荫中鸟（教案）-2025-2026学年人音版（五线谱）音乐三年级下册

《荫中鸟》教案 【教学内容】 《荫中鸟》 【教材分析】 《荫中鸟》是人音版小学三年级下册的一首欣赏曲目，为笛子演奏家刘管乐创作的北派梆笛代表作。乐曲结构清晰，通过速度、力度与笛子演奏技巧的丰富变化，生动描绘了群鸟出林、荫下小憩、欢腾归巢等一连幅生动的自然景象。作品音乐形象鲜明，极具画面感，充分展现了笛子清脆明亮的音色和丰富的表现力，旨在引导学生感受民族器乐的魅力，激发对大自然的热爱之情。 【学情分析】 三年级学生以形象思维为主，活泼好动，对模仿和游戏有浓厚兴趣，能初步感受音乐的情绪与形象，并能进行简单的肢体律动。但他们欣赏音乐时有意注意的时间较短，对音乐要素（如速度、力度、音色）的认知和乐曲结构的理解尚浅，需要教师通过创设情境、律动参与和富有启发性的提问，引导他们有层次、有焦点地深入聆听。 【教学目标】 1.审美感知 通过聆听《荫中鸟》，能感受乐曲欢快活泼的情绪，辨识笛子清脆明亮的音色，并感知其速度、力度的变化与音乐形象之间的关联。 2.艺术表现 能根据音乐段落的不同特点，运用恰当的肢体律动来表现对音乐的理解；能用自己的语言描述由音乐联想到的画面。 3.创意实践 能在教师引导下，运用肢体动作进行简单的艺术创编活动。 4.文化理解 初步了解笛子是我国古老的民族乐器，通过对比欣赏《空山鸟语》，感受不同民族乐器在表现相似主题时的异同，体会中华民族用音乐赞美自然、热爱生活的情感。 【教学重点】 引导学生分段聆听《荫中鸟》，感受乐曲不同段落的情绪、速度与力度变化，并能用身体律动和语言描述音乐所描绘的生动画面。 【教学难点】 初步理解乐曲“快-慢-快”的结构划分及其表现意图；能初步辨析笛子与二胡在音色及表现同一主题时音乐感觉上的差异。 【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、情境启航·趣意引思 谜语导入： 林中有位歌唱家，一身羽毛真漂亮，叽叽喳喳不停歇，清晨起来把歌唱。 你们喜欢小鸟吗？今天，老师要带大家去一个神秘的地方——一片茂密的大森林。听，森林的早晨，谁在呼唤我们？ 有一位音乐家，他用一件神奇的乐器，把这片热闹的森林和可爱的鸟儿“画”进了音乐里。这首曲子就叫《荫中鸟》。“荫”就是树荫的意思。让我们一起来听听，这首音乐是用什么乐器来“画画”的？ 导入课题：《空山鸟语》。 二、律动寻真·新知解码 1.这首乐曲的主要演奏乐器是什么？它的音色给你什么感觉？ 笛子是中国迄今为止发现的最古老的乐器之一。考古学家在河南贾湖遗址出土了用鹤类翅骨制成的“骨笛”，距今已经有八千多年的历史了！这比金字塔的历史还要悠久。 播放笛子的介绍视频 2.引子与第一部分 （1）乐曲一开始，速度就很快吗？这快速的旋律让你想到了小鸟们在做什么？ 好像很多小鸟一下子从四面八方飞来了，它们在森林里追逐、打招呼 （2）这样的音乐的速度和力度是怎样的？ 速度较快，力度比较有力 （3）笛子的声音是平稳的，还是有很多变化的？ （4）身体律动：请你随着快速的音乐节奏，双脚交替做轻快的原地小跳步，同时头部左右快速摆动，模仿小鸟在枝头跳跃、张望。 （5）画面描述： 清晨的阳光唤醒了整片森林，所有的小鸟仿佛接到了统一的号令，一下子从巢中飞了出来！