传播的格局。以往，高深莫测的专业知识被禁锢在象牙塔内，令普通大众 。如今，一批知识分享者如 般涌现，他们将复杂的科学原理、晦涩的文学典故，转化为生动有趣的视觉语言。这种“降维打击”式的传播，绝非简单地 大众，而是在寓教于乐中，有效地 了知识鸿沟。当然，质量参差不齐的问题也客观存在，这需要平台和用户共同甄别，去芜存菁，其目的是为了防止知识传播的严谨性不被消解。 20. 给文中加点的字注音。 锢：______ 晦：______ 差：______ 21. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 望而却步 星罗棋布 迎合 填平 B. 望而却步 雨后春笋 迎合 弥合 C. 望洋兴叹 星罗棋布 契合 填平 D. 望洋兴叹 雨后春笋 契合 弥合 22. 画波浪线的句子存在语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 这需要平台和用户共同甄别，去芜存菁，其目的是为了防止知识传播的严谨性被消解。 B. 这需要平台和用户共同甄别，去芜存菁，以防止知识传播的严谨性被消解。 C. 这需要平台和用户去芜存菁，共同甄别，以防止知识传播的严谨性不被消解。 D. 这需要平台和用户去芜存菁，共同甄别，其目的是为了防止知识传播的严谨性被消解。 【答案】20. ①. gù ②. huì ③. cī 21. B 22. B 【解析】 【20题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 “禁锢”意为束缚、限制。锢读gù。 “晦涩”指文学典故艰深难懂。晦读huì。 “参差不齐”形容质量水平不一致。差读cī时，意为长短、高低不齐。 【21题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 “望而却步”形容事物可怕或讨厌，使人一看就往后退缩。“望洋兴叹”多比喻面对伟大、高深的事物，自感能力不足而慨叹无由企及。用“望而却步”强调普通大众因知识门槛高而退缩，与“高深莫测”“禁锢”呼应。 “星罗棋布”强调分布广泛。“雨后春笋”比喻新生事物大量迅速地涌现。“雨后春笋”契合一批知识分享者涌现的动态感。 “迎合”指调整自身以适应他人心意，略带贬义。“契合”指投合，意气相投，中性词。“绝非简单地   大众”是否定句，被否定的应是贬义行为。“迎合”可被否定。 “填平”指在表面不平的地方用东西填上使水平。“弥合”指使愈合、消除（抽象事物）。“知识鸿沟”是抽象概念，用“弥合”更精准、更文学化。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句存在句式杂糅和否定不当两个问题：“目的是为了”句式杂糅、“防止……不被消解”否定不当。 A.“目的是为了”句式杂糅。 C.语序颠倒（应先“甄别”再“去芜存菁”），且“防止……不被消解”否定不当。 D.语序颠倒，且保留杂糅句式。 故选B。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 在东莞，既有虎门销烟遗址中沉淀的家国担当，也有松山湖实验室里奔涌的创新动能；既有老城区早茶店里升腾的烟火温情，也有制造业工厂里轰鸣的奋斗节拍…… 作为在东莞成长的高一学子，你对这座城市有怎样的观察与思考？请以“我眼中的东莞力量”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 我眼中的东莞力量 生于东莞，长于东莞，这座城市的模样，早已刻进我成长的每一段时光。它没有一线城市的喧嚣浮躁，却在岁月沉淀与时代奔涌中，藏着独有的磅礴力量。在我眼中，东莞的力量，是历史深处的家国风骨，是烟火人间的实干韧劲，更是逐梦未来的创新锐气，三种力量交织相融，撑起了这座城市的风骨与底气，也滋养着我们一代代少年成长。 东莞的力量，是镌刻在历史年轮里的家国担当，是永不褪色的精神风骨。1839年，林则徐在这里点燃销烟烈火，两百多万斤鸦片化为灰烬，那滚滚浓烟，是中华民族反抗侵略的铮铮呐喊，是东莞人骨子里的家国大义与不屈气节。作为土生土长的东莞学子，每次走进鸦片战争博物馆，看着那些泛黄的史料、厚重的文物，我都能真切感受到，这份家国情怀从未远去，它早已融入城市血脉，成为东莞人面对困难时坚守初心、勇担使命的精神根基，让我们始终铭记，个人成长始终与家国命运紧紧相连。 东莞的力量，是流淌在烟火日常中的实干韧劲，是脚踏实地的奋斗底色。