《勇敢的鄂伦春》课件-2025-2026学年人教版（简谱）二年级音乐下册

《勇敢的鄂伦春》 第二单元 高高的兴安岭 核心素养目标 审美感知：能通过聆听与演唱，感知歌曲活泼、自豪、富有朝气的音乐情绪，体验其“中速稍快”的2/4拍韵律感，并能初步感知不同打击乐器（如响板、铃鼓、三角铁）的音色特点及其在伴奏中的作用。 艺术表现：能够用清晰、有力、富有表现力的声音演唱歌曲，塑造勇敢的音乐形象；并能尝试使用简单的课堂打击乐器，按照设计的节奏型为歌曲伴奏，初步体验“唱奏结合”的表演形式。 文化理解：了解歌曲是鄂伦春族民歌，知道鄂伦春族生活在大兴安岭，曾以狩猎为生，理解歌曲是对其勇敢、守护家园精神的赞美，培养对少数民族文化的尊重。 创意实践：能在教师指导下，参与为歌曲设计简单的伴奏节奏型，并能以小组合作形式，进行“演唱组”与“伴奏组”的声部配合练习与表演，初步建立合作演奏的意识。 1 情境导入 走进兴安岭 课程导入 小朋友们，今天我们要化身‘小小演奏家’，去一个美丽又神奇的地方——大兴安岭！那里住着一个勇敢的民族，听听这首歌，猜猜他们是谁？ 聚焦歌曲信息 “要表现勇敢，先看清要求：C调，速度是‘中速稍快’，情绪要——（学生齐读）‘活泼地’！这是一首鄂伦春族的民歌，唱的是他们自己的生活。” 认识“勇敢的鄂伦春” “鄂伦春族世代居住在大兴安岭的森林里。他们过去是优秀的猎手，骑着骏马，背着猎枪，守护着山林。这首歌就是赞美他们勇敢、守护家园的精神。” 初听范唱，整体感知 “请大家仔细听，歌里都唱了些什么？（高高的兴安岭、大森林、猎马、猎枪…）唱歌的人心情怎么样？是不是很精神、很自豪？” 体验“中速稍快、活泼” “歌曲，节奏像马蹄声‘哒哒’。我们骑上音乐的小马，双手像拉着缰绳，身体跟着节奏轻轻起伏，强拍时动作明显一点。感受这种‘活泼’的动感！” 学唱歌曲 解决难点 学唱第一乐句（“高高的兴安岭”） “我们先学第一句‘高高的兴安岭’。注意‘高高’两个音一样高，‘兴安岭’的旋律往下走。声音要唱得精神、饱满，像在介绍一个了不起的地方。” 学唱第二乐句（“森林里住着勇敢的鄂伦春”） “‘森林里住着’，这里有个长音，要吸足气，稳稳地唱够拍子。‘勇敢的鄂伦春’，‘的’字要唱得短而轻。唱出敬佩的语气。” 学唱第三、四乐句（猎马与猎枪） “‘一呀一匹猎马，一呀一杆枪’，唱得神气一点！‘翻山越岭骑马巡逻’，这句旋律有起伏，像在骑马上下坡，要唱得连贯有力。” 完整演唱与情绪处理 “现在，让我们像勇敢的鄂伦春一样，精神抖擞地完整演唱这首歌！注意声音要明亮，吐字要清楚，唱出自豪感！” 合作任务发布 “唱会了歌，我们就要成为真正的‘小小演奏家’了！看，课本要求我们合作，用唱和奏结合的方式来表演。我们要分成‘演唱组’和‘伴奏组’，还要注意互相配合。接下来，我们来学习怎么‘奏’。” 3 器乐演奏 学习配合 认识我们的“乐器朋友” “要为歌曲伴奏，我们需要‘乐器朋友’。这是响板（声音干脆，像马蹄声？），这是铃鼓（声音热闹，可以摇可以拍），这是三角铁（声音清脆悠长，像森林里的铃声）。我们试着用它们来打节奏。” 为歌曲设计节奏型 “最简单的伴奏，就是跟着拍子敲。我们一起拍手，每拍一下，跟着歌曲的节奏。我们可以让伴奏也有强弱：强拍用声音大一点的铃鼓，弱拍用声音清脆的响板。来试试。” 演奏歌曲旋律 “现在我们一同来练习一下乐器演奏的旋律，要注意节奏节拍。” 分组与任务分配 “现在，我们分成三组。‘演唱组’负责歌唱，要唱得响亮、自豪。‘节奏组’用响板或拍手，负责稳定的基本节奏。‘吹奏组’用口风琴或竖笛吹奏旋律。我们是一个乐队，要互相听，互相配合。” 分声部练习 “我们先分开练习。演唱组，跟着音乐唱；节奏组，跟着音乐拍基本节奏；吹奏组，听老师指挥，在长音或句尾加入你们的乐器。练好自己的部分。” 初次合作尝试 “乐队的第一次合作开始！演唱组准备好，节奏组看好老师的手势。我们慢慢来，最重要的是听清音乐，跟上节奏，不要乱。试试看！” 4 综合表演 展示评价 合作排练与调整 “刚才合作得很棒！我们调整一下：演唱组的声音要像勇敢的鄂伦春一样有力量，压倒伴奏声。演奏组的同学，眼睛看指挥，耳朵听歌声，我们再来一次！” “小小演奏家”展示会 “‘小小演奏家’展示会现在开始！有请我们的‘鄂伦春小乐队’上台展示！请其他同学做文明小观众，认真欣赏。” “今天，我们不仅学会了演唱《勇敢的鄂伦春》，还尝试了用乐器伴奏，体验了合作演奏的乐趣。音乐让我们仿佛变成了守护森林的勇敢小卫士。希望你们喜欢这种‘唱奏结合’的音乐课。” 教师结语 Other 54386.098 chi - www.baobao88.com ±¦±¦°É Lavf60.4.100 $