它们迫不及待地振动翅膀，在枝叶间飞快地穿梭、追逐、嬉戏。整个森林充满了活力与兴奋，一场热闹的晨间音乐会开始了。 3.第二部分 （1）听，音乐发生了什么巨大的变化？速度和刚才相比怎么样？ 音乐变得很轻、很柔和 （2）描绘了小鸟们怎样的状态？它们还在追逐打闹吗？ 自由回答 （3）这段里的鸟叫声和第一段有什么不同？ 鸟叫声变少了，不是一大群在叫 （4）身体律动：请你一边缓慢地原地旋转，一边将手放在嘴边做呼喊状，模仿小鸟在空中一边飞一边大声鸣叫，呼唤同伴。 （5）画面描述： 玩累了的小鸟们飞回了浓密的树荫深处。阳光透过树叶，洒下斑驳的光点。它们收拢了翅膀，安静地停在树枝上，偶尔发出一两声轻柔、满足的鸣叫，像是在说悄悄话，又像是在打盹儿时发出的梦呓。周围的一切都慢了下来，充满了宁静和温馨。 4.第三部分 （1）速度又发生了什么变化？它和哪一部分的感觉更相似？ 速度又变快了！和第一部分的感觉很像 （2）这最后的快板，情绪和第一部分的快板完全一样吗？你觉得此时小鸟们可能在做什么？ 自由回答 （3）乐曲是在最高潮的时候突然结束，还是慢慢安静下来的？这给你什么感觉？ （4）身体律动：请你在音乐戛然而止的瞬间，做一个漂亮的结束动作 （5）画面描述： 休息之后，小鸟们的精力更加充沛了。这不再是清晨的慌乱，而是黄昏时分盛大而欢腾的归巢仪式。所有的鸟儿再次集结，在空中盘旋、舞蹈，进行最后的飞行表演。它们互相呼唤，叫声比之前更加热烈、急促，仿佛在交流一天的趣事，并约定明日再会。最终，乐曲在最高潮时戛然而止，仿佛所有鸟儿在一瞬间精准地找到了自己的家，森林重归宁静，留下无尽的回味。 5.作曲家介绍 刘管乐（1918年1月24日—1990年5月27日），中国笛子演奏家，河北安国县人，曾任天津市政协委员、天津歌舞剧院一级演员、中国音乐家协会会员、中国音乐家协会天津分会名誉理事。 刘管乐10岁习笛，12岁赴京务工，后拜师学习管乐演奏。抗日战争期间加入中国共产党，历任安国县委宣传委员等职。1951年进入天津音乐工作团，同年赴捷克斯洛伐克参加“布拉格之春”国际音乐节。1953年开始专攻笛子演奏，形成融合冀中鼓吹乐与梆子戏的北派梆笛风格，创编《荫中鸟》《卖菜》等曲目。 6.作品欣赏 三、对比欣赏，情感升华 我们之前还欣赏过一首用乐器模仿鸟叫的曲子，叫《空山鸟语》，它是用什么乐器演奏的？ 二胡 请大家从乐器音色和音乐感觉上，说说它们的相同点和不同点。 相同点： 都以“鸟”为主题，生动地模拟了鸟叫声。 都是中国民族乐器独奏曲，旋律优美。 都表达了对大自然的热爱。 不同点 《荫中鸟》用笛子，音色清脆、明亮、高亢，更像是在枝头欢唱的小鸟。《空山鸟语》用二胡，音色柔美、悠扬、婉转，更像是在山谷中回荡的鸟鸣。《荫中鸟》情绪热烈、欢快，像一场热闹的聚会。《空山鸟语》则带有一丝宁静、幽远、空灵的意境。 四、思悟清泉·撷珠归航 无论是清脆的笛子，还是柔美的二胡，中国的音乐家们都用他们神奇的双手和智慧，把我们身边美好的事物——比如可爱的小鸟，变成了动听的音乐。音乐来源于生活，更高于生活。希望同学们通过今天的学习，能更加热爱我们身边的自然，爱护小鸟，用心去聆听生活中的各种美妙声音。让我们在《荫中鸟》的音乐声中，像小鸟一样“飞”出教室吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $