Unit 6 Hitting the road第二课时：Understanding ideas (语法学习) 教学设计-2025-2026学年外研版英语七年级下册

Unit 6 Hitting the road第二课时：Understanding ideas (语法学习) 教学设计 授课教材 外研版（2024）七年级下册 授课题目 Unit 6 Hitting the road Understanding ideas (Grammar) 课时 第 2 课时 主题情境 人与自然/人与社会——从文化体验到自然奇观：用比较结构描述世界 课型 语法课 教材与语篇分析 分析维度 内容阐释 【What】 本课时以“从人文到自然，从中国到世界”为主线，包含两个核心语篇：语篇一回顾第一课时作者在成都的文化体验，描述四川火锅的辣味挑战与三星堆文物的奇特造型，运用了比较级结构（如“much hotter than”）；语篇二是浩宇写给Jane的明信片，介绍南美洲伊瓜苏瀑布的壮观景象，从瀑布的规模、声音、外观及乘船感受等多个维度，大量运用比较级（如“more powerful than”）和平级比较（如“as beautiful as”“as little as”）结构，生动传递自然奇观之美。 【Why】 语篇一通过外国人的成都经历，展现中国饮食文化与历史文明，培育学生跨文化交流意识与民族自豪感；语篇二以明信片形式介绍伊瓜苏瀑布，引导学生欣赏自然奇观之美，同时作为语法实践载体，帮助学生巩固比较级和平级比较知识，提升语言运用能力。两个语篇从文化体验过渡到自然探索，拓宽学生对不同旅游类型及文化内涵的认知。 【How】 语篇一为记叙文，依时间顺序展开，语言上运用比较级结构增强文化情境；语篇二采用明信片格式，语言简洁，从大小、声音、外观、乘船体验等多角度描述，大量运用比较级（如“more powerful”“more interesting”）和平级比较（如“as beautiful as”“as little as”）结构，契合语法学习目标，便于学生在语境中实践语法知识。 学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 学生在上一课时已通过成都火锅体验与三星堆博物馆参观的语篇，学习了比较级（如“much hotter than”）的用法。上一单元学生已学过形容词、副词的比较级和最高级，对比较级有初步掌握，这为学习平级比较及复习巩固比较级提供了语言知识铺垫。学生对旅行话题兴趣浓厚，具备一定的生活经验基础来感受文本内容。 存在问题 1. 平级比较作为新语法知识，初一学生初次接触，在理解其结构（as...as）与语义上可能存在困难；2. 受限于当前语言水平，部分学生在运用比较级和平级比较描述旅行经历与感受时，难以准确、流畅地表达想法；3. 程度副词修饰比较级的用法（如much, even, a little）容易混淆；4. 区分比较级与平级比较在语义和形式上的差异需要强化。 发展需求 需要系统学习平级比较的结构与用法；需要巩固程度副词修饰比较级的用法；需要在多元语境中深化比较级和平级比较的综合运用；需要将语法知识迁移至真实旅行情境中，实现语言的综合运用。 核心素养目标 Teaching Aims 1. 语言能力 复习比较级，并掌握平级比较的结构与用法，感知和梳理比较结构的语法规律。 掌握核心词汇：big, waterfall, South America, powerful, thunder, beautiful, painting, take a boat ride, the heart of, interesting, exciting, in the middle of, huge, ant, a natural wonder, enjoy, beauty等。 掌握核心句式：It is bigger than... / ...sounds more powerful than... / look as beautiful as... / It was more interesting than... / ...was more exciting than... / feel...as little as...。 能识别并归纳语篇中比较级和平级比较的相关句式，明确其形式与意义。 能借助伊瓜苏瀑布等语篇，学会利用比较结构生动描述旅行所见所闻与感受。 2. 文化意识 通过成都文化体验语篇，培育跨文化交流意识与民族自豪感。 通过伊瓜苏瀑布等自然奇观语篇，引导学生欣赏自然之美，增强环保意识。 了解南美洲伊瓜苏瀑布的地理位置与文化意义，拓宽国际视野。 3. 思维品质 通过观察例句归纳语法规律，培养逻辑归纳能力。 通过对比分析比较级与平级比较在语义和形式上的差异，培养比较思维和辨析能力。 在语法运用中，培养根据语境选择恰当表达方式的能力。 4. 学习能力 掌握通过观察、归纳学习语法的方法，提升自主学习能力。 学会在语境中理解和运用语法规则，通过填空、改写等练习加强语言实践。 通过小组合作，提升口语表达能力和合作学习能力。 教学重点 Key Points 巩固与运用比较级和平级比较的语法结构，能识别并归纳语篇中相关句式，明确其形式与意义。 掌握平级比较的结构与用法，区分其与比较级在语义和形式上的差异。 完成教材活动5、6、7的语法练习，准确运用比较级和平级比较。 教学难点 Difficult Points 平级比较结构（如as...as）的正确理解与运用，区分其与比较级（more...than）在语义和形式上的差异。 结合旅行经历与文化体验（如描述伊瓜苏瀑布的壮观），准确使用比较级和平级比较进行表达。 程度副词（much, even, a little）修饰比较级的正确运用。 