很多人提起东莞，第一印象是“世界工厂”，而我眼中的东莞，既有工厂车间里的轰鸣节拍，也有老城区里的温情烟火，二者相融，便是最动人的实干力量。清晨的莞城老巷，早茶店里热气腾腾，虾饺、烧卖的香气弥漫，这份烟火气，是东莞人热爱生活、踏实过日子的质朴；而转身走进工业园区，一排排现代化厂房里，机器昼夜运转，工人们专注忙碌，东莞用一代代人的坚守，缔造了“东莞制造”的传奇。这份不骄不躁、砥砺前行的韧劲，让东莞在时代浪潮中稳步前行，也教会我，成长没有捷径，唯有脚踏实地，方能行稳致远。 东莞的力量，是奔涌在科创前沿的创新锐气，是与时俱进的蓬勃生机。如果说历史风骨与实干韧劲是东莞的根，那么创新动能便是东莞不断向上的翅膀。如今的东莞，早已不止于传统制造，松山湖科学城的拔地而起，让这座制造业名城插上了科创的翅膀。实验室里，科研人员潜心钻研，攻克一个个技术难题；高校院所中，青年学子勤学奋进，积蓄创新力量；产业园内，新兴产业蓬勃发展，新能源、生物医药、半导体等领域不断突破。从“制造”到“智造”，从规模扩张到质量提升，东莞始终紧跟时代步伐，勇于突破、敢于创新，用创新活力续写新的辉煌。 这座城市，既有历史的厚重，又有时代的鲜活；既有烟火的温情，又有奋斗的激情。作为在东莞成长的少年，我们更应传承这份东莞力量，以历史风骨明心志，以实干韧劲筑根基，以创新锐气逐梦想，努力成长为有理想、有本领、有担当的新时代青年，为家乡、为祖国贡献属于我们的青春力量。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料用一组排比句式，勾勒出东莞的双面特质，既厚重又鲜活，既传统又现代，每一组都对应一种“东莞力量”： 虎门销烟遗址是东莞的红色根脉与历史底蕴，虎门销烟是近代中国反抗侵略、捍卫民族尊严的起点，沉淀的是爱国情怀、责任担当、民族气节，是精神传承。 松山湖实验室是东莞的时代新貌，从“世界工厂”到“创新之都”，松山湖代表着东莞的转型升级、科创动能、敢为人先的进取精神，是城市发展的核心动力，体现与时俱进、追求卓越的时代力量。 老城区早茶店是东莞的生活温度，褪去工业城市的冰冷标签，老城区的烟火气、邻里温情、市井暖意，是城市的柔软底色，体现包容、温暖、踏实的生活态度，是扎根生活、热爱生活的平凡力量。 制造业工厂是东莞的立身之本，“东莞制造”享誉全球，工厂里的轰鸣节拍，是无数劳动者脚踏实地、埋头苦干、精益求精的奋斗缩影，是勤劳坚韧、务实肯干的实干力量。 东莞力量，这是全文的题眼，“力量”不是单一层面的实力，而是精神内核、城市风骨、人文底蕴、时代动能的集合，是支撑东莞发展、温暖城市生活、激励青年成长的内在动力。东莞力量不是单一的，而是历史与现代交融、厚重与温情并存、实干与创新共生的多元合力，写作时切忌只抓其中一点，要兼顾多元维度，体现城市的立体形象。引导语限定写作身份——在东莞成长的高一学子，写作时需结合材料给出的四大核心场景，聚焦城市独有的特质，不能脱离东莞本土谈宽泛的城市精神。 开篇直接引用材料，简要概括东莞的多元面貌，点明“东莞力量”不是抽象的词汇，而是融在历史、科创、烟火、奋斗里的鲜活精神。分论点一，东莞力量，是虎门销烟里沉淀的家国担当，是刻在血脉里的红色底气。结合虎门销烟遗址的参观经历，讲述历史背后的爱国精神，强调东莞人坚守家国大义的精神源头，教会我们心怀家国、勇担责任。分论点二，东莞力量，是工厂轰鸣中坚守的实干笃行，是扎根大地的奋斗底气。联系东莞“世界工厂”的名片，写身边的劳动者、制造业的发展，强调实干力量，让东莞从小镇走向世界，诠释了“幸福都是奋斗出来的”。分论点三，东莞力量，是松山湖里奔涌的创新进取，是紧跟时代的逐梦底气。写东莞的转型升级，摆脱传统制造的标签，走向科创前沿，松山湖实验室的科研工作者敢闯敢试、勇于突破，这份创新力量，让东莞始终保持生机，教会我们与时俱进、勇于探索。分论点四，东莞力量，是老城区里升腾的烟火温情，是直抵人心的温暖底气。结合日常早茶、老街漫步、邻里相处的生活细节，写东莞的包容与温暖，这座快节奏的制造业城市，藏着最踏实的烟火气，这份温柔力量，让我们懂得热爱生活、珍惜平凡。结尾总结全文，升华主旨。 立意： 1.厚重底蕴铸根基，实干创新向未来。 2.于烟火中见坚守，于奋进中谋新生。 3.东莞力量，是传承与开拓的共生之力。 4.多元聚力，莞邑生辉——我眼中的东莞力量。 5.藏在烟火与奋进里的东莞力量。 6.以莞为壤，汲取力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $