重难点5 物质的检验、鉴别、除杂、分离（3年3考）-【众相原创·赋能中考】2026年中考化学分层作业设计配套课件（贵州专用）

该初中化学中考复习课件系统覆盖物质的检验、鉴别、除杂及分离等核心考点，结合近3年考情分析（3年2考），通过表格化梳理检验方法与实验现象，对接中考说明明确考查要求，归纳选择、实验设计等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于分层作业设计与中考真题训练，如2025青海鉴别羊毛与棉纤维真题，示范灼烧法实验方案，培养科学思维与科学探究能力。通过除杂试剂选择思路（如NaOH中除Na₂CO₃）和不共存离子对应用，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此实施精准复习，提升学生中考得分率。

贵州 化 学 分层作业设计 1 一、物质的检验（3年2考） 检验对象 检验方法 实验现象 气 体 将________的木条伸入集气 瓶内 木条______ 将气体通入澄清石灰水中 澄清石灰水________ 带火星 复燃 变浑浊 2 检验对象 检验方法 实验现象 溶 液 酸性溶液 （含 ） 滴加紫色石蕊溶液 紫色石蕊溶液变____ 用试纸测定 常温下， ___7 加入铁等活泼金属 有______产生，溶液变 为______色 加入碳酸盐 有______产生 加入 等难溶性碱 固体溶解 加入 等金属氧化物 固体溶解，溶液变为 ____色 红 气泡 浅绿 气泡 蓝 3 检验对象 检验方法 实验现象 溶 液 碱性溶液 （含 ） 滴加紫色石蕊/无色酚酞溶液 紫色石蕊溶液变____ 无色酚酞溶液变____ 用试纸测定 常温下， ___7 滴加 等可溶性铜盐 溶液 有__________产生 蓝 红 蓝色沉淀 4 检验对象 检验方法 实验现象 有 机 物 C元素 点燃，在火焰上方罩一内壁 涂有澄清石灰水的烧杯 澄清石灰水________ 元素 点燃，在火焰上方罩一干燥 的烧杯 烧杯内壁有______ 变浑浊 水珠 5 例1 下列实验方案可以达到实验目的的是( ) C 选项 实验目的 实验方案 A 检验一瓶无色气体是否为 向瓶中伸入燃着的木条，观察现象 B 检验某固体为碳酸盐 取样，滴加稀盐酸，观察现象 C 检验 是否部分变质 滴加过量的 溶液，静置，再向上 层清液滴加酚酞 D 探究乙醇中是否有氧元素 取样，点燃，在火焰上方罩干燥的烧杯 6 例2 用如图装置研究炭粉与浓硫酸反应的产物。 下列说法不正确的是( ) 已知：、 都能使澄清石灰水变浑浊， 能使 溶液褪色，白色的无水硫酸铜 遇水变蓝色。 C A. 装置②用于检验混合气体中是否有 B. 装置③中溶液颜色变浅，说明反应产物中有 C. 装置③、④互换位置，不影响和 的检验 D. 装置④中澄清石灰水变浑浊，说明反应产物中有 7 二、物质的鉴别（3年2考） 1.物理方法：根据各物质物理性质的差异进行鉴别，如颜色、气味、溶解 性，溶解时放热还是吸热，能否被磁铁吸引等鉴别。 2.化学方法：通过化学反应，根据现象（燃烧现象不同、产生气泡、沉淀、 放热、变色等），分析得到结论。 8 例3 （2025青海）利用性质差异可以区分物质，下列方法能达到目的的是 ( ) C A. 带火星木条区分二氧化碳和氮气 B. 观察区分铁粉和木炭粉 C. 灼烧法区分羊毛纤维和棉纤维 D. 溶解区分食盐和白砂糖 9 例4 （2025苏州改编）下列实验方案不能达到相应实验目的的是 ( ) 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别黄金和黄铜 灼烧，观察颜色 B 鉴别稀硫酸和氯化钠溶液 取样，分别滴加酚酞溶液，观察颜色 C 比较纯铜片与黄铜片的 硬度 将两者相互刻画，观察划痕 D 探究 固体溶解过程 的能量变化 将 固体加入水中，搅拌，测量 过程中温度的变化 B 10 三、物质的除杂（3年2考） 主不减：被提纯的物质不能与加入的试剂反应 杂不增：不能引入新的杂质 易分离：使被提纯的物质和杂质转化为不同状态（固、液、气），易于分离 1.除杂原则 11 2.常见物质的除杂 物质 杂质 除杂试剂和方法 气 体 通过足量灼热的__________________ 先通过__________溶液，再通过________ 先通过______________溶液，再通过________ 通过灼热的铜网 （合理即可） 氢氧化钠 浓硫酸 饱和碳酸氢钠 浓硫酸 12 物质 杂质 除杂试剂和方法 固 体 加入足量____________________，过滤、洗涤、 干燥；用磁铁吸引 通入足量______并加热 __________ 加足量的____，溶解、过滤、洗涤、干燥 稀盐酸（合理即可） 氧气 高温煅烧 水 13 物质 杂质 除杂试剂和方法 液体 溶液 ____________________________________ ______________________ 溶液 ________________ 溶液 ____________________ 加入适量氢氧化钙（或氢氧化钡）溶液， 过滤 加入适量稀盐酸 加入足量铁粉，过滤 14 以除去<m></m>溶液中的<m></m>为例 选择除杂试剂的一般思路 CO32- Na+ OH- Ba(OH)2 Ca(OH)2 15 常见不共存离子对 除杂中，常利用物质的反应生成气体、沉淀或水 16 四、物质的分离： 根据物质之间的性质差异，运用合适的方法把混合物中的几种物质分开， 得到各种成分的原来状态的过程。 例5 下列实验方案设计合理的是( ) 选项 实验目的 实验方案 A 除去氮气中混有的一氧化碳 将气体通过灼热的氧化铜 B 除去氯化钙溶液中的稀盐酸 加入过量的碳酸钙，过滤 C 除去碳酸钙中的氧化钙 加入过量的稀盐酸 D 分离氧化铜和炭粉 加热至固体质量不再减少 B 17 例6 下列实验方案设计不合理的是( ) 选项 实验目的 实验方案 A 除去氧气中的水蒸气 将气体通过浓硫酸 B 除去中少量的 将固体加热 C 除去氯化亚铁溶液中的氯化铜 加入足量铁粉，过滤 D 分离铁粉和铜粉 用磁铁吸引 B 18 针对训练 1.（2024贵州6题2分）下列实验方案能解决相应实际问题的是( ) 选 项 实际问题 实验方案 A 配制质量分数为的 溶液 在盛有的烧杯中，加入 蒸馏水 B 鉴别和 固体 取样，分别加熟石灰研磨，闻气味 C 探究乙醇中是否有氧元素 取样，点燃，在火焰上方罩干燥烧杯 D 除去稀盐酸中少量的稀硫酸 加入过量的 溶液，过滤 B 19 2.（2025贵州一模）基于问题设计实验方案是实验探究活动的重要环节。 下列实验中不合理的是 ( ) 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别 和空气 将带火星的木条分别伸入两种气体中 B 探究水的组成 将氢气在氧气中点燃，检验生成物是否 只有水 C 分离氯化钙和碳酸钙粉末 滴加足量的稀盐酸，蒸发结晶 D 检验 溶液中是否含 有 取样，滴加几滴 溶液，观察 现象 C 20 3.（2025六盘水模拟改编）下列实验方案能达到实验目的的是 ( ) 选项 实验目的 实验方案 A 探究 与水反应 将二氧化碳通入水中 B 鉴别稀盐酸和 溶液 取样，分别滴入酚酞溶液 C 除去 溶液中少量的 盐酸 向混合溶液中加入足量的铁粉后， 过滤 D 除去铁钉上的铁锈 将铁钉长时间浸泡在稀盐酸中 C 21 4.（2025毕节模拟改编）下列实验方案中，不能达到实验目的的是( ) 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别羊毛和棉花 取样，灼烧，闻气味 B 除去 溶液中的少量 加入适量 溶液，过滤 C 检验 气体中是否混有 点燃，在火焰上方罩干燥烧杯 D 分离与 固体混 合物 加水溶解，过滤，洗涤，烘干；将滤液 蒸干 C 22 5.化学知识可以解决生活中许多实际问题，下列实验方案能解决相应实际 问题的是( ) 选项 实际问题 实验方案 A 除去氮气中混有的少量氧气 将混合气体通过灼热的炭层 B 除去固体中少量 加水溶解，再加入过量 溶液 C 增加鱼池中的氧气含量 打开鱼池水泵，将水喷向空中 D 除去水中的色素和异味 加入明矾，过滤 C 23 6.（2025成都）大理石与稀盐酸反应后，处理反应混合物的实验方案不能 达到实验目的的是( ) C 选项 实验目的 实验方案 A 回收大理石 将反应混合物倒入罩有滤网的烧杯中，洗 涤、晾干 B 验证滤液中有盐酸 取少量滤液于试管中，加入镁条 C 除去滤液中的盐酸 向滤液中加入过量氢氧化钙溶液 D 从滤液中获取碳酸钙 向滤液中加入适量碳酸钠溶液，过滤、洗 涤、干燥 24 25 $