教学方法 Teaching Methods 归纳法、任务型教学法、合作学习法、情境教学法、对比法 教学工具 Teaching Aids 多媒体课件（含语法规则表格、伊瓜苏瀑布图片/视频、听力音频）、语法练习任务单、小组活动任务单、评价量表 教学过程 Teaching Procedures Step 1: Lead-in & Review 导入与复习 (5 mins) Activity: 旅行世界主线导入，激活旧知 1. 展示主线任务：教师展示“TRAVEL AROUND THE WORLD”的主线任务，首先聚焦“Travel in Chengdu”板块。 2. 复习巩固：通过相关联图片的提示，让学生回答火锅语篇中挖空的重点词汇和语法知识，引导学生回顾上节课语篇内容： “What did the writer eat and see in Sichuan?” (hot pot, Sanxingdui Museum) “What did the writer think of the food?” (It made his mouth burn.) 引导学生说出句子：“Sichuan hot pot was much hotter than he expected.” 3. 引入平级比较：呈现火锅语篇里的情景图片，让学生描述句子： “Cooking hot pot is just as fun as eating it.” 4. 揭示主题：“Today we’re going to learn more about comparatives and a new structure – the parallel comparison (as...as). We’ll use them to describe amazing travel experiences, from Chengdu to Iguazu Falls!” 设计意图：以“世界旅行”主题切入，契合单元语境，快速聚焦成都旅行子话题，激活学生背景知识。通过课文复习，帮助学生快速回顾旧知，同时建立新旧知识的衔接，明确本节课“从人文到自然”的主题脉络。 Step 2: Presentation 语法呈现 (12 mins) Step 1 – 从热点视频导入比较级 1. 播放视频：播放关于Speed（甲亢哥）体验四川火锅的趣味视频片段。 2. 引导表达：视频播放结束后，提问： “What did Speed think of Sichuan hot pot?” 引导学生关注视频中体现感受的描述，呈现句子：“Sichuan hot pot was much hotter than he expected.” 3. 程度副词教学：教师引导学生关注句中的“much”，引出其功能作用——强调比较差距的程度。拓展常用的程度副词： much / a lot / far（……得多） even（甚至更） a little / a bit（稍微） 4. 例句对比： “This waterfall is much more powerful than that one.” “The view is even more beautiful in the morning.” “The boat ride was a little more exciting than I thought.” Step 2 – 从课文归纳平级比较规则 1. 呈现例句：展示火锅语篇中的句子，引导学生自主观察、分析句子结构： “Cooking hot pot is just as fun as eating it.” 2. 引导发现：提问学生： “What structure do you see in this sentence?” (as + 形容词原级 + as) “What does it mean?” (两者在某方面程度相同) 3. 讲解规则：教师讲解平级比较的结构和用法： 结构 含义 例句 as + 形容词/副词原级 + as 与…一样… The waterfall is as beautiful as a painting. not as/so + 形容词/副词原级 + as 不如… The boat ride wasn't as exciting as the waterfall. 4. 完成教材活动5：让学生从课文中找出更多具有相同结构的句子，并朗读。 Step 3 – 阅读教材语法讲解 1. 自主阅读：学生阅读教材第130页和第131页关于平级比较的讲解，以加深印象。 2. 讨论交流：学生思考并讨论：“What effect do comparatives or parallel comparisons have on expression?” 设计意图：以有趣的网络热门人物体验美食的视频为素材，贴近学生生活和兴趣点，能快速吸引学生注意力，营造活跃课堂氛围。借助真实生活场景的视频及问题，自然引出含比较结构的句子，让学生在语境中初步接触语法知识，降低学习陌生感。依托教材阅读文本中的实际例句，让学生在真实语境中感知程度副词在强调比较差距时的表意功能，增强知识的可理解性和实用性。 Step 3: Practice 巩固练习 (13 mins) Step 1 – 完成教材活动6：同义句转换 1. 明确任务：学生运用正确的形容词比较级和平级比较结构完成同义句转换。 (1) The Yangtze River is longer than the Yellow River. → The Yellow River is not as long as the Yangtze River. (2) Mount Qomolangma is 8,848 metres high. Mount Tai is 1,545 metres high. → Mount Tai is not as high as Mount Qomolangma. (3) I think the boat ride was very exciting. I think the waterfight was also very exciting. → I think the boat ride was as exciting as the waterfight. 