Unit 6 Hitting the road第二课时：Understanding ideas (语法学习) 教学设计-2025-2026学年外研版英语七年级下册

授课教材

外研版（2024）七年级下册

授课题目

Unit 6 Hitting the road

Understanding ideas (Grammar)

课时

第 2 课时

主题情境

人与自然/人与社会——从文化体验到自然奇观：用比较结构描述世界

课型

语法课

教材与语篇分析

分析维度

内容阐释

【What】

本课时以“从人文到自然，从中国到世界”为主线，包含两个核心语篇：语篇一回顾第一课时作者在成都的文化体验，描述四川火锅的辣味挑战与三星堆文物的奇特造型，运用了比较级结构（如“much hotter than”）；语篇二是浩宇写给Jane的明信片，介绍南美洲伊瓜苏瀑布的壮观景象，从瀑布的规模、声音、外观及乘船感受等多个维度，大量运用比较级（如“more powerful than”）和平级比较（如“as beautiful as”“as little as”）结构，生动传递自然奇观之美。

【Why】

语篇一通过外国人的成都经历，展现中国饮食文化与历史文明，培育学生跨文化交流意识与民族自豪感；语篇二以明信片形式介绍伊瓜苏瀑布，引导学生欣赏自然奇观之美，同时作为语法实践载体，帮助学生巩固比较级和平级比较知识，提升语言运用能力。两个语篇从文化体验过渡到自然探索，拓宽学生对不同旅游类型及文化内涵的认知。

【How】

语篇一为记叙文，依时间顺序展开，语言上运用比较级结构增强文化情境；语篇二采用明信片格式，语言简洁，从大小、声音、外观、乘船体验等多角度描述，大量运用比较级（如“more powerful”“more interesting”）和平级比较（如“as beautiful as”“as little as”）结构，契合语法学习目标，便于学生在语境中实践语法知识。

学情分析

分析维度

具体描述

已有基础

学生在上一课时已通过成都火锅体验与三星堆博物馆参观的语篇，学习了比较级（如“much hotter than”）的用法。上一单元学生已学过形容词、副词的比较级和最高级，对比较级有初步掌握，这为学习平级比较及复习巩固比较级提供了语言知识铺垫。学生对旅行话题兴趣浓厚，具备一定的生活经验基础来感受文本内容。

存在问题

1. 平级比较作为新语法知识，初一学生初次接触，在理解其结构（as...as）与语义上可能存在困难；2. 受限于当前语言水平，部分学生在运用比较级和平级比较描述旅行经历与感受时，难以准确、流畅地表达想法；3. 程度副词修饰比较级的用法（如much, even, a little）容易混淆；4. 区分比较级与平级比较在语义和形式上的差异需要强化。

发展需求

需要系统学习平级比较的结构与用法；需要巩固程度副词修饰比较级的用法；需要在多元语境中深化比较级和平级比较的综合运用；需要将语法知识迁移至真实旅行情境中，实现语言的综合运用。

核心素养目标 Teaching Aims

1. 语言能力

   复习比较级，并掌握平级比较的结构与用法，感知和梳理比较结构的语法规律。

   掌握核心词汇：big, waterfall, South America, powerful, thunder, beautiful, painting, take a boat ride, the heart of, interesting, exciting, in the middle of, huge, ant, a natural wonder, enjoy, beauty等。

   掌握核心句式：It is bigger than... / ...sounds more powerful than... / look as beautiful as... / It was more interesting than... / ...was more exciting than... / feel...as little as...。

   能识别并归纳语篇中比较级和平级比较的相关句式，明确其形式与意义。

   能借助伊瓜苏瀑布等语篇，学会利用比较结构生动描述旅行所见所闻与感受。

2. 文化意识

   通过成都文化体验语篇，培育跨文化交流意识与民族自豪感。

   通过伊瓜苏瀑布等自然奇观语篇，引导学生欣赏自然之美，增强环保意识。

   了解南美洲伊瓜苏瀑布的地理位置与文化意义，拓宽国际视野。

3. 思维品质

   通过观察例句归纳语法规律，培养逻辑归纳能力。

   通过对比分析比较级与平级比较在语义和形式上的差异，培养比较思维和辨析能力。

   在语法运用中，培养根据语境选择恰当表达方式的能力。

4. 学习能力

   掌握通过观察、归纳学习语法的方法，提升自主学习能力。

   学会在语境中理解和运用语法规则，通过填空、改写等练习加强语言实践。

   通过小组合作，提升口语表达能力和合作学习能力。

教学重点 Key Points

巩固与运用比较级和平级比较的语法结构，能识别并归纳语篇中相关句式，明确其形式与意义。

掌握平级比较的结构与用法，区分其与比较级在语义和形式上的差异。

完成教材活动5、6、7的语法练习，准确运用比较级和平级比较。

教学难点 Difficult Points

平级比较结构（如as...as）的正确理解与运用，区分其与比较级（more...than）在语义和形式上的差异。

结合旅行经历与文化体验（如描述伊瓜苏瀑布的壮观），准确使用比较级和平级比较进行表达。

程度副词（much, even, a little）修饰比较级的正确运用。

教学方法 Teaching Methods

归纳法、任务型教学法、合作学习法、情境教学法、对比法

教学工具 Teaching Aids

多媒体课件（含语法规则表格、伊瓜苏瀑布图片/视频、听力音频）、语法练习任务单、小组活动任务单、评价量表

教学过程 Teaching Procedures

Step 1: Lead-in & Review 导入与复习 (5 mins)

Activity: 旅行世界主线导入，激活旧知

1. 展示主线任务：教师展示“TRAVEL AROUND THE WORLD”的主线任务，首先聚焦“Travel in Chengdu”板块。

2. 复习巩固：通过相关联图片的提示，让学生回答火锅语篇中挖空的重点词汇和语法知识，引导学生回顾上节课语篇内容：

   “What did the writer eat and see in Sichuan?” (hot pot, Sanxingdui Museum)

   “What did the writer think of the food?” (It made his mouth burn.)

   引导学生说出句子：“Sichuan hot pot was much hotter than he expected.”

3. 引入平级比较：呈现火锅语篇里的情景图片，让学生描述句子：

   “Cooking hot pot is just as fun as eating it.”

4. 揭示主题：“Today we’re going to learn more about comparatives and a new structure – the parallel comparison (as...as). We’ll use them to describe amazing travel experiences, from Chengdu to Iguazu Falls!”