《樱花》（课件）-2025-2026学年三年级音乐下册人教版（简谱）

《樱 花》 第二单元 乐品东北亚 Contents 核心素养目标 审美感知：能通过聆听与演奏，感知歌曲《樱花》优美、宁静、稍慢的音乐风格，并能初步感受用连奏的弹奏方式表现旋律流畅性的听觉效果。 艺术表现：能够在键盘乐器上准确找到并弹奏主旋律，并能尝试运用简单的柱式和弦为旋律进行左手伴奏，体验双手配合的初步乐趣。能够有意识地在演奏中控制力度（弱）与速度（慢）以表现音乐意境。 文化理解：了解《樱花》是一首日本民歌，知道樱花在日本文化中象征着美好与生命的感悟，初步建立音乐与特定文化背景的联系。 创意实践：能在教师引导下，尝试为《樱花》的旋律设计合理的指法，并通过“分组合作演奏”（旋律组与伴奏组）的形式，体验简单的音乐合作与编配。 导入 春日赏樱 课程导入 “同学们，春天到了，万物复苏。今天我们要学习一首非常优美的日本民歌，名字就叫《樱花》。请大家先闭上眼睛，想象一下：微风吹过，粉色的花瓣纷纷扬扬飘落下来，美不美？” 初听旋律 “现在，请大家听听这首曲子的旋律。听完告诉我，你觉得这首曲子是快还是慢？听起来是开心的，还是安静的？” 乐谱初识 “看，这就是《樱花》的乐谱。大家来找找看，这首曲子里出现了哪些音符？（3、4、6、7、1、2）有没有我们没学过的音？” 识键与单音练习 键盘上的“樱花” “在键盘上，我们要找到这些音。请大家伸出右手，像平时练习一样，找到1（Do）的位置。然后，我们来找4（Fa）和7（Si）。注意，4是在黑键左边的白键，7是在黑键右边的白键。” 右手旋律练习（一） “现在，我们用右手来练习第一句旋律。注意看指法提示。弹的时候，手指要站稳，声音要连贯，就像花瓣轻轻飘落一样。” 右手旋律练习（二） “看这里，音符上面有一条弧线，这叫‘连音线’。意思是这两个音要弹得连在一起，中间不要断开。比如‘6 7’，要像滑梯一样滑过去。大家试一试。” 完整右手演奏 “现在，我们把整首曲子的右手旋律连起来弹一遍。注意速度要稍慢，不要赶拍子。” 左手伴奏初体验 “光有右手旋律，听起来有点孤单。我们给它加点伴奏。左手通常负责打节奏。我们今天学习一种简单的伴奏方式——‘柱式和弦’。就像给旋律撑起一把伞。” 合作与表现 左右手配合（一） “现在，我们来尝试左右手配合。左手每小节弹一下和弦，右手弹旋律。注意，左手要轻一点，不要盖过右手的声音。” 力度与速度设计 “刚才我们弹得怎么样？现在我们来讨论一下：要表现‘樱花’这种安静、优美的感觉，我们应该用强的力度还是弱的力度？速度应该快还是慢？” 指法设计挑战 “接下来是挑战时间！请大家开动脑筋，在乐谱的空白处，设计出你觉得最舒服、最连贯的指法。比如这一句‘6 7 i 7’，你怎么安排手指？” 分组合作演奏 “现在，我们分成两组。一组同学负责弹奏优美的旋律，另一组同学负责用简单的节奏为他们伴奏。看看哪一组配合得最默契！” 小小演奏会 “现在，我们的小小演奏会开始啦！请愿意上台的同学来展示一下你们的演奏。其他同学认真听，听听他们有没有表现出‘樱花’的优美？” 评价与反馈 “刚才的演奏真棒！大家觉得他们哪里弹得好？（如：节奏稳、声音连贯）哪里还可以改进？（如：左手太响了）” 情感升华 “《樱花》不仅是一首曲子，它还代表了日本人民对美好生活的热爱。当我们弹奏它的时候，我们也在传递这种美好的情感。” 拓展与结课 拓展：其他伴奏方式 “除了刚才的伴奏，我们还可以尝试‘分解和弦’，像流水一样把音一个个弹出来。感兴趣的同学课后可以试试看。” 音乐小百科：日本民歌 “日本有很多好听的民歌，比如我们之前听过的《拉网小调》。日本的传统乐器有三味线、尺八等，声音都很有特色。” 课堂小结 “今天我们学会了弹奏《樱花》，重点掌握了4和7的键盘位置，还学会了设计指法和合作演奏。大家真棒！” Contents 教师结语 同学们，今天我们一同在键盘上描绘了《樱花》优美的旋律，学习了如何用指尖传递情感。愿这节音乐课不仅能让大家掌握新的演奏技巧，更能学会用音乐去欣赏身边的美好。下课！ Lavf61.7.100 $