2. 独立完成：学生独立完成转换，教师巡视指导。 3. 核对讲解：逐题核对，强调平级比较的结构和用法。 Step 2 – 完成教材活动7：明信片填空 1. 呈现任务：学生阅读浩宇写给Jane的明信片，用“as...as”或“(more)...than”结构进行填空。 Hi Jane, I'm in South America visiting the Iguazu Falls. It's amazing! It's bigger than other waterfalls in South America. It sounds more powerful than thunder. It looks as beautiful as a painting in the sunset. I took a boat ride into the heart of the waterfall. It was more interesting than any boat ride I'd ever been on! It was more exciting than a roller coaster ride! I felt as little as an ant in the middle of the huge waterfall. What a natural wonder! I'm enjoying its beauty! See you soon, Haoyu 2. 独立完成：学生独立完成填空，教师巡视指导。 3. 小组核对：小组内交流答案，互相讨论。 4. 全班核对：邀请学生分享答案，教师确认。引导学生关注文中丰富的比较结构描述。 Step 3 – 专项练习：选词填空 用所给词的正确形式填空（比较级、平级比较或程度副词）： 句子 答案 This waterfall is __________ (big) than that one. bigger The view is __________ (beautiful) as a painting. as beautiful as The boat ride was __________ (exciting) than I expected. more exciting The sound is __________ (powerful) than thunder. more powerful I felt __________ (little) as an ant in the middle of the waterfall. as little as The journey was __________ (interesting) any trip I‘ve ever taken. more interesting than 设计意图：通过分层练习，从同义句转换到语境填空，再到专项练习，逐步巩固比较级和平级比较的用法。伊瓜苏瀑布的明信片语篇为学生提供了丰富的真实语境，帮助学生在情境中理解和运用语法知识。 Step 4: Production 拓展运用 (10 mins) Step 1 – 小组活动：旅行中有趣的事 (教材活动8) 1. 明确任务：学生分组讨论、思考并在思维图中写出旅行中有趣的事。可以从以下方面展开： 尝试当地美食（trying local food） 参观名胜古迹（visiting famous places） 与当地人交谈（talking to local people） 乘坐特色交通工具（taking special transport） 欣赏自然奇观（enjoying natural wonders） 2. 提供句型支架： 功能 句型 描述体验 Trying local food is as fun as visiting museums. 比较感受 The waterfall was more exciting than I expected. 使用程度副词 Taking a boat ride was much more interesting than walking. 表达观点 I think talking to local people is as important as seeing famous places. 3. 小组交流：小组内分享各自的思维图，互相提问和补充。 4. 全班分享：每组派代表分享最有趣的观点，同时记录下其他组所谈论的有趣的事，完善自己的思维图。 Step 2 – 思考讨论 1. 引导思考：学生思考并讨论： “How can we have fun while travelling?” 2. 全班分享：邀请学生分享自己的观点，鼓励使用比较级和平级比较。 Step 3 – 情感升华 1. 教师引导：“From the spicy hot pot in Chengdu to the magnificent Iguazu Falls, every journey offers us unique experiences. As we learned today, comparing these experiences helps us appreciate their beauty even more. Whether it's as fun as eating hot pot or more exciting than a roller coaster, every moment of travel is a treasure.” 设计意图：通过小组讨论和思维图，让学生将语法知识迁移到真实交际情境中，描述自己的旅行经历和感受。记录其他组的有趣观点，培养倾听和合作学习能力。 Step 5: Summary & Test 总结与达标检测 (5 mins) 1. 知识总结：引导学生回顾本节课所学内容： “What structure do we use to say two things are the same?” (as + 形容词原级 + as) “What structure do we use to compare differences?” (比较级 + than) “What words can we use to make comparisons stronger?” (much, even, a lot, a little) 2. 方法总结：总结语法学习方法——通过观察归纳规则，通过语境实践运用，通过对比辨析差异。 3. 当堂达标检测：完成下列选择题： (1) This waterfall is __________ that one. A. as beautiful than B. as beautiful as C. more beautiful as → B (2) The boat ride was __________ than I expected. A. much exciting B. as exciting as C. much more exciting → C (3) I think trying local food is __________ visiting museums. A. as fun as B. as fun than C. more fun as → A (4) The sound is __________ powerful __________ thunder. A. as...than B. more...as C. as...as → C 板书设计 Blackboard Design Unit 6 Hitting the road Understanding ideas (Grammar) —— Comparatives & as...as 一、Comparatives (比较级) 结构：形容词比较级 + than 程度副词：much / even / a little + 比较级 例：Sichuan hot pot was much hotter than he expected. The boat ride was more exciting than a roller coaster. 二、Parallel Comparisons (平级比较) 肯定：as + 形容词原级 + as (与……一样……) 例：It looks as beautiful as a painting. 否定：not as/so + 形容词原级 + as (不如……) 例：The Yellow River is not as long as the Yangtze River. 三、Key Words (Iguazu Falls) waterfall 瀑布 | South America 南美洲 powerful 有力的 | thunder 雷声 painting 画作 | take a boat ride 乘船 huge 巨大的 | natural wonder 自然奇观 作业设计 Homework Design 分层 作业内容 设计意图 基础作业 1. 用本节课所学的比较级和平级比较各造3个句子，描述你的一次旅行经历或想象中的一个旅行场景。2. 完成教材活动6和活动7的改错练习（教师另发改错题）。 巩固核心语法知识，强化记忆。 拓展作业 Make a short video to show your interesting travel experience. Use at least three comparatives and two “as...as” structures to describe your feelings. (制作一个短视频展示你有趣的旅行经历，使用至少3个比较级和2个as...as结构描述感受) 将课堂所学迁移到真实生活，培养综合语言运用能力和创造力。 选做作业 查找关于另一个世界自然奇观的信息（如维多利亚瀑布、大峡谷等），用英文写一段描述，包含比较级和平级比较结构，下节课分享。 拓展课外学习渠道，培养信息素养和跨文化意识。 教学反思 Teaching Reflection 反思维度 记录要点 亮点 成都火锅与伊瓜苏瀑布的语篇衔接自然，体现“从人文到自然”的主线；程度副词的教学借助真实语境，学生理解效果好；明信片填空任务提供丰富真实语境，学生能较好运用比较结构；小组讨论环节学生参与积极，能运用目标语言分享旅行经历。 不足 部分学生对平级比较的否定形式掌握不够熟练；少数学生在程度副词选择上仍感困惑；小组讨论时间略紧。 改进 增加更多平级比较否定形式的对比练习；设计专项改错题强化程度副词用法；适当延长小组讨论时间。 教学评价 Teaching Evaluation 评价维度 评价标准 课堂观察 85%的学生能正确理解比较级和平级比较的核心规则；80%的学生能在练习中准确使用；小组活动中多数学生能运用目标语言描述旅行经历。 任务完成度 活动6/7完成正确率；专项练习准确率；小组讨论的语言表达质量和比较结构使用情况。 当堂达标 通过选择题检测学生对比较级和平级比较的掌握情况，正确率达到80%以上。 1 学科网（北京）股份有限公司 $